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期中考試后語(yǔ)文總結

時(shí)間:2021-11-16 15:55:34 總結 我要投稿

期中考試后語(yǔ)文總結(精選5篇)

  總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的期中考試后語(yǔ)文總結(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

期中考試后語(yǔ)文總結(精選5篇)

  期中考試后語(yǔ)文總結1

  本次期中考試六年級一共有31人參加考試,全班總分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。其中優(yōu)秀人數6人,優(yōu)秀率19.4%,良好人數23人,良好率為74.2%,合格人數2人。

  通過(guò)對試卷的分析這次考試主要存在如下問(wèn)題:

  1、在字詞方面,個(gè)別學(xué)生對生字的字形、字音、字義掌握不準,對形近字的運用掌握不準確,以致在選音、找錯字時(shí)出現錯誤。另外在查字典方面,學(xué)生書(shū)寫(xiě)音序查字法時(shí)大寫(xiě)字母寫(xiě)得不規范。

  2、在修改病句方面錯誤較高,學(xué)生不能正確區分“的、地、得”的不同用法。

  3、在閱讀方面,概括能力雖有所提高,但概括段意時(shí)還是不能抓全要點(diǎn),多數同學(xué)概括的要點(diǎn)不全。

  4、在寫(xiě)作方面,學(xué)生基本能明確題意,但作文的中心不突出,病句、錯字較多,個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。

  這些問(wèn)題的出現反映出在教學(xué)中還存在著(zhù)一些漏洞,需要在今后的教學(xué)中加大力度解決,在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施:

  1、在課堂教學(xué)中,進(jìn)一步加強對生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預習中要讓學(xué)生規范音序的書(shū)寫(xiě),加入形近字的區分與應用這項聯(lián)系,使學(xué)生能完全辨析形近字。

  2、在修改病句的練習中,要教會(huì )學(xué)生尋找病因的方法,病句聯(lián)系的形式要多樣化,并在讀句中注重培養學(xué)生的語(yǔ)感。

  3、繼續培養學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生常用的閱讀方法,并對小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的閱讀方法進(jìn)行總結,讓學(xué)生多讀、多思,提高自己的閱讀能力。

  4、作文能力方面,還要在學(xué)生原有的基礎上,爭取更大的提高。對作文的幾種寫(xiě)作類(lèi)別要讓學(xué)生能清晰的辨題,指導學(xué)生寫(xiě)作的中心要突出,要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個(gè)別學(xué)困生重視作文的書(shū)寫(xiě),強化學(xué)生少寫(xiě)錯字、病句。

  期中考試后語(yǔ)文總結2

  對于六年級的語(yǔ)文期中試卷,我坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著(zhù)試卷,一題又一題的做著(zhù)分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短,現將試卷做以全面分析,并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

  一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則,除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一小題拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě);第二小題辨字組詞。

  2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的'信息來(lái)認知詞語(yǔ),體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如:第2小題題詞句照例子寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  二、存在的問(wèn)題及原因分析

 。ㄒ唬、基礎知識

  古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

 。ǘ、閱讀理解此題是既跟基礎知識有聯(lián)系,又與“語(yǔ)文素養”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

  學(xué)生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容,個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。

 。ㄈ、作文個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事,語(yǔ)言表達通順上還有待提高,個(gè)別同學(xué)出現了所寫(xiě)的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語(yǔ)句的完整有待提高。

  三、改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┙谭ǎ

  1、認真鉆研教材,研讀課標,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養,特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習,培養好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。5、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。

 。ǘ⿲W(xué)法:

  1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà),間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范,學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習寫(xiě)字。

  2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中,教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導,注意學(xué)生思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn),字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間,引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句,養成自覺(jué)積累的習慣。

  4、還有加強優(yōu)等生的培養,學(xué)困生的指導,提高優(yōu)等生人數。

  期中考試后語(yǔ)文總結3

  本學(xué)期已過(guò)半,期中質(zhì)量檢測也圓滿(mǎn)結束,閱覽學(xué)生的答題情況,思考學(xué)生的得失,反思自己的教學(xué),對比本級另一班的成績(jì),更深刻地認識到自己的不足:

  1、書(shū)寫(xiě)抓得還不夠。試卷作文拉劃現象多,書(shū)面亂現象存在。

  2、培優(yōu)補差工作做的還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差,這需要做好補差工作;其二寫(xiě)作水平需提高,本次寫(xiě)作要求:介紹影視片的精彩片段,學(xué)生寫(xiě)作時(shí)大多復述影視片的內容,這需要個(gè)別輔導,再進(jìn)行一幫一。

  3、知識掌握不牢固。第一:書(shū)名號的用法還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握;第二:提示語(yǔ)在中間時(shí),標點(diǎn)符號的運用不靈活。

  4、學(xué)生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》有一大部分學(xué)生沒(méi)讀過(guò)。

  反思才能進(jìn)步,在以后的教學(xué)路程中我會(huì )更加努力,培養學(xué)生好習慣,抓好基礎知識,引導學(xué)生好讀書(shū),讀好書(shū),提高寫(xiě)作能力。

  期中考試后語(yǔ)文總結4

  上周,我們班進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來(lái)分析一下考試試卷:

  一、考試情況概況:

  全班51人參加考試,考試時(shí)間共60分鐘,試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規定的時(shí)間內完成答題,卷面整潔?荚嚦煽(jì)100分1人,99—95分共17人,90—95分共9人,80—89分10人,60—79分10人。

  全班合格率為92%,很可惜有幾位孩子還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),成績(jì)不是很理想,早發(fā)現早治療,相信在家長(cháng)、老師、孩子的共同努力下,迎難而上,問(wèn)題將迎刃而解。

  二、試題分析

  1、第一題:按要求分類(lèi)

  本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。全對:28人。出錯原因;

  1)聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢

  2)沒(méi)有讀懂題意,題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類(lèi),有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

  2、第二題:看誰(shuí)填得又對又快。

  本題檢測拼音拼讀的構成。本類(lèi)題目以前出現過(guò)并做過(guò)練習,要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來(lái)組成音節。全對:24人

  出錯點(diǎn)主要出現在:

  1)小ü見(jiàn)到j(luò )qx要脫帽,原因:知識點(diǎn)掌握不牢,不能活學(xué)活用。

  2)忘記寫(xiě)聲調。原因;考試注意力不集中,粗心大意。

  3、第三題:讀一讀,連一連。

  本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過(guò)的部分二會(huì )字的掌握情況,要求將詞語(yǔ)對應的音節連線(xiàn)。由于孩子剛接觸漢字,對于漢字掌握情況特別是二會(huì )字掌握得不夠好,全對:33人。

  4、第四題:照樣子,連一連。

  二會(huì )字詞語(yǔ)連線(xiàn),主要還是考察漢字掌握情況。全對:38人。在今后的教學(xué)中,要注意加強二會(huì )字的教授。

  5、第五題:小小魔術(shù)師。

  本題考察學(xué)生對于四會(huì )字字形的掌握情況,要求加一筆將原字變成另外一字。全對:38人。不過(guò)還是有部分孩子粗心丟分,加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。

  6、第六題:看圖填漢字。

  考察四會(huì )字的掌握。由于字圖結合,全對:36人,這道題丟分不多,個(gè)別孩子錯了一個(gè),看來(lái)四會(huì )字的掌握情況比二會(huì )字要好很多。

  7、第七題:我來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)拼音、漢字來(lái)看圖說(shuō)話(huà)。既要求字寫(xiě)對,有要求拼音拼寫(xiě)的正確掌握以及說(shuō)出一句完成的話(huà)。根據孩子的卷面情況來(lái)看,大部分孩子還是在拼音拼寫(xiě)上錯誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點(diǎn)。

  8、第八題:反義詞連線(xiàn)。

  反義詞在平時(shí)口語(yǔ)練習中正確率比較高,但在考試中還有孩子出現連線(xiàn)中出現錯誤,這還是證明孩子對于二會(huì )字的掌握不夠好,這也是接下來(lái)的課堂重點(diǎn)所在。

  以上是根據題型,并結合學(xué)生的誤區,作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會(huì )字基礎知識出題,對學(xué)生前階段的學(xué)習進(jìn)行了有效的綜合測評。同時(shí),我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題,針對以上出現的種種問(wèn)題,我深刻反思,也不斷在探尋行之有效的方法:

  1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習,盡量做到新知與舊知兩不誤。

  2、要在班上開(kāi)展“一幫一,一對紅”的結對子活動(dòng),充分挖掘學(xué)生的潛力,讓班上的小老師主動(dòng)承擔一個(gè)在學(xué)習上有困難的孩子的課外學(xué)習的輔導工作。

  3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補習,讓他們對學(xué)習有興趣,樂(lè )于學(xué)習。

  期中考試后語(yǔ)文總結5

  每學(xué)期的期中考試都如期舉行,它是對學(xué)生知識的檢測,同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機會(huì )。

  本次期中考試的語(yǔ)文成績(jì)較平時(shí)的單元測試成績(jì)有明顯進(jìn)步。主要原因有三:一是前半部分的基礎知識掌握較牢固;二是復習時(shí)間較長(cháng);三是師生態(tài)度端正,高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有牢固掌握;二是句型轉換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯了句子結構;反問(wèn)句和陳述句的互相轉換題,一部分學(xué)生還是不能熟練運用“難道······嗎?”和“怎能······呢?”的句式,不會(huì )在合適的地方加減否定詞;“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開(kāi)放性題目部分學(xué)生不能用規范準確的語(yǔ)言回答;四是作文寫(xiě)作中部分學(xué)生錯別字較多,題目沒(méi)有補充完整,不能用生動(dòng)詳細的語(yǔ)言描述事件過(guò)程。針對以上問(wèn)題,在以后的講課與練習中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁;二是要反復強調做題方法,強化訓練,讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運用;三是課堂上注重引導與糾正學(xué)生的發(fā)言,抽出時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習,力求讓學(xué)生做到準確規范地使用語(yǔ)言;四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)項訓練,積累精妙的語(yǔ)言,把握段落和篇章中心,力求把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)鮮活。

  本次期中考試的英語(yǔ)成績(jì)非常不理想,暴露了很多問(wèn)題。一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固,不能靈活運用。二是聽(tīng)力練習較少,聽(tīng)的效果較差。三是字型、句型轉換題沒(méi)有熟練掌握基本規律及做題方法。后半學(xué)期,在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫,花更多的時(shí)間。單詞是基礎,是重中之重,會(huì )拼會(huì )寫(xiě)是最基本的要求,所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間,并教會(huì )學(xué)生更多的記詞方法。重視聽(tīng)力訓練,著(zhù)重聽(tīng)關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外,要理解意思,靈活運用。

  深思、力行,定會(huì )有成效。

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