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骨干教師個(gè)人年終總結

時(shí)間:2022-08-16 17:21:14 總結 我要投稿

骨干教師個(gè)人年終總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家收集的骨干教師個(gè)人年終總結,歡迎大家分享。

骨干教師個(gè)人年終總結

骨干教師個(gè)人年終總結1

  作為一名幼兒園骨干教師,其中包含著(zhù)領(lǐng)導、同事、孩子、家長(cháng)的信任和期待,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好每樣工作,不辜負領(lǐng)導、老師、家長(cháng)、孩子對我的厚望。在此對20xx年的工作做一個(gè)總結:

  一、師德修養

  思想引領(lǐng),不斷提升自身素養。服從領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作,認真參加各種政治學(xué)習,不斷增強自己的政治素養,樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。努力做到“以身正教,言行一致,表里如一,為人師表”,較好地完成了各項工作任務(wù)。

  二、教育教學(xué)工作

  1、踏踏實(shí)實(shí)做好班級日常工作。

  作為副班主任,我積極配合班主任的工作。平時(shí)教學(xué)中,依據《xx綱要》和《xx指南》的指導思想,根據幼兒的實(shí)際需要合理地制定教育計劃,綜合組織各方面的教育內容。開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),以正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)指導教育教學(xué),合理地安排幼兒的一日活動(dòng),時(shí)刻關(guān)注幼兒的想法和感受,以觀(guān)察者、引導者、支持者、合作者的身份與幼兒互動(dòng)、交往。

  尊重幼兒的人格和個(gè)性,尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn),尊重孩子在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)體感受,充分發(fā)揮他們的潛能,因人施教。注重保教結合、動(dòng)靜交替的原則,創(chuàng )設輕松、和諧、安全、自由、寬松的教育環(huán)境和讓幼兒施展才能的環(huán)境,最大限度地培養和發(fā)揮幼兒的活動(dòng)興趣和創(chuàng )造才能。

  樹(shù)立服務(wù)意識,將一切工作建立在為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)的基礎上。生活上,隨時(shí)注意觀(guān)察幼兒的健康狀況,耐心細致地對幼兒進(jìn)行護理、照顧;顒(dòng)中,隨時(shí)觀(guān)察幼兒的一言一行,注意捕捉隨機教育的契機。積極與家長(cháng)建立密切的合作關(guān)系,重視家長(cháng)的看法,及時(shí)傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,工作力求做到令幼兒、家長(cháng)滿(mǎn)意。

  2、努力提高教科研水平。

  平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習,從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當的研究范圍或方向進(jìn)行課題研究。同時(shí)結合自己的特長(cháng)和愛(ài)好,以原先的課題為基礎尋找突破點(diǎn),及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )、案例、教養筆記,在從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

  三、教研組工作

  作為年級組長(cháng),除了完成自身的教育教學(xué)工作任務(wù)之外,我還組織年級組的一系列活動(dòng):

  1、注重青年教師的培養。

  每周五我會(huì )組織組內教師扎實(shí)開(kāi)展一周一次的教研活動(dòng);同時(shí)能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給年輕教師,指導其日常教學(xué)工作。本學(xué)期我們組新入職了x名新老師,各方面的經(jīng)驗都存在明顯的不足,我利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織組內的幾名骨干老師,對他們進(jìn)行一對一的輔導,多給她們展示自己的機會(huì ),最終她們在園級的一系列公開(kāi)活動(dòng)中取得了一定的成績(jì),同時(shí)也得到了領(lǐng)導的認可,促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)。

  2、促新老教師共同成長(cháng)。

  我們組內的的每個(gè)教師,都能本著(zhù)相互學(xué)習、共同提高的態(tài)度互相切磋、群策群力,集思廣益、取長(cháng)補短。外出聽(tīng)講座、參加觀(guān)摩活動(dòng)回來(lái)在每周的教研活動(dòng)時(shí)間會(huì )與大家一起分享,分享聆聽(tīng)到的寶貴經(jīng)驗。同時(shí)組內的師徒能定時(shí)互相聽(tīng)課、評課,在日常教學(xué)中也能隨時(shí)討論、研究。整個(gè)年級組學(xué)習氛圍濃厚,老師工作狀態(tài)積極向上。

  四、今后的打算

  知不足而奮進(jìn)是我的追求,在珍惜學(xué)校提供學(xué)習、展示平臺的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識,積極參加各級教學(xué)研討活動(dòng),多讀書(shū),讀好書(shū),讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。在今后的工作中,我一定會(huì )更加努力,起好引領(lǐng)作用,爭取更好的成績(jì)。

骨干教師個(gè)人年終總結2

  我愛(ài)崗敬業(yè),勇挑重擔,以滿(mǎn)腔的熱忱投入到工作中,在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí),還能鼓勵青年教師積極上進(jìn),以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵著(zhù)周?chē)睦蠋,我始終把每位教師當作自己的朋友,一起學(xué)習,共同成長(cháng)。憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )造。對我個(gè)人來(lái)說(shuō)20xx年是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師,我積極履行著(zhù)自己的職責,回顧一年的工作,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結:

  一、確立正確的人生價(jià)值取向

  教師是教育過(guò)程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。

  使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求,把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展自己才能的機會(huì );看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì ),把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現!崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng )新!

  二、深鉆教材,改進(jìn)教法,力求創(chuàng )新

  教材是教師從事教學(xué)的依據,對教學(xué)具有規范性,是從事教學(xué)的參與物。因此,教師要做教材的主人,對教材的運用必須得心應手,鉆得進(jìn),跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì )編者的意圖。對于任何一個(gè)知識點(diǎn)的把握,必須準確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。

  要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合、融合,要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。因此,我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習氛圍,創(chuàng )造性的.使用教材,體現“用教材教,而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè )見(jiàn)、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到數學(xué)就在身邊。加強開(kāi)放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過(guò)程的關(guān)系,重結果,更要注重獲取知識的過(guò)程。

  牢記“教無(wú)定法,教學(xué)有法,教在得法!辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )新思維的方法,途徑。因此,從備課到上課,我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒(méi)有,只有更好!薄 〗虒W(xué)中,我處處高標準,嚴格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗成功。培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,改變教學(xué)策略,努力創(chuàng )設有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認真備課、上課,始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,把“學(xué)”案融入“教”案中,注重整體,注重內涵。

  關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗,有意識地努力將學(xué)生的基礎性、發(fā)展性、創(chuàng )造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結構,科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上,凡是學(xué)生自己能探索的,決不代替;凡是學(xué)生自己獨立發(fā)現的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識和質(zhì)疑能力,鼓勵學(xué)生奇思異想,別出心裁。

  為了更好的進(jìn)行教科研工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和時(shí)踐能力,我以創(chuàng )新教育的思想為指導,結合年級和學(xué)生特點(diǎn),以21世紀新的課程標準為依據,大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。

  改革傳統的教學(xué)模式,教學(xué)方法,運用新的教學(xué)策略;改革傳統的例題呈現方式,注重數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架,重新調整教材的編寫(xiě)內容。以滲透性、系統性、交互性、漸進(jìn)性和規范性為目標,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,進(jìn)行系統的學(xué)科創(chuàng )造性思維活動(dòng)訓練,把培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維品質(zhì)與創(chuàng )造性品質(zhì)有機的結合起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )造性潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究,逐步形成了“激情設疑——探究發(fā)現——拓展延伸”的教學(xué)模式。

  三、努力方向

  作為一名骨干教師,墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:

  1、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練。

  2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3、對青年教師積極培養,發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用,弘揚教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。

  教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

骨干教師個(gè)人年終總結3

  通過(guò)本次培訓,豐富了我的教育思想,開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì )不斷學(xué)習,不斷反思,一路前行,F將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下:

  一、應該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的教師

  期間,我聽(tīng)了xx省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專(zhuān)家的講座,到xx市xx小學(xué)參加教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹,曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,心潮涌動(dòng),精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸,因此,我也曾有了三分的躁動(dòng)。

  因為他們讓我體會(huì )到什么是敬業(yè)、樂(lè )教,如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,有奮斗感,有專(zhuān)業(yè)感的教師。期間,我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課,交流發(fā)言,他們讓我感受到我的壓力,因為他們說(shuō)得都很棒,很有水平。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言,就他們非等閑之輩,我想:他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習與鍛煉,我也體會(huì )到我們三明的教研普遍沒(méi)有我省其它地方做得好。培訓期間,我的第一感覺(jué)是:城里老師的挺辛苦,但他們辛苦并快樂(lè )著(zhù)!我應該向他們學(xué)習。

  我實(shí)踐的學(xué)校是xx縣一所中心小學(xué)。這所小學(xué)的女教師可多,90%以上吧,因此,有幾位哥們問(wèn)我,你看到的美女教師不少吧?一定幸福死了,我肯定的說(shuō):是的!幸福無(wú)比呀!說(shuō)的也是,我長(cháng)了兩只眼睛,還帶著(zhù)眼鏡,不想看美女還真挺難的!但是,今天,我要告訴大家的是:我不僅看到她們外在的美,更看到她們的內在美,敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘:她們是多么敬業(yè)、樂(lè )教,多么上進(jìn),相當專(zhuān)業(yè)。

  我還注意到了女教師基本上都很“苗條”,確切講有些教師骨瘦如柴,是累的呀!累造成的呀。為此,我們曾與錢(qián)小陳副校(名師)開(kāi)玩笑,您這里的女教師真是辛苦啊,一個(gè)個(gè)都不胖呀!她笑了,她說(shuō),不是胖的沒(méi)有,是長(cháng)得豐滿(mǎn)一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè),她們真的挺辛苦的!她們是累出來(lái)的,她們都非常努力的去提高自已!學(xué)校實(shí)行坐班制,她們一早來(lái)學(xué)校,天天都要備好每一堂課,批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè),要參加年段,全校的教研活動(dòng),興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上,起早貪黑,難怪長(cháng)不飽滿(mǎn)。

  言者無(wú)意,聽(tīng)者有心,我十分震撼。對呀,在校級教研活動(dòng)中,那幾位瘦得出奇,長(cháng)相平平的女教師,可發(fā)言起來(lái),卻讓我們這些從農村來(lái)的教師來(lái)勁,那評課真是不同凡響,點(diǎn)評到位、行云流水,精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇,長(cháng)的美麗的女教師課上得真是好?磥(lái),外表美不代表有本事,她們雖瘦,但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余,但絕不能少!看來(lái),她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧?

  各位同仁,說(shuō)心理話(huà),我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服,曾經(jīng)引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來(lái),哪怕一點(diǎn)點(diǎn),也不枉費我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報!

  二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪

  教師角色的轉換教師如何自我調節(同事之間的配合,互相關(guān)心,男女搭配工作不累,參加各種娛樂(lè )活動(dòng),旅行,聯(lián)絡(luò )感情,不死教學(xué)與一個(gè)人,有興趣愛(ài)好,學(xué)校環(huán)境育人的作用(學(xué)校創(chuàng )建更加溫馨的環(huán)境,如辦公室,教師配置電腦等,校園美化,陶冶情操,對老師與學(xué)生的影響)不體罰學(xué)生

  (一)閱讀教學(xué)。

  聽(tīng)了閩侯上街中心小學(xué)校長(cháng)張依芳《農村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對策》的講座,福州市錢(qián)塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座,兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué)。這也說(shuō)明閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢?如何更好地做好閱讀教學(xué)呢?

  閱讀教學(xué)中現狀:識字教學(xué)被嚴重忽略;教學(xué)重點(diǎn)嚴重缺失;語(yǔ)文訓練不落實(shí);朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。

  閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題:

  1、孩子閱讀起步晚;

  2、孩子閱讀量太少;

  3、閱讀能力不強。

  閱讀能力包括:提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷、評價(jià)的能力。

  產(chǎn)生閱讀教學(xué)問(wèn)題的原因:

  1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語(yǔ)教學(xué)與拼音國家相比,輸在了起跑線(xiàn)上。

  2、提供給孩子閱讀的材料太少,孩子吃不飽。

  3、沒(méi)有建立科學(xué)有序的閱讀訓練系列。

  4、沒(méi)有掌握閱讀的基本技能和閱讀習慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀教學(xué)的方法:兩條腿走路,一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革,另一方面,千方百計落實(shí)兒童的閱讀。

  1、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標任務(wù);

  2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺(jué)順學(xué)而導言意兼得閱讀教學(xué)改革方向:課內學(xué)方法,課外求發(fā)展。

  (二)作文教學(xué)

  前面講到何捷老師指導的學(xué)生寫(xiě)作水平那相當的高。他的主要方法是百字作文教學(xué),游戲作文,他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視,有線(xiàn)電視用戶(hù)可以會(huì )費收看,他還編了一本游戲作文的書(shū),他的做法是:一記實(shí)作文。通過(guò)創(chuàng )設情境或通過(guò)親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng),然后一步一步指導學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)(很重要)。二是非常注重指導學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫(xiě)作文反對虛構,提倡一文一事。

  成功的作文教學(xué)理論借鑒:

  1、想方設法讓孩子多寫(xiě)、多改;

  2、小學(xué)階段以觀(guān)察作文為主。

  3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品;

  4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文,做好推薦。

  6、從小開(kāi)始就訓練學(xué)生說(shuō)完整句、寫(xiě)完整句。

  7、讀寫(xiě)結合。把讀寫(xiě)結合進(jìn)行到底。

  聽(tīng)了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫(xiě)進(jìn)行到底》的講座。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)師:重讀輕寫(xiě)(教師一味強調對文內容的理解,而忽略運用(寫(xiě)作指導)沒(méi)有做到讀寫(xiě)結合。這樣,許多寫(xiě)作資源白白浪費了,作文教學(xué)如果離開(kāi)與講讀課文的教學(xué)結合,那寫(xiě)作指導就會(huì )變行非常困難,教師要在善于發(fā)現課堂教學(xué)中存在的作文指導的資源,利用好來(lái)。

骨干教師個(gè)人年終總結4

  20xx年暑假,我有幸參加了區教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的兩天,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵,,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,F將通過(guò)本次培訓后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下:

  一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

  作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,他們就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專(zhuān)家讓我認知道,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使他們處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學(xué)生充分思考,給他們充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展,課堂才不致于沉悶。

  兩天的培訓,留給我的是心靈的撞擊,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

骨干教師個(gè)人年終總結5

  光陰似箭,一年骨干教師的工作已悄然而過(guò);厥鬃哌^(guò)的路,雖然很艱辛,但獲得更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師,這為教師成長(cháng)搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定,更主要的是一種責任,是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好每樣工作,不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望。以下是我20xx年度的工作總結:

  一、教育教學(xué)工作方面

  作為縣級骨干教師,我深知自己肩上的擔子很重,師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……,隨著(zhù)教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足,我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念,不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。每年,學(xué)校領(lǐng)導為我們骨干教師提供了許多學(xué)習鍛煉的機會(huì ):骨干教師的示范課、指導所帶領(lǐng)的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高?梢哉f(shuō),學(xué)校領(lǐng)導的費盡苦心,為我們創(chuàng )造機會(huì ),豐富我們的理論知識,用于指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此,我珍惜每一次學(xué)習的機會(huì ),積極參與,認真記錄,事后寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。

  二、科研工作方面

  xx說(shuō)過(guò):“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣,使天天上課不致變成一種單調乏味的義務(wù),那么就應該引導教師走上科研的道路上來(lái)!边@足以說(shuō)明科研是教研的先導。為此,我根據縣級骨干教師的工作要求,我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。給參加教研活動(dòng)的教師出謀劃策,指點(diǎn)迷津;積極準備參加自己的教學(xué)獻課活動(dòng)。還積極參與各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動(dòng),在活動(dòng)中相互學(xué)習,互相提高,并且認真筆記。

  三、師帶徒工作方面

  我是縣級骨干教師中的一員,我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐,還與積極肯干的xx和xx兩位老師建立師徒關(guān)系,每次聽(tīng)課或培訓回來(lái),我都會(huì )主動(dòng)把筆記和學(xué)習材料給他們看。他們每次參加學(xué)校的教研活動(dòng)前,我都主動(dòng)和他們一起研究教材、編寫(xiě)教案。聽(tīng)試講、一起尋找課上調動(dòng)學(xué)生積極性的方法。我們互相聽(tīng)課、評課多次。

  四、自身成長(cháng)方面

  課堂是教師展現自我、體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到全體學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,并力求讓我的數學(xué)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  1、備好課。

  我積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在領(lǐng)導的指導下進(jìn)行聽(tīng)課,聽(tīng)講座,領(lǐng)會(huì )課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求,撰寫(xiě)課后反思;氐綄W(xué)校,我把學(xué)到的知識應用在教學(xué)上。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好課改,虛心向及同事學(xué)習、請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我查資料、做教具,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,全面提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生能更快掌握教材內容。

  2、上好課。

  我聽(tīng)了許多有經(jīng)驗的老教師的課,發(fā)覺(jué)他們上課有激情,有很深的教學(xué)藝術(shù),也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個(gè)教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習巡視時(shí),我注意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導,爭取讓他們更快地進(jìn)步。

  3、做好課后輔導。

  對后進(jìn)生做到從友善開(kāi)始,理解和尊重他們。從學(xué)習上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),想法,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,同時(shí)虛心向學(xué)習教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長(cháng),努力提高教學(xué)水平。

  4、除此之外,每天我還給自己一個(gè)反省的機會(huì )和時(shí)間,堅持獨立地思考,即時(shí)做好教學(xué)后記,反思自己這堂課上得怎樣,學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高,或是哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講透,怎樣講會(huì )更好。

  五、嚴格遵守學(xué)校規章制度,做好骨干教師的帶頭作用

  我嚴格遵守學(xué)校規章制度,并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養青年教師,通過(guò)多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養新的教學(xué)能手。

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