育明高中實(shí)習總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的育明高中實(shí)習總結，歡迎閱讀與收藏。
一個(gè)多月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我們的實(shí)習基地是大連育明高中，這是一個(gè)培育了許多走進(jìn)全國乃至世界高等學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)生的搖籃。所以，我們有很大的壓力，也有很大的動(dòng)力。一個(gè)多月的實(shí)習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。
在育明高中的實(shí)習，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。
一．教育見(jiàn)習
教育見(jiàn)習是我們的實(shí)習內容中最先進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，出發(fā)點(diǎn)還像是高中學(xué)生一樣，聽(tīng)老師講課的內容。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，如何將本節課的內容串聯(lián)起來(lái)。要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言語(yǔ)速，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置等。還要看學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)以及學(xué)生對老師的引導提問(wèn)等做出的反應。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。課下，指導老師帶著(zhù)我們一起回顧整堂課程，給我們將教法，交我們怎樣評課，怎樣自己準備一堂課，我才深深的意識到“哦，我的角色真的改變了，現在我是一名老師，而不是一名學(xué)生�！�
二．教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)一段的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。
我的第一節課是《神經(jīng)調節與體液調節的關(guān)系》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫同學(xué)坐下都忘了，幸好，這么一個(gè)小插曲緩解了緊張的氣氛，接下來(lái)的講課部分都很順利。這節課主要通過(guò)兩個(gè)實(shí)例講述神經(jīng)調節和體液調節在調節生命活動(dòng)時(shí)的相互協(xié)調，在課堂上，我與同學(xué)們的互動(dòng)非常自然，看著(zhù)他們一雙雙求知的眼睛，讓我瞬間產(chǎn)生一種責任感，也更熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)。
課程結束后，指導教師對我進(jìn)行了點(diǎn)評。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對第一次上講臺的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當成功的課堂。當時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當然也是有很多不足的，比如說(shuō)我的全部課程講完了之后，還剩余了一段時(shí)間。老師說(shuō)，由于本節課本身的內容就較少，所以講的肯定會(huì )快。以后遇到這種情況，在備課的時(shí)候就要做足準備。多給學(xué)生擴充一部分內容�；蛘哚槍Ρ竟澱n內容選擇一些課外材料拓寬學(xué)生的'知識面。還可以通過(guò)設置一些練習題，填充剩余的時(shí)間。只有真正的講課，才能暴露出一些原本注意不到的問(wèn)題，大家予以指出，才能更好的改正。但是老師說(shuō)，表現很不錯。我就放心了。同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
三．班主任工作
班主任的工作主要就是參與到學(xué)生的日常學(xué)習當中。參加學(xué)生班會(huì )，和同學(xué)一起做間操，監督同學(xué)們午睡和晚自修學(xué)生學(xué)習。由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)午睡之前大家都很活躍，課堂表現卻不怎么活躍。面對這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又怕說(shuō)得不合適。后來(lái)就和班主任廖老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì )，最后問(wèn)題得到了解決。在之后的班主任工作中，我和同學(xué)們一起參加了拔河比賽，跳繩比賽，踢毽球比賽和運動(dòng)會(huì )。和同學(xué)培養了身后的感情，處理問(wèn)題也更得心應手了。實(shí)習結束的時(shí)候，我非常非常舍不得班級里的孩子們，雖然不是他們的正式班主任，但是對于我來(lái)說(shuō)，他們是我這一生的第一批學(xué)生，我永遠也不會(huì )忘記。
實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這七周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。這次實(shí)習，也堅定了我要當一名教師的決心，我也會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向繼續努力。
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