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中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案

時(shí)間:2023-02-12 09:49:27 總結 我要投稿
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中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案(精選6篇)

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案(精選6篇),歡迎大家分享。

中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案(精選6篇)

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇1

  一、學(xué)生學(xué)習現狀分析:

  1、語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。

  2、思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

  3、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。

  4、語(yǔ)文習慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細心,書(shū)寫(xiě)不夠規范。

  5、語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。

  二、近些年中考語(yǔ)文試題命題分析:

  近些年中考試題,在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閱讀讀”、“文言文閱讀”“詩(shī)歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定:從課內外名言名句的積累運用,到課內文言文的閱讀,再到課外現代文的閱讀,最后是作文的寫(xiě)作。遵循“重視積累,突出讀寫(xiě),強調運用,鼓勵創(chuàng )新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  三、確定備考目標:

  1.讓學(xué)生有正確規范書(shū)寫(xiě)的能力。有利用語(yǔ)境辨認多義詞的能力,同時(shí)學(xué)會(huì )根據設置語(yǔ)境,較準確地說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)等等。

  2.強化語(yǔ)文積累及運用訓練,尤其強化名句的默寫(xiě),注重課外古詩(shī)文的拓展背誦訓練。綜合性學(xué)習、探究性學(xué)習的訓練,應以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

  3.強化名著(zhù)閱讀的訓練,對名著(zhù)的學(xué)習要落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。

  4.強化閱讀訓練,包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。

  5.強化寫(xiě)作審題指導,進(jìn)行作文儲備,了解考場(chǎng)作文的技巧。

  6.我們的總目標是力爭超過(guò)區平均分。

  四、復習計劃及應試策略:

 �。ㄒ唬┤喯盗袕土�

  九年級語(yǔ)文新課學(xué)習計劃于20xx年11月底結束。從20xx年12月開(kāi)始就正式轉入了總復習階段。到中考前有四個(gè)半月的時(shí)間,我計劃進(jìn)行三輪比較系統的復習。三輪復習是對初中語(yǔ)文六冊課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識內容的有序復習。具體安排如下:

  第一輪:重基礎,過(guò)好語(yǔ)言的積累與運用關(guān)

  從12月1日到3月15日,系統復習十大方面的考點(diǎn):字音,字形,詞語(yǔ),句子,古詩(shī)文默寫(xiě),語(yǔ)言的實(shí)際運用,綜合性學(xué)習等方面的內容。全面復習基本篇目和語(yǔ)文基礎知識。按照“梳理與強調考點(diǎn)知識——指導學(xué)生練習鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基礎知識與積累與運用的考點(diǎn)。并為第二輪復習打下基礎。本論以練習與學(xué)生積累為主。同時(shí),為學(xué)生歸納各項知識清單:

  1、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯和寫(xiě)錯的字。

  2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學(xué)文化知識梳理

  3、課本中所涉及到的古詩(shī)名句及其賞析匯總

  4、文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的用法匯總

  第二輪、重閱讀寫(xiě)作,培養好學(xué)生的綜合閱讀能力、寫(xiě)作能力

  從3月15日到5月15日,分記敘文、說(shuō)明文,議論文,進(jìn)行閱讀的強化訓練,注重學(xué)生的答題規范性與準確性,復習現代文閱讀和古詩(shī)文閱讀,進(jìn)行專(zhuān)題復習。作文練習要涉及命題、半命題、材料作文、話(huà)題作文等類(lèi)型。本輪以讀、寫(xiě)為主。

  第三輪、重考查,培養好學(xué)生的應試技巧

  從5月15日到6月13日,在前兩輪復習的基礎上,重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行中考模擬考試,總結復習情況,檢查復習效果。學(xué)生在老師的指導下,根據自己的實(shí)際情況查缺補漏,教師側重點(diǎn)撥指導,并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導。通過(guò)這一輪的復習,使學(xué)生積累考試經(jīng)驗,熟悉中考試卷,提高綜合運用語(yǔ)文知識的能力。提高應考能力,為中考定下良好的心理準備。本輪以考查、小結為主。

 �。ǘ⿲�(zhuān)題復習

  專(zhuān)題復習是對中考語(yǔ)文四大塊考試內容的針對性復習,即聽(tīng)說(shuō)能力、積累運用、閱讀能力、寫(xiě)作能力四部分,這一專(zhuān)題的復習是與三輪系列復習同步進(jìn)行的,在具體操作中可分解到三輪復習的每一個(gè)過(guò)程。這一專(zhuān)題復習的基本要點(diǎn)和注意事項具體分析如下。

  1、聽(tīng)說(shuō)能力部分:

  聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生語(yǔ)文素養的一個(gè)有機組成部分,這部分的考查是中考語(yǔ)文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過(guò)近幾年的中考試題,可以發(fā)現聽(tīng)說(shuō)能力測試基本要求是:能揣摩和理解話(huà)語(yǔ)的深層含義;能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對性的發(fā)表意見(jiàn);能注意對象和場(chǎng)合,文明得體地說(shuō)話(huà);能完整準確、突出要點(diǎn)地復述、轉述某件事等等。清楚了考查的內容與題型,有利與指導學(xué)生進(jìn)行訓練。具體做法:搜集近幾年中考相關(guān)題型進(jìn)行訓練。

  2、積累部分:

  這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記:一字出錯,滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。具體做法:

 �。�1)把近幾年全國中考試卷中的默寫(xiě)題,按冊收集、補充并打印。

 �。�2)每周用兩三節課的課前十分鐘,讓學(xué)生默寫(xiě)小卷。

 �。�3)由默寫(xiě)小組長(cháng)批改,一空5分。每錯一處訂正3遍。

 �。�4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,一個(gè)月后,把表格復印,反饋給每位家長(cháng)簽字。

 �。�5)第二輪重點(diǎn)過(guò)關(guān)名篇名句,不管是記憶型、還是理解型、運用型、開(kāi)放型,讓學(xué)生熟悉、掌握,力求句句全部過(guò)關(guān)。

  3、閱讀部分:

 �。�1)文言文部分。

  近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現,試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取,一般以課內外各一則,既有同一作家的作品比較,又有不同作家的.作品比較;既有相同體裁的作品比較,2

  又有不同體裁的作品比較,選材可謂豐富多彩,但文段內容或表現技法上是類(lèi)似的。在出題形式上,它涵蓋了所有的文言文考查的形式,以文言基礎知識和對選段的內容理解為主,也有適當的延伸拓展,是課內知識和能力的遷移,能較好地體現學(xué)生的綜合能力。因此,我們首先要抓好重點(diǎn),對文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ),要拎出要點(diǎn),總結規律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內向課外的遷移運用。第三,要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查,試題一般從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語(yǔ)句從多角度、多側面思考作答。具體做法:

  第一輪:按篇復習法

  時(shí)間:3月15日到4月15日一整月

 �。�1)每節課復習一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內容,如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋等。

 �。�2)對文言文實(shí)詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義詞等方面分類(lèi)整理,要求學(xué)生用一本專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文大筆記本記錄,從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”。

 �。�3)根據各冊的重點(diǎn)課文,選取和自編配套練習加以鞏固,強化記憶。第二輪:習題訓練法

  時(shí)間:5月份上半月

 �。�1)搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,打印制作成若干練習卷。

 �。�2)每天完成一張,第二天老師講評,統一訂正。

  通過(guò)近個(gè)半月的文言文閱讀復習,可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內容,短期內提升閱讀能力。

 �。�2)現代文閱讀部分

  現代文閱讀的考查,在題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時(shí)這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。

  因此復習時(shí)應要把握“考點(diǎn)”,要求學(xué)生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生)

  時(shí)間:4月16至5月15日

 �。�1)按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復習。

 �。�2)用兩節課歸納一種文體的閱讀知識點(diǎn),命題趨勢等。

 �。�3)精選了這些文體的中考試題,一般選3—4篇,作為當天家庭作業(yè)完成。

 �。�4)講評試題時(shí),注重方法的指導,特別是有一些問(wèn)題,可歸納出一個(gè)統一的答題格式,教給學(xué)生。如復習說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思;第二步,解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用,如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征,還是準確說(shuō)明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會(huì )丟分了。

  4、作文部分

  作文是學(xué)生語(yǔ)文知識和基本技能的綜合運用,也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。作文復習中要注重以下幾點(diǎn):

  1、繼續引導學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活,養成良好的觀(guān)察事物、觀(guān)察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫(xiě)作能力。

  2、指導學(xué)生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準,可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。

  3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類(lèi)作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看,話(huà)題作文已不再獨領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。

  具體做法:

  時(shí)間:從3月至4月

  第一輪:周日作文訓練

 �。�1)每周周末布置一篇作文,使用A、B兩本作文。

 �。�2)老師每篇作文粗略批改,只給分,不寫(xiě)評語(yǔ),把每篇作文存在共同的問(wèn)題記下,精選幾篇作文特別突出的當作范文。

 �。�3)每周一節作文講評課,評點(diǎn)出問(wèn)題所在(一、二、三若干點(diǎn),要求學(xué)生做好筆記,下次作文力圖避免)。念讀優(yōu)秀范文,指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。第二輪:當堂作文訓練

  時(shí)間:5月份至6月份上半月

 �。�1)每周一節課當堂作文,除模擬卷上的作文,另外按專(zhuān)題再精選幾個(gè)題目讓學(xué)生練筆,這樣可以訓練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧,更可以讓學(xué)生在中考前保持著(zhù)考場(chǎng)作文的狀態(tài)。

 �。�2)進(jìn)行幾節作文技巧點(diǎn)撥課,如開(kāi)頭法、結尾法、選材法、結構法、點(diǎn)亮語(yǔ)言法等。

 �。�3)技巧點(diǎn)撥課盡量與當堂作文課隔日進(jìn)行。

 �。�4)作文仍然要全部批改,敢于給高分,給滿(mǎn)分,以鼓勵為主,讓學(xué)生充滿(mǎn)寫(xiě)作的成就感。

  三、三“補”措施

  中考考的是學(xué)生的基礎知識、基本技能以及創(chuàng )新運用與表達能力,同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力,三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實(shí)生活素材:縱觀(guān)近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現,作文命題正朝著(zhù)“命題生活化,引導學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì ),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內容在不斷擴大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。因此,在最后階段要鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報,開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù),并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補充新鮮血液。在復習中要指導學(xué)生勤于進(jìn)行現實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄,可以拓展學(xué)生的思想空間,為知識的運用與寫(xiě)作做準備。二補是提供中考信息:即教師注意搜集并呈現給學(xué)生新的出題方向、題型設計、學(xué)習資料、方法技巧等可用考試信息,讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補是提高應考能力:包括應考心理準備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養及創(chuàng )新實(shí)踐能力的養成等。另外,要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝:書(shū)寫(xiě)規范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數

  看家本領(lǐng),開(kāi)好頭,結好尾,博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個(gè)性,敢于沖破傳統規則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補”可以通過(guò)個(gè)別輔導、談心等形式進(jìn)行。

  總之,如何搞好中考語(yǔ)文復習,是一項教學(xué)技術(shù),也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù),值得每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。在此,我只是根據自己膚淺的教學(xué)經(jīng)驗和該班學(xué)生特點(diǎn),擬定了一個(gè)粗略的復習計劃。希望能在中考復習備考中起到拋磚引玉的作用,讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得到真正提高,中考成績(jì)能夠彰顯實(shí)效!

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇2

  一、語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、本屆學(xué)生的基礎知識較扎實(shí),課堂反應還行,只是學(xué)習興趣不夠濃,不能把老師教給的學(xué)習方法靈活運用。

  2、綜合性學(xué)習和口語(yǔ)交際還存在一定的問(wèn)題。

  3、閱讀理解能力較低;學(xué)生個(gè)性化解讀和創(chuàng )造性解讀脫離文本的現象嚴重,未養成一種良好的閱讀習慣。

  4、作文方面,寫(xiě)作素材較少,思維閉塞,接觸面較窄,信息捕捉能力較差。針對以上問(wèn)題,我們備課組六位語(yǔ)文教師將在認真分析學(xué)生、研究考點(diǎn)的基礎上,有針對性的進(jìn)行有效的訓練,爭取使我校的中考語(yǔ)文成績(jì)邁上一個(gè)新的臺階�,F制定以下復習備考方案。

  二、復習備考策略。

 �。ㄒ唬┱J真學(xué)習和研究《20xx年中考考試說(shuō)明》。

  語(yǔ)文復習的全過(guò)程,可以說(shuō)是透徹理解和全面落實(shí)《中考說(shuō)明》的過(guò)程,把知識點(diǎn)從整體上重新梳理一下,在復習中加強針對性的專(zhuān)題訓練,并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì )、運用�?朔䦶土暤拿つ啃院碗S意性,力求使復習更具針對性和有效性。同時(shí),研究近幾年的中考試題,拓寬學(xué)生探究思路。引導學(xué)生多層次、多側面、多角度,從點(diǎn)到面,從整體到局部地拓寬探究問(wèn)題的思路,進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。

 �。ǘ┓治鼋曛锌颊Z(yǔ)文試卷

  中考試題具有一定的導向功能,教師要注意研究每類(lèi)試題的設計特點(diǎn),評分標準,努力使平日的教學(xué)設計、訓練評價(jià)以及語(yǔ)文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評價(jià)的標準一致起來(lái)。

  1、積累與運用部分:對于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩(shī)文名句積累的考察每年都會(huì )考查《論語(yǔ)》且八年級所占分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫(xiě),并且有繼續加大分值的趨勢。對于修辭這一知識點(diǎn)的考察形式比較靈活,密切聯(lián)系生活,所以平時(shí)訓練要多結合生活實(shí)際。

  2、文言文閱讀部分:寧夏近幾年的中考古詩(shī)詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現,而是融入到文言文閱讀中,立足教材,呈現形式簡(jiǎn)練,但標準較高。文言文考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞釋義、文句翻譯及對文章內容的理解、概括、歸納等。

  3、現代文閱讀部分:議論文閱讀每年都是5道題,偏重于對詞語(yǔ)的理解和運用。題型和分值也比較穩定。記敘文閱讀側重于考察標題的作用,景物描寫(xiě)以及對文章情感的把握。

  4、寫(xiě)作部分:還是以記敘文為主,純粹的記敘文寫(xiě)作起來(lái)難度較小,大家都會(huì )寫(xiě),但是要想寫(xiě)好,拿到高分并不容易,這就要在寫(xiě)作技巧上下功夫,如:并列段的使用,開(kāi)頭設置懸念,過(guò)渡段的使用,優(yōu)美的句子,生動(dòng)形象的語(yǔ)言,規范的書(shū)寫(xiě)都可以讓自己的作文拿取高分。

 �。ㄈ┓峙鋵�(zhuān)題,提前準備。

  備課組六位老師群策群力,在分析近三年中考語(yǔ)文試卷的基礎上,將中考專(zhuān)題分配給每位老師負責。提前著(zhù)手準備,每個(gè)專(zhuān)題有教學(xué)設計,有課件,并精選試題。以備下學(xué)期專(zhuān)項復習時(shí)用。

  包秀琴:記敘文、小說(shuō)閱讀

  段冬梅:議論文、說(shuō)明文閱讀

  仇紅梅:非連續性文本、古詩(shī)詞鑒賞、名著(zhù)閱讀

  高燕:中考文言文閱讀

  張瑞:語(yǔ)言積累與運用(成語(yǔ)、對聯(lián)、口語(yǔ)交際、病句)、圖表漫畫(huà)徽標專(zhuān)題

  張莉莉:作文專(zhuān)題輔導

 �。ㄋ模┚毩�,夯實(shí)復習內容。

  練習題是學(xué)生掌握知識的載體,材料質(zhì)量是保證復習效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對于九年級學(xué)生尤其寶貴,教師要精選習題,保證習題的數量和質(zhì)量,不搞無(wú)謂的重復。特別是記敘文、議論文、說(shuō)明文,最有效的訓練手段應該能夠引起學(xué)生的有意注意,站到更高的角度去審視習題的特點(diǎn)和規律,使學(xué)生收獲的.不只是關(guān)于一篇練習的體會(huì ),而是一種答題的方法和思想�?梢栽谟柧毿碌闹R點(diǎn)的同時(shí),對舊知識、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規律方法,舉一反三,選題注意前掛后連,循環(huán)訓練,循環(huán)強化,從而夯實(shí)復習內容,保證訓練的效率。

  首先是現代文閱讀。在這一板塊中,要注重培養學(xué)生耐心仔細閱讀文本的習慣,養成一種良好的閱讀習慣。并把專(zhuān)題復習落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)之中,一邊趕新課,一邊進(jìn)行專(zhuān)題訓練。這樣以來(lái),給復習備考減輕了一定的壓力。

  其次是古詩(shī)文閱讀。我們在第一輪復習后,用排除法將近幾年所考過(guò)的文章刪去,再根據中考精神和出題者的意圖將我們認為是重點(diǎn),需要強化訓練的篇目進(jìn)行歸納整理,讓學(xué)生練習和記憶。

 �。ㄎ澹⿲W(xué)生表述要規范

  學(xué)生語(yǔ)言表述規范,不僅有利于在人群中的交流與溝通,而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語(yǔ)文能力,提高考試的成績(jì)。在教學(xué)中要注意培養學(xué)生良好的語(yǔ)言表述習慣,引導學(xué)生回答問(wèn)題要注意語(yǔ)氣適中,相互承接,主次分明,先后準確,文通句順,言簡(jiǎn)意賅。

 �。⿵娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  寫(xiě)一手好字,那是一個(gè)人的門(mén)面。給人以美的享受,在中考語(yǔ)文考試中,頭面整潔、字跡清晰、美觀(guān),最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網(wǎng)上閱卷,我們覺(jué)得更要加強書(shū)寫(xiě)訓練,按要求在指定的地方答題。

 �。ㄆ撸┘訌娮魑慕虒W(xué)。

  寫(xiě)作是一項綜合性很強的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),是語(yǔ)文的半壁江山,僅靠每學(xué)期8篇大作文,是難以提高學(xué)生作文成績(jì)的。要加強學(xué)生的寫(xiě)作訓練,如寫(xiě)小作文、周記等;調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情;要加強指導,加強各類(lèi)文體的寫(xiě)作指導,加強審題、選材、布局謀篇、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言運用、作文修改的指導;對各種文體進(jìn)行適度訓練,要以記敘文訓練為主兼寫(xiě)其它文體;要增加學(xué)生的寫(xiě)作樣式,如:縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě),整篇練習、片段練習、仿句練習等;要走出“淡化文體”的誤區。作文教學(xué)過(guò)程中不要被單一的文體要求,擠壓了學(xué)生的思維的空間,給學(xué)生以自由選擇文體的權利,更好地挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛力。

  1.強化語(yǔ)言關(guān),努力凸現文章的視覺(jué)效果。

  綜觀(guān)十幾年的中考考場(chǎng)作文,高分作文無(wú)不是語(yǔ)言暢通、文采飛揚的。要求學(xué)生體現“六個(gè)一”:擬好一個(gè)題目、寫(xiě)好文章的開(kāi)頭、寫(xiě)一組排比句、引用一句名言名句、寫(xiě)一個(gè)好結尾,寫(xiě)一副好卷面。注重文章的整體性,好題目,好開(kāi)頭、好例子、好段落、好結尾,議論文要盡早提出觀(guān)點(diǎn),觀(guān)點(diǎn)鮮明,行文中要有意識的多扣題,關(guān)鍵詞要不斷出現,不亂編故事,不對原材料簡(jiǎn)單擴寫(xiě)或仿寫(xiě),答題要規范,慎重下筆。作文絕對不能饒彎子,不能搞含蓄,作文開(kāi)頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來(lái),讓閱卷教師剛看就叫好,有許多尖子生作文考不過(guò)普通生,原因就是沒(méi)有做到一開(kāi)頭就切入主題,打個(gè)比方,作文不是“碧螺春”漫漫品,而是“二鍋頭”,看第一眼就有強烈的刺激反映。

  2、限時(shí)寫(xiě)作,加大考場(chǎng)作文訓練力度。

  讓學(xué)生在考試中寫(xiě)出好文章,因此要調動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競技狀態(tài),限時(shí)寫(xiě)作,注意訓練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓練時(shí),引導學(xué)生要耐住性子,不要心浮氣躁,糾正沒(méi)想好就寫(xiě)、邊寫(xiě)邊改的.不良習慣。(作文速度,50分鐘左右必須寫(xiě)完作文,須達到600字以上,若時(shí)間不足,應教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )結尾,力求結構完整。)

  三、復習程序

  總復習共分三個(gè)階段。

  第一階段:文本復習階段。(20xx年3月20日—20xx年5月20日)本階段以七—九年級課本為主,復習中考必考古詩(shī)文篇目,依據課程標準、中考說(shuō)明要求復習,強化知識點(diǎn),考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓練,夯實(shí)基礎,培養基本技能,以讀、講、練、評為基本方法。

  第二階段:專(zhuān)題強化訓練。(20xx年5月21日—20xx年6月10日)本階段以《20xx年中考考試說(shuō)明》為綱,要求師生認真扎實(shí)地把中考所考知識全面復習一遍,每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。鞏固基礎,構建知識網(wǎng)絡(luò ),使之條理化,系統化,強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),突出訓練。

  第三階段:綜合檢測復習。查漏補缺,全面提高。(20xx年6月11日—20xx年6月20日)本階段的強化訓練以套題訓練為主,兼顧教師自選例題作必要的補充。加強學(xué)生應試技巧和解題方法指導,減少非智力因素失分,同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行規范化訓練和速度訓練,力爭達到規范、快速、正確。

  中考復習最忌心浮氣躁,急于求成。作為畢業(yè)班教師,應給學(xué)生一種樂(lè )觀(guān)、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復習,一步一步地前進(jìn),合理而充分地利用時(shí)間,使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇3

  一.指導思想:

  以《恩施中考考試大綱》為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語(yǔ)文基礎知識,精講多練,重在落實(shí),切實(shí)做到復習的有效性,并結合學(xué)生實(shí)際,研究復習方法,面向全體學(xué)生,全面系統的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

  二、學(xué)情分析

  我校九年級5個(gè)班,280多人。學(xué)生整體水平參差不齊,基礎差的學(xué)生相當多,缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來(lái)看,學(xué)生基礎掌握不牢,閱讀方法不到位,該記的詩(shī)文沒(méi)能記住,作文中心不明,雜亂無(wú)章。針對本屆學(xué)生的特點(diǎn),采用分層輔導等方法培養他們的學(xué)習興趣,面向全體學(xué)生,以教材為基本工具,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎,從而提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  三.復習策略

  現已完成新課,3月啟動(dòng)中考復習。中考復習按照“夯實(shí)基礎,專(zhuān)題復習,綜合檢測”三輪復習方法進(jìn)行。

  1、第一輪“夯實(shí)基礎”(3月—4月中旬)。即梳理教材,通讀六冊課本,重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內課后詩(shī)詞曲背誦、古文積累、名著(zhù)導讀。

  2、第二輪“專(zhuān)題復習”(4月中旬—5月底)。結合《復習導航》的'各個(gè)專(zhuān)題系統復習點(diǎn)撥,有針對性訓練,強化考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓

  練;夯實(shí)基礎,構建知識網(wǎng)絡(luò ),使之條理化、系統化;強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練,以讀、講、練、評為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  3.第三輪“綜合模擬”(6月份)。以州中考模擬題為載體,對知識點(diǎn)的綜合測試與查漏補缺與。采取限時(shí)限量,仿真練習,精心講評;要特別注意對學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥,加強學(xué)生應試技巧和解題方法指導,減少非智力因素失分;要對學(xué)生進(jìn)行規范化訓練和速度訓練,力爭達到規范、快速、正確�?傊�,盡最大努力搞好中考語(yǔ)文復習,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養,爭取在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。在具體實(shí)施中還得根據實(shí)際情況進(jìn)行調整,有不對的地方希望領(lǐng)導指正。

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇4

  一、指導思想

  以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》7——9年級“語(yǔ)文課程目標”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標準》為指針,立足教材,結合學(xué)生實(shí)際,研究復習方法,面向全體學(xué)生,全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。

  二、復習目標

  通過(guò)復習,使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力,提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì )考中,語(yǔ)文科的綜合評價(jià)指標進(jìn)入全縣前五名。

  三、方法與措施

 �。�、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語(yǔ)文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測,以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復習應以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結,掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練,培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。

 �。�、全體參與,分層達標。復習課的主體是學(xué)生,教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的`學(xué)生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

 �。�、強化基礎,突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎性強的特點(diǎn),對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目,教師應進(jìn)行適當的梳理,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí),應根據不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng )新意識。

 �。�、點(diǎn)面結合,講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段:

 �。�1)全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基本篇目和語(yǔ)文知識;

 �。�2)查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進(jìn)行小結,鞏固訓練;

 �。�3)重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復習中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬):全面總結復習情況,檢查復習效果,模擬測試。

 �。�、團結協(xié)作,共同提高。本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇5

  一、復習總設想

 �。�1)導向引路:以學(xué)校的中考備考指導思想為導向,要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎上,從內容到方法,體現正確的復習方向。并在復習的內容、學(xué)習的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導。最終提高學(xué)生的中考成績(jì)。

 �。�2)整理歸類(lèi):以“大綱”為依據,幫助學(xué)生對語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識加以分類(lèi)整理,以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系,把知識系統化、條理化、簡(jiǎn)單化。

 �。�3)訓練能力:通過(guò)復習全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應試答題遷移能力。

  二、復習總安排

  第一階段:從3月15日到4月15日,全面復習與系統歸納所要考到的知識點(diǎn)。

  第二階段:從4月16日到5月16日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  第三階段:從5月17日到6月17日,進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

  三、主要措施與方法

  1.狠抓語(yǔ)文基礎知識的訓練,在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復習指南.

  2.重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀

  復習過(guò)程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,著(zhù)力提高學(xué)生的'舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

  3.重視文言文的閱讀訓練,對初中六冊語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法。

  4.對于作文的復習要以抓學(xué)生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來(lái),每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話(huà)題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強化訓練。

  5.復習時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結合,精講多練,以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

  6.要合理安排復習時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題,并且要抓“突破口”,不盲目“開(kāi)快車(chē)”。

  7.在專(zhuān)題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績(jì)統計工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

  8.在綜合測試的階段中,要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規律來(lái),以提高學(xué)生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式

  9.在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結,力求要逐一解決。

  10.做好每堂課的練習題的設計,以及專(zhuān)題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇6

  一、指導思想

  以《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》九年級年級“語(yǔ)文課程目標”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針,立足教材,結合學(xué)生實(shí)際,研究復習方法,面向全體學(xué)生,全面系統地提升學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。

  二、備考目標

  增強語(yǔ)文積累及運用訓練,尤其增強字詞、名句的默寫(xiě)、病句修改、成語(yǔ)運用和開(kāi)放性創(chuàng )新題型訓練、以學(xué)會(huì )運用為目的進(jìn)行練習。增強綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際的復習及名著(zhù)閱讀的拓展,以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。增強閱讀訓練,包含現代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。增強寫(xiě)作訓練、?進(jìn)行必要的作文儲備,了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5--10分。

  三、時(shí)段安排

  1.結束新課階段:初步擬定15課時(shí),完成九年級下冊新內容的教學(xué),認真分析課文內容,把握教學(xué)重點(diǎn),提升課堂效率,力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內作業(yè)。

  2.回歸教材階段:初步擬定50課時(shí),約5個(gè)周。本階段以七—九年級課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節是中考語(yǔ)文復習的起始環(huán)節,關(guān)鍵環(huán)節,主要抓住二大板塊:

  (1)積累運用。以文學(xué)常識、課內詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著(zhù)導讀和附錄為基礎,過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)符號、詩(shī)詞、名著(zhù)積累關(guān)。以導學(xué)案的.形式加強學(xué)生的識記。

  (2)課內文言文過(guò)關(guān):規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納,包含常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等。

  (3)教材知識搜集整理分工:七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

  (4)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現代文由字音、字形(形近字)、詞語(yǔ)(重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思)、文學(xué)常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識記。

  (5)時(shí)間安排

  按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測2課時(shí)、評講2課時(shí)、每?jì)詴?shū)10課時(shí)安排。其中九年級上下冊只提供10課時(shí)。預計本階段是課時(shí)為50課時(shí)。

  (6)次階段導學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。

  3.專(zhuān)題復習階段:初步擬定72課時(shí),約7個(gè)周(4月至5月底)。專(zhuān)題復習以隨州市近年語(yǔ)文中考試題形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。

  專(zhuān)題一:字音的拼讀,漢字的識記。(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題二:詞語(yǔ)的理解和運用。(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題三:句子的仿寫(xiě)、修辭、對聯(lián)(導學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題四:句子的排序與銜接(導學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題五:病句(段)的辨析、修改、標點(diǎn)符號的使用 (導學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題六:古詩(shī)文名句的積累與運用(課內外)(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題七:文學(xué)常識與名著(zhù)的閱讀(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題八:語(yǔ)言運用與實(shí)踐:口語(yǔ)交際與語(yǔ)言表達、信息提煉與圖文轉換(導學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題九:綜合性實(shí)踐學(xué)習 (導學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓練3課時(shí))

  專(zhuān)題十:古詩(shī)詞賞析 (導學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十一:文言文閱讀(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十二:記敘文閱讀(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十三:說(shuō)明文閱讀(科技小品文)(導學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十四:議論文閱讀(哲理小品文)(導學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題十五:現代詩(shī)閱讀(導學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十六:全命題作文(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題十七:半命題作文(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題十八:材料作文(導學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  導學(xué)案的基本要求:

 �、倜科獙W(xué)案前面必須有課程標準、考試說(shuō)明、考點(diǎn)、常見(jiàn)的典型題型和案例

 �、趯W(xué)生鞏固題目標注在某一資料上

 �、蹖W(xué)案必須提前一個(gè)專(zhuān)題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復習,現代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測穿插,作文復習穿插在專(zhuān)題之間訓練。訓練2課時(shí)是指教師的評講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。

  4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時(shí),約2個(gè)周( 6月15日)考前仿真模擬(二套,孫晨曦負責) 、 考試方法指導 (聶海負責)、考前學(xué)生心理輔導(陳秀中負責) 。

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  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇1

  一、學(xué)生學(xué)習現狀分析:

  1、語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。

  2、思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

  3、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。

  4、語(yǔ)文習慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細心,書(shū)寫(xiě)不夠規范。

  5、語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。

  二、近些年中考語(yǔ)文試題命題分析:

  近些年中考試題,在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閱讀讀”、“文言文閱讀”“詩(shī)歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定:從課內外名言名句的積累運用,到課內文言文的閱讀,再到課外現代文的閱讀,最后是作文的寫(xiě)作。遵循“重視積累,突出讀寫(xiě),強調運用,鼓勵創(chuàng )新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  三、確定備考目標:

  1.讓學(xué)生有正確規范書(shū)寫(xiě)的能力。有利用語(yǔ)境辨認多義詞的能力,同時(shí)學(xué)會(huì )根據設置語(yǔ)境,較準確地說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)等等。

  2.強化語(yǔ)文積累及運用訓練,尤其強化名句的默寫(xiě),注重課外古詩(shī)文的拓展背誦訓練。綜合性學(xué)習、探究性學(xué)習的訓練,應以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

  3.強化名著(zhù)閱讀的訓練,對名著(zhù)的學(xué)習要落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。

  4.強化閱讀訓練,包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。

  5.強化寫(xiě)作審題指導,進(jìn)行作文儲備,了解考場(chǎng)作文的技巧。

  6.我們的總目標是力爭超過(guò)區平均分。

  四、復習計劃及應試策略:

 �。ㄒ唬┤喯盗袕土�

  九年級語(yǔ)文新課學(xué)習計劃于20xx年11月底結束。從20xx年12月開(kāi)始就正式轉入了總復習階段。到中考前有四個(gè)半月的時(shí)間,我計劃進(jìn)行三輪比較系統的復習。三輪復習是對初中語(yǔ)文六冊課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識內容的有序復習。具體安排如下:

  第一輪:重基礎,過(guò)好語(yǔ)言的積累與運用關(guān)

  從12月1日到3月15日,系統復習十大方面的考點(diǎn):字音,字形,詞語(yǔ),句子,古詩(shī)文默寫(xiě),語(yǔ)言的實(shí)際運用,綜合性學(xué)習等方面的內容。全面復習基本篇目和語(yǔ)文基礎知識。按照“梳理與強調考點(diǎn)知識——指導學(xué)生練習鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基礎知識與積累與運用的考點(diǎn)。并為第二輪復習打下基礎。本論以練習與學(xué)生積累為主。同時(shí),為學(xué)生歸納各項知識清單:

  1、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯和寫(xiě)錯的字。

  2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學(xué)文化知識梳理

  3、課本中所涉及到的古詩(shī)名句及其賞析匯總

  4、文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的用法匯總

  第二輪、重閱讀寫(xiě)作,培養好學(xué)生的綜合閱讀能力、寫(xiě)作能力

  從3月15日到5月15日,分記敘文、說(shuō)明文,議論文,進(jìn)行閱讀的強化訓練,注重學(xué)生的答題規范性與準確性,復習現代文閱讀和古詩(shī)文閱讀,進(jìn)行專(zhuān)題復習。作文練習要涉及命題、半命題、材料作文、話(huà)題作文等類(lèi)型。本輪以讀、寫(xiě)為主。

  第三輪、重考查,培養好學(xué)生的應試技巧

  從5月15日到6月13日,在前兩輪復習的基礎上,重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行中考模擬考試,總結復習情況,檢查復習效果。學(xué)生在老師的指導下,根據自己的實(shí)際情況查缺補漏,教師側重點(diǎn)撥指導,并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導。通過(guò)這一輪的復習,使學(xué)生積累考試經(jīng)驗,熟悉中考試卷,提高綜合運用語(yǔ)文知識的能力。提高應考能力,為中考定下良好的心理準備。本輪以考查、小結為主。

 �。ǘ⿲�(zhuān)題復習

  專(zhuān)題復習是對中考語(yǔ)文四大塊考試內容的針對性復習,即聽(tīng)說(shuō)能力、積累運用、閱讀能力、寫(xiě)作能力四部分,這一專(zhuān)題的復習是與三輪系列復習同步進(jìn)行的,在具體操作中可分解到三輪復習的每一個(gè)過(guò)程。這一專(zhuān)題復習的基本要點(diǎn)和注意事項具體分析如下。

  1、聽(tīng)說(shuō)能力部分:

  聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生語(yǔ)文素養的一個(gè)有機組成部分,這部分的考查是中考語(yǔ)文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過(guò)近幾年的中考試題,可以發(fā)現聽(tīng)說(shuō)能力測試基本要求是:能揣摩和理解話(huà)語(yǔ)的深層含義;能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對性的發(fā)表意見(jiàn);能注意對象和場(chǎng)合,文明得體地說(shuō)話(huà);能完整準確、突出要點(diǎn)地復述、轉述某件事等等。清楚了考查的內容與題型,有利與指導學(xué)生進(jìn)行訓練。具體做法:搜集近幾年中考相關(guān)題型進(jìn)行訓練。

  2、積累部分:

  這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記:一字出錯,滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。具體做法:

 �。�1)把近幾年全國中考試卷中的默寫(xiě)題,按冊收集、補充并打印。

 �。�2)每周用兩三節課的課前十分鐘,讓學(xué)生默寫(xiě)小卷。

 �。�3)由默寫(xiě)小組長(cháng)批改,一空5分。每錯一處訂正3遍。

 �。�4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,一個(gè)月后,把表格復印,反饋給每位家長(cháng)簽字。

 �。�5)第二輪重點(diǎn)過(guò)關(guān)名篇名句,不管是記憶型、還是理解型、運用型、開(kāi)放型,讓學(xué)生熟悉、掌握,力求句句全部過(guò)關(guān)。

  3、閱讀部分:

 �。�1)文言文部分。

  近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現,試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取,一般以課內外各一則,既有同一作家的作品比較,又有不同作家的.作品比較;既有相同體裁的作品比較,2

  又有不同體裁的作品比較,選材可謂豐富多彩,但文段內容或表現技法上是類(lèi)似的。在出題形式上,它涵蓋了所有的文言文考查的形式,以文言基礎知識和對選段的內容理解為主,也有適當的延伸拓展,是課內知識和能力的遷移,能較好地體現學(xué)生的綜合能力。因此,我們首先要抓好重點(diǎn),對文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ),要拎出要點(diǎn),總結規律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內向課外的遷移運用。第三,要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查,試題一般從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語(yǔ)句從多角度、多側面思考作答。具體做法:

  第一輪:按篇復習法

  時(shí)間:3月15日到4月15日一整月

 �。�1)每節課復習一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內容,如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋等。

 �。�2)對文言文實(shí)詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義詞等方面分類(lèi)整理,要求學(xué)生用一本專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文大筆記本記錄,從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”。

 �。�3)根據各冊的重點(diǎn)課文,選取和自編配套練習加以鞏固,強化記憶。第二輪:習題訓練法

  時(shí)間:5月份上半月

 �。�1)搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,打印制作成若干練習卷。

 �。�2)每天完成一張,第二天老師講評,統一訂正。

  通過(guò)近個(gè)半月的文言文閱讀復習,可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內容,短期內提升閱讀能力。

 �。�2)現代文閱讀部分

  現代文閱讀的考查,在題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時(shí)這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。

  因此復習時(shí)應要把握“考點(diǎn)”,要求學(xué)生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生)

  時(shí)間:4月16至5月15日

 �。�1)按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復習。

 �。�2)用兩節課歸納一種文體的閱讀知識點(diǎn),命題趨勢等。

 �。�3)精選了這些文體的中考試題,一般選3—4篇,作為當天家庭作業(yè)完成。

 �。�4)講評試題時(shí),注重方法的指導,特別是有一些問(wèn)題,可歸納出一個(gè)統一的答題格式,教給學(xué)生。如復習說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思;第二步,解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用,如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征,還是準確說(shuō)明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會(huì )丟分了。

  4、作文部分

  作文是學(xué)生語(yǔ)文知識和基本技能的綜合運用,也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。作文復習中要注重以下幾點(diǎn):

  1、繼續引導學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活,養成良好的觀(guān)察事物、觀(guān)察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫(xiě)作能力。

  2、指導學(xué)生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準,可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。

  3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類(lèi)作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看,話(huà)題作文已不再獨領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。

  具體做法:

  時(shí)間:從3月至4月

  第一輪:周日作文訓練

 �。�1)每周周末布置一篇作文,使用A、B兩本作文。

 �。�2)老師每篇作文粗略批改,只給分,不寫(xiě)評語(yǔ),把每篇作文存在共同的問(wèn)題記下,精選幾篇作文特別突出的當作范文。

 �。�3)每周一節作文講評課,評點(diǎn)出問(wèn)題所在(一、二、三若干點(diǎn),要求學(xué)生做好筆記,下次作文力圖避免)。念讀優(yōu)秀范文,指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。第二輪:當堂作文訓練

  時(shí)間:5月份至6月份上半月

 �。�1)每周一節課當堂作文,除模擬卷上的作文,另外按專(zhuān)題再精選幾個(gè)題目讓學(xué)生練筆,這樣可以訓練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧,更可以讓學(xué)生在中考前保持著(zhù)考場(chǎng)作文的狀態(tài)。

 �。�2)進(jìn)行幾節作文技巧點(diǎn)撥課,如開(kāi)頭法、結尾法、選材法、結構法、點(diǎn)亮語(yǔ)言法等。

 �。�3)技巧點(diǎn)撥課盡量與當堂作文課隔日進(jìn)行。

 �。�4)作文仍然要全部批改,敢于給高分,給滿(mǎn)分,以鼓勵為主,讓學(xué)生充滿(mǎn)寫(xiě)作的成就感。

  三、三“補”措施

  中考考的是學(xué)生的基礎知識、基本技能以及創(chuàng )新運用與表達能力,同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力,三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實(shí)生活素材:縱觀(guān)近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現,作文命題正朝著(zhù)“命題生活化,引導學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì ),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內容在不斷擴大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。因此,在最后階段要鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報,開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù),并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補充新鮮血液。在復習中要指導學(xué)生勤于進(jìn)行現實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄,可以拓展學(xué)生的思想空間,為知識的運用與寫(xiě)作做準備。二補是提供中考信息:即教師注意搜集并呈現給學(xué)生新的出題方向、題型設計、學(xué)習資料、方法技巧等可用考試信息,讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補是提高應考能力:包括應考心理準備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養及創(chuàng )新實(shí)踐能力的養成等。另外,要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝:書(shū)寫(xiě)規范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數

  看家本領(lǐng),開(kāi)好頭,結好尾,博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個(gè)性,敢于沖破傳統規則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補”可以通過(guò)個(gè)別輔導、談心等形式進(jìn)行。

  總之,如何搞好中考語(yǔ)文復習,是一項教學(xué)技術(shù),也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù),值得每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。在此,我只是根據自己膚淺的教學(xué)經(jīng)驗和該班學(xué)生特點(diǎn),擬定了一個(gè)粗略的復習計劃。希望能在中考復習備考中起到拋磚引玉的作用,讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得到真正提高,中考成績(jì)能夠彰顯實(shí)效!

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇2

  一、語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、本屆學(xué)生的基礎知識較扎實(shí),課堂反應還行,只是學(xué)習興趣不夠濃,不能把老師教給的學(xué)習方法靈活運用。

  2、綜合性學(xué)習和口語(yǔ)交際還存在一定的問(wèn)題。

  3、閱讀理解能力較低;學(xué)生個(gè)性化解讀和創(chuàng )造性解讀脫離文本的現象嚴重,未養成一種良好的閱讀習慣。

  4、作文方面,寫(xiě)作素材較少,思維閉塞,接觸面較窄,信息捕捉能力較差。針對以上問(wèn)題,我們備課組六位語(yǔ)文教師將在認真分析學(xué)生、研究考點(diǎn)的基礎上,有針對性的進(jìn)行有效的訓練,爭取使我校的中考語(yǔ)文成績(jì)邁上一個(gè)新的臺階�,F制定以下復習備考方案。

  二、復習備考策略。

 �。ㄒ唬┱J真學(xué)習和研究《20xx年中考考試說(shuō)明》。

  語(yǔ)文復習的全過(guò)程,可以說(shuō)是透徹理解和全面落實(shí)《中考說(shuō)明》的過(guò)程,把知識點(diǎn)從整體上重新梳理一下,在復習中加強針對性的專(zhuān)題訓練,并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì )、運用�?朔䦶土暤拿つ啃院碗S意性,力求使復習更具針對性和有效性。同時(shí),研究近幾年的中考試題,拓寬學(xué)生探究思路。引導學(xué)生多層次、多側面、多角度,從點(diǎn)到面,從整體到局部地拓寬探究問(wèn)題的思路,進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。

 �。ǘ┓治鼋曛锌颊Z(yǔ)文試卷

  中考試題具有一定的導向功能,教師要注意研究每類(lèi)試題的設計特點(diǎn),評分標準,努力使平日的教學(xué)設計、訓練評價(jià)以及語(yǔ)文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評價(jià)的標準一致起來(lái)。

  1、積累與運用部分:對于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩(shī)文名句積累的考察每年都會(huì )考查《論語(yǔ)》且八年級所占分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫(xiě),并且有繼續加大分值的趨勢。對于修辭這一知識點(diǎn)的考察形式比較靈活,密切聯(lián)系生活,所以平時(shí)訓練要多結合生活實(shí)際。

  2、文言文閱讀部分:寧夏近幾年的中考古詩(shī)詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現,而是融入到文言文閱讀中,立足教材,呈現形式簡(jiǎn)練,但標準較高。文言文考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞釋義、文句翻譯及對文章內容的理解、概括、歸納等。

  3、現代文閱讀部分:議論文閱讀每年都是5道題,偏重于對詞語(yǔ)的理解和運用。題型和分值也比較穩定。記敘文閱讀側重于考察標題的作用,景物描寫(xiě)以及對文章情感的把握。

  4、寫(xiě)作部分:還是以記敘文為主,純粹的記敘文寫(xiě)作起來(lái)難度較小,大家都會(huì )寫(xiě),但是要想寫(xiě)好,拿到高分并不容易,這就要在寫(xiě)作技巧上下功夫,如:并列段的使用,開(kāi)頭設置懸念,過(guò)渡段的使用,優(yōu)美的句子,生動(dòng)形象的語(yǔ)言,規范的書(shū)寫(xiě)都可以讓自己的作文拿取高分。

 �。ㄈ┓峙鋵�(zhuān)題,提前準備。

  備課組六位老師群策群力,在分析近三年中考語(yǔ)文試卷的基礎上,將中考專(zhuān)題分配給每位老師負責。提前著(zhù)手準備,每個(gè)專(zhuān)題有教學(xué)設計,有課件,并精選試題。以備下學(xué)期專(zhuān)項復習時(shí)用。

  包秀琴:記敘文、小說(shuō)閱讀

  段冬梅:議論文、說(shuō)明文閱讀

  仇紅梅:非連續性文本、古詩(shī)詞鑒賞、名著(zhù)閱讀

  高燕:中考文言文閱讀

  張瑞:語(yǔ)言積累與運用(成語(yǔ)、對聯(lián)、口語(yǔ)交際、病句)、圖表漫畫(huà)徽標專(zhuān)題

  張莉莉:作文專(zhuān)題輔導

 �。ㄋ模┚毩�,夯實(shí)復習內容。

  練習題是學(xué)生掌握知識的載體,材料質(zhì)量是保證復習效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對于九年級學(xué)生尤其寶貴,教師要精選習題,保證習題的數量和質(zhì)量,不搞無(wú)謂的重復。特別是記敘文、議論文、說(shuō)明文,最有效的訓練手段應該能夠引起學(xué)生的有意注意,站到更高的角度去審視習題的特點(diǎn)和規律,使學(xué)生收獲的.不只是關(guān)于一篇練習的體會(huì ),而是一種答題的方法和思想�?梢栽谟柧毿碌闹R點(diǎn)的同時(shí),對舊知識、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規律方法,舉一反三,選題注意前掛后連,循環(huán)訓練,循環(huán)強化,從而夯實(shí)復習內容,保證訓練的效率。

  首先是現代文閱讀。在這一板塊中,要注重培養學(xué)生耐心仔細閱讀文本的習慣,養成一種良好的閱讀習慣。并把專(zhuān)題復習落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)之中,一邊趕新課,一邊進(jìn)行專(zhuān)題訓練。這樣以來(lái),給復習備考減輕了一定的壓力。

  其次是古詩(shī)文閱讀。我們在第一輪復習后,用排除法將近幾年所考過(guò)的文章刪去,再根據中考精神和出題者的意圖將我們認為是重點(diǎn),需要強化訓練的篇目進(jìn)行歸納整理,讓學(xué)生練習和記憶。

 �。ㄎ澹⿲W(xué)生表述要規范

  學(xué)生語(yǔ)言表述規范,不僅有利于在人群中的交流與溝通,而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語(yǔ)文能力,提高考試的成績(jì)。在教學(xué)中要注意培養學(xué)生良好的語(yǔ)言表述習慣,引導學(xué)生回答問(wèn)題要注意語(yǔ)氣適中,相互承接,主次分明,先后準確,文通句順,言簡(jiǎn)意賅。

 �。⿵娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  寫(xiě)一手好字,那是一個(gè)人的門(mén)面。給人以美的享受,在中考語(yǔ)文考試中,頭面整潔、字跡清晰、美觀(guān),最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網(wǎng)上閱卷,我們覺(jué)得更要加強書(shū)寫(xiě)訓練,按要求在指定的地方答題。

 �。ㄆ撸┘訌娮魑慕虒W(xué)。

  寫(xiě)作是一項綜合性很強的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),是語(yǔ)文的半壁江山,僅靠每學(xué)期8篇大作文,是難以提高學(xué)生作文成績(jì)的。要加強學(xué)生的寫(xiě)作訓練,如寫(xiě)小作文、周記等;調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情;要加強指導,加強各類(lèi)文體的寫(xiě)作指導,加強審題、選材、布局謀篇、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言運用、作文修改的指導;對各種文體進(jìn)行適度訓練,要以記敘文訓練為主兼寫(xiě)其它文體;要增加學(xué)生的寫(xiě)作樣式,如:縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě),整篇練習、片段練習、仿句練習等;要走出“淡化文體”的誤區。作文教學(xué)過(guò)程中不要被單一的文體要求,擠壓了學(xué)生的思維的空間,給學(xué)生以自由選擇文體的權利,更好地挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛力。

  1.強化語(yǔ)言關(guān),努力凸現文章的視覺(jué)效果。

  綜觀(guān)十幾年的中考考場(chǎng)作文,高分作文無(wú)不是語(yǔ)言暢通、文采飛揚的。要求學(xué)生體現“六個(gè)一”:擬好一個(gè)題目、寫(xiě)好文章的開(kāi)頭、寫(xiě)一組排比句、引用一句名言名句、寫(xiě)一個(gè)好結尾,寫(xiě)一副好卷面。注重文章的整體性,好題目,好開(kāi)頭、好例子、好段落、好結尾,議論文要盡早提出觀(guān)點(diǎn),觀(guān)點(diǎn)鮮明,行文中要有意識的多扣題,關(guān)鍵詞要不斷出現,不亂編故事,不對原材料簡(jiǎn)單擴寫(xiě)或仿寫(xiě),答題要規范,慎重下筆。作文絕對不能饒彎子,不能搞含蓄,作文開(kāi)頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來(lái),讓閱卷教師剛看就叫好,有許多尖子生作文考不過(guò)普通生,原因就是沒(méi)有做到一開(kāi)頭就切入主題,打個(gè)比方,作文不是“碧螺春”漫漫品,而是“二鍋頭”,看第一眼就有強烈的刺激反映。

  2、限時(shí)寫(xiě)作,加大考場(chǎng)作文訓練力度。

  讓學(xué)生在考試中寫(xiě)出好文章,因此要調動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競技狀態(tài),限時(shí)寫(xiě)作,注意訓練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓練時(shí),引導學(xué)生要耐住性子,不要心浮氣躁,糾正沒(méi)想好就寫(xiě)、邊寫(xiě)邊改的.不良習慣。(作文速度,50分鐘左右必須寫(xiě)完作文,須達到600字以上,若時(shí)間不足,應教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )結尾,力求結構完整。)

  三、復習程序

  總復習共分三個(gè)階段。

  第一階段:文本復習階段。(20xx年3月20日—20xx年5月20日)本階段以七—九年級課本為主,復習中考必考古詩(shī)文篇目,依據課程標準、中考說(shuō)明要求復習,強化知識點(diǎn),考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓練,夯實(shí)基礎,培養基本技能,以讀、講、練、評為基本方法。

  第二階段:專(zhuān)題強化訓練。(20xx年5月21日—20xx年6月10日)本階段以《20xx年中考考試說(shuō)明》為綱,要求師生認真扎實(shí)地把中考所考知識全面復習一遍,每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。鞏固基礎,構建知識網(wǎng)絡(luò ),使之條理化,系統化,強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),突出訓練。

  第三階段:綜合檢測復習。查漏補缺,全面提高。(20xx年6月11日—20xx年6月20日)本階段的強化訓練以套題訓練為主,兼顧教師自選例題作必要的補充。加強學(xué)生應試技巧和解題方法指導,減少非智力因素失分,同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行規范化訓練和速度訓練,力爭達到規范、快速、正確。

  中考復習最忌心浮氣躁,急于求成。作為畢業(yè)班教師,應給學(xué)生一種樂(lè )觀(guān)、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復習,一步一步地前進(jìn),合理而充分地利用時(shí)間,使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇3

  一.指導思想:

  以《恩施中考考試大綱》為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語(yǔ)文基礎知識,精講多練,重在落實(shí),切實(shí)做到復習的有效性,并結合學(xué)生實(shí)際,研究復習方法,面向全體學(xué)生,全面系統的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

  二、學(xué)情分析

  我校九年級5個(gè)班,280多人。學(xué)生整體水平參差不齊,基礎差的學(xué)生相當多,缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。從上期末考試改卷來(lái)看,學(xué)生基礎掌握不牢,閱讀方法不到位,該記的詩(shī)文沒(méi)能記住,作文中心不明,雜亂無(wú)章。針對本屆學(xué)生的特點(diǎn),采用分層輔導等方法培養他們的學(xué)習興趣,面向全體學(xué)生,以教材為基本工具,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎,從而提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  三.復習策略

  現已完成新課,3月啟動(dòng)中考復習。中考復習按照“夯實(shí)基礎,專(zhuān)題復習,綜合檢測”三輪復習方法進(jìn)行。

  1、第一輪“夯實(shí)基礎”(3月—4月中旬)。即梳理教材,通讀六冊課本,重點(diǎn)積累課本中生字生詞、課內課后詩(shī)詞曲背誦、古文積累、名著(zhù)導讀。

  2、第二輪“專(zhuān)題復習”(4月中旬—5月底)。結合《復習導航》的'各個(gè)專(zhuān)題系統復習點(diǎn)撥,有針對性訓練,強化考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓

  練;夯實(shí)基礎,構建知識網(wǎng)絡(luò ),使之條理化、系統化;強化分塊綜合和專(zhuān)項知識訓練,以讀、講、練、評為基本方法。讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  3.第三輪“綜合模擬”(6月份)。以州中考模擬題為載體,對知識點(diǎn)的綜合測試與查漏補缺與。采取限時(shí)限量,仿真練習,精心講評;要特別注意對學(xué)生答題中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋、點(diǎn)撥,加強學(xué)生應試技巧和解題方法指導,減少非智力因素失分;要對學(xué)生進(jìn)行規范化訓練和速度訓練,力爭達到規范、快速、正確�?傊�,盡最大努力搞好中考語(yǔ)文復習,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養,爭取在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。在具體實(shí)施中還得根據實(shí)際情況進(jìn)行調整,有不對的地方希望領(lǐng)導指正。

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇4

  一、指導思想

  以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》7——9年級“語(yǔ)文課程目標”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標準》為指針,立足教材,結合學(xué)生實(shí)際,研究復習方法,面向全體學(xué)生,全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。

  二、復習目標

  通過(guò)復習,使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力,提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì )考中,語(yǔ)文科的綜合評價(jià)指標進(jìn)入全縣前五名。

  三、方法與措施

 �。�、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語(yǔ)文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測,以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復習應以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結,掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練,培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。

 �。�、全體參與,分層達標。復習課的主體是學(xué)生,教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的`學(xué)生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

 �。�、強化基礎,突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎性強的特點(diǎn),對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目,教師應進(jìn)行適當的梳理,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí),應根據不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng )新意識。

 �。�、點(diǎn)面結合,講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段:

 �。�1)全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基本篇目和語(yǔ)文知識;

 �。�2)查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進(jìn)行小結,鞏固訓練;

 �。�3)重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復習中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬):全面總結復習情況,檢查復習效果,模擬測試。

 �。�、團結協(xié)作,共同提高。本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇5

  一、復習總設想

 �。�1)導向引路:以學(xué)校的中考備考指導思想為導向,要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎上,從內容到方法,體現正確的復習方向。并在復習的內容、學(xué)習的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導。最終提高學(xué)生的中考成績(jì)。

 �。�2)整理歸類(lèi):以“大綱”為依據,幫助學(xué)生對語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識加以分類(lèi)整理,以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系,把知識系統化、條理化、簡(jiǎn)單化。

 �。�3)訓練能力:通過(guò)復習全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應試答題遷移能力。

  二、復習總安排

  第一階段:從3月15日到4月15日,全面復習與系統歸納所要考到的知識點(diǎn)。

  第二階段:從4月16日到5月16日,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  第三階段:從5月17日到6月17日,進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

  三、主要措施與方法

  1.狠抓語(yǔ)文基礎知識的訓練,在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍,始終以考綱作為復習指南.

  2.重點(diǎn)搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀

  復習過(guò)程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,著(zhù)力提高學(xué)生的'舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

  3.重視文言文的閱讀訓練,對初中六冊語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān),重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句,懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法。

  4.對于作文的復習要以抓學(xué)生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來(lái),每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話(huà)題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強化訓練。

  5.復習時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體,注重實(shí)效,要理論聯(lián)系實(shí)際,講練結合,精講多練,以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

  6.要合理安排復習時(shí)間,每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題,并且要抓“突破口”,不盲目“開(kāi)快車(chē)”。

  7.在專(zhuān)題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績(jì)統計工作,及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

  8.在綜合測試的階段中,要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規律來(lái),以提高學(xué)生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式

  9.在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結,力求要逐一解決。

  10.做好每堂課的練習題的設計,以及專(zhuān)題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

  中考語(yǔ)文總結暨后期備考方案 篇6

  一、指導思想

  以《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》九年級年級“語(yǔ)文課程目標”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針,立足教材,結合學(xué)生實(shí)際,研究復習方法,面向全體學(xué)生,全面系統地提升學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。

  二、備考目標

  增強語(yǔ)文積累及運用訓練,尤其增強字詞、名句的默寫(xiě)、病句修改、成語(yǔ)運用和開(kāi)放性創(chuàng )新題型訓練、以學(xué)會(huì )運用為目的進(jìn)行練習。增強綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際的復習及名著(zhù)閱讀的拓展,以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。增強閱讀訓練,包含現代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。增強寫(xiě)作訓練、?進(jìn)行必要的作文儲備,了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5--10分。

  三、時(shí)段安排

  1.結束新課階段:初步擬定15課時(shí),完成九年級下冊新內容的教學(xué),認真分析課文內容,把握教學(xué)重點(diǎn),提升課堂效率,力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內作業(yè)。

  2.回歸教材階段:初步擬定50課時(shí),約5個(gè)周。本階段以七—九年級課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節是中考語(yǔ)文復習的起始環(huán)節,關(guān)鍵環(huán)節,主要抓住二大板塊:

  (1)積累運用。以文學(xué)常識、課內詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著(zhù)導讀和附錄為基礎,過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)符號、詩(shī)詞、名著(zhù)積累關(guān)。以導學(xué)案的.形式加強學(xué)生的識記。

  (2)課內文言文過(guò)關(guān):規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納,包含常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等。

  (3)教材知識搜集整理分工:七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

  (4)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現代文由字音、字形(形近字)、詞語(yǔ)(重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思)、文學(xué)常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識記。

  (5)時(shí)間安排

  按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測2課時(shí)、評講2課時(shí)、每?jì)詴?shū)10課時(shí)安排。其中九年級上下冊只提供10課時(shí)。預計本階段是課時(shí)為50課時(shí)。

  (6)次階段導學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。

  3.專(zhuān)題復習階段:初步擬定72課時(shí),約7個(gè)周(4月至5月底)。專(zhuān)題復習以隨州市近年語(yǔ)文中考試題形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。

  專(zhuān)題一:字音的拼讀,漢字的識記。(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題二:詞語(yǔ)的理解和運用。(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題三:句子的仿寫(xiě)、修辭、對聯(lián)(導學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題四:句子的排序與銜接(導學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題五:病句(段)的辨析、修改、標點(diǎn)符號的使用 (導學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題六:古詩(shī)文名句的積累與運用(課內外)(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題七:文學(xué)常識與名著(zhù)的閱讀(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題八:語(yǔ)言運用與實(shí)踐:口語(yǔ)交際與語(yǔ)言表達、信息提煉與圖文轉換(導學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題九:綜合性實(shí)踐學(xué)習 (導學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓練3課時(shí))

  專(zhuān)題十:古詩(shī)詞賞析 (導學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十一:文言文閱讀(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十二:記敘文閱讀(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十三:說(shuō)明文閱讀(科技小品文)(導學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十四:議論文閱讀(哲理小品文)(導學(xué)案主備:聶海,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題十五:現代詩(shī)閱讀(導學(xué)案主備:陳秀中,2課時(shí),訓練2課時(shí))※

  專(zhuān)題十六:全命題作文(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題十七:半命題作文(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  專(zhuān)題十八:材料作文(導學(xué)案主備:孫晨曦,2課時(shí),訓練2課時(shí))

  導學(xué)案的基本要求:

 �、倜科獙W(xué)案前面必須有課程標準、考試說(shuō)明、考點(diǎn)、常見(jiàn)的典型題型和案例

 �、趯W(xué)生鞏固題目標注在某一資料上

 �、蹖W(xué)案必須提前一個(gè)專(zhuān)題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復習,現代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測穿插,作文復習穿插在專(zhuān)題之間訓練。訓練2課時(shí)是指教師的評講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。

  4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時(shí),約2個(gè)周( 6月15日)考前仿真模擬(二套,孫晨曦負責) 、 考試方法指導 (聶海負責)、考前學(xué)生心理輔導(陳秀中負責) 。