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智慧校園創(chuàng )建工作總結
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的智慧校園創(chuàng )建工作總結，歡迎大家分享。
智慧校園創(chuàng )建工作總結1
xx市鼓樓區第一中心小學(xué)積極推進(jìn)現代化學(xué)校建設，高標準配置教育現代化設備，不斷提高教育技術(shù)裝備管理和應用水平，先后獲得江蘇省現代化教育實(shí)驗學(xué)校、南京市示范圖書(shū)館、南京市科技星光基地、南京市中小學(xué)校園閱讀基地等殊榮。20xx年又成功建設并獲批“南京市教育技術(shù)裝備管理示范�！薄笆痉都墧底只@”。在此基礎上，學(xué)校以“臻優(yōu)至上”為原則，緊緊扣住創(chuàng )建“南京市智慧校園裝備示范�！钡钠鯔C，嚴抓教育裝備的管理和應用，使教育技術(shù)裝備工作趨于科學(xué)化、標準化、規范化，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。
一、優(yōu)勢教育——引領(lǐng)裝備工作的方向
學(xué)校致力于品牌建設，將“每一個(gè)孩子、每一名教師都有自己的優(yōu)勢”作為教育起點(diǎn)，主張“發(fā)現、發(fā)展、發(fā)揮”每一個(gè)人的優(yōu)勢，從而帶動(dòng)“人”的全面發(fā)展，并在技術(shù)裝備工作中努力踐行這一辦學(xué)追求。xx年，學(xué)校借抗震加固工程完工之際，全面改建并增設了與新課程標準相配套的數字實(shí)驗室、技能創(chuàng )造室、圖書(shū)館等，“童話(huà)博覽館”目前正在積極籌建當中。學(xué)校未來(lái)將給師生提供更加優(yōu)良的教育資源，更好地實(shí)現“發(fā)揚學(xué)校優(yōu)勢，為孩子提供最好教育”這一目標。
二、優(yōu)質(zhì)設施——加大裝備工作的投入
學(xué)校安排充足的專(zhuān)項經(jīng)費，保證教育裝備的添置、更新和補充。目前，學(xué)校的實(shí)驗室、圖書(shū)館建設與配備均達到了《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》。
1、實(shí)驗室裝備
學(xué)校設有標準實(shí)驗室2個(gè)，其中數字實(shí)驗室1個(gè)，技能創(chuàng )造室1個(gè)。技能創(chuàng )造室達到標準化、規范化要求，保證四人一組擁有必要的分組活動(dòng)器材。必要的實(shí)驗材料具有常態(tài)配備保證，演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗的開(kāi)出率均為100%。
2、圖書(shū)館裝備
借閱一體的閱覽室，有紙質(zhì)藏書(shū)34699冊，生均30冊，年生均借書(shū)15冊；設有學(xué)生閱覽座位62個(gè)，配備了4臺電腦。高年級學(xué)生在閱覽過(guò)程中，可借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行查詢(xún)，以豐富書(shū)本的外延閱讀。教師閱覽室及教師發(fā)展中心兩處共設座位五十余個(gè)，xx年訂閱的報刊雜志達67種。同時(shí)，學(xué)校將“寶葫蘆”書(shū)站設置在第三教學(xué)樓的二層和三層，內設科普、文學(xué)、童話(huà)等書(shū)籍500余冊，采用開(kāi)放式管理模式，由學(xué)生自主管理。每個(gè)班級均設置“圖書(shū)角”，上架100本書(shū)，人均2冊以上。
三、優(yōu)良管理——規范裝備工作的機制
1、加強組織領(lǐng)導
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“智慧校園”裝備建設工作領(lǐng)導小組（如圖1所示），將科技工作、圖書(shū)館工作、信息化裝備納入學(xué)校的工作計劃當中。每學(xué)期還制定專(zhuān)項的工作目標，定期召開(kāi)工作會(huì )議，研究和部署智慧校園裝備工作規劃，針對工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行交流和總結，確保建設工作有序、有效開(kāi)展。
2、加強制度建設
學(xué)校按照標準要求配備和落實(shí)各專(zhuān)用室的管理人員，分工明確，責任到人；建立健全專(zhuān)用室的各項規章制度。每次活動(dòng)都有具體的活動(dòng)方案和考評機制。在班級圖書(shū)角的管理中，還有對班主任的考核，并將其納入教師獎勵績(jì)效工資考核中。
3、加強采購管理
設備的添置嚴格按照政府采購的各項規定，并通過(guò)政府采購系統完成，所購產(chǎn)品嚴格把好質(zhì)量關(guān)，為教育教學(xué)活動(dòng)提供了良好的.資源保障。
4、加強維護管理
實(shí)驗室內各種儀器物品均統一編號，定期保養，及時(shí)維修更新。在教學(xué)中，注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗室使用的常規教育和安全教育，培養學(xué)生良好的行為習慣。圖書(shū)館管理工作中，建立個(gè)別登記賬、總括登記賬和剔舊賬，備有計算機管理系統；新書(shū)及時(shí)編目上架流通，書(shū)架架標齊全，圖書(shū)排列整齊；期刊及時(shí)裝訂并入編上架流通；實(shí)行師生全開(kāi)架借閱；每學(xué)期對新增圖書(shū)、流通率等進(jìn)行統計分析，為學(xué)校制訂各類(lèi)計劃提供真實(shí)依據。
5、加強檢查督促
學(xué)校制定專(zhuān)用室檢查評比制度，通過(guò)定期檢查和抽查等形式掌握設備管理情況，通過(guò)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò )平臺等看臺賬、查記錄，了解管理執行情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出和修正；期末還對師生進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解各專(zhuān)用室的管理和運用情況。
四、優(yōu)美環(huán)境——創(chuàng )設裝備育人的氛圍
學(xué)校注重實(shí)驗室、圖書(shū)館等場(chǎng)館的環(huán)境布置與教育氛圍的創(chuàng )設。專(zhuān)用室內先進(jìn)設備擺放整齊，墻壁或張貼格言警句，或展示學(xué)生作品，或介紹相關(guān)知識，均做到圖文并茂，整潔美觀(guān)。
另外，學(xué)校紫竹劇場(chǎng)和報告廳的建設、體育館的改造、“寶葫蘆書(shū)站”的打造，為開(kāi)展科技活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)提供了室內外教育活動(dòng)場(chǎng)地。我校還因地制宜，在校門(mén)口打造科技流動(dòng)宣傳長(cháng)廊，進(jìn)行通識培訓，方便學(xué)生、家長(cháng)和教師學(xué)習科普知識。學(xué)校還在教學(xué)樓走廊、紫竹劇場(chǎng)、紫藤步道等活動(dòng)場(chǎng)所，利用櫥窗、展板等開(kāi)展校園讀書(shū)文化活動(dòng)。如二年級在走廊的墻壁上進(jìn)行繪本讀物的展示和推介；圖書(shū)館在紫竹劇場(chǎng)利用展板進(jìn)行讀書(shū)征文比賽獲獎作品展出。
五、優(yōu)秀教師——打造裝備管理的隊伍
我校著(zhù)力打造各具特色的教師品牌團隊，其中“科學(xué)創(chuàng )想”團隊、“促進(jìn)閱讀”團隊均由實(shí)驗室、圖書(shū)館等專(zhuān)用室負責人組成，他們中有區學(xué)科代表人2人，省、市、區先進(jìn)多人。他們有的在南京市圖書(shū)館技能大賽中獲一等獎，有的獲得省科技輔導員稱(chēng)號，有的多次在市、區展示課堂教學(xué)，有的還多次受邀在市區開(kāi)設專(zhuān)題講座，可謂是一支素質(zhì)精良的隊伍。
在科技輔導中，學(xué)校還對外邀請特級教師陳長(cháng)明、玄武區少年宮李長(cháng)生等作為特色科技活動(dòng)小組的輔導員。他們專(zhuān)業(yè)嫻熟，技藝精湛，對學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養提供了很大的幫助。在讀書(shū)指導中，除了“促進(jìn)閱讀”的團隊成員之外，每位語(yǔ)文教師、班主任也成了主力軍。將閱讀課納入課表，讓學(xué)生不僅天天在班級有書(shū)讀，每周還有在圖書(shū)館內上課的機會(huì )，由語(yǔ)文教師引導學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中交流讀書(shū)心得。此外，學(xué)校還多次組織閱讀指導賽課活動(dòng)，唐靜老師曾代表學(xué)校獲得區課外閱讀指導課一等獎的好成績(jì)。我校還在青年教師中開(kāi)展“繪本講述”比賽，以此來(lái)提升教師鑒賞繪本、誦讀繪本的能力。
六、優(yōu)學(xué)樂(lè )園——發(fā)揮裝備建設的作用
學(xué)校以專(zhuān)用室等室內外活動(dòng)場(chǎng)地作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，如學(xué)校每年都會(huì )固定開(kāi)展的寶葫蘆“四個(gè)節”活動(dòng)——“寶葫蘆”童話(huà)節、讀書(shū)節、科技節和體育節。
1、“寶葫蘆”科技節
學(xué)校每年有四項固定的科普活動(dòng)：上半年主要根據“快樂(lè )周六”的.相關(guān)要求，開(kāi)展科普場(chǎng)館參觀(guān)，科普專(zhuān)家進(jìn)校園活動(dòng)；下半年，學(xué)校主要針對江蘇省“金鑰匙知識競賽”“江蘇省青少年模型競賽”開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。同時(shí)，自xx年以來(lái)，以實(shí)驗室為主陣地，學(xué)校已連續3年開(kāi)展了“寶葫蘆”校園科技節活動(dòng)。
2、“寶葫蘆”校園科技節
上一期的主題是“環(huán)保，讓世界更美好”。學(xué)校號召全體學(xué)生開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：讀一本科普書(shū)籍、了解一位科學(xué)家的生平、聽(tīng)一次科普講座、參觀(guān)一個(gè)科普場(chǎng)館、觀(guān)看一場(chǎng)科普電影、參加至少一項科技比賽活動(dòng)�？萍脊澫盗谢顒�(dòng)也精彩紛呈：在低年級中開(kāi)展了“變廢為寶”的模型制作比賽，利用吸管、瓶罐等廢舊材料制作模型，共收到各種想象豐富、制作奇巧的作品101件。對于中年級學(xué)生，一是圍繞南京市“五小”評比開(kāi)展活動(dòng)，二是組織開(kāi)展科學(xué)幻想畫(huà)繪畫(huà)比賽。學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆、紙貼、折紙等美術(shù)方式，描繪對未來(lái)的種種幻想�？萍脊澨貏e為高年級學(xué)生設計了“胡蘿卜搭建”比賽，要求學(xué)生利用胡蘿卜和牙簽作為建筑材料，進(jìn)行創(chuàng )意搭建，4人一組分工合作，共同完成搭建任務(wù)。共20個(gè)班級組成的40支隊伍參加了全校比賽，其中“未來(lái)建筑”“天空之城”兩件作品造型獨特、結構巧妙，最后獲得評審組的一致好評，獲得特等獎。
另外，在每屆科技節中，四驅車(chē)和電子百拼比賽兩項賽事，已經(jīng)成為我�？萍冀逃膫鹘y項目，尤其受學(xué)生的喜歡。不僅學(xué)生創(chuàng )意不斷、樂(lè )在其中，由家長(cháng)組成的志愿者們也積極參與了進(jìn)來(lái)。通過(guò)小手拉大手的親子活動(dòng)，學(xué)校的科普活動(dòng)輻射到家庭之中，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的科普活動(dòng)體系。為了加大宣傳，每一屆科技節活動(dòng)都會(huì )在學(xué)校校園網(wǎng)和專(zhuān)題網(wǎng)站、鼓樓區教育信息網(wǎng)上進(jìn)行報道和呈現；《現代快報》《南京晨報》《樂(lè )學(xué)少年報》等報刊以及江蘇教育臺、鼓樓教育天地網(wǎng)站等媒體也曾多次對“寶葫蘆”校園科技節活動(dòng)進(jìn)行了深入的報道。
3、“寶葫蘆”讀書(shū)節
學(xué)校每年都會(huì )在春暖花開(kāi)的時(shí)節舉行為期一個(gè)月的讀書(shū)節活動(dòng)。例如：xx年5月，在著(zhù)名兒童文學(xué)作家秦文君老師精彩、睿智的演講中，我校迎來(lái)了“閱讀，讓童年更燦爛”的第七屆讀書(shū)節活動(dòng)。隨后，學(xué)校采取網(wǎng)絡(luò )投稿形式，面向1～6年級開(kāi)展了“禮儀南京綠色青奧”的征文活動(dòng)。我們從大量投稿中評選出了一、二、三等獎100余篇及優(yōu)秀組織獎11個(gè)，并將評選出的一等獎送往區教育局參評。同時(shí)，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加南京市網(wǎng)上征文活動(dòng)，并在xx年南京市網(wǎng)絡(luò )作文比賽中榮獲集體獎。
為豐富學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )想能力，學(xué)校圖書(shū)館還與科技團隊聯(lián)手，在二年級組和六年級組中開(kāi)展了“放飛綠色希望，創(chuàng )編科技童話(huà)”的活動(dòng)。低年級采用獨立創(chuàng )編童話(huà)故事的形式，高年級則是以自由組合的創(chuàng )編小組為單位，發(fā)揮各成員的想象輪流續寫(xiě)，最后形成一篇中篇童話(huà)故事。本次活動(dòng)不僅與學(xué)校的童話(huà)教育理念、書(shū)香校園的人文理念及科技節的環(huán)保主題相契合，也與我�！案孕诺膬和篮玫耐辍钡膶W(xué)生文化特質(zhì)相符合�；顒�(dòng)中評選出的優(yōu)秀作品還制作成了電子雜志，在校園網(wǎng)和班級QQ群里發(fā)表，受到了學(xué)生和家長(cháng)們的熱烈歡迎。
另外，作為“南京市校園閱讀基地”，12家全國優(yōu)秀少兒出版社每出版一本優(yōu)秀的少兒圖書(shū)，都會(huì )向我校寄贈樣書(shū)，“請老師們點(diǎn)評，請同學(xué)們點(diǎn)評”，不僅豐富了學(xué)校的圖書(shū)館館藏，更提升了校園的閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀帶來(lái)了“正能量”。20xx年，學(xué)校還成立了“促進(jìn)閱讀”家長(cháng)委員會(huì )，讓家長(cháng)們積極參與到學(xué)校圖書(shū)館的各項事務(wù)管理和活動(dòng)策劃中來(lái)。
沒(méi)有最好，只有更好！任何一項工作，想要做好都需要我們對其進(jìn)行無(wú)止境的探索和完善。英國有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“有一盞指路明燈，就是智慧之燈�！痹凇爸腔坌@”的創(chuàng )建中，我校全體師生正一起攜起手來(lái)，讓智慧領(lǐng)路，向幸福出發(fā)，使我校的現代化裝備設施發(fā)揮更大的效能，為校園的蓬勃發(fā)展和更高水平。
智慧校園創(chuàng )建工作總結2
我校于20xx年3月中旬申報智慧校園創(chuàng )建，學(xué)校領(lǐng)導非常重視此項工作，嚴格按照上級主管部門(mén)的要求，積極籌劃，仔細部署，認真落實(shí)，取得了一定的成績(jì)，現將創(chuàng )建工作總結向領(lǐng)導匯報。
一、已經(jīng)落實(shí)的工作
1、成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組
為確保智慧校園創(chuàng )建工作的順利開(kāi)展，我校成立以蔡亞軍校長(cháng)為首的智慧校園創(chuàng )建工作小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，由學(xué)校分管副校長(cháng)任辦公室主任。領(lǐng)導小組內分工明確，按計劃有序地開(kāi)展工作。
2、制定了各項規章制度
為確保智慧校園創(chuàng )建各項工作的有序開(kāi)展，創(chuàng )建領(lǐng)導小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓等系列制度，從創(chuàng )建之初就從嚴要求，嚴格按照制度和要求執行。
3、加強教師隊伍建設
智慧校園的建設離不開(kāi)廣大教師的參與，而教師能力水平?jīng)Q定著(zhù)智慧校園創(chuàng )建的標準。為此，學(xué)校多方面結合：
第一，學(xué)校聘請區教育局電教中心領(lǐng)導為我校創(chuàng )建工作的專(zhuān)家顧問(wèn)，指導我校的創(chuàng )建工作；
第二，校內定期開(kāi)展教育信息化的新知識、新技術(shù)及新媒體的應用專(zhuān)題培訓，開(kāi)展課件制作評比、各學(xué)科優(yōu)課展示等活動(dòng)，有效推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合；
第三，學(xué)校安排領(lǐng)導和教師外出參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習國內智慧校園創(chuàng )建的最新理念，學(xué)習外單位智慧校園創(chuàng )建的創(chuàng )新做法；另外，學(xué)校還邀請合作企業(yè)派駐技術(shù)人員進(jìn)行專(zhuān)項培訓等，通過(guò)培訓指導，提升教師的新媒體新技術(shù)應用水平。
4、重視對硬件的投入
百兆光纖寬帶接入校園，教師辦公地點(diǎn)和試點(diǎn)班級安裝無(wú)線(xiàn)路由，做到無(wú)線(xiàn)覆蓋。
20xx年5月，在區教育局電教中心牽頭下，我校與心里程公司合作，為三四年級學(xué)生配備了四百余臺平板電腦，我校利用平板電腦探索“翻轉課堂”教學(xué)，初見(jiàn)成效。
20xx年9月，經(jīng)學(xué)校申請教育局審批，20xx年10月由區招標辦招標，我校與東方中原公司簽定合同，花費14萬(wàn)元為三四年級裝配交互式一體機，為打造智慧課堂提供硬件支持。
20xx年11月，校園一卡通的建成和初步應用，為學(xué)校教育教學(xué)管理提供一個(gè)便捷平臺。
5、加強平臺的管理應用
我校與中國電信合作建設校園一卡通系統，為我校一千余名學(xué)生配發(fā)身份識別卡，學(xué)生進(jìn)出校園，系統自動(dòng)進(jìn)行身份識別并立即向學(xué)生家長(cháng)發(fā)送信息提醒；教師進(jìn)入平臺，輕松點(diǎn)擊，完成考勤。
學(xué)生學(xué)籍管理有專(zhuān)人負責，按照要求，嚴格執行，規范操作。
中小學(xué)教職工管理系統更新及時(shí)，我校有110位教職工，已全部錄入系統，可以借助系統及時(shí)全面準確地掌握教師動(dòng)態(tài)數據，更好地開(kāi)展教師隊伍建設，服務(wù)教育教學(xué)。
我校通過(guò)中小學(xué)教職工培訓系統，認真落實(shí)市館、區級學(xué)習培訓計劃，20xx年全校區級以上培訓達到230人次，區級以上學(xué)時(shí)人均超過(guò)50學(xué)時(shí)，完成市館學(xué)習培訓任務(wù)。
學(xué)校每月定期更新全國教育信息化工作進(jìn)展信息系統，及時(shí)上報學(xué)校的最新數據，為上級部門(mén)把握工作進(jìn)展和部署下一步工作提供參考數據。
學(xué)校依托江蘇基礎教育云平臺，扎實(shí)有序、穩妥地開(kāi)展“一師一優(yōu)課”工作，曬課數量126課，超額完成教育局指定的任務(wù)，取得了不錯的成績(jì)。我校陳老師獲得部級優(yōu)課的殊榮，另有3節課獲得市級優(yōu)課。
借助淮教云平臺，教師登錄“暢言教學(xué)通”，進(jìn)行電子備課上課，方便快捷；借助“互聯(lián)E課堂”平臺，積極探索“翻轉課堂”教學(xué)，借助平臺實(shí)時(shí)統計系統的各種統計列表，教師能夠全面及時(shí)了解學(xué)生對新知識的掌握情況。
學(xué)校積極推動(dòng)“個(gè)人空間”建設應用。在“互聯(lián)E課堂”，心里程公司為我校30位教師、350名學(xué)生開(kāi)通個(gè)人空間；在“淮教云平臺”，全校師生約1600余人全部開(kāi)通個(gè)人空間，空間容量為10個(gè)G，基本滿(mǎn)足個(gè)人需要。教師登錄“個(gè)人空間”，上傳教學(xué)資源，書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得，迸發(fā)出教育思想的火花；學(xué)生登錄“個(gè)人空間”，下載教學(xué)資源，討論問(wèn)題，交流心得，共同進(jìn)步。
6、分步有序地推進(jìn)教學(xué)資源建設
為更好地服務(wù)教學(xué)，我校自20xx年3月制定學(xué)校資源建設方案，前期以三年級為主，四年級為補充，計劃在三到五年內，完成一至六年級語(yǔ)、數、英三門(mén)學(xué)科的資源建設與整合，教學(xué)資源以自主開(kāi)發(fā)為主，并有效利用學(xué)科的網(wǎng)、淮教云平臺和東方中原公司等平臺提供的資源。我校還制定資源共享激勵方案，同時(shí)納入績(jì)效考核，提高教師參與的積極性。
據三年級部不完全統計，我�，F有語(yǔ)、數、英三門(mén)學(xué)科：導學(xué)案280多篇，教學(xué)課件600多個(gè)，教學(xué)音視頻800多個(gè)，還有若干圖片資源。資源建設初見(jiàn)成效。
在建設學(xué)校教學(xué)資源庫的同時(shí)，學(xué)校也積極向區電教館，市館選送優(yōu)秀作品，參加市館組織的各類(lèi)評比和競賽活動(dòng)，完成或超額完成市館下達的任務(wù)。
7、公眾溝通更加方便快捷
學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)站全面展現校園文化，涵蓋黨務(wù)、教學(xué)等眾多欄目，及時(shí)向社會(huì )發(fā)布學(xué)校新動(dòng)態(tài)。同時(shí)借助適時(shí)通訊平臺，建立QQ群、微信群、校訊通等，給教育教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，領(lǐng)導可以隨時(shí)隨地發(fā)送通知，信息上傳與下達更迅速；老師利用信息平臺快速布置作業(yè)，傳遞學(xué)生在校情況，家校溝通更便捷。
二、平板電腦和“翻轉課堂”相結合的探索應用
我校借助“互聯(lián)E課堂”平臺，積極探索“翻轉課堂”教學(xué)。
我校處于城郊結合部，95%學(xué)生為務(wù)工人員子女和留守兒童，個(gè)別家庭沒(méi)有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )。針對我校校情和學(xué)生實(shí)際情況，我們對“翻轉課堂”教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化和補充。
在互聯(lián)E平臺，教師認真備課，收集資源，制作課件，利用平臺工具，改造課件，并將這些教學(xué)資源上傳到資源庫中。
課前，老師通過(guò)平臺布置導學(xué)任務(wù)，下發(fā)能力提升練習；學(xué)生在家借助平板，登陸平臺接收導學(xué)任務(wù)，完成新知識的學(xué)習。對于家庭沒(méi)有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的，教師通過(guò)班級群和校訊通給家長(cháng)發(fā)送短信息，告知學(xué)習任務(wù)，督促家長(cháng)多方結合指導孩子完成學(xué)習任務(wù)。
課堂就成了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互助的場(chǎng)所，答疑解惑，經(jīng)驗分享，學(xué)生在互助、合作、探索中吸收內化新知識。借助實(shí)時(shí)統計系統的各種統計列表，教師能夠全面及時(shí)了解學(xué)生對新知識的掌握情況，進(jìn)行針對性教學(xué)。
為了強化學(xué)生對知識的掌握，教師利用學(xué)科的網(wǎng)在線(xiàn)組卷功能編制鞏固練習和檢測試卷，推送到學(xué)生端。課后，學(xué)生可以登錄平臺進(jìn)行新知識練習，鞏固提高。教師利用終端隨時(shí)可以批改作業(yè)，并依據平臺的成績(jì)分析功能，適時(shí)調整教學(xué)。重新構建的學(xué)習流程：課前學(xué)習和課堂內化鞏固——課后提升，目標清晰，復習檢測方便快捷，便于學(xué)生學(xué)習，更有利于教師真正了解學(xué)生。
實(shí)施“翻轉課堂”教學(xué)以來(lái)，取得的成績(jì)同比而言十分明顯。以11月份的月考為例，我們所用的試卷為同一份試卷。通過(guò)去年四（1）班傳統教學(xué)和今年四（1）班的“翻轉課堂”教學(xué)縱向比較，今年的學(xué)生平均成績(jì)均高于去年的學(xué)生成績(jì)，語(yǔ)數英三門(mén)各個(gè)學(xué)科成績(jì)均高出5分以上；通過(guò)今年四（1）班“翻轉課堂”教學(xué)和四（3）班傳統教學(xué)的橫向比較，同樣的試卷，四（1）班語(yǔ)數英三門(mén)各個(gè)學(xué)科成績(jì)均高出四（3）班3分以上。
三、創(chuàng )建中面臨的.困惑
取得諸多成績(jì)的同時(shí)，在創(chuàng )建過(guò)程中，我們也遇到了不少的困惑：
1、創(chuàng )建智慧校園，推行教師無(wú)紙化備課，但上級相關(guān)科室又要求教師必須用紙質(zhì)稿手寫(xiě)備課，既重復工作，加重教師負擔，又浪費時(shí)間。
2、“互聯(lián)E課堂”平臺不夠成熟完善，在使用過(guò)程中存在：教師客戶(hù)端頻頻掉線(xiàn)；數據傳輸中丟包現象嚴重；同一終端只能使用一個(gè)賬號，更換賬號登錄，無(wú)法更新內容；學(xué)生終端不能正常登錄使用等諸多問(wèn)題，平臺雖歷經(jīng)多次升級，依然不能從根本上解決問(wèn)題，給教育教學(xué)帶來(lái)不便。
四、著(zhù)眼未來(lái)，持續發(fā)展
創(chuàng )建智慧校園，是為了更好地服務(wù)教育教學(xué)。著(zhù)眼未來(lái)，我校將智慧校園建設納入長(cháng)遠發(fā)展之中。
1、構建全面、完善的校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )。力爭做到校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋，為教育教學(xué)提供強有力的網(wǎng)絡(luò )支撐。
2、進(jìn)一步加大硬件的投入。我校有25個(gè)教學(xué)班級，目前有7個(gè)班裝配交互式一體機。今后將陸續為剩余教室裝配交互式一體機，為教學(xué)提供硬件支撐。
3、加強教師隊伍建設，重視平臺的融合應用。教師隊伍的水平，決定教育教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)派出教師學(xué)習培訓，請進(jìn)專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)設講座，加強自身學(xué)習，教師自身素質(zhì)不斷提升，為教學(xué)提供人才支撐。
學(xué)�，F有淮教云平臺、暢言教學(xué)通、互聯(lián)E課堂等眾多教學(xué)平臺，這些平臺剛推出不久，教師運用也不夠純熟，還有待于進(jìn)一步探索運用。
4、加強教學(xué)資源的共建共享。我校的三年級語(yǔ)、數、英教學(xué)資源建設已小有成績(jì)，今后我校將加大教學(xué)資源建設的資金投入，細化資源共建共享激勵機制，建設涵蓋全學(xué)科完整的教學(xué)資源庫，為教學(xué)提供資源上的強有力支持。
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。我校的智慧校園的建設還處在起步階段，要實(shí)現真正意義上的“智慧校園“，還有一個(gè)漫長(cháng)的努力過(guò)程。今后，我校將根據學(xué)校的總體發(fā)展目標，統籌規劃，逐步實(shí)施，不斷吸取創(chuàng )建之路上的經(jīng)驗教訓，借互聯(lián)網(wǎng)+之力，點(diǎn)亮我校智慧校園之火，閃耀智慧教育的光芒，突顯校園信息化的魅力。的教育質(zhì)量提供有力保障。
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