三年級期中考試質(zhì)量分析總結（通用11篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的三年級期中考試質(zhì)量分析總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 1
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。
通觀(guān)三年級的語(yǔ)文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據，力求適度體現新課標精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內外學(xué)習語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識的能力及課內外閱讀能力，檢測的內容沒(méi)有僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。
二、試卷特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習習慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力
三、答卷情況。
�。ㄒ唬┻x擇正確的讀音。本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現在“似”字上面，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個(gè)知識還需要進(jìn)一步強調，因為這些詞在我們的課文中不是很常見(jiàn)，所以，學(xué)生在選擇中出現的失誤也較多。
�。ǘ┛雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)。本題既考查學(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的.書(shū)寫(xiě)習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應加強訓練
�。ㄈ┻x詞填空。這道題考察了學(xué)生對一些較為相近詞的區別，第三小題失分較多。
�。ㄋ模┬薷牟【�。這道題同學(xué)們失分很多，原因分別是，第一小題，會(huì )改，但是“珍惜”一詞不會(huì )寫(xiě)。而第三小題學(xué)生忽略了語(yǔ)言的先后順序，所以改正時(shí)很吃力。
�。ㄎ澹╅喿x理解
1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠寫(xiě)出題目
2、3題考查學(xué)生對課文的理解，學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右
3、4題失分率較高，學(xué)生運用語(yǔ)言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。失分率在90%左右。
�。┝曌�。
這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。作文要求用給定的詞語(yǔ)寫(xiě)出一篇小童話(huà)。第一，學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當的運用。第二，對于通話(huà)這種體裁，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫(xiě)，還有點(diǎn)手足無(wú)措。所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現了許多毛病。
四、今后改進(jìn)措施。
1、加強學(xué)生的雙基訓練，同時(shí)，注重培養學(xué)生靈活運用的能力
制定好科學(xué)的學(xué)習和復習計劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復習鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學(xué)生創(chuàng )設運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識
2、加強標點(diǎn)符號的訓練
在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點(diǎn)的方法，通過(guò)練習題和習作練習，使學(xué)生熟練掌握使用標點(diǎn)符號的方法。
3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
平時(shí)，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來(lái)，把她恰當的運用到習作中，同時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 2
一、試題內容及考核目的分析
此次考試卷的內容覆蓋面廣，命題內容為：一是看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫(xiě)句子；五是美文的積累；六是閱讀訓練；七是習作訓練。此次的內容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對詞句的理解、積累和句式轉換，同時(shí)也檢測學(xué)生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語(yǔ)文課程標準精神和要求。
二、考試結果及分析
�。ㄒ唬┛傮w分析
本次的測試內容相對來(lái)說(shuō)較為基礎，重視教材中的知識點(diǎn)積累。我們三年級二班參加測試的學(xué)生共有54人，及格人數53人，及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成績(jì)看，結果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當中有一位學(xué)生只有42分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。
�。ǘ┌鍓K分析
第一題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題有些學(xué)生完成得不夠理想，主要問(wèn)題是沒(méi)有拼讀完音節就匆匆寫(xiě)上去，細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫(xiě)成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個(gè)學(xué)生拼音掌握不好，這題全軍覆沒(méi)。對于這些基礎的知識絕對不能放松，要多多鞏固和加強。
第二題：多音字組詞。有些學(xué)生辨析不清，說(shuō)明學(xué)生在平常練習還不夠仔細、認真。
第四題：句式變換。這一道題是在二年級上學(xué)期第二單元學(xué)過(guò)的內容，只有個(gè)別困難生出錯。
第五題積累填空，均出自語(yǔ)文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過(guò)程中，寫(xiě)出了很多的'錯別字因而失分。
第六題課外閱讀，是一篇童話(huà)故事，大多數學(xué)生完成較好，但也有的學(xué)生沒(méi)有認真讀題因而出錯。
第七題習作，這是在第二單元練習過(guò)的，可考試中出現了一個(gè)問(wèn)題，這次是一個(gè)半命題的習作，有的學(xué)生把習作要求中的題目補充完整，而下方正文中沒(méi)有再寫(xiě)題目，因而失分；還有的有點(diǎn)離題。
三、補教措施
1、字詞的基礎問(wèn)題應該加強、高度重視。從測試中發(fā)現，學(xué)生對于拼音這一基礎知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進(jìn)生，對于這些基礎性的知識幾乎空白沒(méi)寫(xiě)。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現的機會(huì )，逐步培養他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對于拼音有意識的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。對于詞句的積累，要讓學(xué)生多動(dòng)筆以加強記憶，尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容，應該進(jìn)行好好地落實(shí)。
3、對于閱讀題
上好每一堂語(yǔ)文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注生在課堂上的表現，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì )得到逐步的提高。
教給答題的方法。要提高學(xué)習成績(jì)，學(xué)習方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強。在日常的學(xué)習和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。
拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實(shí)的問(wèn)題，要多動(dòng)腦筋，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛(ài)上讀書(shū)。
4關(guān)于習作
在這次習作中存在著(zhù)以下一些問(wèn)題：
篇幅比較短，內容不夠具體。有少數學(xué)生由于時(shí)間倉促來(lái)不及完成，因而篇幅短不能很好地展開(kāi)而失分。在寫(xiě)作過(guò)程中，有一些學(xué)生，寫(xiě)的很直白，沒(méi)有多少修飾的語(yǔ)言，對于所描寫(xiě)的少了各方面的描寫(xiě)，單單寫(xiě)動(dòng)作或是人物是語(yǔ)言了，文章寫(xiě)得很平淡、無(wú)味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯別字出現的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯別字應該予以好好地加強和落實(shí)。
提高、解決措施：
�。�1、）重視作文的講評。每周最少抽一節課的時(shí)間對學(xué)生的習作進(jìn)行講評，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫(xiě)的好詞佳句，發(fā)現同學(xué)中作文存在的問(wèn)題，通過(guò)小組合作，增強評改力量，提高評改的能量。
�。�2、）激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)多種方法對學(xué)生進(jìn)行激勵，讓學(xué)生減少對作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習作能力。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 3
我們全年級學(xué)生380人，二年級的時(shí)候平均分可以達到90分以上，而這次期中考試，年級平均分只有82點(diǎn)幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來(lái)看看這學(xué)期的期中考試試卷。
第一題為抄寫(xiě)句子。有的孩子在抄寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有在開(kāi)頭空兩格，有的孩子標點(diǎn)占格不正確，還有的孩子漏字了�？此坪芎�(jiǎn)單的送分題，結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時(shí)候，一定要跟他們強調開(kāi)頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。
第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫(huà)”是什么意思，他們把“再查幾畫(huà)”做成了“一共有幾畫(huà)”。這類(lèi)題需要反復練習，反復強調。
第三題考查4個(gè)方面，第一個(gè)是課文一類(lèi)字讀音，第二個(gè)是課后詞語(yǔ)，第三個(gè)是語(yǔ)文園地，另外一個(gè)是考查課文里的詞語(yǔ)搭配。這樣的題平時(shí)訓練比較多，失分相對較少。
第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個(gè)是擬人句，第二個(gè)是用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句，另外一個(gè)是修改病句。造句很簡(jiǎn)單，正確率比較高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要么空著(zhù)沒(méi)寫(xiě)，要么寫(xiě)成了不符合題意的句子。修改病句很簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)把這題看漏了，白白丟分了。
第五題考察了三個(gè)方面的知識，一是語(yǔ)文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩(shī)默寫(xiě)，三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字，許多孩子寫(xiě)成了“深”，還有“橙紅色”的.“橙”字，右邊的“登”書(shū)寫(xiě)問(wèn)題比較嚴重。
第六題考察的是“口語(yǔ)交際”�！拔业拿帧逼綍r(shí)有訓練說(shuō)與寫(xiě)，在句子方面問(wèn)題不大，有部分同學(xué)存在錯字和用錯標點(diǎn)的情況。
第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。
課內閱讀第二個(gè)是冒號和引號的運用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導致他們要么空著(zhù)沒(méi)做，要么亂寫(xiě)，失分比較嚴重。
課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語(yǔ)填空和第二小題給加點(diǎn)字選擇正確的解釋難度比較大，老師們在做的時(shí)候都要斟酌下，何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒(méi)有幾個(gè)滿(mǎn)分，失分非常嚴重。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，一詞多義是一大難點(diǎn)。
第八題是作文。本次作文要求寫(xiě)日記，內容不限。我們平時(shí)要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必須達到300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿(mǎn)分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著(zhù)沒(méi)寫(xiě)，要么寫(xiě)了不相干的內容。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 4
一、基本情況分析
本次數學(xué)試卷題型多樣，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
二：檢測質(zhì)量分析
本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個(gè)成績(jì)并不理想，對本次檢測分析如下：
�。ㄒ唬�、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題，也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因為讀題不認真，沒(méi)仔細分析。
�。ǘ�、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。
�。ㄈ�、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
�。ㄋ模�、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認真。
�。�、計算
1、“直接寫(xiě)得數”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導致失分。
2、估算，學(xué)生掌握的不錯，
3、“豎式計算”準確率偏高，個(gè)別出錯的地方：一是兩位數乘兩位數時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個(gè)別商漏掉余數。
�。ㄆ撸�、解決問(wèn)題。
出錯的情況較多，原因也很多。
第一，讀題時(shí)不仔細，看錯題意；
第二，不能認真分析題意；
第三，式子列對，計算出錯。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴重的題。
三、結合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中，教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的`不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四：改進(jìn)措施：
1培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計算題中出現問(wèn)題，并不是他們不會(huì )，而是不夠細心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應注重學(xué)生良好習慣的培養。
2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且能夠達到公式的反向應用。
4、培養學(xué)生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 5
一、試卷特點(diǎn)：
本次三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、測試情況：
三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班，因此從考試結果來(lái)看總體成績(jì)比較差。
三、答卷情況分析。
第一大題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)�？偣�10分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題，多數同學(xué)不會(huì )寫(xiě)拼音，有極少數的學(xué)生是雖然會(huì )拼但是寫(xiě)出的是錯字。
第二大題：比一比組詞�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在問(wèn)題是多數學(xué)生不能正確組詞。
第三大題：給多音字組詞�？偡�6分，最高分3分，最低分0分。存在的問(wèn)題是多數學(xué)生不會(huì )正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。
第四、五兩大題：都是考查填詞語(yǔ)�？偡�12分，包括填對子、疊詞、補充詞語(yǔ)，最高分8分，最低分0分，學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。
第六大題：默寫(xiě)古詩(shī)�？偡�8分，最高分6分，最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書(shū)寫(xiě)錯誤嚴重的現象。
第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點(diǎn)和按要求改寫(xiě)句子�？偡�14分，最高分5分，最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標點(diǎn)和改寫(xiě)中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。
第九大題：課文回顧與積累運用�？偡�9分，最高分2分，最低0分，學(xué)生對課文掌握不熟，對學(xué)過(guò)的知識不去加以鞏固。
第十大題：快樂(lè )閱讀�？偣�13分，此題包括三個(gè)方面：分別是正確選擇詞義、寫(xiě)反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數同學(xué)沒(méi)有仔細閱讀短文，沒(méi)有注意審題，多數同學(xué)是拿起筆昏做，不管對與不對。
第十一大題：習作樂(lè )園�？偣�20分，最高8分，最低0分。此題是寫(xiě)一篇關(guān)于自己的課余生活的作文，寫(xiě)出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì )審題，加上積累的詞匯量太少，以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫(xiě)的現象。
四、存在的問(wèn)題：
1、從整體上看，多數學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，存在書(shū)寫(xiě)困難。
2、多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。
五、今后的改進(jìn)措施：
1．轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強對學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練。
2．多培養孩子的.閱讀能力，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
3．多引導學(xué)生寫(xiě)作，加強習作訓練，力爭提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。同時(shí)要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。
總之，語(yǔ)文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習語(yǔ)文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時(shí)調整教學(xué)策略，使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文，從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 6
一、試卷分析：
這份試卷試題內容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學(xué)生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況，也適當考查了學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力，共計七個(gè)大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問(wèn)題），試題整體較好地體現了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：
二、學(xué)生答題分析
1、填空。本部分著(zhù)重測查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好，正確率較高。個(gè)別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問(wèn)題，或是沒(méi)有讀懂題目要求，以至于失分。
2、判斷對錯。本部分涉及面廣，著(zhù)重測查學(xué)生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差，造成答題錯誤。
如第4小題沒(méi)有正確分析，不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分著(zhù)重測查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學(xué)生不夠細心，如第3小題沒(méi)有認真進(jìn)行計算，導致錯誤。
4、計算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算，列豎式計算能力，以及脫式計算的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發(fā)現，大部分學(xué)生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí)；列豎式時(shí)數位沒(méi)有對齊，計算時(shí)抄錯數字等。
5、解決問(wèn)題。本題主要測查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在本題中出現的錯誤率極高。特別嚴重的是第5題：足球的價(jià)錢(qián)是小皮球的幾倍？本題中兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系在列式計算時(shí)是不帶單位的，多數同學(xué)帶上了單位，以至于失分。個(gè)別學(xué)生在第4小題中把“食堂買(mǎi)回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，這也是失分的一個(gè)重要原因。
三、存在問(wèn)題：
從整體來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現了學(xué)習上存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的不足
數學(xué)學(xué)習方面：
1、個(gè)別同學(xué)對基礎知識掌握的不牢固。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學(xué)的知識解答問(wèn)題。
3、少部分學(xué)生計算錯誤率較高。
學(xué)生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問(wèn)題。例如：
�。�1）計算題中，豎式正確，橫式寫(xiě)錯，還有人忘寫(xiě)橫式結果。
�。�2）仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫(xiě)單位不寫(xiě)答語(yǔ)。
�。�3）把加法當減法算，把乘法當除法算。
�。�4）應用題抄錯數，審題不細心，還有橫式寫(xiě)對，答案算錯的很多。
4、良好的學(xué)習習慣有待加強。學(xué)生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。有些同學(xué)計算時(shí)沒(méi)有驗算的習慣，一旦出現兩步計算的應用題就會(huì )由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。
5、學(xué)生分析能力差，稍復雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。學(xué)生對文字的理解能力差，體現在解決問(wèn)題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學(xué)生對題目的要求不清，對數量關(guān)系不明確。
6、不能很好地把握好時(shí)間，以至于不能分配好時(shí)間，到時(shí)間做不完題目。
學(xué)生學(xué)習習慣：
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正。
1、不會(huì )聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著(zhù)老師的思路走。
2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現象，應付作業(yè)的現象嚴重，作業(yè)做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現錯誤。
3、學(xué)生沒(méi)有養成積極思考問(wèn)題的習慣，大部分學(xué)生由于長(cháng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì )思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀(guān)望態(tài)度，等著(zhù)老師把答案告訴他。
4、學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
我班有三分之一的學(xué)生基礎差，學(xué)習中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。
教師：
1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著(zhù)只看表面，不挖深的現象
2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力。
3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復復做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應付老師。
四、改進(jìn)的措施
針對班里的現狀以及出現的問(wèn)題，我將結合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施。
數學(xué)學(xué)習方面：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計算題中出現問(wèn)題，并不是他們不會(huì )，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認為最重要的還是要培養學(xué)生認真、細心、書(shū)寫(xiě)工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生良好的解題習慣。
減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。
3、培養學(xué)生良好的計算習慣，提高學(xué)生的計算水平。
計算是一種技能，要提高學(xué)生的計算水平，我覺(jué)得還是應該通過(guò)大量的練習。重視培養學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學(xué)生的.口算正確率和速度。
5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
6、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習的形式要多樣化。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、加強對學(xué)困生的指導。切實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )。
學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度方面做到：
�。ㄒ唬�、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當中，給學(xué)生講學(xué)習的重要性，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數學(xué)課。
�。ǘ�、抓學(xué)生的學(xué)習習慣
1、課堂上認真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。
2、認真對待課內外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會(huì )的請教他人。
教師：
�。ㄒ唬�、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、每天的新授內容要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內容。
2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊，讀后進(jìn)生耐心細致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵表?yè)P，增強他們學(xué)習數學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ�、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識儲備，熟練地駕馭教材的能力
以上就是本人對本次期中考試的一些分析，說(shuō)的不當的還請各位老師。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 7
本學(xué)期的期中考試結束了，這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試，從同學(xué)們的成績(jì)來(lái)看，部分同學(xué)都能很快適應中年級的學(xué)習節奏，但是成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，現將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jì)情況做以仔細分析，并總結如下：
一、學(xué)生情況分析：
本次期中考試全班72人參加考試，考試時(shí)間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。
二、考試成績(jì)分析
部分同學(xué)們的成績(jì)較理想，但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應有的成績(jì)。進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，作文的要求也增加了難度，同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學(xué)們的答題速度，認真審題的.情況也有進(jìn)步空間，特別是本次作文失分較多，后面會(huì )做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因，有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓練，有些同學(xué)依然出錯，比如，給古詩(shī)和日積月累填空的題目，有一些同學(xué)要么不會(huì )背，要么不會(huì )寫(xiě)有些字。這是值得重視的問(wèn)題，因為每次考試古詩(shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。
三、試卷情況分析：
看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)類(lèi)的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學(xué)們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯偏旁；“絨”字少寫(xiě)一撇；“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，對于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。
給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況，絕大多數同學(xué)都能做對，仍有幾個(gè)同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進(jìn)行練習。
把內容補充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩(shī)的掌握情況，主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯字，說(shuō)明不夠仔細，還需加強。
閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn)，原因是有些同學(xué)根本不去認真讀題，或者說(shuō)讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓練，但是有個(gè)別同學(xué)不認真學(xué)習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。
作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫(xiě)一篇童話(huà)，應該說(shuō)不難，但是，大部分同學(xué)寫(xiě)得不夠好，需要老師再指導。出現的問(wèn)題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì )加以訓練。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 8
本次期中測試對于三年級小孩來(lái)說(shuō)并不陌生了，在老師、學(xué)生的共同努力下，再加上家長(cháng)的積極配合支持。學(xué)生對進(jìn)行了全面的復習，但有些同學(xué)由于基礎比較差，答題還很慢。有的題理解不清出錯比較多。由于三年級學(xué)生剛接觸閱讀，多數對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問(wèn)題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，從本次測試中查找不足，使在今后的教學(xué)中彌補不足。特將本次期中測試卷面分析如下：
本次期末試題難度適中，知識面比較全面，對學(xué)生識字寫(xiě)字、單元練習、理解課文、課外閱讀、各種能力都進(jìn)行了充分的考查。本次期末考試，考試學(xué)生73名，具體分析如下：
一、基礎知識的積累與運用
包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按要求填空、寫(xiě)近義詞、按課文內容填空、生活中學(xué)語(yǔ)文等等。
二、閱讀理
本題分為課內閱讀和課外閱讀兩方面。
三、主要問(wèn)題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實(shí)
表現在：個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會(huì )背但寫(xiě)錯字的現象。
2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫(xiě)的內容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養和學(xué)習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是：
�、艑W(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的'短文就無(wú)法讀懂；
�、谱R字量少，導致錯別字較多。
�、菍W(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內容需要學(xué)生通過(guò)對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語(yǔ)言形式表達出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強
審題是正確答題的基礎，讓學(xué)生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規范性有待于加強。
四、改進(jìn)措施
1、加強對學(xué)習習慣和方法的培養
從答題情況來(lái)看，多數學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這些現象引起引起了我的深深思索，只有通過(guò)嚴格的訓練，培養學(xué)生仔細審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認真書(shū)寫(xiě)、細致嚴謹，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習習慣。
2、要加強語(yǔ)文積累
語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，它的基礎在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。
3、緊抓課內外閱讀不放松
切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節省課堂上的時(shí)間，應教給學(xué)生課前預習的方法并讓學(xué)生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時(shí)間內解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì )邊讀邊想象畫(huà)面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì )積累、運用、表達；要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習習慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習落到實(shí)處。
4、加強學(xué)困生的個(gè)別輔導
對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導有一個(gè)具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì )扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 9
一、對試題的評價(jià)：
本次試題，范圍比較廣，測試內容全面，除了緊扣課本知識，還涉及到課外知識。知識包括：基礎樂(lè )園、閱讀天地、習作三大部分。命題照顧到了絕大多數學(xué)生，有難有易，容量適中，多數題型是課本中或平時(shí)訓練時(shí)接觸過(guò)的，有基礎題也有適量的提高性的題目，這樣可以考查不同層次的學(xué)生。
二、基本情況分析：
本班參加考試28人，分94.5分，均分80.18分，及格率100%，優(yōu)秀率52%。
三、試題分析：
1、基礎樂(lè )園。
�。�1）工整規范地抄寫(xiě)句子。25人書(shū)寫(xiě)認真工整、正確無(wú)誤得了滿(mǎn)分，3名學(xué)生抄錯字、丟標點(diǎn)，丟分了。
�。�2）根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。68%的學(xué)生都能準確無(wú)誤的書(shū)寫(xiě)，得了滿(mǎn)分，個(gè)別學(xué)生“旅行、膠卷、修建、喪”一詞出錯。
�。�3）多音字組詞。大部分學(xué)生都能正確作答，6個(gè)學(xué)生由于寫(xiě)錯字或字音混淆導致失分。
�。�4）辨字組詞和我會(huì )填。這兩題失分原因就是寫(xiě)錯字。
�。�5）選詞填空。有8個(gè)學(xué)生對“耐心和虛心”兩詞的理解上出現問(wèn)題，沒(méi)有答對，今后在理解完詞語(yǔ)后，應該多進(jìn)行詞語(yǔ)造句，鞏固意思。
�。�6）照樣子寫(xiě)句子。失分最多的就是縮句，平時(shí)練習較少，學(xué)生沒(méi)有掌握方法。
�。�7）補充詞語(yǔ)。學(xué)生都能認真工整的填寫(xiě)。
�。�8）我會(huì )加標點(diǎn)。失分比較嚴重，平時(shí)練習較多，從學(xué)生答題的情況來(lái)看說(shuō)明他們還是沒(méi)有掌握“說(shuō)”字在不同位置加標點(diǎn)的方法，今后在這方面要多加強調。
�。�9）課外古詩(shī)我最棒。失分也比較嚴重，雖然平時(shí)學(xué)生每天都背，但是沒(méi)有一人的滿(mǎn)分，有的甚至空白不填�？磥�(lái)平時(shí)不但要背，更要默寫(xiě)。
�。�10）課文內容我知道。從大體情況看，大部分學(xué)生會(huì )背，不過(guò)字不會(huì )寫(xiě)，導致失分。
2、閱讀天地。
�。�1）課內閱讀�？疾榈氖恰讹L(fēng)箏》這篇課文的理解情況。這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，用——畫(huà)出來(lái)。個(gè)別學(xué)生畫(huà)的太多，導致失分。其它幾個(gè)小題失分較少。
�。�2）課外閱讀。1小題考查的是“緊”和“苔”查字典應查大寫(xiě)字母x和x。個(gè)別學(xué)生不會(huì )寫(xiě)大寫(xiě)字母。2小題要求在文中找出詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別學(xué)生不讀題自己填了一個(gè)，導致失分。3小題這段話(huà)有x句，第x句寫(xiě)了松鼠打窩的經(jīng)過(guò)，松鼠窩的特點(diǎn)是xx。不認真閱讀，沒(méi)找到答案。4小題給文章加題目，大部分學(xué)生都能加上。
3、習作
從學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)看，大部分學(xué)生能準確把握作文的要求，圍繞“秋天”這個(gè)話(huà)題來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)作中句子通順連貫、內容具體、敘述條理、書(shū)寫(xiě)認真，就是內容有些少，有兩名學(xué)生只寫(xiě)了題目就放那不寫(xiě)，導致失分。寫(xiě)作水平還有待提高。
四、導致失分原因：
1、學(xué)生審題不認真，沒(méi)有養成良好的'學(xué)習習慣。
2、平時(shí)沒(méi)有嚴格把關(guān)，導致字、詞失分嚴重。
3、沒(méi)有交給學(xué)生學(xué)習方法。
五、努力方向：
1、加強學(xué)生的雙基訓練，同時(shí)注重培養學(xué)生靈活運用的能力。
對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，多聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，及時(shí)糾錯，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習、讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、加強標點(diǎn)符號的訓練。
在平時(shí)的教學(xué)中，教給他們正確運用標點(diǎn)的方法，通過(guò)練習題和習作練習，使學(xué)生熟練掌握使用標點(diǎn)符號的方法。
3、注重學(xué)生語(yǔ)言積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
平時(shí)培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并背下來(lái)，能恰當的運用到習作中，從而提高習作水平。
4、在日常教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
六、試題存在的問(wèn)題：
1、出題不嚴謹。如：基礎知識的第8小題，我能把下列詞語(yǔ)補充完整，并選擇填空。題意和題不符。
2、給分不合理。
七、試題的亮點(diǎn)和命題建議：
本試題體現了“三重”即重視基礎知識，重視能力，重視重新。符合學(xué)生的知識水平，認知規律，心理特征，在考查雙基的基礎上，注重了學(xué)生能力的提高和發(fā)展。
遵循學(xué)生的認知規律，依據課程標準，把握課程標準，教材內容，學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生適應能力突出雙基，注重能力等。
總之，通過(guò)這次考試的分析與反思，找到我工作中的不足之處，在今后的教學(xué)中多下功夫，總結經(jīng)驗，吸取教訓，爭取使每個(gè)學(xué)生都能達到課程標準的要求。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 10
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
1、這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
2、又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。
3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的'時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn)，不說(shuō)能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時(shí)再仔細一點(diǎn)，會(huì )比這次有很大的進(jìn)步。
再者，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
三年級期中考試質(zhì)量分析總結 11
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月了，一學(xué)期一次的期中考試也隨著(zhù)時(shí)間的推移，永遠地成為過(guò)去，留給我們的是無(wú)限的懷念和思考。
思考一：學(xué)生情況分析————喜憂(yōu)參半反思本次試卷，學(xué)生計算部失分率高達85%左右，究其原因主要有以下3點(diǎn)：
1、霧里看花，似懂非懂
部分學(xué)習后進(jìn)生對兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法還沒(méi)掌握。在初次教學(xué)是，這部分學(xué)生就表現出對計算方法難以接受。當時(shí)我對他們進(jìn)行了再次的講解后，他們就似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我以為他們了解了以后練習多了就理解了，熟能生巧嗎！后來(lái)，進(jìn)行了一系列的轟炸式練習后，效果顯著(zhù)，我就放過(guò)去了�，F在看來(lái)，當時(shí)就應加強個(gè)別輔導，幫助他們理解后再加強練習，才能印象深刻，內化知識。
2、事不關(guān)己，高高掛起
部分學(xué)習目的不明確，學(xué)習責任心不強，總把學(xué)習當作是父母或老師的任務(wù)。因為在本次考試前，要求（如多位數乘法一定要筆算，老師要檢查等話(huà)），這部分學(xué)生就偷懶了，明明需要筆算的兩位數乘法他們不愿筆算，只是隨意口算出一個(gè)結果就寫(xiě)上去了。
3、得意忘形，大意失荊州
對于中上學(xué)生來(lái)說(shuō)，這份試卷難度適中，數據也不大，對他們沒(méi)什么挑戰性。他們做起來(lái)得心應手，也就放松對自己的要求，從而出現了豹頭蛇尾的結局：算式列對，結果出錯。也可能是平時(shí)加強了口算的訓練，忽視了筆算，讓學(xué)生誤以為筆算不重要而不去重視。
思考二：今后的措施————拭目以待在今后的'兩個(gè)多月里，我將教學(xué)工作進(jìn)行適當的調整：
1、理解與練習相結合。在教學(xué)時(shí)，注重以學(xué)生理解為主，再適當地加強練習，讓練習來(lái)促進(jìn)理解，理解優(yōu)化練習。
2、知識傳授與品質(zhì)培養相結合。在教學(xué)知識過(guò)程中，滲入虛心學(xué)習的品質(zhì)培養；在練習的過(guò)程中，滲入吃苦耐勞的毅力品質(zhì)培養；在選擇性習題中，滲入主動(dòng)學(xué)習和學(xué)習責任感的培養，能力與數感的培養相結合。在教學(xué)有關(guān)認數的知識（包括分數）時(shí)，不僅要關(guān)注數的讀、寫(xiě)等技能性知識，還要關(guān)注數的組成及表示的實(shí)際大小等知識，這是培養學(xué)生數感的重要方面。
【三年級期中考試質(zhì)量分析總結】相關(guān)文章：
期中考試質(zhì)量分析總結03-07
生物期中考試質(zhì)量分析總結通用03-16
地理期中考試質(zhì)量分析總結通用03-16
期中考試質(zhì)量分析報告02-03