小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班學(xué)習總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
秋風(fēng)送爽，綠水環(huán)繞的桂林迎來(lái)了豐碩的金秋，也迎來(lái)了我們肇慶地區的莘莘學(xué)子們，我們來(lái)自于全區的四面八方，而我，更是榮幸地成為“20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班”中的一員。時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，將近一個(gè)月的培訓學(xué)習中，我每次認真地做好聽(tīng)課筆記，回到住處每天堅持寫(xiě)學(xué)習日記�；仡檶W(xué)習時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。
一、學(xué)習內容豐富多彩、理論與實(shí)際相結合。
教授們給我們授課的內容有閱讀、作文、綜合實(shí)踐、教師的成長(cháng)等教育教學(xué)研究、論文寫(xiě)作研究、教育教學(xué)研究等。
有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的桂林市七星去教育局蔣才華副局長(cháng)為我們講授的《建立與新課程相適的學(xué)習方式和教學(xué)方法》讓我至今還歷歷在目，當我們的學(xué)員提出“改變學(xué)生的學(xué)習方式上束手束腳的，難以開(kāi)展不起來(lái)”時(shí)，蔣局長(cháng)給我們說(shuō)了一句意味深長(cháng)的話(huà)，他說(shuō)“怕老虎就不養豬了嗎？”讓我們明白，教改工作并不那么平坦和順利，我們作為一線(xiàn)骨干老師，擔負的使命更為艱巨；蔣局長(cháng)叫我們在教學(xué)上不要過(guò)分地注重學(xué)生的考試成績(jì)，他說(shuō)，考試成績(jì)并不就是學(xué)生的實(shí)際能力的成績(jì)，在新課程理論引領(lǐng)下，我們在長(cháng)期的教學(xué)上要學(xué)會(huì )“不打吊馬樁，不放欄柵羊”，要讓學(xué)生朝著(zhù)自己的個(gè)性發(fā)展下去；廣西師范大學(xué)教授王枬講的《教師成長(cháng)與教師發(fā)展》，讓我們認識到只有不斷自我提升的，這樣才能使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩，才能使我們在教學(xué)這個(gè)職業(yè)上快速地成長(cháng)；桂林區教研室、特級教師彭紅老師為我們講《面向生活的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，讓我們明白，教學(xué)不要忽視生活，要我們面向孩子的生活世界，讓學(xué)生在課堂上還原兒童的本分；廣西師范大學(xué)教授陳玉秋教授的《語(yǔ)文課程改革呼喚經(jīng)典文化的回歸》，讓我們走進(jìn)歷代書(shū)法大家和歷代帝黃的書(shū)法世界里，感受?chē)鴮W(xué)的魅力；年過(guò)七旬的黃麟生老老師為我們妙趣橫生地講《小學(xué)作文教學(xué)的理論和實(shí)踐》，在他的教學(xué)里，我們又當了一回小學(xué)生，學(xué)會(huì )了換位思考……
在實(shí)訓基地聽(tīng)四位導師的課更是讓我們受益匪淺。聽(tīng)了四位導師的課讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學(xué)特點(diǎn)。導師們在教學(xué)上采用了多種的學(xué)習方式，激烈的競賽式學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)收到了很好的效果。
廖黎鶯老師對一年級學(xué)生的課堂組織教學(xué)，讓我們深深明白“磨刀布誤砍柴工”的道理；三年級的王微老師夯實(shí)的教學(xué)基本功更令我們贊嘆不已；五年級的高婉琳激情地閱讀教學(xué)讓我們置身其中；六年級蘇力勤老師的作文教學(xué)，讓我們明白作文離不開(kāi)生活實(shí)踐……
在民主小學(xué)的一個(gè)多星期的實(shí)訓中，我們感受到老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲
1、教育教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步更新。
通過(guò)這次培訓，使我以對教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀(guān)，對學(xué)生觀(guān)、知識觀(guān)、課程觀(guān)有了一個(gè)更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。
本次的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討，滲透著(zhù)導師們對當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨特見(jiàn)解，對于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實(shí)訓基地的導師王微老師嚴謹治學(xué)及深厚的文化底蘊讓我們折服，以她多年的研究給我們對小學(xué)語(yǔ)文教育的理論和基礎知識進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認識有了一定的提高。本次學(xué)習的'查缺補漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學(xué)習到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動(dòng)的診斷課，使全體語(yǔ)文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長(cháng)起來(lái)，有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評價(jià)能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓給予我的是新理念，新思想，新方法�；氐剿趯W(xué)校，我將用培訓所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時(shí)記錄課堂感悟，認真總結教學(xué)經(jīng)驗，繼續學(xué)習有關(guān)新課改方面的知識，做一個(gè)新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位！我茅塞頓開(kāi)，渾身注入了新血液�；厝�，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學(xué)生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭！
本次的學(xué)習，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習動(dòng)力，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為開(kāi)拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
【小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班學(xué)習總結】相關(guān)文章：
高級研修班學(xué)習總結06-21
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班跟崗學(xué)習總結04-15
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習總結01-05
骨干教師培訓學(xué)習總結01-04
骨干教師培訓學(xué)習總結01-04
骨干教師個(gè)人學(xué)習總結01-04
骨干教師省級培訓學(xué)習總結04-15
骨干教師跟崗學(xué)習總結08-16