教學(xué)培訓工作反思總結范文-教學(xué)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)培訓工作反思總結范文-教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
教學(xué)培訓工作反思總結范文-教學(xué)工作總結1
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費推移力，此日中流自在行�！�
盡管有著(zhù)20多年的教學(xué)經(jīng)驗，但是更知道不進(jìn)則退、學(xué)無(wú)止境的道理。20xx年12月12日，懷著(zhù)興奮的心情，踏上了一場(chǎng)意義非常的尋知之旅。
20xx年福建省高中地理學(xué)科教研組長(cháng)高級研修班是由省教育廳主辦、福建教育學(xué)院承辦的第二期高級研修班。這次的培訓內容充實(shí)豐富，讓人眼界大開(kāi)。主要的培訓內容有：校本教研與學(xué)科發(fā)展、新課程背景下的教研組建設探索、中學(xué)地理教研論文寫(xiě)作及案例分析、能力測試高考試題給高中地理教學(xué)的啟示、4年高考自主命題模式結構及其對有效復習的啟示、福州金山水土保持科教園地考察、地理測試題的設計與分析研究等等。
作為一名地理老師。袁書(shū)琪老師主講的《4年高考自主命題模式結構及其對有效復習的啟示》引發(fā)了我很多的思考。地理是一門(mén)跨文理的高考科目。地理也是學(xué)校課程中能力因素最豐富的課程。因此地理高考應該注重的是能力的效度、信度和區分度。效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測量結果與要考察的內容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。信度系指測驗結果的一致性、穩定性及可靠性，一般多以?xún)炔恳恢滦詠?lái)加以表示該測驗信度的高低。信度系數愈高即表示該測驗的結果愈一致、穩定與可靠。區分度是測量學(xué)中的專(zhuān)有名詞，區分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標之一，是在編制測驗試題篩選題目的依據。區分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區分開(kāi)來(lái)，也即題目的鑒別力。而且在對國家命題和自主命題的整體比較中，我們也得出這樣的結論，即自主命題結合中學(xué)課程教材較密切、國家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切；自主命題深廣度有限、國家命題深廣度的區分大（尤其表現在其深度上）；自主命題仁弟關(guān)系普遍體現、國家命題自然地理人文地理各自向深度發(fā)展；自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)、國家命題圖文形式誰(shuí)科研而變；自主命題選做題體現鄉土地理、地方委托國家命題也體現鄉土地理；自主命題傾向求穩、國家命題傾向求新；兩者都立足“雙基”，不回避重點(diǎn)內容、熱點(diǎn)地理實(shí)質(zhì)。針對命題的這些特點(diǎn)，除了應該注意對學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力（即形象思維能力）、邏輯思維能力和記憶能力的培養，還應該根據不同的命題形式抓重點(diǎn)、減壓力，設計出更好的、高效的復習方案。
在我依然沉浸在具有啟發(fā)意義的各種學(xué)習內容中的時(shí)候，12月17日我們又踏上了前往南京的新征途。雖不是春季，但是一點(diǎn)都不影響“煙花三月下?lián)P州”的一片浪漫。在這個(gè)美麗的地方我們同揚州中學(xué)和揚州大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)交流，與揚州教研室教授級特級教師、首批地理國培專(zhuān)家朱雪梅老師學(xué)習了地理課堂觀(guān)察的科學(xué)原理與經(jīng)驗，并觀(guān)摩了揚州中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。
12月21日，當我踏上回程的列車(chē)，一種依依不舍之情在心頭纏繞久久不肯離去，不只是對美好揚州的依戀、也不只是對美麗榕城的不舍，更多的是對深如瀚海的知識的無(wú)盡追求和對這次開(kāi)眼擴界之旅的深深感激——謝謝！
教學(xué)培訓工作反思總結范文-教學(xué)工作總結2
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)教師培訓過(guò)程當中，我遇到的每個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我覺(jué)得保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗總結。
一、學(xué)習培訓理念，更新自我觀(guān)念。
通過(guò)對培訓理念的`學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、學(xué)習培訓內容，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體。而現在的我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
三、學(xué)習師德內容，創(chuàng )新課堂。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。我指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我的班級在活動(dòng)中取得了很好的成績(jì)。
四、不斷反思教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習進(jìn)取。
只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)才可能提升。在培訓學(xué)習實(shí)踐中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開(kāi)拓意識、有創(chuàng )新舉措的同行虛心學(xué)習，聽(tīng)新課程研討課，并參加評課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )。從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。我通過(guò)培訓知識來(lái)武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值，我相信再大的困難都會(huì )迎刃而解，培訓給了我這次學(xué)習機會(huì )，憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )新。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì)。
教學(xué)培訓工作反思總結范文-教學(xué)工作總結3
這次成校教師培訓，給我提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的平臺。雖然培訓時(shí)間短，但培訓內容豐富，形式多樣，尤其是幾位專(zhuān)家深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣的講座更是深深地打動(dòng)了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念，加強自身學(xué)習。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，成校教師必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。
我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各級各類(lèi)學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)。正如寧波江北社區教育學(xué)院馮院長(cháng)所說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也是各年齡層學(xué)員最樂(lè )于接受的學(xué)習模式。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新形式下的社區教育、老年教育……我們應該與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，學(xué)習充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)員的求知欲，提高培訓的實(shí)效性。
二、通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師，我們不能著(zhù)眼于現狀，而應該放眼于未來(lái)。雖然我們成人學(xué)校人員配備嚴重不足、硬件建設投入不足、教育資源匱乏、師資隊伍參差不齊，但我相信隨著(zhù)成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊伍建設，我們成人教育的“春天”真的已經(jīng)到了。
因此我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
三、通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到要生存，必須要創(chuàng )新。培訓思路要創(chuàng )新，培訓內容要創(chuàng )新，培訓模式要創(chuàng )新，只有創(chuàng )新才能改變傳統、被動(dòng)、消極的現狀。因此，可以借鑒寧波、蕭山等優(yōu)秀社區學(xué)院的培訓經(jīng)驗，結合我們學(xué)校實(shí)際情況，積極投身到改革創(chuàng )新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言，除了農村實(shí)用人才培訓、雙證制、預備勞動(dòng)力、社區居民培訓等常規的培訓項目外，可以增設青少年的藝術(shù)培訓、外來(lái)職工的就業(yè)培訓等，只有開(kāi)拓出更多更新更實(shí)用的培訓項目才能創(chuàng )造出我們柯橋成教中心的特色，才能更好地為城區的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教育教學(xué)實(shí)踐，讓培訓的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
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