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行為規范養成教育主題班會(huì )總結（精選13篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的行為規范養成教育主題班會(huì )總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇1
“養成教育”是我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分，他認為教育的全部目的就是要養成學(xué)生的良好習慣，他說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生良好習慣的養成在現代教育中的重要位置。
行為習慣是一個(gè)人內在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外在表現，是一種經(jīng)過(guò)反復練習、反復強化、長(cháng)期積累而養成的定型行為，是一種心理需要。習慣具有相對穩定性和自發(fā)性，時(shí)間越久，習慣越難改變。因此，良好習慣的養成是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要條件，是教會(huì )學(xué)生如何做人的核心和基礎，是中學(xué)德育的重要任務(wù)。
那么，該養成哪些良好的習慣呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要培養學(xué)生“做人、做事、學(xué)習”的好習慣�！白鋈恕币嬲\待人、誠實(shí)守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規則、講究效益、友善合作、合理消費；“學(xué)習”要主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、學(xué)用結合、總結反思。
一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代是培養良好習慣的最佳時(shí)期，而學(xué)校是培養學(xué)生良好習慣的主陣地。那么，如何抓好養成教育，培養學(xué)生終身受益的良好行習慣呢？結合當前的教育實(shí)際，建議從以下四方面做起。
一、教師要在養成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的教師才能培養出具有高尚人格的人才�！坝H其師，信其道”，做好中學(xué)生良好行為習慣的養成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)引領(lǐng)和示范作用。當教師的人，一定要講究修養，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的`德、智、體、全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會(huì )直接或間接影響學(xué)生的身心發(fā)展。
試想，如果教師的思想和心理不陽(yáng)光、習慣用陰冷的眼光看社會(huì )，學(xué)生怎能做到珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活？教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無(wú)私奉獻、承擔責任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專(zhuān)心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著(zhù)不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認真、授課不精彩，學(xué)生怎會(huì )興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書(shū)混亂、潦草、甚至還有錯別字，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)又怎能工整規范？
教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒(méi)計劃、不守規矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統一，嚴于律已、創(chuàng )先爭優(yōu)？教師在校園內隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無(wú)渚己而后非渚人�！闭f(shuō)明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)，才有資格批評別人的缺點(diǎn)。教師只有自己在品德上誠實(shí)守信、善于思考，在習慣上勤儉節約、樂(lè )于學(xué)習、遵規守紀，才能成為一個(gè)具有高尚人格的人，才能時(shí)時(shí)處處成為學(xué)業(yè)生的表率。在養成教育中，教師要“言教”更要“身教”�！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來(lái)，讓學(xué)生自動(dòng)仿效，收到的效果要比光憑口說(shuō)真切得多。所以，教師要時(shí)時(shí)審視自己，處處做學(xué)生的表率。將“愛(ài)、實(shí)、嚴、勤、細”的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處。正所謂“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲”。這樣學(xué)生就會(huì )潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑并養成良好的行為習慣。
二、養成教育要在教學(xué)活動(dòng)中引導滲透
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地，也是培養學(xué)生良好行為習慣尤其是良好學(xué)習習慣的主要場(chǎng)所。學(xué)習是需要付出艱苦勞動(dòng)的，只有具備明確的學(xué)習目標、端正的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，才能更好地促進(jìn)學(xué)習。名師的成功之處不是體現在怎么傳授知識給學(xué)生，而是體現在怎么教學(xué)生會(huì )學(xué)，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。即“授之以魚(yú)，不如授之于以漁”。知識是無(wú)窮無(wú)盡的，無(wú)論是誰(shuí)，都要不斷學(xué)習，活到老，學(xué)到老，學(xué)習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，養成愛(ài)閱讀、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子，終身受益。例如，培養學(xué)生按計劃學(xué)習的習慣，可采用從年開(kāi)始，向月、周、日細化的方法。
年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細，日計劃和每天的執行是關(guān)鍵，當天最重要的學(xué)習內容，要在前一天做好計劃，按內容主次緩急排序；培養學(xué)生常規學(xué)習習慣，可以從如何預習，如何聽(tīng)課，如何做筆記，如何復習，如何練習，如何反思等環(huán)節加以指導；培養學(xué)生獨立思考、刨根問(wèn)底學(xué)習習慣，在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。教師不妨每天給學(xué)生提一兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導學(xué)生養成勤查閱工具書(shū)和資料及善于請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創(chuàng )新，爭創(chuàng )一流。教師不僅要授予學(xué)生各科知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的智慧，挖掘學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己真心樂(lè )意地去求真、崇善、愛(ài)美。因為“一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)和豐富多彩的班隊活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)榜樣、找差距、比進(jìn)步，使學(xué)生逐步養成各種良好的學(xué)習習慣。
三、養成教育的訓練要有針對性
結合中學(xué)生的實(shí)際，培養學(xué)生自主訓練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價(jià)相結合，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反復強化相結合。訓練內容的制定要“小、近、實(shí)、細”，切忌“大而空泛”�！凹毠潧Q定成敗”，引導學(xué)生養成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節。因為一個(gè)人要做成一件大事，不是從大到小，從遠到近，而應相反，要從小到大，從近到遠，每一個(gè)大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構成的，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。
因此，教師要教育學(xué)生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學(xué)生從日常學(xué)習生活中的“認真上好每一節課，做好每一項作業(yè)，學(xué)好每一門(mén)技術(shù)，完成每一項勞動(dòng)任務(wù)，遵守學(xué)校的每一項規定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節方面做起，養成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養成如果不按照“做人、做事、學(xué)習”的好習慣的要求去做，就會(huì )覺(jué)得不舒服的習慣。這樣，才是習慣成自然，養成教育才會(huì )收到切實(shí)的教育效果。
四、要營(yíng)造養成教育的良好育人環(huán)境
養成教育要做到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育相結合。學(xué)校無(wú)小事，處處都育人。嚴肅認真又生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)固然對養成學(xué)生良好習慣具有重要作用，但畢竟學(xué)生大量的時(shí)間是在課外。為了使中學(xué)生養成良好習慣，我們要使學(xué)校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學(xué)生時(shí)刻處在養成良好學(xué)習、生活、交往習慣的氛圍中。
學(xué)校要努力營(yíng)造養成教育的環(huán)境，將養成教育訓練滲透在教育教學(xué)的方方面面。比如，學(xué)校教職工要人人都做養成教育的指導者、監督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學(xué)校要注重創(chuàng )設學(xué)生自主管理的氛圍和空間，把養成教育的內容和要求以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營(yíng)造出濃厚的養成教育氛圍。
家庭教育是養成教育的關(guān)鍵，對學(xué)生的健康成長(cháng)影響巨大，是形成學(xué)生健康人格的基礎。家庭教育要培養學(xué)生有孝心、愛(ài)心、責任心，養成勤勞節儉、講究衛生等良好習慣。日本教育學(xué)家說(shuō)，家庭是習慣的學(xué)校、父母是習慣的老師�？梢�(jiàn)，家庭教育在養成學(xué)生良好習慣的過(guò)程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠學(xué)歷、不靠社會(huì )地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質(zhì)。
在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學(xué)好。父母做的比說(shuō)的更重要，因為孩子是看著(zhù)父母長(cháng)大的，是觀(guān)察性學(xué)習。孩子是在模仿、觀(guān)察中長(cháng)大的，所以說(shuō)父母要用自身的好習慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那么就可以避免“我爸是李剛”之類(lèi)事件的發(fā)生。搞好養成教育，培養學(xué)生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此，學(xué)校要利用開(kāi)家長(cháng)會(huì )、請專(zhuān)家到校演講、宣傳（師生、家長(cháng)共同參加）等形式，矯正老師、家長(cháng)們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。
另外，全社會(huì )各機關(guān)單位、學(xué)校、家庭、社會(huì )團體都應開(kāi)展文明教育，形成一個(gè)處處講文明的社會(huì )環(huán)境。中學(xué)生良好習慣的養成教育要做到全社會(huì )齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。習慣決定命運！好習慣使學(xué)生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養中學(xué)生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質(zhì)建設型人才，每一位教師都應義無(wú)反顧，竭盡全力！
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇2
俗話(huà)說(shuō)，“不以規矩，無(wú)以成方圓”，“國有國法，家有家規”，同樣，校有校規，如果學(xué)校沒(méi)有相應治理條例，那么就失去了一把衡量我們大學(xué)生優(yōu)劣的尺子。
規范教育中，我學(xué)到了行為之邦最的教育。規范，給未來(lái)一片天空。我們要做到如下幾點(diǎn)：
第一：注重儀表，自尊自愛(ài)。過(guò)一把劉程亮（《寒風(fēng)吹徹》）的癮，鍍李清照的人比黃花瘦的情，有意識地少穿幾件，在校園大道上手插腰包，凍得瑟瑟發(fā)抖，不時(shí)地與周遭同學(xué)談笑間，寒冷灰飛煙滅，可是同學(xué)，你真的不冷嗎？也許你的耐寒能力真的很強，多少是有些風(fēng)急天高心里寒之感吧。，請現在正“單薄”的同學(xué)多穿幾件吧！棒棒的身體，全身心的學(xué)習，一位身強體壯之人。自愛(ài)，鄙之見(jiàn)：憐惜，保護己身，儀表乃是走得直些，坐得正些。
第二：誠實(shí)守信，禮貌待人。形象，但隨后又被口出臟言，不守信給悔了�？粗�(zhù)斜陽(yáng)草樹(shù)，洪中大道，已道：曾幾何時(shí)，一諾千金，禮貌之人。做人的準則，誠信待人，才會(huì )有朋友與你交心。
第三：孝敬父母。游子，但卻爸媽心中永遠的心頭肉。，你和你父母吵架了，拌嘴了，說(shuō)實(shí)話(huà)，一如繼往的愛(ài)，，不講將來(lái)報答，云云，只希望每位同學(xué)都要對父母好點(diǎn)，哪怕一句：天寒了，你多穿點(diǎn)。都行！真的！都行！學(xué)校教育了那么久，應該懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人。
第四：勤奮學(xué)習。一句話(huà)：為將來(lái)，為前途，努力吧！
我忘乎，原以為我們的學(xué)校這是一所知識的百花園，一塊純潔的圣土，但令我失望的是它的純潔隱現出點(diǎn)點(diǎn)黑斑，慢慢的，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面？世界讓我吃驚，我真的不明白，大學(xué)生你為何要遲到早退？你為何要經(jīng)常曠課？你又為何要抽煙打架
讓大學(xué)生的規范沒(méi)有完全退出歷史舞臺之時(shí)，唯能的便是時(shí)刻以大學(xué)生的規范來(lái)要求，時(shí)刻提醒是我們大學(xué)生，就有希望！
但不爭的事實(shí)是，沒(méi)有《大學(xué)生日常行為規范》的制約，學(xué)校會(huì )變得魚(yú)龍混雜，會(huì )被搞得烏煙瘴氣。
學(xué)校就一直強調學(xué)習《大學(xué)生日常行為規范》，這有利于大學(xué)生自身素質(zhì)，精神修為，綜合素質(zhì)，有利于的價(jià)值觀(guān)，有利于培養“四有”公民。它的性質(zhì)是不言而喻的。它像一盞明燈照亮的心靈；它像一泓清泉，蕩滌的思想；它像一縷清風(fēng)，吹散著(zhù)的浮躁；它像一把鑰匙，開(kāi)啟秩序的大門(mén)。
不需要每件事都照著(zhù)《規范》上的做。如：要講標準的普通話(huà)，或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。同學(xué)在長(cháng)年累月中了的“語(yǔ)言風(fēng)格”，要求改講普通話(huà)并非易事。無(wú)規定，不成方圓；無(wú)規范，哪是校園？
當我進(jìn)入校園的那一刻，就開(kāi)始以《大學(xué)生日常行為規范》的約束自己的言行舉止，處處要學(xué)習怎樣做一位好學(xué)生，文明的學(xué)生。
四季更迭，我們在條條貫貫的“規矩”下成長(cháng)，擁有了更多自主的權利，也將負擔起更多的責任。
每當抬頭看到墻上貼的《大學(xué)生行為規范》，有人會(huì )反問(wèn)，我們都已經(jīng)這么大，另外，成年了，知道東西南北了，還需要學(xué)習這些繁瑣的規范條例嗎？答案是肯定的，這些條例是萬(wàn)不可摒棄的。
在大學(xué)里，空間廣闊了，生活自主了，學(xué)習也自由了，仿佛出籠子子的`小鳥(niǎo)，輕松而快樂(lè )。漸漸的，我們變得懶散了，變得浮躁了，逃脫了家長(cháng)們的“魔掌”，開(kāi)始肆無(wú)忌憚地飄飄然起來(lái)，得以到忘了形。
于是，逃課的逃課，抽煙的，喝酒的，打架斗毆的，夜不歸宿的？一系列的壞現象產(chǎn)生了，一系列的壞毛病也養成了，大學(xué)，原本是培育社會(huì )所需要的高等人才基地，卻成了生產(chǎn)社會(huì )“危險品”的加工廠(chǎng)，他們自小汲取知識是為了將來(lái)能報效，奉獻社會(huì )，卻成了危害社會(huì )的惡劣分子，污染道德風(fēng)氣的罪魁禍首。雖然說(shuō)，我們成年了，有自理能力了，但也要有自治的能力，雖然脫離了家長(cháng)的管理，可我們最終脫離不了學(xué)校的控制，乃至社會(huì )的約束，那些將學(xué)校的行為規范不放在眼里的學(xué)生，無(wú)疑是對自身的一種危害，一種對自身的不負責，最終將有可能敗壞掉自己整個(gè)的青春和夢(mèng)想。
作為21世紀的大學(xué)生，我們將成為社會(huì )的接班人，生力軍，應努力約束好自己，遵守校紀校規，注重自己的一言一行，積極開(kāi)展“批評和自我批評”不時(shí)檢討自己，“我這樣做對不對，好不好，應不應該？”
我們不要與學(xué)校的規章制度相抵觸，不要把它看作是禁錮自己的枷鎖，相反，它是規范我們品行的“方框”，是衡量我們道德品行，自身素質(zhì)優(yōu)劣的標尺。我們應努力學(xué)習，做到學(xué)校的行為校規，從現在做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，爭做“四有”、“五愛(ài)”的良好公民，爭做新一代高素質(zhì)文明的大學(xué)生！
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇3
世界上沒(méi)有教育不好的學(xué)生。當然，這并不是否認學(xué)生之間的差異。但作為教育者，應讓每一位學(xué)生都能平等地享有受教育權，使每位學(xué)生都有機會(huì )成長(cháng)，讓他們做得更好，得到充分地發(fā)展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個(gè)教育工作者對這個(gè)社會(huì )應盡的義務(wù)，更是一種奉獻，一種高尚的品德。
一、做好雙差生行為規范教育的必要性
1、教育的成功應使每一位學(xué)生都得到發(fā)展，著(zhù)眼于提高民族的整體素質(zhì)，絕不能急功近利
所謂“雙差生”，就是常人眼里的學(xué)習成績(jì)差，行為習慣差的學(xué)生。實(shí)際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習慣性差的學(xué)生必然學(xué)習成績(jì)上不去，學(xué)習成績(jì)差，沒(méi)了自信，破罐子破摔，行為習慣會(huì )更差，甚至危害他人，危害社會(huì )。
記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人學(xué)習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個(gè)輕，哪個(gè)重，應該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個(gè)教育工作者要重視德育，在教育過(guò)程中“力求個(gè)個(gè)成人”。所以我認為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。
2、社會(huì )主義建設需要更多的還是奉公守法的普通勞動(dòng)者
誰(shuí)都希望自己的孩子成龍成風(fēng)，誰(shuí)都希望自己的學(xué)生成名成家！但在我們這個(gè)社會(huì )能成名成家的畢竟少數，作為教育者，我們不得不正視這個(gè)現實(shí)，這個(gè)社會(huì )多數還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻的普通人，扛著(zhù)我們我們中國特色現代化建設的重擔，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負重，推動(dòng)著(zhù)中國現代化建設的不斷前進(jìn)。畢竟，現代化建設事業(yè)是我國千百萬(wàn)大眾共同的事業(yè)，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應該是讓家長(cháng)稱(chēng)心，讓社會(huì )放心，而不是把哪位受教育者拒之門(mén)外，讓家長(cháng)憂(yōu)心，社會(huì )擔心。
3、用教育者的愛(ài)心和耐心成就每位學(xué)生的平等受教育權
當然，要想每位同學(xué)個(gè)個(gè)成人，并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛(ài)心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業(yè)心，教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)人，更是一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重擔總是光榮地落在我身上。俗話(huà)說(shuō)，有所失必有所得。代好班的`老師常�？畤@的是某某學(xué)生沒(méi)有良心，出了社會(huì )就不認得老師了，我卻沒(méi)這個(gè)后顧之憂(yōu)。因為我所帶的學(xué)生，都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個(gè)個(gè)都會(huì )感激涕零，甚至幾十幾年過(guò)去了，他們見(jiàn)了我，總是大老遠的攆過(guò)來(lái)滔滔不絕的問(wèn)寒問(wèn)暖，總說(shuō)著(zhù)“沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天”之類(lèi)的感恩話(huà)，讓我倍感滿(mǎn)足。
二、如何規范雙差生的行為
如何轉變雙差生？讓他們有一個(gè)良好的行為習慣，既是一門(mén)藝術(shù)，更是一項偉大的事業(yè)，我認為重在以下幾點(diǎn)：
1、循序漸進(jìn)，克服功利主義
讓雙差生養成良好的行為習慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習慣對于他們已經(jīng)根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛(ài)心和耐心。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學(xué)生。我總想，要不是當初我的老師的無(wú)私奉獻，我這個(gè)普通女人肯定奏響地只會(huì )是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！
從每一丁點(diǎn)小事做起。比如，孩子的發(fā)型、衣著(zhù)、舉止談吐、還有紀律習慣、學(xué)習習慣、飲食習慣（吃零嘴、抽煙、酗酒等）、作息習慣（遲到、早退、上網(wǎng)等）、衛生習慣、勞動(dòng)習慣，我都給予認真仔細地密切關(guān)注，細化到他們行為的每一個(gè)細節，引導他們因人而異在每個(gè)時(shí)間段都制定出不同的目標要求，不求多，不求難，只求一一兌現。逐步培養學(xué)生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長(cháng)日久，壞習慣就逐步的搬過(guò)來(lái)了，好的習慣逐步養成了，班風(fēng)日益好轉，班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)，慢慢地，每一位學(xué)生都有了新的起色，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)自然就濃起來(lái)，學(xué)生的文化課成績(jì)也逐步得到提高。
2、營(yíng)造平等的環(huán)境、培養同學(xué)們的愛(ài)心
我不求大富大貴，所以我對有錢(qián)人的孩子，有權人的孩子我都一視同仁，真誠的愛(ài)他們，關(guān)心他們，嚴格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話(huà)，作他們的知心朋友。無(wú)論是生活還是學(xué)習，還是內心的隱秘世界，需要我幫助的，我都會(huì )及時(shí)熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛(ài)心，哺育孩子的愛(ài)心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他學(xué)生相處。這樣，既有利于培養團結合作的團隊精神，又有利于營(yíng)造互相幫助、互相愛(ài)護、平等競爭氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心。
3、充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用
在班級管理中，每周都及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，評比出進(jìn)步明顯的學(xué)生、行為習慣最好的學(xué)生、優(yōu)秀班干部，排在黑板報的光榮榜上。這樣，每一位學(xué)生都有機會(huì )上光榮榜，從而激發(fā)了同學(xué)們的競爭意識，使他們學(xué)有目標，趕有方向，每一位學(xué)生的上進(jìn)心不斷地被喚醒，從而促進(jìn)行為習慣的根本好轉。
4、組建強有力度的班委會(huì )，充分配合班主任的教育工作
優(yōu)秀的干部團隊，對班風(fēng)的好轉有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。每周召開(kāi)一次辦委會(huì )，讓班干部相互切磋，充分交流工作心得，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，增強和提高管理能力；及時(shí)通報班內的各種情況，制定對策，對不同的人和事做到對癥下葯，增強班級管理效果；班干部力爭做到分工明確，各司其職而又不失互相協(xié)作，用班干部好的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)，做到正人先正己，這給全班同學(xué)的習慣行為的好轉其到了督促和引導作用。
5、引導好特長(cháng)生規范自己的行為
素質(zhì)教育的目的是讓每一位學(xué)生都有機會(huì )發(fā)展，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。差班文化課功底較差，學(xué)習習慣較差，行為習慣較差，愛(ài)張揚個(gè)性，夸張自由，但差班也是個(gè)藏龍臥虎的團隊。差班的學(xué)生往往動(dòng)手能力較強，在文藝、美術(shù)、體育、寫(xiě)作等方面都有獨到之處，與那些文化課成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以，我們在抓習慣養成教育的同時(shí)，很注意培養學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，挖撅他們的內在潛質(zhì)，讓他們的能力放量發(fā)揮，既能增強他們的自信，還能養成他們良好的行為習慣，讓他們也能成人成才。
6、多管齊下，形成合力，也是轉變差生行為習慣有效方法。
常聽(tīng)人說(shuō)“5+2=0”，這是指學(xué)校的五天教育讓放回家庭社會(huì )的兩天全抵消了。針對這種現狀，要想鞏固教育成果，就必須形成家庭、社會(huì )、學(xué)校三維立體教育空間。
學(xué)校要密切與家長(cháng)的聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、面談、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等多種形式的及時(shí)溝通，及時(shí)把握學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)，做到心中有數。學(xué)校還要與社會(huì )組織、政府部門(mén)密切合作，為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的外圍空間。學(xué)校對在外寄宿生，要定期或不定期的進(jìn)行摸底排查，及時(shí)與房主溝通，為學(xué)生良好的行為習慣養成打造好的居住環(huán)境。
總之，雙差生的思想轉化和良好的行為習慣的養成，是一項長(cháng)期艱巨龐雜的系統工程，不能急于求成，它需要我們教育工作者有博大的愛(ài)心，極強的耐心以及無(wú)私奉獻的責任心，還要加上工作中的悟性和靈性以及社會(huì )與家庭的廣泛支持，在良好的育人環(huán)境中，不斷啟迪同學(xué)們的情商、智商，讓他們的腦礦得到最充分地開(kāi)發(fā)，促使每個(gè)人成長(cháng)成才，為全面提高中華民族的素質(zhì)作出自己的貢獻。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇4
本學(xué)期，我校少先隊工作以“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學(xué)生的養成教育，以《小學(xué)生日常行為規范》為主線(xiàn)，以少先隊活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，從而為素質(zhì)教育服務(wù)，為少年兒童健康成長(cháng)服務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，大隊部著(zhù)重做好了以下幾項工作：
一、狠抓行為規范養成教育
本學(xué)期一開(kāi)始，大隊部就以爭創(chuàng )浙江省教育強市、寧波市行規示范校為契機，以創(chuàng )“寧波市行規示范學(xué)�！睘槟繕�，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步加強在校學(xué)生的行為規范養成教育。
首先，大隊部開(kāi)展“四項競賽”活動(dòng)。大隊部根據《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》等有關(guān)規定，制定四項競賽的內容為：儀表、文明言行、衛生、兩操，每塊都有具體的實(shí)施辦法。評比為一天一檢查，一周一評比，雙周一小結。評比以經(jīng)常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執行情況，每周公布一次各班總分。分高、低段各取總分前六、五名為優(yōu)秀中隊。評為優(yōu)秀中隊的在班主任考核時(shí)，一次加2分，依此類(lèi)推。
同時(shí)，完善“班級”---“學(xué)�！�---“大隊部”三級檢查制度，自下而上進(jìn)行自主管理，自我教育。班內組織班級值日崗，開(kāi)展經(jīng)常性的自檢工作，學(xué)校紅領(lǐng)巾監督崗由值周班級輪流負責檢查。此外，大隊部再抽調人員加強四項競賽檢查力量，負責全校的四項競賽檢查工作。檢查要做到扣分與激勵并舉，要對四項競賽中表現突出的事跡，通過(guò)紅領(lǐng)巾電視臺等陣地，及時(shí)、快速地進(jìn)行表?yè)P。在平時(shí)，加強例會(huì )制度，加強對四項競賽檢查人員的培訓，每周一中午12：00在電腦室集中，內容有反饋分數、情況說(shuō)明等。
“四項競賽”活動(dòng)得到了班主任的重視，各個(gè)班級為了爭奪優(yōu)秀中隊你追我趕，不甘示弱。有了班主任的管理與班級的一系列相應措施的監督。在管理與被管理中，學(xué)生的民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責任感，最終，使學(xué)生的行為規范得到了加強。于是，校園比以往整潔了；隊員行為比以前規范了；中隊比以往有活力了，更溫馨了……
二、開(kāi)展系列教育活動(dòng)
這學(xué)期，大隊部開(kāi)展了各種各樣的教育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，主要有以下幾方面的活動(dòng)。
1、日常工作如行為規范教育、班報校報的刊出、四項競賽檢查及展示、大隊委員培訓、宣傳窗的布置及更新。其中，班報、校報為一個(gè)月更新一次，班報9月份的主題是新學(xué)期寄語(yǔ)，10月份的主題為慶祝國慶，11月份的主題為家校聯(lián)系，12月份的主題為學(xué)習園地，1月份的主題為迎新年。校報由各個(gè)班級輪流刊出，分別有安全教育、時(shí)事新聞、家校聯(lián)系，以及創(chuàng )強專(zhuān)刊等。此外，本學(xué)期的宣傳窗的'內容有：大隊委員展示、安全知識宣傳、禽流感宣傳、四項競賽展示、小記者專(zhuān)欄等等。每一期的板報和宣傳窗都成為了校園和各個(gè)班級對外的一個(gè)窗口，成了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
2、校級競賽為了豐富校園生活，為了創(chuàng )設優(yōu)美的校園環(huán)境，提升整個(gè)校園的學(xué)習氛圍，體現教室春風(fēng)化雨、潛移默化的教育功能，同時(shí)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力以及保持環(huán)境衛生的意識，大隊部開(kāi)展了校黑板報比賽以及教室環(huán)境創(chuàng )設比賽。教室布置包括：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的張貼；布告欄（包括作息時(shí)間表、值日表、課程表、各類(lèi)規章制度等）、衛生角、班隊角、學(xué)習園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置、低年級的競賽角，以及各班根據自己的實(shí)際情況，創(chuàng )設的生活角、圖書(shū)角、心愿角等各種溫馨角。
同時(shí)，為了促進(jìn)校園精神文明建設，豐富和活躍我校學(xué)生的課內外生活，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。大隊部開(kāi)展了“‘迎元旦’詩(shī)歌朗誦比賽”。此次活動(dòng)，一至三年級以“快快樂(lè )樂(lè )迎新年”為主題；四至六年級以“紀念抗日戰爭勝利60周年，歌頌英烈”為主題。選擇抒情、內容積極向上，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的詩(shī)歌為朗誦比賽內容。每一次活動(dòng)都得到了班主任的重視，取得了良好的效果。
3、教育活動(dòng)包括：大隊委員競選；向一年級新生獻小黃帽，暨交通安全教育；入隊儀式；交通安全知識競賽；在“十一前夕”觀(guān)看交通安全教育錄像；觀(guān)看德育教育錄像；參加奉化市少代會(huì )；利用直播系統開(kāi)展了幾次電視講座，內容包括：
�。�1）校園安全教育。
�。�2）禽流感預防。
�。�3）法制教育；小記者報名；感恩父母書(shū)信活動(dòng)；新一屆鼓號隊員選拔與培訓，等等。
下學(xué)期，大隊部將繼續努力，以“兒童為本、道德為先、隊建為基、發(fā)展為重”理念為指導，發(fā)揚好的，改善差的；認真向別校學(xué)習經(jīng)驗，以便讓我校的少先隊工作更上一層樓，更好地為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù)，培養出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇5
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過(guò)反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實(shí)踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì )，再回過(guò)頭來(lái)強調“節約 糧食 、尊敬師長(cháng)”之類(lèi)的要求，那是違背教育規律的。因此，這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范活動(dòng)，下面就我在日常行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
�、賹W(xué)生激發(fā)自我教育的動(dòng)機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我充分語(yǔ)文課、板報開(kāi)展知識競賽等形式，引導學(xué)生觀(guān)察現實(shí)、體驗生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí)，也認識到，養成教育不是校長(cháng)、政教處、少先隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的`事情。明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，確定學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練方面的內容，分別是：行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1) 行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
(2) 學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
收到的成果
�。ㄒ唬┬袨榱晳T方面
1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、配合班主任切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng )建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時(shí)間。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣
課前預習、自學(xué)，課后認真復習，不懂就問(wèn)；按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
�。ㄈ┪拿髁晳T
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛(ài)護課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。
4、嚴格訓練，及時(shí)反饋。
行為規范養成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
�。�1）在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗。
�。�2）在學(xué)校生活中訓練。要求學(xué)生在校生活中規范化、科學(xué)化、有序化。
�。�3）及時(shí)反饋，矯正強化。對于學(xué)生良好行為養成，我及時(shí)表?yè)P、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我及時(shí)指出，要求及時(shí)整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績(jì)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養成教育做得更好。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇6
本學(xué)期，學(xué)校德育工作在各級領(lǐng)導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，效果良好�，F總結如下：
一、以身立教，師德垂范。
學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實(shí)“規范”中我們首先注重教師隊伍建設，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著(zhù)力抓好師德教育，強調教師示范作用，通過(guò)政治學(xué)習，理論學(xué)習，提高認識水平，增強教書(shū)育人的光榮感和責任感；通過(guò)群體組合，優(yōu)勢互補，形成“規范”教育的整體力量，使校園內正氣上升，團結向上，進(jìn)取奉獻的氣氛更濃。
二、把學(xué)生良好行為規范“養成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地。
�。ㄒ唬�、構建得力的領(lǐng)導機構，加強教師規范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時(shí)加強自身建設，加強學(xué)習，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學(xué)校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀(guān)念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、強化師德建設。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌，按時(shí)值勤，護導護送按時(shí)到崗，半年來(lái)，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì )，總能給學(xué)生以良好的`行為示范。
�。ǘ�、我校組織的各類(lèi)傳統活動(dòng)、主題活動(dòng)，始終把對學(xué)生的行為規范的養成教育作為教育的主線(xiàn)。
三、做好典型事例的表?yè)P與批評活動(dòng)
1、在開(kāi)展一日常規訓練活動(dòng)，少先隊總部充分發(fā)揮晨會(huì )、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì )做人開(kāi)始，樹(shù)立以什么為榮，什么為辱的意識。開(kāi)展“四不、五節約”實(shí)踐活動(dòng)，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動(dòng)中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時(shí)地開(kāi)展表?yè)P與批評。
2、注重養成教育，強化行規訓練力度
小學(xué)生良好的行為習慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學(xué)生的學(xué)習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進(jìn)行訓練和教育。
3、訓練目標細化、具體化
各班則由班主任與學(xué)生一起根據本年級本班的實(shí)際，對照《學(xué)校行為規范教育分層目標》制定班級目標及每周教育重點(diǎn)，有計劃、分階段地落實(shí)行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學(xué)生更易接受。如：對學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、媒體，準備好下節課的學(xué)習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，午會(huì )課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時(shí)讓學(xué)生根據自己的行為對照評價(jià)，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現通過(guò)一個(gè)階段的訓練，學(xué)生的文明休息得到很大的提高。
四、學(xué)校、家庭、社會(huì )配合開(kāi)展行為規范養成教育。
學(xué)校是教育主要的實(shí)施機構，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì )三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì )化轉變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過(guò)成立家長(cháng)委員會(huì )、辦好家長(cháng)學(xué)校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；蚣议L(cháng)會(huì )、致家長(cháng)信等形式向家長(cháng)宣傳，請家長(cháng)竭力配合、耐心指導、正確評價(jià)學(xué)生行為。家長(cháng)的積極性調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì )大大減少，校內教育就更加有效了。
五、養成教育系統化、經(jīng)�；�。
學(xué)生行為規范是一個(gè)反復抓，抓反復的過(guò)程。我們努力發(fā)揮午會(huì )課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對性地開(kāi)展行為規范教育訓練。一方面，學(xué)校分層次細化行為規范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個(gè)年級段。劃分為對自己、對他人、對社會(huì )、對自然“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好公民”，從學(xué)習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動(dòng)習慣三方面，確立了具體內容。每個(gè)課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實(shí)際情況，針對整體行為規范薄弱環(huán)節，確定階段要點(diǎn)加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
六、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作。
�。ㄒ唬岸Y儀教育”正行為
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。為了讓這種優(yōu)良的傳統美德在學(xué)生中繼續發(fā)揚下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導，引導學(xué)生學(xué)習文明禮儀，學(xué)會(huì )以禮待人。多年來(lái)，我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習慣的養成。
1.文明習慣養成教育
學(xué)校歷來(lái)堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，，組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》、《汾水道小學(xué)學(xué)生一日常規》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語(yǔ)牌：如“請使用文明語(yǔ)言”“請講普通話(huà)”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì )時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內外事件發(fā)表評論。五是設立每周一為學(xué)校文明日，強化學(xué)生文明習慣。
2.設立禮儀崗、監督崗
學(xué)校在校門(mén)口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與學(xué)校老師、來(lái)賓鞠躬問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監督，制止一些不文明行為的發(fā)生。
七、與德育制度建設相結合，落實(shí)學(xué)生習慣養成教育
繼續制定、完善《少先隊評比、隊干部監督制度》、《行政巡。視制度》、《班主任三到崗》和《班主任課間管理制度》，落實(shí)《路隊進(jìn)出�！�、《升國旗制度》。使德育制度管理促進(jìn)學(xué)生良好習慣的培養。
開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習慣養成
以少先隊為載體，開(kāi)展弘揚民族精神、“我與祖國共成長(cháng)”“好習慣伴我成長(cháng)、手抄報比賽、推薦參加讀書(shū)征文比賽、演講比賽，開(kāi)展日新月異新天津攝影比賽，召開(kāi)主題班會(huì )，總結活動(dòng)收獲，交流教育體會(huì )。
�。�1） 開(kāi)展班級良好行為習慣積分儲蓄活動(dòng)
為使習慣養成教育更具有針對性，我們在教育中把教育和接受教育的權利還給學(xué)生，建立積分儲蓄卡和成長(cháng)記錄冊，讓學(xué)生自己動(dòng)手設計并譜寫(xiě)自己的成長(cháng)之路。我們緊密結合《德育規程》和《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》內容分學(xué)段幫助學(xué)生制定自我約束、評價(jià)目標。內容包括學(xué)習、生活、體育、衛生幾部分，每周班級以小組形式小結每位學(xué)生習慣養成教育落實(shí)情況，以公開(kāi)、公正為原則，以紅星、黃星為形式量化在班級展示牌中。為調動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，班主任老師精心設計班級展示牌的內容，一、二年級采用登山、賽跑、比一比誰(shuí)最棒的活動(dòng)形式，中高年級學(xué)生采用摘星等形式，豐富活動(dòng)內容，每月學(xué)校開(kāi)展“文明飄香校園”評比活動(dòng)，爭做行為習慣小標兵活動(dòng)在校園中蔚然成風(fēng)。學(xué)生在自我評價(jià)過(guò)程中，不斷反思、不斷總結自己有那些進(jìn)步、有哪些不足，不斷設計新的目標，在學(xué)生自我管理中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
�。�2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學(xué)生，逐步形成良好的習慣
我們開(kāi)展了傳承中華民族文化精髓，學(xué)習誦讀《弟子規》《三字經(jīng)》活動(dòng)。學(xué)校統一印發(fā)教材，設立晨讀時(shí)間，落實(shí)誦讀，采用學(xué)校集中學(xué)習和班級自學(xué)兩種學(xué)習形式，每天有內容，每月有檢查，班級紛紛在路隊行進(jìn)中整齊誦讀，展示班級學(xué)習成果，每天清晨，學(xué)生們踏者整齊的步伐、校園內外詩(shī)聲朗朗，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線(xiàn)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)豐富了校園文化生活，學(xué)生們在誦讀中感悟，逐步內化為良好行為習慣。
(3)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，搭建教師、學(xué)生讀書(shū)的平臺，充分利用現有資源，以校園圖書(shū)館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級建立圖書(shū)角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)交流活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀的良好習慣。指導他們從書(shū)中獲取信息。探索求知，使書(shū)籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇7
文明禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長(cháng)。長(cháng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著(zhù)社會(huì )交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。青少年是祖國的未來(lái)，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點(diǎn)工作之一。為認真貫徹市局《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于加強行為規范教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意見(jiàn)>的通知》精神我校立足實(shí)際，根據青少年年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，把學(xué)生“行為規范教育”和學(xué)校校園文化結合起來(lái)，在培育校園精神的同時(shí)注重學(xué)生行為規范教育，把行為規范教育作為學(xué)校德育工作的重要內容，從開(kāi)展行為規范教育入手，全面提高青少年思想道德素質(zhì)。
一、主題突出、內涵豐富。
為了使行為規范教育出成果見(jiàn)實(shí)效，我校將行為規范教育與校園文化建設相結合，努力尋找行為規范教育的有效途徑。伏東地處江浙交界宜興境內，以蘭山而聞名，蘭山多產(chǎn)蘭，故稱(chēng)蘭山。我校因地制宜充分利用地域優(yōu)勢發(fā)掘文化資源，建設校園文化，我校的校園文化是以蘭山文化為基礎的.蘭文化，校園精神則是從蘭身上提煉而來(lái)的“清雅似蘭穩健如山至純至正、自信自強”。我校的校園文化精神與學(xué)生的行為規范教育相得益彰，蘭花，清純高雅，立德修身，行正有節，合群相處，引申到學(xué)校教育中既倡導學(xué)生做一個(gè)文明的人，高雅的人，如君子一般的人�；诖�，我校以校園文化精神的培育作為推進(jìn)學(xué)生行為規范教育，爭創(chuàng )行為規范先進(jìn)學(xué)校的有效載體，同時(shí)以行為規范教育來(lái)實(shí)現我校校園文化建設目標“以蘭言志以蘭正氣以蘭雅行、以蘭怡情”，培育“至純至正、自信自強”的人格操守。
同時(shí)學(xué)校高度重視學(xué)生行為規范教育，分別召開(kāi)了班主任會(huì )議，全體學(xué)生的動(dòng)員大會(huì )。具體布置活動(dòng)的方案、步驟及內容。學(xué)校集中開(kāi)展以“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的活動(dòng)。
二、形式多樣、落實(shí)到位。
1、一周一重點(diǎn)強化行為規范教育。
本學(xué)期來(lái)，我校以教育局下發(fā)的《XX市中小學(xué)生行為規范細則（試行稿）》為重點(diǎn)教育內容結合蘭花的精神品質(zhì)，每周確立一個(gè)行為規范方面的教育重點(diǎn)，強化訓練。
2、開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”大討論活動(dòng)。
采取多種形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展學(xué)習討論活動(dòng)，自主查找陋習，引導優(yōu)秀學(xué)生以身作則，自覺(jué)約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動(dòng)其他學(xué)生告別不良行為。
3、舉辦“詠蘭品蘭、雅言正行”宣誓、簽名儀式。
開(kāi)展蘭文化知識競賽、演講比賽、主題班會(huì )和各種交流觀(guān)摩活動(dòng)，健全校園文明監督崗、評選校園蘭苑之星、文明學(xué)生。課前、國旗下講話(huà)、大型活動(dòng)全體師生大聲吟誦校園精神“清雅似蘭穩健如山至純至正自信自強”；初一地方課以蘭文化為主題，通過(guò)知蘭、品蘭、學(xué)蘭，汲取蘭之精神培養高尚情操。
我校以形式多樣，為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)且富有教育意義的活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè )，使行為規范教育成為學(xué)生內在的心理需求。
三、扎實(shí)推進(jìn)、成效顯著(zhù)。
第一階段：動(dòng)員部署階段。制定方案，宣傳動(dòng)員，層層落實(shí)，認真做好布置工作，明確職責任務(wù)。本階段，重點(diǎn)圍繞宣傳教育，堅決防止宣傳教育空泛化、形式化。首先各班召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )；其次是各班出一期以“詠蘭品蘭雅言正行”為主題的墻報；最后各班開(kāi)展“不良行為”討論會(huì )。
第二階段：集中整治階段。發(fā)動(dòng)全體師生廣泛參與，開(kāi)展不良行為排查整治活動(dòng)，以正面引導為主，教育學(xué)生講公德，守秩序，提高文明素養，抵制低俗文化影響，增強社會(huì )責任感。本階段，重點(diǎn)圍繞找準突出問(wèn)題排查，堅決防止查找問(wèn)題表面化、程式化，切實(shí)做到“準確”；查找出不良行為學(xué)生，歸納出帶有普遍性的問(wèn)題，提出整治措施，并加以落實(shí)。突出問(wèn)題整改，堅決防止前緊后松、整改不見(jiàn)效果，切實(shí)做到“扎實(shí)”。主要做好了以下三項工作：第一，校容校貌大整潔及綠化工作；第二，各班總結“不良行為”活動(dòng)教教導處匯總整理；第三，利用班會(huì )課和思想品德課開(kāi)展好“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的班會(huì )。
第三階段：檢查總結，評估階段。各班對學(xué)生“不良行為”學(xué)生進(jìn)行幫教跟蹤，確保不留死角，學(xué)校領(lǐng)導小組將對各班各項活動(dòng)進(jìn)行抽查。簡(jiǎn)單化、形式化，切實(shí)做到“詳細”。并做好以下的工作：第一，各班做好“文明學(xué)生”評比；第二，開(kāi)展小組討論會(huì )，討論主題為“我告別了什么不良行為？”同時(shí)，各班在期末將開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動(dòng)情況書(shū)面報學(xué)校。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，全校學(xué)生提高了認識，受到了教育，學(xué)生的思想覺(jué)悟及道德素質(zhì)有了明顯的提高，是我校開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動(dòng)很好的開(kāi)端，今后，學(xué)校將繼續深入地、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展這一活動(dòng)，讓全體學(xué)生不斷追求更高層次的道德目標，真正做到以蘭言志、以蘭正氣、以蘭雅行、以蘭怡情。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇8
我校按照《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生日常行為規范輔導》的精神，從要求學(xué)生“學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人”的指導思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規范的養成教育為基本線(xiàn)索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的活動(dòng)，取得了初步性地成果。為了更加長(cháng)期地規范學(xué)生的行為，使養成教育成為師生的一種自覺(jué)的行動(dòng)，現將我校的養成教育活動(dòng)總結如下。
一、抓組織，使工作責任到人
成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，明確任務(wù)，分工負責，并逐級細化工作內容。在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，由大隊部牽頭，堅持按學(xué)校要求對各班進(jìn)行檢查的監督，每周評比一次，實(shí)行流動(dòng)紅旗制度，學(xué)校設立行為規范評比欄，每周在升旗儀式上公布的同時(shí)，在評比欄上進(jìn)行公布。各班要在開(kāi)學(xué)前出一期以關(guān)于開(kāi)展日常行為規范養成教育活動(dòng)和法律法規宣傳為專(zhuān)題的黑板報。
二、抓動(dòng)員，讓各班全面啟動(dòng)
學(xué)校在20XX年10月，舉行了行為規范養成教育動(dòng)員大會(huì )，校長(cháng)黃清城同志在會(huì )上做了專(zhuān)題動(dòng)員報告，使師生提高了認識，統一了思想，達成了共識。學(xué)校少先隊和各班充分利用校園廣播站、黑板報、班級宣傳欄、校園文化櫥窗等陣地進(jìn)行廣泛地宣傳和發(fā)動(dòng)，使教師、學(xué)生明確了活動(dòng)的目的、任務(wù)、措施和此項活動(dòng)的重要性必要性。
大隊部和各個(gè)班級在認真學(xué)習的基礎上，舉行了不同形式的主題班會(huì )、中隊會(huì )，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生的事情和在日常生活中遇到的問(wèn)題，如何讓學(xué)生解決和處理，進(jìn)一步提高了學(xué)生明辨是非和處理問(wèn)題的能力，從而逐步養成良好的行為習慣。
三、抓學(xué)習，讓學(xué)生曉之以理
深入學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》精神，各班組織學(xué)生認真學(xué)習了《小學(xué)生日常行為規范輔導》，重溫了《中小學(xué)生守則》。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，使學(xué)生對《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)生日常行為規范輔導》達到會(huì )背、會(huì )講，并悟出道理，達到曉之以理的目的。
四、抓宣傳，營(yíng)造育人氛圍
1、校園“溫馨話(huà)語(yǔ)”隨處可見(jiàn)
為了讓每塊墻壁活起來(lái)，讓每個(gè)角落都充滿(mǎn)人文性，本學(xué)期我們在各樓層及校園內都設計、張貼了許多溫馨提示話(huà)語(yǔ)和名人佳句。如：“上下樓梯請靠右行”；“輕聲漫步過(guò)走廊”；“出門(mén)走好路，出口說(shuō)好話(huà)，出手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等。時(shí)刻警示學(xué)生如何從點(diǎn)滴小事中養成良好的文明、衛生習慣，從學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)來(lái)進(jìn)一步規范、導向，從細微處著(zhù)想，從小事中育人，從言行中培養。
2、文明安全宣傳欄內容豐富
結合上級“創(chuàng )建文明平安和諧校園”活動(dòng)的開(kāi)展，在開(kāi)學(xué)伊始，我校就設計、制作了的“文明安全”宣傳欄張貼就緒，其設計不僅色彩鮮明，而且內容豐富，具有較強的導向性和教育性。
五、抓引導，讓學(xué)生自查自糾
1、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當復雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，各班主任教師在向學(xué)生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還狠抓了行為的訓練過(guò)程，根據訓練內容進(jìn)行了專(zhuān)項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復抓，抓反復，真正實(shí)現了學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
2、相互學(xué)習、共同成長(cháng)。兒童的行為是從模仿開(kāi)始的，教師和家長(cháng)時(shí)刻以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為每一位教師都經(jīng)常反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？
六、抓關(guān)鍵，各方面形成合力
1、各班級高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規范養成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì )的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長(cháng)期不懈的努力。
2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話(huà)，學(xué)生就會(huì )無(wú)所適從。
3、家校配合，形成合力�！凹彝ナ橇晳T的學(xué)校，父母是習慣的教師�！蓖ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和督促家長(cháng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成了家校合力、齊抓共管的局面。本次發(fā)放調查問(wèn)卷108份，通過(guò)調查問(wèn)卷的形式向各個(gè)家長(cháng)征集了對學(xué)校、教師教育教學(xué)等各方面的評價(jià)以及家校聯(lián)系方式與學(xué)校工作方面的建議。各位家長(cháng)積極認真地參與了此次調查問(wèn)卷活動(dòng)，活動(dòng)共收到調查問(wèn)卷108張。此項活動(dòng)加強了學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，拉近了教師與家長(cháng)的關(guān)系，征集了到家長(cháng)們對學(xué)校的眾多寶貴的意見(jiàn)和建議，對我校的進(jìn)一步發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我們對教師在教育教學(xué)中的情況得到進(jìn)一步的了解，并能對存在的極少數問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。這種活動(dòng)的開(kāi)展，起到了推波助瀾的作用。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我校學(xué)生在日常行為規范方面有了可喜的進(jìn)步，但作為學(xué)校，沒(méi)有放松，要常抓不懈，讓每個(gè)孩子都真正地成為一個(gè)講文明，講禮貌，講衛生，守紀律的好孩子。
七、抓檢查，使學(xué)生行為規范
由少先隊大隊部牽頭，每天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結。表現好的就在行為習慣評價(jià)表中加一顆紅色標志，表現不好的，就加一顆藍色標志，對各班繼續執行流動(dòng)紅旗制度。這樣一來(lái)，班風(fēng)、校風(fēng)顯著(zhù)改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫(xiě)日記，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生形成靜心學(xué)習的習慣，把學(xué)校真正建設成“書(shū)聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂(lè )園，形成了良好的學(xué)習氛圍和文明的生活環(huán)境。
七、抓評比，讓學(xué)生感受快樂(lè )
注重體驗，激勵帶動(dòng)。養成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)引導學(xué)生開(kāi)展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng )清潔園”等活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺(jué)遵守規范。與此同時(shí)，組織開(kāi)展“學(xué)、比、評、查、獎”活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。
通過(guò)評比，黃思敏等12名同學(xué)被評為行為規范養成教育標兵，六年級被評為行為規范養成教育活動(dòng)先進(jìn)集體。
八、抓特色，使活動(dòng)色彩紛呈
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，各班級呈現了各具風(fēng)格的不同特色。五年級將《小學(xué)生日常行為規范》的部分條款改編成了校園童謠，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，背起來(lái)輕松快捷，他們在每堂課前都要背誦一首童謠。這種方法，收效很大。在五年級的帶動(dòng)下，全校各個(gè)班級都紛紛地編起了行為規范校園童謠，全校說(shuō)童謠、唱童謠蔚然成風(fēng)，到目前為止，全校各班已經(jīng)編寫(xiě)了近30首童謠，極大地促進(jìn)了行為規范養成教育活動(dòng)向縱深方向發(fā)展。六年級的師生演講別具特色，有關(guān)于在家做個(gè)好孩子的，有關(guān)于在校做個(gè)好學(xué)生的，有在社會(huì )上做個(gè)好公民的。另外，六年級還利用結對子的方式，對新鮮、衛生等行為習慣不良的學(xué)生分別結成不同類(lèi)型的幫扶對子，使行為不良的學(xué)生發(fā)生了很大的.轉變。四年級采取講故事的方式，讓學(xué)生充分理解小學(xué)生日日常行為規范，并在背誦、理解的基礎上，進(jìn)行自查自糾，取得了較好的效果。
三年級采取家校合作的方式，充分利用各種載體和資源對學(xué)生進(jìn)行行為規范養成教育，班主任和家長(cháng)每隔兩天進(jìn)行一次溝通，了解學(xué)生在家的表現，同時(shí)，將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(cháng)。在此基礎上，班主任充分調動(dòng)家長(cháng)規范學(xué)生行為的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，將家長(cháng)的一些好做法、好措施、好經(jīng)驗通過(guò)家長(cháng)會(huì )等方式及時(shí)地推薦給其他的家長(cháng)，規范學(xué)生的行為，從點(diǎn)滴做起，從家長(cháng)做起，從教師做起，從學(xué)生的自我做起，收到了令人滿(mǎn)意的效果。
通過(guò)各個(gè)班級的共同努力，我們看到了學(xué)生行為的深刻變化，看到了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在明顯好轉，看到了一個(gè)個(gè)文明、向上、奮進(jìn)的班集體，看到了家長(cháng)由衷地笑容，聽(tīng)到了家長(cháng)、社會(huì )的一致好評和贊揚，得到了學(xué)生精神面貌和學(xué)習成績(jì)提高的雙豐收。
我國當代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？就簡(jiǎn)單的說(shuō)，一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養，會(huì )使學(xué)生在日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會(huì )變?yōu)橐龑Ш图钗覀冃枰木窳α�。光德中小的這些舉措，使全校學(xué)生深深受益，也將推動(dòng)學(xué)生的全面健康成長(cháng)和學(xué)校的健康發(fā)展，推動(dòng)光德鎮小學(xué)教育事業(yè)的全面進(jìn)步。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇9
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！睘樘岣哒麄�(gè)中華民族的思想道德和行為素質(zhì)，培養學(xué)生初步具有愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì )公德的意識和文明行為習慣�！爸行W(xué)行為規范教育”成為時(shí)代對中小學(xué)行為規范教育提出的迫切要求。以下是二年級（1）班本年度行為規范月的活動(dòng)總結：
1、出一版”愛(ài)國愛(ài)校奮斗拼搏遵規守紀文明言行”主題的黑板報。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。在出黑板報過(guò)程中涌現很多積極分子幫忙，共同合作完成板報的。在本次評比中，我們獲得全校三等獎。利用黑板報這種形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規范。
2、熟讀《中小學(xué)生守則》�！吨行W(xué)生守則》是學(xué)生必須遵守的規則，是小學(xué)生行為的準繩。我將《中小學(xué)生守則》每一條內容與學(xué)生詳細地講解，讓學(xué)生記于心中。并且自從行為規范月以來(lái)，我要求所有學(xué)生每天早上8:05準時(shí)開(kāi)始朗讀《中小學(xué)生守則》，現在大家已經(jīng)養成習慣，每天堅持朗讀。
3、坐姿與站姿的常規訓練。對于小學(xué)生，我首先對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學(xué)期來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的`培養。利用班會(huì )課給學(xué)生進(jìn)行站姿與坐姿的訓練，現在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
4、熟唱國歌。我要求學(xué)生高唱國歌時(shí)要全體起立，敬禮，保持立正姿勢，兩眼平視前方。要精神飽滿(mǎn)，莊嚴肅穆，不得交頭接耳，不得隨意走動(dòng)。歌聲要洪亮、準確、整齊。全體學(xué)生認真歌唱，站姿端正，值得表?yè)P。
5、校長(cháng)集中輔導授課。由校領(lǐng)導就“培養愛(ài)國情操，樹(shù)立遠大目標”為主題的授課輔導。課后每名同學(xué)就授課內容撰寫(xiě)心得體會(huì )。聽(tīng)講座期間，我嚴格要求學(xué)生坐姿端正，不準搞小動(dòng)作，邊聽(tīng)課，邊記筆記，形成良好的行為習慣。在此次心得體會(huì )評比中，我班小羅榮獲三等獎。
6、加強愛(ài)國主義教育。中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，必須大力弘揚愛(ài)國主義精神，把愛(ài)國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過(guò)程。在課上開(kāi)展有關(guān)愛(ài)國主義主題的班會(huì )，倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)我要求全體學(xué)生背誦社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內容，學(xué)生們很快相應，在20分鐘內學(xué)會(huì )并流利地背誦出來(lái)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，我們人類(lèi)靈魂工程師擔負著(zhù)這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇10
結合上級要求，我校從素質(zhì)教育出發(fā)，以教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人為目標，從培養學(xué)生的責任感做起，開(kāi)展了以學(xué)生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在此同時(shí)學(xué)校的整體質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，下面從三個(gè)方面對學(xué)校在行為規范教育過(guò)程中作總結。
一、以完善的自主、合作機制管理人。
為使《學(xué)生在校一日常規》的內容落到實(shí)處，我校根據本校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)，注重相關(guān)德育課程的建設，全員育人措施落實(shí)。
1、學(xué)校與家長(cháng)們共同協(xié)商教育內容，以此引導家長(cháng)努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳心理健康知識，作個(gè)案分析，轉變家長(cháng)重智輕德的觀(guān)念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時(shí)從他們的內心需求出發(fā)，促使學(xué)生做事不偏激、行為不偏差。
2、我校的行為規范教育注重向社會(huì )延伸，積極鼓勵學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)。
我們主動(dòng)展示小學(xué)生的形象和風(fēng)采。團隊部組織成立了校級志愿者服務(wù)隊，并邀請學(xué)生家長(cháng)、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學(xué)生們參加“小公民宣傳活動(dòng)”、“小衛士保潔活動(dòng)”、“小巡邏檢查活動(dòng)”等，創(chuàng )設一切有利于學(xué)生品行形成的教育情景，將常規教育活動(dòng)作為提高學(xué)生品行、修養的直接載體，使學(xué)生置身于有教育意義的環(huán)境和情景之中，使學(xué)生在主觀(guān)、客觀(guān)相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學(xué)生真正成為“社會(huì )人”，培養他們的社會(huì )責任感。
3、創(chuàng )造“自我教育”條件，促進(jìn)學(xué)生“內化”。
“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！痹谛袨橐幏督逃�，我們始終不忘學(xué)生的“主體”作用，努力創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的條件氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我認識、自我評價(jià)、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長(cháng)自行檢查，檢查評比不是最終目的，關(guān)鍵是相互督促、相互學(xué)習、共同努力提高。又如“學(xué)生拒進(jìn)網(wǎng)吧”、“爭做升旗手”等簽名活動(dòng)，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好道德素質(zhì)的`內化，使學(xué)生的行為從他律變?yōu)樽月�，從規范性行為發(fā)展為規范化道德素質(zhì)和能力。
二、以強勁的后盾力量教育人。
抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學(xué)校重視多方力量的整合，重視學(xué)生主體體驗，注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
1、搭建“內化”的活動(dòng)舞臺。
德育內化的主體是學(xué)生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去施展才華、表現自身價(jià)值。學(xué)校圍繞基礎道德教育主線(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人目標，以少先隊活動(dòng)教育為主體。學(xué)生去實(shí)踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規范。
2、組織“體驗”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
下階段，學(xué)校有計劃、有側重點(diǎn)地分年級組織學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì )、了解自然；學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；懂得關(guān)心、懂得合作的綜合能力，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向社會(huì )，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗良好行為習慣的養成意識。同時(shí)，各年級還采取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過(guò)程中，學(xué)生的良好習慣就潛移默化的養成了。借以鞏固本次活動(dòng)的成效。
三、以創(chuàng )新的理念培養人。
江澤民同志曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂�！睂σ凰鶎W(xué)校，創(chuàng )新是一所學(xué)校發(fā)展的前提，我們以創(chuàng )新為目標，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，以培養廣大師生。
首先，創(chuàng )新行為規范上的自主。包括自覺(jué)遵守文明禮儀，學(xué)習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個(gè)人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經(jīng)過(guò)教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實(shí)際情況，有側重點(diǎn)的選擇。在教育活動(dòng)中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫(xiě)個(gè)案、經(jīng)驗與教訓，組織開(kāi)展主題暢談會(huì )，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生行為規范教育積累了寶貴的經(jīng)驗。
這次活動(dòng)由于組織得當，取得了良好的效果，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀(guān)。為進(jìn)一步加以深化，我校將把此項工作安排到學(xué)校長(cháng)期工作計劃之中，力爭使我校整體實(shí)力再提升一個(gè)臺階。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇11
開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據教育局和學(xué)校工作安排，德育處組織開(kāi)展了行為規范教育月的同時(shí)繼續開(kāi)展“五個(gè)教育”。在兩個(gè)月的時(shí)間里，各年級按照學(xué)校德育處總體安排，有計劃分階段扎實(shí)開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，收到了良好效果，涌現出一批優(yōu)秀的人和事。通過(guò)活動(dòng)規范了同學(xué)們的行為，讓同學(xué)們切實(shí)從思想、語(yǔ)言、行為上得到規范和提高。本次教育月活動(dòng)，始終得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，得到了全體師生的積極參與，收到了良好效果，主要表現在：
一、積極營(yíng)造開(kāi)展行為規范教育月活動(dòng)氛圍
教育月開(kāi)展以來(lái)，我們注重營(yíng)造良好的教育氛圍，德育處組織召開(kāi)了班主任會(huì )議，啟動(dòng)靜海五中行為規范教育月和“五個(gè)教育”，全校師生明確了開(kāi)展行為規范月活動(dòng)的重要意義，并通過(guò)國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、班級黑板報等宣傳陣地，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍。組織學(xué)生認真學(xué)習背誦《守則》《規范》、“五尊、五不、五遠離”和靜海五中學(xué)生德育管理手冊，營(yíng)造了校風(fēng)正、校紀嚴、講文明、講禮貌、講衛生的良好氛圍。規范了學(xué)生座右銘，“五個(gè)教育”學(xué)生格言和五個(gè)教育活動(dòng)臺賬，利用學(xué)校電子大屏幕，播放文明用語(yǔ)，溫馨提示，強化對行為教育月和“五個(gè)教育”的宣傳，使校園洋溢文明氣息，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中陶冶情操。
二、細化過(guò)程，把行為規范教育月活動(dòng)和“五個(gè)教育”落到實(shí)處
一是組織全體學(xué)生重新學(xué)習了“守則、規范”，做到人人會(huì )背，人人會(huì )講，并能按照“守則、規范”嚴格要求自己。二是糾正學(xué)生遲到問(wèn)題，建立學(xué)生到校報告制度，由班長(cháng)填寫(xiě)學(xué)生到校情況統計表，班主任簽字，每天放學(xué)前上交德育處。三是糾正了學(xué)生課上不遵守課堂常規，亂說(shuō)、亂講、隨意性強的.不良表現，形成了規范有序的課堂秩序。四是通過(guò)開(kāi)展教育月，加強學(xué)生不文明現象的治理，強化學(xué)生的文明禮儀，杜絕說(shuō)臟話(huà)，講假話(huà)的現象，創(chuàng )造校園文明氛圍。真正讓學(xué)生在樓道靜下來(lái)，讓學(xué)生在教室坐下來(lái)，讓學(xué)生真正學(xué)起來(lái)。五是組織學(xué)生儀容儀表檢查，學(xué)生中午早到校檢查和班風(fēng)班貌評比等活動(dòng)，共糾正違規違紀行為人? 52 次。六是開(kāi)展了學(xué)生守則規范考試，將各班學(xué)生成績(jì)納入考核。七是為深化“五個(gè)教育”組織學(xué)生開(kāi)展了為家人做一件有意義的事，讓學(xué)生感受感恩教育和責任教育的內涵。
三、活動(dòng)開(kāi)展有實(shí)效
在教育月中，我們積極組織教育活動(dòng)，正面引領(lǐng)，正面教育。一是各年級分別以爭做優(yōu)秀中學(xué)生為主題，召開(kāi)了行為規范教育月主題班會(huì )。二是為推動(dòng)教育月的開(kāi)展，召開(kāi)三位年級組長(cháng)和各年級部分學(xué)生座談會(huì )，根據反饋，有針對性地搞好推動(dòng)工作，三是組織學(xué)生開(kāi)展了行為規范回頭看活動(dòng)，不少同學(xué)寫(xiě)出了行為教育月以來(lái)自身的變化，四是圍繞“五個(gè)教育”設計了學(xué)生《修身本》，《值周班長(cháng)記錄冊》，每天利用第八節課放學(xué)前的五分鐘，總結一天來(lái)班級管理中的優(yōu)缺點(diǎn)，有力地促進(jìn)了晚總結的進(jìn)行，我們在早宣誓前要求各班唱班歌，其目的是促進(jìn)積極、團結、向上的良好班風(fēng)的形成。五是為了保證各項工作落到實(shí)處，學(xué)校延長(cháng)了教育月活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，建立了課間教學(xué)樓的巡查制度，班級學(xué)生違規違紀通報機制，班主任工作失誤報告制度，校園行為抓拍制度，所有檢查結果，班主任例會(huì )上進(jìn)行了檢查情況得通報。
四、存在的問(wèn)題。
在總結成績(jì)的同時(shí)，我們還應看到在同學(xué)們身上還存在許多不規范的行為需要我們去改正，一是亂丟廢棄物現象、跑鬧打逗行為、說(shuō)臟話(huà)謊話(huà)行為、和校外人員來(lái)往行為、帶手機行為等等，這些行為嚴重制約著(zhù)同學(xué)們的進(jìn)步與成長(cháng)，影響著(zhù)我們學(xué)校榮譽(yù)與發(fā)展，二是各班養成教育活動(dòng)開(kāi)展的不平衡。通過(guò)查閱資料和調查學(xué)生，少數班級學(xué)生對養成教育活動(dòng)的目的及內容認識模糊，對《守則》《規范》具體內容知之甚少，甚至一問(wèn)三不知。
良好行為習慣的養成對于人的一生是至關(guān)重要的，但我們更要明白的是：行為習慣的養成絕不是一次教育活動(dòng)、兩個(gè)月時(shí)間就能完成的，要養成良好的行為習慣必須持之以恒，并且要從校內延伸到校外，不論在學(xué)校、在家庭，還是在社會(huì )，我們都要遵守一定的道德行為規范。希望全體同學(xué)都能夠自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，學(xué)《規范》、講《規范》、守《規范》，把《守則》和《規范》作為自己的行動(dòng)指南，作為塑造自己健康人格，創(chuàng )造自己美好人生的重要途徑，從小事作起，由易到難，由小到大，從校內到校外，從他律到自律，不斷矯正，不斷規范，不斷加強自身修養，我們的行為習慣養成月活動(dòng)雖然已告一段落，但行為習慣養成教育并沒(méi)有結束，同學(xué)們還要一如既往地嚴格要求自己，學(xué)文明禮儀、做文明學(xué)生，自覺(jué)維護學(xué)校的良好形象，促進(jìn)我們的文明習慣養成教育再上一個(gè)新的臺階。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇12
為加強學(xué)生文明規范的養成教育，培養學(xué)生形成良好的行為習慣、學(xué)習習慣，我們xx學(xué)校結合本校實(shí)際情況，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初起，在全校開(kāi)展了兩個(gè)月的“行為規范養成”主題教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
從規范行為習慣做起，培養學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為，使他們在學(xué)校做有個(gè)性、會(huì )學(xué)習、知榮辱的好學(xué)生，在家庭做有孝行、能自理、擔責任的好孩子，在社會(huì )做有教養、會(huì )共處、守公德的好公民。
學(xué)校主要通過(guò)示范法、實(shí)踐法、榜樣法等方式方法，對全校學(xué)生進(jìn)行培養訓練，使其養成誠實(shí)、守信等良好的品質(zhì)，基本形成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和文明禮儀習慣。
二、活動(dòng)主題和主要內容
活動(dòng)主題是：把習慣鑄成品格，讓文明常伴生活
活動(dòng)的主要內容是學(xué)生的行為規范和學(xué)習習慣。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月—20xx年10月。
四、活動(dòng)措施
�。ㄒ唬┲饤l分解，狠抓學(xué)生的行為規范
我們學(xué)校在9月和10月，通過(guò)國旗下講話(huà)、每天的班級晨會(huì )課這兩個(gè)宣傳陣地，將各種行為規范教育分解到每周和每天。
首先，我們由德育處根據本校的“行為規范養成月活動(dòng)計劃”進(jìn)行分解，分成很多條，然后每周由德育處楊琴主任通過(guò)家校路路通發(fā)給每位班主任，讓每位班主任在晨會(huì )課上“有話(huà)可說(shuō)”，“有的放矢”進(jìn)行教育。
其次，每位班主任根據德育處的安排，每天有重點(diǎn)地進(jìn)行行為規范教育。每周的晨會(huì )內容中有鞏固性的教育內容，也有新的內容。
再次，我們要求班主任每天的晨會(huì )課先進(jìn)行對前幾天學(xué)生行為情況的總結，然后提出新的要求。
兩個(gè)月中，我們進(jìn)行的行為規范教育有以下內容：
1、校紀校規教育。目前八都學(xué)校學(xué)生的校紀校規有待進(jìn)一步提高，因此通過(guò)本次“行為規范養成月”活動(dòng)，我校進(jìn)一步完善本校校紀校規，對“學(xué)生一日常規”等作進(jìn)一步完善。
2、文明禮儀教育。我們八都學(xué)校結合江蘇省“八禮四儀”要求，開(kāi)展必要的禮儀活動(dòng)，引導學(xué)生增強禮儀意識，不斷提高自身道德修養。要把文明行為習慣的教育（排隊、就餐等）作為學(xué)校教育的基礎性工作，培養學(xué)生講禮貌、尊敬師長(cháng)、尊老愛(ài)親的行為習慣，引導學(xué)生追求真善美，摒棄假惡丑。
3、勞動(dòng)習慣教育。引導學(xué)生從身邊小事做起，培養學(xué)生良好的'生活習慣。
4、心理健康教育。加強對小學(xué)生心理健康、人際交往的教育和行為指導。充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導室的作用，通過(guò)主題班會(huì )、集體晨會(huì )等形式，做好新生入學(xué)的適應性教育。有針對性的開(kāi)展心理健康教育和輔導，提高學(xué)生抵抗挫折、克服困難的習慣和能力。
5、健體習慣教育。加強學(xué)生體育鍛煉習慣的養成教育，指導學(xué)生做好兩操（課間操、眼保健操）。要求學(xué)生做操時(shí)態(tài)度認真、姿勢正確、整齊有序、步伐有力、精神面貌良好。要求學(xué)生堅持每天體育鍛煉1小時(shí)。
6、規范升旗儀式教育。學(xué)校按照《中華人民共和國國旗法》和《關(guān)于規范國歌奏唱禮儀的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，進(jìn)一步規范學(xué)校升旗儀式。要求學(xué)生做到集隊靜、快、齊，進(jìn)退場(chǎng)有序，隊列整齊。
7、防治校園欺凌教育。引導學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，善待他人，與同學(xué)友愛(ài)互助。結合蘇州市和吳江區文件精神，我們認真做好防治中小學(xué)生欺凌和暴力教育，嚴厲整治校園內打架斗毆、以大欺小等嚴重違紀行為，杜絕涉校人身傷害惡性案件發(fā)生。我們還請法制副校長(cháng)陳愛(ài)警官來(lái)學(xué)校進(jìn)行“防欺凌反暴力”的專(zhuān)題講座。
8、遠離手機和網(wǎng)絡(luò )游戲。學(xué)校將制定校規，提倡學(xué)生不帶手機進(jìn)入校園，并遠離網(wǎng)絡(luò )游戲。對沉迷手機成癮、瀏覽傳播不良信息內容的學(xué)生，依據學(xué)校相關(guān)規定，及時(shí)進(jìn)行相應的懲戒和教育。
�。ǘ�(shù)立榜樣，讓“學(xué)生監督員”參與管理
為了取得更好管理效果，我們xx學(xué)校（小學(xué)部）結合本校實(shí)際情況，由各班班主任推薦兩名學(xué)生（一男一女）為“行為規范監督員”。9月八都學(xué)校（小學(xué)部）全體行為規范監督員（共52名）集中在新階梯教室進(jìn)行了本學(xué)期第一次監督員培訓會(huì )議。
會(huì )議上，德育處沈培英主任向每個(gè)監督員提出了要求，并且下發(fā)了行為規范記錄本，要求每位監督員把本班學(xué)生行為習慣方面的情況記錄下來(lái)，并及時(shí)報告班主任。班主任了解情況后，可以及時(shí)處理。我們希望每一個(gè)監督員成為班主任的好助手。
10月下旬，我們進(jìn)行了“行為規范小標兵”和“學(xué)習習慣小標兵”的評選。學(xué)校共評出“行為規范小標兵”和“學(xué)習習慣小標兵”44名，為他們頒發(fā)了獎狀。通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，并充分發(fā)揮榜樣在養成教育中的示范帶頭作用。讓全校學(xué)生積極規范自己行為，培養良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈ┭驖u進(jìn)，逐步培養良好學(xué)習習慣
我們對照吳江區教育局普教科下發(fā)的通知，把學(xué)生各種學(xué)習習慣分解和學(xué)習，在班主任學(xué)習會(huì )上進(jìn)行學(xué)習解讀，讓每位班主任自己心中先要有明確的學(xué)習習慣清單。然后通過(guò)晨會(huì )課和平時(shí)的教育活動(dòng)，逐步滲透，潛移默化，慢慢地改變學(xué)生的行為習慣。
兩個(gè)月中，我們重點(diǎn)進(jìn)行了下列學(xué)習習慣的培養：
�。�1）制定計劃的習慣
�。�2）課前預習的習慣
�。�3）課前準備的習慣
我們要求學(xué)生每天上學(xué)前，在家自覺(jué)地檢查課本、練習本、文具是否都放在書(shū)包里。到校后，要自覺(jué)地將作業(yè)交給課代表，然后拿出書(shū)本聽(tīng)從課代表安排進(jìn)行早讀。上課前，要將課本、文具盒放在書(shū)桌右上角，安靜地等待老師來(lái)上課。
�。�4）認真聽(tīng)課的習慣
要求低年級學(xué)生學(xué)會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)講，遵守上課紀律，不做小動(dòng)作，發(fā)言先舉手，不影響周邊同學(xué)聽(tīng)課，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
要求高年級學(xué)生上課時(shí)，要積極回答老師提出的問(wèn)題，同時(shí)也要敢于表達自己的見(jiàn)解。
�。�5）認真作業(yè)的習慣
�。�6）課后溫習的習慣
�。�7）自主讀書(shū)的習慣
五、活動(dòng)感想
我們深知，學(xué)生文明行為習慣、良好學(xué)習習慣的養成，是一項長(cháng)期任務(wù)。我們八都學(xué)校將通過(guò)建立切合學(xué)校實(shí)際的長(cháng)效機制，使“行為規范養成月”的成果不斷得到鞏固和深化，努力促進(jìn)學(xué)生行為規范教育工作常態(tài)化，并不斷推進(jìn)學(xué)生行為習慣邁上新臺階。
行為規范養成教育主題班會(huì )總結 篇13
為了培養學(xué)生良好行為習慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現就我班學(xué)生開(kāi)展行為習慣養成活動(dòng)工作，作如下總結：
一、注重從禮儀、學(xué)習、生活和節儉四方面規范學(xué)生行為習慣
1、禮儀習慣
尊重長(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇；
接受長(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”；
上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；
吃飯不獨占獨吃，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”；
關(guān)心父母等長(cháng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；
有客人來(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；
進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；
上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；
同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、學(xué)習習慣
課前要預習，中年級預習有記錄，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
課前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課；
上課座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；
作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
按時(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
學(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
考試答題要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范。
3、生活習慣
早睡早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；
起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人；
吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
不過(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；
早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律；
積極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；
星期天、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、休息、玩樂(lè )有條不紊——講條理；
看電視按照家長(cháng)和老師的要求有限度，不放任——講理智；
在家幫助家長(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；
二、實(shí)施措施得當
�。ㄒ唬┌l(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育�！爸奔刺岣邔W(xué)生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全班級管理網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮小主人自主管理功能，加強學(xué)生常規管理的力度。
2、充分利用班隊、思品、晨會(huì )等課程，加強學(xué)生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無(wú)”�！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長(cháng)輩，把謙讓帶向社會(huì )；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡，室內無(wú)紙屑，桌凳無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟話(huà)。
3、把行為規范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。
�。ǘ┙M織各種班隊活動(dòng)，落實(shí)“行”的'要求。積極開(kāi)展有益的班隊活動(dòng)，健全廣闊的少先隊活動(dòng)陣地，教育學(xué)生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來(lái)，從我做起，把理論和實(shí)踐掛起鈞來(lái)；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來(lái)。
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