學(xué)校期末考試成績(jì)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校期末考試成績(jì)總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校期末考試成績(jì)總結1
小學(xué)期末考試及評卷工作圓滿(mǎn)結束，由于各級領(lǐng)導重視，監考、評卷教師認真負責，整個(gè)考試及評卷工作基本順利。
這次期末考試，三至六年級除語(yǔ)、數、英學(xué)科外，又新增加綜合學(xué)科，包括思品、科學(xué)、社會(huì )、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科，教師的復習任務(wù)比較重，但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校教師無(wú)怨無(wú)悔，綜合學(xué)科和語(yǔ)、數、英一樣，都考出了優(yōu)異成績(jì)。
存在問(wèn)題主要有三點(diǎn)：一是考風(fēng)考紀還有待進(jìn)一步規范，個(gè)別考點(diǎn)仍有教師私自進(jìn)班現象，這從一個(gè)側面反映出個(gè)別教師師德、師風(fēng)建設還需進(jìn)一步加強。二是命題難易不太平衡，五年級數學(xué)，三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是平時(shí)對綜合各小學(xué)科重視不夠，雖考前突擊，亡羊補牢，但還有個(gè)別學(xué)科成績(jì)較差。
考試是對前段教學(xué)工作的一次總結，望全體教師一定抽出時(shí)間，認真評析試卷，總結成績(jì)，查找不足，制定整改措施，力爭將下期工作做得更好。
學(xué)校期末考試成績(jì)總結2
期末考試臨近，為了取得好成績(jì)，家長(cháng)和老師千叮嚀萬(wàn)囑咐，同學(xué)們好像也比平時(shí)用功了許多，一心一意想要取得好成績(jì)，很多同學(xué)都表示，平時(shí)自己時(shí)間沒(méi)有抓緊，聽(tīng)講作業(yè)不夠認真，現在應該收收心，不玩手機電腦，全力以赴，等考試過(guò)后，再放松，好好玩玩，玩它個(gè)天昏地暗，總是認為考試是學(xué)習的終點(diǎn)，努力到達終點(diǎn)之后，應該休息放松。
這樣的同學(xué)應該是大多數，知道自己當前的任務(wù)是考試，還是很不錯的，總比那些不知道考試是什么的人要強很多倍。認真分析，這些同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)呈階段性，平時(shí)多數時(shí)間放松，學(xué)習效率教低，考試前一段時(shí)間緊張，效率相對較高。這種狀態(tài)只能屬于中等水平，基本能夠完成學(xué)習任務(wù)，成績(jì)一般，不會(huì )非常優(yōu)秀，長(cháng)遠的看，比那些不知道學(xué)習的人優(yōu)秀不了多少，因為他們目標太近，只是眼前的考試，考試之后就停止學(xué)習，當然成績(jì)一般。
從本質(zhì)上講，考試也是一種學(xué)習，只不過(guò)形式不同，所以沒(méi)有什么大不了，不必過(guò)分緊張。在考試的過(guò)程中，固然有一部分內容，我們不需要思考，憑借自己的記憶直接答上；然而還有相當一部分內容，需要我們進(jìn)行思考，整合我們所學(xué)知識進(jìn)行解答，能力得到提升，這不也是一種學(xué)習嗎？只會(huì )記住知識，而不知道怎樣臨場(chǎng)運用，怎么行呢？只不過(guò)他的檢測功能明顯，我們只看到了他的分數檢測功能，忽視了學(xué)習的功能�？荚嚭笠J真思考一下，我們從學(xué)習到了什么？能力提升了嗎？
既然考試也是學(xué)習，那么我們就沒(méi)有必要過(guò)分看重分數，它的意義遠不及學(xué)習的過(guò)程；我們也沒(méi)有必要將考試看做是休息站，考試完了就該休息了，不用學(xué)習了，它其實(shí)也是學(xué)習。
應該怎么辦呢？極少數的同學(xué)給了我們答案，他們成績(jì)優(yōu)秀，但是卻不見(jiàn)考前那么刻苦，為何?因為他們一直在學(xué)習，不曾停下過(guò)，每天按照自己的計劃，堅持前進(jìn)，考試對于他們，確實(shí)是另一種方式的學(xué)習，平常心對待，尤其是考試后依然繼續學(xué)習前行，天長(cháng)日久，即使是烏龜，恐怕也會(huì )走出很遠，令人望塵莫及。
學(xué)習貴有恒,何必三更起五更睡;最無(wú)益,只怕一日曝十日寒。無(wú)論考試與否，我們都應該持之以恒的前行。
學(xué)校期末考試成績(jì)總結3
一、成績(jì)分析
成績(jì)統計：
從成績(jì)統計看，六一班語(yǔ)文考得較好，其它年級的語(yǔ)文考得都很不理想，特別是一年級語(yǔ)文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學(xué)考得較好，而其它年級都考得不好，英語(yǔ)科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%，無(wú)優(yōu)生，平均分只有35.25分�？梢钥闯�，本次考試總體都不太理想，特別是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對出現的問(wèn)題，下學(xué)期需要學(xué)校加強管理，需要老師多下工夫加以補救。
二、改進(jìn)辦法
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認真總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
1、嚴抓各科教學(xué)計劃落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各部門(mén)、科任教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計劃時(shí)，要注意和加強可操作性。
2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平。
3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確�！�
4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，“說(shuō)長(cháng)道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
5、抓反潰主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的'檢查，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
6、、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)。業(yè)務(wù)學(xué)習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
7、加強隨堂聽(tīng)課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
8、認真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績(jì)。
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