中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習總結1
根據《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案(20xx—20xx年)》,為進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，以全面提高課堂教學(xué)效益為目的，鹽城市新洋實(shí)驗學(xué)校以“生本課堂”的構建為基礎，本學(xué)期起在全校范圍內開(kāi)展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校掀起了一浪又一浪的“讓學(xué)引思”課改熱潮。并于10月20日晚學(xué)校初中部全體教師在階梯教室召開(kāi)了“讓學(xué)引思”階段教學(xué)工作總結會(huì )議。校長(cháng)孫美蓉，副校長(cháng)許崢嶸、戴同圣一同參加了會(huì )議，許崢嶸副校長(cháng)主持了會(huì )議。
首先，初中部各級部根據近階段本年級“讓學(xué)引思”教改工作的開(kāi)展情況，分別進(jìn)行了深入細致地專(zhuān)題分析匯報，并對下階段的工作作出了詳細的規劃�！八街�，可以攻玉”，緊接著(zhù)，教務(wù)處董明主任又向大家詳細地介紹了全市其他兄弟學(xué)校在“讓學(xué)引思”課改方面的先進(jìn)經(jīng)驗，并和我校進(jìn)行了逐一對比，同時(shí)指出了我校下階段課改努力的方向。
最后，校長(cháng)孫美蓉同志在充分肯定了各年級所取得的成績(jì)的同時(shí)又詳細地提出了一系列的建議。她強調：每位老師要將“讓學(xué)引思”的教學(xué)思想認真地貫徹到每堂課中，并要和我校的“生本課堂”思想有機地結合起來(lái)。同時(shí)，要加強課外閱讀的教學(xué)，注重文本教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)會(huì )舉一反三地靈活運用“讓學(xué)引思”思想。另外，在“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位同學(xué)，尤其要關(guān)注后進(jìn)生的成長(cháng)，多鼓勵，多談心，加強學(xué)生的思想教育，從而讓“讓學(xué)引思”教改工作能在我校取得更豐碩的成果。
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習總結2
三月窗外春寒料峭，實(shí)驗初中錄播教室內卻春意濃濃，經(jīng)過(guò)精心準備的老師在講臺上激情四射，妙語(yǔ)連珠，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。教師運籌帷幄，熟練駕馭課堂，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)熱火朝天：時(shí)而熱烈討論、時(shí)而靜心思考、時(shí)而奮筆疾書(shū)。這只是縣實(shí)驗初中初一年級錄播課堂的一個(gè)場(chǎng)景，是該校全面落實(shí)市教育局“讓學(xué)引思，以學(xué)論教”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升的一個(gè)縮影。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，該校教科處精心組織初一年級語(yǔ)數外老師逐一進(jìn)行課堂錄播展示，在去年推行的小組合作的課堂教學(xué)模式的基礎上，深入貫徹“讓學(xué)引思，以學(xué)論教”的理念，要求所有老師在課堂中，必須以小組活動(dòng)為載體，以導學(xué)案為抓手，精心設計問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考，自主討論，自主合作探究。把課堂還給學(xué)生，讓課堂“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。
通過(guò)本次活動(dòng)，“讓學(xué)引思、以學(xué)論教”的教學(xué)理念已經(jīng)融入到實(shí)驗初中每一位老師的教學(xué)實(shí)踐中，該校課堂教學(xué)改革的腳步會(huì )更加堅定。我們堅信：春天到了，秋天還會(huì )遠嗎!
中學(xué)個(gè)人讓學(xué)引思學(xué)習總結3
我們很有必要根據孩子的成長(cháng)特點(diǎn)和需求，研發(fā)出一系列能豐富符合孩子特點(diǎn)的課程資源，選擇適合孩子的學(xué)習方式，實(shí)施激勵兒童健康成長(cháng)的評價(jià)方式，使他們在輕松愉悅的氛圍中自主學(xué)習，成為真正的主人。因此，為深入推進(jìn)我區中小學(xué)課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉變教學(xué)方式，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，我區提出來(lái)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)大改革。
那什么是“讓學(xué)引思”?“讓學(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)生學(xué)習活動(dòng)正常展開(kāi)和學(xué)習行為真實(shí)發(fā)生�！耙肌本褪且l(fā)、引導、引領(lǐng)學(xué)生思考，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。下面，我就談?wù)勗陂喿x教學(xué)中“讓學(xué)引思”的一些感觸。
1、利用學(xué)生的“閱讀期待效應”，把課堂還給孩子。
正如阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)的.祁靜老師在教學(xué)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》時(shí)讓孩子觀(guān)察封面，想象蟋蟀為什么來(lái)到廣場(chǎng)?來(lái)干什么?以猜一猜的方式，激發(fā)閱讀期待。并借助書(shū)中的目錄，讓孩子自由選擇其中的一個(gè)章節去閱讀，使得這些樂(lè )此不疲的孩子們主動(dòng)、自愿地去讀。又如神州路小學(xué)的朱曉芳老師在教學(xué)《我永遠愛(ài)你》時(shí)，充分發(fā)揮故事的魅力，從只講一半的故事的開(kāi)頭入手，讓學(xué)生猜故事情節:阿力跑下樓干什么?發(fā)生了什么意想不到的事情?然后再讓孩子一起主動(dòng)去閱讀。隨著(zhù)教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。當孩子滿(mǎn)懷著(zhù)閱讀期待時(shí)，教師不失時(shí)機地向學(xué)生推薦出相關(guān)的讀物，最終讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書(shū)籍，從而讓學(xué)生自己主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，使孩子在真正成為課堂的主人。
2、召開(kāi)交流會(huì )，讓收獲的喜悅陪伴孩子。
從一年級開(kāi)始，我們就要指導學(xué)生每周做“閱讀摘記”，讓孩子在摘記本上寫(xiě)上書(shū)名、出版、作者，可以摘好詞好句，也可以摘抄好段。然后，鼓勵他們慢慢地寫(xiě)上自己的感想，讀書(shū)后的收獲，對這本書(shū)的評價(jià)。每?jì)芍苷匍_(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì )，把自己看過(guò)的書(shū)用比較優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)，與大家分享;交流自己的讀書(shū)收獲。這樣會(huì )促使他去閱讀。使他們感受到獲得成績(jì)的喜悅，激發(fā)他們去閱讀，激發(fā)他們在閱讀中思考。
3、利用活動(dòng)，讓興趣引領(lǐng)孩子的成長(cháng)。
利用學(xué)生爭強好勝的心理，采用形式多樣，豐富多彩的課外讀書(shū)活動(dòng)，如文學(xué)欣賞課、詩(shī)歌朗誦會(huì )、故事會(huì )、演講賽、文學(xué)社活動(dòng)。甚至學(xué)校、老師對學(xué)生的各項獎勵都以贈書(shū)的形式等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生健康的課外閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習過(guò)程中體驗到幸福。這樣，才會(huì )實(shí)現學(xué)生是學(xué)習的主人，“教”是為了“學(xué)”，“教”應服務(wù)于“學(xué)”。
提升教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革須先行，這次“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式，讓老師們的思想發(fā)生碰撞、理念形成更新、成果得到分享。今后，每一名語(yǔ)文老師都應該堅守本真的自我，懷揣靜待花開(kāi)的情懷，做好先鋒，為新課程的課堂改革開(kāi)辟一條新路，不斷完善我們的范式，不斷優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，讓我們的校園成為快樂(lè )的學(xué)園，讓我們的課堂成為智慧的課堂，讓我們的學(xué)生成為樂(lè )學(xué)的學(xué)生!
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