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英語(yǔ)教師工作能力總結（通用24篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師工作能力總結（通用24篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教師工作能力總結 1
一、思想方面：本人思想端正，擁護黨的正確領(lǐng)導，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習。在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下本學(xué)期我認真學(xué)習了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》認識到教育事業(yè)的莊嚴與神圣，正如學(xué)校所說(shuō)的“家長(cháng)的托付重于泰山”我時(shí)刻牢記這份職責，雖然我并不強大，但是我會(huì )用自己的雙臂守護自己的學(xué)生，教他們學(xué)習更教他們做人。
二、教學(xué)方面：本學(xué)期我擔任三至六年級英語(yǔ)教師一職。一直以教低年級為主的我突然教授中高年級，開(kāi)始時(shí)確實(shí)有些盲目，不知如何下手，加之這四個(gè)年級都要參加區上統考，我覺(jué)得自己的擔子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀(guān)念，力求使自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。本學(xué)期我制作的課件“myfriends”，及第三期電子校報被報送教育局進(jìn)行課件參評，并均獲得二等獎。每次上課前我都要再次備課，修改一次課稿，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。嘗試運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認真總結上課中所出現的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感，寫(xiě)好反思。并且總結反思寫(xiě)出了針對五六年級教學(xué)的論文《如何解決兩極分化的局面》，并報送教育局。通過(guò)努力現在的我對于高年級英語(yǔ)教學(xué)已是得心應手，并形成了自己的教學(xué)模式，六年級學(xué)生xxx說(shuō)“老師我現在英語(yǔ)學(xué)得可好了”是啊，只要學(xué)生喜歡我覺(jué)得自己就是成功了。
三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責任，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的`責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個(gè)人學(xué)習：積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我仍舊努力學(xué)習英語(yǔ)，給自己充電。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
英語(yǔ)教師工作能力總結 2
俗話(huà)說(shuō)“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對這句話(huà)的認識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒(méi)有根本性的變化，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教育教學(xué)過(guò)程中，不能用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新鮮感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導為我的考慮，同時(shí)根據學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導的安排，我接手了初二年級兩個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作。我覺(jué)得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過(guò)程中依然認真學(xué)習，研究教法。正因為有了以上的認識，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個(gè)分析與三個(gè)提高：
1. 分析教材，提高課堂效益。
雖然幾年來(lái)我校一直采用新目標教材，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，但是每年該教材中也有相當的一部分會(huì )做出調整和變化。這種調整往好了說(shuō)是適應新形勢，往不好了說(shuō)是沒(méi)有個(gè)穩定性。因此，在拿到新教材之后，我就著(zhù)手對比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調整教學(xué)順序，對這些內容我作到了心中有數，并在教學(xué)中得以體現與實(shí)施，并不斷根據學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認識。
2. 分析學(xué)生，提高學(xué)生能力。
在對待每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題上，我開(kāi)學(xué)初試著(zhù)幫他們擬定學(xué)習上的目標，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說(shuō)明學(xué)習上成功的例子與失敗的教訓。這樣學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有了認識了，對老師有了認可。
在教學(xué)過(guò)程中，我充分認識到了“獨木難成林”的意義，在教學(xué)過(guò)程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長(cháng)的信任與支持，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，減輕了一部分壓力。例如，在對張文超的教育過(guò)程就體現了這一點(diǎn)，張文超的成績(jì)處于中游，講課過(guò)程中我也特別的給這部分學(xué)生機會(huì )，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于他的學(xué)習習慣不好，雖然我可能沒(méi)有對他進(jìn)行提問(wèn)，但是對他的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來(lái)，給別人的印象就是老師總批評張文超，而批評了兩次之后，張文超就有不同意見(jiàn)了，說(shuō)老師沒(méi)有給他留面子。我覺(jué)得他的學(xué)生會(huì )主席的身份沒(méi)有讓他變得更優(yōu)秀，而是更顧及他在大家眼中的形象。為此，我沒(méi)有在課上再當面批評他了。而是，課后找他談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來(lái)的，靠學(xué)習，靠表現得來(lái)的”，但效果不明顯。后來(lái)，在班主任的協(xié)助下，我又找他談了一次。后來(lái)，他穩定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說(shuō)話(huà)，上課不認真，總愛(ài)趴在桌子上，以他為中心，影響了一批人，為此，我當機立斷，找到張文超家長(cháng)的電話(huà)，請他到學(xué)校來(lái)，協(xié)助教育。張文超上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉。期望他有更大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，像張文超家長(cháng)這樣負責的還好，像張文超還能聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)的還好，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長(cháng)根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數很大的長(cháng)輩管理，有的在人家住宿，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后，我們有什么相應的措施嗎?我們都應該積極的尋求突破和教育的'新方式。
雖然教學(xué)上，根據不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有許多的相似之處，我總覺(jué)得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問(wèn)最多的是他們，找談話(huà)最多的是他們。
3. 分析自我，提高教學(xué)水平
在英語(yǔ)的課堂上知識信息量大，能力要求高，英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽(tīng)和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語(yǔ)老師，應當科學(xué)地指導學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，培養學(xué)生成為能夠自主學(xué)習的學(xué)習者，增強持之以恒、終身學(xué)習的能力與意識。那么，如何指導學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，高效地學(xué)習英語(yǔ)呢?
我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，經(jīng)驗在逐漸的積累，開(kāi)始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統，同時(shí)并沒(méi)有加強檢查，最后有一部分學(xué)生根本沒(méi)有記筆記。為此，我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時(shí)，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現學(xué)生的學(xué)習能力不同，有時(shí)筆記的準確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準確，那么記憶起來(lái)會(huì )有負作用的。對此，我又進(jìn)一步的調整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書(shū)一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問(wèn)題，就是效率太低。
在本學(xué)期中，我繼續的在探索英語(yǔ)筆記的好記法。結合以前對于此事的思考，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當中的知識點(diǎn)進(jìn)行了排序，選出了必須要記住的知識點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的長(cháng)處，將第一課的重點(diǎn)知識點(diǎn)打印出了一份，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過(guò)程中出現的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都延續前一課的知識點(diǎn)的次序，提問(wèn)起來(lái)很有效率。學(xué)生也可以結合我的統一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記。這是因為每個(gè)人的英語(yǔ)基礎、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習習慣、學(xué)習經(jīng)歷都不一樣，對英語(yǔ)學(xué)習的認識也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內容上千篇一律，我對學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應充分體現個(gè)性，將英語(yǔ)學(xué)習所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補充筆記當中。通過(guò)自主的學(xué)習、整理和豐富課堂筆記，讓英語(yǔ)課堂筆記成為他們自己英語(yǔ)知識的百科全書(shū)，這樣課堂筆記才能實(shí)用、有效。打印筆記的準備工作及打印的過(guò)程，雖費時(shí)費力，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。
在堅持中，我也有懈怠的時(shí)候，當筆記打到200多條的時(shí)候，那個(gè)工作中有很多的事情要忙，最累了，正是那時(shí)我得到了組內其他人的鼓勵，因此堅持了下來(lái)。當打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元的筆記就有300多條，還不算單詞，排除重復的內容，估計可能達到2014左右吧�？梢�(jiàn)中學(xué)四年，學(xué)生要在英語(yǔ)上記多少內容，投入多少的時(shí)間。
對于學(xué)生學(xué)習效果的檢測除了考試外，主要還有兩個(gè)方面，課后作業(yè)的完成情況和提問(wèn)的情況。對于課后的作業(yè)，我布置了比較個(gè)性化的作業(yè)與練習，能夠在單詞提問(wèn)中全對的學(xué)生免寫(xiě)全部單詞，對于不對的學(xué)生則要求抄寫(xiě)一定的數量。這樣節省了學(xué)的好的學(xué)生的時(shí)間，也對學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽(tīng)寫(xiě)對哪個(gè)詞，免寫(xiě)哪個(gè)詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調動(dòng)起來(lái)了。每天都有至少30多的學(xué)生來(lái)到辦公室里聽(tīng)寫(xiě)和提問(wèn)，他們更有時(shí)間將機會(huì )去鞏固其它的知識，提高自己的能力。
由于對于學(xué)生的留作業(yè)與練習的尺度有些單一，有部分學(xué)生完不成練習，這樣給人一種每天他的練習多的印象，今后還得進(jìn)一步改進(jìn)，對下學(xué)期留練習的方式的改變方式我現在已經(jīng)有了一些思路了。
從前我對于課堂提問(wèn)環(huán)節運用的不好，沒(méi)有起到督促學(xué)生復習的作用。為此，我想了一些操作辦法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，得到了一定的成效，也有待于今后的改善和提高。具體作法如下：
我將班級分為六個(gè)小組，然后，我寫(xiě)了1到8個(gè)數字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數字提問(wèn)對應的組。這樣，學(xué)生們在課堂都能夠認真的準備，防止被抽到。因為被抽到的可能性大，組內的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦，互相督促，學(xué)習氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱情很高。通過(guò)這樣的操作學(xué)生的記憶知識點(diǎn)的積極性更高了。
4. 分析成績(jì)，提高課堂實(shí)效
每一次考試之后，在龐自成的組織下，我們幾位任課老師都坐下來(lái)研究學(xué)生的成績(jì)起伏變化，同時(shí)，改變了以往老師分析完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵，立即找到重點(diǎn)的學(xué)生來(lái)談學(xué)習上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的談話(huà)中得到了提高，也有了點(diǎn)滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來(lái)說(shuō)，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的進(jìn)行，中間又有外出聽(tīng)課、出課等事情的沖擊，感覺(jué)后期教學(xué)時(shí)間不足，導致復習時(shí)間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的。針對這種情況，我下學(xué)期的工作要提高效率，注重效益，及時(shí)的測試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對策。
5. 其它工作方面
回顧自己教學(xué)工作，還存在著(zhù)一些不足，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時(shí)間少，多數的工作盡是在寫(xiě)材料了，占用了大量的課前準備和課后輔導的時(shí)間，也由于我沒(méi)有很好的處理好寫(xiě)材料與課后輔導學(xué)生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級內學(xué)習狀態(tài)不好的學(xué)生的影響，今后要注意克服，盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，對影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時(shí)間。
“一年中考四年抓”，這句話(huà)我記在心中，落實(shí)在實(shí)踐中，面對我所教學(xué)生初四時(shí)可能面臨的嚴峻形式，我只有用更加熱情的工作來(lái)盡量提高他們的水平和成績(jì)。
英語(yǔ)教師工作能力總結 3
本學(xué)期我承擔的是三——六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。面對農村學(xué)生初次學(xué)習英語(yǔ)——三-六年級小學(xué)生，我充滿(mǎn)了對他們的喜愛(ài)。如何做好他們初學(xué)英語(yǔ)的領(lǐng)路人，為他們創(chuàng )設好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣是我本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。
教學(xué)進(jìn)度根據實(shí)際情況科學(xué)的制定和有效執行從一個(gè)側面反映著(zhù)教學(xué)效果的好壞。根據目前的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度不可能在規定的時(shí)間內完成教材學(xué)習內容。需要考慮到的是我至少要留出兩周的時(shí)間進(jìn)行總復習。所以我的教學(xué)進(jìn)度必須要快，可以用刻不容緩來(lái)形容。按照教學(xué)進(jìn)度和現課時(shí)安排我從新制定了教學(xué)進(jìn)度，每課完成2課時(shí)的任務(wù)量，每周必須完成一單元的教學(xué)任務(wù)。
隨著(zhù)每節課教學(xué)量的增加，每節課的教學(xué)內容也必須要取其精華。我分析了新起點(diǎn)這套教材，通過(guò)多種教學(xué)手段和各種課堂活動(dòng)鞏固舊知，為接下來(lái)的拓展環(huán)節做好準備。同時(shí)完成教學(xué)各環(huán)節任務(wù)的時(shí)間在課前我都有一個(gè)整體的預設。每節課都在爭取更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習鞏固。課堂教學(xué)的方式。對于年齡較小剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，注意力難以恒久，是否對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵是讓他們在課堂上帶著(zhù)輕松愉快的感覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)。課堂上我采用了大量的TPR教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)大量的英語(yǔ)指令讓學(xué)生聽(tīng)后做，做中說(shuō)，說(shuō)中做，調動(dòng)他們的多種感官進(jìn)行單詞句型的記憶。這樣的課堂學(xué)習氣氛較為熱烈，學(xué)生的學(xué)習情緒高漲，注意力較為集中，收到了很好的教學(xué)效果。同時(shí)，在TPR中加入了大量簡(jiǎn)單通俗的歌曲歌謠，學(xué)生邊表演邊演唱的形式鞏固了他們對教學(xué)內容的認知，提高了他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
情景教學(xué)法是在教學(xué)的起始階段我運用比較多的一種方法。其中之一是先創(chuàng )設一個(gè)情景，比如播放一段城市生活的錄像，讓學(xué)生猜出這是哪個(gè)城市，這不僅集中了他們的注意力，而且調動(dòng)了他們積極思考大膽發(fā)言的熱情。從而讓學(xué)生掌握這一單詞的詞型和讀法，并為他們初步感知本單元學(xué)習的有關(guān)內容做好了鋪墊。游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的活動(dòng)，所以我在課堂活動(dòng)中運用的最多，并能讓學(xué)生在愉快的游戲中真正學(xué)到有用的知識是最最關(guān)鍵的問(wèn)題。所以游戲活動(dòng)我本著(zhù)面向全體、趣味性與實(shí)效性相結合的要求來(lái)創(chuàng )設。在課堂實(shí)踐中可以說(shuō)游戲活動(dòng)的教學(xué)效果是喜憂(yōu)參半，喜的是一部分活動(dòng)真正達到了我課前預想的效果，比如在看水果猜單詞小組競賽中學(xué)生表現踴躍，小組之間競爭提高了他們進(jìn)行活動(dòng)的熱情，在每次猜水果單詞的過(guò)程中就是對該單詞的一次或多次鞏固記憶。憂(yōu)的是一部分游戲還不適合小學(xué)生參與，雖然課前覺(jué)得自己設想很充分，課上已講好游戲規則，但大部分學(xué)生還是理解不了游戲怎么玩兒，以至于在活動(dòng)中浪費了很多的時(shí)間。這需要我必須做好每節課課前的備課環(huán)節，對課堂上各種活動(dòng)可能會(huì )出現的問(wèn)題有一個(gè)整體的預知，找到較好的解決辦法，同時(shí)每節課課后要求我對課上存在的問(wèn)題必須要有反思，及時(shí)調整教學(xué)策略，制定出有效解決問(wèn)題的辦法，提高課堂游戲活動(dòng)的實(shí)效性。加強課堂紀律管理。
要使紀律有保障，最重要的是備好課，讓教學(xué)活動(dòng)具有吸引力。備課環(huán)節我必須考慮到要增強教學(xué)各環(huán)節的'趣味性和節奏感，面向全體，將任務(wù)型教學(xué)貫徹始終，不給愛(ài)分心愛(ài)搞小動(dòng)作的學(xué)生分散注意力的機會(huì )。對于可能在某個(gè)環(huán)節出現不守紀律的現象，比如做游戲的時(shí)候只能部分學(xué)生活動(dòng)，其它未參與者應該如何做，我都在課前已做好安排，活動(dòng)前提出具體要求，這樣就能保證學(xué)生活而不亂。在平日教學(xué)中我總愛(ài)穿插一些小故事講給孩子們聽(tīng)。這些故事也許是我以前經(jīng)歷的，也許是剛剛發(fā)生的，都很有教育意義。比如課上有的孩子愛(ài)拿著(zhù)鉛筆回頭，這樣做很不安全，也影響后面同學(xué)聽(tīng)課。隨即我就把自己親身經(jīng)歷的小故事講給他們聽(tīng)。這些故事都不會(huì )很長(cháng)，也不會(huì )具體告訴他們必須怎樣做，但是往往這些小故事能讓他們集中精神，引起他們的思考，指導他們在課堂上應該怎樣做。起到了一定的效果。還有就是對課堂紀律表現較好的部分集體給以較高的評價(jià)。幫助一部分學(xué)生做出正確的選擇，帶動(dòng)其他的學(xué)生一起遵守紀律，這也是我在課堂紀律管理中常用的策略之一。
在這一學(xué)期里，很多領(lǐng)導和老師在工作和生活上都給了我很多的幫助和鼓勵。在此，我再一次對你們表示真誠的感謝。很多同志的工作智慧和奉獻精神都為我樹(shù)立了榜樣，在今后的工作中我會(huì )更加努力，潛心培養永平小學(xué)的蓓蕾。
英語(yǔ)教師工作能力總結 4
本學(xué)期我擔任了高一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，并擔任高一英語(yǔ)備課組長(cháng)的工作，任務(wù)艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校安排的各項工作，自身的教學(xué)素養、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑�，F將一學(xué)期來(lái)的工作情況以及今后的努力方向總結如下：
一、認真做好常規的教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，我認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，在教學(xué)計劃的指導下，備好課，寫(xiě)好每一節課的教案。備課時(shí)認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時(shí)認真講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性。有成效地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學(xué)困生更注意思想工作的開(kāi)展及課余的的輔導。課后及時(shí)做好課后反思，注意總結經(jīng)驗尋求差距，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
二、重視初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生盡快順利適應高中英語(yǔ)的學(xué)習。
高一是高中的起始年段，是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的轉折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中，對初中英語(yǔ)知識的掌握存在著(zhù)缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，學(xué)生在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒(méi)有繼續學(xué)習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開(kāi)始的教學(xué)步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時(shí)間內適應高中的英語(yǔ)教學(xué)，我認真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據學(xué)生掌握英語(yǔ)知識和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大，設計的教學(xué)環(huán)節活動(dòng)多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語(yǔ)教材、初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實(shí)際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。同時(shí)，在每一模塊教學(xué)的開(kāi)始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動(dòng)的各項任務(wù)，使每節課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導教學(xué)。
2、搞好初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識的教學(xué)銜接工作。
在新課的教學(xué)時(shí)注重初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎知識向語(yǔ)言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學(xué)加強對學(xué)生的語(yǔ)音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴(lài)教師的被動(dòng)局面，為培養學(xué)生自學(xué)能力打下基礎，同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)習詞匯和記憶詞匯的.能力。
3、注意初、高中學(xué)生的心理轉變，做好英語(yǔ)教學(xué)形式的銜接。
高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過(guò)積極主動(dòng)的思考來(lái)獲取知識，通過(guò)自己的創(chuàng )造性思維來(lái)獲得學(xué)習上的成功感和滿(mǎn)足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng )造性都比較強的教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。
4、重視學(xué)生非智力因素的培養和銜接。
上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語(yǔ)往往會(huì )成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成、學(xué)習意志力和自信心的培養。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛(ài)心去對待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習活動(dòng)。
三、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動(dòng)，認真學(xué)習新課標、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長(cháng)，我及時(shí)制定了詳細的備課組活動(dòng)計劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實(shí)。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語(yǔ)備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫(xiě)等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開(kāi)闊了，把握新課程的能力增強了。
四、存在的教學(xué)困惑：
經(jīng)過(guò)認真分析總結，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在困惑：
1、學(xué)生個(gè)體的英語(yǔ)知識基礎和技能差異很大，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，尤其是每一節課的教學(xué)中如何同時(shí)兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生?
2、教材內容多，課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時(shí)間內去完成繁重的教學(xué)任務(wù)?
3、學(xué)生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫(xiě)，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協(xié)調?
4.教參簡(jiǎn)單，課文和對話(huà)涉及的背景多，制作課件及備課時(shí)查找圖文和音頻、視頻資料費時(shí)多，教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng )新空間大，如何應對這種壓力?
5、在語(yǔ)言學(xué)習材料多而廣和學(xué)生活動(dòng)大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學(xué)時(shí)?
五、今后的努力方向：
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。面臨教書(shū)育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學(xué)習上不斷地探索學(xué)習，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
英語(yǔ)教師工作能力總結 5
本學(xué)期，我擔任二、四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開(kāi)來(lái)。
一、做到了認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對不同年級教學(xué)目標的不同：讓三四年級學(xué)生在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到"有備而來(lái)"，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是五年級的學(xué)生。
三、虛心請教。
由于學(xué)校英語(yǔ)師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機會(huì )到杭州進(jìn)行聽(tīng)課，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，
四、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于四個(gè)年級的學(xué)生，培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。
目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，我堅持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是：
1.給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名。尤其是三年級和五年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)并寫(xiě)出自己的英文名。在課堂上用英文名來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3.用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4.力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不同年級的.學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中
除了對三四年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，對于五六年級的學(xué)生，培養他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長(cháng)久學(xué)習打下良好的基礎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，爭取進(jìn)步。
英語(yǔ)教師工作能力總結 6
時(shí)光荏苒，歲月如流。一學(xué)期的工作即將結束, 本學(xué)期是我在xx工作的第一年，回顧這學(xué)期的工作，作為新教師，很感謝學(xué)校領(lǐng)導和各位老師給我的幫助，感謝大家對我工作的支持，來(lái)到完全的陌生的環(huán)境，是你們讓我感覺(jué)到同事間的互幫互助，通過(guò)領(lǐng)導與我語(yǔ)重心長(cháng)的談話(huà)讓我十分收益，知道了工作的方法，謝謝大家對我的包容和耐心的指導。相信經(jīng)過(guò)各位老師的幫助和我自己的不斷努力，一定能把我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作做得更好。下面我對本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、教學(xué)常規方面
認真落實(shí)常規教學(xué)各項任務(wù)，開(kāi)學(xué)初我認真學(xué)習了英語(yǔ)課程標準，并且制定了英語(yǔ)教學(xué)工作計劃，教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計劃有步驟地進(jìn)行貫徹和落實(shí)。積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，并做好教研筆記，認真學(xué)習并反思從而更好地指導教學(xué)。認真地備課、上課，并且在每節課后及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，通過(guò)反思不斷改進(jìn)教法、完善教學(xué)，認真、耐心地對待每一個(gè)學(xué)生，精心的上好每一節課。學(xué)校領(lǐng)導在百忙中抽時(shí)間對我的課聽(tīng)課指導，針對我的課進(jìn)行耐心地評課議課，既肯定了優(yōu)點(diǎn)，幫助我樹(shù)立信心，同時(shí)更給我提出了很多寶貴意見(jiàn)、建議，幫助我這個(gè)新教師迅速成長(cháng)，在此感謝安主任對我工作上的耐心幫助和大力支持！
二、教學(xué)活動(dòng)方面
本學(xué)期我在班級中注重開(kāi)展一些豐富多彩、有意義的課外活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習優(yōu)勝小組”的評比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評分，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生參與熱情高漲，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，增強了學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，收到了良好的效果。還開(kāi)展了一些小型比賽，如“英語(yǔ)手抄報展覽”、“英語(yǔ)對話(huà)表演”、“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽”等，通過(guò)活動(dòng)的舉辦，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)、豐富了學(xué)生的課余生活、鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。遵守市區教研室的規定，在學(xué)期末我堅持做好對學(xué)生口語(yǔ)、聽(tīng)力的檢測工作，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，為以后的英語(yǔ)交際打下良好的基礎。在新學(xué)期,我還將不斷地開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
三、英語(yǔ)考級方面
本學(xué)期12月4日進(jìn)行了中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)測試，從考級的報名、統計、收費、到對報考各級考生的考前指導，我都認真對待。希望通過(guò)自己的努力提高學(xué)校英語(yǔ)的過(guò)級率，為學(xué)校贏(yíng)得榮譽(yù)。我利用每天中午午休時(shí)間，把各班級報考同一級的學(xué)生集中到五樓英語(yǔ)教師，統一進(jìn)行考前指導，從預備級到四級的考生，分別從考試注意事項，答題技巧，知識點(diǎn)的掌握等方面，進(jìn)行有針對性的指導。在臨考前為各級別的考生準備參考范文，督促學(xué)生做好充足準備，認真對待�？荚嚽�，向家長(cháng)下發(fā)具體的考點(diǎn)位置和行車(chē)路線(xiàn)，使家長(cháng)能及時(shí)無(wú)誤地把孩子送到相應的考點(diǎn)，做到讓我校的每一個(gè)考生都能在考試前安穩的坐在指定的考場(chǎng)�？荚嚠斕斓娇荚嚨攸c(diǎn)，為低年級的考生找好考場(chǎng)、考號，為學(xué)生打氣加油，鼓舞士氣。希望通過(guò)自己的努力得到家長(cháng)對學(xué)校工作的支持和認可。
四、期末學(xué)生的考核工作
制定評價(jià)單及評價(jià)標準，做到有的放矢地對學(xué)生這學(xué)期在英語(yǔ)學(xué)科方面的綜合表現進(jìn)行評價(jià)，并采用過(guò)程性評價(jià)標準，從學(xué)習態(tài)度、課堂表現、作業(yè)情況、聽(tīng)力測試、口語(yǔ)測試、單詞測試等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)。我和英語(yǔ)教研組的另一位外教老師互相配合，從一年級到六年級對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行認真細致的全面評估。使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)全面評估，了解自己的優(yōu)勢和不足之處，在今后的`學(xué)習中針對薄弱環(huán)節，更好地提高加強，從而彌補學(xué)習中的不足，達到評估的真正目的。
五、英語(yǔ)教室的裝飾布置
為了給孩子們創(chuàng )造干凈、整潔的學(xué)習環(huán)境，我與學(xué)生堅持每周三次利用中午時(shí)間進(jìn)行掃除。為了迎接圣誕節元旦的到來(lái)，使孩子們感受到節日的快樂(lè )氣氛，烘托英語(yǔ)課堂歡快的學(xué)習氛圍，我和外教兩位教師利用課間，以及晚上孩子們放學(xué)的時(shí)間，用心地對英語(yǔ)教室進(jìn)行了布置，教室的板報上墻壁上都是孩子們這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)作品，整個(gè)教室五彩繽紛，節日氣氛濃厚。在這樣的氛圍下孩子們學(xué)習英語(yǔ)的熱情得到了極大的提高。
小學(xué)生是一個(gè)特殊的團體，跟學(xué)生交流的方式非常重要。這些雖然我有意識的改進(jìn)，但還存在不足。如何妥善的管理學(xué)生，有效的教育學(xué)生這也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。作為教師我更要注重不斷提高。一份春華，一份秋實(shí)，相信通過(guò)自己的不斷努力，我會(huì )把這學(xué)期在工作中遇到的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行反思總結，更快地適應學(xué)校的各項教學(xué)工作，向各位老師虛心請教、學(xué)習，不斷總結工作方法，積累工作經(jīng)驗，不斷地充實(shí)提高自己，在新的工作崗位上努力爭取做到更好。用心地去教誨、培育學(xué)生。讓我把對教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的情感奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。以上是我對本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的總結，再次感謝各位領(lǐng)導、老師本學(xué)期對我工作上的大力支持，我會(huì )把感激之情化為前進(jìn)的動(dòng)力，爭取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步！
英語(yǔ)教師工作能力總結 7
時(shí)間在忙忙碌碌中飛速前進(jìn)著(zhù)，轉眼間又到了學(xué)期期末，這一年是非常幸福、幸運的，也充滿(mǎn)了挑戰，比較忙碌、但是也快樂(lè )著(zhù)，在教學(xué)方面，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生們的英語(yǔ)技能得到提升，下面總結一下本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓！
教育教學(xué)
1、認真備課。
平時(shí)做到周前備課。虛心向同組老師學(xué)習、請教。為了能夠上好每一節課，我收集了大量資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容。根據所任班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行修改，既要備學(xué)生又要備教材教法，我在這方面下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的`準備，課后及時(shí)對該課以及該班級作出總結。
2、常規課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。力爭做到每個(gè)孩子都學(xué)會(huì )，不但要會(huì )而且要做到標準、到位。還運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，加強師生交流，使他們增強對英語(yǔ)課的興趣。每當孩子有問(wèn)題時(shí)，我都會(huì )蹲下來(lái)耐心的作出回答。上課時(shí)我們是友好的師生關(guān)系，而下了課我們就會(huì )變成無(wú)話(huà)不談得好伙伴。
3、學(xué)習。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。抓住學(xué)校安排每一次聽(tīng)課的機會(huì )，認真聽(tīng)課、評課、觀(guān)摩、研討活動(dòng)，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平。教學(xué)研究活動(dòng)，老師們積極參與，在教學(xué)中自覺(jué)養成學(xué)習、反思、研究的習慣。在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷總結，共同提升。在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認識到，教育教學(xué)需要我不斷的加強學(xué)習、反思，提高自身的素養。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價(jià)學(xué)生，如何作好更好的教書(shū)育人，這些還需不斷地努力。
我們有著(zhù)先進(jìn)的教育觀(guān)念，能夠認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢的改變，把每個(gè)字、每句話(huà)都理解透徹，熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，保持最佳的師生關(guān)系，做好接下來(lái)的工作。
英語(yǔ)教師工作能力總結 8
本學(xué)期教學(xué)工作很快就結束了，本學(xué)期里我擔任了機電13101班、機電13106班和汽修13103班的中職英語(yǔ)，現作如下總結：
學(xué)生情況分析：
中職新生英語(yǔ)水平普遍較低、離散度高；缺乏英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)力和自覺(jué)性，學(xué)習習慣不好，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法和策略。但是他們好奇心強，精力充沛，動(dòng)手能力強，在自我認知和人際交往方面有較強的內在需求。因此，只要教師能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)習方法和策略指導，就能達到較好的教學(xué)效果。
教學(xué)思想方面：
本著(zhù)“以生為本”的教學(xué)思想和理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，培養不同學(xué)生的各方面能力，如對好動(dòng)的學(xué)生，在上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)，加強學(xué)習能力的培養。對于能夠靜下來(lái)的同學(xué)實(shí)施一些必要的理論教學(xué)。在教學(xué)中，我以為即便是再差的學(xué)生，他們也有獲得知識、獲得成功的需要，也可以從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來(lái)獲得知識。他們有自己的“最近發(fā)展區”，只要老師加以教導學(xué)生是可以取得成功的。
課堂教學(xué)方面：
課堂教學(xué)前我認真備課、備學(xué)生。課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的學(xué)法指導，引導學(xué)生獲取知識的同時(shí)獲得自主生活的能力。中職班的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生的實(shí)際和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，本學(xué)期安排了英語(yǔ)日常用語(yǔ)學(xué)習，旨在培養學(xué)生基本英語(yǔ)口語(yǔ)能力和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。對這幾個(gè)班的教學(xué)，要重在口語(yǔ)的訓練，同時(shí)要多提供給學(xué)生語(yǔ)言、語(yǔ)音和圖象的刺激，調動(dòng)多種感官參與教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言的環(huán)境。
教學(xué)策略
1、對于自主學(xué)習能力較強的學(xué)生，在掌握書(shū)本知識的的前提下，可以學(xué)習同步練習冊上的內容。
2、對于自主學(xué)習能力不強的學(xué)生，教師將給予相應的指導和幫助。
3、對于英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生，教師應在其原基礎上給予相應的指導和幫助。使其在原基礎上得到相應的提高。不必與學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)作同等要求。
4、全體學(xué)生都要接受教師定期的.課業(yè)抽查和測驗，并在本學(xué)期內參加英語(yǔ)應用能力考試。精講多練，以練為主；側重聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)，兼顧讀譯。
5、采用啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)反、交際活動(dòng)教學(xué)法、講授法、自主學(xué)習法等，結合多媒體教學(xué)設備。
教學(xué)評價(jià)：
通過(guò)課堂聽(tīng)課狀態(tài)、小組活動(dòng)表現、學(xué)生互評以及教師評價(jià)等方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)�？荚嚪治觯�
針對中職生的實(shí)際情況，課程成績(jì)按照平時(shí)40%，期末試卷占期末的50%，背對話(huà)占50%，對于程度較差的學(xué)生，要求他們能夠流利地讀出對話(huà)就可以了，根據這幾項成績(jì)以及平時(shí)的表現，及格率占74.5%，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面有了一定的進(jìn)步，同時(shí)也就糾正了大部分學(xué)生的學(xué)習習慣，達到了預期的教學(xué)目標。
今后需注意的地方：
對于經(jīng)常缺課的學(xué)生，一方面要和班主任聯(lián)系，另一方面還要更加耐心地啟發(fā)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
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本學(xué)期，我擔任高二年級xxx班和xxx班工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的如下：
一、精心備課，激發(fā)學(xué)生的
學(xué)生基礎不好，差生又多這樣上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都盡量使自己有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生的現實(shí)，精心尋找突破口，設計出不同層次的教學(xué)內容，想方設法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們在每堂課上都有所得。
因為英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以在備課中設計出很多調動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式，引發(fā)他們的學(xué)習積極性，課外輔導與課內講課相輔相成。
二、認真做好培優(yōu)輔差工作
學(xué)生在不斷學(xué)習中，出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣， 因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的.計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
平時(shí)懶動(dòng)不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;對于肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;對于紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
在差生的輔導過(guò)程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎差，學(xué)習中解決困難的心理脆弱，好習慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最后，反復性特別突出。所以在工作過(guò)程中，我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，隔三差五就對他們進(jìn)行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問(wèn)題，從思想和生活上給予幫助，讓他們對老師產(chǎn)生信賴(lài)感，從而在學(xué)習和生活中愿意克服困難，提高自己。
三、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其有積極的情態(tài)，才能保持的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
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本學(xué)期，我擔任了初二(九)、(十)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千。這其中有苦有樂(lè )，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存；在這一學(xué)年里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的；特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結。
一、教育教學(xué)工作方面：
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出。請其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案，多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短，老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應多向他們學(xué)習。盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄。
3、鉆研教材，認真備課。我認真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認真備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)。我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力。使其保持相對穩定性。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、工作出勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極運用有效的'工作時(shí)間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì )，積極參加工會(huì )活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度。
三、存在的不足
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
四、改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。
2、注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結，虛心學(xué)習，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
以上總結，若有不足之處，懇請學(xué)校領(lǐng)導給予批評指正。
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本學(xué)期，我擔當高二年級xxx班和xxx班英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，踴躍參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自己，虛心向老老師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，謹慎備課、聽(tīng)課、剛好反思，使教學(xué)工作得以有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、細心備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好
學(xué)生根底不好，差生又多這樣上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都盡量使自己有足夠的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際啟程，立足學(xué)生的現實(shí)，細心找尋突破口，設計出不同層次的教學(xué)內容，想方設法使每一位同學(xué)都能參加到我的課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們在每堂課上都有所得。
因為英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。所以在備課中設計出許多調動(dòng)學(xué)生愛(ài)好的活動(dòng)方式，引發(fā)他們的學(xué)習踴躍性，課外輔導與課內講課相輔相成。
二、謹慎做好培優(yōu)輔差工作
學(xué)生在不斷學(xué)習中，出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )緊要影響班內的.學(xué)習風(fēng)氣，因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細的打算和目標，對這局部同學(xué)進(jìn)展有打算的輔導。
平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體輔導，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機，讓他們發(fā)揮應有水平;對于肯學(xué)，但由于實(shí)力不強的同學(xué)要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;對于紀律松散，學(xué)習不謹慎，根底又不好的同學(xué)，要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這局部同學(xué)須要一個(gè)靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
在差生的輔導過(guò)程中，遇到了許多這樣那樣的困難，他們根底差，學(xué)習中解決困難的心理脆弱，好習慣與老師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能長(cháng)久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最終，反復性特殊突出。所以在工作過(guò)程中，我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，隔三差五就對他們進(jìn)展一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問(wèn)題，從思想和生活上賜予協(xié)助，讓他們對教師產(chǎn)生信任感，從而在學(xué)習和生活中情愿克制困難，提高自己。
三、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有踴躍的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它開(kāi)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力締造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、敬重每個(gè)學(xué)生，踴躍鼓舞他們在學(xué)習中的嘗試，愛(ài)護他們的自尊心和踴躍性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，締造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習，相互協(xié)助，體驗成就感，開(kāi)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們締造語(yǔ)言的時(shí)機。
4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，相互鼓舞和協(xié)助，做到教學(xué)相關(guān)。
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為期十六天的英語(yǔ)培訓已經(jīng)落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的培訓中，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓是我從教以來(lái)收獲最大，感受最深的一次培訓，是我終身難忘的一次培訓。它將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生重大的影響。
下面我將通過(guò)本次培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是讓自己成為學(xué)習共同體中的`成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、教師要練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
要想成為一名優(yōu)秀的教師，基本功是非常重要的，通過(guò)這次培訓，我更加認識到了這一點(diǎn)，對于英語(yǔ)教師來(lái)講，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。學(xué)生的模仿能力很強，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調會(huì )直接影響學(xué)生的發(fā)音�！蔽覀儽仨毤訌妼�(zhuān)業(yè)訓練，特別是聽(tīng)說(shuō)方面的訓練。堅持聽(tīng)地道的英語(yǔ)錄音和廣播，多模仿。同時(shí)我們也應該努力掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。俗話(huà)說(shuō)："打鐵先要自身硬"，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
三、教師要重視自身的知識儲備
語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言與文化有著(zhù)密切的聯(lián)系。作為一名英語(yǔ)教師應對英語(yǔ)國家文化和社會(huì )風(fēng)俗習慣有所了解，以便在教學(xué)中得體地運用語(yǔ)言，幫助學(xué)生了解本國文化和外國文化的差異，這就要求我們不斷的學(xué)習新知識，進(jìn)行儲備。
四、感受壓力，增強信心
通過(guò)這次培訓，我突然感到自身的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想成為一名合格的教師，就要不斷的更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信自己通過(guò)不懈地努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對英語(yǔ)教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進(jìn)老師的英語(yǔ)教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎，我們有待于大膽探索改進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平和自身的發(fā)展。在今后的工作中 我都會(huì )銘記這段培訓的日子 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航
英語(yǔ)教師工作能力總結 13
新年的鐘聲已經(jīng)敲響，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人從德能勤績(jì)廉五方面做如下述職報告：
一、德
一學(xué)年來(lái)，本人熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)人民、堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，積極參加各種會(huì )議，辦事認真負責。熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高。關(guān)心國內外大事，堅持向先進(jìn)人物學(xué)習。
政治學(xué)習中我能認真做筆記，積極參與討論，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法；在平日的工作中，自覺(jué)遵守各項規章制度，正確的進(jìn)行批評和自我批評；本人能認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策，時(shí)刻與黨保 持一致。
二、能
本學(xué)年度我擔任英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級的《高級英語(yǔ)》、《科技英語(yǔ)》、《國際商務(wù)》和研究生的《商務(wù)翻譯》4門(mén)課程共384課時(shí)的'教學(xué)工作，指導本科生論文8篇，上半年同時(shí)兼任外語(yǔ)學(xué)院科研秘書(shū)、職稱(chēng)秘書(shū)和研究生教學(xué)秘書(shū)。
在教學(xué)中，我以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對根底知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
三、勤
本學(xué)年，我的教學(xué)工作量飽滿(mǎn)，擔任英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)4門(mén)課程共384課時(shí)的教學(xué)工作，指導本科生論文8篇，上半年同時(shí)兼任外語(yǔ)學(xué)院科研秘書(shū)、職稱(chēng)秘書(shū)和研究生教學(xué)秘書(shū)。出勤滿(mǎn)，準時(shí)到校上班。積極參加各種會(huì )議，認真聽(tīng)課。
此外，還協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導做好各種工作。認真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習、教研學(xué)習，并做詳盡的記錄；平時(shí)參考成功教案結合本班特點(diǎn)創(chuàng )造性的備課，認真開(kāi)展教育活動(dòng)；積極參加校內外教學(xué)和科研活動(dòng)。
四、績(jì)
由于不懈努力，取得了一定的成績(jì)。本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因為個(gè)人的原因而拉下工作，從沒(méi)有曠工、曠課現象，也沒(méi)有遲到早退現象。
還擔負學(xué)院的其他工作，做一行愛(ài)一行，教學(xué)工作毫不懈怠，教學(xué)教務(wù)工作也搞得有聲有色，所在班級多位學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，成功保送到人大，對外經(jīng)貿大學(xué)等重點(diǎn)高校。
五、廉
時(shí)時(shí)處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠待人。平時(shí)工作中任勞任怨，扎實(shí)細致，嚴格執法敢碰硬，自覺(jué)抵抗不法分子的阻撓。在任職期間，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從思想上、政治上時(shí)刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。
在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時(shí)刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺(jué)加強黨性修養。自覺(jué)抑制不正之風(fēng)和現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風(fēng)，做到拒腐蝕永不沾。
當然，我還有這樣和那樣的缺乏，主要表現在科研能力還有待于進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我將揚長(cháng)避短，努力學(xué)習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng )佳績(jì)，做好工作方案，有條理地開(kāi)展工作，不負大學(xué)教師這個(gè)榮耀稱(chēng)號。
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為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習，我有以下總結：
一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣;最后還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識——課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
1、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。 教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的.發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。 要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。 通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
短暫的培訓結束了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習，我會(huì )盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習，開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱(chēng)職的英語(yǔ)教師。
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這學(xué)期我擔任小學(xué)三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作，我注重培養孩子 的英語(yǔ)學(xué)習興趣，從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，利用一切機會(huì )讓孩子們練習聽(tīng)說(shuō) 能力，創(chuàng )造說(shuō)英語(yǔ)的一切機會(huì )，盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情，文化色彩，增強語(yǔ)感。 擴大知識面。 當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上的工作。
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能提高教學(xué)效率
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，培養、提高、保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而創(chuàng )設濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)
我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
2、創(chuàng )設情景
創(chuàng )設情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐，積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
二、掌握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
小學(xué)三年級英語(yǔ)主要內容是：二十六個(gè)字母、家庭成員，學(xué)習用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物飲料，數字，玩具，這些內容都對小朋友們來(lái)說(shuō)是零散。在課前加入Free Talk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛?huà)題，鍛煉同學(xué)的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類(lèi)單詞依照同學(xué)的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導同學(xué)在玩中學(xué)習，在唱中學(xué)習，在體驗勝利中學(xué)習，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。
三、了解同學(xué)， 講求方法，豐富課堂
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的掌握情況不同，會(huì )出現了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習興趣也不同，有的同學(xué)是視覺(jué)行的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習；有的同學(xué)是聽(tīng)覺(jué)型的，喜歡在有韻律的音樂(lè )中學(xué)習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學(xué)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應運。為此，早讀時(shí)，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語(yǔ)課堂的每一分鐘。
四、加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規律
在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。例如，在教音標/e/時(shí)，先出示一些單詞，head， bread， ready， steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀(guān)察、分析，讓他們自己去發(fā)現規律，然后再進(jìn)行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )探索發(fā)現規律的學(xué)習方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個(gè)班都設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員，每天早上堅持到班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化，另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
六、 多種評價(jià)，激趣樂(lè )學(xué)，自主學(xué)習
運用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，合作小組自評；評價(jià)多種層面，學(xué)習效果的評價(jià)，學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習方法的評價(jià)，合作能力的評價(jià)；評價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給同學(xué)一客觀(guān)全方位的評價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的'缺乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機會(huì )。
七、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補差”
我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成績(jì)差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，不斷追趕他人，把成績(jì)趕上來(lái)。
八、大英語(yǔ)觀(guān)，終身學(xué)習，天天受益
英語(yǔ)的學(xué)習不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)教師看到的應該是同學(xué)的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，能夠持續的堅持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)依然可以獨立的進(jìn)行學(xué)習，才是英語(yǔ)教育的最終的勝利。
一個(gè)教師假如只注意自身教授的學(xué)科只能成為教書(shū)，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)知識的同時(shí)引導同學(xué)做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是同學(xué)天天收到的最大的益處。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自身付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充分；同事的協(xié)助，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自身在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
英語(yǔ)教師工作能力總結 16
時(shí)光過(guò)得真快呀！轉眼間，一學(xué)期的工作又結束了。一學(xué)期來(lái)工作給了我很多磨練的機會(huì )，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)。本學(xué)期順利地完成了教學(xué)任務(wù)�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結：
一、加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我聽(tīng)課次數20多節，不斷像前輩英語(yǔ)老師請教。本學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng)豐富。有分年級的同課異構，集體備課，集體修改教學(xué)設計。每次一節課都是大家集體智慧，實(shí)踐后再修改。教學(xué)過(guò)程中的認真和嚴謹，以及每個(gè)版塊的教學(xué)該如何把握，讓我受益匪淺。
二、具體教學(xué)工作
1、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的`說(shuō)、認讀和表達能力的培養。利用豐富的教學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)注意培養學(xué)生動(dòng)腦。抓好培優(yōu)補差工作。每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們在攀登學(xué)習上有所進(jìn)步。
2、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、圖片，情景教學(xué)、TPR等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、真實(shí)簡(jiǎn)單的情景等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
3、在聽(tīng)力方面，為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生學(xué)生表演對話(huà)。每天嚴格布置孩子們的聽(tīng)讀和認讀作業(yè)。
4、在認讀方面。三年級增加了單詞和句子的認讀和理解。我經(jīng)常布置孩子們做單詞卡片，通過(guò)卡片游戲來(lái)鞏固孩子們的認讀能力。同時(shí)，嚴格抓孩子們用手點(diǎn)讀書(shū)的習慣，用眼睛去記住每個(gè)讀過(guò)的單詞。讓他們的學(xué)習變?yōu)槔斫庑詫W(xué)習，而不單單是說(shuō)唱式學(xué)習。
總之，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷。同時(shí)，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì )退步，就會(huì )落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對學(xué)生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學(xué)會(huì )不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長(cháng)為一名博愛(ài)的經(jīng)驗豐富的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師工作能力總結 17
11月29日上午，我們小學(xué)英語(yǔ)教師聚集興隆三小，有幸聆聽(tīng)了北京東城區教育研修學(xué)院專(zhuān)家王建平老師的“英語(yǔ)課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專(zhuān)題報告，通過(guò)學(xué)習明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的方向，王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。
1、減負增趣。
2、減答增問(wèn)。
3、減講增練。
4、減動(dòng)增思。
要提高課堂效率，首先應該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質(zhì)再高，也不可能在毫無(wú)準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索，應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材，提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn)，充分挖掘教材內容，爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的'內容，降低記憶的難度。
一、研讀教材，實(shí)現知識與教學(xué)的貫通。
1、把握特點(diǎn)，全面理解教材。
2、注重梳理，構建知識系統。
二、減什么，增什么?減輕心理與記憶上的負擔，增加學(xué)生間的互動(dòng)，給學(xué)生提問(wèn)的機會(huì )，教師立足單元，整體設計口語(yǔ)訓練內容，來(lái)培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的連貫性，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言，教材內容活化為生活，教學(xué)活化為交際。
教師上好每一節課才是減負增效的關(guān)鍵。教師在英語(yǔ)課堂上要做到明白、準確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖說(shuō)是需要一些知識的灌輸，但有些內容還是可以通過(guò)啟發(fā)性的思維帶動(dòng)學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語(yǔ)課堂的調味品，一個(gè)呆板、缺乏變化的英語(yǔ)老師會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生提不起興致，不太愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái)，讓我們的課堂活起來(lái)，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現減負增效，最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師，但真正的受眾是學(xué)生，效果也要從學(xué)生身上顯現出來(lái)。真正的減負不減效，需要學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，總結一些適合自己的行之有效的一套英語(yǔ)學(xué)習方法，或者同學(xué)之間可以討論，通過(guò)和老師交換意見(jiàn)，找到適合自己的減負增效方式，而不是一味地壓縮學(xué)習時(shí)間，或者說(shuō)坐等老師給方法。
減負增效不是一句口號，它的本質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生從“題�！敝薪饷摮鰜�(lái)，自己想學(xué)并且知道自己應該怎樣學(xué)。要讓他們體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)不是一種負擔，而是一種享受。
下午我們來(lái)到一種禮堂，聆聽(tīng)了承德縣師德標兵于桂琴校長(cháng)精彩的師德報告，通過(guò)學(xué)習明確了今后作為一名教師的努力方向特別是如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。作為一名黨員教師和班主任，在今后的教學(xué)和班級管理中，要向于校長(cháng)學(xué)習：把事業(yè)看成自己的生命，學(xué)生看做自己的孩子，把學(xué)校當做自己的家，把黨旗當做自己的坐標，在教育教學(xué)中扎實(shí)工作，不斷學(xué)習，潛行研究，嚴謹篤學(xué)，無(wú)私奉獻，努力踐行史局長(cháng)對小學(xué)教師的幾點(diǎn)要求：給學(xué)生一個(gè)好身板，給學(xué)生一個(gè)好習慣，給學(xué)生一個(gè)好品質(zhì)，給學(xué)生一個(gè)好成績(jì)，給學(xué)生一門(mén)好手藝。
英語(yǔ)教師工作能力總結 18
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔任三(4)、三(5)、三(6)班的工作，在教學(xué)中我嚴格遵從英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，努力提高學(xué)生的成績(jì)。下面我總結本學(xué)期的教學(xué)情況：
一、在備課方面
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生遺漏知識，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立信心。
二、在課堂教學(xué)方面
第一、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的`作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、在輔導學(xué)生方面
根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生多，中差生也多。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。
四、在教研方面
我經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習和研究教學(xué)理論，新課程標準和理論，有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)積極配合英語(yǔ)科組的教學(xué)教研活動(dòng)。
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì )盡努力去工作，爭取讓學(xué)生們都能有新的提高。
英語(yǔ)教師工作能力總結 19
一、調查概述
我們以昭通市昭陽(yáng)區、鎮雄、永善、彝良、魯甸、鹽津、綏江的100多名農村中學(xué)英語(yǔ)教師及800余名學(xué)生為調查對象，采用訪(fǎng)談、問(wèn)卷、課堂觀(guān)察等調查方式，對教師的基本情況：如性別、年齡、學(xué)歷、教齡、職稱(chēng)等；知識結構與教學(xué)情況；培訓情況及科研情況；學(xué)生對教師教學(xué)情況的評價(jià)及期望等進(jìn)行了廣泛深入的調研，其目的是：針對我市農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題，加大師范英語(yǔ)教學(xué)課程設置的改革力度，轉變觀(guān)念，適應新形勢，不斷加強效率意識和創(chuàng )新意識，探索適應師范英語(yǔ)教學(xué)的新方法，走出具有中國特色的師范英語(yǔ)教學(xué)的新路子，從根本上促進(jìn)地方基礎教育的改革。
從《教師調查表》的結果分析中表明：65%的教師“完全不了解”英語(yǔ)教師職業(yè)技能知識；26%的教師“了解一點(diǎn)”英語(yǔ)教師職業(yè)技能知識；9%的教師“基本掌握”英語(yǔ)教師職業(yè)技能知識；沒(méi)有教師“能掌握并將技能應用于教學(xué)中”。從《學(xué)生調查表》的結果分析中表明：62%的學(xué)生對教師的語(yǔ)音不滿(mǎn)意，73%的學(xué)生對教師的板書(shū)不滿(mǎn)意，55%的學(xué)生對教師的.教學(xué)方法不滿(mǎn)意。
二、國家教委對高等師范學(xué)校學(xué)生教師職業(yè)技能的要求
國家教委師范司于1993年印發(fā)了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓練基本要求》，之后又委托首都師范大學(xué)起草了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓練大綱》，并請有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行審定，出臺了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓練大綱》（試行），該大綱是對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)基本技能訓練的依據。在教師職業(yè)技能訓練的各部分內容中，都提出了明確的訓練目的、訓練內容以及訓練建議和考核要求。
三、對高師英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施英語(yǔ)教師職業(yè)技能培訓的意義
richards認為師資教育的內容應該至少包括以下六項：教學(xué)理論；專(zhuān)業(yè)知識；教學(xué)技能；交際技能；應變決策；情景知識。其中教學(xué)技能是評價(jià)外語(yǔ)教師的核心技能。國內學(xué)者吳一安的研究認為：優(yōu)秀外語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)框架由四個(gè)維度構成：外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能力；外語(yǔ)教師職業(yè)觀(guān)與職業(yè)道德；外語(yǔ)教學(xué)觀(guān)；外語(yǔ)教師學(xué)習與發(fā)展觀(guān)。因此，高師英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)理應把英語(yǔ)教師職業(yè)技能培訓作為一門(mén)重要的課程納入課程體系。
高師英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)畢業(yè)之后大都要走向英語(yǔ)教師這一職業(yè)崗位。作為一名合格的英語(yǔ)教師，應該具有系統的英語(yǔ)語(yǔ)言知識、心理學(xué)知識、教育學(xué)知識、英語(yǔ)教學(xué)法知識，還應能夠較熟練地運用英語(yǔ)技能和英語(yǔ)教師職業(yè)技能。
作為培養合格中、小學(xué)英語(yǔ)教師師資的搖籃，高等師范院校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)都應該把英語(yǔ)教師職業(yè)技能培訓作為培養目標的基本構成因素以及教學(xué)內容的組成部分，以提高高師英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的英語(yǔ)教學(xué)能力。對學(xué)生有目的、有計劃地進(jìn)行系統的教師職業(yè)技能訓練，目的是引導學(xué)生將英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)的理論與方法轉化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并逐漸趨于規范化，對于形成學(xué)生教育和教學(xué)能力；對于學(xué)生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。
四、英語(yǔ)教師職業(yè)技能培訓模式
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)教師職業(yè)技能培訓的內容體系
隨著(zhù)基礎教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革的不斷深入，中、小學(xué)英語(yǔ)新課程對高師英語(yǔ)畢業(yè)生的學(xué)科教學(xué)能力提出了越來(lái)越高的要求。因此，英語(yǔ)教師職業(yè)技能培訓的內容也越來(lái)越豐富，趨于構成較完整的體系。
英語(yǔ)教師職業(yè)技能培訓包括以下內容：英文書(shū)寫(xiě)及教學(xué)技能訓練：英語(yǔ)歌曲教唱技能訓練；英語(yǔ)游戲組織技能訓練；簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)技能訓練：常規教具制作與電教儀器使用技能訓練：計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)技能訓練：備課技能訓練：課堂教學(xué)微技能訓練：語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能的教學(xué)技能訓練：作業(yè)批改與學(xué)習輔導技能訓練：課外活動(dòng)組織技能訓練：測試技能訓練：教研與自修技能訓練等。
�。ǘ┯⒄Z(yǔ)教師職業(yè)技能培訓的教學(xué)方法
英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓練的重點(diǎn)應放在“訓練”上，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充當“訓練”的主體，在訓練實(shí)踐中鍛煉，不斷掌握英語(yǔ)教師職業(yè)技能。而任課教師的角色是技能研討和訓練的組織者，在訓練過(guò)程中指導學(xué)生認真思考、細心觀(guān)察、整理歸納、實(shí)踐鍛煉，扎扎實(shí)實(shí)地掌握英語(yǔ)教學(xué)整個(gè)過(guò)程所需要的各項技能。
為了達到教學(xué)目的，體現課程的實(shí)踐性，可以采用以下教學(xué)步驟：
1、學(xué)生演示上次課教師布置的課后任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師總結（做得好的給予獎勵，并提出存在的問(wèn)題）
2、教師講解新技能的內容，訓練的目的、意義、要求、所遵循的原則，訓練的步驟、方法、形式等。
3、學(xué)生分組練習，教師解答疑問(wèn)。
4、學(xué)生以小組為單位演示，其它組的學(xué)生做課堂觀(guān)察，之后提出意見(jiàn)和建議。教師做記錄。
5、教師總結本堂課的內容，對學(xué)生的表現做出評分、反饋。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)教師職業(yè)技能的訓練階段
教師職業(yè)技能的突出特點(diǎn)是可訓練性，通過(guò)訓練，讓學(xué)生掌握嫻熟的技能，在未來(lái)的教學(xué)中能運用這些技能，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)活動(dòng)。為達到訓練目的，我們可以分三個(gè)階段訓練學(xué)生：微格訓練、見(jiàn)習觀(guān)察訓練、實(shí)習實(shí)踐訓練。
第一階段：微格訓練，也稱(chēng)“微型教學(xué)”、“微觀(guān)教學(xué)”或“小型教學(xué)”，是借助多媒體、微格實(shí)驗室和現代音像設備，如攝像機和放像機來(lái)輔助教學(xué)，使技能教學(xué)內容的呈現和學(xué)生的演練過(guò)程可視化�？刹捎靡韵虏襟E實(shí)施訓練：
1、角色扮演：在微格課堂中，學(xué)生輪流扮演教師、學(xué)生、評價(jià)員的角色，每次組織10至20分鐘的教學(xué)，由攝像機記錄下教學(xué)過(guò)程，評價(jià)員填寫(xiě)評價(jià)表。
2、反饋和評價(jià)：學(xué)生一起觀(guān)看教學(xué)錄像，“教師”作自我評價(jià)，“學(xué)生”、“評價(jià)員”和教師討論之后作出評議。提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)。
3、重新扮演：根據教師和同學(xué)的反饋和評價(jià)，重新組織教學(xué)。
第二階段：見(jiàn)習觀(guān)察訓練。見(jiàn)習觀(guān)察訓練是組織學(xué)生到學(xué)校的實(shí)習基地聽(tīng)課，觀(guān)察上課教師的職業(yè)技能運用狀況�？刹捎靡韵虏襟E實(shí)施訓練：
1、分配任務(wù)：在見(jiàn)習之前，把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并確定觀(guān)察點(diǎn)，把每個(gè)觀(guān)察點(diǎn)分配給不同的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生負責觀(guān)察一種技能的運用情況。
2、設計量表：每位學(xué)生根據自己的觀(guān)察點(diǎn)設計量表并制作出量表，為評價(jià)上課教師的技能運用情況提供數據。
3、課堂觀(guān)察：在授課教師上課的過(guò)程中，仔細觀(guān)察，填寫(xiě)量表。
4、討論分析：依據觀(guān)察量表，小組成員對授課教師的每種教學(xué)技能進(jìn)行分析，討論之后對授課教師的技能運用能力作出總體評價(jià)。
5、交流分享：小組與小組之間交換各自觀(guān)察的情況，與自己的微格教學(xué)作比較，分享觀(guān)察成果。
第三階段：實(shí)習教學(xué)訓練。實(shí)習教學(xué)訓練是通過(guò)教學(xué)實(shí)習來(lái)訓練教學(xué)技能的方法。組織學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂，面對真正的學(xué)生，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，訓練所學(xué)的技能。這是展現學(xué)生綜合運用各種教師職業(yè)技能的學(xué)習成果的訓練，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中實(shí)際運用所學(xué)的技能，訓練效果好，學(xué)生收益多，感受深。
五、結語(yǔ)
目前，英語(yǔ)教師職業(yè)技能的培訓模式仍然處于探索階段，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)一步改革，使技能訓練規范化，具有實(shí)用性和可持續性。讓學(xué)習者學(xué)習之后，具有駕馭教育教學(xué)藝術(shù)的綜合能力并運用這種能力有效地組織教學(xué)。
英語(yǔ)教師工作能力總結 20
通過(guò)這次機會(huì )，我在實(shí)習學(xué)校學(xué)到了很多教學(xué)方面的內容。如何在堂上與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；在下如何與學(xué)生相處，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。在學(xué)到這些東西的同時(shí)也得益于實(shí)習學(xué)校老師的指導和幫助。有了老師的引導，我在做好教師這份職業(yè)的道路上愈加平坦。
在堂教學(xué)過(guò)程中，有指導老師面對面進(jìn)行指導，對堂中出現的不足之處明確提出改善意見(jiàn)，幫助我更好做好教師的工作。例如怎樣提升堂效率，怎樣讓學(xué)生把知識記得更牢固，更扎實(shí)，怎樣吸引學(xué)生注意力，更加有趣地完成教學(xué)目標。我從初實(shí)習學(xué)校的沒(méi)有經(jīng)驗，不知道該以怎樣的方式教授學(xué)生，到現在了解并了解了初中英語(yǔ)的授方式。初中的學(xué)生還沒(méi)有從小學(xué)生的心智徹底轉變過(guò)，總覺(jué)得還可以像小學(xué)時(shí)那樣輕松地完成自身的學(xué)業(yè)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自身面臨的責任會(huì )越越大，遇到的問(wèn)題也會(huì )越越復雜難懂。因此，當學(xué)生進(jìn)入初一這個(gè)階段時(shí)就要打好基礎�；A打好了，才會(huì )學(xué)得越越輕松自如。如果最基本的`內容都沒(méi)有掌握，那只會(huì )步步艱難，越越難。不管是哪個(gè)學(xué)科，都要在這個(gè)階段努力，發(fā)展。
在這里，辦公室的老師們像一家人一樣相處，互幫互助和睦友愛(ài)。這些老師們不但在教學(xué)方法上給予我們很多幫助，在生活中也給予我們很多關(guān)心，有不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)向他（她）們請教，而老師們也樂(lè )于向我們傳授經(jīng)驗，幫助我們成長(cháng)進(jìn)步。在老師們的陪伴下，我們在快樂(lè )的氣氛中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，由學(xué)生的角色轉變?yōu)槔蠋�。我們在適應這種轉變，同時(shí)也樂(lè )于這樣的轉變。和老師成為同事，在不知不覺(jué)中，相處越越融洽，仿佛在這里扎了根。了解了這里的生活方式，漸漸地了解了這里的生活環(huán)境，在實(shí)習學(xué)校的生活回想起是十分美好的，它教給了我如何做一名優(yōu)秀教師，真正做一名傳道、授業(yè)、解惑者的角色。這次實(shí)習給了我一次走上講臺，拿起教材的機會(huì )。
最后，十分感謝老師們對我們的關(guān)照和幫助，使我們很快適應這里的生活。老師在給予我們支持的同時(shí)幫助我們走上教學(xué)的正軌。
英語(yǔ)教師工作能力總結 21
在寫(xiě)這篇實(shí)習總結之前，我已經(jīng)在廣州市花都區金磚實(shí)驗學(xué)校實(shí)習了好長(cháng)一段時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多，也學(xué)習到很多。漸漸地，我也由剛剛開(kāi)始的懵懵懂懂變成了后來(lái)的得心應手。當然，這除了有我自己的努力，還有同行前輩的耐心指導以及指導老師不厭其煩的指導。
下面我將具體講解一下這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我是如何工作的。在這里，我除了任教一、三兩年級的英語(yǔ)之外，還擔任三（2）班的班主任。一年級的英語(yǔ)主要以說(shuō)為主，要求掌握的技能有聽(tīng)、說(shuō)、讀；三年級的英語(yǔ)主要以寫(xiě)為主，要求掌握的技能有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。不管是一年級還是三年級，教師需要的教學(xué)技能還是有很大的相同之處的。而我的教學(xué)工作也是按照學(xué)校要求的去做的，大概可以總結為以下幾點(diǎn)：
研讀教材。每節課，每個(gè)單元上課之前都必須認真研讀教材。研讀好教材能讓夠幫助我清楚地了解教材大綱的要求，方便我編寫(xiě)好每一節課的教案以及課題的練習。認真地研讀好了教材，我能很快地系統地總結出知識的脈絡(luò )圖。只有我清楚地了解到知識的脈絡(luò )，學(xué)生掌握知識的時(shí)候才能得心應手。
備好每一節課。備課是每一位教師上課之前必不可少的功課。備好課，劃分好重難點(diǎn)，講起課也會(huì )有輕重，學(xué)生掌握知識就相對輕松很多。只有備好課，上課的時(shí)候才會(huì )胸有成竹，講起課來(lái)才會(huì )有跡可循。認真地備好課，定好教學(xué)目標，一節課下來(lái)便知道自己講得課是否達標。再結合教學(xué)反思，長(cháng)期下來(lái)教學(xué)能力便可有很大的提高，而學(xué)生掌握的知識也更好。
課堂要豐富。教學(xué)的基本技能當然是必不可少的，但是上課的時(shí)候還需要注意一點(diǎn)--就是課堂要盡可能的'豐富多彩。不管那個(gè)年級的學(xué)生，課堂如果太枯燥掌握的知識相對比較難�？菰锏恼n堂很難讓學(xué)生注意力集中，掌握知識也比較吃力困難。所以課堂教學(xué)一定要注意盡量豐富。豐富的課堂教學(xué)一般包含多種教學(xué)活動(dòng)，比如講解單詞的時(shí)候可以適當地加入一些教學(xué)游戲。（如大小聲游戲：念單詞的時(shí)候教師大聲，學(xué)生就要小聲。反之亦然。）
編寫(xiě)好課堂作業(yè)。每一節課下來(lái)都必須要有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。因為很多時(shí)候，講解的知識都必須在課堂檢驗才能了解到學(xué)生掌握的程度。只有了解到學(xué)生掌握知識的程度，教師才可以有進(jìn)一步的講解。但是，編寫(xiě)課堂作業(yè)的時(shí)候一定要注意作業(yè)要具備典型性和概括性。因為畢竟課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，而學(xué)生集中注意力的時(shí)間每一節課也只不過(guò)是十多分鐘。
認真批改作業(yè)。批改作業(yè)也是檢驗教學(xué)工作的一個(gè)主要的工作步驟。批改作業(yè)一定要全批全改，每一個(gè)空都要落實(shí)到位。必要的時(shí)候還要幫學(xué)生在作業(yè)本上改正。
定期測驗。每一個(gè)單元都必須要進(jìn)行測驗。因為經(jīng)過(guò)測驗才能了解到學(xué)生對這一個(gè)知識脈絡(luò )理順的程度，才能了解到自己的教學(xué)工作是否已經(jīng)達到教學(xué)目標，才能更好地反思教學(xué)。定期的測驗除了讓教師了解自己教學(xué)工作的完成程度之外，還可以讓學(xué)生知道自己的學(xué)習情況。
以上就是我實(shí)習以來(lái)所做的教學(xué)工作的一個(gè)概述。
英語(yǔ)教師工作能力總結 22
一、聽(tīng)力：
1、聽(tīng)不懂也要聽(tīng)。
練習聽(tīng)力時(shí)，常有許多同學(xué)抱怨聽(tīng)不懂，因而喪失了聽(tīng)的興趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。
雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著(zhù)適應一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。 所以切記：聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。
2、練習聽(tīng)力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，現在，大部分同學(xué)都有隨身聽(tīng)，所以，無(wú)論何時(shí)何地，只要一有空閑時(shí)間，就應該聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，使自己處于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽(tīng)，只要你的周?chē)型庹Z(yǔ)環(huán)境的發(fā)音，你的聽(tīng)力就會(huì )提高。
3、我感覺(jué)，想突破聽(tīng)力，應先從慢速英語(yǔ)入手。因為,一開(kāi)始就去聽(tīng)那些原版的標準速度的聽(tīng)力資料,是極不科學(xué)的，它會(huì )使我們剛剛培養起來(lái)的自信心受到巨大的重創(chuàng )，會(huì )使我們中的一大部分人就此放棄。
聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，首先要保證一段錄音你是完完全全地聽(tīng)懂了。什么是完完全全的聽(tīng)懂了呢?就是每聽(tīng)完一句話(huà),你都能準確的復述出來(lái),包括每一個(gè)單詞.。
其次，要做到能夠惟妙惟肖的同步復述了。但我們不能就此滿(mǎn)意，因為這些完全是些機械的模仿,刻板的復述。
這種機械的重復對于我們的口語(yǔ)和開(kāi)口能力是不會(huì )有"事半功倍"的效果的我們的目標應是：學(xué)會(huì )用自己的話(huà),把所聽(tīng)到的內容表達出來(lái)，其中盡量用到所聽(tīng)到的詞匯、詞組。
如果能做到這些，我相信大家的英語(yǔ)聽(tīng)力會(huì )很快提高。
二、記單詞：
大家學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，但是詞語(yǔ)的解釋是死的，語(yǔ)言的運用卻是活的，機械的理解會(huì )造成很大的誤解。
所以，單詞不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境�？梢赃@樣說(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)際運用的價(jià)值，機械記憶的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的外語(yǔ)水平。
所以我們要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。
還有：不要學(xué)"古董英語(yǔ)"。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì )發(fā)展，學(xué)習陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。
不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，所以，日常生活中，我們要多讀英語(yǔ)報紙、多看原版影視作品來(lái)補充新詞匯。
三、口語(yǔ)與語(yǔ)法：
1、學(xué)好英語(yǔ)的標準是能流利的和他人交流，但有些同學(xué)把卻把是否能看懂當成學(xué)習的標準。每拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認為太簡(jiǎn)單了，對自己不合適。
其實(shí)，練習口語(yǔ)的教材，內容肯定不會(huì )難，否則沒(méi)法操練�？炊坏扔跁�(huì )說(shuō)，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì )的東西流利地表達出來(lái)，才是口語(yǔ)學(xué)習最主要的目標。
2、千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，始終不會(huì )真正掌握一門(mén)外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培養對外語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習。有同學(xué)用漢語(yǔ)發(fā)音標注英語(yǔ)，比如把"goodbye"記作"古得拜"，這種做法是有創(chuàng )新精神，但對英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習是絕對沒(méi)有好處的。
3、學(xué)英語(yǔ)要敢于開(kāi)口，不怕語(yǔ)法出錯。我覺(jué)得，如果沒(méi)有具體問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書(shū)。超前學(xué)習那些枯燥的語(yǔ)法，可能會(huì )使你喪失學(xué)習外語(yǔ)的樂(lè )趣和信心。而且，語(yǔ)法好比游泳理論，對于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō)，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的我們，直接學(xué)習語(yǔ)法的用處不是很大。
所以，語(yǔ)法的理解一定要結合語(yǔ)言實(shí)踐，因為語(yǔ)法是學(xué)會(huì )語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對錯，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個(gè)單詞就行。
學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書(shū)，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養自己的.語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習題時(shí)不假思索、下意識地寫(xiě)出正確答案。
而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì )不自覺(jué)地脫口而出，MR任所謂的"用外語(yǔ)思維階段"就會(huì )悄然而至。
四、其他方面
1、盯住"一套教材
現在有的同學(xué)手中有很多課外英語(yǔ)教材，但如果今天用這個(gè)教材、明天卻換另一種，學(xué)習便失去了系統性。我覺(jué)得正確的做法應是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。
面對考試，僅僅以做題備戰顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助我們了解題型……但對我們來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。
2、學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有"速成"之說(shuō)。學(xué)好英語(yǔ)也沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。
3、尋找一個(gè)學(xué)習伙伴
學(xué)習英語(yǔ)還要有較大的動(dòng)力。每次你坐下來(lái)學(xué)習時(shí)，都需要在短期內集中精力讀和聽(tīng)。但英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，需要保證每天都有充分的時(shí)間、精力。所以許多人開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，過(guò)一段時(shí)間很快就放棄了，因為我們學(xué)習英語(yǔ)不是一個(gè)持續的提高過(guò)程，而是通過(guò)一系列的突然提高以及間隔著(zhù)似乎沒(méi)有變化的階段，這就是所謂"高原效應"。
在幾個(gè)月的學(xué)習中，你都可能注意不到英語(yǔ)的巨大提高，在這些時(shí)候，我們最容易失去長(cháng)期的動(dòng)力并放棄學(xué)習。
避免此種現象出現的好辦法是，盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習，至少你應嘗試找一個(gè)"學(xué)習伙伴"，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。
4、關(guān)于我們現階段對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度：
學(xué)習英語(yǔ)不能對老師過(guò)分的依賴(lài)。大家要仔細揣摩我們常說(shuō)的一句話(huà)：師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。這句話(huà)點(diǎn)出了學(xué)習的本質(zhì)。
任何一種學(xué)習，歸根結底是在學(xué)生自身，而不是在老師，所以，我們不應整天抱怨MR任講的太快，而是懷著(zhù)一種積極的心態(tài)去完成MR任布置的每一項任務(wù)，不管它有多難。
最后：學(xué)好英語(yǔ)絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問(wèn)題，我認為一個(gè)成功的學(xué)習者要具備下面6個(gè)要素。
一是自信心，二是決心，三是毅力，四是自我管理，五是自我約束，六是求知的童心。
如果能做到以上幾點(diǎn)，我相信，大家學(xué)好英語(yǔ)一定不成問(wèn)題。
以上是我的一些個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，僅供大家參考。
學(xué)之道——善學(xué)者,事半而功倍,又從而悅之。不善學(xué)者,事倍而功半,又從而厭之。
英語(yǔ)教師工作能力總結 23
一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔任四年級和五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自我，用心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，針對四年級和五年級教學(xué)目標的不一樣：四年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的潛力，還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；五年級是在持續興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)光安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是四年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都用心與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六年級學(xué)生，培養小組長(cháng)幫忙我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更就應注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可理解性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)出自我的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生持續興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的.詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4、力求自我的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不一樣年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用潛力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織六年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教資料，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)潛力，又深化了教材資料。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對四年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，對于五年級的學(xué)生，培養他們自學(xué)的潛力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為七年級打下良好的基礎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種潛力呈現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學(xué)生是幸福的。
英語(yǔ)教師工作能力總結 24
今年，我在三年級擔任英語(yǔ)教學(xué)工作。根據20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期的期末考試成績(jì)，結合今年三年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀，我做了以下反思。
1、學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏信心和動(dòng)力；不積極參與英語(yǔ)課，缺乏積極發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；此外，相當一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節奏，或者無(wú)法理解老師相對較快的指示。
2. 學(xué)生對英語(yǔ)課堂知識的掌握不真實(shí)，理解不全面，課外時(shí)間多；但大多數學(xué)生對書(shū)本知識重視不夠，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的`有效載體，不能有效利用課本，及時(shí)回歸課本。英語(yǔ)復習缺乏系統性，英語(yǔ)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。
3. 有些學(xué)生在復習時(shí)缺乏系統的安排和科學(xué)，或者學(xué)習和復習沒(méi)有個(gè)性化的特點(diǎn)，導致學(xué)習效果不明顯。
基于上述情況，我認為作為學(xué)生高中入學(xué)考試的檢查員，教師應該首先有正確的意識，應該充分認識到：課堂是否有效，不是指教師是否教內容或認真教學(xué)，而是指學(xué)生是否學(xué)到了什么或學(xué)生學(xué)得好。如果學(xué)生不想學(xué)習或學(xué)習沒(méi)有收獲，即使老師教得很努力，也是無(wú)效的；或者學(xué)生學(xué)習很努力，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué)。
針對上述問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、在教學(xué)設計中，要充分教學(xué)，以學(xué)生如何有效獲取知識、提高能力為標準設計教學(xué)。事實(shí)上，在教學(xué)中，備課是必不可少的，非常重要的環(huán)節，備學(xué)生，還要備教法。備課不充分或準備不好會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。我記得一位優(yōu)秀的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你準備不好，最好不要上課，否則你會(huì )白費心機�！拔颐靼讉湔n的重要性。因此，我每天花很多時(shí)間備課，認真學(xué)習教材和教學(xué)方法。如果我不滿(mǎn)意，我就不會(huì )停止工作。雖然很辛苦，但事實(shí)是值得的。
2、鼓勵后進(jìn)生說(shuō)英語(yǔ)，及時(shí)表?yè)P。每天做好后進(jìn)生的補差工作，永遠不要把今天的事情拖到明天。
3、在復習過(guò)程中，要采取一些必要的措施鞏固和提高復習效果。例如：（1）根據復習內容，安排適當的難度練習（2）循環(huán)考試，即每次學(xué)習后，分階段進(jìn)行考試，并對試卷進(jìn)行評分登記，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和意識。
4、在整個(gè)英語(yǔ)復習中，我們還應該遵循一個(gè)原則：糾正師生關(guān)系，以教師為導向，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、比較、討論、總結中，要因材施教，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力和復習效果，在高考中取得優(yōu)異成績(jì)。
簡(jiǎn)而言之，離高中入學(xué)考試的日子越來(lái)越近了。雖然我們逐漸意識到課堂教學(xué)的重要性和學(xué)生指導的緊迫性，但與相對滿(mǎn)意的三年級英語(yǔ)課堂目標仍存在一定的差距。因此，我們需要不斷更新思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對高中入學(xué)考試做出更大的努力！
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