高一年級期中考試總結（精選19篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的高一年級期中考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一年級期中考試總結 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在各科老師的共同努力下，我們6班在各方面都有所進(jìn)步，但是還是存在一些問(wèn)題，現就本次考試和這半個(gè)學(xué)期的表現分析如下：
一、成績(jì)分析
本班在此次考試中進(jìn)入全級前六十名的同學(xué)由原來(lái)的7人上升到9人，進(jìn)入全級前前六十一名到二百四十名的由原來(lái)的16人上升到22人，進(jìn)入全級前二百四十一名到三百名的由原來(lái)的8人下降到2人�？偟膩�(lái)看此次考試進(jìn)步較大特別是中間檔學(xué)生進(jìn)步較快，進(jìn)入全級前二百四十名的同學(xué)達到31人，人數最多，值得肯定，但是就前三百名來(lái)看還是與別的班級有所差距，還需繼續努力向優(yōu)秀班級學(xué)習。
就考試分數來(lái)看一是高分不多。我們班第一名丁政839分全級第二名與全級第一名相差近四十分，780分到820分這個(gè)分數段一個(gè)人也沒(méi)有，出現斷層，同樣在740分到760分也出現斷層現象；二是普遍存在偏科現象。就前十名而言丁政、王杰、朱世龍的英語(yǔ)偏科現象非常嚴重，劉倩、辛友霞、張寧、莊寧、張瑜的物理也存在明顯的偏科。其他同學(xué)也有明顯的弱科，問(wèn)題較為突出。
二、班級常規分析
近半個(gè)學(xué)期來(lái)我班同學(xué)表現較好，從紀律、衛生、兩操等方面都有較大改觀(guān)，大部分同學(xué)能較好的投入到學(xué)習當中去，但也有一些不足之處急需改進(jìn)。一是課前三分鐘，雖然能夠較按時(shí)坐到座位上，但還是不安靜，聊天、無(wú)所事事現象還是存在；二是有些同學(xué)學(xué)習信心不足，出現上課不認真聽(tīng)講，甚至是睡覺(jué)現象嚴重影響學(xué)習風(fēng)氣；三是早讀氛圍不濃厚。由于一開(kāi)始沒(méi)有養成好的習慣，經(jīng)常出現早自習后半段時(shí)間有很多同學(xué)由讀書(shū)轉為看書(shū)，甚至出現聊天現象；四是作業(yè)抄襲現象嚴重；五是由于本人疏于交流溝通，導致部分同學(xué)學(xué)習動(dòng)力不足，后進(jìn)生轉化不足。
針對以上問(wèn)題，我準備從以下幾個(gè)方面著(zhù)手解決：
一、召開(kāi)期中考試成績(jì)分析主題班會(huì )，讓同學(xué)們明確自己的位置，看到班級的進(jìn)步，并將這次成績(jì)與上次目標做詳細對比分析，找出自己在這半個(gè)學(xué)期中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制定新的學(xué)習目標，為期末考試做指引。
二、平時(shí)積極與各任課老師溝通交流，了解班級的整體狀況，及時(shí)整頓，創(chuàng )建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為班集體整體成績(jì)的提升打好基礎。
三、實(shí)施分層管理，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有適合自己的學(xué)習任務(wù)學(xué)習目標。讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有時(shí)間去干一些違反紀律的事情。
四、在班里建立互助對子，讓學(xué)習好的同學(xué)積極幫助學(xué)習有困難的同學(xué)，特別是存在偏科的同學(xué)；聯(lián)合各任課老師積極進(jìn)行尖子生培養。
五、進(jìn)行“全員談話(huà)活動(dòng)”。用一片真情去感化學(xué)生，用殷切的期盼去打動(dòng)學(xué)生，用遠大的理想去激勵學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力，積極投身到學(xué)習中去。
高一年級期中考試總結 篇2
本次考試我班成績(jì)明顯下滑，在我們詳細的數據分析面前，不得看到與兄弟班級的差距，為了以后有效提高我班成績(jì)，確實(shí)需要認真反思班級管理及教學(xué)問(wèn)題。主要問(wèn)題是班級管理不深入，良好班風(fēng)沒(méi)形成。
1.班級實(shí)行量化考核，工作量較大，千頭萬(wàn)緒，忙的很多，但學(xué)生對此不重視，甚至學(xué)生對班委檢查扣分有意見(jiàn)，特別是公平性問(wèn)題。
2.班委成員較多，良莠不齊，用人不善。為了便于班級管理，我班班委成員較多，每人分工負責班級事務(wù)，但是有的班委成員責任心不強，不認真負責；有的威信低想管學(xué)生卻不聽(tīng)；還有的竟然自己帶頭違反紀律。
3.個(gè)別刺頭學(xué)生擾亂班級。我班主要問(wèn)題在男生身上，而且集中在十來(lái)個(gè)人身上。宿舍違紀主要是這幾個(gè)人責任，教室自習課說(shuō)話(huà)也就那幾個(gè)人。這幾個(gè)人給我們班級量化扣分嚴重，且屢教不改，對我班量化成績(jì)影響極大，對班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極壞。例如打架事件嚴重的就有3起。
4.學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足。對學(xué)生的激勵不夠，對學(xué)生的目標培養、理想培養、吃苦精神培養不夠。
5.與班教組交流太少，沒(méi)有達成共識，不能形成合力。
針對以上問(wèn)題主要采取措施有：
1. 簡(jiǎn)化班級內部量化，消除班內矛盾。
2. 重選班委，班主任嚴格把關(guān)，不可靠的堅決不用，并且大幅縮減班委成員，精簡(jiǎn)精用。
3.凈化班級。對紀律性差的學(xué)生要積累材料，加大處理力度，要家長(cháng)配合，個(gè)別學(xué)生需要開(kāi)回家反省。
4.加強學(xué)生理想教育，守紀教育，吃苦耐勞教育。
5.盡快組織班級教師研討。
高一年級期中考試總結 篇3
為及時(shí)總結開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作，確定下半學(xué)期努力的目標，期中考試后，高一年級部多措并舉，通過(guò)召開(kāi)教師會(huì )、家長(cháng)會(huì )、學(xué)生會(huì )和榮譽(yù)榜表彰等方式，認真做好期中工作總結。
11月16日晚，高一年級全體教師齊聚學(xué)校黨員活動(dòng)室，召開(kāi)了期中考試成績(jì)分析會(huì )，會(huì )上年級部xx主任作了題為“歸零審視起點(diǎn)細節決定高度”的期中分析，通過(guò)與兄弟學(xué)校的對比、校內班級間的對比兩個(gè)層面，從均分到達線(xiàn)人數兩個(gè)方面進(jìn)行了細致地分析；同時(shí)結合參觀(guān)學(xué)習省溧陽(yáng)中學(xué)的經(jīng)歷，呈現了該校注重教育教學(xué)細節的海量圖片，提出了學(xué)習借鑒的做法和啟示。朱建國副校長(cháng)圍繞期中總結工作進(jìn)行了分析和點(diǎn)評，他充分肯定了月考以來(lái)所取得的進(jìn)步，也客觀(guān)指出了目前存在的問(wèn)題，要求全體教師一要堅持問(wèn)題導向，找準差距、找準不足、找準問(wèn)題，認真加以整改；二要堅持分層總結，各班級、各學(xué)科備課組、各任課教師要分層總結，總結要到人；三要堅持重點(diǎn)重抓，立足提升課堂效益，進(jìn)一步規范教育教學(xué)管理，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
11月20日上午9：00，年級部在學(xué)校大報告廳召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，朱建國副校長(cháng)和蒯忠山主任分別發(fā)言。會(huì )議對期中考試的成績(jì)以及所取得的進(jìn)步對家長(cháng)做了介紹，就指導孩子方面提出了建議，希望家長(cháng)能理性看待孩子的成績(jì)，注重孩子學(xué)習習慣的培養。所有學(xué)生家長(cháng)還參加了班級家長(cháng)會(huì )，了解了班級所開(kāi)展的各項活動(dòng)和孩子學(xué)習成績(jì)的變化（中考、月考、期中），閱讀了自己孩子所寫(xiě)的期中總結和后續學(xué)習計劃。部分主要學(xué)科教師到班與家長(cháng)們進(jìn)行了溝通交流。
11月20日上午10：30，年級部在學(xué)校大報告廳期中總結表彰大會(huì )。會(huì )議重點(diǎn)表彰了期中考試前五十名學(xué)生，發(fā)放了獎品。要求所有學(xué)生認真總結期中考試中的得與失、培養良好的學(xué)習習慣、發(fā)揚勤奮刻苦精神，爭取在期末考試中取得自己滿(mǎn)意的成績(jì)。朱建國副校長(cháng)和蒯忠山主任分別講話(huà)。
同時(shí)，年級部還通過(guò)向學(xué)生和家長(cháng)下發(fā)榮譽(yù)榜、利用連廊宣傳欄表?yè)P先進(jìn)等方式，激發(fā)全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習、勇于進(jìn)取、奮力拼搏的治學(xué)精神，力求在全年級形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍，培養同學(xué)們不怕困難、勇攀高峰、敢為人先的優(yōu)良品質(zhì)。
高一年級期中考試總結 篇4
5班本次期中考試，總體來(lái)看較上次有很大下降，無(wú)論從進(jìn)入年級的前60 名的人數上，還是進(jìn)入前180名的人數上，都有所下降。從各學(xué)科對班級的貢獻率這個(gè)指標來(lái)分析，數學(xué)和物理兩科的貢獻率最低，政治，地理，歷史三科的貢獻率相對較高，我在數學(xué)這科要認真反思。從期中考試成績(jì)分段表來(lái)分析，5班過(guò)700分的人數僅4名，6班8名而10班10名，相差太大。過(guò)660分的學(xué)生數，5班僅9名，6班11名，八班13名，差距不小。
差距的存在，5班分析有以下原因：
1、 在考試之前班級內的班級學(xué)習風(fēng)氣較差，尤其是班級內有幾對談戀愛(ài)的同學(xué)，將班級學(xué)習的氛圍搞得很差。
2、 期中考試階段，是本學(xué)期的中間段，屬于學(xué)生學(xué)習的疲勞期，在這期間，沒(méi)有將學(xué)生的學(xué)習積極性最大限度的調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習的愿望不高，期中考試階段的復習也不積極，復習效率低下。
3、 上課課堂學(xué)生學(xué)習的熱情不高，狀態(tài)萎靡，調節課堂氣氛的手段方法不靈活多樣，課堂睡覺(jué)現象嚴重，很多學(xué)生游離與課堂之外。
4、 對于班級中成績(jì)靠前的同學(xué)，老師與其交流的少，關(guān)注的少，思想動(dòng)員工作沒(méi)有跟上，導致應該考好的學(xué)生，成績(jì)不理想。
5、 對問(wèn)題學(xué)生的控制不強，致使使這些學(xué)生的壞的影響在班內擴張，惡風(fēng)氣抬頭，影響了大環(huán)境。
針對以上問(wèn)題，5班接下來(lái)采取以下措施:
1、 對班級談戀愛(ài)的學(xué)生，尤其教育不改的學(xué)生，在原有的處理基礎上，加重處罰，加強遏制戀愛(ài)風(fēng)氣蔓延的力度。
2、 加強班級的學(xué)習氛圍建設，加強輿論宣傳，增強努力學(xué)習意識，在班會(huì )課上，開(kāi)幾個(gè)相關(guān)內容的主題班會(huì )，讓個(gè)別學(xué)生表表決心，暢談交流學(xué)習方法。
3、 將班級的黑板報，宣傳欄，墻報內容換成相關(guān)學(xué)習內容，強化班級的文化氛圍，將本次成績(jì)較好的同學(xué)和進(jìn)步較大的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和表彰，增強他們的學(xué)習榮譽(yù)感和進(jìn)步愿望。
4、 召開(kāi)幾次班級班干部會(huì )議，增強他們的后期學(xué)習意識和學(xué)習的帶頭作用，以及增強他們后期管理班級的責任感，配合班內值日班長(cháng)，宿舍舎長(cháng)和宿管干部的管理作用，加強班級的紀律約束。
5、 多找學(xué)生談話(huà)，拉近學(xué)生感情距離，做好心理疏導工作，幫他們增強學(xué)習信心，和他們講解社會(huì )形勢，灌輸“上學(xué)有用論”，喚起學(xué)習雄心。尤其班內前25名學(xué)生，都要各別談話(huà)，保證這部分學(xué)生帶動(dòng)班級學(xué)習正氣。
6、 課堂上倡導本班老師多用活躍課堂氣氛的方式手段或方法，使講課形式多樣化，有趣化，吸引學(xué)生的注意力，努力將課堂上睡覺(jué)的，走神的，做小動(dòng)作的學(xué)生拉回課堂，保證上課氛圍。
7、 在本學(xué)期末的最后兩個(gè)月，更加重視班級的一日常規要求，帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習一下一日常規，重新學(xué)習一下班級個(gè)人量化，對問(wèn)題學(xué)生增加談話(huà)次數，減少其違反班級紀律的頻率，將其影響降到最低。
總之，5班在本學(xué)期最后3個(gè)月的時(shí)間里，將以上措施努力落到實(shí)處，爭取在期末考試考試中有更大的突破。
高一年級期中考試總結 篇5
本次期中考試11班成績(jì)仍然沒(méi)有什么起色，處在級部各班級的未段，各分數段人數均未達到平均數，我做為班主任負主要責任，自感責任重大，深愧對各科任老師。分析原因歸結如下；
1、我個(gè)人的能力是主要原因。我自覺(jué)從自我性格來(lái)講，無(wú)法實(shí)現與學(xué)生的良好溝通。對學(xué)生的情況了解不夠透徹，雖做了一些思想工作但應是不存點(diǎn)上，無(wú)法為學(xué)生提供學(xué)習的動(dòng)力，又因我個(gè)人情緒不夠穩定，從而導致了每每班上出現各種狀況。我盡管自己時(shí)常反思，也嘗試了一些做法，但仍然效果不佳，常心生誤人子弟之感，變覺(jué)自己做班主任能力的不足。
2、對優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注不夠，保苗工作做的不好。通過(guò)分析學(xué)生入學(xué)以來(lái)三次考試成績(jì)與他們初中入學(xué)成績(jì)的名次變化，發(fā)現入學(xué)時(shí)在前10名中有6人已跌出了10名甚至20名以后，而其中個(gè)別學(xué)生確實(shí)在學(xué)習態(tài)度上出現了問(wèn)題。這些學(xué)生的此種學(xué)習態(tài)度也或多或少的影響到了整個(gè)班級的學(xué)習風(fēng)氣，我也未能做出正確的引領(lǐng)。
針對以上情況，我愿努力改變自己，轉變自己的思維，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，適應現代教育形式，跟上時(shí)代步伐，更多學(xué)習班主任工作方法，采取更多靈活的方式處理班級內的一切事務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習，對學(xué)生多鼓勵，多指導，激發(fā)學(xué)學(xué)習的動(dòng)力，改變其學(xué)習態(tài)度。
任重道遠，我愿繼續努力。
高一年級期中考試總結 篇6
基本情況：
高一（7）班在本次期中模塊考試中，綜合考評在各班中排名第十，比上學(xué)期有點(diǎn)兒退步。在考試的所有科目中，地理（第一）、歷史（第二）、生物（第三）相對好一些。而語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)相對弱一些，但比上學(xué)期有所進(jìn)步。學(xué)生分布情況，A類(lèi)學(xué)生7人，第5名，B類(lèi)學(xué)生8人，第12名，人數最少，C類(lèi)學(xué)生7人第二名，還可以。
取得的成績(jì)：
1、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)比上學(xué)期有進(jìn)步
2、一些原來(lái)排名較后的學(xué)生取得了不小的進(jìn)步，特別是A類(lèi)學(xué)生。
存在的問(wèn)題：
1、從成績(jì)分布來(lái)看，B類(lèi)學(xué)生人數太少，尖子生在整個(gè)年級中排名靠后。
2、從各科成績(jì)分析，7班學(xué)生的學(xué)習目標不是很明確，自信心不足
3、分班時(shí)的前十名學(xué)生狀態(tài)相當不穩定。由于種種原因造成這些學(xué)生成績(jì)變化很大，有些學(xué)生退步幅度太大。
下階段的措施：
1、首先，重視薄弱學(xué)科的指導與督促，加強與科任教師的交流。
2、狠抓課堂學(xué)習紀律和晚修紀律，強化學(xué)生的學(xué)習習慣的培養。
3、利用班會(huì )課和平時(shí)的談話(huà)，激勵學(xué)生，制定計劃，樹(shù)立信心。
4、密切與家長(cháng)的聯(lián)系，對退步較大的優(yōu)生進(jìn)行心理輔導，讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用。
5、增強班級集體凝聚力，以團結之風(fēng)帶動(dòng)班級的進(jìn)步，營(yíng)造奮發(fā)向上的班級學(xué)習氛圍。
6、開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，培養學(xué)生特長(cháng)和興趣，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習。
高一年級期中考試總結 篇7
時(shí)光飛逝，轉眼間半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，高一下學(xué)期這半個(gè)學(xué)期來(lái)，在各科任老師的共同努力下，我們3班在各方面都有所進(jìn)步，但是還是存在一些問(wèn)題，現我就這次的期中考和這半學(xué)期的表現分析如下：
一、成績(jì)分析：
3班在本次考試中雖然各項指標又所上升，但總體數量不多、高分學(xué)生少等狀況仍亟待解決。結合平時(shí)表現及本次考試成績(jì)分析本班學(xué)生有如下不足：
1、大部分學(xué)生本來(lái)基礎就差，學(xué)科發(fā)展極不平衡，偏科現象比較嚴重，再加上學(xué)習興趣不大，復習不全面，導致成績(jì)不理想。
2、學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習動(dòng)力不足，學(xué)習習慣不好。
3、學(xué)生沒(méi)有良好的考試習慣。
針對以上不足，我認為應該加強如下工作：對學(xué)生進(jìn)行激勵教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性；加強學(xué)法指導；注重基礎學(xué)習，進(jìn)行分類(lèi)指導；多談話(huà)、激勵，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
二、班級紀律方面：
紀律是學(xué)習的保障，本班在紀律方面有如下不足：
1、學(xué)生的凝聚力不強，班級集體榮譽(yù)感欠佳。
2、學(xué)習風(fēng)氣不好，不少學(xué)生在課上睡覺(jué)或無(wú)所事事。
3、諸多常規要求易反復。
今后加強學(xué)生在思想上的教育，教育他們如何學(xué)習、生活及做人的道理；加強對班級紀律、常規的管理和監督；加強后進(jìn)生的轉化。同時(shí)加強與任課老師的交流、溝通，以期共同促進(jìn)班級的發(fā)展。
期中以過(guò)，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。
高一年級期中考試總結 篇8
期中考試成績(jì)已經(jīng)出來(lái)，本班成績(jì)可以說(shuō)是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分，自己的數學(xué)科目平均成績(jì)與最好的班級差30分之多，直接導致任課老師的良化成績(jì)列在倒數之位，做為班主任，有種深深的負罪感，覺(jué)得對不起為班級辛苦付出的的任課老師們。
這次的期中考試成績(jì)差應該說(shuō)也在意料之中。首先是前面沒(méi)有一個(gè)好的基礎，學(xué)生的紀律觀(guān)念還不夠強，自覺(jué)性不高，沒(méi)有強烈的學(xué)習意識和進(jìn)取心，學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性，無(wú)目標無(wú)計劃，得過(guò)且過(guò)；沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，整體處于一種浮躁狀態(tài)，忙于應付老師，整天“瞎忙”；缺乏“領(lǐng)頭羊”，紀律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用，學(xué)習上缺乏領(lǐng)軍人物。其次，期中考試前將近一個(gè)月的時(shí)間我在外陪家屬看病，直接導致了班級狀況的惡化，放縱了學(xué)生，班級沒(méi)有學(xué)習氣氛，學(xué)生不思進(jìn)取，而忙于玩手機、梳妝打扮等與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情上；從班內最好的學(xué)生的考核反思中也能看出學(xué)生這段時(shí)間對自己有多放縱，對自己的要求降到了最低。
我不在家的時(shí)間里，數學(xué)課是由組內的其他老師給代著(zhù)的，為什么會(huì )有這么大的差距？不是老師們沒(méi)有給認真上課，而是學(xué)生在思想上不重視，總覺(jué)得是別的老師給代課，因此無(wú)論是課堂效果還是課下落實(shí)上都大打折扣：上課不認真聽(tīng)講，不動(dòng)腦思考，課下不認真做練習鞏固。
從本班的這次考試成績(jì)可以總結出：班級管與不管確實(shí)不一樣，落實(shí)到位不到位直接影響學(xué)習效果。
期中考試后，包括期中考試期間，我就加強了對班級的管理。一是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，觀(guān)看視頻《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意識；讓學(xué)生寫(xiě)靠后大反思，每天上課前都讓一名學(xué)生念自己寫(xiě)的反思，個(gè)別學(xué)生念著(zhù)念著(zhù)都留下了悔恨的眼淚。二是強化班級紀律。對個(gè)別影響班級紀律的學(xué)生進(jìn)行訓誡，強化課前三分鐘，增加到教室巡視的次數等。三是加強了班干部隊伍建設。多次召開(kāi)班干部會(huì )；召開(kāi)“從我做起，向我看齊”的主題班會(huì )，讓班干部逐個(gè)到臺前談不足表決心。三是加強對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的指導。比如課前準備，課前讀書(shū)，獨立完成作業(yè)，記憶方法指導，合理分配各科目學(xué)習時(shí)間，加大練習力度，多督促多檢查，強化目標意識，加強課外輔導等。
當務(wù)之急是和任課教師加強配合，齊抓共管，培養班級的“領(lǐng)頭羊”，營(yíng)造班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
學(xué)生通過(guò)本次考試也都痛定思痛，知恥而后勇。但學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，已經(jīng)行動(dòng)的持久性還是遠遠達不到要求。所以要全面提高本班成績(jì)還任重道遠，需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。
希望班教組全體同仁群策群力，期待下次能取得一個(gè)令大家滿(mǎn)意的成績(jì)！
高一年級期中考試總結 篇9
20xx年4月29日，華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)高一年級全體師生在學(xué)校大禮堂召開(kāi)了高一年級學(xué)生大會(huì )，高一年級李主任主持了整場(chǎng)會(huì )議。出席此次會(huì )議的還有高一年級主任彭主任以及高一年級家委會(huì )主任。
大會(huì )第一項是為為期一個(gè)月的籃球賽進(jìn)行表彰頒獎，體育老師邱老師先表達了對家委會(huì )、華生培訓中心的感謝，隨后宣讀了優(yōu)秀組織者、最佳運動(dòng)員、冠亞季軍等獎項，彭主任、李主任、家委會(huì )主任分別為這些優(yōu)秀的籃球健兒或集體頒獎，祝賀他們獲得屬于自己的MVP。
“成功的花，人們只驚艷她現時(shí)的明艷！ 然而當初它的芽，浸透了勤奮的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨�！被@球頒獎結束后，李主任引用冰心的一段話(huà)開(kāi)啟了大會(huì )第二項――為年級優(yōu)秀學(xué)子頒獎，她提到“不要只羨慕別人的成功，那是別人努力的結果”。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級學(xué)習標兵、期中考試各班前十名、期中考試各班進(jìn)步前五名頒獎，祝賀他們半學(xué)期以來(lái)取得的學(xué)習上的進(jìn)步。
大會(huì )第三項為學(xué)生代表高歌講話(huà)，高歌同學(xué)提出高中生應該“志存高遠”，不只是以考大學(xué)、選專(zhuān)業(yè)為學(xué)習目標，而應該樹(shù)立遠大的理想，享受整個(gè)人生過(guò)程。
大會(huì )第四項為高一年級彭主任講話(huà)。彭主任首先讓同學(xué)們思考被表彰同學(xué)的閃光點(diǎn)，并以此自省。然后以美國NBA作比喻，指出高中三年的歷程就如同NBA漫長(cháng)的球賽里程，同學(xué)們要有永不言敗的勇氣，只要勇往直前，一切皆有可能。最后呼吁所有師生加入到華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)申請廣東省國家示范性高中的評估事項中來(lái)，人人做好自己的事，人人盡一份力量。
善于總結，便善于提高。此次學(xué)生大會(huì )是對半學(xué)期成果的總結，更是對學(xué)生接下來(lái)每一天學(xué)習的動(dòng)員，只有發(fā)揮長(cháng)處，補足短板，才能穩步提升。
高一年級期中考試總結 篇10
在各位任課老師的共同努力下，這次期中考試我們班取得了一些進(jìn)步，但在過(guò)程學(xué)習中仍然存在許多制約學(xué)生學(xué)習的因素，下面我簡(jiǎn)單談一下班內存在的問(wèn)題，希望能在任課老師的協(xié)助下，期末考試更進(jìn)一步。
�。�1）、班上學(xué)生兩極分化嚴重，考試名次靠前的學(xué)生積極性都非常高，性格多偏內向，學(xué)習比較刻苦，能成為班上的榜樣，但這部分學(xué)生在部分學(xué)科的學(xué)習中存在盲點(diǎn)，也就是基本的學(xué)習習慣還不成熟，漏洞較多。另外班內還有不在少數的學(xué)生學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，無(wú)所事事，擾亂班級秩序，在班內形成一股不良的風(fēng)氣，這樣的學(xué)生希望我們在上課的時(shí)候也能?chē)栏褚�，最起碼要保證他們在腦海里還有紀律觀(guān)念約束自己。
�。�2）、本次考試學(xué)校前60名的同學(xué)比上次多了，但中檔的學(xué)生沒(méi)有挖掘出其潛力，學(xué)習目標性不強，過(guò)程學(xué)習習慣不好，不能從始至終嚴格要求自己，有時(shí)學(xué)生學(xué)習茫然但又不好意思與老師交流，過(guò)一天拖一天，向前意識不強，這部分同學(xué)缺乏思想工作。
�。�3）、紀律是學(xué)習的保障，而我班的紀律不好是制約學(xué)習的比較重要的因素，一些不學(xué)習的同學(xué)容易將這種風(fēng)氣擴大化，所以，在以后的班級管理中學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設仍是工作重中之重，希望各位任課老師能監督并給與支持，幫助。
�。�4）學(xué)生上課學(xué)習效率不高，下課后不會(huì )系統的做好鞏固，作業(yè)應付、抄襲情況嚴重，部分學(xué)生比較懶散。
高一年級期中考試總結 篇11
一、考試簡(jiǎn)單分析：
在班教組所有老師的共同努力下，本次考試，我班取得了較為理想的成績(jì)，與上次期末考試相比較有了一點(diǎn)進(jìn)步。其中進(jìn)步較大的同學(xué)有：秦成龍、辛本飛、李麗娜、陳虹、尹艷、馬柯云、秦璐、申金鑫、韓靜、司超君、張小林、王海鵬、王楠。但也有一些同學(xué)的成績(jì)有較大下滑，如：秦超、滕娜、盧國華、尚冰、祝鵬、丁明清、辛桂芹。張磊等。
就各分數段來(lái)說(shuō)，盡管一檔學(xué)生進(jìn)的較多，但除了第一名外，其他學(xué)生分數并不高。二檔和三檔的進(jìn)線(xiàn)生不多，650分——610分的學(xué)生更是出現了斷層。所以前300名學(xué)生數只有25名，僅僅占平均數而已。
二、班級目前的狀況：
1.班級紀律：總體來(lái)說(shuō)還行，但仍需進(jìn)一步強化。早讀大多數學(xué)生能按時(shí)到教室學(xué)習，但有個(gè)別學(xué)生老是來(lái)的最晚，也有同學(xué)在教室內無(wú)所事事。自習課紀律有時(shí)表現不好。課前三分鐘做的不夠好，希望老師們把課前任務(wù)具體化，讓課代表按時(shí)傳達給學(xué)生。
2.學(xué)習方面：班風(fēng)還行，班干部基本能做到認真負責。班內學(xué)習氣氛較為濃厚，多數學(xué)生學(xué)習積極性較高，有上進(jìn)心，但缺乏恒久力。學(xué)生對老師布置的任務(wù)，執行力度不夠。
3.學(xué)生基本特點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生的基礎相對比較薄弱，自主學(xué)習能力不強，學(xué)習效率不是很高。
�。�2）做事不太積極，尤其是課上表現不活躍，回答問(wèn)題不夠積極，導致課堂氣氛不好。
�。�3）由于學(xué)生性格差異比較大，所以在學(xué)習上就表現為不同的類(lèi)型。由于學(xué)生本來(lái)基礎就不是很好，所以對相對比較薄弱的學(xué)科容易產(chǎn)生逆反心理，從而導致成績(jì)下滑。
�。�4）班級個(gè)體上，有部分同學(xué)集體榮譽(yù)感不強，自主學(xué)習意識不夠，還不能較好的融入班級體，不能把班級的事當作自己的事，把同學(xué)的困難當作自己的困難，一起解決。
三、下一步管理措施：
1.科學(xué)教導，循循善誘，為班級樹(shù)立良好班風(fēng)。加強集體榮譽(yù)感，互幫互阻，互相監督，取長(cháng)補短的和諧氣氛。能相互認識到自己的不足，然后加以改正，使每位同學(xué)都有很大的提高。
2.班級管理執行力有待加強，只有把班級常規做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習。
必須有令必行，有錯必究，堅決抵制和杜絕班級自由散漫，隨隨便便的不良習氣，遇到違反紀律的同學(xué)，要求先獨立反思，然后溝通交流，最后深刻檢討。作業(yè)不按時(shí)完成的，加大檢查力度，樹(shù)立良好的的學(xué)習氛圍。
3.形成學(xué)習興趣小組，找好各學(xué)科帶頭人。引導優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)成績(jì)差的同學(xué)學(xué)習。勤奮的學(xué)生激勵學(xué)習習慣差的學(xué)生，做到有問(wèn)題一起解決，有困難共同克服。
4. 對學(xué)生多關(guān)心，多了解，多找學(xué)生談心，幫助解決學(xué)生的心理問(wèn)題。尤其是加強和偏科生談話(huà)。
5. 樹(shù)立競爭意識，強化學(xué)生之間的學(xué)習競爭。使學(xué)生意識到同學(xué)的進(jìn)步和危機性，自覺(jué)不自覺(jué)地形成比學(xué)趕超的局面,從而帶動(dòng)整個(gè)班級學(xué)習氛圍的提高。
6. 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習自信心，提高學(xué)習效率。
7. 重視與加強學(xué)法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
8. 重視尖子生與優(yōu)秀生的培養，做好后進(jìn)生的轉化工作。
9. 確立期末考試的班級共同目標和個(gè)人目標，并為之努力奮斗。
期中考試已經(jīng)結束，無(wú)論成敗，它都已成過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠。希望在老師們的共同努力下，我們四班會(huì )越來(lái)越好。
高一年級期中考試總結 篇12
期中考試已經(jīng)過(guò)去了幾天，成績(jì)也已出來(lái)，不出所料，還是那么的差。這連續兩個(gè)月里，我的學(xué)習熱情沒(méi)有開(kāi)學(xué)初那么高了，開(kāi)始放松對自己的要求了，成績(jì)逐漸往下掉。馬上就要進(jìn)入高二了，我覺(jué)得我不能繼續這樣頹廢下去了。
上次月考成績(jì)就不好，這次更差�？傮w原因是：自制力太差，坐在后面，別的同學(xué)玩，也跟著(zhù)一起玩，上課不認證聽(tīng)講，課后從不做題，老師講題時(shí)還去開(kāi)小差，晚上很少看書(shū)做題。養成了一種惰性。我想那些成績(jì)差的同學(xué)也是這樣的吧。由于聽(tīng)不懂，所以不去聽(tīng)，因為沒(méi)聽(tīng)講，所以不會(huì )做，做少了，也就不懂。這樣惡性循環(huán)下去，導致成績(jì)越來(lái)越差。而且，坐在后面的同學(xué)，有的想學(xué)習，但是看到同桌在玩，也一起玩。
這次，我整體的成績(jì)都下滑了，看到那一點(diǎn)點(diǎn)的分數，心里很不是個(gè)滋味，感覺(jué)很對不起家里人，他們辛辛苦苦的打工賺錢(qián)不就是為了讓我讀書(shū)，考個(gè)好大學(xué)�？晌覅s這樣揮霍，放棄自己的夢(mèng)想。
我馬上就十六歲了，也成人了，該為自己的未來(lái)做打算了。我的青春將在十六七歲綻放它最美的光彩！
高一年級期中考試總結 篇13
本次考試目的是檢測開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據， 從而有針對性地根據學(xué)情，調整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。
一、 存在問(wèn)題：
1、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績(jì)差距較大。
2、對重本生的培養措施和力度還不夠。
3、對普本生的學(xué)習積極性還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒(méi)有形成應有的能力，故這部分學(xué)生的成績(jì)還不夠理想。
4、老師有時(shí)講得過(guò)多、包得過(guò)多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。
5、由于學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)及時(shí)做好復習，練習鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒(méi)能在理解的基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固。
6、學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問(wèn)題，導致知識無(wú)法得以有效運用，同時(shí)還存在書(shū)寫(xiě)不工整答題不規范等問(wèn)題。
二、今后的改進(jìn)措施：
1、繼續夯實(shí)基礎，反復練習，狠抓落實(shí)。
2、少講，多練，課前提問(wèn)，課下抽查。
3、培養學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問(wèn)題的能力。
4、考試作業(yè)的批改，評講要及時(shí)，應注意審題技巧，答題規范性等問(wèn)題的指導與訓練，對癥下藥，適當的訓練是鞏固和理解知識點(diǎn)的必備途徑。
5、加強學(xué)法指導：指導筆記。
6、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行試卷的書(shū)寫(xiě)與規范指導
7、認真備課，研究教材，多聽(tīng)課，多學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì) 8、加強對重本和普本邊緣生的指導
高一年級期中考試總結 篇14
第一次接觸高中生物教學(xué)，首先我擺正了自己的心態(tài)，一切從零開(kāi)始，我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無(wú)保留的，并且很耐心地教導我，讓我非常感激和珍惜。
一、 對高中生的分析，及自己的教師發(fā)展方向
高中生認為自己很成熟了，他們認為社會(huì )上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時(shí)候很看重一個(gè)老師的個(gè)人品質(zhì)，希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認為我的學(xué)生所作所為都是沒(méi)有惡意的，我很喜歡跟他們交流來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學(xué)生喜歡生物老師以及喜歡生物這門(mén)課，然后再談把這門(mén)課學(xué)好的事。通過(guò)溝通發(fā)現很多孩子喜歡打游戲看動(dòng)漫，當他們發(fā)現老師對這事也有所了解的時(shí)候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導學(xué)生正確處理愛(ài)好和學(xué)習之間的關(guān)系就更容易讓學(xué)生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問(wèn)題的'，再綜合自己的特點(diǎn)，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，平等對待每一位學(xué)生。不僅是每一個(gè)學(xué)生在我心里是平等的，而且我對待他們就像大人一樣的看待，我做錯事主動(dòng)向學(xué)生承認并真誠道歉。
二、對三個(gè)班學(xué)生總體情況的分析
我覺(jué)得學(xué)生大部分對生物這門(mén)與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學(xué)期我帶了三個(gè)班，分別是高一<3>、<4>、<5>，通過(guò)對三個(gè)班的學(xué)生接觸我發(fā)現每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)。
3班學(xué)生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺(jué)中多拖堂20分鐘，但是他們毫無(wú)反感之意而且很理解地說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，這讓我更堅定我的學(xué)生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒(méi)有及格，通過(guò)了解我發(fā)現有部分學(xué)生打算學(xué)文科所以沒(méi)有用心，于是我教導他們要端正學(xué)習態(tài)度，以他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過(guò)會(huì )考這一關(guān)。而對于想學(xué)理科而考試成績(jì)卻不理想的同學(xué)，則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導資料，多做做題目。
4班的學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習熱情大但是顯得有點(diǎn)浮躁不夠踏實(shí)，這時(shí)候我用提高對他們的要求來(lái)讓他們不能滿(mǎn)足現狀。
5班學(xué)生比較沉悶，課堂回應不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話(huà)語(yǔ)讓他們活躍起來(lái)勇敢嘗試。這次5班是我教的三個(gè)班當中生物考的最不理想的一個(gè)，據了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學(xué)習文科，這樣的話(huà)我就更應該提高生物課堂的效率。
三、 教學(xué)方法心得
在教學(xué)過(guò)程中我也在想辦法讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)又不占用課外時(shí)間，剛開(kāi)始我是希望他們能自覺(jué)的購買(mǎi)一本基礎的帶總結性的資料，結果發(fā)現基本上沒(méi)有人去做這件事，于是我跟學(xué)生說(shuō)既然他們不愿意干這件事那我自己多做點(diǎn)資料選出好題目在每一章結束的時(shí)候邊復習提問(wèn)整章內容邊解決我選出的典型題目，用過(guò)一次發(fā)現即使我用整節課只講了9個(gè)選擇題，還是有很多人不會(huì )，經(jīng)過(guò)反思發(fā)現可能是沒(méi)有給他們紙質(zhì)的資料沒(méi)有東西復習。正準備以后每章出紙質(zhì)的精選題供學(xué)生復習，薛老師和靳老師更有經(jīng)驗的改革出不定項選擇，更能讓學(xué)生檢測出真實(shí)的水平。
高一年級期中考試總結 篇15
當考完試一周之后，平靜下來(lái)心中的一切，再慢慢地開(kāi)始反思自己，對于我來(lái)說(shuō)，倒是一個(gè)不錯的方法去真正的認識到自己所犯下的錯誤。
這一次的成績(jì)，既可以說(shuō)是意外也可以說(shuō)是不意外。因為自己認真復習到的地方，確實(shí)有不曉得進(jìn)步，但是也有一些出乎意料的地方就是自己犯過(guò)的錯竟然在自己拿手的科目上再次出現——粗心。在一些基本沒(méi)有人出錯的地方，自己還是出了錯。例如數學(xué)卷子上一些細小的問(wèn)題被我大意而過(guò)，很不應該丟掉的兩分就這么白白的送了出去;英語(yǔ)卷子上的選擇題抄錯了，從試卷上往答題卡上抄的時(shí)候寫(xiě)錯了3個(gè)，不過(guò)好在沒(méi)有造成全部選擇題的錯誤，但是也讓自己的分數低了不少;在語(yǔ)文上，議論文閱讀的著(zhù)急、大意，造成了自己出錯的面積之大、頻率之多。這樣的錯誤在這次的考試中我犯了一次又一次，在對照標準答案改錯時(shí)，才發(fā)現自己的錯誤真的很幼稚、很可笑。
伴隨著(zhù)這些錯誤一起浮現出來(lái)的，還有自己一直以來(lái)的那幾個(gè)老毛�。捍中拇笠�、懶惰和浮躁。有一顆不安穩的心一直以來(lái)都是很不好的事情，會(huì )讓自己在某些時(shí)候只是浮在事情的表面而沒(méi)有看到事情的真像。不過(guò)好在隨著(zhù)時(shí)間慢慢過(guò)去，自己也在慢慢長(cháng)大，心智也會(huì )變得更加成熟，看待事情的時(shí)候也會(huì )可以的去發(fā)現這件事情的真實(shí)面貌，而不是再像以前那樣浮在表面上。當然，懶惰也是我的一大要害，也正是由于懶惰，才使得自己的文科成績(jì)遠遠不如理科那樣好，這次的考試成績(jì)也就很好地體現了這一點(diǎn)，所以這也是值得自己改正的非常重要的一點(diǎn)。
正確認識錯誤，是一件很重要的事情，能讓自己的心思慢慢地沉下來(lái)，不再那么浮躁那么驕傲。面對自己所犯下的錯誤，一個(gè)一個(gè)的挖掘它們的本質(zhì)，做到真正的從根上除掉這些壞毛病和造成自己犯下這些低級錯誤的根源。也必須這樣去認認真真一絲不茍的反思，不然就像段老師說(shuō)的那樣：“如果不好好反思那么這次考試就算是白考了�！闭J識到錯誤后也必須去改正不然反思又有什么用呢?
高一年級期中考試總結 篇16
初中畢業(yè)生以較高的數學(xué)成績(jì)考入高中后，有相當一部分學(xué)生在高一的數學(xué)成績(jì)會(huì )出現下滑，有的甚至不及格。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后，有的學(xué)生能很快地調整自己，幾個(gè)月最遲一年內能趕上來(lái)，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，高中也將結束了，針對這些學(xué)生，我總結如下。
一、原因分析：
我對我校高一學(xué)生中100名學(xué)習成績(jì)下降明顯的學(xué)生進(jìn)行了調查分析。這100名學(xué)生中，成績(jì)下降幅度較大的有23名，其中因不適應高中學(xué)習而成績(jì)下降的約占48%；因學(xué)習方法不當而成績(jì)下降的約占65%；因偏科而成績(jì)下降的約占13%；因迷戀網(wǎng)吧打游戲而成績(jì)下降的約占22%。這里我主要分析以下幾個(gè)方面的原因。
1、初中、高中教材跨度過(guò)大
初中教材偏重于實(shí)數集內的運算，教材循序漸進(jìn)，直觀(guān)性強，內容通俗、具體，對每個(gè)概念都配備了足夠的例題和習題，而高一數學(xué)教材第一章就是集合、映射等數學(xué)知識，不少學(xué)生反映集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠，似乎很玄。確實(shí)初中高中數學(xué)語(yǔ)言有著(zhù)顯著(zhù)的區別。初中的數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達，而高一數學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言，邏輯運算語(yǔ)言及函數語(yǔ)言，緊接著(zhù)又是指數函數的分類(lèi)問(wèn)題。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來(lái)相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠遠大于初中數學(xué)。對眾多初中數學(xué)學(xué)習的優(yōu)秀者，進(jìn)入高中后學(xué)習屢受挫折，成績(jì)不理想，造成這一結果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習不得法，從而導致成績(jì)滑坡。
知識內容的整體數量劇增，高中課程與初中相比內容的量上急劇增加了，接受知識信息的量比初中增加了許多，輔助練習，消化的課時(shí)相應地減少了。知識內容難度也相應的增加了，很多地方難度大，方法新，知識的深度和廣度對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)都是一次飛躍，如二次函數在閉區間上的最值問(wèn)題，函數值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等。這些問(wèn)題如不采取補救措施，查缺補漏，學(xué)生成績(jì)的分化是不可避免的。
2、對教師的教學(xué)方法及新的環(huán)境不適應
我曾在高一召開(kāi)過(guò)學(xué)生座談會(huì )，同學(xué)們普遍反映數學(xué)課能聽(tīng)懂，但作業(yè)不會(huì )做。不少學(xué)生說(shuō)，平時(shí)自認為學(xué)的不錯，考試成績(jì)就是上不去。造成這種結果的原因是：初中教師重視直觀(guān)、形象教學(xué)，老師每講完一道題后，都要布置相應的練習，學(xué)生到黑板表演的機會(huì )相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類(lèi)讓學(xué)生死記解題方法和步驟，尤其到了初三，重點(diǎn)題目要反復做多次。而高中教師在授課時(shí)，強調數學(xué)思維和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時(shí)應達到的難度來(lái)對待高一學(xué)生。因此造成初中、高中教師教學(xué)方法的巨大差異，中間又缺乏過(guò)渡環(huán)節，致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學(xué)方法。
新的環(huán)境使學(xué)生在心理上、感覺(jué)上出現了不適應。一所高中的學(xué)生來(lái)自多所初中，原來(lái)的尖子，現在不可能都是尖子，就像參加運動(dòng)會(huì )的運動(dòng)員一樣，在省里是第一，到國家隊可能沒(méi)有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學(xué)生成績(jì)的相對下降也是情理之中的事。從初中到高中，環(huán)境變化也導致個(gè)別學(xué)生不適應。有些學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，尤其是處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的能力不是很強，到了新的環(huán)境，經(jīng)常因為一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，需要一段時(shí)間才能適應這個(gè)新環(huán)境，也有個(gè)別學(xué)生因為一點(diǎn)挫折而喪失對未來(lái)的信心。
3、學(xué)生的學(xué)習方法不適應
許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師的慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，表現在不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要講內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到門(mén)道。老師上課一般都講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，但一部分同學(xué)上課不會(huì )抓重點(diǎn)，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天卻無(wú)精打采，或上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事半功倍，收效甚微。
二、對策研究
針對上述問(wèn)題，要想大面積地提高高一學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，應采取如下措施。
1、高一教師要了解初中數學(xué)教材及教師的授課特點(diǎn)
開(kāi)學(xué)初，要通過(guò)摸底測驗和開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習習慣。在摸底前提下，根據高一教材和大綱制定出相應的教學(xué)計劃。剛開(kāi)始要放慢進(jìn)度、降低難度及注意教學(xué)內容和方法的銜接，由于高一學(xué)生缺乏嚴格的論證能力，所以要增加學(xué)生到黑板上演練習題的次數，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，且考試時(shí)章節難度不能大。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須會(huì )學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。其次要養成良好的學(xué)習習慣，其中包括制定計劃、課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復習、獨立完成作業(yè)、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面，反復使用將變成學(xué)生的習慣行為。通過(guò)上述師生互動(dòng)的方法，降低教材的難度，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生逐步適應高中數學(xué)的正常教學(xué)。
2、循序漸進(jìn)，防止急躁
由于年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學(xué)生容易急躁，有的學(xué)生貪多求快、囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，要讓學(xué)生懂得學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知，發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
3、研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習方法
數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學(xué)習數學(xué)一定要講究活，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，養成對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)的良好學(xué)習方法和習慣。這不僅是高中階段學(xué)習上的需要，還會(huì )使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。教師應向學(xué)生介紹高中數學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習方法的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生制定學(xué)習計劃。重點(diǎn)是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)課和合理安排時(shí)間，聽(tīng)課時(shí)要動(dòng)腦、動(dòng)口、參與知識的形成過(guò)程，而不是只記結論。教師應有針對性地向學(xué)生推薦課外輔導書(shū)，以擴大學(xué)生的知識面提倡學(xué)生進(jìn)行章節總結，把知識串成線(xiàn)，做到書(shū)由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要召開(kāi)學(xué)習方法交流會(huì )，讓好學(xué)生介紹經(jīng)驗，讓好的學(xué)習方法成為共同的財富。
高一年級期中考試總結 篇17
一、考試成績(jì)分析及經(jīng)驗小結:
本次考試試卷難度一般，有一定的區分度，主要側重于基礎題和學(xué)案錯題的再現與變式�？傮w學(xué)生考試成績(jì)一般�，F將前期工作總結如下：
1、狠抓基礎知識的落實(shí)
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點(diǎn)和教師補充的相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽(tīng)課效果提高，同時(shí)便于以后的積累與復習。通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)反饋學(xué)生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內容，上課后提問(wèn)，發(fā)現問(wèn)題再講解、強調。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前兩個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。
2、注重課堂、自習的教學(xué)效率
課堂上要求學(xué)生紀錄整理，隨時(shí)提問(wèn)反饋。自習課明確學(xué)習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時(shí)明確到具體某頁(yè)某題，然后當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓練
本學(xué)期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了導學(xué)案和固學(xué)案以外，每課一練一評，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過(guò)關(guān)，如果發(fā)現學(xué)生出現錯誤較多的知識點(diǎn)，再講解、強調、錯題重做。
4、培養答題技巧和規范答題
教會(huì )學(xué)生審題：?jiǎn)雾椷x擇題教會(huì )學(xué)生抓材料和問(wèn)題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會(huì )學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結論，注意時(shí)間斷限。
5、注重史學(xué)基本理論和史觀(guān)教學(xué)
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內容及運用;現代化、文明史觀(guān)等史觀(guān)。
二、存在的問(wèn)題
1、態(tài)度問(wèn)題
在“三科主打、六科主導”的大環(huán)境下，學(xué)生對歷史學(xué)科很不重視，從學(xué)生寫(xiě)的反思中，可以看出很多學(xué)生是抱著(zhù)“三科考好，無(wú)所謂”的態(tài)度走入歷史考場(chǎng)嘗試了“裸考”，結果可想而知。
2、不重視基礎
學(xué)生不愿意，也沒(méi)時(shí)間去落實(shí)基礎知識，無(wú)課前預習，作業(yè)不能認真完成。課堂上聽(tīng)過(guò)即放過(guò)。不能及時(shí)在書(shū)本上做記錄。
三、下階段學(xué)法指導
1、首先要從態(tài)度上重視，每一門(mén)課都要緊跟老師，都不能掉以輕心;
2、注重課前預習，提高課堂聽(tīng)課效率;
3、注重落實(shí)基礎，緊抓教材，課堂隨著(zhù)老師在書(shū)本上做圈劃，重點(diǎn)內容及時(shí)做筆記。
4、學(xué)案認真完成，不會(huì )做的題及時(shí)找老師和同學(xué)解決。
高一年級期中考試總結 篇18
高一化學(xué)期中考試總結與反思高一期中考試按計劃已圓滿(mǎn)地結束了。從考試的結果看，考試前讓學(xué)生做的一些事情都或多或少有了一定的效果�，F將考前考后的一些做法做一小結，以便以后教學(xué)中參考。
�。�1）考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中化學(xué)必修2第一、二章。從卷面上看，第一章物質(zhì)結構元素周期表占43分，約占總分的40％；第二章化學(xué)反應與能量變化占54，約占總分的48％；實(shí)驗部分占18分，約占總分的12％，從分值分布看基本合理。
�。�2）考試卷面題型分析。
卷面分為選擇題和非選擇題兩大部分。
第I卷為選擇題部分，共17小題，其中，4、9、10、11、15、17題對學(xué)習能力差的同學(xué)較難。第4題、第17題涉及實(shí)驗部分知識點(diǎn)考察，可能因為平時(shí)實(shí)驗做得較少，因此學(xué)生對涉及實(shí)驗現象的內容理解不到位，正確率較低。第9、10、11、15題為元素化合物知識點(diǎn)考察的知識，相對較難學(xué)生對選項所包含的意思不能完全理解，因此，需要在以后的教學(xué)中加強。
第II卷非選擇8到小題，其中，第22題、第25題為計算題，第18、19、23題為元素化合物推斷題，第20、21、24題為化學(xué)反應與能量變化部分知識點(diǎn)考察題，在整個(gè)卷中，相對而言第21題、第24題、第25題較難學(xué)生得分率較低。
�。�3）考試成績(jì)分析與反思
這學(xué)期我教四個(gè)班，其中，高一（2）班為重點(diǎn)班，入學(xué)成績(jì)較好，高一四班、高一六班、高一八班為平行班，入學(xué)成績(jì)相對較差。從考試結果看，也基本上是班級情況的反映。但相對而言，一六班本次考試的成績(jì)和月考相比有較大的進(jìn)步，而一八班的成績(jì)比上次月考進(jìn)步不大。這與這一月教學(xué)中的表現較為相同。通過(guò)一六班成績(jì)的提高來(lái)看，在平時(shí)教學(xué)中特別是自習輔導是給學(xué)生安排一定量的任務(wù)還是取得了一定的效果。這是需要進(jìn)一步總結、加強的做法。
高一年級期中考試總結 篇19
忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段備課組工作，感觸頗深�？荚囀菍W(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為高一語(yǔ)文備課組長(cháng)，我對這一階段的教學(xué)工作總結如下：
一、師生情況分析
1、教師現狀：共有9位教師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗，教師組成老中青都有。
2、學(xué)生現狀：年級共有 700多名學(xué)生，強化班6個(gè)，普通班7個(gè)，美術(shù)班 2個(gè)。錄取分數線(xiàn)在全區排名第五，入學(xué)分數600分，與天印高中有16分的差距。語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠。
二、考試試卷及得分情況分析：
本次考試，試卷分值100分，考試時(shí)間120分鐘�；A知識是選擇題，共10分，其中有2分考查課內文章理解；文言文閱讀（15分），其中4分是對課內文言文的考查；詩(shī)歌鑒賞（8分），現代文閱讀（20分），名句默寫(xiě)（8分），全部為課內背誦篇目，語(yǔ)言運用（9分），新材料作文（30分）。試卷有一定難度，形式與高考試卷接近，側重考查學(xué)生的能力。
三、存在的問(wèn)題
1、基礎知識掌握德還不夠牢固
基礎知識中的第五題是考查課內文章《江南的冬景》中對江南冬天的特點(diǎn)的理解，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，然而這道題的正確率特別低，究其原因，課堂效率有待提高，名句默寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，全部出自課內四篇背誦篇目，大多數班級的均分在7分以上，但有些班級均分在5分左右，教學(xué)時(shí)背誦落實(shí)都非常到位，主要是因為考前復習不扎實(shí)，導致以前掌握的內容遺忘了。
2、學(xué)生能力欠缺
詩(shī)歌鑒賞和作文與高考考查形式接近，平時(shí)訓練中沒(méi)有接觸過(guò)，學(xué)生的詩(shī)歌的讀詩(shī)和做題缺少章法，新材料作文審題失誤極大。
四、今后的教學(xué)計劃。
1、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，督促學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、加強語(yǔ)文積累。語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學(xué)習，更應重視對教材的學(xué)習，引導學(xué)生熟悉課文，對課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結構、思想觀(guān)點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達的準確規范以及書(shū)寫(xiě)等方面加強訓練，為進(jìn)一步的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
4、要在學(xué)生的能力培養上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文能力的提高僅靠課堂是不夠的，每周進(jìn)行1—2次的小題搶分訓練。
5、文言文教學(xué)上，古詩(shī)文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應該引導學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎上繼續學(xué)習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。在繼續強化記敘文的寫(xiě)作的基礎上加強新材料作文的訓練尤其是審題訓練，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導。
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