有關(guān)書(shū)法活動(dòng)總結（精選9篇）
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結中，讓自己銘記于心吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，下面是小編收集整理的有關(guān)書(shū)法活動(dòng)總結（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)法活動(dòng)總結1
根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結合三年級學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書(shū)法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養了學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學(xué)習態(tài)度方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。
一、用心寫(xiě)字、浸潤心靈
本學(xué)期在社團活動(dòng)中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據他們的書(shū)寫(xiě)能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內都有一定的收獲，避免活動(dòng)浪費時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買(mǎi)了一本《一學(xué)就會(huì )》田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習的內容都作了講解，特別是難寫(xiě)的字都進(jìn)行了示范，通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用一節課的時(shí)間，使自己的書(shū)寫(xiě)能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫(xiě)好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學(xué)生一種良好的書(shū)寫(xiě)習慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習慣，可能就會(huì )在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注重對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。比如：在寫(xiě)字之前我們先練一練基本筆畫(huà)；落筆前先看一看例字的筆畫(huà)組成、間架結構的安排；書(shū)寫(xiě)完一遍后認真仔細對照自己寫(xiě)的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。一開(kāi)始，這些方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫(xiě)的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書(shū)寫(xiě)沒(méi)有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數學(xué)員在書(shū)寫(xiě)習慣方面得到了一定的提高，這對他們學(xué)習書(shū)法有著(zhù)很大的輔助作用。
三、書(shū)法比賽、形式多樣
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，同學(xué)之間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。
一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現三年級學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節課的活動(dòng)可能對書(shū)法的入門(mén)引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對個(gè)別書(shū)法特長(cháng)生的能力提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書(shū)法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
書(shū)法活動(dòng)總結2
為了使少年兒童從小熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)，把漢字寫(xiě)得正確、端正、美觀(guān)、熟練，新課標指出“要重視毛筆字的教學(xué)，切實(shí)加強書(shū)寫(xiě)指導”。寫(xiě)好毛筆字是一項語(yǔ)文基本功。教學(xué)生寫(xiě)毛筆字，主要是教給他們寫(xiě)毛筆字的基礎知識和技能�？瑫�(shū)點(diǎn)畫(huà)分明，結構方正，學(xué)習方便，應用范圍較廣泛，是學(xué)習其他字體的基礎。
以前的學(xué)生對毛筆字的書(shū)寫(xiě)感到陌生，不知從何下手的原因有：
第一，學(xué)校不夠重視，沒(méi)有專(zhuān)職的書(shū)法教師。
第二，家長(cháng)對毛筆字的書(shū)寫(xiě)也不重視，只是認為要專(zhuān)心學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科基礎就行了。
第三，無(wú)論是老師還是學(xué)生都有這樣的思想，寫(xiě)毛筆字麻煩，弄得到處是墨水。
第四，老師的毛筆字寫(xiě)得不好，不敢指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，雖然老師也讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)，但學(xué)生寫(xiě)得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。怎樣有效地訓練學(xué)生寫(xiě)好毛筆字呢？這是我校開(kāi)設毛筆實(shí)驗的目的。
一、教師要多方面學(xué)習有關(guān)毛筆字教學(xué)的理論。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了一些關(guān)于毛筆字教學(xué)的理論文章，多看看名家的書(shū)法講座和經(jīng)驗豐富的教師撰寫(xiě)的教案或文章。
二、毛筆字教學(xué)存在著(zhù)以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一、學(xué)生的寫(xiě)字現狀。
初學(xué)毛筆字的學(xué)生對毛筆的書(shū)寫(xiě)都呈現以下特點(diǎn)：
1、臟：絕大部分的學(xué)生一旦寫(xiě)起毛筆字，桌子上、凳子上、練習本上、習字冊上都是墨汁，甚至有些孩子手上、臉上、衣服上弄得到處都是。
2、寫(xiě)字的方法不當：許多孩子在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，握筆姿勢不對，坐姿不對，在寫(xiě)字的時(shí)候，沒(méi)有掌握運筆的方法，把握不住字的結構特點(diǎn)。
第二、老師的教學(xué)現狀。
1、教師重視程度不夠：有許多語(yǔ)文老師存在不正確的想法，現狀都可以用打印機了，還用毛筆干什么呢？況且寫(xiě)好毛筆字對孩子們將來(lái)也沒(méi)有什么實(shí)際的用處，孩子學(xué)了沒(méi)有用，干嘛要寫(xiě)呢？
2、教師不會(huì )教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不高，不知如何去教，一到寫(xiě)字課干脆就讓學(xué)生自己隨便的寫(xiě)一寫(xiě)，應付十分鐘。有的老師自身具有一定的寫(xiě)字水平，可是教學(xué)理論水平不高，對書(shū)寫(xiě)的運筆路線(xiàn)和結構特點(diǎn)不會(huì )語(yǔ)言表達，如同茶壺里煮餃子。
三、注重毛筆的課堂教學(xué)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。
（一）、從行動(dòng)上重視起來(lái)。
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師要要求學(xué)生準備好毛筆和墨汁這兩樣東西，在思想上不斷向學(xué)生渲染中國毛筆書(shū)法偉大的歷史意義和作用。讓學(xué)生懂得書(shū)法是中華傳統文化的瑰寶，她是以人品為落腳點(diǎn)，是以個(gè)體生理素質(zhì)為基礎，在客觀(guān)環(huán)境影響下形成了個(gè)性心理特征。她標志著(zhù)個(gè)體思想情操在實(shí)踐能力——知識能力、觀(guān)察能力、想象能力、堅韌力等的基本水準與傾向。我們是中華子孫，有責任繼承和弘揚民族文化，而且在人們的生活中無(wú)論是美化環(huán)境、裝飾物品，還是歡慶節日，書(shū)寫(xiě)標語(yǔ)、祝賀誌喜等等，都不難發(fā)現各種書(shū)法的神姿。
（二）、加強毛筆的書(shū)寫(xiě)指導，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
認真寫(xiě)好毛筆字這一課，目標是指導學(xué)生學(xué)會(huì )毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢，初步培養學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習慣；懂得如何使用和愛(ài)護毛筆，培養正確使用、愛(ài)護毛筆和注意整潔的好習慣。重點(diǎn)是正確指導學(xué)生執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
毛筆的執筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無(wú)名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無(wú)名指下面，對無(wú)名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。寫(xiě)大楷時(shí)筆要拿高些約距離筆頭三寸左右；寫(xiě)小楷時(shí)，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。寫(xiě)字姿勢是否正確，直接關(guān)系著(zhù)寫(xiě)字的效果和兒童的身心健康。
寫(xiě)字的姿勢應該是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠的距離，同桌子保持一個(gè)拳頭的距離。兩腳平行著(zhù)地，大腿平放，小腿垂直。即平時(shí)的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老師在教學(xué)時(shí)要注意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀(guān)察、模仿。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢。
（三）、教學(xué)中善于應用“一看二范三練”的三步教學(xué)法，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。
第一步：看毛筆字教學(xué)中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如何表現美出這種美。教學(xué)時(shí)，可引導學(xué)生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫(xiě)到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學(xué)生看�？捶蹲謺r(shí)，教師應引導學(xué)生看結體、觀(guān)結構、找主筆、定重心。
（1）、看結體。
漢字是由若干基本筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)之間如何結成一體，是有講究的。教學(xué)中一定要引導學(xué)生看清字的結體特征。毛筆字的結體特征主要有：
�、偕暇o下舒，即上部寫(xiě)得緊湊，以表現下伸部分結構的敞朗和舒展，如“布”字。
�、诳趦荷蠈捪抡�，“口”字的上“橫”要稍長(cháng)于底“橫”，如“日”。
�、壑虚g靠攏，四面伸出，如“丞”。
�、芸蚴灼布膺M(jìn)框，如“自”。
�、葚Q左一撇，豎右起筆，如“柱”，
�、奘鏀��！笆妗奔词嬲�，“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應左舒右斂，而“也”部應左斂右舒。結體特征還有“開(kāi)合”“避讓”“補空”“長(cháng)短”等。
（2）、觀(guān)結構。
字的結構形式有很多種，除獨體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學(xué)中，要引導學(xué)生觀(guān)察字的結構比例。
�、僮笥医Y構：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。
�、谏舷陆Y構：又分為上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大兩種）。以上結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，米字格內窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。
�、郯氚鼑Y構：有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字，內部要寫(xiě)得大些；右上包的字，內部略靠左；左上右包的字，外框要寫(xiě)正，框內部分要略寫(xiě)得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。
�、苋鼑Y構。這種結構字的大小、寬窄，內框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱(chēng)，不要布滿(mǎn)全格，注意協(xié)調。
（3）、找主筆。
一個(gè)字可能由許多筆畫(huà)組成，這些筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的好壞，對整個(gè)字的美觀(guān)都有影響。但這些筆畫(huà)中，有一筆最關(guān)鍵，這一筆就是主筆，其它是副筆，對重心起輔助作用。例如：“言”字的第一筆“點(diǎn)”是主筆，它必須寫(xiě)好。當然，還必須把“橫”寫(xiě)長(cháng)，寫(xiě)平，整個(gè)字才能穩。教學(xué)中，要重點(diǎn)引導學(xué)生找出字的主筆，并知道這筆如何書(shū)寫(xiě)才美。
（4）、定重心。
書(shū)法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因為書(shū)法家能正確把握字的重心。重心把握好了，字就寫(xiě)正了。例如“夕”字的筆畫(huà)少，看似好寫(xiě)，實(shí)際在書(shū)寫(xiě)中最易寫(xiě)歪。仔細觀(guān)察，我們發(fā)現“夕”的主筆是第一筆撇，要稍平。但寫(xiě)好了這筆，還不能保證字穩，還要靠“橫撇”來(lái)牽制，“橫撇”的“撇”要稍?xún)A斜些，使重心落在米字格的中心線(xiàn)上。又如“名”的“口”要盡量左移
書(shū)法活動(dòng)總結3
為了提高社團影響力促進(jìn)社團發(fā)展，充實(shí)大學(xué)生活，墨苑書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng )新書(shū)法知識講座“活動(dòng)，現將具體情況匯報如下：
一、活動(dòng)目的：
為了充實(shí)本協(xié)會(huì )會(huì )員書(shū)畫(huà)方面的常識，培養其藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)一步加強會(huì )員與指導老師以及會(huì )員之間的相互認識，同時(shí)豐富我們的生活閱歷，我們書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng )新書(shū)法知識講座“活動(dòng)，此次講座邀請了邢臺著(zhù)名書(shū)法家張中海老師。
二、活動(dòng)人員：
墨苑全體干部、社員
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、社長(cháng)介紹活動(dòng)目的、流程
2、各部門(mén)分配任務(wù)，進(jìn)行前期準備工作
3、準備策劃書(shū)、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動(dòng)
4、收集稿件，并進(jìn)行篩選整理
5、進(jìn)行頒獎儀式并獲獎?wù)吲c老師合影留念
6、老師應同學(xué)們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。
四、活動(dòng)效果：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
為舉辦書(shū)法比賽活動(dòng)，前期準備工作過(guò)程中充分發(fā)揮了了各個(gè)部門(mén)的職能，各個(gè)部門(mén)打破部門(mén)間的分界，共同為社團發(fā)展作貢獻，干部和干事充分溝通，極大地調動(dòng)了干事的工作積極性，增進(jìn)了社團內部人員的感情，有利于增強社團凝聚力，促進(jìn)社團發(fā)展。
（二）不足：
1、活動(dòng)過(guò)程中執行值班任務(wù)時(shí)安排不夠妥當，出現混亂現象。
2、個(gè)別干事不夠積極，沒(méi)有承擔起自己的責任。
3、頒獎過(guò)程中銜接不夠流暢。
五、活動(dòng)意見(jiàn)
1、完善策劃書(shū)細節，增強活動(dòng)的邏輯連接。
2、開(kāi)展活動(dòng)前發(fā)動(dòng)全體社員的參與積極性。
3、提高對干事的要求。
結語(yǔ)：這次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)，是一次比較成功的，舉行書(shū)法比賽收集了全院書(shū)法愛(ài)好者的的作品并進(jìn)行評獎評優(yōu)，極大地調動(dòng)了同學(xué)們的參賽積極性，擴大了墨苑書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )在全院的聲望，讓更多的人感受到書(shū)法的魅力，有利于社團的發(fā)展壯大，也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。
書(shū)法活動(dòng)總結4
20xx年11月23日由環(huán)化學(xué)院團學(xué)聯(lián)社團部主辦的“翰墨書(shū)香”書(shū)法大賽圓滿(mǎn)舉行。此次活動(dòng)的舉辦除了我院社團部積極工作外，也少不了院學(xué)工組老師的支持，以及團學(xué)聯(lián)主席團與其他各部門(mén)的幫助，可以說(shuō)，團結的集體造就了圓滿(mǎn)的活動(dòng)�，F在就本次活動(dòng)的準備、舉辦過(guò)程、結果、經(jīng)驗等做一下總結：
一、活動(dòng)名稱(chēng)
環(huán)化學(xué)院“翰墨書(shū)香”書(shū)法大賽
二、活動(dòng)目的：
繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術(shù)，提高同學(xué)們的審美素質(zhì)、藝術(shù)修養，為書(shū)法愛(ài)好者提供展現自我價(jià)值的平臺，促進(jìn)書(shū)法愛(ài)好者之間的交流，培養同學(xué)們各方面的素質(zhì)，為同學(xué)們活動(dòng)增添生氣，豐富校園文化生活，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書(shū)法藝術(shù)魄力，培養同學(xué)們認識美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力，鼓勵同學(xué)們將有限的課余時(shí)間投入到更加積極有益的興趣愛(ài)好中來(lái)，我院特舉辦本次書(shū)法大賽，為同學(xué)們展現自我風(fēng)采提供一個(gè)平臺。
三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)
20xx年11月23日晚7：00，機電樓D127
四、活動(dòng)宣傳
本次競賽旨在弘揚民族文化，繁榮文化藝術(shù)，為書(shū)法愛(ài)好者提供相互切磋，交流的機會(huì )，展現書(shū)法藝術(shù)的魅力，為廣大學(xué)生搭建寬闊的學(xué)習交流的平臺而舉辦的。對激發(fā)同學(xué)們對傳統藝術(shù)學(xué)習的興趣，培養他們藝術(shù)修養、書(shū)寫(xiě)能力及其文化素質(zhì)，使其能更好地傳承傳統文化，最重要的是通過(guò)實(shí)際參賽，使我院學(xué)生書(shū)法學(xué)習水平得到鍛煉和提高。
五、前期準備
1、活動(dòng)前一周，通知各班班長(cháng)大一每班交5份作品以上，軟筆硬筆皆可，大二每班三份作品以上，大三有興趣者參加。作品收集后，由書(shū)法協(xié)會(huì )刪選整理，其中硬筆15份，軟筆11份。
2、準備大賽所需物品，條幅，音箱，水，紙筆，證書(shū)，托盤(pán)，席位牌等。
3、邀請嘉賓，有胡華愛(ài)書(shū)記，路漫書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)，，藝社老師，廖老師，團學(xué)聯(lián)主席團，校評議小組。
4、邀請主持人，紀檢部點(diǎn)到，女生部出禮儀。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、軟筆：評委對11副作品進(jìn)行打分，大眾評審進(jìn)行評選。
2、藝社老師樂(lè )器演奏，同時(shí)路漫協(xié)會(huì )現場(chǎng)書(shū)法。
3、主持人與觀(guān)眾互動(dòng)，提問(wèn)3個(gè)問(wèn)題并送出獎品。
4、硬筆：同軟筆。
5、現場(chǎng)頒獎，抽出兩份神秘大獎送給觀(guān)眾。
6、書(shū)記做總結發(fā)言。
本次書(shū)法堅持公平原則，始終以客觀(guān)公正的態(tài)度面對評選作品，在評委小組全體成員的團結合作下，活動(dòng)取得了巨大的成功。按組進(jìn)行評選，每一項一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
七、活動(dòng)中值得肯定的方面
1、此次書(shū)法大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營(yíng)造院文化氛圍作為我們的目的，充分的體現了我們的活動(dòng)的中國文化，突現我們的傳統文化的魅力。
2、在本次活動(dòng)中我們充分發(fā)揮了各部門(mén)之間的協(xié)作關(guān)系使我們的活動(dòng)能夠圓滿(mǎn)的舉行，在合作中我們加強了與其他部門(mén)之間的溝通，同時(shí)也使我們的部員增加了與其他部門(mén)成員之間的交流。
3、在活動(dòng)的現場(chǎng)我們對回收的作品進(jìn)行了展示，在一定程度上起到了比較好的現場(chǎng)宣傳效果。
八、活動(dòng)中的不足
1、在活動(dòng)中由于我們與老師及其他部門(mén)的溝通不夠及時(shí)導致我們的活動(dòng)一推再推，并沒(méi)有按照我們的預期時(shí)間舉辦，使大多數同學(xué)對我們的活動(dòng)失去了信心對我們活動(dòng)的開(kāi)展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動(dòng)中的比較大的不足。
2、在活動(dòng)的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動(dòng)中的對外宣傳效果不理想的一個(gè)主要原因。此外，我們本次活動(dòng)也沒(méi)有為選手提供紙等用品，很多希望參加的同學(xué)不能參加到活動(dòng)中來(lái)，這也是我們在今后要注意的。
九、總結
這次書(shū)法比賽雖然規模小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學(xué)生對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)。這次活動(dòng)充分調動(dòng)了學(xué)生各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會(huì )，讓同學(xué)們在展現自己好的一面的同時(shí)也認識到自己的不足，可在以后的學(xué)習過(guò)程中揚長(cháng)避短，目標更加明確。通過(guò)書(shū)法比賽，組織者取得巨大收獲的同時(shí)，也找到了不足，為今后的書(shū)法學(xué)習與教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗，我們要不斷從實(shí)踐中總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績(jì)，克服不足，以利與我們今后的活動(dòng)組織與參與。
書(shū)法活動(dòng)總結5
一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結束，在這四個(gè)多月的學(xué)習中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識，并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能，更重要的是提高了他們學(xué)習書(shū)法的興趣。雖然每個(gè)星期只有短短的一節課，但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間，培養自己的興趣，充實(shí)自己的課余生活，逐步養成“認真、耐心”的學(xué)習態(tài)度�，F對本學(xué)期的興趣活動(dòng)小結如下。
由于書(shū)法興趣小組是學(xué)生自由報名的，所以小組中同學(xué)的差別很大，既有曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的，也有從未接觸過(guò)的，這給平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的難度。面對這個(gè)實(shí)際情況，我只能從基礎的開(kāi)始輔導，嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導，適時(shí)示范。輔導過(guò)程中，我還經(jīng)常讓學(xué)生分析字形結構，仔細觀(guān)察，在練習中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫(xiě)的字進(jìn)行筆畫(huà)、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無(wú)論在任何字里，橫的寫(xiě)法都是略往右上傾斜的，一個(gè)字里同時(shí)出現兩個(gè)及以上橫時(shí)，要注意它們的長(cháng)短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復，為的是學(xué)生改掉錯誤的書(shū)寫(xiě)方法，慢慢學(xué)會(huì )了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升書(shū)寫(xiě)能力，從而形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
學(xué)習書(shū)法，貴在持之以恒，單憑每周一節課的時(shí)間是遠遠不夠的。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習。而且學(xué)習書(shū)法，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力，興趣小組同學(xué)在寫(xiě)字姿勢和習慣方面有了很大進(jìn)步，寫(xiě)字的基本功也扎實(shí)了許多。
當然，在輔導過(guò)程中，也存在著(zhù)一些不足：
�、俨糠謱W(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒(méi)有嚴格要求，一些同學(xué)是抱著(zhù)好玩的態(tài)度才報名的，學(xué)習的態(tài)度不是很端正。
�、趯W(xué)生很忙�，F在的學(xué)生真的很忙，一是學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，還有學(xué)校的活動(dòng)等，導致部分同學(xué)不能準時(shí)參加活動(dòng)。
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從青少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，我分院特開(kāi)設了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課，在上學(xué)期的基礎上共有學(xué)員42名。本次書(shū)法興趣小組的.負責人是團總支宣傳部副部長(cháng)陳淵同學(xué)，老師是院書(shū)法協(xié)會(huì )理事鄭恩信同學(xué)。為了讓學(xué)生在學(xué)習文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養。我們還注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。
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本學(xué)期我分院的書(shū)法興趣小組活動(dòng)在分院導的關(guān)心下，和陳淵部長(cháng)的精心組織下于3月25號開(kāi)班。興趣小組于每周四晚7：00在2棟401準時(shí)開(kāi)始培訓，我們切實(shí)有效的完成了各項工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了興趣小組活動(dòng)工作的正常開(kāi)展，使分院的課外教學(xué)工作能夠正常運行，穩步推進(jìn)，并取得了一定的成績(jì)。
一、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生對書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的基本技能。主要教楷書(shū)，希望將楷書(shū)的基本筆法教給學(xué)生們，為他們以后踏上書(shū)法之路打下基矗
2、培養學(xué)生對書(shū)法的興趣。培養學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，才會(huì )主動(dòng)地去學(xué)。而對于書(shū)法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自己領(lǐng)悟。
二、教學(xué)內容
1、努力鉆研書(shū)法教材。我們結合不同基礎學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書(shū)法的基本知識和基本技能的同時(shí)，有機結合書(shū)法教學(xué)，弘揚精神教育、滲透審美教育。
2、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規范化，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在書(shū)寫(xiě)行為習慣培養中，還促進(jìn)了班級建設與管理。
三、過(guò)失與不足
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，我們還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，參加書(shū)法興趣小組的同學(xué)在創(chuàng )作的過(guò)程中不能很好的保護書(shū)法室的環(huán)境，每次創(chuàng )作、練習都會(huì )有一些墨弄到桌面或地下，活動(dòng)結束都要重新打掃。雖然書(shū)法創(chuàng )作不可避免的會(huì )有弄臟環(huán)境的情況發(fā)生，但是主要原因還是同學(xué)們沒(méi)有養成講衛生的好習慣。
其次，書(shū)法興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。當輔導教師不在的時(shí)候不能很好的把握自己，長(cháng)時(shí)間地集中注意力。還有部分同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階段，分心的現象比較嚴重。
再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，經(jīng)常性人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)展不是很快。
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書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎和書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，培養學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jì)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。一學(xué)年結束了，現在，我針對本學(xué)期書(shū)法興趣小組的工作做以下總結：
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展
在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，在二年級至六年級以自愿報名的形式挑選了在書(shū)法方面有特長(cháng)、字體美感較好的同學(xué)參加了書(shū)法小組，堅持每周星期三進(jìn)行培訓，同時(shí)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習，以彌補學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養，在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、合理安排學(xué)習內容，循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。
為讓學(xué)生能夠臨習名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習臨習字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習作在校園中展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。幾名同學(xué)在我校慶元旦文藝匯演中還進(jìn)行了現場(chǎng)展示。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(cháng)的好評。給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣
五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法社團活動(dòng)開(kāi)展的更好。
六、要學(xué)會(huì )選擇字帖。
歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時(shí)間的考驗。因此，要想找經(jīng)過(guò)權威認定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷絕對沒(méi)錯，不過(guò)，不能刻意地去修飾筆畫(huà)的頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區別，而且要有一定的文化水平和鑒別能力，古代字帖里通假字、異體字、不規范的繁體字太多，當然最好有老師來(lái)指導。如果已經(jīng)有一定的書(shū)法基礎，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。
這里推薦用軟鉛筆2B——5B臨寫(xiě)，用鉛筆其好處有三：一者無(wú)鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病，寫(xiě)起來(lái)圓暢自如；二者鉛筆用筆細膩，避免用鋼筆過(guò)于追求點(diǎn)畫(huà)的精雕細刻，用力太大，而忽視筆畫(huà)的輕重之感；三者筆粗可寫(xiě)大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無(wú)束縛之感。
其次，要樹(shù)立學(xué)生信心+細心+恒心。首先樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，相信自己能寫(xiě)出一手好字來(lái)，下筆堅決、果斷；其次練字時(shí)要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)的長(cháng)短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌……長(cháng)期這樣訓練，堅持下去，字定會(huì )令人刮目相看——這就需要恒心。
經(jīng)常有同學(xué)抱怨，自己練了這么久，怎么沒(méi)有進(jìn)步，反而好象退步了？這時(shí)，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標志——因為你的眼光不知不覺(jué)地起了變化，自然就越來(lái)越對自己的字不滿(mǎn)意了。也可能字正處于轉型時(shí)期，顯然有些看不順眼。
七、在學(xué)習之前必須搞清楚
什么是“寫(xiě)”？就是說(shuō)每一筆畫(huà)都應有起筆、行筆和收筆的運筆過(guò)程，筆畫(huà)應該表現得比較細膩一些。筆在紙面上運行，如同芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個(gè)動(dòng)作都是精致、細膩的。因此，我們要學(xué)會(huì )找到手感，講究每一筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)以及用筆節奏的變化。漢字書(shū)寫(xiě)與拉丁字母書(shū)寫(xiě)用筆上有一定的區別。漢字書(shū)寫(xiě)，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書(shū)寫(xiě)也增添了難度。
一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個(gè)字。
準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫(huà)位置，如看準筆畫(huà)在格子里的位置，筆畫(huà)的方向、形態(tài)以及筆畫(huà)的長(cháng)短等，寫(xiě)的時(shí)候要下筆準確，做到位置準確、長(cháng)短適宜，初學(xué)者習字可借助田字格訓練。
挺，就是將筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。
狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。
古人云“人寫(xiě)字、字寫(xiě)人”，練字同時(shí)也是練人，只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練才可能成功。
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書(shū)法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20XX年3月XX日至3月16日我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法比賽活動(dòng)
一、比賽開(kāi)展情況：
1、成立“墨香書(shū)法比賽活動(dòng)”領(lǐng)導組，制定活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)時(shí)間：20XX年3月XX日。
3、參加人員：一到六年級學(xué)生。
4、比賽內容：、學(xué)生抄寫(xiě)規定內容。
二、一年來(lái)“墨香”活動(dòng)具體做法：
1、成立“墨香活動(dòng)”領(lǐng)導組，制定活動(dòng)方案。
2、廣泛宣傳，積極動(dòng)員。召開(kāi)“書(shū)寫(xiě)規范漢字，書(shū)寫(xiě)美好人生”專(zhuān)題動(dòng)員會(huì )。在校園、教室內布置有關(guān)規范書(shū)寫(xiě)的標語(yǔ)口號，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍，使廣大師生充分認識規范書(shū)寫(xiě)的重要意義。
3、做好物資準備。為學(xué)生準備好練字用的字帖、紙張、墨水用品。
4、舉行了全校學(xué)生參與的書(shū)法比賽。首先每個(gè)班級自己組織書(shū)法比賽，然后挑選書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生參加年級段的書(shū)法比賽，最后根據成績(jì)給優(yōu)秀選手頒發(fā)獲獎證書(shū)，給優(yōu)秀班級頒發(fā)獎狀。
三、取得成效
通過(guò)這次比賽學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。本次比賽共設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，優(yōu)秀獎若干名。這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽讓同學(xué)們對練習書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，原來(lái)好動(dòng)的同學(xué)經(jīng)過(guò)練習書(shū)法后，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中，同學(xué)們練習書(shū)法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績(jì)明顯提升。
1、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
4、作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對。
四、建議：
“墨香”活動(dòng)的開(kāi)展非常及時(shí)而且很有必要，它對提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，繼承祖國的傳統文化有著(zhù)十分積極的意義。希望教育局能夠將此項活動(dòng)持久、深入開(kāi)展下去，并對活動(dòng)開(kāi)展好的單位和個(gè)人進(jìn)行獎勵。
通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
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中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格；通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。書(shū)法興趣小組教育的目標是：“全面普及書(shū)法教育，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書(shū)法，堂堂正正做人”，人人都在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，真抓實(shí)干，形成了興趣小組書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。
下面，根據一學(xué)年來(lái)的書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練，優(yōu)化課堂教學(xué)
書(shū)法小組是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化小組課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日�；顒�(dòng)開(kāi)展上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。
書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在活動(dòng)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子等，學(xué)生年齡大小不一，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的字都會(huì )有進(jìn)步。
在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查，我們發(fā)現書(shū)法認真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀(guān)教學(xué)，情感體驗
在書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”，這樣的故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。
小組里原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生寫(xiě)得一手好字。
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