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五下健康教育教學(xué)工作總結（精選17篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的五下健康教育教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五下健康教育教學(xué)工作總結 1
一、基本情況分析
為了更好的上好健康教育，課增強學(xué)生的健康意識，使學(xué)生在每學(xué)期都有不同程度的提高，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
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1、使學(xué)生了解了保護視力、預防近視的方法，樹(shù)立了正確的思想，培養保護視力的良好習慣。
2、使學(xué)生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正確方法。
3、使學(xué)生了解了食物的消化與吸收的原因，掌握正確的進(jìn)食方法。合理搭配膳食。
4、使學(xué)生了解了并做到不吃變質(zhì)腐敗的食物。
5、使學(xué)生了解了喝生水的危害，并掌握哪三種水不能喝。
�。ǘ┗镜慕�(jīng)驗
1、認真備課，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準備工作。充分利用每一節課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)性。
本學(xué)期的內容大都與自己的生活，周?chē)氖掠嘘P(guān)，在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會(huì )、感受，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解，掌握所學(xué)的知識，并能充分利用所學(xué)知識，運用到實(shí)踐中。
3、采用直觀(guān)、形象的掛圖，使學(xué)生形象、生動(dòng)的了解所學(xué)的知識。
4、針對個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導，靈活講解，巧妙安排練習。靈活講解，便其輕松的掌握知識，對智力較好的學(xué)生，提高要求，在完成已學(xué)知識的基礎上進(jìn)行提高，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。
5、合理的`使用各種教學(xué)方法，并不斷的改進(jìn)，充分利用各種現代化的手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，把教學(xué)內容化難為易，使學(xué)生充分感知新事物。
6、結合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)的進(jìn)行思想教育，寓德育于教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生的抽象、概括能力，培養學(xué)生遇到困難時(shí)，要動(dòng)腦思考，不怕困難，善于動(dòng)腦，積極解決問(wèn)題，勇于戰勝困難的品質(zhì)。
三、存在的問(wèn)題及補救措施。
本學(xué)期雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)不少問(wèn)題，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣不好，不能積極的動(dòng)腦思考；還有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用所學(xué)的知識等，針對以上問(wèn)題，在教學(xué)中加強學(xué)生獨立思考的習慣的培養，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
五下健康教育教學(xué)工作總結 2
健康教育是班級教育中不可缺少的一門(mén)教育，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。因此我在班級中認真地開(kāi)展了這門(mén)學(xué)科教育。半年來(lái)，我班健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：
1、開(kāi)展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)
在健康教育的活動(dòng)中我班所采取的形式是多樣的，根據上有關(guān)部門(mén)的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)。
2、上好健康教育課
多年來(lái)，我班把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開(kāi)足、開(kāi)滿(mǎn)課時(shí)，做到每?jì)芍苌弦还澱n有專(zhuān)職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內容融為一體，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向學(xué)生進(jìn)行教育。
3、認真協(xié)助體育教師做好學(xué)生的體質(zhì)監測及體質(zhì)監測后的統計工作
每年的體質(zhì)監測工作，根據有關(guān)部門(mén)的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學(xué)生進(jìn)行培訓，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質(zhì)近側，完成了監測任務(wù)。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關(guān)報表，整理了有關(guān)資料。在近側過(guò)程中發(fā)現的學(xué)生患病問(wèn)題，及時(shí)統計出來(lái)，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的'
5、積極進(jìn)行常見(jiàn)病的防治工作
在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開(kāi)展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點(diǎn)來(lái)抓。教育學(xué)生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩中有降。教育學(xué)生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發(fā)現齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監測來(lái)看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。在預防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。在預防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營(yíng)養配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學(xué)校的營(yíng)養餐進(jìn)行食譜的配置和監督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來(lái)學(xué)生貧血的患病率有所下降。
總之，我們對學(xué)生進(jìn)行一系列健康方面的教育，受到了良好的教育效果。當然，在教育的過(guò)程中，還有些不盡人意的地方，今后還要多努力，爭取把健康教育工作做得更加扎實(shí)有效。
五下健康教育教學(xué)工作總結 3
本期我承擔初二年級健康成長(cháng)教育課，通過(guò)學(xué)習，能讓大家懂得尊重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)世界，愛(ài)自己。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在生命與健康教學(xué)上，我根據學(xué)生的實(shí)際，積極主動(dòng)的開(kāi)展教學(xué)�，F初步總結于下：
一.正確認識生命與健康課的意義。
生命與健康課雖是一門(mén)新開(kāi)的課程，但是對于現今實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義�，F在社會(huì )發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要面臨很多的變化，他們在心理上，在認知上，都無(wú)限豐富起來(lái)，對于學(xué)生個(gè)性與人性的關(guān)懷得到充分的突出，評價(jià)教學(xué)的標準也變得更為多元。因此，生命與健康課程實(shí)際是順應這個(gè)形勢而現實(shí)產(chǎn)生的。
二.教學(xué)方面。
我平時(shí)注重備課，力求吃透教材，改進(jìn)教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，認真研究課改精神，積極探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以利于更好地為搞好教育教學(xué)。
課堂上，我努力調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性思維，讓孩子們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，教給孩子們“聽(tīng)課”的方法，教育學(xué)生“愛(ài)生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛(ài)生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛(ài)生命，快樂(lè )成長(cháng)”、“讓學(xué)校中的每
個(gè)人都張揚個(gè)性、升華生命”、“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康”、“珍惜生命、熱愛(ài)生活”、“開(kāi)啟智慧、潤澤生命”、“書(shū)寫(xiě)好我們生命中的'每一頁(yè)”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。做到因材施教，增強課程的趣味性，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)方式上結合具體事例，注重啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維。力求讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有創(chuàng )新，學(xué)有自信，讓所有的同學(xué)找回學(xué)習的興趣，讓學(xué)生們感到學(xué)習是一件輕松與快樂(lè )的事。為此，精心組織各種活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )生命教育的意義，提升生命價(jià)值。加強感恩教育、感動(dòng)教育，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩、感動(dòng)中學(xué)習。為了弘揚資貧濟困、關(guān)愛(ài)生命的精神，開(kāi)展“送人玫瑰，手有余香”討論活動(dòng)，以弘揚中華民族濟貧救難，關(guān)愛(ài)他人、感恩他人的崇高精神。組織學(xué)生觀(guān)看《洪戰輝事跡報告會(huì )》的電視錄像。洪戰輝的自立、自強和珍愛(ài)生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們更明確自己的人生方向，自信而踏實(shí)地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。
通過(guò)進(jìn)行生命教育，及時(shí)構筑學(xué)生珍視生命的平臺。進(jìn)行學(xué)生生命價(jià)值討論，注重學(xué)生生命價(jià)值內涵。開(kāi)展生命教育意義大討論，引導學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領(lǐng)悟了生命的意義，領(lǐng)悟了生命的價(jià)值。開(kāi)展常見(jiàn)突發(fā)事件救護知識講座，強化學(xué)生生命健康意識。使生命教育真正走進(jìn)學(xué)生心靈。
生命教育是一個(gè)系統的工程，內容多，輻射面廣，更是一項長(cháng)期的工程，我將在實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開(kāi)得更加絢爛多彩！
五下健康教育教學(xué)工作總結 4
回顧這過(guò)去的20xx~20xx年的工作，在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中布滿(mǎn)感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的歡快和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的看法給了我典范的力氣，是你們在平常班主任閱歷溝通中語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應了進(jìn)行班主任工作爭辯的生命土壤，我誠意地感謝這一切！幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我寵愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責�，F將這學(xué)期的工作總結如下：
一、班級狀況分析：
開(kāi)學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)頭，不焦急，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培育、訓練；再教育、再訓練，不斷進(jìn)行著(zhù)反復的工作，要針對不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)逃麄兌米鰝�(gè)好孩子，應當要團結友愛(ài)，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等。
二、嚴格班級管理，抓緊養成教育：
首先，從思想、行動(dòng)上認真落實(shí)一切為了孩子，一切為了明天的方針，我力求從每件小事做起，耐煩細致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規抓起，把教學(xué)環(huán)節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有確定的推斷力量。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素養，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)閱歷。我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論學(xué)問(wèn)轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據幼兒不同的獨特與興趣，實(shí)行不同的教育方法。
在實(shí)踐中我深深體會(huì )到工作的意義與快活，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè )業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長(cháng)說(shuō)：你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的.工作，你總是那么快活，假如換成是我，早煩了。我的回答是：我寵愛(ài)這些可愛(ài)的孩子們，他們使我年輕了很多。其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細心、耐煩的原則，在學(xué)習上，生活上關(guān)懷疼惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點(diǎn)或錯誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，
三、在教學(xué)工作上：
本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒預備了：田字格本、數學(xué)練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字玩耍、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了學(xué)習星評比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)而富有感情，講故事的主動(dòng)性也越來(lái)越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時(shí)間的訓練：訓練幼兒在規定的時(shí)間內完成規定的任務(wù)；獨立性的訓練：通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問(wèn)題的力量，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習慣；規章意識的訓練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲預備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規章，課堂規章。這些訓練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學(xué)確定是最棒的孩子。
四、在家長(cháng)工作方面：
本學(xué)期我們更加注重了和家長(cháng)的溝通，準時(shí)會(huì )面了解每位幼兒的思想轉變，并賜予準時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)覺(jué)幼兒有不好的行為或家長(cháng)對幼兒有更高的要求，我們會(huì )準時(shí)與家進(jìn)步行更細致的溝通，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：六一活動(dòng)、畢業(yè)典禮等，家長(cháng)對班級工作支持度高，能主動(dòng)參與各項活動(dòng)，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì )在今后的工作中加以改良，揚長(cháng)避短，連續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
五下健康教育教學(xué)工作總結 5
當今社會(huì ),大多數家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習慣。那么,對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),必需從小做起,養成他們良好的生活習慣,懂得自己的事情自己做,還要加強自我保健的力量,提高身心健康水平。教師為他們供應良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
一、在幼兒健康教育的過(guò)程中,必需豐富幼兒的健康學(xué)問(wèn)。
老師要教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為,從而使幼兒養成良好的生活習慣,衛生習慣和體育鍛煉習慣�？梢杂秘S富的學(xué)問(wèn)、動(dòng)作和行為練習、講解示范、體育玩耍,訓練行為,培育習慣等方式進(jìn)行。
二、在幼兒健康教育的過(guò)程中,要發(fā)揮健康教育的各種功能。
結合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結合進(jìn)行健康教育。在培育幼兒健康行為過(guò)程中,要集體與個(gè)別教育相結合。先針對群體進(jìn)行教育,轉變整個(gè)群體的行為衛生習慣,來(lái)影響個(gè)體行為的形成,“大家都這樣,我也要這樣”。再針對個(gè)別特殊 幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導,使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
三、幼兒養成了良好的生活衛生習慣。
1、在身體進(jìn)展方面:通過(guò)戶(hù)外體育區域活動(dòng)、遠足活動(dòng)、戶(hù)外體育玩耍促進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展到達肌體的有效鍛煉:幼兒能較協(xié)調地走, 跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學(xué)會(huì )了一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走成圓圈,學(xué)會(huì )了做仿照操等。
2、在生活力量方面,幼兒的`自我服務(wù)力量普遍較低。穿衣、整理。床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規有時(shí)仍需老師不斷地提示。
3、在心理健康方面,通過(guò)創(chuàng )設寬松和諧公平民主的班級氣氛,開(kāi)設各種玩耍區域活動(dòng)培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格,增加自信念,促進(jìn)交往力量的進(jìn)展,使幼兒形成良好的獨特。
四、衛生消毒工作：
抓好幼兒園室內外環(huán)境清潔衛生。要求值班老師嚴格根據衛生保健制度，實(shí)行定，分片包干，依據幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點(diǎn)，一天一小掃，一周一大掃，保持園內外經(jīng)常性的清潔，保健室每周一檢查，對檢查發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)指出、催促改正。
消毒工作是幼兒身體健康的保障。保健室經(jīng)常指導老師和食堂人員做好消毒工作，使老師能全面把握消毒方法，在分餐點(diǎn)時(shí)能著(zhù)工作裝戴工作帽，做到規范操作。大中型玩具每月用有效氯消毒液消毒一次，桌面玩具每周消毒一次，幼兒被褥一個(gè)月洗一次、每?jì)芍軙褚淮�，遇雨順延，各班老師做好消毒記錄。要求廁所每天用消毒水沖刷，做到無(wú)尿垢、無(wú)臭味。
食堂人員嚴格執行食品衛生規范操作，食物及用具按生、熟分開(kāi)處理和存放，有效避開(kāi)了交差污染。嚴格消毒制度，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避開(kāi)了幼兒通過(guò)食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強了飲食衛生管理，催促食堂人員留意個(gè)人衛生習慣，勤剪指甲，班前便后流淌水洗手，上班時(shí)穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經(jīng)常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，防止蚊、蠅的生成及危害。確保幼兒飲食的衛生安全。
五、安全健康教育和檢查：
協(xié)作園部對大中型玩具及室內外設施的安全檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)向園長(cháng)匯報，并催促老師進(jìn)行整修，保障了幼兒活動(dòng)環(huán)境的安全。
六、衛生宣揚與家長(cháng)聯(lián)系工作：
依據季節轉變和幼兒發(fā)育的健康狀況，以《孩子發(fā)燒要吃退熱藥嗎？》、《反復腹痛有對策》、《防范兒童蕁麻疹》、《如何預防腸道傳染病》、《如何預防禽流感》、《秋天到，驅驅蟲(chóng)》、《關(guān)于孩子的心理話(huà)題》、《冬季：預防孩子常見(jiàn)病》、《孩子離園時(shí)家長(cháng)應留意什么》等為題，從不同角度，適時(shí)宣揚安全衛生保健學(xué)問(wèn)，有效提高了保教人員和家長(cháng)的安全衛生保健意識。
五下健康教育教學(xué)工作總結 6
健康教育是提高素質(zhì)教育的根底，開(kāi)展小學(xué)健康教育，對于培養學(xué)生良好的衛生習慣，提高健康道德水平，有著(zhù)十分重要的作用，為了少年兒童健康成長(cháng)我，為了更好地開(kāi)展健康教育工作，這一學(xué)年工作總結如下：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的.課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈�。通過(guò)各種途徑，促使學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習習慣和衛生習慣。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
總之，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在教學(xué)工作中也難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
五下健康教育教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、落實(shí)既定工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的.、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體工作成效：
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2、學(xué)校心理健康教育的方式，采取多種教育方式的有機結合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
�。�1）心理課輔導。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì )課根據本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)，一般的問(wèn)題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地�！案靼喟鍒�、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校主支與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�6）指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。
本著(zhù)“成長(cháng)比成績(jì)重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
五下健康教育教學(xué)工作總結 8
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念�，F將我校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)情況總結如下：
一、積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作
�。ㄒ唬┬睦硗卣褂柧殹趫F體互動(dòng)中歷練自己
本學(xué)期我校針對各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性對孩子們進(jìn)行訓練。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。
�。ǘ┱J真開(kāi)展心理健康課
本學(xué)期我校實(shí)現每班每?jì)芍苌弦还澬睦斫】嫡n。我們通過(guò)講授課，讓孩子了解心理健康知識，通過(guò)游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受，進(jìn)而實(shí)現認識自我、了解自我、悅納自我的目標，使孩子們的心理健康水平不斷提高。
二、加強教師的心理健康培訓
本學(xué)期我們組織全體教師，進(jìn)行“團結、協(xié)作”的團體心理輔導，通過(guò)輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對自己的'認識、自己在團體中的作用及整個(gè)團體的互動(dòng)模式都有了更深的體會(huì )，同時(shí)也明確了自我改變的方向。
三、加強了對家長(cháng)的心理健康知識的培訓
開(kāi)學(xué)初，一年級班主任對全體家長(cháng)開(kāi)展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學(xué)會(huì )尊重孩子；第二部分：如何幫助孩子學(xué)習；第三部分為家長(cháng)講解家長(cháng)的身份定位，為家長(cháng)明確自己的責任。
四、積極參與心理健康普及活動(dòng)
本學(xué)期，為了增強心理健康專(zhuān)業(yè)知識，我校積極參與心理健康輔導中心的各項工作和教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、磨課、評課及參加心理健康教師培訓，讓我迅速成長(cháng)了很多，以后會(huì )更加積極的參加各項活動(dòng)。
五、心理咨詢(xún)室的完善
本學(xué)期，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以副校長(cháng)和德育主任為副組長(cháng)，心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構，積極開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標準。還建立了心理危機機制，加強了教師之間的學(xué)習和交流。
五下健康教育教學(xué)工作總結 9
區教育局布置本學(xué)期保健工作重點(diǎn)之一，即開(kāi)展春季傳染病的防治宣揚工作，有效的把握傳染病的發(fā)生與續傳。(禽流感、水痘等呼吸道疾病的監控)依據此要求，在開(kāi)學(xué)前教師以家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、等方式對幼兒及家進(jìn)步行宣揚，加強晨檢，了解幼兒的身體狀況，發(fā)覺(jué)異樣準時(shí)處理，以預防工作重點(diǎn)，保健嚴格執行晨檢制度，做到器材到位、檢查環(huán)節到位、登記到位，確保每天出入園幼兒身體健康。
開(kāi)展了“預防春季呼吸道傳染病”的健康教育，出黑板報、告家長(cháng)書(shū)等。定期開(kāi)展常規工作，做好大掃除、伙食、安全檢查等工作。依據兒保要求，啟動(dòng)非典防護措施，預防禽流感，做好宣揚工作。
認真參與保健各類(lèi)培訓，做好保健各項工作培訓中認真學(xué)習，協(xié)調好日常工作保證出勤，并都以?xún)?yōu)異成果通過(guò)考核，取得證書(shū)。
每月按時(shí)完成月重點(diǎn)工作，環(huán)境衛生、教職工體檢、幼兒體檢、矯治工作、食堂衛生等。按要求完成兒保的體弱兒童的矯治、登冊工作，養分不良幼兒建個(gè)案矯治，每月認真做好安全檢查、宣揚工作，準時(shí)報修處理突發(fā)大事，杜絕事故發(fā)生。完成各類(lèi)保健常規工作：、健康教育、宣揚、日常檢查等。
本學(xué)期保健工作重點(diǎn)之二，做好幼兒膳食養分工作，克服種種不利因素，調整菜譜，平衡飲食結構，保證幼兒的養分攝入。由于禽流感緣由，本學(xué)期前幾個(gè)月不能進(jìn)食禽類(lèi)食品，對確保幼兒的養分攝入制造了難度。膳食委員會(huì )準時(shí)商量 ，進(jìn)行菜譜結構的調整，確保幼兒的膳食養分。每月膳食委員會(huì )定期開(kāi)會(huì )，針對園膳食狀況準時(shí)調整經(jīng)費使用、膳食攝入、菜譜更新等，使本學(xué)期養分分析基本達標。加強食品衛生的監督指導，對食品的驗收驗發(fā)，禽蛋類(lèi)檢疫證的把關(guān)、各環(huán)節的.規范操作，并接受區監督科檢查，針對食堂面積不達標寫(xiě)下整改書(shū)通過(guò)食堂驗證等。
加強保育員的學(xué)習，重溫保育員操作規范,在規范操作的基礎上增加保育意識，做好配班的保育工作。每月1次按時(shí)組織保育員、養分員業(yè)務(wù)學(xué)習，認真做好會(huì )議規范記錄，并以理論指導實(shí)際工作，從而提高保育質(zhì)量。連續學(xué)習崗位的操作規范，嚴格執行消毒制度。定期開(kāi)展養分員的業(yè)務(wù)學(xué)習，在重溫操作規范的基礎上,明確各崗位的工作職責，在準時(shí)了解幼兒用餐狀況，將每月新菜進(jìn)行溝通，相互取長(cháng)補短，聽(tīng)取組員的反饋，使園的養分工作質(zhì)量不斷提高。針對本學(xué)期發(fā)生呼吸道傳染病，加強對保育員、養分員進(jìn)行消毒隔離培訓，并嚴格執行落實(shí)到日常工作中，使傳染病得到了把握。
本學(xué)期在打算和實(shí)施中仍有缺乏之處，下學(xué)期工作中會(huì )更加留意打算的指導性和落實(shí)。
五下健康教育教學(xué)工作總結 10
這本書(shū)學(xué)期中，我負責七年級四個(gè)班的心理健康教育教學(xué)工作。我有一些理解，總結如下：
工作之后，我已經(jīng)接受并意識到，因為學(xué)生不同，所以沒(méi)有心理課。針對這種情況，我有選擇地對本學(xué)期的教學(xué)內容進(jìn)行了總體安排，注重課堂活動(dòng)的有效性。
一、課堂教學(xué)立足于學(xué)生生活的發(fā)展，從發(fā)展的角度來(lái)看待學(xué)生和課堂。
我深刻認識到心理健康是一個(gè)終生的課題，它呈現出一個(gè)強大的階段。開(kāi)展工作，要善于結合和利用學(xué)生的特點(diǎn)，從閱讀學(xué)生和素質(zhì)學(xué)生的基礎上著(zhù)手。因此，我們的工作不再那么機械和簡(jiǎn)單。在這學(xué)期的'每一堂心理學(xué)課上，我一直在思考這門(mén)課的教學(xué)內容與這個(gè)年齡段的孩子有什么關(guān)系，他們可能需要什么，他們可能取得什么樣的成長(cháng)，而這些都將關(guān)系到他們的未來(lái)。是生命的連接。我發(fā)現當我開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的世界發(fā)生了變化，隨之而來(lái)的是課程的變化和舉措的變化。
二、在結合學(xué)科特點(diǎn)的基礎上，思考和學(xué)習如何“動(dòng)員和激勵學(xué)生”。
我愿意相信：“同學(xué)們都想在班主任同學(xué)面前展現自己最美最好的一面�！彪m然我的經(jīng)驗有限，但在我的工作中，我堅持貫徹這一點(diǎn)，結合我對學(xué)生理解和關(guān)注有限的看法，動(dòng)員不同的學(xué)生為課堂做出不同的貢獻。我發(fā)現當學(xué)生得到支持和理解時(shí)，他們的力量就會(huì )出來(lái)，他們對課堂的關(guān)注和投入也會(huì )增加。這樣課堂不再是老師一個(gè)人的營(yíng)地，師生的情感在這次活動(dòng)中得到升華。
三、堅持言傳身教，堅持學(xué)習，讓知識和洞察充滿(mǎn)課堂。
美國作家杰克·凱魯亞克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我還年輕，我渴望上路�！蔽抑牢疫�有很多工作要做，還有成長(cháng)的空間。對工作的信任和關(guān)注。
總之，這學(xué)期我的工作雖然取得了一些成績(jì)，但我的工作中還有很多問(wèn)題，比如我的課堂管理能力和適應能力，有待提高。在以后的工作中我會(huì )嚴格要求自己，努力把工作做得更好。
五下健康教育教學(xué)工作總結 11
近年來(lái)，健康教育在我國教育領(lǐng)域中得到了越來(lái)越多的重視。尤其是學(xué)校里的健康教育，對于學(xué)生們的身體健康和心理健康都起到了至關(guān)重要的作用。健康教師的教育教學(xué)工作也隨之變得愈發(fā)重要。在此總結我們學(xué)校三位健康教師對于教育教學(xué)工作的體會(huì )和經(jīng)驗，以期能夠對其他健康教師有所啟示。
一、充分利用學(xué)科交叉
在健康教師的教學(xué)任務(wù)中，往往不僅包括生理健康方面的內容，也涉及到心理健康方面的知識。因此，我們在教學(xué)中充分利用了學(xué)科交叉，把心理學(xué)內涵納入到健康教育內容中來(lái)。通過(guò)這樣交叉教學(xué)的方式，不僅僅能夠增進(jìn)學(xué)生的心理健康，同時(shí)還能夠培養學(xué)生的綜合知識能力。
二、多元化的教學(xué)方法
對于健康知識的傳授，我們采用了多元化的教學(xué)手段。例如，我們使用了圖文并茂的PPT，通過(guò)演示藥品的制備方法、藥品療效、儀器解析等，既能起到知識點(diǎn)的展示作用，又能讓學(xué)生們感受健康教育的實(shí)際應用。此外，在教授心理健康知識時(shí)，我們還利用了案例分析、小組討論等方式，通過(guò)集體思考方式，讓學(xué)生感受到團隊合作的互動(dòng)氛圍。
三、精心地設計課程內容
在教學(xué)過(guò)程中，我們注重對于課程內容的規劃。我們分別設計了多個(gè)不同主題的健康教育課程，例如《健康知識問(wèn)答》、《生理健康知識的講解》、《心理健康的'維護和培養》等。通過(guò)這樣的分別設計，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求，同時(shí)也能夠在細節上做到精確規劃，提高整體的教學(xué)效果。
四、互動(dòng)和反饋的重要性
在教學(xué)過(guò)程中，我們注重追蹤學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)互動(dòng)和反饋來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。例如，在課程設計中，我們經(jīng)常設定互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生們通過(guò)課堂問(wèn)答，討論等方式來(lái)提高對于健康知識的掌握和理解。同時(shí)，在短期課程結束后，我們還會(huì )通過(guò)布置作業(yè)等方式，來(lái)考核學(xué)生對于知識內容的掌握和掌握程度。
五、尊重不同的學(xué)生
在教學(xué)工作中，我們同樣要注重尊重不同的學(xué)生。即使是同一個(gè)班級內，也存在各種不同的學(xué)習水平和興趣，因此我們要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。例如，在課堂中，對于一些學(xué)習比較差、學(xué)習條件比較差的學(xué)生，我們需要更多地創(chuàng )造機會(huì )，幫助他們克服學(xué)習難題和困難。
總之，在健康教育領(lǐng)域里的教育教學(xué)工作中，良好的教育教學(xué)策略和方法，能夠起到相當重要的作用。我們要充分發(fā)揮不同健康教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢，因材施教，科學(xué)規劃課程，并利用多元化的教學(xué)手段，來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習掌握和興趣。同時(shí)，通過(guò)建立反饋機制，保證教學(xué)效果的最大化，不斷提高健康教育教師的教育教學(xué)質(zhì)量。
五下健康教育教學(xué)工作總結 12
回首這一學(xué)期的工作，有成績(jì)也有缺乏，現總結如下：
�。ㄒ唬┰诮】到逃木唧w執行的過(guò)程中，往往會(huì )無(wú)視學(xué)生個(gè)性化的教育。在工作中過(guò)于強調學(xué)生的共性，而無(wú)視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易無(wú)視對學(xué)生創(chuàng )造性的塑造。社會(huì )迫切需要的是創(chuàng )造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng )造性的個(gè)性品質(zhì)。
�。ǘ┙】到逃ぷ鏖_(kāi)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而無(wú)視了身體力行對學(xué)生有著(zhù)更有效的教育意義。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)知識欠缺。應加強衛生知識，心理健康知識的學(xué)習，以便更好地開(kāi)展工作。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中小學(xué)生正處在身心開(kāi)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和開(kāi)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：
我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。誠然，個(gè)別生在心理健康開(kāi)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與開(kāi)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理開(kāi)展中不健康的側面就常常被無(wú)視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。
如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
在全校性的心理知識講座的根底上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室（或心理輔導室）對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢(xún)與輔導中，心理輔導老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的`考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流，比擬普遍的問(wèn)題利用播送站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。同時(shí)也邀請局部同學(xué)到“快樂(lè )小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節日加強對學(xué)生的愛(ài)心教育，比方：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。
讓他們懂得家人或別人對你的效勞和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(cháng)反映很好。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jì)。
五下健康教育教學(xué)工作總結 13
一年來(lái)，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個(gè)新臺階，取得了一些成績(jì)，現在總結如下：
1、衛生教學(xué)，傳授知識。
�。�1）課堂健康教育，做到了“五個(gè)有”：即有教材、教師、教案、教時(shí)、評價(jià)。教導處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預設的效果。
�。�2）為學(xué)生提供了心理、生理衛生知識教育服務(wù)。各年級在開(kāi)設《體育與健康》課程的基礎上，還開(kāi)設了心理健康講座。學(xué)校建立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)門(mén)的心理老師開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，培養了學(xué)生提高調控情緒的能力。
�。�3）提高了學(xué)生預防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
�。�4）控煙知識教育。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設置了明顯的'控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長(cháng)來(lái)學(xué)校，看見(jiàn)禁煙標記，也主動(dòng)配合，不抽煙了，應該說(shuō)：這項工作的開(kāi)展起到了很好的效果。
�。�5）食品衛生。學(xué)校食堂，嚴格執行食品衛生法律法規，嚴把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。
2、衛生環(huán)境，有益健康。
�。�1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到了國家標準。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。
�。�2）通過(guò)宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動(dòng)等。
�。�3）學(xué)生個(gè)人衛生基本做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
�。�4）搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛生院印發(fā)了健康知識宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
�。�5）開(kāi)展了環(huán)境衛生評優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區。每天由專(zhuān)人檢查，當日整改。打分結果公布。
3、衛生服務(wù)，健康監測。
�。�1）做好常見(jiàn)病的防治工作。
進(jìn)一步加強了對常見(jiàn)病的預防和治療，通過(guò)專(zhuān)題講座、黑板報、小廣播等形式，對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行指導，要求改善飲食及不良飲食習慣，糾正偏食，增加動(dòng)物性食物，提高個(gè)人衛生水平，注意用眼衛生。
�。�2）加強學(xué)生視力保護工作
以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評比，積極改善學(xué)校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。
�。�3）做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監測控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺(jué)得還有一些工作需要加強，我們將繼續努力，創(chuàng )新我們的工作，為宜陵鎮的衛生事業(yè)服務(wù)，更為我校師生健康服務(wù)。
學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(cháng)的重要環(huán)節。在過(guò)去的一年里，我校認真貫徹執行《學(xué)校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進(jìn)一步開(kāi)展常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開(kāi)展。
五下健康教育教學(xué)工作總結 14
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。針對本學(xué)期的心理健康教育工作如下總結：
1、完成全校學(xué)生心理達標校評估工作，加強咨詢(xún)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤。
2、開(kāi)展了各種青春期主題教育。
�。�1）舉辦了“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“青春飛揚，健康快樂(lè )”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自我意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)心指導下，進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內容豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
�。�2）舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護等方面通過(guò)游戲的方式分別作了系統講授，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自己所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(cháng)，深受女生們的歡迎和好評。
�。�3）開(kāi)展了心語(yǔ)心愿社團活動(dòng)。一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺，讓他們先行接受心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的`心理充滿(mǎn)陽(yáng)光；
另一方面，社團本著(zhù)“關(guān)心你、我、他，為每一位會(huì )員的心理健康相互支持，奉獻愛(ài)心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過(guò)以社團成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機制。
3、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，家長(cháng)、老師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。開(kāi)展“關(guān)愛(ài)孩子，家校合作”的家長(cháng)會(huì )，重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康快樂(lè )的人生。
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導工作，及時(shí)疏導學(xué)生的負面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應不良的學(xué)生、初一與家長(cháng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢(xún)和疏導，效果良好，取得了老師們得認可和贊賞。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。我們將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現。
五下健康教育教學(xué)工作總結 15
為了培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓孩子們在健康成長(cháng)的過(guò)程中擁有明亮的心靈天空，我們把本學(xué)期的10月份定為我�！瓣�(yáng)光心理，健康生活”主題月。通過(guò)升旗儀式、班隊會(huì )、心理健康講座、小廣播等多種形式，開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
10月20日，我們以“促進(jìn)心理健康，享受快樂(lè )時(shí)光”為主題，在各班級開(kāi)展了班隊會(huì )。通過(guò)這一活動(dòng)形式，學(xué)生們更深入地了解了心理健康的相關(guān)知識，并通過(guò)老師推薦的方法來(lái)調整自己的情緒，力求踐行我校的校訓“每天都做最好的自己”。
10月24日下午，我校再次組織了四至六年級的學(xué)生參加以“與人為善，悅納他人”為主題的小學(xué)生心理健康講座。此次講座由我校心理健康教育課程負責人黃艷老師主講，四、五、六年級全體學(xué)生積極參與并聆聽(tīng)了講座。
此次活動(dòng)得到了眾多老師的大力支持，尤其是班主任按時(shí)組織學(xué)生抵達活動(dòng)地點(diǎn)。學(xué)生們積極參加了此次講座，并認真聆聽(tīng)了黃老師講述的小故事，從中領(lǐng)悟到了深刻的道理，進(jìn)而逐漸總結出與人相處的好方法。
在此次講座中，黃老師為孩子們提供了四大相處之道：心胸寬廣、學(xué)會(huì )欣賞、換位思考、寬以待人。通過(guò)這次講座，同學(xué)們對心理健康有了更深的理解，樹(shù)立了積極向上的態(tài)度。他們對自己的生活有了新的'目標和準確的定位，能夠以積極、健康的心態(tài)面對生活和學(xué)習中的小挫折。同時(shí)，這也有助于同學(xué)們更好地認識自己，關(guān)愛(ài)他人，善待他人，培養健全的人格。
五下健康教育教學(xué)工作總結 16
學(xué)校心理健康教育是20世紀末教育改革運動(dòng)中新涌現的理念，它是現代心理學(xué)、教育學(xué)、精神醫學(xué)、生理學(xué)、社會(huì )學(xué)等多學(xué)科理論與學(xué)校教育實(shí)踐結合的成果。隨著(zhù)我國大中小學(xué)生心理困擾和障礙日益增多，心理健康水平逐漸下降，一線(xiàn)教師基于職業(yè)責任感，迫切希望解決這些日益增加的心理問(wèn)題，從而催生了這一新型教育活動(dòng)。國家教育部及各級教育行政部門(mén)高度重視并積極支持學(xué)生心理健康教育，為學(xué)校開(kāi)展相關(guān)工作提供了堅實(shí)保障。
隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步與科技發(fā)展，人們的生活節奏不斷加快，人際交往日益頻繁，家庭結構也在不斷變化，這些社會(huì )因素導致孩子面臨越來(lái)越多的緊張、焦慮和恐懼等心理問(wèn)題。為了從根本上解決學(xué)生的心理和行為問(wèn)題，我校開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
一、紅領(lǐng)巾廣播--宣講心理健康的陣地
紅領(lǐng)巾廣播是師生溝通的橋梁，是學(xué)生向教師敞開(kāi)心扉的窗口，更是彼此真誠交流的天地。
我校在此次活動(dòng)中收到了大量講稿，內容涵蓋多種議題。為了回應學(xué)生們的心聲，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的回復小組，為每位學(xué)生認真回信，并將具有代表性的問(wèn)題整理成信件形式公布出來(lái)，供所有學(xué)生參考，以便大家了解如何應對類(lèi)似問(wèn)題。
例：學(xué)生1老師我是一位有病的學(xué)生，我害怕睡覺(jué)，因為我夢(mèng)游，幫幫我吧。
我們收到這封信后立即與家長(cháng)取得聯(lián)系，詳細了解了孩子的病情與性格，發(fā)現孩子性格內向，不合群。針對這些情況，我們與家長(cháng)商討如何減輕孩子的各方面壓力，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓孩子熱愛(ài)生活。在回信中我們寫(xiě)到：老師送你一本書(shū)，可以幫助你了解夢(mèng)游的相關(guān)知識，請認真閱讀。老師知道你有很多興趣愛(ài)好，多與同學(xué)交流，你會(huì )感受到生活的幸福。
學(xué)生2：我沒(méi)有當上班長(cháng)，我真的不如別人嗎?
在回信中可以這樣寫(xiě)：每個(gè)人都有自己的能力和特長(cháng)，如果你是一顆明珠，總會(huì )有閃耀的一天，努力吧，我相信它一定會(huì )綻放光芒的。
二、心理咨詢(xún)與學(xué)生面對面的交流
學(xué)生的家庭，生活環(huán)境和性格等因素對學(xué)生的心理健康影響很大。特別是現代單親家庭的增加，使得孩子們承受了更多的心理壓力。
心理咨詢(xún)是運用特定的理論知識和技術(shù)，通過(guò)咨詢(xún)關(guān)系，為來(lái)訪(fǎng)者提供幫助、引導、建議和教育的過(guò)程，其最終目標是緩解來(lái)訪(fǎng)者的心理緊張與沖突，提高其適應能力以維護其身心健康。心理咨詢(xún)師應充分尊重學(xué)生的自主性、獨立性和自覺(jué)性，并努力與之建立一種平等、伙伴式、相互理解和支持的關(guān)系；要全面、準確地了解受咨詢(xún)學(xué)生的真實(shí)情況，堅持正面、客觀(guān)、明確和坦誠地分析；并對受咨詢(xún)學(xué)生的隱私進(jìn)行嚴格保密。為此，我校成立了專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)小組，并為學(xué)生建立了咨詢(xún)檔案，及時(shí)制定出相應的解決方案。
例：學(xué)生1的父母離異，母親與老人爭奪孩子的撫養權，而孩子長(cháng)期全托在姨媽家。孩子在學(xué)校表現得性格內向，作業(yè)也不做，總是想念爺爺奶奶。首先，我和班主任與孩子進(jìn)行了深入交談，傾聽(tīng)他的心聲。隨后，我們分別約見(jiàn)了家長(cháng)，讓他們了解孩子的內心世界，并通過(guò)許多實(shí)際案例讓他們意識到孩子也有自己的.想法，應該讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。此外，學(xué)校也提供了多種機會(huì )讓孩子與同伴互動(dòng)交流，使他能感受到更多的快樂(lè )。
例：學(xué)生2在校外遭遇搶劫，不敢向家長(cháng)透露。得知這一情況后，我們立即聯(lián)系了涉事學(xué)生所在班級的班主任，了解他們在校的表現，并與教導處共同調查此事。事情查清后，我們通知了參與搶劫的學(xué)生及其家長(cháng)。首先讓家長(cháng)了解具體情況，隨后對他們進(jìn)行法制教育，使他們明白是非，認識到事件的嚴重性，并要求他們做出保證。對于被搶的學(xué)生，我們首先感謝他對老師的信任，然后鼓勵他增強安全意識，勇敢地與不良行為作斗爭。
另外，我校在上學(xué)期也向家長(cháng)開(kāi)放了心理咨詢(xún)渠道。家長(cháng)們積極參與，但大多數情況下只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)或護短。父母的評價(jià)對孩子的一生有著(zhù)深遠的影響。有位心理學(xué)家曾精辟地總結了孩子與環(huán)境之間的14種關(guān)系，指出成人對孩子的態(tài)度會(huì )影響他們成為什么樣的人。例如，在敵意中長(cháng)大的孩子容易變得好斗逞強；而在鼓勵中長(cháng)大的孩子則更容易充滿(mǎn)自信。為了幫助家長(cháng)掌握與孩子有效溝通的方法，我們邀請了專(zhuān)家為家長(cháng)做講座，并通過(guò)班會(huì )的形式舉辦了以“真心交流”為主題的活動(dòng)，會(huì )上孩子們和家長(cháng)進(jìn)行了真誠的交流，效果非常好。
長(cháng)期的工作下來(lái)，我深深的感到孩子幼小的心靈需要我們去正確引導，去好好培育，多一些面對面的交流，讓他們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，幸福成長(cháng)。
三、心理輔導培育健全的心靈
心理輔導旨在解決學(xué)生在心理健康方面遇到的問(wèn)題，例如如何學(xué)會(huì )人際交往、如何調節緊張和焦慮的情緒、如何從挫折中恢復，以及如何控制自己的情緒等。需要清晰地闡明相關(guān)心理學(xué)理論，并提供解決問(wèn)題的方法，然后引導學(xué)生結合自身實(shí)際情況，運用心理學(xué)知識提問(wèn)、分享見(jiàn)解及規劃行動(dòng)。學(xué)生通過(guò)心理作業(yè)向心理老師傾訴內心感受，尋求幫助，從而了解自身的心理健康狀態(tài)，主動(dòng)進(jìn)行心理調適。
學(xué)生是心理健康教育的主體，教給他們心理健康知識，可以激發(fā)他們參與學(xué)校心理健康教育的積極性，促使他們關(guān)注心理的自我保健。宣傳和普及心理健康知識，心理咨詢(xún)室責無(wú)旁貸。根據學(xué)生們的生理、心理的獨特性和心理問(wèn)題發(fā)生的實(shí)際情況，我校利用廣播，墻報，班會(huì )，專(zhuān)家作報告等多種形式進(jìn)行心理健康教育的宣傳，其內容涉及學(xué)習心理、健康情感、人際適應、適度反應等方面。心理健康知識的宣傳盡量避免知識的過(guò)分專(zhuān)業(yè)化，貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解，使青少年形成對心理問(wèn)題的清晰和正確的認識�？傊�，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是全體教師的共同責任，必須讓全體教師參與進(jìn)來(lái)。實(shí)事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學(xué)生實(shí)施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，教師的榜樣作用。實(shí)施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識和能力，能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。這就要求對一線(xiàn)教師進(jìn)行培訓。我校請專(zhuān)家、領(lǐng)導通過(guò)報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識;通過(guò)講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調節的方法;通過(guò)舉辦培訓班，提高全體教師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中小學(xué)生的心理特點(diǎn);通過(guò)座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會(huì );經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開(kāi)展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結出一些可推廣的具體成果，促進(jìn)心理健康教育由無(wú)序向有序、由經(jīng)驗化向科學(xué)化的過(guò)渡。
五下健康教育教學(xué)工作總結 17
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè )于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》再三強調讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng )造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的.，其教育過(guò)程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合、幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
因此，我認為心理健康教育要充分考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周?chē)h(huán)境、都要依據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損心理健康。
本學(xué)期我們小一班在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)當成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒心理健康發(fā)展認真做好了一下幾點(diǎn)：
�。�1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
�。�2） 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
�。�3） 知道必要的安全保健知識，學(xué)習保護自己。
�。�4） 積極參加體育運動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。
幼兒園健康教育還應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結合。除此之外，我們還盡量做到多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、力爭為幼兒身心健康提供了一個(gè)溫馨和諧發(fā)展的環(huán)境。
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