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小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結（精選11篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結 1
家庭是社會(huì )的細胞，家庭教育既是基礎教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的成長(cháng)、成才有著(zhù)不可估量的作用。我校歷來(lái)將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項重要內容，堅持以學(xué)校為主導、家庭為主體、社區為依托，拓展家庭教育內容，創(chuàng )新家庭教育方法，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展，增強了家庭教育的合力，工作呈現出制度化、規范化、特色化的局面，形成了家庭、學(xué)校、社區攜手共建的“1136”教育特色。
一、成立一個(gè)家長(cháng)聯(lián)盟。
學(xué)校從各年級、各班學(xué)生家長(cháng)中聘請部分家長(cháng)組成0000家長(cháng)聯(lián)盟，定期召開(kāi)家長(cháng)聯(lián)盟會(huì )議，宣傳職業(yè)教育的相關(guān)政策，發(fā)展前景，通報學(xué)校的發(fā)展規劃、教學(xué)成績(jì)、管理中存在問(wèn)題及教育策略，征詢(xún)家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)、建議，并以家長(cháng)聯(lián)盟為依托，進(jìn)行家庭教育培訓，指導家庭教育工作的有效開(kāi)展，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，提升教育指導子女的能力。
二、建立一支教師隊伍。
家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子人生的第一任教師，普及家庭教育科學(xué)知識，提高全體學(xué)生家長(cháng)的教育水平，是增強家庭教育與學(xué)校教育同向同步，培養一代新人的重要環(huán)節。一直以來(lái)，我校將落實(shí)家庭教育歸入學(xué)校的整體計劃，作為一件大事來(lái)抓。充分利用學(xué)校的各種例會(huì )，建立學(xué)習制度，提出具體要求，采用理論學(xué)習、校本培訓、經(jīng)驗交流等多種方式，重點(diǎn)提高教職工依法執教、以德育人的水平，打造了一支高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、勤奉獻的教師隊伍，為家庭教育的有效開(kāi)展奠定基礎。
三、開(kāi)展“三訪(fǎng)”活動(dòng)。
家訪(fǎng)是學(xué)校教育的重要手段。我校家訪(fǎng)工作堅持“三訪(fǎng)”。一是登門(mén)家訪(fǎng)。班主任每學(xué)期至少要對1--3名學(xué)生進(jìn)行家庭走訪(fǎng)，尤其是對本班校外租房租住學(xué)生，班主任要分學(xué)期初、中、末登門(mén)家訪(fǎng)，查看居住地環(huán)境、查看取暖、用電等生活情況，指導家長(cháng)做好學(xué)生校外生活的監護工作。二是電話(huà)（信息）家訪(fǎng)。班主任或聯(lián)生教師要定期不定期與家長(cháng)互通電話(huà)或發(fā)信息，通報或了解學(xué)生的情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)交換意見(jiàn)、商議對策，保證學(xué)生教育的及時(shí)性、實(shí)效性。三是邀請家長(cháng)入�；ピL(fǎng)。改變過(guò)去那種學(xué)生犯了錯誤才“請家長(cháng)”的做法，班主任充分尊重家長(cháng)，多向他們報告孩子的進(jìn)步，與家長(cháng)溝通，根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)制定教育方案，共同教育孩子，促進(jìn)孩子成長(cháng)。
四、開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。
每學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)座談會(huì )。大會(huì )集中----展示學(xué)校良好的育人環(huán)境和教育成果，向家長(cháng)介紹學(xué)校近、遠景規劃和當前的教育教學(xué)計劃，促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校的了解、認識，爭取家長(cháng)的配合、支持；分散交流——讓家長(cháng)與班主任、科任教師面對面交流，反饋學(xué)生在校表現，了解孩子家庭生活，增進(jìn)對學(xué)生的了解，并征詢(xún)家長(cháng)的意見(jiàn)，共同商討教育的方法與策略，因人而異、因材施教，提升教育成效。每位家長(cháng)至少參加一次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。為了讓家長(cháng)進(jìn)一步了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，以及孩子在校的學(xué)習生活情況，我校面向學(xué)生家長(cháng)舉辦“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)——把家長(cháng)請進(jìn)來(lái)，請他們走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，隨堂聽(tīng)課，參與評教活動(dòng)，并能重新體驗學(xué)習生活，理解孩子的辛苦、不易，提高家長(cháng)教育孩子的水平和能力。充分利用移動(dòng)“校訊通”、電信“翼訊通”等交流平臺，班主任每周至少向每位家長(cháng)發(fā)送一份信息。及時(shí)發(fā)布學(xué)生在校表現、學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)�；顒�(dòng)安排、孩子教育方法等消息，讓家長(cháng)了解學(xué)生、了解學(xué)校、學(xué)習更多教育方法；家長(cháng)也可通過(guò)“家�；�(dòng)平臺”與班主任進(jìn)行意見(jiàn)交流，信息溝通，增進(jìn)教育合力。實(shí)施聯(lián)班聯(lián)生制。即行政領(lǐng)導聯(lián)系一個(gè)年級、一個(gè)班級，全體教職工聯(lián)系一個(gè)家庭貧困學(xué)生、一個(gè)“學(xué)困生”。主動(dòng)下班深入了解班情，包括學(xué)生紀律、學(xué)情、學(xué)風(fēng)、住宿情況，對班級基本情況心中有數；參與設計，參與主講班級班團會(huì )及學(xué)�；顒�(dòng)；指導培訓班主任開(kāi)展班級日常工作；及時(shí)協(xié)助處理班上的違紀事件；做好班級工作評價(jià)，把評價(jià)作為促進(jìn)班主任工作的推動(dòng)力；指導協(xié)助班主任做好家長(cháng)聯(lián)盟活動(dòng)，協(xié)調班主任與家長(cháng)、與學(xué)生的關(guān)系，加強團結，增強教育合力。開(kāi)展“家長(cháng)與子女同讀一本書(shū)”活動(dòng)，共建學(xué)習型家庭，推動(dòng)了家長(cháng)與子女與經(jīng)典書(shū)本交流，在交流中走進(jìn)歷史，走進(jìn)藝術(shù)，培養了我校學(xué)生自覺(jué)、自愛(ài)、自信、自省、上進(jìn)、律己等內在氣質(zhì)和愛(ài)家愛(ài)校、敬畏自然、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，使子女與家長(cháng)共同成長(cháng)。堅持“一封信”活動(dòng)。每逢節假日、學(xué)期結束，學(xué)校就會(huì )以“致學(xué)生家長(cháng)的'一封信”的形式，將孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)、活動(dòng)要求、注意事項等事宜告知家長(cháng)，并積極征詢(xún)家長(cháng)的意見(jiàn)、建議，返校時(shí)由帶回，政教處認真審閱，并將家長(cháng)的意見(jiàn)、建議分類(lèi)整理，及時(shí)反饋于學(xué)校，學(xué)校高度重視，第一時(shí)間做出相應回復，保證家長(cháng)的意見(jiàn)、建議落在實(shí)處。
拓展家庭教育內容，創(chuàng )新家庭教育方法，密切了家校的聯(lián)系，提升了家長(cháng)的素質(zhì)，也大大提高了家長(cháng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和積極性，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校教育的配合力、支持度，學(xué)校各項工作的開(kāi)展順利有序，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，辦學(xué)特色也日趨鮮明。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步強化家庭、社會(huì )和學(xué)校三結合的德育教育體系，把育人工作做得更好，辦人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育。
小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結 2
家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人在個(gè)性、品德、修養、愛(ài)好、才能等方面的雛型。鎮政府、宣教局對此非常重視，小學(xué)的“家長(cháng)義工”在我市影響頗大。因此，我校對家庭教育特別重視，在家長(cháng)學(xué)校工作中采取了很多切實(shí)有效地措施，形成了自己的特色：
一、不斷完善組織機構建設，制度健全。
1、我校成立家校聯(lián)動(dòng)領(lǐng)導小組。以家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)為核心，全面開(kāi)展學(xué)校家庭教育工作，學(xué)校社工協(xié)助，他們走進(jìn)社區、走進(jìn)學(xué)生家庭。從校級領(lǐng)導負責到年級組長(cháng)負責，最后班主任老師負責學(xué)校家庭教育方面工作。各級負責人經(jīng)常通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)或者座談等方式與家長(cháng)聯(lián)系、溝通。
2、我校成立家長(cháng)委員會(huì )，做到有掛牌、有場(chǎng)所，為學(xué)校家庭教育工作提供了便利。xx年9月22日，我校進(jìn)行新一屆的家長(cháng)委員會(huì )換屆選舉，新一屆家長(cháng)委員會(huì )的家長(cháng)代表全校一千五百多學(xué)生家長(cháng)履行家校溝通工作，起到橋梁作用。
3、我校實(shí)行行政掛靠村（居）制度。我校十二位行政分別掛靠全鎮十二個(gè)管理區。每個(gè)學(xué)期定期向管理區管教支委匯報該村學(xué)生的學(xué)習生活情況，探討如何感化差生，使之成人成才。
4、設立專(zhuān)職關(guān)工委主任。我校返聘一位有豐富學(xué)生思想工作經(jīng)驗的退休教師擔任專(zhuān)職關(guān)工委主任。發(fā)揮關(guān)工委的組織優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和資源優(yōu)勢與社區、家長(cháng)合作，開(kāi)展針對青年學(xué)生的思想工作。
5、與市第三人民法院、鎮公安分局定期開(kāi)展法制教育進(jìn)課堂、進(jìn)社區活動(dòng)，還與班主任、社工一起探訪(fǎng)“問(wèn)題”學(xué)生家庭。
二、促進(jìn)基礎常規工作的開(kāi)展
1、學(xué)期初始，我校家校聯(lián)合領(lǐng)導小組主任曾榮耀結合市教育局、鎮宣教局家庭教育會(huì )議精神及相關(guān)文件，并聯(lián)系我校實(shí)際情況認真制定家庭教育、家長(cháng)學(xué)校。
2、加強家長(cháng)學(xué)校建設工作。
�。�1）制定家長(cháng)學(xué)校授課課程計劃。積極調動(dòng)各年級年級組長(cháng)以及邀請學(xué)校家庭教育指導師，為家長(cháng)辦講座，舉辦家長(cháng)家庭教育交流會(huì )，努力解決困擾家長(cháng)們的家庭教育問(wèn)題，更好的實(shí)現學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三贏(yíng)的局面。
�。�2）家長(cháng)授課培訓方式異彩紛呈。我們有講座、讀書(shū)交流會(huì )、優(yōu)秀傳統文化培訓等方式。xx年4月14日，我校邀請全國著(zhù)名演講師鄒越老師到我校演講，全校三千多師生感動(dòng)得淚灑僑中，感悟頗深。xx年11月18日我們邀請廣東省著(zhù)名一線(xiàn)教師“大山笑長(cháng)”到我校舉辦“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”的講座。xx年11月10日，家校聯(lián)合小組組長(cháng)召開(kāi)本年度校級家長(cháng)委員會(huì )，與會(huì )家長(cháng)委員12人，座談會(huì )中，家長(cháng)們不僅是聆聽(tīng)，還暢所欲言，為治理學(xué)校周邊環(huán)境獻計獻策。xx年下學(xué)期，第一次段考后，召開(kāi)全校家長(cháng)會(huì )。各班家長(cháng)會(huì )改變以往老師一言堂模式，鼓勵家長(cháng)主持家長(cháng)會(huì )，班級家長(cháng)委員會(huì )成員積極發(fā)言，在家長(cháng)們的交流、討論中解決班級問(wèn)題，更方便、更睿智。xx年12月，我校邀請各管理區管教支委到我校參觀(guān)指導、座談。讓各管理區管教支委了解我校教學(xué)教育情況，為我校的進(jìn)一步發(fā)展提出很多建設性的建議。
�。�3）認真做好家長(cháng)學(xué)校資料整理好工作。收集整理家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )、家長(cháng)會(huì )的簽到表、活動(dòng)記錄表等，xx年12月，由于家校工作優(yōu)秀，我校獲得了“市關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號，家校領(lǐng)導小組主任榮獲先進(jìn)個(gè)人。
三、積極開(kāi)創(chuàng )我校特色家庭教育服務(wù)。
在各項活動(dòng)中，提供家長(cháng)參與的平臺，讓家長(cháng)在親子活動(dòng)中更好的'實(shí)踐從教材中，從講座中，從交流會(huì )中學(xué)習到的家庭教育理論，增進(jìn)親子之間的理解與關(guān)愛(ài)。xx年10月25日，初一（7）班張老師倡議學(xué)生感恩實(shí)踐---給媽媽洗洗腳，活動(dòng)中，不僅有學(xué)生們的認真完成，還有家長(cháng)們用心的記錄，一張張照片彰顯出的是一個(gè)個(gè)其樂(lè )無(wú)窮、融洽的家庭，一份份心得書(shū)寫(xiě)出爸爸媽媽此刻最激動(dòng)的心情。xx年12月10日，我校開(kāi)展二十一屆校運會(huì )，每班邀請了十位家長(cháng)參加，讓家長(cháng)與他們的孩子一起賽跑等，這些親子活動(dòng)讓他們在運動(dòng)比賽中加強了解、增進(jìn)感情。xx年5月，鎮讀書(shū)節啟動(dòng)儀式在我校舉行中，各班家長(cháng)和學(xué)生紛紛響應，其中初三（1）班賴(lài)小彤家庭的心得體會(huì )最為出色，孩子和爸爸媽媽都寫(xiě)出了共讀一本書(shū)的心得體會(huì )，并且圖文并茂，內容具體豐富。
回顧過(guò)去，我們在家庭教育工作上有特色、有閃光，但是也存在不足。展望新年，我們還要不斷完善自身工作，我們將努力實(shí)現以下目標：
1、向兄弟學(xué)校學(xué)習，向小學(xué)學(xué)習，取長(cháng)補短，爭取“家長(cháng)義工”制度在我校鋪開(kāi)。
2、進(jìn)一步提升家長(cháng)學(xué)校講座質(zhì)量，為家長(cháng)們提供及時(shí)有效的家庭教育服務(wù)。
3、繼續做好家長(cháng)學(xué)校特色——親子活動(dòng)，力求活動(dòng)范圍廣、家長(cháng)參與度高、家校認同感強。
小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結 3
我是一個(gè)媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不敢說(shuō)自己是專(zhuān)家，因為“家家有本兒難念的經(jīng)”，因為“清官難斷家務(wù)事”，因為每個(gè)孩子都是“獨一無(wú)二”的。曾經(jīng)管理學(xué)碩士畢業(yè)，在教師培訓行業(yè)有幾年的從業(yè)經(jīng)驗，工作過(guò)程中，結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷，逐漸意識到相比學(xué)校，家庭才是一個(gè)人成長(cháng)成才的根基所在。于是毅然放棄所有，從零開(kāi)始，投身家庭教育，為尋求更加科學(xué)有效的育兒之道，工作實(shí)踐的同時(shí)在中國科學(xué)研究院心理研究所學(xué)習兒童發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生課程，也與諸多家庭教育前輩專(zhuān)家探討交流，博采眾長(cháng)。在育兒育己的道路上，我一直也在摸索，在學(xué)習，我愿意將自己的所見(jiàn)所學(xué)所思所感與同為父母的爸爸媽媽們分享討論，攜手找到最適合我們自己的那條育兒之路。
工作的這些年，一直也被大家稱(chēng)為“老師”，但其實(shí)，我心里一直都是有些惶恐的。因為老師這個(gè)稱(chēng)呼在我心里是崇高而偉大的。從小的時(shí)候，我對老師的印象就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，而且我也沒(méi)有教師資格證，所以每次被稱(chēng)呼老師，我心里著(zhù)實(shí)有點(diǎn)兒不踏實(shí)。但也只能這樣安慰自己：雖然沒(méi)有那個(gè)證兒，但我會(huì )努力去做老師真正該做的事兒：傳道、授業(yè)、解惑。
現在家庭教育領(lǐng)域似乎達成的一個(gè)共識就是，孩子的問(wèn)題都是家長(cháng)的問(wèn)題，孩子有問(wèn)題是因為家長(cháng)不會(huì )教，教錯了!有家長(cháng)去咨詢(xún)，一些老師就會(huì )說(shuō)家長(cháng)這里做的不對，那里做的不好。最根本的，是連愛(ài)孩子都不會(huì )愛(ài)!然后呢，家長(cháng)聽(tīng)了以后，幡然悔悟，后悔不該像以前那樣對孩子，腸子都悔青了。再碰到孩子出現問(wèn)題，有控制力的家長(cháng)會(huì )先繃住，腦子里飛快地在想專(zhuān)家老師們教的方法該用哪個(gè)，怎么用。比方說(shuō)有的講要控制情緒，家長(cháng)就把火兒使勁兒憋著(zhù)，都快憋出內傷了。有的講要共情，可家長(cháng)按照老師的方法試了之后好像并不管用。這可怎么辦呢?于是就又來(lái)找專(zhuān)家老師咨詢(xún)。于是，專(zhuān)家老師每天忙忙碌碌，生意紅紅火火，家長(cháng)則弄得暈暈乎乎，一頭霧水。后來(lái)，專(zhuān)家們又說(shuō)了，家庭教育最主要的不是教家長(cháng)怎么教孩子，而是家長(cháng)的自我成長(cháng)和提高。于是家長(cháng)們就開(kāi)始到處聽(tīng)課，家庭教育的書(shū)也是不停地買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)!呵呵，這時(shí)候當當開(kāi)始偷著(zhù)樂(lè )了。專(zhuān)家老師們說(shuō)的都沒(méi)有錯，都很有道理，我也基本都認同，老祖宗不也一直教導我們“活到老，學(xué)到老”嘛，不僅孩子，作為家長(cháng)的我們也的確更應該不斷地充電學(xué)習，提升自己。不過(guò)，我也很想為現在年輕的父母們叫叫屈，尤其是一邊上班，一邊為孩子、為家庭操碎了心的媽媽們。上有老，下有小，既要操持家務(wù)，還得幫著(zhù)賺錢(qián)養家，忙得團團轉，沒(méi)有一刻屬于自己的時(shí)間。媽媽們身上的壓力這么大，孩子出了問(wèn)題去咨詢(xún)，卻被專(zhuān)家指出全是自己的問(wèn)題，還得連連點(diǎn)頭稱(chēng)是，畢竟專(zhuān)家在幫你解決問(wèn)題嘛。這樣的家長(cháng)活得真心累啊。
我說(shuō)這一點(diǎn)，沒(méi)有別的意思，只是想，縱然孩子的問(wèn)題是由于父母不恰當的教養方式造成的，但這些父母也不是成心有意那么做的，哪個(gè)父母不希望把孩子教育好呢?他們不懂，不會(huì )教育孩子是他們的錯嗎?因為在他們小時(shí)候，他們的父母就是用同樣的方式教育他們啊。有的人該說(shuō)了，這意思就該是祖父母一代的責任嘍?這么一代一代責任追究下去沒(méi)有任何意義，我主要的意思是想說(shuō)既然家長(cháng)的自我提升和成長(cháng)才是孩子能否幸福的關(guān)鍵，那么如何才能喚醒家長(cháng)們的意識，鼓勵家長(cháng)們自主自發(fā)地去尋求自我提升之道是不是也是廣大家庭教育工作者們該思考的課題?專(zhuān)家老師們在給家長(cháng)們做咨詢(xún)指導的時(shí)候，是不是也該多理解體諒一下家長(cháng)們，先對家長(cháng)們共下情，舒緩一下家長(cháng)的緊張和焦慮，之后再擺事實(shí)講道理，家長(cháng)們學(xué)習領(lǐng)悟起來(lái)效果會(huì )不會(huì )更好一點(diǎn)呢?如果更多的或者僅僅是指出家長(cháng)的錯誤，只會(huì )增加一些家長(cháng)的緊張和焦慮，緊張和焦慮會(huì )讓這些家長(cháng)更加不知所措，不能自察自省，去探索出與自己的孩子的相處之道。
我有個(gè)小侄女兒，今年八歲，在農村老家上小學(xué)二年級，從小跟我關(guān)系非常好，天天盼著(zhù)我能回老家，回去了就不想讓我走，有時(shí)候晚上做夢(mèng)都會(huì )喊姑姑。她爸媽?zhuān)簿褪俏业艿芎偷芟眿D兒經(jīng)常會(huì )說(shuō)她這不行那不好的，有時(shí)候急了甚至會(huì )踹兩腳。后來(lái)有一次，我跟她說(shuō)，要不你跟我去北京吧。到北京的話(huà)，無(wú)論生活條件和學(xué)校教育等各方面肯定比老家好很多，但她的回答是不。放假的時(shí)候愿意來(lái)玩兒，但一直讓她在北京生活她不干。我還看到過(guò)一個(gè)患有嚴重精神分裂癥的小女孩兒做心理咨詢(xún)的案例，自小父母離異跟著(zhù)媽媽生活，媽媽經(jīng)常對其打罵，后來(lái)在做心理咨詢(xún)的時(shí)候，咨詢(xún)師問(wèn)她既然現在的家庭這么不好，不如換個(gè)家庭，換個(gè)媽媽?zhuān)幕卮鹗恰安荒軗Q，也換不了”。我看到這兒的時(shí)候特別震撼，真的觸動(dòng)到我了，現在我也想請大家一起想想為什么，究竟是為什么小女孩兒不愿意逃離對她造成那么多傷害的家?因為即便再不好，可那就是她的家啊，那就是生她養她的媽媽啊!我想說(shuō)，其實(shí)大多數情況下大多數孩子對身為父母的我們都是很寬容的，因為他們是我們的孩子，是我們生命的延續，我們之間有“愛(ài)的聯(lián)結”，不是嗎?
在我孩子兩歲多的一段時(shí)間里，我經(jīng)常是到晚上九十點(diǎn)鐘才回到家，很累，就由奶奶每天幫他洗澡。有一次，我回去了正要抱他的時(shí)候，他問(wèn)我：“媽媽?zhuān)銥槭裁床唤o我洗澡?為什么?”我當時(shí)一下子呆住了，被問(wèn)得啞口無(wú)言。我知道這話(huà)也許是他爸爸教他說(shuō)的。我不幫他洗澡可以找理由說(shuō)是因為工作很累。但是，累是理由嗎?工作是理由嗎?孩子是我把他帶到這個(gè)世界上來(lái)的，我對于未成年的他就負有不可推卸的責任。究竟孩子重要還是工作重要?工作可以換，可以晚幾年去做。那孩子的成長(cháng)呢?他兩歲當中的這一天過(guò)去了就是過(guò)去了，不可能停在那里等著(zhù)我，也永遠不可能再有機會(huì )重新來(lái)過(guò)。我們身為父母，何其有幸能參與一個(gè)生命的成長(cháng)，怎能不去珍惜?過(guò)了一會(huì )兒，我抱著(zhù)孩子真誠地說(shuō)：“對不起，媽媽錯了，以后媽媽來(lái)幫你洗澡。你原諒媽媽嗎?”，他的小胳膊立馬圍住我的脖子說(shuō)“原諒�！焙⒆訉ι頌楦改傅奈覀兤鋵�(shí)要求并沒(méi)有那么高，我們又有什么理由對孩子要求那么多呢?想想，我們自己也曾經(jīng)都是孩子，孩子的心，我們難道不懂嗎?又有什么東西比孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)更重要呢?這難道不是孩子出生那一刻所有父母的心愿嗎?怎么隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們的`標準和要求就變了呢?
好了，剛才似乎有點(diǎn)兒太過(guò)煽情了。我想表達的另外一點(diǎn)是在很多家長(cháng)意識到孩子的問(wèn)題更多的是父母教養方式的問(wèn)題，父母自我的成長(cháng)提升更重要之后，千萬(wàn)不要陷入另外一個(gè)極端，就是過(guò)于自責，后悔當初。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，后悔有用嗎?能重新來(lái)過(guò)嗎?以后怎么做才是正經(jīng)事。同時(shí)，也不要對自己有太多的苛求，突然覺(jué)得自己什么都不會(huì )都不懂，壓力巨大，甚至感覺(jué)不配當爸爸媽媽?zhuān)⒄`了孩子的美好前程。認知主義心理學(xué)派代表人物皮亞杰認為兒童智力發(fā)展的根本動(dòng)力在于兒童自身和意大利著(zhù)名教育家蒙臺梭利也提出過(guò)兒童自出生即具備了“精神胚胎”，兒童智能是自發(fā)性的。我個(gè)人雖然也認同成人教育對兒童認知發(fā)展的促進(jìn)作用，但也始終相信孩子本身具備著(zhù)無(wú)限的潛能的，就像有一個(gè)小宇宙，他是具備自我修復、自我成長(cháng)的能力的，而父母與孩子之間“愛(ài)的聯(lián)結”正是這個(gè)小宇宙的助燃劑。
盡管我們認同父母對于孩子的影響是巨大的，但也絕不是決定性的。社會(huì )環(huán)境如此復雜，變量太多了，孩子完全有可能依靠自己或他人的力量去突破、去成長(cháng)。不然，社會(huì )怎么會(huì )發(fā)展，科技人文怎么進(jìn)步呢?所以，愛(ài)孩子的父母們，無(wú)需焦慮，釋放壓力，積極努力做好自己就夠了。不然，孩子們何其敏感聰慧，您的焦慮會(huì )傳遞給孩子的，而緊張的情緒會(huì )抑制孩子潛能的發(fā)揮。從另外一個(gè)層面來(lái)講，父母也是人，更是這個(gè)社會(huì )的主體，除了在家庭中教養孩子之外，我們也應該有自己的社會(huì )責任和發(fā)展需求，也應該努力去實(shí)現自己作為一個(gè)社會(huì )人的價(jià)值。所以，我認為家庭教育是父母與子女的共成長(cháng)，同進(jìn)步�，F在社會(huì )上對家庭教育也越來(lái)越重視，國家層面教育部也發(fā)了文件，專(zhuān)家們一直在說(shuō)理論的發(fā)展是瓶頸，非常認同，需要大家共同努力在實(shí)踐基礎上進(jìn)行理論的總結和提升，應該充分發(fā)揮家長(cháng)的主體作用。
小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結 4
基于這種認識，局領(lǐng)導非常重視這項工作，于20xx年3月成立了家庭教育指導中心。成立之初，我們既躊躇滿(mǎn)志又惶恐不安，我們想在局領(lǐng)導的指導下，緊緊圍繞我區教育發(fā)展大局，以實(shí)現家庭教育可持續發(fā)展為目標，以將社會(huì )教育、學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展工作，努力提高家庭教育指導和服務(wù)水平，提升我區家庭教育的整體水平。因為這項工作在此之前沒(méi)有成熟的經(jīng)驗，沒(méi)有現成的模式，從講臺直接走向家教的舞臺，我們幾個(gè)也有些底氣不足。
于是，我們相互鼓勵，加強學(xué)習，一邊讓自己羽翼豐滿(mǎn)一邊嘗試性地開(kāi)展工作。
一年以來(lái)，家教指導中心先后到學(xué)校和社區開(kāi)展了近50場(chǎng)公益講座，8期沙龍活動(dòng)，解答家長(cháng)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、面對面咨詢(xún)近百起，為促進(jìn)家庭和諧、孩子成長(cháng)做出了努力。
一、走進(jìn)學(xué)校，強化家教意識
本年度，家教指導中心走進(jìn)學(xué)校，利用開(kāi)學(xué)、期中、期末等時(shí)機，開(kāi)展專(zhuān)題講座10余場(chǎng)，內容涉及“和孩子一起成長(cháng)”、“讓家庭成為書(shū)香門(mén)第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長(cháng)一致反映提升了對家庭教育的認識，對孩子的教育起到了指導作用。
二、專(zhuān)題講座，提升家教水平
在各種活動(dòng)中，家教指導中心充分利用身邊的資源，先后請北斗耕林文化傳媒有限公司總編輯敖德、邀請知名專(zhuān)家王飛博士、王仁元老師、陳鵬宇老師和劉志宇書(shū)記等人給各校的家長(cháng)委員會(huì )成員、各校關(guān)注家庭教育的優(yōu)秀家長(cháng)和部分校領(lǐng)導做專(zhuān)題報告。他們淵博的知識，富有感染力的演講給到位的聽(tīng)眾帶來(lái)了視聽(tīng)的震撼，帶來(lái)了思想的啟迪和覺(jué)醒。
三、沙龍活動(dòng)，發(fā)覺(jué)自我力量
家教指導中心不僅面對家長(cháng)、社區，也關(guān)注局內人員的身心發(fā)展。先后以講座、繪畫(huà)體驗、現場(chǎng)答疑等形式舉辦八期沙龍活動(dòng)。這些活動(dòng)，讓大家身心沉靜，照亮了在紛繁忙亂的家教路途中前進(jìn)的方向。
四、深入社區，普及家教知識
眾所周知，現代社會(huì )生活節奏快，年輕的父母們變得越來(lái)越忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子，隔代教育中存在許多的弊端，以指導中心的賈慧娟、余穎老師為主，先后15次給社區的老人們上隔代教育課，并現場(chǎng)為社區成員解答教育孩子中的問(wèn)題。
五、利用網(wǎng)絡(luò )，解答家長(cháng)咨詢(xún)
為宣傳教育理念，擴大對家長(cháng)的影響面、服務(wù)面，家教指導中心充分利用QQ群、手機微信、公開(kāi)電話(huà)熱線(xiàn)等各種載體。對家長(cháng)們在家庭教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題予以悉心的解答、指導。特別是“智慧愛(ài)”家教深受家長(cháng)喜愛(ài)，目前，梳理出來(lái)的`有效咨詢(xún)記錄有3萬(wàn)多字。
六、加強協(xié)作，擴大家教影響
由于關(guān)工委的工作中也涉及家長(cháng)學(xué)校、家庭教育，我們積極發(fā)揮團結協(xié)作的精神，先后配合承辦了“首屆商都·管城家庭教育高峰論壇”，邀請國內專(zhuān)家王繼華、關(guān)鴻羽和國際知名專(zhuān)家戈登·德萊頓和楊屹峰老師來(lái)我區做家庭教育專(zhuān)題報告，參加人數有2千人次。同時(shí)還協(xié)助區婦聯(lián)、家長(cháng)學(xué)校、社區、辦事處等單位或部門(mén)在各校舉行了23場(chǎng)家庭教育報告會(huì )、5場(chǎng)家庭教育咨詢(xún)會(huì )，參加人數共計2萬(wàn)余人。
總之，為了使每一個(gè)孩子都能過(guò)上一個(gè)幸福完整的學(xué)習生活,享受學(xué)習的樂(lè )趣,我們科室積極向家長(cháng)傳授科學(xué)的家庭教育知識，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教育方法，提高家教質(zhì)量。為營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系，形成我區可持續發(fā)展的育人環(huán)境，為讓每一個(gè)孩子成為最好的自己，在新的一年將繼續開(kāi)拓思路，加大強度，加快步伐，在家庭教育的路上，努力、再努力……
小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結 5
準備一周的家長(cháng)會(huì )今天圓滿(mǎn)完成，也得到了家長(cháng)的認可，我們教育的目的就是需要得到家長(cháng)的認可。這是對老師最大的支持，也希望以后家長(cháng)朋友能多聯(lián)系孩子老師，多和老師交流。但我也希望很多家長(cháng)朋友們不缺席孩子的家長(cháng)會(huì )，因為當孩子們看到其他的爸爸或者媽媽的時(shí)候，他們內心就會(huì )很快有一種失落感，頓時(shí)哭泣。我們的一不小心就會(huì )對孩子造成傷害。我今天上午和孩子說(shuō)家長(cháng)會(huì )后，我們班一位孩子站起來(lái)說(shuō)我的爸爸和媽媽都去上班了，沒(méi)人來(lái)。我說(shuō)，沒(méi)事。之后她就趴在桌子上了，應該是哭了，我就走過(guò)去告訴她，沒(méi)事的，我給你媽媽打電話(huà)，你放心吧。其實(shí)還對我們的要求并不高，當別人家的孩子都能看到自己的父母的時(shí)候，別人家的孩子才會(huì )變得優(yōu)秀。我希望家長(cháng)朋友都能準時(shí)去開(kāi)家長(cháng)會(huì )。孩子是很期待咱們去的。
進(jìn)去班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，一位家長(cháng)有急事離開(kāi)了，一位孩子又哭了起來(lái)。我以后我想看到這樣孩子的哭泣。雖說(shuō)男孩子不容易哭，但他們給我說(shuō)的時(shí)候我也能感受到他們內心的失落。希望我們我不要把失落感送給孩子，我們要給孩子樹(shù)立好的`榜樣。我相信期末考試后，家長(cháng)們都能到來(lái)。
下面進(jìn)去家委會(huì )過(guò)程的總結：
首先是張志杰主任的講話(huà)，張主任是我們的分管校領(lǐng)導，他對我們級部也是費了很大的心血，畢竟每一個(gè)級部的成長(cháng)都是關(guān)系學(xué)校里的未來(lái)。張主任先是分析了級部的特點(diǎn)，之后又講了安全。的確，生命至上，安全高于一些。當我們以任何理由在教育孩子的時(shí)候，請先考慮到孩子的生命安全是否受到威脅。因為當一些后果出現的時(shí)候，最受傷害的是我們家長(cháng)朋友。勤抓安全，首住安全，是每一位監護人和教育者的必須要做的。
之后是語(yǔ)文組組長(cháng)宋秀娟老師和數學(xué)組長(cháng)王靜老師發(fā)言，她們分別從不同的學(xué)科分析孩子，引導孩子如何成長(cháng)和提高。
之后對優(yōu)秀的孩子家長(cháng)做了表彰，其實(shí)孩子的收獲后面很多都是父母的付出，作為孩子的監護人，我們的陪伴工作很有必要。希望家長(cháng)朋友們能做到陪伴，堅持，交流、在這些環(huán)節中滲透無(wú)聲的教育。
她沒(méi)有多少華麗的辭藻，沒(méi)有多少優(yōu)美的原因，但每一句話(huà)都是實(shí)實(shí)在在的教育感受。慶釗媽媽的日記比我總結的還要多，因為她想給自己的孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓孩子的未來(lái)有一個(gè)好的前程。雖說(shuō)她只有小學(xué)文化平，但她做到了開(kāi)始，又做到了堅持，91篇后·的今天看到了孩子的改變，看到了自己的成長(cháng)。這有可能就會(huì )成為這個(gè)家族家風(fēng)家教的轉折點(diǎn)。我相信堅持就會(huì )看到更加美好的未來(lái)。
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今天上午收看了王琨老師主講的《中小學(xué)生家庭教育》節目，主要闡述了影響孩子一生的三大教育，家長(cháng)給予孩子的五大力量，以及如何喚醒孩子的六種觀(guān)念。講座圍繞著(zhù)家長(cháng)與孩子的關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)例，貫穿古今中外，內容深入淺出，在家庭教育層面為大家傳道授業(yè)解惑，也使我們家長(cháng)受益良多。
父母作為孩子人生的第一顆扣子，家庭教育至關(guān)重要，榜樣的力量不容小覷，在世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的引導上舉足輕重。自古以來(lái)，父母普遍對孩子持有非常高的教育期望，大多懷揣著(zhù)“望子成龍”“望女成鳳”的'目標。但試以反問(wèn)，父母是否達到了孩子的期望呢？孩子為何會(huì )從兒時(shí)的崇拜父母演變?yōu)榍啻浩诘哪娣锤改改�？自己是一個(gè)好榜樣嗎？這些問(wèn)題直逼內心、句句入骨，讓我對“榜樣”二字有了更深的理解與感悟，更體會(huì )到了父母作為“榜樣”在孩子心中的分量。
身為一名高一學(xué)生的家長(cháng)，高中三年是一段特殊卻又精彩、艱難卻又重要的人生旅途，我們需要陪伴孩子共同度過(guò)、共同成長(cháng)、共同成就。一方面，我們要爭做好榜樣�！盎畹嚼�，學(xué)到老”，學(xué)習是全家的功課，在周末陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，讀讀經(jīng)典名著(zhù)，看看中外史書(shū)，學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，提供濃厚的家庭學(xué)習氛圍，給予孩子內生的學(xué)習動(dòng)力。在雙減政策和高考改革背景下，學(xué)生內卷、家長(cháng)雞娃應成為過(guò)去式，德智體美勞的全面發(fā)展已不是素質(zhì)教育的口號，我們家長(cháng)更需要在家庭教育中踐行落實(shí)，做到誠實(shí)守信、以身作則，好好學(xué)習、強身健體，溫和謙卑、循循善誘，尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。另一方面，我們要尋找好榜樣。歷史上與生活中不乏值得尊敬與崇尚的.好榜樣，偉大的開(kāi)國元首、抗疫的醫護人員、英勇的消防官兵以及辛勤的農場(chǎng)園丁等。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的飛速發(fā)展，勞動(dòng)教育獨特的育人價(jià)值可能沒(méi)有受到足夠的重視。私以為為孩子樹(shù)立勞動(dòng)的榜樣十分關(guān)鍵，這也是在學(xué)校教育中無(wú)法涉及的，我們應在家中教育引導孩子崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。
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在與孩子一起學(xué)習、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì )遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導，卻適得其反的現象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責孩子，也應該自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì )更容易接受一些呢?其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng )意，家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次，我對孩子的批評教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著(zhù)“我后悔說(shuō)過(guò)那句話(huà)” 。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話(huà)嗎?”她依然用小紙片回道：“就是母親節卡片上的那句話(huà)”。我清楚地得，母親節那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著(zhù)“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”原來(lái)她后悔……想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對不起，是媽媽錯了!”而且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節的卡片中，我女兒就是這么寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評起我來(lái)：“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚�(gè)字寫(xiě)錯了，你是怎么當媽媽的?”看到女兒發(fā)現了“媽媽”兩字的`錯誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯誤，可以嗎?”女兒欣然應許。
從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更方便有效。因為文字和語(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，而且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè )趣。
小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結 8
聽(tīng)了王教授的《培養孩子主動(dòng)生活》教育講座，才認識到家庭教育如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開(kāi)家庭教育的成功，才認識到對孩子的投入，不單純是金錢(qián)和時(shí)間，家長(cháng)家庭教育講座心得體會(huì )�，F擇其扼要結合自己反思如下：
一、克制自己的不良情緒。
保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準線(xiàn)。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開(kāi)些，減少對孩子的影響。
二、要真愛(ài)自己的孩子。
人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì )成功。不要光看分數而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的`愛(ài)是要不得的`，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )一步步走向成功。
三、對孩子要放手，培養其獨立能力。
古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！蔽覀円赂曳攀�，沒(méi)有錯何來(lái)對，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。
四、學(xué)習要走直線(xiàn)。
1、眾人皆知一個(gè)數學(xué)觀(guān)點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線(xiàn)距離最短”，所以從學(xué)習到有成。
2、要堅持走直線(xiàn)，中間彎曲將事倍功半，家長(cháng)負責時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚(yú)”的故事再發(fā)生。
3、家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會(huì )有效果。
4、“有志有恒，乃有成就耳�！�，“事斷不可求速效，求速效必助長(cháng)，非徒無(wú)益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯�！�
5、總之，聽(tīng)完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著(zhù)孩子。
6、未來(lái)的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，給了孩子一個(gè)成功的可能。
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英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)。家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的.滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的`溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
3~4歲是培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事。要培養一個(gè)人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。
小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結 10
聽(tīng)了王教授的《培養孩子主動(dòng)生活》教育講座，才認識到家庭教育如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開(kāi)家庭教育的成功，才認識到對孩子的投入，不單純是金錢(qián)和時(shí)間�，F擇其扼要結合自己反思如下：
一、克制自己的不良情緒。
保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準線(xiàn)。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開(kāi)些，減少對孩子的影響。
二、要真愛(ài)自己的`孩子。
人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì )成功。不要光看分數而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )一步步走向成功。
三、對孩子要放手，培養其獨立能力。
古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！蔽覀円赂曳攀�，沒(méi)有錯何來(lái)對，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。
四、學(xué)習要走直線(xiàn)。
眾人皆知一個(gè)數學(xué)觀(guān)點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線(xiàn)距離最短”，所以從學(xué)習到有成，要堅持走直線(xiàn)，中間彎曲將事倍功半，家長(cháng)負責時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚(yú)”的故事再發(fā)生。
家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會(huì )有效果，曾國藩說(shuō)過(guò)“但須有志有恒，乃有成就耳”“事斷不可求速效，求速效必助長(cháng)，非徒無(wú)益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”。
總之，聽(tīng)完王教授的'講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著(zhù)孩子未來(lái)的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，給了孩子一個(gè)成功的可能。
小學(xué)生家庭教育講座家長(cháng)總結 11
家庭教育是每個(gè)人一生中起步最早、影響最深的一種教育。孩子的品行、學(xué)識、修養等各方面的表現，與生活在什么樣的家庭里息息相關(guān)。因此，我校對家庭教育非常重視，在家長(cháng)學(xué)校工作中采取了很多切實(shí)有效地措施，開(kāi)好家長(cháng)培訓課，采用多種形式對家庭教育給予指導�，F將我校的家庭教育工作總結如下：
一、深入了解學(xué)生家庭教育情況。
我校學(xué)生構成情況復雜，除了部分村民子女外，有很多外來(lái)務(wù)工人員子女，還有部分機關(guān)事業(yè)單位人員子女和許多來(lái)自農村的外來(lái)求學(xué)者。通過(guò)調查我們發(fā)現，學(xué)生的家庭教育狀況良莠不齊，懸殊很大。
1．部分家長(cháng)文化素質(zhì)偏低，家庭教育盲目性太強。有相當一部分家長(cháng)都希望自己的孩子將來(lái)能有出息，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導孩子、教育孩子，平時(shí)忙農活、忙家務(wù)，對孩子的學(xué)習和身心健康很少過(guò)問(wèn)。也有的家長(cháng)平時(shí)讓孩子信馬由韁，但見(jiàn)孩子考試成績(jì)不佳，便“一股腦兒算總賬”，對其任意打罵。雖有“望子成龍”之心，卻無(wú)“教子成龍”之方，這是農村家庭教育的普遍現象。
2．“唯我獨尊”的家長(cháng)作風(fēng)。一部分家長(cháng)要求孩子必須惟命是從，若有不順，便采取“高壓政策”，甚至拳腳相加、施以棍棒。據統計，80％的家庭教育中都有打罵行為，這些家長(cháng)似乎并不知道什么是對的，卻認定孩子不百依百順就是錯的，要讓孩子“改”掉“叛逆”行為，惟一可行的方法就是體罰，這些家長(cháng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。
3．特殊家庭兒童缺乏家庭教育。有些村民子女父母忙于生意或工作，孩子長(cháng)期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛(ài)、嬌寵成分，所以他們也根本無(wú)法接受正常的'家庭教育。還有部分生活條件較好的家庭在經(jīng)濟上滿(mǎn)足孩子，對學(xué)習疏于管教，情況嚴重時(shí)打罵，平時(shí)則不管不問(wèn)。也有一些單親家庭，孩子不能得到完整的愛(ài)。
二、制定切實(shí)可行的家庭教育措施。
我校的家長(cháng)受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營(yíng)造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，針對我校家庭教育存在的這些問(wèn)題，我校采取以下措施來(lái)指導和督促家庭教育。
1．組建家長(cháng)委員會(huì )。
學(xué)校聘請了幾位文化素質(zhì)較高、社會(huì )威信度高的學(xué)生家長(cháng)為家長(cháng)委員會(huì )成員，與他們及時(shí)溝通、交流，達成共識，以他們?yōu)檩椛潼c(diǎn)，對家長(cháng)進(jìn)行潛滋教育。在家長(cháng)委員的宣傳下，家長(cháng)漸改“女孩子大了少出頭”的封建思想，積極鼓勵孩子參與各項活動(dòng)。
2．建立家校聯(lián)系冊。
利用聯(lián)系冊向家長(cháng)告知學(xué)校的一些基本情況，并向家長(cháng)和孩子提出相關(guān)的要求，家長(cháng)也通過(guò)聯(lián)系冊告知老師孩子在家中的各種表現。一年來(lái)，我校利用這種無(wú)聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時(shí)休息”、“孩子如何與家長(cháng)交流”等，在這樣的溝通下，學(xué)校教育和家庭教育得到了有機結合，為健康培育每一個(gè)孩子奠定了基礎。
3．提倡教師家訪(fǎng)。
學(xué)校鼓勵教師尤其是班主任老師走入每一位學(xué)生的家中，了解了每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習情況，與家長(cháng)面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，與家長(cháng)溝通學(xué)生存在的問(wèn)題，向家長(cháng)傳授家庭教育的經(jīng)驗和做法。
4．展開(kāi)家庭教育調查問(wèn)卷。
為了更全面的了解家庭教育，我們設計了“家庭教育調查問(wèn)卷”，試卷從學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的學(xué)習環(huán)境、家長(cháng)的教育觀(guān)念、家長(cháng)與孩子、家長(cháng)對學(xué)校和老師的要求等方面進(jìn)行了調查。我校還對家庭教育問(wèn)卷調查中出現的問(wèn)題提出相應對策，學(xué)生家長(cháng)也欣然接受我們的建議，還要求我們多做這樣有益于他們思想成長(cháng)的活動(dòng)。
三、開(kāi)設扎實(shí)有效的親子教育課程
我校本學(xué)期親子課程培訓開(kāi)課兩次，利用周末的時(shí)間，每次開(kāi)課不少于兩小時(shí)。學(xué)校領(lǐng)導利用開(kāi)課前的時(shí)間，將學(xué)校有關(guān)工作及相關(guān)要求在班主任會(huì )上傳達，根據進(jìn)度規定開(kāi)課內容。發(fā)動(dòng)骨干班主任精心備課。
今年春天，在區一小舉行的市家庭教育現場(chǎng)會(huì )帶給我們不小的震撼。只可惜當時(shí)是周末，我校只有兩位老師參與了這次活動(dòng)�；顒�(dòng)后，我們讓相關(guān)老師對全體班主任進(jìn)行了校級培訓。傳達市區精神，并在我校推廣兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗。在實(shí)踐中我們也摸索出了自己開(kāi)設家庭教育培訓的經(jīng)驗和做法。
1.課前準備盡量充分
只有準備充分，才能讓我們的培訓更有效果。班主任根據實(shí)際情況補充一些自己班級的具體問(wèn)題，避免無(wú)的放失。為了開(kāi)好這次課，有的老師還拍攝了自己班級學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的視頻畫(huà)面，使家庭教育親子課程培訓取得了較好的效果。
2.開(kāi)課形式豐富多樣
本學(xué)期的家長(cháng)會(huì )打破了以往的班主任“一言堂”現象，有的班級采用了圓桌會(huì )議的形式，互動(dòng)交流，氣氛融洽；有的班級發(fā)揮家長(cháng)的作用，讓家長(cháng)就某一問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，其他人補充，教師總結；有的班級在家長(cháng)會(huì )上播放一些視頻資料的片段，有針對性地就某一話(huà)題展開(kāi)討論；有的班主任大膽取舍教材，選用自己生活中的案例來(lái)與學(xué)生家長(cháng)交流，因為貼近了學(xué)生生活，所以解決問(wèn)題的效果很好…… 3.課后總結重在提升
每次家長(cháng)會(huì )后，學(xué)校要求班主任要就本次開(kāi)課情況做以總結�？偨Y重在提煉經(jīng)驗性的做法和尋找不足。要及時(shí)把各班家長(cháng)反映的各個(gè)方面的問(wèn)題加以梳理，上報學(xué)校作為以后改進(jìn)工作的依據和參考。我們還以開(kāi)課作為班主任培訓的途徑，促進(jìn)班主任盡快成長(cháng)，提升班主任指導家庭教育的能力。在總結中我們發(fā)現，很多年輕班主任成長(cháng)得很快，開(kāi)課給了他們更寬廣的鍛煉舞臺。
在開(kāi)課中，發(fā)現有很多老師在指導家庭教育方面有了自己的風(fēng)格和特色。崔艷梅老師作為市家庭教育講師團成員，她所帶的班級家庭教育親子課程開(kāi)課形式活潑。
四、下一步工作打算
為了把家庭教育培訓活動(dòng)做細做實(shí)，下一步我們打算做好以下幾件事：
1、推出幾節成型的家庭教育公開(kāi)課（示范課）按時(shí)開(kāi)課，使親子課程開(kāi)課活動(dòng)更有實(shí)效
2、組織家庭教育經(jīng)驗交流會(huì )
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，家庭環(huán)境、家長(cháng)的教育方式直接影響著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們會(huì )更進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，并做出相應的幫助措施，相信“明天會(huì )更好”。
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