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幼兒園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結（通用5篇）
一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)候寫(xiě)一份活動(dòng)總結就很重要了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結1
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高幼兒園的教育質(zhì)量，同時(shí)為臨時(shí)代課教師績(jì)效工資制的實(shí)施提供切實(shí)可靠的依據，利用6月15日～18日四天的時(shí)間對全園21位教師進(jìn)行聽(tīng)課，聘請學(xué)校主要領(lǐng)導進(jìn)行聽(tīng)課、評分，根據講課情況作以下總結：
一、思想重視準備充分
從講課情況看，教師精神狀態(tài)有了明顯的改觀(guān)，能力不論大小，都做了充分準備，都渴望取得好的成績(jì)，表現了高昂的斗志，必勝的信心，滿(mǎn)腔的熱情，各位教師從思想上非常重視，都做了充分的準備。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了精心的設計，結合所教內容的特點(diǎn)，選擇多種多樣的教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目的。
1、根據所教內容的目標要求，對教具、學(xué)具進(jìn)行了精心的制作。不管是傳統的掛圖、頭飾，還是利用先進(jìn)的多媒體課件，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，大多數都起到很好的教育效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時(shí)，孩子興致特別高；史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學(xué)內容更形象直觀(guān)；趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過(guò)幼兒時(shí)裝表演，引起幼兒學(xué)習的興趣；王曉、朱文舉、楊云利用多媒體課件，不但形象直觀(guān)，加深幼兒對教學(xué)內容的理解，而且操作方便。
2、教師素質(zhì)有了很大程度的提高。教師們在課堂上，教態(tài)自然、大方，和藹可親，普通話(huà)標準，語(yǔ)言規范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點(diǎn)的語(yǔ)言和語(yǔ)氣，豐富的表情，起到了較好的教育效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應用啟發(fā)性教學(xué)，善于靈活機智地處理課堂遇到的問(wèn)題，
3、在教學(xué)過(guò)程中，老師們的教學(xué)方法根據教學(xué)內容靈活多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點(diǎn)，；其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉；能夠突出幼兒的`主體地位，以幼兒為主體，教師能夠鼓勵幼兒多動(dòng)手，動(dòng)腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼；教學(xué)中重點(diǎn)突出，注意突破難點(diǎn)，體現了有一定的創(chuàng )造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉；既面向全體幼兒，又注意個(gè)別教育，其中，楊青、彭晨露做的較好；教學(xué)時(shí)間把握教好，各環(huán)節明確，銜接比較自然，體現出一定層次性的是王曉、史曉麗；教學(xué)效果較好的有楊青、史曉麗。
二、存在的問(wèn)題
1、教學(xué)活動(dòng)中，不能充分體現新《綱要》的精神，師生互動(dòng)不夠，不能充分體現幼兒的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性。在活動(dòng)中，幼兒只是按教師設計的過(guò)程按部就班的配合老師完成一節課，在一節課中，教師說(shuō)的太多，幼兒動(dòng)手操作的太少，缺少?lài)L試發(fā)現的機會(huì )，教師包辦代替太多，甚至有的問(wèn)題幼兒知道答案，教師也不許說(shuō)，以此達到教師頭腦中的某種模式的活動(dòng)結果。因而幼兒的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性受到壓抑。
2、教學(xué)準備過(guò)于充分，過(guò)程指導過(guò)于粗糙
有的教師怕幼兒學(xué)不會(huì )，活動(dòng)過(guò)程無(wú)法順利開(kāi)展，影響教學(xué)效果，課前將應教的內容都教會(huì )，致使上課時(shí)幼兒“不教就會(huì )，不點(diǎn)就通”，沒(méi)有體現教與學(xué)的過(guò)程，把上公開(kāi)課變成了幼兒表演。
指導過(guò)于粗糙：
(1)缺乏啟發(fā)式提問(wèn)，教師直接說(shuō)出問(wèn)題答案，只問(wèn)幼兒是或不是。
(2)缺乏安全衛生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，教師用牙咬開(kāi)包裝袋、體育活動(dòng)中缺乏安全教育，美術(shù)等教學(xué)活動(dòng)中缺乏教學(xué)衛生教育，致使出現了不少課堂教學(xué)安全問(wèn)題、亂丟紙屑等問(wèn)題。
(3)對教育活動(dòng)過(guò)程中生成的問(wèn)題不能進(jìn)行隨機教育，不會(huì )因勢利導，缺乏教學(xué)機智，把提出不同問(wèn)題的幼兒視為搗亂。
3、借班教學(xué)，缺乏針對性
這次講課時(shí)，多數教師是借班教學(xué)，這一現象往往使“因材施教”成為一句空話(huà)。在試教階段，選擇的是這個(gè)班級，而真正講課時(shí)卻是另一個(gè)班級，把同一教材、同一教學(xué)方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性顯然是有問(wèn)題的。教師為教而教，脫離實(shí)際的情況還比較多，包辦代替現象時(shí)有發(fā)生。
4、新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對教材熟悉程度不夠
就總體來(lái)說(shuō)，這次講課臨時(shí)工教師不如正式工教師，新來(lái)的臨時(shí)工教師不如老教師。新教師不能準確地把握教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此在教學(xué)活動(dòng)設計中，缺乏嚴密性，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)從下手，出現問(wèn)題，教師不能隨機應變，把上課變成“背”課。這些課受到學(xué)校領(lǐng)導和評委的批評。
5、在幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師要加強指導，如鼓勵幼兒大膽用色，色彩要豐富，畫(huà)面的安排要合理，畫(huà)面要整潔等。美術(shù)活動(dòng)中，作品評價(jià)是活動(dòng)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，評價(jià)作品時(shí)，要尊重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來(lái)評價(jià)。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線(xiàn)條或幾個(gè)簡(jiǎn)單的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱(chēng)之為好作品。教師不能輕易地批評幼兒的畫(huà)與現實(shí)不一致，而應該更多地表?yè)P幼兒的創(chuàng )造力和想象力，培養幼兒的求異思維。
6、部分教師在活動(dòng)過(guò)程中教態(tài)過(guò)于隨便，語(yǔ)氣平淡，無(wú)抑揚頓挫，使教師的儀態(tài)、言行不能感染幼兒，沒(méi)有號召力。教師語(yǔ)言成人化，兒童化語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情表現不夠，特別是不少幼兒課堂不說(shuō)普通話(huà)，教師不予制止，這也反映了平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。
三、解決辦法：
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在今后的一段時(shí)間內，各位教師還要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步熟悉教材，研究教法，提高教育教學(xué)能力。
為了使新教師盡快適應教學(xué)，暑假期間，將本次講課活動(dòng)中講得好的幾節課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具，準備再講。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結2
三周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開(kāi)課，大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評課，說(shuō)課。付出了很多心血和汗水�；仡欉@三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂(lè )課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂(lè )旋律和節奏型直觀(guān)呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì )和接受；語(yǔ)言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的.基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現了良好的課堂駕馭能力；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學(xué)圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
4，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評課，說(shuō)、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快!
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結3
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)給教師們創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析，對所教的教材進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。很多教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )�，F對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了幼兒園領(lǐng)導的.高度重視，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，羅園長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長(cháng)是務(wù)實(shí)的園長(cháng)。另外我們幼兒園副園長(cháng)平時(shí)工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽(tīng)課，這看出我園領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他們聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，我相信她們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、教師的授課思路新穎
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng)，在游戲中給幼兒創(chuàng )設了一種愉快的學(xué)習環(huán)境，使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng )新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng )意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了活動(dòng)的有效性
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結合活動(dòng)內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè )渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情—色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結4
幼教部“人人一節公開(kāi)課”活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，這次活動(dòng)共持續了三個(gè)星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)。我們對活動(dòng)的教案進(jìn)行了細致的分析、評價(jià)、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。
在評比的過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)了總校領(lǐng)導以及園領(lǐng)導的認真點(diǎn)評，最后由我對本次優(yōu)質(zhì)課的情況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動(dòng)出現的優(yōu)點(diǎn)與不足：
首先，我先總結一下優(yōu)點(diǎn)：在本次活動(dòng)中，我們的教師們團結協(xié)作，精心準備，將“教學(xué)生活化”的理念融入到了我們的教學(xué)活動(dòng)中，理念以及目標都集中體現出來(lái)了，所設計的活動(dòng)都能做到來(lái)源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動(dòng)《長(cháng)長(cháng)的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會(huì )》中，理念表現突出；活動(dòng)中教師也非常重視師幼之間的互動(dòng)，能為幼兒創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，如《TrafficLights》、《果寶寶開(kāi)火車(chē)》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力；教學(xué)活動(dòng)設計也非常新穎，沒(méi)有拘泥于一種固定的教學(xué)思維格式，如活動(dòng)《魔水畫(huà)畫(huà)》、歌曲《賣(mài)面包》、想象畫(huà)《孩子眼里的世界》，活動(dòng)環(huán)節之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，選材不但獨特，而且所用教學(xué)方法也非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。一系列的教育教學(xué)活動(dòng)更貼進(jìn)了孩子的生活，讓幼兒在生活教學(xué)中學(xué)會(huì )了主動(dòng)探究、合作交流、自主創(chuàng )新，讓孩子真正學(xué)有所得。
同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中也有不足之處：
1、部分活動(dòng)師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動(dòng)有效的交流、互動(dòng)，這還是我們要攻克的一個(gè)難題�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師要時(shí)刻給幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動(dòng)走進(jìn)幼兒，真正體現民主。
2、教師語(yǔ)言缺乏簡(jiǎn)練，活動(dòng)中教師組織的語(yǔ)言帶有隨意性，而且教師口頭語(yǔ)表現突出。
3、教師采用的教學(xué)方法不太適當，有的活動(dòng)沒(méi)有圍繞活動(dòng)目標突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，環(huán)節與環(huán)節之間內容脫節，過(guò)渡也不自然，整個(gè)活動(dòng)設計缺乏細致，還不能較好的`組合幼兒已有的生活經(jīng)驗，同時(shí)控制課堂的能力還有待加強。
4、活動(dòng)中教師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來(lái)混淆孩子的判斷能力與學(xué)習能力。同時(shí)，作為配課的教師還沒(méi)有認識到自己配課的重要性，還沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中去，配課反而起到了負面作用。
總之，整個(gè)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)收到了預期的效果，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，同時(shí)也贏(yíng)得了總校領(lǐng)導對我們充分肯定。我們要以本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)為契機，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續抓住優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。
幼兒園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結5
歷時(shí)一周的公開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕，公開(kāi)課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，老師們經(jīng)過(guò)備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。對此次活動(dòng)總結如下：
一、值得學(xué)習和發(fā)揚的地方
1、人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。比如，王智騰師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，陳運婷師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂(lè )素養把音樂(lè )知識和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣，黃曉妹老師發(fā)現孩子生活問(wèn)題，鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力，等等對此多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
2、優(yōu)秀教師示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的`教師聽(tīng)同一節課，評出不同的觀(guān)點(diǎn)，總結出同一方法。
3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好，在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應，自我控制能力，孩子們也玩的很開(kāi)心。每堂體育游戲活動(dòng)過(guò)后，又組織其他的班級再進(jìn)行玩，老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索新的玩法。
二、我們需要改進(jìn)的地方
1、教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要明了，掌握規范化語(yǔ)言的基礎上，引用童趣語(yǔ)言、藝術(shù)化，用童語(yǔ)激發(fā)幼兒的參與游戲。
2、在備課過(guò)程中多參照《指南》的目標來(lái)完成自己的活動(dòng)目標，能體現教育領(lǐng)域相互滲透。
3、孩子在游戲中安全知識，自我保護能力意識不夠強。我們應在以后游戲中多培養孩子安全知識，自我保護能力。
三、相互學(xué)習，攜手共進(jìn)
我們自身要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提升專(zhuān)業(yè)素養，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅信，一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行。
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