五年級科學(xué)總結（精選18篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的五年級科學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級科學(xué)總結 1
2025學(xué)年，我秉持“探究為本、實(shí)踐育人”的教學(xué)理念，深耕五年級科學(xué)教學(xué)崗位，扎實(shí)推進(jìn)課程教學(xué)、實(shí)驗探究、知識拓展等核心工作，有效提升學(xué)生科學(xué)素養與探究能力。全年完成32課時(shí)系統教學(xué)，組織各類(lèi)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)18場(chǎng)，學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)達標率達98%，探究能力測評優(yōu)秀率提升至65%，圓滿(mǎn)完成年度教學(xué)目標�，F將全年教學(xué)工作情況總結如下：
教學(xué)實(shí)施精準高效。嚴格依據《小學(xué)科學(xué)課程標準》，結合五年級學(xué)生認知特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方案，細化教學(xué)目標，重點(diǎn)開(kāi)展“物質(zhì)的變化”“地球與宇宙”“生物的.進(jìn)化”等核心單元教學(xué)。創(chuàng )新教學(xué)方法，采用情境導入、問(wèn)題驅動(dòng)、小組合作等模式，全年設計趣味教學(xué)情境25個(gè)，開(kāi)展小組探究活動(dòng)40余次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。注重教學(xué)重難點(diǎn)突破，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、模型展示、生活實(shí)例分析等方式，幫助學(xué)生理解抽象科學(xué)概念，如在“地球公轉”教學(xué)中，利用自制公轉模型直觀(guān)呈現四季形成原理，教學(xué)效果顯著(zhù)。
教學(xué)評價(jià)與反饋到位。建立多元化評價(jià)體系，將課堂表現、實(shí)驗操作、作業(yè)完成、實(shí)踐成果等納入評價(jià)范圍，全年完成學(xué)生科學(xué)素養評價(jià)3次，形成個(gè)性化評價(jià)報告45份。及時(shí)批改作業(yè)與實(shí)驗報告，針對學(xué)生易錯點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)項講解，全年累計批改作業(yè)1800余本、實(shí)驗報告900余份，專(zhuān)項輔導學(xué)生20余人次。加強家校協(xié)同，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級群等渠道反饋學(xué)生科學(xué)學(xué)習情況，分享科學(xué)學(xué)習資源，引導家長(cháng)參與學(xué)生科學(xué)實(shí)踐，形成育人合力。
存在不足：個(gè)別學(xué)生探究主動(dòng)性不足，教學(xué)與生活實(shí)際結合不夠緊密。2026學(xué)年，我將設計更多生活化探究主題，激發(fā)學(xué)生自主探究熱情；建立分層教學(xué)機制，關(guān)注不同層次學(xué)生學(xué)習需求，推動(dòng)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量再提升。
五年級科學(xué)總結 2
2025學(xué)年，我聚焦科學(xué)實(shí)驗教學(xué)核心目標，以培養學(xué)生實(shí)驗操作能力與科學(xué)探究精神為導向，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗課程設計、器材準備、操作指導、成果總結等工作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受科學(xué)魅力。全年完成必做實(shí)驗24個(gè)、選做實(shí)驗12個(gè)，學(xué)生實(shí)驗操作達標率達99%，實(shí)驗探究報告優(yōu)秀率達68%，圓滿(mǎn)完成實(shí)驗教學(xué)年度任務(wù)�，F將全年工作情況總結如下：
實(shí)驗教學(xué)規范有序。嚴格按照教學(xué)大綱要求，梳理五年級科學(xué)實(shí)驗內容，制定詳細實(shí)驗教學(xué)計劃，明確每個(gè)實(shí)驗的教學(xué)目標、操作流程、安全注意事項。提前做好實(shí)驗器材準備與調試工作，全年整理實(shí)驗器材300余套，調試儀器設備80余臺，確保實(shí)驗順利開(kāi)展。規范實(shí)驗教學(xué)流程，從實(shí)驗目的講解、操作示范到學(xué)生自主操作、成果交流，每個(gè)環(huán)節都嚴格把控，重點(diǎn)指導學(xué)生規范使用酒精燈、顯微鏡、測力計等儀器，培養良好實(shí)驗習慣。
探究性實(shí)驗成效顯著(zhù)。鼓勵學(xué)生基于教材實(shí)驗開(kāi)展拓展探究，全年組織“種子萌發(fā)條件探究”“物質(zhì)溶解速度影響因素”等探究性實(shí)驗15個(gè)，引導學(xué)生自主設計實(shí)驗方案、記錄實(shí)驗數據、分析實(shí)驗結果。建立實(shí)驗小組合作機制，讓學(xué)生在分工協(xié)作中提升團隊協(xié)作能力與問(wèn)題解決能力，如在“生態(tài)瓶制作與觀(guān)察”實(shí)驗中，小組合作完成生態(tài)瓶搭建，持續觀(guān)察記錄2個(gè)月，形成完整探究報告。加強實(shí)驗安全管理，開(kāi)展實(shí)驗安全教育4場(chǎng)，簽訂實(shí)驗安全承諾書(shū)45份，全年無(wú)任何實(shí)驗安全事故發(fā)生。
存在不足：實(shí)驗器材利用率不足，部分探究實(shí)驗深度不夠。2026學(xué)年，我將進(jìn)一步挖掘實(shí)驗器材教學(xué)價(jià)值，設計更多拓展實(shí)驗；加強探究方法指導，提升學(xué)生實(shí)驗設計與數據分析能力，深化實(shí)驗教學(xué)成效。
五年級科學(xué)總結 3
2025學(xué)年，我以提升學(xué)生科學(xué)探究能力為核心，圍繞“提出問(wèn)題—設計方案—動(dòng)手操作—分析總結”探究全流程，扎實(shí)推進(jìn)能力培養工作，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，增強科學(xué)探究意識。全年組織探究性學(xué)習項目12個(gè)，學(xué)生自主提出探究問(wèn)題80余個(gè)，完成探究成果45份，學(xué)生探究能力顯著(zhù)提升，圓滿(mǎn)完成能力培養年度目標�，F將全年工作情況總結如下：
探究方法系統指導。結合五年級科學(xué)教材內容，分階段開(kāi)展探究方法教學(xué)，重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察法、實(shí)驗法、調查法、資料分析法等核心探究方法。在“植物的光合作用”教學(xué)中，指導學(xué)生運用觀(guān)察法記錄葉片變化，通過(guò)實(shí)驗法驗證光合作用需要光和二氧化碳；在“家鄉環(huán)境調查”項目中，教授學(xué)生設計調查問(wèn)卷、開(kāi)展實(shí)地調查、整理分析數據，提升調查探究能力。全年開(kāi)展探究方法專(zhuān)項指導課6節，幫助學(xué)生構建系統的探究方法體系。
探究實(shí)踐扎實(shí)推進(jìn)。搭建多元化探究平臺，組織開(kāi)展課堂探究、校園實(shí)踐、校外調研等多種形式的探究活動(dòng)。課堂上，以小組為單位開(kāi)展針對性探究，如探究“影響擺的快慢的'因素”；校園內，利用校園植物園開(kāi)展“植物生長(cháng)周期觀(guān)察”探究項目；校外，組織學(xué)生走進(jìn)社區、科技館開(kāi)展環(huán)境調查、科學(xué)體驗活動(dòng)6場(chǎng)。建立探究成果展示機制，舉辦科學(xué)探究成果匯報會(huì )2次，展示學(xué)生探究報告、實(shí)驗模型、觀(guān)察日記等成果，激發(fā)學(xué)生探究熱情。
存在不足：探究活動(dòng)個(gè)性化指導不足，部分學(xué)生探究成果呈現不夠規范。2026學(xué)年，我將加強探究過(guò)程中的個(gè)性化輔導，關(guān)注不同層次學(xué)生探究需求；開(kāi)展探究成果規范撰寫(xiě)指導，提升學(xué)生成果總結與呈現能力。
五年級科學(xué)總結 4
2025學(xué)年，我秉持“資源賦能教學(xué)”的理念，扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)、整合與利用工作，豐富教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)形式，提升科學(xué)教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。全年開(kāi)發(fā)各類(lèi)課程資源60余件，整合校外資源8處，資源利用率達95%，有效助力學(xué)生科學(xué)學(xué)習，圓滿(mǎn)完成資源開(kāi)發(fā)與利用年度任務(wù)�，F將全年工作情況總結如下：
校內資源深度挖掘。充分利用校園現有資源，開(kāi)發(fā)科學(xué)教學(xué)素材，將校園植物園、實(shí)驗室、氣象站等打造為實(shí)踐教學(xué)基地。在“植物的分類(lèi)”教學(xué)中，組織學(xué)生走進(jìn)校園植物園實(shí)地觀(guān)察、分類(lèi)記錄；依托實(shí)驗室開(kāi)發(fā)“趣味科學(xué)小實(shí)驗”系列資源，設計“水中點(diǎn)燈”“瓶子吹氣球”等15個(gè)趣味實(shí)驗；利用氣象站指導學(xué)生記錄天氣數據，開(kāi)展“本地天氣變化規律”探究。同時(shí)，整合教材配套資源，制作課件45個(gè)、教學(xué)微課12節，方便學(xué)生課前預習與課后復習。
校外資源有效整合。積極對接校外優(yōu)質(zhì)資源，與本地科技館、自然博物館、農業(yè)科普基地建立合作關(guān)系，組織學(xué)生開(kāi)展校外研學(xué)活動(dòng)6場(chǎng)，如參觀(guān)科技館了解前沿科技、走進(jìn)自然博物館學(xué)習生物進(jìn)化知識、赴農業(yè)基地探究植物生長(cháng)奧秘。邀請2位科學(xué)領(lǐng)域專(zhuān)家進(jìn)校園開(kāi)展專(zhuān)題講座，分享科學(xué)探究故事與前沿科學(xué)知識。鼓勵學(xué)生利用家庭資源開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐，如利用廚房材料完成“物質(zhì)的溶解”實(shí)驗，形成“家庭科學(xué)探究”成果集，實(shí)現家校資源聯(lián)動(dòng)。
存在不足：資源開(kāi)發(fā)的系統性不足，部分資源與教學(xué)的'適配度有待提升。2026學(xué)年，我將建立資源開(kāi)發(fā)體系，聚焦教學(xué)重難點(diǎn)精準開(kāi)發(fā)資源；加強資源篩選與優(yōu)化，提升資源與教學(xué)的契合度，充分發(fā)揮資源育人作用。
五年級科學(xué)總結 5
2025學(xué)年，我秉持“因材施教”理念，針對五年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習基礎、探究能力的差異，扎實(shí)推進(jìn)差異化教學(xué)工作，制定個(gè)性化教學(xué)方案，實(shí)施分層指導，讓不同層次學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習中獲得成長(cháng)。全年完成差異化教學(xué)方案設計45份，開(kāi)展分層輔導36次，學(xué)困生學(xué)業(yè)達標率提升至92%，優(yōu)等生探究能力進(jìn)一步增強，圓滿(mǎn)完成差異化教學(xué)年度目標�，F將全年工作情況總結如下：
學(xué)情分析精準到位。開(kāi)學(xué)初通過(guò)課堂提問(wèn)、基礎測試、問(wèn)卷調查等方式，全面分析五年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習情況，梳理出學(xué)生在知識掌握、探究能力、學(xué)習習慣等方面的`差異，建立學(xué)生個(gè)性化學(xué)情檔案45份。根據學(xué)情將學(xué)生分為基礎鞏固組、能力提升組、拓展創(chuàng )新組三個(gè)層次，明確不同層次的教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)，為差異化教學(xué)實(shí)施奠定基礎。
分層教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。在課堂教學(xué)中，設計分層教學(xué)任務(wù)，為基礎鞏固組布置基礎知識記憶與簡(jiǎn)單實(shí)驗操作任務(wù)，為能力提升組設計探究性問(wèn)題與實(shí)驗改進(jìn)任務(wù)，為拓展創(chuàng )新組安排跨學(xué)科拓展與自主探究項目。作業(yè)設計實(shí)行“基礎題+提升題+挑戰題”的分層模式，全年布置分層作業(yè)40余次，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習需求。開(kāi)展針對性分層輔導，利用課后服務(wù)時(shí)間為基礎薄弱學(xué)生補習基礎知識，為優(yōu)等生提供拓展性學(xué)習資源，指導開(kāi)展深度探究，全年累計輔導學(xué)生200余人次。
存在不足：分層評價(jià)體系不夠完善，差異化教學(xué)資源儲備不足。2026學(xué)年，我將完善分層評價(jià)標準，實(shí)現評價(jià)與教學(xué)精準匹配；豐富差異化教學(xué)資源庫，為不同層次學(xué)生提供更適配的學(xué)習素材，提升差異化教學(xué)質(zhì)量。
五年級科學(xué)總結 6
2025學(xué)年，我秉持“家校攜手、共促成長(cháng)”的'理念，扎實(shí)推進(jìn)五年級科學(xué)家校協(xié)同育人工作，通過(guò)多元溝通、資源共享、實(shí)踐聯(lián)動(dòng)等方式，引導家長(cháng)參與學(xué)生科學(xué)學(xué)習，形成家校共育合力。全年組織家�？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)6場(chǎng)，發(fā)布科學(xué)學(xué)習指導資源30余條，家長(cháng)參與率達90%，有效提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習效果，圓滿(mǎn)完成家校協(xié)同育人年度任務(wù)�，F將全年工作情況總結如下：
溝通渠道暢通高效。建立多元化家校溝通機制，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級微信群、電話(huà)、家訪(fǎng)等方式，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生科學(xué)學(xué)習情況，包括課堂表現、實(shí)驗操作、作業(yè)完成等方面。全年召開(kāi)科學(xué)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )2次，分享科學(xué)教學(xué)計劃與教學(xué)重點(diǎn)；在班級群定期推送科學(xué)學(xué)習小貼士、實(shí)驗安全注意事項、家庭探究任務(wù)等內容，全年發(fā)布相關(guān)信息80余條；針對特殊學(xué)生開(kāi)展家訪(fǎng)15次，精準對接學(xué)生學(xué)習需求，制定家校共育方案。
家校實(shí)踐聯(lián)動(dòng)有序。策劃開(kāi)展“家庭科學(xué)實(shí)驗室”“親子探究任務(wù)”等系列家校實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生與家長(cháng)共同完成“家庭垃圾分類(lèi)調查”“種子萌發(fā)觀(guān)察”等探究任務(wù)，全年收集親子探究成果60余份。邀請家長(cháng)走進(jìn)課堂，開(kāi)展“家長(cháng)科學(xué)講堂”活動(dòng)4場(chǎng)，由從事科學(xué)相關(guān)行業(yè)的家長(cháng)分享專(zhuān)業(yè)知識與工作經(jīng)驗，拓寬學(xué)生科學(xué)視野。組織親子科學(xué)研學(xué)活動(dòng)2次，帶領(lǐng)學(xué)生與家長(cháng)走進(jìn)科技館、自然博物館，在實(shí)踐中感受科學(xué)魅力，深化家校合作。
存在不足：家校協(xié)同活動(dòng)創(chuàng )新性不足，部分家長(cháng)參與積極性有待提升。2026學(xué)年，我將創(chuàng )新家校協(xié)同活動(dòng)形式，設計更具吸引力的親子科學(xué)項目；加強對家長(cháng)的科學(xué)指導，提升家長(cháng)參與能力，進(jìn)一步凝聚家校育人合力。
五年級科學(xué)總結 7
2025學(xué)年是我深耕五年級科學(xué)教學(xué)、實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一年。我始終堅持在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習，在反思總結中提升，不斷錘煉教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)理念，圓滿(mǎn)完成全年各項教學(xué)工作任務(wù)�，F將全年個(gè)人成長(cháng)與教學(xué)反思總結如下：
個(gè)人成長(cháng)成效顯著(zhù)。教學(xué)能力持續提升，熟練掌握五年級科學(xué)課程體系與教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng )新設計多項趣味教學(xué)活動(dòng)與探究項目，教學(xué)水平得到領(lǐng)導與同事認可。專(zhuān)業(yè)素養不斷增強，主動(dòng)學(xué)習最新教育教學(xué)理念與科學(xué)學(xué)科前沿知識，參加區級科學(xué)教學(xué)培訓6場(chǎng)、校級教研活動(dòng)15次，撰寫(xiě)教學(xué)論文2篇、教學(xué)反思30篇，更新知識儲備與教學(xué)思路。教研能力顯著(zhù)提升，牽頭開(kāi)展校級科學(xué)教學(xué)課題研究1項，參與編寫(xiě)科學(xué)教學(xué)案例集，在團隊協(xié)作中提升教研水平。
教學(xué)反思深刻到位�；仡櫲杲虒W(xué)工作，仍存在諸多不足：一是教學(xué)方法創(chuàng )新性不足，部分抽象知識點(diǎn)教學(xué)效果有待提升；二是對學(xué)生探究過(guò)程的`指導不夠細致，個(gè)別學(xué)生探究能力提升緩慢；三是家校協(xié)同育人的深度不足，未能充分調動(dòng)所有家長(cháng)的參與積極性。針對這些不足，我將在2026學(xué)年制定針對性改進(jìn)計劃：加強教學(xué)方法研究，探索更多適配科學(xué)教學(xué)的創(chuàng )新模式；細化探究指導流程，提升個(gè)性化指導能力；創(chuàng )新家校協(xié)同形式，深化家校共育成效。
2026學(xué)年，我將以更飽滿(mǎn)的熱情、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入到五年級科學(xué)教學(xué)工作中，不斷彌補不足、提升能力，以更高的標準要求自己，深耕課堂、深耕探究，助力學(xué)生提升科學(xué)素養，實(shí)現全面發(fā)展。
五年級科學(xué)總結 8
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習之旅圓滿(mǎn)結束�；仡欉@一學(xué)期的學(xué)習，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅掌握了豐富的科學(xué)知識，還學(xué)會(huì )了用科學(xué)的思維觀(guān)察和解決問(wèn)題。
在課堂學(xué)習中，我們探索了多個(gè)有趣的主題。從“生物的進(jìn)化”到“地球的運動(dòng)”，從“物質(zhì)的變化”到“簡(jiǎn)單機械”，每一個(gè)知識點(diǎn)都充滿(mǎn)了奧秘。老師通過(guò)生動(dòng)的`講解、有趣的視頻和直觀(guān)的教具，讓抽象的科學(xué)概念變得通俗易懂。比如在學(xué)習“地球的公轉與自轉”時(shí)，老師用地球儀和手電筒模擬地球與太陽(yáng)的運動(dòng)關(guān)系，我清晰地理解了晝夜交替和四季變化的原因。
實(shí)驗探究是科學(xué)學(xué)習的重要部分。這學(xué)期我們完成了許多有趣的實(shí)驗，像“種子發(fā)芽條件的探究”“杠桿平衡實(shí)驗”“物質(zhì)溶解實(shí)驗”等。在實(shí)驗中，我學(xué)會(huì )了提出問(wèn)題、做出假設、設計實(shí)驗方案、收集數據并得出結論。記得在探究種子發(fā)芽是否需要陽(yáng)光時(shí)，我們分組設置了有光和無(wú)光兩組實(shí)驗，每天仔細觀(guān)察并記錄種子的變化，最終發(fā)現種子發(fā)芽不需要陽(yáng)光，這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì )到科學(xué)探究的嚴謹性。
此外，我還養成了良好的科學(xué)學(xué)習習慣。課前主動(dòng)預習，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；課上認真思考，積極參與小組討論；課后及時(shí)復習，整理知識點(diǎn)。同時(shí)，我也認識到自己的不足，比如在實(shí)驗操作中有時(shí)不夠細心，對部分復雜知識點(diǎn)的理解還不夠透徹。
通過(guò)這學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，我感受到了科學(xué)的魅力，激發(fā)了對自然和科學(xué)的好奇心。在今后的學(xué)習中，我會(huì )繼續努力，彌補不足，多觀(guān)察、多思考、多動(dòng)手，不斷提升自己的科學(xué)素養。
五年級科學(xué)總結 9
在五年級科學(xué)學(xué)習中，“生物的多樣性與適應性”這一單元讓我印象深刻。通過(guò)學(xué)習，我了解到地球上存在著(zhù)多種多樣的生物，它們各自有著(zhù)獨特的形態(tài)結構和生活習性，并且都能適應自己所處的生存環(huán)境。
課堂上，老師帶我們認識了不同地區的生物。從熱帶雨林中高大的樹(shù)木、五彩斑斕的昆蟲(chóng)，到極地地區耐寒的企鵝、北極熊；從海洋里形態(tài)各異的魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)，到陸地上奔跑的動(dòng)物、生長(cháng)的植物，每一種生物都讓我感受到了生命的.神奇。我們還學(xué)習了生物多樣性的意義，知道生物多樣性不僅為人類(lèi)提供了食物、藥材等資源，還維持著(zhù)生態(tài)系統的平衡。
為了更好地理解生物的適應性，我們進(jìn)行了“動(dòng)植物適應環(huán)境”的調查活動(dòng)。我和小組同學(xué)一起查閱資料、觀(guān)察校園周邊的動(dòng)植物，發(fā)現了許多有趣的現象：仙人掌的葉子退化成刺，是為了減少水分蒸發(fā)，適應干旱的環(huán)境；駱駝的駝峰可以?xún)Υ嬷�，幫助它在沙漠中長(cháng)時(shí)間不進(jìn)食也能生存；候鳥(niǎo)會(huì )隨著(zhù)季節變化遷徙，是為了尋找更適宜的生存和繁殖環(huán)境。
在學(xué)習過(guò)程中，我還認識到保護生物多樣性的重要性。由于人類(lèi)的過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染等原因，許多生物面臨著(zhù)滅絕的危險。我們應該從身邊的小事做起，比如不隨意采摘花草、不捕捉野生動(dòng)物、節約資源、減少污染，為保護生物多樣性貢獻自己的力量。
通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，我不僅掌握了生物多樣性與適應性的相關(guān)知識，還學(xué)會(huì )了用科學(xué)的眼光觀(guān)察生物與環(huán)境的關(guān)系。在今后的生活中，我會(huì )更加關(guān)注身邊的生物，積極參與到保護生物多樣性的行動(dòng)中。
五年級科學(xué)總結 10
“物質(zhì)的變化”是五年級科學(xué)的重點(diǎn)單元之一。在這個(gè)單元的學(xué)習中，我區分了物理變化和化學(xué)變化，了解了物質(zhì)變化的不同特點(diǎn)，還掌握了一些觀(guān)察和判斷物質(zhì)變化的方法。
剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)，我對物理變化和化學(xué)變化的概念總是混淆。后來(lái)通過(guò)老師的講解和多次實(shí)驗，我逐漸明白了兩者的區別：物理變化是物質(zhì)的形態(tài)、大小等發(fā)生變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)；而化學(xué)變化會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)。比如，水結冰、玻璃破碎屬于物理變化，因為它們只是形態(tài)發(fā)生了改變，物質(zhì)本身沒(méi)有變化；鐵生銹、食物腐爛屬于化學(xué)變化，因為它們都產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
這個(gè)單元的實(shí)驗非常有趣。我們做了“水的三態(tài)變化實(shí)驗”，觀(guān)察到水在加熱時(shí)會(huì )變成水蒸氣，冷卻后又會(huì )變成水，凝固后變成冰，通過(guò)實(shí)驗直觀(guān)地了解了水的物理變化過(guò)程。在“鐵生銹條件的探究”實(shí)驗中，我們設置了有水、有空氣、有水和空氣等不同條件的實(shí)驗組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現鐵只有在同時(shí)有水和空氣的環(huán)境中才會(huì )生銹，讓我明白了鐵生銹是一種化學(xué)變化，且需要特定的條件。
除了實(shí)驗，我們還學(xué)習了物質(zhì)變化在生活中的應用。比如，利用物質(zhì)的熱脹冷縮原理，溫度計可以測量溫度；利用化學(xué)變化，人們可以制作肥料、藥品等。同時(shí)，我們也了解到一些物質(zhì)變化帶來(lái)的.危害，比如鐵生銹會(huì )損壞金屬制品，食物腐爛會(huì )危害健康，所以我們要采取相應的措施防止這些有害變化的發(fā)生。
通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，我不僅掌握了物質(zhì)變化的相關(guān)知識，還提升了實(shí)驗觀(guān)察和分析能力。在今后的學(xué)習和生活中，我會(huì )更加關(guān)注身邊的物質(zhì)變化，用所學(xué)的科學(xué)知識解釋和解決相關(guān)問(wèn)題。
五年級科學(xué)總結 11
“地球與宇宙”是五年級科學(xué)中最具探索性的單元之一。在這個(gè)單元的學(xué)習中，我仿佛踏上了一場(chǎng)奇妙的宇宙之旅，了解了地球、太陽(yáng)系、宇宙的相關(guān)知識，感受到了宇宙的浩瀚與神奇。
我們首先學(xué)習了地球的相關(guān)知識。知道了地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體，地球圍繞太陽(yáng)公轉的同時(shí)也在自轉，自轉形成了晝夜交替，公轉形成了四季變化。為了更好地理解這些知識，老師帶我們制作了簡(jiǎn)易的地球儀，通過(guò)轉動(dòng)地球儀模擬地球的自轉和公轉，讓我對地球的`運動(dòng)有了更直觀(guān)的認識。
接著(zhù)，我們探索了太陽(yáng)系。了解到太陽(yáng)系由太陽(yáng)、八大行星、衛星、小行星等天體組成，太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心，八大行星按照一定的軌道圍繞太陽(yáng)公轉。我們還學(xué)習了八大行星的特點(diǎn)，比如水星是距離太陽(yáng)最近的行星，木星是體積最大的行星，土星有美麗的光環(huán)等。通過(guò)觀(guān)看宇宙紀錄片，我看到了太陽(yáng)系天體的真實(shí)面貌，內心充滿(mǎn)了震撼。
最后，我們初步了解了宇宙。知道了宇宙是由無(wú)數個(gè)像太陽(yáng)系這樣的星系組成的，星系之間的距離非常遙遠。老師告訴我們，人類(lèi)對宇宙的探索從未停止，從古代的天文觀(guān)測到現代的太空探測器，我們對宇宙的認識不斷深入。這讓我對太空探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，夢(mèng)想著(zhù)有一天能更多地了解宇宙的奧秘。
通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，我不僅拓寬了知識面，還培養了對宇宙探索的興趣。在今后的學(xué)習中，我會(huì )主動(dòng)查閱更多關(guān)于地球與宇宙的資料，不斷豐富自己的科學(xué)知識，保持對未知世界的好奇心和探索欲。
五年級科學(xué)總結 12
在五年級科學(xué)學(xué)習中，“簡(jiǎn)單機械”單元讓我感受到了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習，我認識了杠桿、斜面、輪軸、滑輪等簡(jiǎn)單機械，了解了它們的工作原理和在生活中的應用，還學(xué)會(huì )了利用簡(jiǎn)單機械解決實(shí)際問(wèn)題。
杠桿是我們學(xué)習的第一種簡(jiǎn)單機械。老師通過(guò)蹺蹺板、剪刀、筷子等生活中的例子，讓我們認識了杠桿的三要素：支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。我們還進(jìn)行了“杠桿平衡實(shí)驗”，通過(guò)改變支點(diǎn)的位置、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的距離，觀(guān)察杠桿的平衡情況，得出了“當動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂時(shí)，杠桿平衡”的結論。通過(guò)實(shí)驗，我明白了為什么有些杠桿可以省力，有些杠桿可以省距離。
之后，我們又學(xué)習了斜面、輪軸和滑輪。斜面可以省力，比如樓梯、盤(pán)山公路都是利用了斜面的原理；輪軸由輪和軸組成，像方向盤(pán)、水龍頭都是輪軸的應用；滑輪分為定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組，定滑輪可以改變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力，滑輪組則兼具兩者的優(yōu)點(diǎn)。為了更好地理解這些知識，我們分組制作了簡(jiǎn)單的`滑輪組，并用它提升重物，親身體驗到了簡(jiǎn)單機械的省力效果。
在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現簡(jiǎn)單機械在生活中無(wú)處不在。它們不僅方便了我們的生活，還提高了工作效率。比如，建筑工地上用的起重機利用了滑輪組，農民伯伯用的鋤頭利用了杠桿，這些都體現了科學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。
通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，我不僅掌握了簡(jiǎn)單機械的相關(guān)知識，還提升了動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在今后的生活中，我會(huì )更加關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機械，善于運用科學(xué)知識解決生活中的困難。
五年級科學(xué)總結 13
科學(xué)實(shí)驗是五年級科學(xué)學(xué)習的核心內容之一，在一次次的實(shí)驗探究中，我不僅掌握了科學(xué)知識，還學(xué)會(huì )了科學(xué)探究的方法，培養了嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
這學(xué)期，我們完成了許多實(shí)驗，每一次實(shí)驗都讓我印象深刻。在“種子發(fā)芽條件的探究”實(shí)驗中，我們首先提出問(wèn)題：種子發(fā)芽需要哪些條件？然后做出假設：種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。接著(zhù)設計實(shí)驗方案，設置對照組和實(shí)驗組，分別控制水、空氣、溫度等變量。在實(shí)驗過(guò)程中，我們每天仔細觀(guān)察種子的.變化，記錄實(shí)驗數據。最后根據實(shí)驗數據得出結論：種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì )了科學(xué)探究的基本步驟，明白了控制變量的重要性。
在“物質(zhì)溶解實(shí)驗”中，我們探究了影響物質(zhì)溶解速度的因素。通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，攪拌、升高溫度和將物質(zhì)研碎都能加快物質(zhì)的溶解速度。實(shí)驗中，我不小心將兩種溶液混合在了一起，意外發(fā)現產(chǎn)生了沉淀。我及時(shí)將這個(gè)現象告訴了老師，老師引導我們進(jìn)一步探究，讓我明白科學(xué)實(shí)驗中不僅要按照方案操作，還要關(guān)注意外現象，培養發(fā)現問(wèn)題的能力。
在實(shí)驗探究中，我也遇到了一些困難。比如在“杠桿平衡實(shí)驗”中，由于測量不夠準確，實(shí)驗數據出現了偏差。后來(lái)在老師的指導下，我學(xué)會(huì )了正確使用測量工具，多次測量取平均值，提高了實(shí)驗數據的準確性。這讓我認識到，科學(xué)實(shí)驗需要嚴謹認真的態(tài)度，不能馬虎大意。
通過(guò)一次次的科學(xué)實(shí)驗，我不僅收獲了知識，還提升了動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和分析能力。在今后的學(xué)習中，我會(huì )繼續積極參與實(shí)驗探究，在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升自己的科學(xué)素養。
五年級科學(xué)總結 14
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了。我和歐樹(shù)清老師同時(shí)擔任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，能與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績(jì)。
科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執行教學(xué)常規，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養。因此，為總結經(jīng)驗，爭取更好的成績(jì)，現將本期的教學(xué)工作總結匯報如下：
一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材
對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，征對不同層次的學(xué)生，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生
注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的興趣激情，使其保持相對穩定，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂氣氛；課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)有意識地面向在課堂有些小毛病的葉志斌學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣；課堂上講練結合，能做實(shí)驗的一定要想辦法把實(shí)驗完成好，因為科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗是知識傳授的根本。
三、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導工作
小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我采取了課堂作業(yè)登記法，哪個(gè)學(xué)生，在每個(gè)單元中的“A+”和“B”等級，期中一定要全成公布一次，對“A+”在一定數量上的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵。從而激勵學(xué)生做好每次作業(yè)。在課堂教學(xué)中抓好學(xué)生的思想教育，也是關(guān)鍵，尤其在潛能生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和潛能生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽(tīng)課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，補己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習新課程標準和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的'知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)期末質(zhì)量檢測，全班50人中，優(yōu)秀16人、良好30人、及格4人。
五、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。
1、繼續深入學(xué)習科實(shí)踐學(xué)發(fā)展觀(guān)，以學(xué)生為本，教書(shū)育人。
2、認真學(xué)習和總結教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
3、有少數學(xué)生認識不夠，參與活動(dòng)不積極。
4、少數學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，怕麻煩，走捷徑，沒(méi)有認真動(dòng)手做，導致學(xué)生動(dòng)手能力較差。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認真對待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要自己，學(xué)習新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
五年級科學(xué)總結 15
本學(xué)期，我擔任了五年級（1）班的科學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的認真和努力，完成了教學(xué)任務(wù)，現我對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做如下總結：
一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內探究。
每一課時(shí)幾乎都有觀(guān)察、實(shí)踐、討論部分，因此，我給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機會(huì )。在活動(dòng)中，有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設計、執行、交流和評價(jià)的全過(guò)程，在這一過(guò)程中，我逐漸地讓學(xué)生扮演說(shuō)明者、講述者、指導者轉向服務(wù)人員、咨詢(xún)人員和提供幫助的人。
1、對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓練。
發(fā)現科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)習科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題，還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以，我在教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題和探究的情境，培養學(xué)生發(fā)散性思維的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn)，有時(shí)板書(shū)課題后，讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實(shí)驗教育學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多問(wèn)“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下�！闭n堂教學(xué)結束前，會(huì )再次讓學(xué)生提出學(xué)習后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
2、讓學(xué)生們大膽的去猜想。
讓學(xué)生們對每一個(gè)問(wèn)題的結果都做出多種假設來(lái)預測，這是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，不能僅限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興趣。有時(shí)，利用外部的刺激也有一定的作用。
3、引導學(xué)生思考、討論、交流和總結。
自己總結出來(lái)的結論比老師告訴的更為重要，因此我在評價(jià)學(xué)生們時(shí)，我不看重學(xué)生拿出的`“結果”，而是表?yè)P那些在研究過(guò)程中認真、細致、有創(chuàng )新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說(shuō)，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。
二、給學(xué)生創(chuàng )設條件，加強實(shí)驗教學(xué)工作。
興趣是學(xué)生學(xué)習在動(dòng)力。從本學(xué)期學(xué)生們在科學(xué)課堂上的表現情況可以看出，學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我就采取了一系列的措施保障實(shí)驗計劃順利實(shí)驗：
1、開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗計劃。
課文中有許多實(shí)驗內容，但并不一定都要在實(shí)驗室完成，我們有重點(diǎn)的選擇一部分進(jìn)行分組實(shí)驗學(xué)習。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的內容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對學(xué)生的一種承諾。
2、注意各項資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗教學(xué)落到實(shí)處。
每次實(shí)驗前，認真填寫(xiě)好《演示實(shí)驗記錄》、《分組實(shí)驗通知單》、《分組實(shí)驗記錄》（學(xué)生填寫(xiě)）。并且做到課外延伸，課內反饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)，保證實(shí)驗順利完成。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)化課堂。
把網(wǎng)絡(luò )資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。
總之，在本學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學(xué)習將有新的開(kāi)始，今后將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。
五年級科學(xué)總結 16
緊張而忙碌的教學(xué)工作伴隨著(zhù)期末考試的鐘聲即將結束了。下面我將從幾個(gè)方面來(lái)總結工作：
一、基本情況：
本學(xué)期由我擔任五年級七班的科學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量。我很注意教學(xué)經(jīng)驗的積累并與同行及時(shí)交流，學(xué)習好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗。
二、主要成績(jì)：
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的'引導下，作出正確的判斷。
2、激發(fā)、豐富學(xué)生參與的方式。
激發(fā)、豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。
3、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。
三、努力方向：
本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應該從以下幾個(gè)方面努力：
1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規課堂教學(xué)。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習興趣和科學(xué)學(xué)習習慣，并做出特色。
3、開(kāi)展豐富的科學(xué)興趣小組活動(dòng)。
4、自身的專(zhuān)業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續提高專(zhuān)業(yè)知識水平，繼續學(xué)習理論知識，把理論和實(shí)踐相結合，真正的走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師。
五年級科學(xué)總結 17
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負著(zhù)很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，并不斷學(xué)習，努力提高自己各方面的能力�，F將本年度工作總結如下：
我積極參加政治學(xué)習，做好筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。我認真學(xué)習《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，從書(shū)中吸取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇，責任心強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作，在不斷的'學(xué)習中努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本年度我所擔任的是五年級的科學(xué)教學(xué)工作。我想，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想。
我嚴格要求自己精心預設每一節課，盡量使教學(xué)工作更加完善。課前備好課，準備好科學(xué)課上所需的實(shí)驗材料，如果儀器室里沒(méi)有材料，我就自己找材料或動(dòng)手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認真鉆研教材，了解教材的結構，重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。
在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生能自覺(jué)的從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課。特別是在實(shí)驗操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，從而做到自主探究。在落實(shí)常規課的同時(shí)，開(kāi)展豐富的科學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科學(xué)學(xué)習氛圍，如年級間展開(kāi)的“建高塔”競賽活動(dòng)，積極組織學(xué)生參與各類(lèi)科學(xué)競賽，展示他們的風(fēng)采，本年度，我所帶的學(xué)生參加市區兩級比賽獲獎達數十人。
為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，我還積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，不懂就問(wèn)，博采眾長(cháng)。各級各類(lèi)的教研活動(dòng)和學(xué)習機會(huì )我更是不放過(guò)。本年度先后參與各級各類(lèi)教研、學(xué)習數十次，學(xué)習了很多新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參加了科學(xué)骨干教師培訓，期間，對科學(xué)評價(jià)體系有了全新的認識和體會(huì )。正是在不斷的學(xué)習中，我的教學(xué)能力有了很大的提高。5月，在區內執教研討課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》，受到聽(tīng)課教師的好評；9月，接教研員任務(wù)，承擔了區四年級科學(xué)第一、二單元的教材教法分析報告工作。
20xx，對于我來(lái)說(shuō)是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)方面都有了很大的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，使自己不斷提升與完善。
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小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把芯吭谡n前、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想。我精心設計每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。下面是我對這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的總結。
1、抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，結合教材的理論知識，新穎的課堂設計、愉快的教學(xué)方法，增強學(xué)習趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習情況，隨時(shí)調整教學(xué)思路，激勵學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
2、注重學(xué)生獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習的目標之一，也是科學(xué)學(xué)習的主要方式之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，我努力在常規教學(xué)中加強學(xué)生的科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習中得到情感的體驗，使學(xué)生科學(xué)探究的能力得到了培養。
3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究實(shí)驗時(shí)間，讓學(xué)生更深入持久的`開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗探究。實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)生在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )到科學(xué)規律的存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。本期在實(shí)驗教學(xué)中取得了較好的成績(jì)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
我記得美國詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是鼓手，他們打著(zhù)鼓前進(jìn)�！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語(yǔ)言、妙趣橫生的實(shí)驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來(lái)吸引科學(xué)的愛(ài)好者，引導他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。
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