大班期末班務(wù)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的大班期末班務(wù)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)學(xué)期很快接近尾聲了。在這個(gè)學(xué)期中，我們一直堅持以幼兒為中心，努力為幼兒和家長(cháng)服務(wù)，順利圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。但是也發(fā)現了班級中存在的一些問(wèn)題，現對班級的情況進(jìn)行小結，希望能夠揚長(cháng)補短，為下階段的工作奠定基礎。
一、深入實(shí)施整合課程，以全面發(fā)展為目標。
1．主題教學(xué)
本學(xué)期我們大班有《我長(cháng)大了》、《我的祖國叫中國》、《秋天多美好》、《動(dòng)物王國》、《奇妙的水和風(fēng)》、《快樂(lè )的一年》這幾個(gè)主題活動(dòng)，我們圍繞主題開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng),并且結合主題進(jìn)行了班級環(huán)境的創(chuàng )設。每次主題前，都向家長(cháng)介紹主題內容，告知家長(cháng)配合事宜。在主題活動(dòng)中，我們盡量讓幼兒多動(dòng)手，多操作，多說(shuō)，多練，發(fā)展他們的綜合能力，并且讓幼兒共同參與班級環(huán)境的創(chuàng )設，在與環(huán)境的對話(huà)中更深入地了解主題內容。
2．區域活動(dòng)
本學(xué)期，我們還是從社會(huì )性、動(dòng)手能力及認知發(fā)展這三大方面出發(fā)，創(chuàng )設了娃娃家、藝秀吧、休閑吧、科探室、巧手吧、建筑院和閱覽吧，提供了大量的材料，讓孩子們在與材料的對話(huà)中得到全面發(fā)展。
本學(xué)期，在上學(xué)期的基礎上，我們添置了很多新材料，如科探室新添了象棋、拼圖等；如在藝秀吧添置了錄音機、表演目錄等，供幼兒自由選擇音樂(lè )，自由表演；如在巧手吧新添很多更為豐富的材料，孩子們的參與熱情更加高了！與此同時(shí)，教師適時(shí)的指導也很重要，我們能夠本著(zhù)支持、引導、合作的原則，有選擇地對孩子進(jìn)行指導，提高了他們的'游戲水平。
二、努力培養良好習慣，以?xún)?yōu)化常規為目的。
1．傾聽(tīng)習慣
我們發(fā)現很多孩子雖然愿意在集體活動(dòng)中大膽發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師的話(huà)，坐姿松散，精神不集中，缺少良好的傾聽(tīng)習慣。而我們認為良好的傾聽(tīng)習慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養成良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)，于是我們就利用餐前餐后時(shí)間、離園前后等時(shí)間引導幼兒安靜地傾聽(tīng)故事，進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，對于能夠準確回答問(wèn)題的孩子給予獎勵，并開(kāi)展班級講故事，漸漸地，幼兒對聽(tīng)故事、講故事越來(lái)越感興趣了，傾聽(tīng)習慣也有所提升。
2．氣象播報及講故事習慣
為了提高孩子們的膽量，形成堅持的品質(zhì)，形成了每天請所有準備好的孩子播報天氣預報的常規；為了提高孩子們的語(yǔ)言能力，形成了兩周一次的講故事活動(dòng)，并在每個(gè)孩子講完故事后，用文字記錄的方式向家長(cháng)進(jìn)行反饋，以便孩子在第二次講的時(shí)候能夠進(jìn)步。
3．飲食習慣
很多孩子吃飯的時(shí)候光吃白飯不吃菜，要么就吃湯泡飯，我們運用故事策略，讓孩子們知道了湯泡飯沒(méi)有營(yíng)養，吃飯時(shí)要一口飯、一口菜、一口湯，不能挑食。同時(shí)要求孩子吃飯時(shí)小腳要放到桌子底下，椅子靠攏桌子，小手扶碗，在孩子們吃的時(shí)候，我們會(huì )進(jìn)行監督，及時(shí)提醒沒(méi)有做到的孩子，幫助他們養成良好的飲食習慣。
三、重視家園密切合作，以拓展資源為己任。
1．切實(shí)做好常規性的家長(cháng)工作。我們積極利用家長(cháng)會(huì )與全班家長(cháng)進(jìn)行溝通；利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通；對于班級里的重大活動(dòng)，我們都做到活動(dòng)前通知，讓家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的及對孩子的促進(jìn)作用，以此來(lái)取得家長(cháng)配合與支持；利用論壇或QQ群解答家長(cháng)的疑問(wèn)，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
2．積極爭取家長(cháng)資源，豐富主題活動(dòng)。在每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前，我們都會(huì )通過(guò)各種途徑及時(shí)向家長(cháng)介紹主題活動(dòng)的目標和主要活動(dòng)，使每位家長(cháng)了解了班級正在開(kāi)展的活動(dòng)，尋求到家長(cháng)提供的各種主題活動(dòng)中所需要的材料，在家長(cháng)的大力支持與配合下，我們班的主題活動(dòng)開(kāi)展較為順利。
3．通過(guò)多種形式開(kāi)展了家長(cháng)工作。如：家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)等，拉近了家園之間距離，增進(jìn)了親子感情。
五、細心找出問(wèn)題癥結，以對癥下藥為方向。
1．行為習慣
很多孩子的傾聽(tīng)習慣還不是很好，喜歡插嘴；注意力不易集中，有的幼兒不樂(lè )意發(fā)言，有的幼兒回答問(wèn)題聲音不夠響亮。飲食習慣不好，幼兒挑食情況較嚴重，有的不愛(ài)吃魚(yú)，肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果；一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習慣還有待改善。有的孩子喜歡說(shuō)臟話(huà)，這與他們的生活環(huán)境有關(guān)，我們應該找到根源，幫助孩子改正。
2．班級特色
本學(xué)期，我們班的特色活動(dòng)是衍紙，期初孩子們對衍紙是一無(wú)所知的，有的孩子拿到衍紙材料時(shí)也只是卷成圓，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們已經(jīng)能做出比較精美的作品了，有小花、綿羊、螞蟻、蝴蝶等等，孩子們制作的熱情也相當的高。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，但其實(shí)只是開(kāi)始，在為本學(xué)期劃上圓滿(mǎn)句點(diǎn)的同時(shí)，我們對下學(xué)期的班級工作也有了明確的目標，相信我們的孩子們能更茁壯、更健康地成長(cháng)。我們會(huì )繼續以飽滿(mǎn)的精神、積極的態(tài)度投入到新的工作中，不斷挑戰自我、提升自我！
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