幼兒音樂(lè )欣賞能力發(fā)展的研究總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒音樂(lè )欣賞能力發(fā)展的研究總結，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )鑒賞，一般是聽(tīng)音樂(lè )作品獲得審美樂(lè )趣的音樂(lè )活動(dòng)。開(kāi)展音樂(lè )鑒賞活動(dòng)，可以讓幼兒接觸到更多優(yōu)秀的音樂(lè )作品，拓寬他們的音樂(lè )視野，豐富他們的音樂(lè )經(jīng)驗，培養他們對音樂(lè )的愛(ài)，初步發(fā)展感知、理解、欣賞音樂(lè )作品的能力。因此，我們從新學(xué)期小班開(kāi)始，注意通過(guò)音樂(lè )教育全面促進(jìn)幼兒音樂(lè )欣賞能力的發(fā)展，讓幼兒形成相關(guān)的初步意識和能力。
一、從找聲活動(dòng)中培養對聲音的敏銳性。
大自然有各種各樣精彩紛呈的，這些不同的聲音在孩子的耳朵里是魔法美麗的。剛進(jìn)幼兒園的孩子感情不穩定，孩子哭的時(shí)候，有什么可以轉移注意力的。在活動(dòng)中，我有意識地引導幼兒在自然中尋找各種各樣的聲音。例如，水龍頭沒(méi)有關(guān)閉，有“滴答滴答”的水聲。風(fēng)琴上的鬧鐘會(huì )發(fā)出“滴答滴答”的聲音。小摸鈴會(huì )發(fā)出“�！钡穆曇�。當風(fēng)吹來(lái)時(shí)，會(huì )發(fā)出“呼”的聲音……這些奇怪的聲音在幼兒的耳朵里是如此美麗。通過(guò)尋找聲音，幼兒對自然界的觀(guān)察感興趣，有時(shí)聽(tīng)到幼兒輕輕地說(shuō)：聽(tīng)到XX的聲音。經(jīng)常在活動(dòng)中引導幼兒尋找不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生強烈敏感。
二、不同的音樂(lè )促進(jìn)了幼兒良好行為習慣的形成。
音樂(lè )對幼兒良好習慣的培養起到了很好的促進(jìn)作用，在生活的正常培養中，幼兒對老師的指令有時(shí)不能很好地接受，當發(fā)現幼兒對音樂(lè )感興趣時(shí)，聽(tīng)到搖籃曲，他們不由得做了哄嬰兒睡覺(jué)的動(dòng)作，自己也很安靜。受到個(gè)啟發(fā)下，我讓幼兒排隊的時(shí)候，用火車(chē)跑得快的音樂(lè )，讓幼兒迅速成為小火車(chē)：我說(shuō)快，我們的火車(chē)說(shuō)幼兒馬上排隊，在今后的排隊活動(dòng)中，我唱這首歌，幼兒就自愿排隊。我又用鈴響叮當的音樂(lè )，讓幼兒聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )就坐在前面，跟著(zhù)音樂(lè )拍手，就像老師敲鈴一樣。通過(guò)訓練后，在今后的活動(dòng)中，幼兒可以按照音樂(lè )的要求進(jìn)行，老師不需要大聲說(shuō)話(huà)。同時(shí)，在幼兒休息和吃飯的時(shí)候，給幼兒放上美麗的.音樂(lè )，可以穩定幼兒的感情，促進(jìn)幼兒的食欲。
三、挑選不一樣的音樂(lè )原材料提升幼兒辨音能力。
進(jìn)行音樂(lè )鑒賞時(shí)，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂(lè )鑒賞的興趣。選材要注意幼兒的可接受性、可接受性。不同的音樂(lè )會(huì )給幼兒帶來(lái)不同的感受。在音樂(lè )活動(dòng)中，我讓幼兒欣賞燕子這首曲子，幼兒說(shuō)很好，鳥(niǎo)飛來(lái)了，而且很快就做了鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，動(dòng)作很美，男孩子跳來(lái)跳去的時(shí)候，也有女孩子說(shuō)不能這樣，燕子飛得很漂亮，必須輕輕，我熱情奔放的音樂(lè )幼兒聽(tīng)到我是小兵的音樂(lè )，立刻做了動(dòng)作，舉行了軍禮，精神飽滿(mǎn)地走著(zhù)。嘴里有時(shí)說(shuō)我是士兵。他們說(shuō)不出來(lái)，但在他們的動(dòng)作、表情中完全能感受到對音樂(lè )性質(zhì)的理解和表現。
當然，音樂(lè )的選擇很重要，要吸引幼兒。有一次，我讓幼兒欣賞歌曲，幼兒不感興趣，只做自己的事，忽視音樂(lè )。音樂(lè )的選擇必須接近幼兒的生活，給幼兒帶來(lái)親切的體驗，他們對音樂(lè )有表現的欲望。
四、為幼兒出示個(gè)人音樂(lè )見(jiàn)解的舞臺，提升幼兒音樂(lè )表達能力。
喜歡音樂(lè )的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會(huì )，讓幼兒在不同的音樂(lè )中，在廣闊的音樂(lè )舞臺上展示自己。例如。在活動(dòng)中為幼兒開(kāi)辟自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂(lè )，幼兒在這個(gè)舞臺上自由表現自己。孩子年紀小，對音樂(lè )也有自己的見(jiàn)解，他們可以互相交流，征求意見(jiàn)。張德卿的孩子們對我說(shuō)：老師聽(tīng)春天在那里跳舞……為什么要聽(tīng)這首歌呢？她說(shuō)：我喜歡這首歌，我會(huì )跳舞。孩子的話(huà)很幼稚，但反映了她自己的思想和見(jiàn)解。
當然，音樂(lè )的表現手法還有很多，唱歌、朗讀、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè )欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng )新欲望和興趣，針對不同的音樂(lè )選擇不同的表達方式，從而更好的發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習體驗，很多幼兒都喜歡上音樂(lè )，而且在音樂(lè )的熏陶下，提高了孩子們的自制能力，而且不同音樂(lè )的熏陶鍛煉了幼兒的思維，培養了音樂(lè )的感受能力，鞏固了良好的傾聽(tīng)習慣，開(kāi)拓了幼兒的思維，課堂氣氛也活躍起來(lái)，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì )了從各種方法考慮問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。師生的感情更加和諧了。
音樂(lè )鑒賞能力的行動(dòng)研究表明，能力的培養必須從小開(kāi)始，特別是音樂(lè )對幼兒的能力、感情、行動(dòng)、習慣的熏陶必須從小開(kāi)始。教師在活動(dòng)中要善于引導，善于發(fā)現，善于為幼兒提供表的機會(huì )，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心和諧發(fā)展，能力不同。
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