[合集]五年級科學(xué)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的五年級科學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
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五年級科學(xué)總結1
本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿(mǎn)意的環(huán)節�，F對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習課程標準，提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是積極、認真學(xué)習課程標準，認真學(xué)習教育教學(xué)雜志，更新觀(guān)念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習新知識，提高學(xué)生的各種各種能力。
二、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。
有人覺(jué)得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計劃，肯定不會(huì )有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計劃，價(jià)值就太多了。我剛執教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現在存在的問(wèn)題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣。
有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì )和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的.課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗讓學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師工作總結網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵！
四、教學(xué)評價(jià)多元化。
評價(jià)有過(guò)程性評價(jià)，也要有結果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀(guān)察和思考，動(dòng)手實(shí)驗等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數不多的幾次表?yè)P調動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復習階段給“表?yè)P”出來(lái)了，復習時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著(zhù)似的復習。
五、繼續搞好實(shí)驗工作，培養學(xué)生多方面的能力和良好習慣。
在實(shí)驗前進(jìn)行安全和方法上的指導，指導學(xué)生合作學(xué)習，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗時(shí)，學(xué)校里沒(méi)有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習借鑒，達到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗，如扦插金銀花等。
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )的各種資源開(kāi)展學(xué)習。
引導學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò )資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達到學(xué)以致用的目的。
七、繼續注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養科學(xué)探究的能力和思維習慣，引導學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
現在，學(xué)生非常愛(ài)上科學(xué)課，即使是復習課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說(shuō)明一切。
成績(jì)可以看到，問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗后，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養護，大多數沒(méi)有成活，我指導學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料，另外兩個(gè)班，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。有了良好的學(xué)習、生活習慣，相信我的教學(xué)成績(jì)也會(huì )有可喜的收獲。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續鉆研科學(xué)理論，繼續學(xué)習教學(xué)方法，及時(shí)總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績(jì)。
五年級科學(xué)總結2
在這一學(xué)期，我繼續擔任五年級《科學(xué)》教學(xué)，越來(lái)越感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與其說(shuō)是我教學(xué)生，還不如說(shuō)是學(xué)生與我共同學(xué)習，甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。在教學(xué)《科學(xué)》之前，我學(xué)習了課程標準，閱讀了相關(guān)資料。因為我通過(guò)幾年的《科學(xué)》教學(xué)，已經(jīng)發(fā)現想上好《科學(xué)》課并不是那么容易的。 首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體；科學(xué)學(xué)習要以探究為核心；科學(xué)課程的內容要滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標準的評價(jià)應能促進(jìn)科學(xué)素養的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養學(xué)生科學(xué)素養。
其次，在內容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對比，我發(fā)現：
1、科學(xué)課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學(xué)內容。這樣做更利于有全面培養學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養。
2、科學(xué)課程具有更強的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習內容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉變。
1、由于文本提供的學(xué)習內容的開(kāi)放性很強，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的`情況，合理安排教學(xué)環(huán)節和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學(xué)環(huán)節也要隨時(shí)根據具體情況進(jìn)行調整。
3、打破傳統的教學(xué)形式，創(chuàng )設開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習內容，實(shí)踐性非常強，需要的時(shí)間也比較長(cháng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習任務(wù)，而在課堂上，只是匯報交流結果。如種子的繁殖，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導更要及時(shí)、準確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結論。
4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養成良好的科學(xué)探究的習慣。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設法解決,以使自己在科學(xué)教學(xué)戰線(xiàn)上更進(jìn)一步。
五年級科學(xué)總結3
隨著(zhù)時(shí)間的推移，期末就要到了�；仡欉@一學(xué)期的工作，我收獲了很多。在新一輪教育改革中，教師的角色正在發(fā)生越來(lái)越深刻的變化，教師的教育行為方式也在發(fā)生著(zhù)可喜的變化。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我立足于理科教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養。目前，科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作概括如下:
充分利用教材，組織學(xué)生課堂探究。
1.進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓練。
2.大膽猜測，多種假設來(lái)預測一個(gè)問(wèn)題的結果，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的好方法。問(wèn)題提出后，要鼓勵全體學(xué)生去猜，不能局限于少數人，這就要求教師要善于鼓勵和激發(fā)興趣。
3.引導學(xué)生思考、討論并得出自己的結論。創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，以問(wèn)題為核心進(jìn)行猜測，分組討論，制定實(shí)驗方案，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗得出結論。讓學(xué)生體驗有效的探究活動(dòng)，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
第二，創(chuàng )造條件，加強實(shí)驗教學(xué)。
它是實(shí)驗教學(xué)的基礎。學(xué)期初要認真學(xué)習教材，了解實(shí)驗要求，根據教材內容制定一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗計劃。重視各種材料的`編寫(xiě)和積累，有計劃、有安排、有實(shí)施地實(shí)施實(shí)驗教學(xué)。小學(xué)生對實(shí)驗很感興趣，有強烈的求知欲和好奇心。在實(shí)驗教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗。教師巡視指導學(xué)生開(kāi)展有效的探究活動(dòng)。同時(shí)，要做好科學(xué)課的課外延伸、課內反饋，實(shí)施探究活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習，培養了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力有了很大的提高。學(xué)生學(xué)習興趣高，學(xué)習更主動(dòng)，學(xué)習成績(jì)提高。
1.認真學(xué)習課程標準，體會(huì )教材提升自身素質(zhì)的意圖。
新課程標準是指導教師搞好科學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。面對新教材，我會(huì )積極、刻苦、認真地學(xué)習課標，把握新課程的命脈和走向，以便更有利于科學(xué)教學(xué)，認真學(xué)習其他教育教學(xué)雜志，更新觀(guān)念，努力提高理論水平和專(zhuān)業(yè)能力，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，努力教會(huì )學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權，給他們空的探索空間。通過(guò)自主探究、交流合作，幫助學(xué)生學(xué)習新知識，避免新鞋走老路的現象。
第三，要學(xué)會(huì )用教材，而不是教教材。
現代教學(xué)觀(guān)的教學(xué)目標是多元的�？茖W(xué)教育的目標包括科學(xué)素養的諸多方面:科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀(guān)等目標，但教科書(shū)所體現的內容是有限的。在更大程度上，它們可以通過(guò)體驗與科學(xué)相關(guān)的各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現，同時(shí)，沒(méi)有相關(guān)知識也無(wú)法單獨進(jìn)行。這就必然要求我們利用教科書(shū)——在傳授知識中有機地結合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和情感價(jià)值觀(guān)的教育，從而充分實(shí)現科學(xué)課程的教育功能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，認真做好課前準備，避免課堂上出現被動(dòng)現象。同時(shí)，要把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生身邊尋找材料和現象，因勢利導，讓科學(xué)探究無(wú)處不在。其次，從學(xué)生的認知層面來(lái)說(shuō)。由于農村孩子生活經(jīng)驗少，很難理解課本上的一些問(wèn)題和現象，比如“制作太陽(yáng)能熱水器”。對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)不知道什么是熱水器或者沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)能熱水器。在教學(xué)中，我組織學(xué)生到有太陽(yáng)能熱水器的家庭進(jìn)行實(shí)地考察，初步了解一些簡(jiǎn)單的知識，加深理解，以便課堂學(xué)習。
第四，讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
探究是滿(mǎn)足孩子求知欲的重要手段，對保護孩子的珍貴至關(guān)重要。學(xué)生可以獲得極大的滿(mǎn)足感、興奮感和自信心，煥發(fā)內在的活力。如果學(xué)生堅持要問(wèn)答案，如果學(xué)生要問(wèn)答案，就一定要問(wèn)答案，找出真相。教師應該努力解釋?zhuān)邮�，肯定，甚至鼓勵，表�(yè)P，并提供幫助和支持。另外，通過(guò)親身探究獲得的知識是孩子自己主動(dòng)建構的，是孩子真正理解和相信的，是真正屬于孩子的。實(shí)踐證明，對于一些概念，除非經(jīng)過(guò)探究過(guò)程去獨立建構，否則兒童是無(wú)法真正理解和習得的。探究也是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng )新精神的重要途徑。偉大的科學(xué)發(fā)現往往是通過(guò)一點(diǎn)一滴的探究活動(dòng)獲得的。
第五，注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。
在科學(xué)教學(xué)中，我們必須重視情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。一個(gè)有科學(xué)素養，致力于科學(xué)事業(yè)的人，首先應該有堅強的意志和不屈不撓的追求。學(xué)生也應該如此。如果他想取得好成績(jì)，他必須努力學(xué)習。學(xué)生科學(xué)素養的提高最終表現為行為方式的改變和科學(xué)習慣的培養。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有努力，有收獲，有經(jīng)驗，有教訓。新的一年，工作學(xué)習都會(huì )有新的開(kāi)始。今后，我們將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好理科教學(xué)工作。
五年級科學(xué)總結4
本學(xué)期我任本校六年級（1）、（2）、（3）班三個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，執照期初的教學(xué)工作計劃，結合學(xué)�？茖W(xué)組的相關(guān)要求，開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作，取得良好教學(xué)效果�，F總結如下：
一、以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨：
積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生學(xué)習科學(xué)態(tài)度：
�。�1）六年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
�。�2）在已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數知識方面，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )了解有關(guān)科學(xué)實(shí)驗，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
�。�3）、在小學(xué)階段，學(xué)生對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
三、完成教學(xué)情況：
1、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備好每節課必要的實(shí)驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的.、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
3、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
4、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調。如在科學(xué)課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
5、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
6、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
按照以上措施，本學(xué)期順利完成了“在實(shí)驗中探秘”、“研究仍在繼續”、“探尋光的路線(xiàn)”、“把光請進(jìn)來(lái)”、“我的陽(yáng)光小屋”、“奇思妙想——設計篇”、“心靈手巧——制作篇”、“精彩紛呈——展示篇”、“我給健康下定義”、“登上健康快車(chē)”這11個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗，每班各進(jìn)行一次課外實(shí)踐活動(dòng)（“探尋光的路線(xiàn)”），引導學(xué)生寫(xiě)出了10多篇科學(xué)小論文，完成了學(xué)校要求完成的各種科學(xué)表冊，在本學(xué)期10月份我校組織的全�？萍夹“l(fā)明比賽中，學(xué)生楊靜的“多功能轉球”、包遠鑫的“未來(lái)航母”榮獲年級一二等獎。教育教學(xué)取得相應成績(jì)。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向
1、存在的問(wèn)題：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但由于自己第一次接觸科學(xué)這門(mén)學(xué)科，經(jīng)驗不足，存在的不足之處很多：
�。�1）一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，布置課外的作業(yè)經(jīng)常完不成。
�。�2）有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了許多課外應準備的材料，不能按時(shí)帶到課堂做實(shí)驗。
�。�3）還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
�。�4）班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
�。�5）教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
�。�6）個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正；學(xué)生作品不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、努力的方向
�。�1）針對學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。
�。�2）抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。�3）加強教師自身的理論文化學(xué)習，爭取更好地掌握科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識。
五年級科學(xué)總結5
本學(xué)期即將結束，現將我所任教的科學(xué)工作小結如下：
一、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。
有人覺(jué)得教學(xué)計劃是樣子，是讓學(xué)校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計劃，肯定不會(huì )有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計劃，價(jià)值就太多了。因為有了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現在存在的問(wèn)題認識清晰，在教學(xué)中才能把握先機，才能取得比較好的教學(xué)效果。
二、認真學(xué)習課程標準，提高自身素質(zhì)。
面對新教材，我積極、認真學(xué)習課程標準，認真學(xué)習教育教學(xué)雜志，更新觀(guān)念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習新知，提高學(xué)生的各種各種能力。
三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì )和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的`課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗讓學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師工作總結網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵！
四、搞好實(shí)驗工作，培養學(xué)生多方面的能力和良好習慣。在實(shí)驗前進(jìn)行安全和方法上的指導，指導學(xué)生合作學(xué)習，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗時(shí)，學(xué)校里沒(méi)有熟石膏，班里學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠學(xué)生做實(shí)驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習借鑒，達到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。
五、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )的各種資源開(kāi)展學(xué)習，引導學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò )資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達到學(xué)以致用的目的。
六、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養科學(xué)探究的能力和思維習慣，引導學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續鉆研科學(xué)理論，繼續學(xué)習探索科學(xué)知識，努力做好一名合格的科學(xué)老師。
五年級科學(xué)總結6
本學(xué)期我擔當了五班級科學(xué)的教學(xué)工作，現就這一階段工作總結如下：
一、認真鉆研教材，為教學(xué)奠定理論基礎。
5 / 7只有吃透了教材，才能談得上較好地實(shí)施。所以，我生疏了教材的內容，熟識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導，使自己在實(shí)施中有了方向、原則。
二、轉變自己的訓練觀(guān)念。
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，訓練觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，有了新的觀(guān)念才有新的教學(xué)改革，因此，我通過(guò)自學(xué)，參預培訓，反思或與同事?tīng)庌q，來(lái)提高自己的熟識，強化自己的責任，從老師角色、老師行動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習方式等方面轉變自己以往的觀(guān)念，使自己的`觀(guān)念與新課程的方向協(xié)調全都，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和締造力。三、引導同學(xué)轉變學(xué)習方式。
傳統的教學(xué)方式導致人的主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷銷(xiāo)蝕，過(guò)分強調接受與把握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習興趣和熱忱，所以，教學(xué)時(shí)我首先引導同學(xué)在情景中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，力求他們會(huì )提問(wèn)題，同時(shí)與同學(xué)合作，通過(guò)觀(guān)看、做玩耍、模擬等形式探尋解決問(wèn)題的方法，也就是說(shuō)，在學(xué)習上，我提倡一種自合作的探究學(xué)習方式，培育他們樂(lè )于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識和習慣，由于我認為正確而不懷疑，只有自己挖空心思想出來(lái)的，記憶才會(huì )更憂(yōu)新，只有親身經(jīng)受過(guò)、體驗過(guò)，人總會(huì )有所收獲。四、今后努力的方向。
6 / 7主動(dòng)學(xué)習現代信息技術(shù)，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學(xué)的關(guān)心作用，更能直觀(guān)地突出教學(xué)關(guān)鍵處及難點(diǎn)。并多爭論試驗操作，以便在今后的教學(xué)中培育同學(xué)的動(dòng)手力氣。
7 / 7
五年級科學(xué)總結7
一學(xué)期的教學(xué)工作結束了，一學(xué)期的教育教學(xué)中，我認真備課上課，堅持組織學(xué)生完成科學(xué)實(shí)驗，面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的探究精神和動(dòng)手意識，教學(xué)中認真挖掘法制教育并適時(shí)適度滲透，為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導，使學(xué)生在增長(cháng)知識的同時(shí)學(xué)會(huì )相關(guān)的一些法律法規�，F將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)作如下總結：
一、指導思想
在教育工作中全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力滲透愛(ài)國教育和法制教學(xué)思想。使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì )主義，懂得相關(guān)的法律法規，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
二、完成的工作
1、實(shí)施科學(xué)新課程標準，用新的教學(xué)理念作教學(xué)導向，在科學(xué)的教學(xué)中滲透新課標、新理念。認真學(xué)習基礎教育課程理念，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
2、以學(xué)生為科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，做學(xué)生科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的探究精神，對學(xué)生在實(shí)驗中的表現給予充分的理解和尊重。同時(shí)在教學(xué)中滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國氣象法》、中華人民共和國體育法》等相關(guān)法律知識。讓學(xué)生養成熱愛(ài)大自然愛(ài)護大自然的習慣，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的.載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)生在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。同時(shí)滲透了《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》等知識。
4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。
通過(guò)努力，本學(xué)期取得了一定的成績(jì)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：
一是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；
二是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。
三是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。
善于總結、善于思考是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。我爭取在今后的科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中取得更好的成績(jì)。
五年級科學(xué)總結8
小學(xué)五年級的科學(xué)教學(xué)工作總結2我擔當五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，仔細負責，全面實(shí)施素養，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素養全面發(fā)展，順當地完成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定成果�？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特別性，轉變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，仔細執行教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養。因此，為總結閱歷，爭取更好的成果，現將本期的教學(xué)工作總結匯報如下：
在教學(xué)工作上我本著(zhù)對學(xué)生負責的看法去完成每一樣工作。注意綜合滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng )設民主、同等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、愛(ài)學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)始終指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，但我依舊盡力細心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識和自主探究實(shí)力得到大大的增加。
一、關(guān)照學(xué)生參加的實(shí)力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的'用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參加愛(ài)好
在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，愛(ài)好是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參加愛(ài)好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參加的方式
豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過(guò)去以老師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗中發(fā)覺(jué)隱私，獲得新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細致視察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參加過(guò)程
我認為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參加過(guò)程成為主流。在學(xué)生參加過(guò)程中，老師要細心設置問(wèn)題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡(luò )資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象學(xué)問(wèn)詳細化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，提高課堂教學(xué)效果。如：我所教的《熱的傳遞》這節課時(shí)，我首先，以學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導入，在充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，提出問(wèn)題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節：探討熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最終讓學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)問(wèn)嘗試說(shuō)明生活中的熱傳遞現象，使學(xué)問(wèn)源于生活，回來(lái)自然。在探討熱傳遞的三種方式這個(gè)環(huán)節中，傳導、對流是有介質(zhì)傳遞，是教材的重點(diǎn)。
五年級科學(xué)總結9
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結束，細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結了以下幾點(diǎn)：
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強，學(xué)習目的明確，有良好的學(xué)習習慣和科學(xué)觀(guān)念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習、紀律都較松散，學(xué)習能力較弱。
二、主要成績(jì)：
全班共有30名學(xué)生參加檢測。試卷滿(mǎn)分為100分，全班考生總分為 分，平均分為分，及格率為%,最高分為分，最低分分。
1、具體措施：
(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。
(2)抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。我根據兒童的年
齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習情況，做好調查小結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標，以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。
此外，我堅持檢查后進(jìn)生的轉化情況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進(jìn)一步培養智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、經(jīng)驗淺談：
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備好每節課必要的實(shí)驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力, 要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
(3)豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
(4)關(guān)注學(xué)生的.參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
(5)讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
三、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺階。 1、繼續加強學(xué)習習慣培養，調動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。
2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生應用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。
3、重視知識的獲取過(guò)程。組織和引導學(xué)生積極的對于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習及探究能力。
4、給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。
五年級科學(xué)總結10
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把芯吭谡n前、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想。我精心設計每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。下面是我對這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的總結。
1、抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，結合教材的理論知識，新穎的課堂設計、愉快的教學(xué)方法，增強學(xué)習趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習情況，隨時(shí)調整教學(xué)思路，激勵學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
2、注重學(xué)生獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習的目標之一，也是科學(xué)學(xué)習的主要方式之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，我努力在常規教學(xué)中加強學(xué)生的科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習中得到情感的體驗，使學(xué)生科學(xué)探究的能力得到了培養。
3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究實(shí)驗時(shí)間，讓學(xué)生更深入持久的開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗探究。實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的'載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)生在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )到科學(xué)規律的存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。本期在實(shí)驗教學(xué)中取得了較好的成績(jì)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
我記得美國詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是鼓手，他們打著(zhù)鼓前進(jìn)�！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語(yǔ)言、妙趣橫生的實(shí)驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來(lái)吸引科學(xué)的愛(ài)好者，引導他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。
五年級科學(xué)總結11
五年級科學(xué)課在緊張和忙碌中草草結束了，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然上課的時(shí)間不是很充足，但在教學(xué)工作中我有許多感受，寫(xiě)出來(lái)一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議;二則是總結經(jīng)驗，反思不足和差距，以便促進(jìn)今后的教學(xué)工作。
開(kāi)學(xué)初，我本著(zhù)讓全體學(xué)生在原有的基礎上都有所提高的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行工作，但由于科學(xué)知識難度的增加和時(shí)間的不足，要真正做到，需要做的工作就太多了。其實(shí)科學(xué)課最大的優(yōu)勢是學(xué)生本身就是比較喜歡這門(mén)學(xué)科的，它不同于其它的課，需要做很多的實(shí)驗，有時(shí)在準備實(shí)驗時(shí)的一些器材在實(shí)驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，學(xué)生感覺(jué)學(xué)習科學(xué)很有趣，與自己的生活息息相關(guān)，有時(shí)候感覺(jué)這個(gè)準備過(guò)程很煩雜，但每一次演示或實(shí)驗成功時(shí)我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學(xué)期我也試著(zhù)做了一些大膽的嘗試，使科學(xué)課更加生活化、更有吸引力。我現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生科學(xué)素養的高低將直接影響后續相關(guān)課程的學(xué)習和將來(lái)的生活質(zhì)量。為此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要突出“培養科學(xué)素養”這個(gè)質(zhì)量核心，并通過(guò)提高課堂教學(xué)效率增強學(xué)生學(xué)習的積極性，優(yōu)化課堂管理措施，實(shí)現小學(xué)科學(xué)課程的總目標。
一、扎實(shí)打好科學(xué)基礎。
1、夯實(shí)基礎知識。就是抓科學(xué)課本知識。由于各學(xué)生之間的認知能力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同，針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標。有時(shí)我還適當地用一下方言，對于一些科學(xué)知識更有說(shuō)服力。有時(shí)為了趕進(jìn)度必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會(huì )使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。因此，在教學(xué)中我根據實(shí)際情況分層次盡量讓每一位學(xué)生都有所收獲，有所成長(cháng)。
2、培養基本技能。切實(shí)抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學(xué)們都能理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及科學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的`能力，就要在教學(xué)中加強對學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
備課時(shí)，我認真學(xué)習科學(xué)課程標準，深入領(lǐng)會(huì )科學(xué)課的基本理念，精心設計教學(xué)環(huán)節，細心琢磨課堂預設;上課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)學(xué)習的過(guò)程，經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀(guān)察—發(fā)現—推測—驗證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，力爭把學(xué)生的初始想法進(jìn)行整理、分析和概括，最終轉化為科學(xué)概念;抓住課堂生成的機遇，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，愿意積極探索的科學(xué)精神。有效地組織課堂教學(xué)，上好每一節課。
積極探索有效的評價(jià)方法，提高科學(xué)學(xué)習的積極性。評價(jià)既要關(guān)注結果，更要關(guān)注過(guò)程，注重科學(xué)知識結論的形成過(guò)程，注重教學(xué)流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學(xué)方式和死記硬背、重復練習的學(xué)習方法。探索并逐步加大過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)，探索并逐步加大綜合應用所學(xué)知識和本領(lǐng)解決生活問(wèn)題能力的評價(jià)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們和我都在科學(xué)素養方面有所發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗能力都有所提高。
三、科學(xué)教學(xué)的感悟
通過(guò)一學(xué)期的嘗試教學(xué)，我認為要讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式：
1、在科學(xué)探究中，要為學(xué)生提供足夠的有結構的材料，留給學(xué)生足夠的探究時(shí)間。
2、教育學(xué)生在著(zhù)手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。建立合作學(xué)習小組，使學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行小組討論，共同探究，協(xié)同操作，相互交流，集體評價(jià)，把感性認識上升到理性認識。注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
3、注意搜集第一手資料，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、測量、實(shí)驗、記錄、統計與做統計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，完善自己的探究計劃。
4、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)是一個(gè)周期性較長(cháng)的過(guò)程。因此，教學(xué)方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周?chē)欠裼小敖逃狭Α贝嬖�。喊了幾年《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下沒(méi)有人把《科學(xué)》當成是主科來(lái)對待。具體表現在：⑴課時(shí)的安排量少，五年級總課時(shí)數為32課，一周只安排兩節，需要16周時(shí)間，再說(shuō)，有的課需要2—3節試驗才能完成，有的課則需要連續觀(guān)察一周、一個(gè)月、甚至一個(gè)學(xué)期才能完成其教學(xué);⑵學(xué)生雖然很喜歡科學(xué)，并且很愿意在課外或機動(dòng)時(shí)間繼續探究科學(xué)奧秘，但語(yǔ)數老師補課，作業(yè)量大導致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間顧及這門(mén)學(xué)科，更得不到家長(cháng)的支持，主要原因只是在統考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規蹈矩地做不愿做的事情。
四、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫(xiě)意圖。
2、把握單元教學(xué)目標完整了解教學(xué)任務(wù)。
3、多種渠道了解學(xué)生的初始想法，為課堂教學(xué)有的放矢做準備。
4、充分利用課余時(shí)間多指導學(xué)生探究科學(xué)奧秘
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了，現將本學(xué)期的工作總結如下:
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。
1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標"的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構，理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。
五年級科學(xué)總結12
我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結。
一、取得的成績(jì)及主要經(jīng)驗
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，做出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教
學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的'參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
二、存在的不足之處
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高;
5、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確;
6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題—計算不認真，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
三、改進(jìn)的具體措施
1、針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。
2、抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。我根據兒童的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習情況，做好調查小結工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標，以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。
3、堅持檢查學(xué)困生的轉化情況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進(jìn)一步培養智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量�？傊粚W(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，爭取做到更好。
五年級科學(xué)總結13
這學(xué)期即將結束，我依然擔任五年級《科學(xué)》教學(xué)工作，感受越來(lái)越深。在教學(xué)的過(guò)程中，我與學(xué)生們一起探究、學(xué)習《科學(xué)》，并不是我單方面傳授知識，而是相互啟發(fā)。甚至有時(shí)候，學(xué)生的提問(wèn)和思考會(huì )促使我更好地教授《科學(xué)》。接下來(lái)，我將對本學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)情況做出如下總結：
一、知識掌握情況
1、學(xué)生能通過(guò)設計實(shí)驗方案和實(shí)驗掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;
通過(guò)觀(guān)察、分析資料發(fā)現動(dòng)物、植物有著(zhù)多種繁殖方式;運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據的假設;用模擬實(shí)驗的方法探究地球表面的變化;設計制作能完成一定任務(wù)的工具(包括簡(jiǎn)單機器、機器人等)。
2、學(xué)習并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展;
感受了生命延續過(guò)程的復雜多樣，進(jìn)一步樹(shù)立珍愛(ài)生命、保護環(huán)境、保護資源的意識;通過(guò)科學(xué)家的故事學(xué)會(huì )并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習習慣;能運用創(chuàng )造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見(jiàn)。
3、通過(guò)搜集信息和親身體驗科學(xué)實(shí)驗，我們可以舉出各種簡(jiǎn)單機械的例子，這些機械可以幫助人們提高工作效率。這讓我們深刻地意識到了簡(jiǎn)單機械能夠為人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大的便利和效益。
掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系;能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說(shuō)出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、學(xué)習掌握了一些工具和簡(jiǎn)單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利;
能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的'利弊;能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議;能講述科學(xué)家(如達爾文)的故事，了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
二、取得成績(jì)的經(jīng)驗
在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng )設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力
為了在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主性，教師需要讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這包括讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、觀(guān)察和想象等方式，用自己的話(huà)歸納總結所學(xué)知識，并在教師的引導下進(jìn)行討論和判斷。而為了真正實(shí)現學(xué)生的參與，教師需要做好充分的課前準備，同時(shí)布置學(xué)生按要求進(jìn)行課前準備，確保學(xué)生能夠迅速投入到教學(xué)活動(dòng)中。這樣，課堂上就可以達到熱烈而有序的氛圍，使學(xué)習效果更加顯著(zhù)。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
為了讓學(xué)生更加積極地參與科學(xué)課學(xué)習，我們需要改變過(guò)去教師講授、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)方式，擺脫死記硬背的學(xué)習模式�？茖W(xué)課程的特點(diǎn)是抽象的，需要通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察來(lái)發(fā)現新知識。如果教學(xué)僅僅是老師講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，那么很難達成良好的教學(xué)效果。因此，在自然課教學(xué)中，我們應該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，以多種感官去觀(guān)察、體驗和感悟。在老師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦、仔細觀(guān)察，學(xué)生們可以獲得更加深刻的科學(xué)理念。因此，我們需要豐富學(xué)生參與的方式，讓他們更加積極地參與到科學(xué)課學(xué)習中來(lái)。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，教師應該注重學(xué)生的質(zhì)疑精神，引導學(xué)生從無(wú)疑到有疑，從小疑到大疑。要讓問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，不斷探究。教師需要讓課堂生成的問(wèn)題推動(dòng)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生的參與成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設計問(wèn)題，合理安排解答和質(zhì)疑環(huán)節，讓學(xué)生參與的過(guò)程既能意料之外又符合情理。
三、存在的不足
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等，在科學(xué)教學(xué)戰線(xiàn)上更進(jìn)一步。四、存在的問(wèn)題及今后的努力方向。
1、認真學(xué)習和總結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
2、有少數學(xué)生認識不夠，參與活動(dòng)不積極。
3、少數學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，怕麻煩，走捷徑，沒(méi)有認真動(dòng)手做，導致學(xué)生動(dòng)手能力較差。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認真對待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要自己，學(xué)習新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
五年級科學(xué)總結14
《輪子的妙用》一課的教學(xué)目標要求學(xué)生能通過(guò)試驗找出吊車(chē)上各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足。在落實(shí)這個(gè)教學(xué)目標時(shí)，我根據教參的建議，讓學(xué)生通過(guò)測力計來(lái)、滑輪、鐵架臺、鉤碼等實(shí)驗儀器來(lái)找出各種輪子的。
探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，由于不能直接使用測力計測量用力情況（當在定滑輪下用測力計向下拉繩子測量時(shí)，測力計的孳生重量無(wú)法克服），因此學(xué)生難以得出定滑輪不省力也不費力而只能改變
用力的方向的作用。在這樣的情況下，怎樣使學(xué)生得出定滑輪的特點(diǎn)呢？我的做法是讓學(xué)生用橡皮筋吊起兩個(gè)鉤碼，測量一下橡皮筋伸長(cháng)的長(cháng)度，記錄下來(lái)。然后再使用定滑輪拉兩個(gè)鉤碼，也用橡皮筋拉，看看橡皮筋伸長(cháng)了多少，并且讓學(xué)生知道試驗允許一定程度的誤差。這樣操作之后，大半學(xué)生能得出定滑輪不省力也不費力的特點(diǎn)（用相同的力就可以吊起相同個(gè)數的鉤碼）。但是學(xué)生囊一的出定滑輪另外一個(gè)特點(diǎn)：能改變用力方向，這是需要教師引導分析用力計物體運動(dòng)的過(guò)程。最終鞏固這個(gè)知識點(diǎn)，明確平時(shí)人們利用定滑輪時(shí)的.目的。
對于動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，相對來(lái)說(shuō)要容易探究一些。按照教學(xué)的建議，可直接使用測力計來(lái)測量用力情況，除去試驗誤差，學(xué)生基本能得出動(dòng)滑輪省一半力的特點(diǎn)，再加上之前對定滑輪的分析，學(xué)生交融一得出動(dòng)滑輪不能改變用力方向的特點(diǎn)。
這時(shí)學(xué)生很容易會(huì )提出這樣的問(wèn)題：有沒(méi)有一種滑輪既能改變用力方向，又能省力呢？學(xué)生的探究欲望自然而然的高漲起來(lái)，于是教師順水推船，讓學(xué)生四人小組討論一下用什么辦法可以達到這樣理想的效果。其實(shí)很多學(xué)生就會(huì )聯(lián)想到剛開(kāi)始時(shí)吊車(chē)上的多種輪子的組合，用這種方法就能大大提高工作的效率，更好地發(fā)揮輪子的作用。于是得出：人們常將定滑輪和動(dòng)滑輪同時(shí)使用，或組成滑輪組使用，以提高工作效率。
這三個(gè)特點(diǎn)的得出，一定要讓學(xué)生動(dòng)手親歷探究過(guò)程，事實(shí)是最具說(shuō)服力的，學(xué)生更能掌握這些抽象的力學(xué)概念。
五年級科學(xué)總結15
科學(xué)課是一項非常有意思的課程，比較容易勾起學(xué)生的好奇，若是打算把它學(xué)好那么就離不開(kāi)正確的求知態(tài)度，以及具有條理的思維邏輯。在教五年級的這些日子，我意識到教學(xué)的重點(diǎn)不是自己在講臺上侃侃而談，而是把學(xué)生引上學(xué)習的道路，給學(xué)生搭建一個(gè)思維體系，幫他們擺正心態(tài)，值此我把該階段工作進(jìn)行總結：
1完善備課
其實(shí)教學(xué)就跟打仗是一個(gè)原理，老師若是沒(méi)有十分足的準備，那學(xué)生連學(xué)出一分的.成績(jì)都難。所以我在這方面下了功夫，把授課內容的飽滿(mǎn)性給提升上去，避免在課上總是顛來(lái)倒去反復說(shuō)那些陳舊的知識，鹽是咸的天是藍的這連幼兒園孩子都知道的內容在課上就不要再出現，擴充自己的內涵，把更有營(yíng)養的知識呈現給學(xué)生。
2、質(zhì)量教學(xué)
身為一個(gè)課堂的示范主體，老師講的內容一定不能稀里糊涂，要把那些模棱兩可的語(yǔ)言全都要棄除。老師在講課時(shí)語(yǔ)言的精確性，以及專(zhuān)業(yè)詞使用的嚴謹程度，會(huì )直接決定學(xué)生思維的傾向，我則不允許自己出現這樣的錯誤，老師講錯一點(diǎn)對學(xué)生將產(chǎn)生極大的誤導，所以我把質(zhì)量看成課堂的生命。
3、抓學(xué)習習慣
不愛(ài)學(xué)或者不會(huì )學(xué)的情況，要是長(cháng)期延續下去，這些陋習將會(huì )在學(xué)生身上扎根。而問(wèn)題的根源就出在老師身上，老師你光自己會(huì )講不行，得讓自己的學(xué)生會(huì )學(xué)才可以，因為畢竟老師教的只能是片面，學(xué)生以后要學(xué)的東西會(huì )逐漸增加，而方法和習慣不對，就會(huì )耽誤學(xué)生一生。那么我一方面嚴格作業(yè)標準，不允許出現馬虎和應付的情況，另外教會(huì )學(xué)生思考問(wèn)題的思路，不讓學(xué)生死扣生鑿，啟發(fā)他們全面思考，如此學(xué)生才會(huì )善于學(xué)習。
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