骨干教師培訓總結15篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的骨干教師培訓總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓總結1
我有幸成為區體育骨干教師培訓班的一員,榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓內容豐富,形式多樣,既有集中培訓的專(zhuān)家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓里分別聆聽(tīng)了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規劃》、重慶教委高教處處長(cháng)徐輝題為《基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè )的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專(zhuān)家的講座,講座深刻體現了大師成長(cháng)之路與風(fēng)范,詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我們成長(cháng)為科研型教師指明了方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì ):
我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
現在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人,也有不足,必須終身學(xué)習;學(xué)生并不是一無(wú)所知,他們也有許多值得我們老師去學(xué)習的,正如孔子所說(shuō)的“三人行,必有我師焉”一樣。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生,包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯誤等,我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認真開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),才能真正體現以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)此次培訓,我的教育觀(guān)有了更大程度的轉變。
傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現代教育要求,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式。正如葉圣陶先生所說(shuō):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教會(huì )學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng )造力,F代教師必須通過(guò)學(xué)習掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
通過(guò)培訓,讓我深刻認識到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。
當今社會(huì ),經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著(zhù)日新月異的變化,學(xué)生的知識來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速,教師如果不拓展學(xué)習的渠道,不間斷地加強學(xué)習,難以跟上學(xué)生的需求;現代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統的教學(xué)模式,作為一個(gè)現代教師,必須得具備熟練掌握現代教育技術(shù)的本領(lǐng)。
通過(guò)培訓,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
作為現代教師,應該是有文化、有思想的教師,正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉變,必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習、進(jìn)修、培訓獲得,也可通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識更新的資源,一個(gè)創(chuàng )新性的教師,隨時(shí)不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習,堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光甄別真偽,識別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng )新的勇氣,敢于完善自己知識結構。
通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。
第一,學(xué)會(huì )了尋找成功,教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè),是個(gè)奉獻的職業(yè),不能與大官比權力地位,也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達的人,把教書(shū)育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富,快樂(lè )地成長(cháng),我們要細細體會(huì )受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè );
第二,學(xué)會(huì )了做好自身職業(yè)規劃,一步步實(shí)現區級、市級骨干教師,區級、市級名師,努力實(shí)現研究生考取與學(xué)習,為實(shí)現一個(gè)個(gè)既定奮斗目標,在不斷攀登中尋找新的快樂(lè );
第三,學(xué)會(huì )了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個(gè)較為客觀(guān)的評價(jià),適當降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無(wú)名的惆悵;
第四,思考和學(xué)習生活,在煩瑣、細膩的工作之余,安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間,逐步將自己培養成驢友,徒步遠游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”,只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng),長(cháng)大成才后回報社會(huì ),讓社會(huì )充滿(mǎn)更多的愛(ài)。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做科研型教師。
目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發(fā)達國家還有很大的差距,我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習別國的經(jīng)驗,需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓,我認識到每一位教師都可以結合自身工作實(shí)際深入開(kāi)展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師,要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái)。為了更好發(fā)展自己、更好培養學(xué)生,我將時(shí)時(shí)處處加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀(guān)者,從細小的教法、學(xué)法開(kāi)始研究,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學(xué)校、區里的課改積極實(shí)施者與引導者。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到要成為骨干教師,必須得有帶頭示范的能力。
我深深地認識到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人,家長(cháng)放心的人,群體認可的人,實(shí)績(jì)突出的教師;必須具有正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān);必須具有愛(ài)心、事業(yè)心、責任心、進(jìn)取心。接下來(lái),我將細細消化吸納專(zhuān)家們講解的理論知識,認真加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )教研,充分利用時(shí)間自讀、自悟,把讀書(shū)和運用現代技術(shù)作為重要學(xué)習內容,認真參加校本培訓及各級各類(lèi)骨干教師培訓、學(xué)歷培訓,并做到學(xué)以致用;帶頭實(shí)踐課改精神,上好各類(lèi)示范課、公開(kāi)課,常上常新,積極帶領(lǐng)同事們開(kāi)展教學(xué)研究;積極參與教師中開(kāi)展頌師德,揚師風(fēng),鑄師魂的活動(dòng),使自己早日成為本校、本區師德修養,職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,有一定知名度的教師;積極樹(shù)立信心,不斷進(jìn)取,力爭讓自己盡快脫穎而出,成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng )新的新型教師,早日成為學(xué)習乃至全區的示范型教師。
通過(guò)培訓,讓我成為專(zhuān)家型、學(xué)者型教師充滿(mǎn)信心。
六位上課的專(zhuān)家有學(xué)者、有高級管理者、有大學(xué)教授、有專(zhuān)業(yè)科研專(zhuān)家,但都無(wú)疑例外都是從小教師開(kāi)始干起的。于是,我有理由相信,我這種一線(xiàn)的教師完全可以走上科研的道路,成為一名專(zhuān)家型、學(xué)者型教師。從現在開(kāi)始,我將重新定位自己,按陳希新教師所指引的 “多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)東西,多參加一點(diǎn)競賽,外語(yǔ)學(xué)習多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴格要求自己,努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。
三天的學(xué)習是短暫的,但專(zhuān)家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的,闡釋的新課程理念是的深刻,充滿(mǎn)著(zhù)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界,洗禮凈化了我的心靈,豐富了我的知識。我將把這里學(xué)到的知識與理念盡快地內化為自己行為,靈活運用到學(xué)習與教育教學(xué)工作過(guò)程中去,結合學(xué)校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,結合自己的工作,從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,努力開(kāi)展“行動(dòng)研究”,爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò )研修階段,努力學(xué)習骨干班同學(xué)的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴格要求自己。與此同時(shí),我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
骨干教師培訓總結2
轉眼間,小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝鼓樓區教研員萬(wàn)老師和浦口區教師進(jìn)修學(xué)校張老師給予我們的指導和幫助。
這次培訓內容豐富多彩,有培訓講座、精彩教學(xué)案例展示、微課制作等課程。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然。通過(guò)此次培訓,使學(xué)員受益匪淺,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面對本次培訓作以下總結:
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標準,重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀,深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節和要點(diǎn)。鼓樓區的老師還根據課堂實(shí)際,摘選了兩節教學(xué)視頻供我們學(xué)習,具有很強的針對性和實(shí)效性,受到學(xué)員們的歡迎。
老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運用,我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,萬(wàn)老師和張老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課,教學(xué)思路清晰,設計合理,精心準備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓,我們的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。大多數學(xué)員都能以學(xué)生為主體,廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大;都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識;都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ),但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ),并能大膽使用。
此次骨干班培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。
骨干教師培訓總結3
省骨干教師培訓,主要是向中學(xué)一線(xiàn)教師講授一些新課改理論,滲透一些新課改理念。目的是利用一線(xiàn)教師的有利條件,理論聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改,以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)揮輻射作用。
下面就把骨干教師培訓的有關(guān)情況總結教師必須轉變傳統的教育觀(guān)念。
1、在新課改中,教師應以學(xué)生為本位,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
不能把學(xué)生作為接納知識的容器,而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能,使學(xué)生的個(gè)性得到釋放,潛能達到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區,使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統的教學(xué)具有一定的預設性,那就是教師事先寫(xiě)好教案,教學(xué)方式過(guò)于固定化,模式化,存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的,因此必須在彈性預設的前提下,根據不同的教學(xué)情境,自主構建教學(xué)活動(dòng)。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下,教師應成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,教育教學(xué)的研究者,學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導者。學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者,而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應教給學(xué)生學(xué)習方法,教師有一碗水,應給學(xué)生一桶水,教給學(xué)生學(xué)會(huì )取水的本領(lǐng)。培養創(chuàng )造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個(gè)正常人,到目前為止,應具備八種智能,如:語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、邏輯---數學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀(guān)察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,所以在教學(xué)中應善待差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,揚強不弱。因材施教,激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵其發(fā)明創(chuàng )造。
4、做新課改中的新教師。
首先、要轉換師生關(guān)系。
新課改形勢下的師生關(guān)系,應是師生平等、教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà),要面帶笑容,目光要平視學(xué)生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。
即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養的學(xué)生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。
要成為名師,必須搞科研,是自己的教學(xué)有理論支配。
5教師應具備相應學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識和理論素養。
作為教師應具備廣博德知識,做到橫亙古今,貫通中外,這樣才能在講課時(shí)引人入勝,深入淺出,左右逢源。還應具備深厚的理論素養,生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因為興趣在哪里,學(xué)生的注意就在哪里。還應具備高尚的人格魅力,在學(xué)生中樹(shù)立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。
。1)、改變過(guò)去只注重知識傳授,輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向。
。2)、改變課程結構過(guò)于單一,缺乏學(xué)科之間整合的現狀。
。3)、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀,加強課程內容與學(xué)生生活、現代社會(huì )及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
。4)、改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀。
以上就是我培訓之后有關(guān)理論知識方面的粗淺總結。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹,和抱歉。
下面在談一談我個(gè)人的體會(huì ):
在培訓中,通過(guò)與其他教師的交流、溝通、碰撞,發(fā)現自己有很多不足。理論上,自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導,教學(xué)中有隨心所欲的現象,沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。
2、實(shí)踐上,在培訓期間聽(tīng)了六節高中課,兩節初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。
骨干教師培訓總結4
從XX年暑假開(kāi)始,我有幸參加了“南京市小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓”。很感謝白下區教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì ),在這次學(xué)習過(guò)程中,我收獲了許多,也成長(cháng)了許多。
荷蘭著(zhù)名的數學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數學(xué)活動(dòng),它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現,是再創(chuàng )造!币虼,教師尤其是數學(xué)教師應善于反思,它是成長(cháng)為一名優(yōu)秀數學(xué)教師的必要條件。
說(shuō)實(shí)話(huà),這次學(xué)習的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓時(shí)是暑假,那時(shí)的苦,還好一些。后期培訓,每次從家里出來(lái),坐上4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到市區培訓地,中午也無(wú)法好好休息,學(xué)習一結束,還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到家,準備第二天的工作。真的覺(jué)得很累,但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來(lái)。慢慢地,我習慣了路途的顛簸,漸車(chē)漸地,體會(huì )了學(xué)生的不易,細細地,品嘗著(zhù)求學(xué)的苦。
兒童的游戲與其發(fā)展之間的關(guān)系是錯綜復雜的,兒童游戲的不同方面及不同種類(lèi)的游戲對于兒童心理發(fā)展的不同側面具有不同的意義和作用?偟膩(lái)說(shuō),通過(guò)游戲兒童能夠獲得情感、認知、社會(huì )性、意志、人格等方面的發(fā)展,在早期兒童的生活中,沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內容和經(jīng)驗。游戲可以說(shuō)是兒童精神成長(cháng)的沃土。
但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè )。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心,其中既有底蘊深厚的教授,也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀(guān)念各異,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導,每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺(jué)真的快樂(lè )而充實(shí)。
每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。
培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲!敖處煂(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄祵W(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界;“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識;“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座,拓展了我們的知識面,此行收獲頗豐。
回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺(jué),原來(lái)我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂(lè )酸甜的學(xué)習生活,擔心著(zhù)自己倦怠,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!朋友們,加油吧!讓我們一起揚帆起航!
骨干教師培訓總結5
今年暑假我有幸參加了旬邑縣教育局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓,在這短短的幾天中,我的收獲很大,培訓給我的啟發(fā)也很大。下來(lái)我就自己四天來(lái)的培訓心得總結如下:
一、培訓前縣局領(lǐng)導為我們舉行了開(kāi)班典禮,讓我們明確了培訓是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路,為了保證培訓目標的順利實(shí)現,讓學(xué)員優(yōu)質(zhì)完成研修任務(wù),局工作人員精心籌備、認真負責,為我們創(chuàng )設了良好的學(xué)習環(huán)境和交流平臺。然后對學(xué)員進(jìn)行了師德師風(fēng)集中教育,接下來(lái)幾天是由燕小艷名師工作室成員為我們帶來(lái)了精彩的報告。其中8月2日上午和8月3日下午是燕小艷老師做的精彩報告,8月2日下午和8月3日上午是姚聰穎老師做的精彩報告,8月4日上午安亞妮老師做的精彩報告,下午是朱小蘭老師做的精彩報告。
二、原本只知道埋頭搞自己的教學(xué),卻忽視了對先進(jìn)榜樣的學(xué)習。通過(guò)這幾天的培訓使我們明白了“不能只是低頭拉車(chē),還要不時(shí)的抬頭看路”,因為,教育不是一項獨立的工作,它將服務(wù)于這個(gè)社會(huì ),所以教育要培養出適應這個(gè)社會(huì )的人才,從整個(gè)社會(huì )的角度去看待我們的教育工作。此次培訓學(xué)習使學(xué)員們在語(yǔ)文教學(xué)理論和教育方法上得到了大量的補充,這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們更新了頭腦中原有教學(xué)思想的觀(guān)念,這就要求我們的教師不斷地學(xué)習,增強自己的文化素養,這樣才能適應新時(shí)期的需求。
三、通過(guò)培訓從她們的經(jīng)歷中我們能感受到各位老師教育方法側重培養學(xué)生的學(xué)習習慣及學(xué)習方法,注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。他們總是以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實(shí)際能力培養,尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘學(xué)生潛力的方法,確實(shí)值得我們借鑒,這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。
四、培訓學(xué)習讓我明晰了自己的教育理念,堅定了奮斗目標,使我的教育教學(xué)實(shí)踐得到了有效的指導。四天來(lái),每節課都給了我很多啟示,總的來(lái)說(shuō),我體會(huì )到,想要將一節語(yǔ)文課乃至每節語(yǔ)文課上好,必須實(shí)實(shí)在在地關(guān)注一個(gè)目標:有效。如何少一些浮躁與做作,如何有效地上好語(yǔ)文課,如何提高學(xué)生的閱讀分析能力,聽(tīng)了安亞妮和朱小蘭老師的報告,我腦海中原先比較模糊或零散的想法變得明朗、系統起來(lái)了,并增添了不少新的認識。我更清楚地認識到自己以往教育教學(xué)中的無(wú)效之處。我將在今后的教育教學(xué)工作中牢記這一點(diǎn)。
總之,通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,我也深感自己肩負的重擔,我要把新的教學(xué)思想,新的教學(xué)理念和好的方法運用到我的教學(xué)實(shí)踐中去,作為一名語(yǔ)文教師還要不斷地進(jìn)行學(xué)習,充實(shí),反思總結我想這也是這期培訓班的目
骨干教師培訓總結6
我懷揣著(zhù)幾分激動(dòng),幾分忐忑踏進(jìn)xx第二師范學(xué)院,參加xx省xx——xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師理論培訓。在這次省級骨干教師培訓中,我認真聆聽(tīng)了十四位教授、特級教師、教育專(zhuān)家的精彩講座,主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育科研,充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們淵博的知識和深厚的文化底蘊和先進(jìn)的教育理論,認識來(lái)自全省各地優(yōu)秀的同行。
每天的學(xué)習,老師們的教學(xué)理念時(shí)時(shí)撞擊著(zhù)我的心扉,讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習讓我看到自己不足。這些天的培訓學(xué)習雖然短暫,我獲益匪淺,現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下:
一、形成自己的教學(xué)風(fēng)格
當教授問(wèn)我們:“你的教學(xué)風(fēng)格是什么?”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格?教了20多年的書(shū),從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)聽(tīng)了教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干個(gè)典型案例分析》,我仔細思量一番,明白到作為骨干教師不應該當一輩的“教書(shū)匠”,平時(shí)應該多讀書(shū),讀一些理論的方面的書(shū),甚至讀一些不明的書(shū),開(kāi)闊自己的視野,提升自己的教育理論功底,在教育教學(xué)中,做實(shí)踐著(zhù)的思考者,思考著(zhù)的實(shí)踐者,讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。
二、創(chuàng )立自己的科研成果
以往傳統的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿(mǎn)足新時(shí)代教育發(fā)展的需要,學(xué)校教育的改革勢在必行、時(shí)不我待。怎樣既教書(shū)又育人,同時(shí)在這過(guò)程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,是我們所有教育工作者必須面對的一個(gè)重要課題。如何解決這一問(wèn)題?唯一的出路是開(kāi)展教育研究。
開(kāi)展教育科研能夠解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。xx市教科院的xx老師的《教師怎樣開(kāi)展教育科研》和xx老師的《如何從“小問(wèn)題”到“小課題”》的講座,為我們骨干教師向研究型的教師轉型做好鋪墊,他倆結合自己的科研成果,從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專(zhuān)業(yè)知識,引領(lǐng)我們走進(jìn)了教育科研圣地,并倡議我們一線(xiàn)教師做科研的時(shí)候,要做真實(shí)的自己,不要為了應試而做課題;仡櫧鼛啄,我自己主持了三個(gè)課題,參與了五個(gè)課題,做課題確實(shí)解決了教學(xué)中遇到的難題,但在提煉自己的科研成果時(shí),總是詞不達意,沒(méi)有把自己好的做法用最好的方式表達清楚,自己的教育理論功底實(shí)在太薄弱了。今后我要多花時(shí)間鉆研教育教學(xué)理論,不斷完善自我,讓自己的科研成果更好地指導教育實(shí)踐,提高教育教學(xué)效能。
三、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的意識
特級教師、教育部國培計劃專(zhuān)家、xx師范大學(xué)附屬小學(xué)的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò )資源》令我大開(kāi)眼界,他重點(diǎn)教我們怎樣利用當前進(jìn)網(wǎng)絡(luò )的資源為我們的教學(xué)服務(wù),他講授的網(wǎng)絡(luò )資源很多我平時(shí)都沒(méi)有用過(guò)的,他的講座讓我知道,當今的教師要與時(shí)俱進(jìn),懂得充分發(fā)揮現代信息技術(shù)為課堂服務(wù),尤其是講到比較深奧的知識,可以利用網(wǎng)絡(luò )講授、這樣直觀(guān)、形象,顯淺易懂,便于學(xué)生對知識的掌握。
四、把握好語(yǔ)文教學(xué)的方向
在專(zhuān)業(yè)素養講座中,教授和專(zhuān)家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進(jìn)行闡述。聽(tīng)了老師們的講座,我對新課標的精神有了更進(jìn)一步的了解,強化了專(zhuān)業(yè)知識,原來(lái)教學(xué)上很多困惑,都得以一一解決。如聽(tīng)了黃老師的《提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵》,我發(fā)現原來(lái)自己的課堂只是注重對文本的理解,而不關(guān)注運用,造成這樣的偏差,主要是沒(méi)有認真把握好新課標,落實(shí)語(yǔ)言文字的運用。今后的教學(xué),我要好好的引導學(xué)生積累、理解和運用祖國的語(yǔ)言文字,讓中華民族文化得以代代傳承。
老師在《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及解決策略》的講座中,主張我們語(yǔ)文教師課堂不要追求花架子,緊扣文本,回歸文本,不要過(guò)度拓展,讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,抓好“雙基”,指導學(xué)生寫(xiě)好規范的漢字,提倡大量閱讀,大量背誦,寫(xiě)好文章。對于楊老師的觀(guān)點(diǎn),我很認同,在工作中,我也加強學(xué)生寫(xiě)字訓練和開(kāi)展海量閱讀,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和寫(xiě)作水平都有所提高。
通過(guò)八天的理論學(xué)習,我深深明白當一名基礎教育的語(yǔ)文教師的責任之重,我不能只顧埋頭苦干,我要多關(guān)注國內外的教育資訊,擴寬自己的視野,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念,積極參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家,我也要做一個(gè)有信念,有追求,有想法,有自己獨特風(fēng)格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓,指引著(zhù)我繼續在教育這片天地前行的方向。我會(huì )把這些理論帶回自己的工作崗位,在工作中認真實(shí)踐,與同事分享自己的教學(xué)研究成果,充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用,為教育事業(yè)出一分力!
骨干教師培訓總結7
作為一個(gè)鄉下的教師,很榮幸能參加這次骨干教師培訓。雖然是短短十天的培訓,但收獲頗豐。雖不能說(shuō)參加培訓后自己有脫胎換骨之感,但經(jīng)過(guò)十天的培訓學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨,參與同行的交流討論,心靈得到了震撼,得到了教育教學(xué)新理念的洗禮,教學(xué)知識、技能水平得到了一次強勁的充電,對自己今后的教學(xué)水平的提高是一個(gè)很大的幫助,F對這一階段的學(xué)習收獲小結如下:
一、思想認識有了飛躍
。ㄒ唬、接受新的教育理念。進(jìn)修學(xué)校張旺老師的講座《新課程環(huán)境下如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思考》和市教育局陳茂續老師的講座《更新教育觀(guān)念,推進(jìn)素質(zhì)教育》明確指出更新教育觀(guān)念是實(shí)施素質(zhì)教育的先導;一致提到了以人為本,以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為主要目標;關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,不能把學(xué)生作為接納知識的容器,忽視學(xué)生的意志,而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能,使學(xué)生的個(gè)性得到釋放,潛能達到極限,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區,使其“跳一跳摘果子”。教師不是課堂教學(xué)的主宰,而是學(xué)生學(xué)習的指導者、引路人;“教師是平等中的首席”,課堂上不是老師要教什么,而是學(xué)生要學(xué)什么。有一句話(huà)說(shuō)得好:“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力!币虼,教師應讓每個(gè)學(xué)生都獲得足夠的自信心,堅信人人都可以成功,明確成功是個(gè)過(guò)程,成功是多方面的,激勵他們勤于學(xué)習,勇于探索,敢于創(chuàng )新,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。
。ǘ、明確教師要提高自身人文素養。首先,教師應在文化學(xué)習中積淀自己的人文知識。教師是人類(lèi)歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備雄厚的人文知識,有關(guān)于歷史、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于創(chuàng )造的充分多的知識。所以,教師要不斷學(xué)習,通過(guò)學(xué)習歷史知識、哲學(xué)知識和美學(xué)知識等來(lái)豐富自己的人文知識,使自己有足夠的知識儲備、教育技能、創(chuàng )新意識,有較高的文化涵養和人格魅力;使自己在教學(xué)中能依靠自己的專(zhuān)業(yè)知識、品德修養、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的認同和模仿,使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),潛移默化地接受人文教育。其次,教師應在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的人文精神。教師要熱愛(ài)本職工作,要有強烈的教育局使命感和責任心,不僅要把教育教學(xué)工作當作一種職業(yè),而且要把教育教學(xué)工作作為人生意義的一種崇高的事業(yè)。自覺(jué)地加強自身的職業(yè)道德修養,既要以學(xué)問(wèn)教人,又要以道德范人。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。不僅要樹(shù)立以人為本的觀(guān)念,還要把這種觀(guān)念升華為一種真正的思想境界。平等對待每一位學(xué)生,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的潛能,培養學(xué)生的自信心和創(chuàng )新精神。另外,教師還要善于反省,通過(guò)反省進(jìn)一步提升自己。
二、專(zhuān)業(yè)知識水平有了提高
專(zhuān)家教師的指導對我們具有引領(lǐng)作用,使我們得到了許多寶貴的經(jīng)驗。進(jìn)修學(xué)校孫志滿(mǎn)老師的講座《論文寫(xiě)作功夫在“寫(xiě)”外》高度概括了寫(xiě)作要“常讀書(shū)、厚積淀,善反思、抓關(guān)鍵,敢嘗試、講技巧”的要領(lǐng),并結合實(shí)例向我們傳授了如何寫(xiě)好論文的功夫;進(jìn)修學(xué)校胡燕鳴老師的講座《如何使課堂教學(xué)的更有效》告訴我們怎樣才能有效教學(xué):
1、做好課前準備;
2、要有強烈的目標意識;
3、教學(xué)策略的選擇應注重講求實(shí)效。
省教科所的陳征老師的講座《細節決定成效》指出“貫徹理念、落實(shí)原則、抓好環(huán)節、重視細節”是有效教學(xué)的關(guān)鍵與重點(diǎn)。進(jìn)修學(xué)校林昭元老師《“點(diǎn)”亮閱讀教學(xué)的星空》與胡美珍老師《把握目標講究策略》的講座都結合教學(xué)實(shí)例,向我們展示了如何解讀文本,應用文本進(jìn)行有效教學(xué)的具體教學(xué)方法與技巧,既有理論又有實(shí)踐。對如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效都作了具體的指導,這些專(zhuān)家的指導對提高我們的教學(xué)水平大有裨益。
三、明確了今后的努力方向
教育的發(fā)展,關(guān)鍵是教師的成長(cháng)。進(jìn)修學(xué)校詹祖權老師《提升教師專(zhuān)業(yè)水平的新途徑,學(xué)校教育教學(xué)科研的新取向》與省教育科所陳征老師《如何有效地進(jìn)行教育科研課題的研究與管理工作》的講座不但從理論上闡述了課題研究的意義,還結合事例充分講解了怎樣進(jìn)行課題的研究。告訴我們課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯,課題研究促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。作為教師要做一個(gè)研究型的教師,在研究中提高自己的教學(xué)水平,在研究中享受研究的幸福。正如吳章文老師說(shuō)的“當一名受歡迎的老師”。
培訓雖然結束,但學(xué)習思考并沒(méi)有停止,也不能停止。今后,我將不斷學(xué)習,并將在這里學(xué)到的知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)的過(guò)程中。此刻,我對前人把老師比作蠶有了新的感悟:要學(xué)蠶多食桑葉——努力學(xué)習,積淀文化素養,提升專(zhuān)業(yè)知識水平;盡可能多地吐絲——在教學(xué)崗位上多作貢獻;破繭而出,化身為蝶——成為研究型的老師,成為受歡迎的老師,飛翔在教壇之上。
骨干教師培訓總結8
20xx年3月16日到6月7日,近三個(gè)月的時(shí)間,一晃過(guò)去了,此時(shí)此刻,手拿長(cháng)達四頁(yè)的課程表,回想三個(gè)月的國培學(xué)習經(jīng)歷,就如電影鏡頭回放,每次的上課情境仍歷歷在目,每個(gè)老師的講課風(fēng)采、音容笑貌令人難忘……
今年我有幸參加了國家教育部在湖南師范大學(xué)舉辦的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。工作二十年后,重返大學(xué)校園,看著(zhù)年輕的大學(xué)生從身邊走過(guò),一切都讓我感覺(jué)又熟悉又陌生,我告訴自己要迅速轉變角色,珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )。所以盡管家中有種種困難,我還是在家人的支持下,克服困難,堅持學(xué)習,圓滿(mǎn)完成了國培學(xué)習,F將學(xué)習情況總結如下:
一、專(zhuān)業(yè)的提升。湖南師大從教育理論與教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等五個(gè)方面對我們進(jìn)行了全面培訓。
(一)教育理論與教學(xué)方法:這方面的學(xué)習有六個(gè)模塊,分別是《當前職業(yè)教育發(fā)展政策》、《職業(yè)教育新理念與思潮》、《職業(yè)教育思想分析》、《教育科研方法》、《職業(yè)教育教學(xué)方法》、《現代教學(xué)設計技術(shù)》,其中株洲市教育科學(xué)研究院職成教育研究室主任何文明老師的《職業(yè)教育教學(xué)方法》給學(xué)員們留下了特別深刻的印象,他通過(guò)與學(xué)員們的積極互動(dòng),使我們在“做中教、做中學(xué)”的活動(dòng)中,深刻領(lǐng)悟到案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、白板展示法等各種經(jīng)典的職業(yè)教育教學(xué)方法的運用,令大家有茅塞頓開(kāi)之感。
(二)專(zhuān)業(yè)理念:在培訓的第一天就由湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系楊莉君教授給學(xué)員們作《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀的精彩講座,第三天聽(tīng)取了博士生導師、中國健心網(wǎng)首席專(zhuān)家肖漢仕《幼兒教師心態(tài)的自我調適》的講座,通過(guò)這三個(gè)講座,使我認識到樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理念及培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備良好心態(tài)的重要性。特別是幼兒園教師一定要把《指南》落到實(shí)處,一切教育活動(dòng)都要在《指南》的理念下進(jìn)行,之前我認為讓學(xué)生到幼兒園后再學(xué)習《指南》還不遲,這是完全不對的。作為中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的任課老師,十分必要認真研讀《指南》,并指導學(xué)生學(xué)習《指南》。這是我們國培結束回到工作崗位上要立即著(zhù)手做的一件事。
(三)專(zhuān)業(yè)知識:這方面學(xué)習的內容也很豐富,有《中國學(xué)前教育的百年發(fā)展》、《幼兒的學(xué)習特點(diǎn)與指導》、《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與實(shí)踐、《幼兒園課程環(huán)境與課程文化》、《幼兒心理行為問(wèn)題及其干預》等。
(四)專(zhuān)業(yè)能力:這是此次培訓的重點(diǎn),培訓基地花大力請來(lái)了各領(lǐng)域的專(zhuān)家,如湖南省軍區幼兒園園長(cháng)楊卡佳的《幼兒教師的職業(yè)道德》、湖南省教科院學(xué)前教育與特殊教育研究室周叢笑老師的《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設計與組織》、長(cháng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育系陳躍輝教授的《幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的設計與組織》、長(cháng)沙市政府機關(guān)第二幼兒園園長(cháng)周糧平的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)的設計與組織》、湖南大學(xué)幼兒園園長(cháng)肖曉敏的《幼兒園社會(huì )活動(dòng)的設計與組織》、湖南師大幼兒園園長(cháng)易冰的《幼兒園一日生活常規與組織》、湖南師大幼兒園副園長(cháng)楊曉燕的《幼兒園游戲教學(xué)與組織》、長(cháng)沙市岳麓幼兒教育集團第二幼兒園園長(cháng)向松梅的《創(chuàng )設有效的幼兒園教育環(huán)境》、湖南省教科院劉美羅老師的《幼兒園聽(tīng)課、說(shuō)課、反思與評課》,這些來(lái)自行業(yè)的專(zhuān)家以豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的專(zhuān)業(yè)內涵、獨特的教師魅力給學(xué)員們以有形和無(wú)形的影響,引領(lǐng)著(zhù)學(xué)員們在專(zhuān)業(yè)上快速成長(cháng),聽(tīng)她們的課是一種享受。
骨干教師培訓總結9
帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),懷揣著(zhù)全新、全方位地提升教育理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法的急切心情,參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓學(xué)習,即將結束的培訓,讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識上的積淀,也有學(xué)員間的互動(dòng)交流,教學(xué)技藝的增長(cháng)。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)能力等方面都有了更新的認識。
“逆水行舟,不進(jìn)則退”,說(shuō)句實(shí)在話(huà),我曾有過(guò)職業(yè)倦怠,很迷茫。通過(guò)這次培訓,我找到了自己的方向,明確了自己的目標,這次培訓可以說(shuō)是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任,我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升,生命的升華。
一、精細化的課程安排,讓我耳目一新
我聆聽(tīng)了十二個(gè)由公共通識、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程組成的精彩講座,每一個(gè)講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨,無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,講座的`內容在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內心的感應,一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最常見(jiàn)的五步教學(xué)法:Warm-up(leading-in導入或準備),Presentation(呈現或新授),Practice(練習),Production(靈活或拓展運用),Assessment(檢測或評價(jià))有了更清醒的認識,今后怎樣設計和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路與方向,課堂教學(xué)方法有了提高。
二、專(zhuān)家引領(lǐng),促我轉變教學(xué)觀(guān)念
要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,首先要轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的師生觀(guān),增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的師生觀(guān),構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營(yíng)造師生平等、其樂(lè )融融、共享民主的教學(xué)氛圍。
王曼怡老師娓娓道來(lái)的細節決定成敗,我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自己學(xué)習英語(yǔ)時(shí)美國老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目:他們默默保護學(xué)生的自尊、培養學(xué)生的自信,上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯誤,當學(xué)生表述有誤時(shí),她們從不糾錯,而是親切地說(shuō)出正確的。表?yè)P、激勵的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊。重視課堂的趣味性,說(shuō)話(huà)時(shí)表情非?鋸。但不失嚴謹,給學(xué)生示范讀音非常到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅,今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流,甚至把自己融入所講的故事情節及活動(dòng)角色,爭取在生動(dòng)有趣的課堂中,與孩子一起快樂(lè )一起進(jìn)步。
三、分享交流、便于拓寬學(xué)習視野
“他山之石,可以攻玉”,在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里,結識了許多新同行,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟,我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí),大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章,它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
四、課后沉思,同感身心健康才能快樂(lè )工作
做個(gè)身心健康的教師,培養出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對心理健康的剖析,以及對教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調節方法的指導,我情不自禁開(kāi)始審視自己,提醒我要調適職業(yè)認知、不斷調節自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤,不但關(guān)注他們的成績(jì),還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)習成長(cháng)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓,我要重新審視自己,現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,必須不斷的學(xué)習,不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能,不斷地充實(shí)自己,開(kāi)闊視野,放開(kāi)思路,開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快消化、吸收,積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,不斷提高自身教育教學(xué)水平,爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯,我將在學(xué)習中求進(jìn)步,在培訓中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
骨干教師培訓總結10
20xx年xx市小學(xué)市級骨干教師培訓已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了,總的來(lái)說(shuō)本次培訓很成功。首先從課程的安排上說(shuō),課程的設計符合我們一線(xiàn)老師的需求,分別有《認識自己,了解孩子》、《微課的設計與制作》、《教師的追求與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《漢字書(shū)寫(xiě)素養》、《教師口語(yǔ)表達技巧》、《立足校本教研,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《青少年衛生與保健工作》,一共七個(gè)專(zhuān)題。此次為我們授課的7位老師都是在各自領(lǐng)域具有一定影響力的人,我們感受得到老師們對知識的專(zhuān)業(yè)化。最后學(xué)員老師們課后相互交流學(xué)習,相互共同成長(cháng),共同進(jìn)步。
本次培訓從20xx年7月11日至15日,雖然這次培訓只有短短的五天時(shí)間,但是我們過(guò)得很充實(shí),收獲頗多。如學(xué)習周道武老師的《認識自己,了解孩子》,通過(guò)周老師介紹的九型人格,了解自己屬于謹慎型的,經(jīng)常表現得猶豫不決,事情未發(fā)生前時(shí)常預計最差的情況并為之充分準備。了解各種人的性格特征,才能用什么的方式跟不同類(lèi)型的人相處,才能針對不同的學(xué)生采用什么的教學(xué)方法;陳波老師的《微課的設計與制作》講訴了微時(shí)代的來(lái)臨,如何利用網(wǎng)絡(luò )工具設計與制作一節微課,我平時(shí)只是用幻燈片PPT制作簡(jiǎn)單的課件,想不到課件還能做得如此豐富多彩。符貽梁老師《漢字書(shū)寫(xiě)素養》,教我們如何書(shū)寫(xiě)一手漂亮的粉筆字、鋼筆字和毛筆字。周平老師《教師口語(yǔ)表達技巧》,周老師一口標準的普通話(huà)值得我們學(xué)習,她在課上從普通話(huà)語(yǔ)音、朗讀技巧和教學(xué)口語(yǔ)技巧這三個(gè)方面來(lái)講訴,邊講解邊教我們讀。邢建軍老師《立足校本教研,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,講訴了校本教研的意義、程序、形式,以及她在?谑杏⒉判W(xué)的一些具體做法。我們作為學(xué)校的骨干教師應該充當榜樣,在學(xué)校起引領(lǐng)、示范的作用。楊平祥老師《青少年衛生與保健工作》,關(guān)于健康的話(huà)題,在這個(gè)激素與農藥并存的時(shí)代,健康對我們每個(gè)人都至關(guān)重要,只有健康的身體,才能進(jìn)行教育教學(xué)工作。但是我們往往忽視掉健康,比如作息時(shí)間不規范,飲食不規則、不健康,飲酒吸引等等不良行為。楊老師從中醫的角度講了健康不能靠藥來(lái)保持,不能把藥和醫生當做救命稻草。只有通過(guò)平時(shí)的鍛煉、合理的飲食和良好的作息時(shí)間。
這些課程中印象比較深的是景山小學(xué)海甸分校邢益寶校長(cháng)的講座,邢校長(cháng)在課上講訴了他自己的工作經(jīng)歷與學(xué)習路程,如何從一個(gè)普普通通的一線(xiàn)教師,不斷成為一名令人尊敬、專(zhuān)業(yè)與業(yè)務(wù)水平都頂尖的學(xué)校校長(cháng)。邢校長(cháng)從參加工作起,就一直以“讀書(shū)”作為自己的充電站,不斷給自己充電,他說(shuō):“教師要有追求,要有夢(mèng)想,而夢(mèng)想就是不斷堅持而感到快樂(lè )的東西。讀書(shū)能使一個(gè)人不斷成長(cháng),更專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)的高度=生活的高度=生命的高度!彼宰鳛橐幻痪(xiàn)的老師更要讀書(shū),俗話(huà)說(shuō)得好要想給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。想想自己就覺(jué)得無(wú)比慚愧,大學(xué)畢業(yè)出來(lái)工作已經(jīng)七年了,在這七年里,自己所讀的書(shū)寥寥無(wú)幾。難道我就這樣平庸,無(wú)所追求的過(guò)完我的一生?不,我應該告別過(guò)去,從現在開(kāi)始做起,像邢校長(cháng)一樣有所追求,堅持讀書(shū),做個(gè)有思考的讀書(shū)人。
骨干教師培訓總結11
xxxx年7月9日至7月13日,我有幸參加了廣州市學(xué)科骨干教師小學(xué)英語(yǔ)研修班。首先感謝華南師大的各位專(zhuān)家教授和老師給予我的指導和幫助。這次培訓第一階段短暫的五天的確是非常的充實(shí)。
培訓課程豐富多彩。
有學(xué)科主題1:由朱曉燕教授主持的教師新理念:小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)反思。朱教授的講解非常的生動(dòng),她多次在課堂中提到教師用搭“腳手架”的教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有“梯度”的英語(yǔ)學(xué)習,在教學(xué)過(guò)程中,注重教師的示范性作用。她還特別的提到教師要不斷地在教學(xué)中進(jìn)行反思,改進(jìn)自己,積累經(jīng)驗。
有學(xué)科主題2:教師語(yǔ)言素養。有班主任陳宵博士主持的英語(yǔ)教師語(yǔ)言意識提升和詹俊峰教授主持的英語(yǔ)語(yǔ)音訓練。陳老師結合我們正在使用的小學(xué)英語(yǔ)教材例舉了很多個(gè)例子講到語(yǔ)言使用中“形式-語(yǔ)義-功能”的意識、搭配意識、篇章意識、真實(shí)性和得體性意識。通過(guò)學(xué)習我知道,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,要了解編者的意圖、語(yǔ)言意識才可以更好使用教材,并把知識教給學(xué)生。
有學(xué)科主題3:英語(yǔ)教育新技術(shù)。由何安平教授和梁紅梅教授主持的語(yǔ)料庫輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)料庫是我新接觸到一個(gè)知識,它可以更好的幫助我們教學(xué)和學(xué)習。其中,何教授和梁教授在講解中的語(yǔ)音、手勢和笑臉還給我留下了特別深刻的印象。
有學(xué)科主題4:英語(yǔ)教學(xué)技能。由張凝老師和朱曉燕教授主持的小學(xué)英語(yǔ)課文案例教學(xué)。英語(yǔ)閱讀課是我們英語(yǔ)教師的一大難題,也是我們經(jīng)常探討的主題,而張老師的講座讓我們得到了很多啟示。她精巧地設計閱讀過(guò)程和方式,能使本來(lái)枯燥無(wú)味的閱讀課設計得生動(dòng)起來(lái)。我們還觀(guān)看了精彩的閱讀課視頻,體會(huì )到閱讀過(guò)程不是單獨的閱讀課,而是一個(gè)綜合運用語(yǔ)言的過(guò)程,以后我們的教學(xué)中也應該好好學(xué)習和思考。并注重閱讀課設計的層次性和趣味性。
有學(xué)科主題5:英語(yǔ)教研能力。由何廣鏗教授主講的英語(yǔ)教研課題研究與論文撰寫(xiě)。何教授在課堂中特別的幽默,他給我們指導課題和論文的撰寫(xiě)方法。我們初步懂得了如何開(kāi)題,如何搜集數據等,為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)打下理論的基礎。何廣鏗教授給我們印發(fā)的幾篇有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)論文特別的有針對性,不僅從論文的撰寫(xiě)上,而且從文中我還可以得到一些啟示進(jìn)行平常的英語(yǔ)教學(xué)。
有學(xué)科主題6:教學(xué)與研究匯報。12分鐘的微課教學(xué),內容是同組同課,形式自定,教學(xué)目標,課型等自行設計。我欣賞了其他老師的課,相互交流,收獲甚多,特別是聽(tīng)到朱曉燕老師的評課,感觸特深。在這里,也特別感謝她給我的指導和鼓勵。
世界咖啡,由韓裕娜教授主持的小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的挑戰和機遇。她把我們學(xué)員分了4小組。我們在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了有趣的活動(dòng)。小組內我們討論出方案,并用畫(huà)圖的方式表示出來(lái),接著(zhù)是到別的組去聆聽(tīng),最后到小組選一名成員上臺匯報。我想,平時(shí)教學(xué)中也可以多開(kāi)展小組活動(dòng),這樣學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )更高,效果會(huì )更好。
通過(guò)這次培訓,讓我從更高的角度去看待我過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué),讓我認識到之前的教學(xué)各種的不足,更讓我明白以后改進(jìn)的方向。在與其他學(xué)校教師的溝通中,我看到了不同的教學(xué)方式帶來(lái)不同的結果,這也讓我為今后的改進(jìn)提供了動(dòng)力。再次感謝為這次培訓付出勞動(dòng)的各位領(lǐng)導和老師!
骨干教師培訓總結12
7月11日至13日,我有幸參加了xxxx年?谑惺屑壒歉山處熓钇谔岣吲嘤。在學(xué)習過(guò)程中,我嚴格服從?谑薪逃芯颗嘤栐旱呐嘤柊才,整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下,取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓,內容豐富,形式多樣,有專(zhuān)題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等;厥走@三天的培訓,自己觀(guān)念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓,我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習,不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律,在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、收獲
1、提高了師德水準,更新了教育觀(guān)念
陳素萍副院長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)班講話(huà),以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書(shū)和著(zhù)作,并提出了本次培訓的要求。張衛東院長(cháng)給我們做了“致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》”的講座,我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識,要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中,我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時(shí)進(jìn)行課后反思,總結自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓,我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設思想,比較了自己與現實(shí)的差距,自己設計與他人的差距;提升了自己對教學(xué)設計的認識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀(guān)察”“課堂觀(guān)察維度與架構”等講座,使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認識更加明晰,對教學(xué)設計有了更深刻的認識,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣,聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉課堂”這個(gè)名詞,但是對它的具體運行與實(shí)施不太了解。我對于翻轉課堂可以說(shuō)一無(wú)所知,對于微課更是懵懵懂懂,本次培訓,我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關(guān)知識,讓我們對翻轉課堂的認識又深入了一步。翻轉課堂的優(yōu)點(diǎn)有:1、運用了現代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;2、以知識為核心的微視頻,把思維可視化;3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問(wèn)與合作更有針對性;4、按自我節奏進(jìn)階式的學(xué)習,滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的需要;5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現教育的均衡。我們還學(xué)會(huì )了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。
三、思考
誠然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓學(xué)習,那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用,具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題,學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,這是不爭的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
骨干教師培訓總結13
本次培訓的形式豐富多樣:聆聽(tīng)講座、學(xué)員上課、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等,每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。培訓即將結束,在感嘆時(shí)間過(guò)得太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí):聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
一、書(shū)本理論,為已充電。
時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽(tīng)、不可不讀的《如何當好班主任》,這2張1本全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書(shū)生不愧為當代著(zhù)名的教育改革家,他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué)。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學(xué)生學(xué)習效率,班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化,這諸多內容讓我從理論上學(xué)習了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔任班主任,基于魏教育家的“指導”,我的工作必將比原本得心應手些。作為一名教師,課堂教學(xué)非常重要,《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導》中的課堂組織藝術(shù)、教法選擇藝術(shù)、學(xué)法指導藝術(shù)、掀起課堂小高潮藝術(shù)、開(kāi)講藝術(shù)以及課堂提問(wèn)藝術(shù)也讓我受益非淺,實(shí)踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎上有了一定的提高。
二、專(zhuān)家講座,引領(lǐng)前行。
三、課堂示范,催我反思。
四、自我實(shí)踐,不斷提升。
向書(shū)本請教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習同伴的長(cháng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
為期一年半的骨干教師培訓,不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,同時(shí),借助培訓教師博客交流自己的心得。
骨干教師培訓,讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,自覺(jué)要鉆研的路很難,要學(xué)習的路還很長(cháng),但對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束,但終身的學(xué)習還在繼續,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!
這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,也有到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習;有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習,現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。
一、專(zhuān)家講座,提高認識。
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣,使他們再也不想走進(jìn)課堂:也許就那一次小小的表?yè)P卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟,新教學(xué)》的報告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式,讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù),應該培養具有創(chuàng )新能力,德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對教育的新認識。那么,我想作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間,有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
二、參觀(guān)學(xué)習,感受良多。
這幾天的培訓中,我們既有理論上的提升,更有到金牛區的各名校,如成都市錦西小學(xué),白果林小學(xué),人民北路小學(xué),營(yíng)門(mén)口小學(xué),張家巷小學(xué),進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂,有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀(guān)學(xué)習,我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念,感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設,感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊,從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距,體會(huì )到我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高,同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘白果林小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例,讓我明白了教學(xué)目標的設計要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒,對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜,對重難點(diǎn)更不能面面俱到,平均用力;難忘人北小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念,在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍,感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè ),從老師們對“班級讀書(shū)會(huì )”的精心指導和生動(dòng)的故事講述中,我找到了指導學(xué)生課外閱讀和培養學(xué)生閱讀興趣的具體方法,我也力爭把“班級讀書(shū)會(huì )”的活動(dòng)開(kāi)展到我班,我校:更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng),讓我開(kāi)闊了眼界,找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一,那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中,一定要避免說(shuō)一些,如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生在老師精確,富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中,在有限的時(shí)間內最大限度的學(xué)到最多的知識;還難忘于錦西小學(xué)、營(yíng)門(mén)口小學(xué)……
骨干教師培訓總結14
xx年7月4日,帶著(zhù)常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過(guò)程積攢下的幾許困惑疑難,帶著(zhù)對重新返回校園學(xué)習生活的向往與期待,我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)!峨娮印穼(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓的旅程。
感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì ),在交通學(xué)院為期一個(gè)月的培訓時(shí)間里,能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習和交流,能得到名校名師的諄諄教誨,聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座,學(xué)習了名師的教學(xué)方法,觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué),參觀(guān)了在濟南市的全國重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校、著(zhù)名企業(yè),對于我來(lái)說(shuō),確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識,吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗,更新了自己的教學(xué)觀(guān)念,開(kāi)闊了自己的眼界,受益非淺,既有理論上的提高,又有實(shí)踐知識上的感受與體會(huì ),更有教學(xué)技藝上的增長(cháng),我順利完成了學(xué)業(yè),拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書(shū)》。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富,它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石,F將一個(gè)月來(lái)的學(xué)習總結如下:
一、學(xué)習收獲
骨干教師省級培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了,通過(guò)靜思此次培訓,我更進(jìn)一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養目標,領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,領(lǐng)略到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔了這次培訓任務(wù),學(xué)院領(lǐng)導對這次培訓非常重視,明確要求做到 “嚴密組織實(shí)施、嚴格培訓質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”,組織專(zhuān)家、知名教授反復研究探討培訓方案,明確培養需求,使整體培訓方案合理、針對性強。
學(xué)校為我們配備了很強的師資,并且邀請職業(yè)教育專(zhuān)家為我們作報告,名師的精心指導、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓課程內容精要、形式靈活、設置合理、感悟良深。
此次的培訓主要包括教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習
在開(kāi)學(xué)的第一天,學(xué)院院長(cháng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度,感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞,也倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。此后,系統聆聽(tīng)了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎初探”、“E學(xué)習”、“職教經(jīng)濟學(xué)分析”、“專(zhuān)業(yè)建設”、“職教教學(xué)方法”、“國外職教模式”、“加強實(shí)習基地建設”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法,觀(guān)念上得到更新。
2、 專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習和實(shí)踐技能學(xué)習的學(xué)習
在專(zhuān)業(yè)知識的廣與深的拓展中,我深感以前知識的不足和老化,讓人感到興奮,也感到吃力,我除了每堂課堅持認真聽(tīng)課,做筆記,勤問(wèn)勤動(dòng)手外,還認真完成老師布置的作業(yè)。
3、 企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習
在培訓期間,學(xué)院組織我們培訓班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè),我參觀(guān)了這些企業(yè)現代化的生產(chǎn)、倉儲、物流,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座,尤其了解了現代企業(yè)人才需求現實(shí)和培養的方法,探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng )業(yè)的狀況,真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機構與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓的新任務(wù),為今后向學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學(xué)習:本期參加培訓的學(xué)員來(lái)自全省各地,大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門(mén)的中層干部,大家對職業(yè)教育都有相當的了解,學(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會(huì ),專(zhuān)家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言,通過(guò)互相交流,探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景,職業(yè)教育在各地的現狀,職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題與難題、電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗等等。
思想在碰撞中產(chǎn)生火花,我學(xué)習到了新經(jīng)驗,以后工作中可以借鑒,也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師,我今后努力的方向:
一個(gè)月的培訓結束了,我在感嘆每一位專(zhuān)家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時(shí),深刻體會(huì )到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我們心靈的一次洗滌,使我明白了應該做什么、應該怎么做。在今后的工作和生活中我會(huì )力爭做好以下幾點(diǎn):
1、立志做一名多讀書(shū)、讀好書(shū)的教師
中國有句古話(huà),叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,作為一名教師,一名能適應時(shí)代發(fā)展的教師,我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”,那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書(shū)就要落后,特別是作為知識引領(lǐng)者的老師,面對教師專(zhuān)業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書(shū),就要面臨被淘汰的危險,因此,我們沒(méi)有理由不去讀書(shū)。
2、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師方向努力
隨著(zhù)素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與,教育專(zhuān)家提出的新教育理念,在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線(xiàn)教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性,甚至通過(guò)創(chuàng )造性的不懈實(shí)踐實(shí)證,我們也可以直接總結、歸納產(chǎn)生形成帶有規律性的東西,完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì )做課題研究。
3、做一個(gè)有計劃、有遠見(jiàn)的教師
經(jīng)常聽(tīng)到部分老師說(shuō)“我天天都忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說(shuō)出什么成績(jì)了”,乍聽(tīng)起來(lái)好像很可笑,但這卻是我們很多人工作和生活的真實(shí)寫(xiě)照。整天忙來(lái)忙去,到頭來(lái),卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒(méi)有頭緒,沒(méi)有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。
其實(shí),我們在工作的同時(shí),只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發(fā)展做一下規劃,就會(huì )從中找到工作的樂(lè )趣,成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂(lè )著(zhù)的人”!
4、做一個(gè)有危機感的智慧型教師
近年來(lái),學(xué)生生源爭奪日益激烈,教師資源的豐富卻在持續增加,還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作,他們都在虎視眈眈的盯著(zhù)我們的工作崗位!叭藷o(wú)遠慮,必有近憂(yōu)”,我們必須時(shí)刻保持自己的危機感、緊迫感,及時(shí)給自己充電,做一名與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師,才能確保我們工作的穩定性!才能確保我們不會(huì )在很短的幾年內,被那些精力充沛、見(jiàn)多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的教師
“教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”,這句話(huà)不僅實(shí)在,而且道出了我們做教師的真諦,做為一名教師,我們不僅肩負著(zhù)為國家和社會(huì )培養人才的重任,更擔負著(zhù)每一位學(xué)生家長(cháng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有低、中、高三個(gè)層次:“養家糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸!,當我們靜心反思時(shí),我們又屬于其中的那種境界呢?
一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來(lái)對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢?因此,用我們的愛(ài)心、誠心、公心和細心對待我們的學(xué)生吧,只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心并從中得到快樂(lè )和幸福。
一個(gè)月的培訓時(shí)間與人生長(cháng)河相比雖然非常短暫,但對我的影響卻是長(cháng)遠的,它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路,讓我的心中又充滿(mǎn)了陽(yáng)光和渴望,相信每一位參與培訓的學(xué)員和我的感受是一樣的,都會(huì )因為這次培訓而震撼、都會(huì )因這次培訓而改變!
最后,再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這一次提升自我、完善自我的機會(huì )。
骨干教師培訓總結15
8月9—16日,我有幸參加了市級骨干教師培訓。在培訓期間,我聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,觀(guān)看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課,并且與其他參加培訓的骨干教師探討交流。雖然培訓只有短短的幾天,但我獲益匪淺。這次的培訓不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識,對于今后我的實(shí)際工作有著(zhù)指導的作用,更讓我感到肩上責任的重大。
作為教師,我們只有認真學(xué)習,轉變觀(guān)念,改進(jìn)方法,不斷提高自身素質(zhì),才能承擔起培養人才的歷史使命。下面就本次培訓談?wù)勔恍┳约旱捏w會(huì )與心得。
一、更新觀(guān)念,以新的觀(guān)念作為指導思想
1、轉變教師觀(guān)
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學(xué)生有直接的影響,教師要通過(guò)自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理,教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生,努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,才能愉快地學(xué)習,健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向學(xué)生學(xué)習,教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了不教”。為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、積極實(shí)踐,不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習,才能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作,時(shí)代對教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多,多學(xué)科的知識都要涉及,無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,能夠承認過(guò)失和錯誤。
三、提高教育教學(xué)能力:
在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,確立培養目標,把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、教學(xué)能力:(1)課前設計能力。要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。(2)課堂駕馭能力;(3)課后反思能力,反思才能使教師提高教學(xué)水平。
3、科研能力:(1)提高教科研能力是當務(wù)之急:在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習與引導學(xué)習統一。以人為本,教師成為參與者、引導者,學(xué)生成為探究者。
四、今后的工作目標
學(xué)以致用,我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀獻策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、“充電”,“他山之石,可以攻玉”,我一定將學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。
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