人教版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編整理的人教版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
時(shí)光如水,一眨眼的功夫,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現將本學(xué)期具體工作總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如,在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中,鞏固漢字,在課后練習和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培植識字的信心。教學(xué)中,我們從教材實(shí)際出發(fā),依據兒童年齡特征,精心設計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,學(xué)生認識新字的過(guò)程,也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題,教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復現,在復現中鞏固識字。
(一)指導學(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰(shuí)你不認識?快把它從課文中找出來(lái),圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái),很樂(lè )意到課文中認生字,獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
(二)指導學(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字:四人圍坐,每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字,從小組長(cháng)開(kāi)始,輪流教讀,每個(gè)字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了,其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。
之后,讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法,并通過(guò)評價(jià),讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習,所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,積極表現,實(shí)現學(xué)習互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
五、教會(huì )學(xué)生在閱讀中鞏固識字
兒童識字,認得快,忘得也快。因此,不斷復現是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認為,閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程,而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,反復朗讀課文,隨課文識字,即在語(yǔ)言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯(lián)系。
六、注重課內外結合,調動(dòng)家長(cháng)參與課改的積極性,引導學(xué)生在課外識字
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但成績(jì)只屬于過(guò)去,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力!
人教版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
三年級下學(xué)期看起來(lái)很長(cháng),可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(cháng)了,感覺(jué)還沒(méi)有怎么復習期末考試就已經(jīng)來(lái)了。忙忙碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結和反思,寒假都快要結束了,總覺(jué)得應該梳理一下之前的工作,為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好準備。
一、教學(xué)工作總結。
三年級可以說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn),是學(xué)生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習在這個(gè)轉折點(diǎn)上也有了新的變化,學(xué)生需要去適應,老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰,我也有了新的教學(xué)轉變。
1、積極聽(tīng)課,取其精華。
本學(xué)期,我繼續聽(tīng)其他老師的課,學(xué)習他們好的教學(xué)方法,吸取精華運用到自己的教學(xué)過(guò)程中。
2、鉆研教材,引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉變。
進(jìn)入三年級,學(xué)生需要學(xué)習掌握的知識點(diǎn)多了,而且學(xué)習的內容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫(xiě)話(huà)變成了習作,而且每單元都要講習作的內容寫(xiě)到作文本上;課文內容的理解深了,要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字量大了……對于新知識點(diǎn)的學(xué)習,學(xué)生需要一個(gè)轉變的過(guò)程。對于新增加的內容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透,在預習課文的時(shí)候適當地增加借助工具書(shū)或者根據上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè),這樣學(xué)生在課堂上也會(huì )根據老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習,不再像一二年級那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了,而是重點(diǎn)強調容易讀錯的、容易寫(xiě)錯的,還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數,所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。
3、組織相應的活動(dòng),提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
根據課程內容的學(xué)習,本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及小組合作能力。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌,每天中午到校后跟著(zhù)大屏幕練習,在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對詩(shī)歌的內容能熟記,還能掌握唱的旋律,避免了單調的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準備過(guò)程中,小組同學(xué)能夠很好地合作,注意了整齊劃一,有了集體榮譽(yù)感。除此之外,我還根據課本中的口語(yǔ)交際內容在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動(dòng),孩子們小組合作,搜集相關(guān)資料,積極準備,豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解。
進(jìn)入三年級,學(xué)生的作業(yè)也多了,除了原來(lái)的同步練習、小學(xué)生寫(xiě)字以外,又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度,所以對于兩個(gè)練習冊沒(méi)有說(shuō)每一課都統一收起來(lái)進(jìn)行批改,而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解,簡(jiǎn)單的題目統一答案,出錯較多的題目重點(diǎn)分析講解,爭取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯。
二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。
一學(xué)期下來(lái),在收獲的過(guò)程中,我也發(fā)現了自己有許多不足的地方。
1、教學(xué)準備不夠充分。
有些時(shí)候,會(huì )有一些好的想法,但是由于事情的繁多,計劃不夠周全,拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準備,導致上課效果不佳,學(xué)生學(xué)習興趣不夠濃厚。
對于這一點(diǎn),在以后的.教學(xué)中一定要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙,無(wú)論事情怎樣復雜,一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候,先要計劃,把重點(diǎn)要做的事情排在首位,依次完成,還要做到當天的事情當天要完成,哪怕是加班也要去做,保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行,提高教學(xué)效率。
2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅持到底,現在想想,有些事情似乎我也沒(méi)有堅持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,但由于懶散也沒(méi)有用心設計,一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識框架,也讓學(xué)生自己去整理,定期檢查監督,到了三年級這一學(xué)習方法就沒(méi)有堅持下去,主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定,沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重,教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě),學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細去觀(guān)察,這一學(xué)期,我發(fā)現自己的反思也少了,有時(shí)候心里有想法,卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái),時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了。
缺乏恒心不是一個(gè)好現象,現在我意識到了,那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足,做到以身示范,有恒心,讓學(xué)生也能堅持,好的學(xué)習方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅持下去,直到成為一種習慣,不再讓人督促。教學(xué)反思,學(xué)生的一舉一動(dòng),我還是要繼續下去,不能做到一天一反思的話(huà)也得一周一反思,及時(shí)找出自己的不足,及時(shí)改進(jìn)。
3、對教學(xué)缺少規劃。
雖然平時(shí)的工作自己做得還算認真,但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預想要好,后來(lái)我發(fā)現是自己的規劃不夠好,雖然花費了時(shí)間,但沒(méi)有起到相應的效果。
所以,無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規劃,做好計劃,每天該做什么,每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數,還要留出應急的時(shí)間來(lái),以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。
是一項不完美的藝術(shù),當結束之后才能意識到自己的不足,這就要求教師的我們要及時(shí)反思,及時(shí)調整,這樣我們才能有不斷的進(jìn)步,我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續虛心求教,認真探索,還要持之以恒,和孩子們一起快樂(lè )學(xué)習,快樂(lè )成長(cháng)。
人教版四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無(wú)比欣慰,但今后還需更加努力,F對自己一學(xué)期的五年級教學(xué)工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生語(yǔ)文基礎參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,做到一日一篇寫(xiě)字練習,加以對于好的字畫(huà)紅圈,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,除了讓同學(xué)們自己查找之外,我還逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、幫助學(xué)生找到學(xué)習語(yǔ)文方法
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。比如:學(xué)習古詩(shī)的六個(gè)要點(diǎn);熟記課文的一些技巧;掌握短文分析的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
三、確實(shí)做好學(xué)困生的工作
針對我們班有幾位特殊的學(xué)困生,我采用多鼓勵,少批評的方法,真正給他們愛(ài)心。布置不同類(lèi)型的作業(yè),簡(jiǎn)單易懂,激起這樣學(xué)生的興趣。狠抓學(xué)困生,給他們“開(kāi)小灶”,每課跟上進(jìn)度決不落下,要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵,使他們重新有自己學(xué)習的信心。
四、突出語(yǔ)文章節內容過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展視野穿插課外知識
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
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