教育培訓機構教師個(gè)人工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的教育培訓機構教師個(gè)人工作總結，歡迎大家分享。
自21年五月至今，進(jìn)入公司已經(jīng)有四個(gè)月的時(shí)間，在此期間個(gè)人較好地完成了工作內容，自身獲得了收獲也發(fā)現了不足�，F將工作情況匯總如下：
一、收獲
1、熟悉規章制度和工作流程
大學(xué)階段雖然有過(guò)在培訓機構工作的經(jīng)歷，但真正意義上進(jìn)入培訓機構工作與我而言是第一次，面對陌生的環(huán)境和陌生的工作我既興奮又緊張。機構負責人、數理組組長(cháng)和同組其他老師對我幫助很大，通過(guò)校內培訓和各個(gè)老師的幫助，我很快熟悉了公司規章制度和工作一系列流程，并以最快的速度梳理工作所需知識，盡快投入到工作中。
2、提升自身技能水平
之前苦于沒(méi)有系統接受過(guò)系統的教師技能培訓，并不知道如何授課，對于一堂課的流程一無(wú)所知。入職以后正好趕上教師技能評比大賽，看到各科老師精彩的課堂呈現，我對知識的傳授和課堂的把控有了新的了解。一個(gè)好的`課堂絕不是從頭到尾都屬于老師，而是帶動(dòng)學(xué)生積極融入課堂，提升學(xué)生積極性的同時(shí)也能讓學(xué)生對知識點(diǎn)有更深的印象，不能把講課變成說(shuō)課。聽(tīng)了Linda老師的一節課，分析Linda老師課堂上如何把握節奏掌控課堂，如何引導學(xué)生發(fā)現知識，再把課程總結成逐字稿進(jìn)行模仿和練習，經(jīng)過(guò)幾次磨課，聽(tīng)取了檸檬老師和Linda老師的建議之后，對課堂呈現的方式和內容也有了自己的認知。
3、提升一對一和班課授課經(jīng)驗
在入職的四個(gè)月中，我接手了很多一對一的學(xué)生，也有幸在暑假一期的時(shí)候帶了新初三的數學(xué)班課。一對一和班課在上課方式和內容上有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，但不管是一對一還是班課，我認為很重要的一點(diǎn)都是樹(shù)立教師威嚴和與學(xué)生建立朋友關(guān)系，這兩者并不沖突。樹(shù)立教師威嚴是為了更好地掌控課上秩序和節奏，但是也一定要和學(xué)生成為朋友，建立平等友好的關(guān)系，盡量用個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力去引導學(xué)生學(xué)習，而不是通過(guò)端架子、耍威風(fēng)、肢體懲罰、威脅通知家長(cháng)等方式強迫學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣的結果就是老師、學(xué)生雙方都累，也不能提升孩子學(xué)習興趣和學(xué)習成績(jì)。
對于一對一授課，一定要先了解學(xué)生性格和學(xué)習情況，不同的學(xué)生對于教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容的需求不同，要對癥下藥因材施教，不能備課備一遍就用在所有學(xué)生身上。
班課教學(xué)和一對一的區別在于學(xué)生多，不好管理，不是所有的學(xué)生進(jìn)度都一樣，所以班課在不影響課堂秩序的情況下應該盡量保證班級百分之八十左右的學(xué)生跟上進(jìn)度，要能接受不是所有的孩子都能把當堂內容全部吸收，不能抓住一個(gè)知識點(diǎn)就不放過(guò)。
在知識講解方面經(jīng)過(guò)同事的建議和自己摸索，我認識到講解知識不能浮于表面，要真正了解每一個(gè)知識點(diǎn)的前因后果，把知識點(diǎn)用相對精煉又通俗易懂的方式告知學(xué)生，不能照搬公式定理。日常教學(xué)時(shí)針對成績(jì)比較不錯的學(xué)生，不能僅局限于課本中的知識，適當了解超綱一點(diǎn)的內容有助于幫助學(xué)生打開(kāi)解題思路。對于成績(jì)不理想的學(xué)生絕對不能急躁，要多鼓勵引導，接受學(xué)生的不完美，耐心講解，但也不是講完基礎知識就萬(wàn)事大吉，應該把標準放在中等難度題目上，先從學(xué)生心理上鼓勵他，告知學(xué)生他可以，先樹(shù)立自信心再有步驟有計劃地做題。
學(xué)生的成長(cháng)可能在成績(jì)上體現得不多，但是每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，不管學(xué)什么科目，樹(shù)立信心建立樂(lè )趣都是最基本的。
知識的講解一定要有邏輯性，做到心中有數。要幫助學(xué)生梳理知識大綱，總結題目類(lèi)型和注意事項，讓學(xué)生能形成自己的系統而不是單純聽(tīng)講背題。要幫助學(xué)生樹(shù)立正確解題思路，做到簡(jiǎn)單問(wèn)題不輕視，中等問(wèn)題有思路，高難度問(wèn)題不躲避，盡量又多又快速地拿到分數。
二、不足
經(jīng)過(guò)暑假的鍛煉我發(fā)現了自身的一些不足。
第一點(diǎn)做題做事抱有懶惰心理，自己計劃系統地梳理初三的知識點(diǎn)總以各種借口沒(méi)有落實(shí)，一直通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題間接梳理知識點(diǎn)，這對自己以后接手初三學(xué)生很不利。
第二點(diǎn)對于成績(jì)低且頑皮自我認知不清的學(xué)生沒(méi)有耐心，有一次甚至沒(méi)有控制住自己跟學(xué)生拍了桌子，作為一個(gè)老師一定要學(xué)會(huì )控制情緒，對于頑皮的孩子要有耐心，學(xué)會(huì )引導教學(xué)，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不能以暴制暴。
第三點(diǎn)內心懼怕接手成績(jì)很好的學(xué)生，總覺(jué)得自己不能勝任會(huì )耽誤學(xué)生，所謂教學(xué)相長(cháng)，接手成績(jì)優(yōu)秀的孩子對自己也是一種激勵，要堅信我可以帶給學(xué)生成長(cháng)，要克服自己的心理障礙。
三、秋季工作計劃
1、在教學(xué)方面，除之前基本的工作外還要做到：
�。�1）系統整理一遍初三知識點(diǎn)，每周一套中考題；
�。�2）匯總�？贾R點(diǎn)和易錯題型，做模塊化梳理；
�。�3）精進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)水平，注意教姿教態(tài)。
2、在服務(wù)方面，除之前的基本工作外還要做到：
�。�1）和家長(cháng)及時(shí)溝通學(xué)生情況，認真完成課評等課后服務(wù)工作；
�。�2）提升教學(xué)耐心，學(xué)會(huì )更好地管理情緒，幫助學(xué)生提升自己。
�。�3）給學(xué)生做計劃，針對不同進(jìn)度和能力的學(xué)生制定針對性計劃并監督完成。
最后感謝各位同事的幫助，讓我能夠及時(shí)發(fā)現自身不足，努力提升成為更好地自己。在今后的工作中我會(huì )更加努力和用心地服務(wù)于每一位學(xué)生和家長(cháng)，保質(zhì)保量地完成自己的工作和教學(xué)任務(wù)，堅決執行公司的各項規章制度，用心體會(huì )劍橋的企業(yè)文化，貫徹落實(shí)我們的價(jià)值觀(guān)、理念、使命和愿景，我們一定能夠在風(fēng)雨中屹立不倒，共同建立一個(gè)更好更強的大家庭！
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