高中學(xué)生地理月考總結范文
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的高中學(xué)生地理月考總結范文，歡迎大家分享。
高中學(xué)生地理月考總結1
時(shí)間很快，在京翰教育工作已經(jīng)有兩個(gè)月了，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短了，作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著(zhù)很大的缺陷，這就需要花很大的時(shí)間來(lái)彌補。對于自己這段時(shí)間的教學(xué)總結，既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔任了高一(7)—(12)班6個(gè)普通班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，雖然本學(xué)期節假日多事情多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后能在期中考試前按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，不負學(xué)校期望�，F將兩個(gè)月的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教育教研活動(dòng)
我每周都會(huì )積極認真參與一周一次的教研和備課活動(dòng)，與優(yōu)秀教師共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，我更多的是向他們學(xué)習，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。另外，協(xié)助師父黃金其老師開(kāi)展高一級地理興趣小組班培訓活動(dòng)，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在北京市第一中學(xué)參加了《高中地理學(xué)科教材培訓及課堂教學(xué)培訓》新教師培訓，雖然只有6學(xué)時(shí)，但在老師的精辟解讀新人教版教材改革，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等，科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、熱愛(ài)地理教育教學(xué)事業(yè)
備課認真，刻苦鉆研教材、課標，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我虛心請師父，并在上每節新課前先做一回學(xué)生，認真地聽(tīng)師父的課，聽(tīng)曹老師的課，學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方式，另外積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識外，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣，并適時(shí)適地進(jìn)行德育教育。批改作業(yè)認真。改作業(yè)時(shí)會(huì )有選擇地給學(xué)生寫(xiě)小字條，指出他們作業(yè)上的優(yōu)缺點(diǎn)，既嚴格要求又熱情地鼓勵他們。
高中學(xué)生地理月考總結2
高三第一次月考，學(xué)生考的并不理想，實(shí)際上試題出的并不難，比較強調基礎知識，往外延伸的并不多。但是還沒(méi)有考好，總體上選擇題全對的沒(méi)有，錯十個(gè)的很普遍。全階段80分的才3個(gè)，綜合題雖然見(jiàn)過(guò)，但做的不十分理想，原因如下：
一、學(xué)生存在的主要問(wèn)題是：
1、不能形成完整的知識體系和較高的應用能力。因此答題要點(diǎn)不全，思維混亂，條理不清。
2、審題不嚴密，不仔細。有的根本不讀題，憑感覺(jué)辦事。
3、答題不簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言不準確。字體模糊潦草，讓人無(wú)法辨認。
4、讀圖能力欠缺，特別是從圖表中提取有效信息、圖文轉換和圖圖轉換的能力欠缺的現象得尤為突出。
5、分析地理事物，總結提取規律，理論聯(lián)系實(shí)際的能力差。
6、基礎知識不牢、基本概念不清、基本能力欠缺。
二、今后復習策略
�。ㄒ唬⿵娬{各單元知識結構，加強知識間內在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長(cháng)點(diǎn)去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的.原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題，就能夠進(jìn)行創(chuàng )造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學(xué)科完整的知識體系。一些同學(xué)在復習課本時(shí)，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關(guān)聯(lián)，這樣就會(huì )出現知識弱點(diǎn)和盲區，在不該失分的地方失分。因此今后復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學(xué)科的知識結構，強調學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習方法指導
有好多學(xué)生不知道怎樣去學(xué)習，知識點(diǎn)不成系統，見(jiàn)了試題不知道從何下手，不知道用到那些知識點(diǎn)。從根本上說(shuō)是雙基不鞏固，也就是說(shuō)方法不對頭，因此應加強學(xué)習方法的指導。
�。ㄈ┚x習題，加強模擬訓練
做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題�！倍荒茏园�。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學(xué)生“信息獲取能力”思想的習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類(lèi)型，揣摸解題方法，從而掌握各類(lèi)題目的基本特征及解答規律，不斷在解題的過(guò)程中總結方法，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，遇到新問(wèn)題時(shí)，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過(guò)程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動(dòng)筆。最后對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無(wú)謂浪費時(shí)間和精力，掌握復習的主動(dòng)權。
�。ㄋ模┱莆占记�，規范答題
很多學(xué)生做題時(shí)，明明已理解題意也知道答案，但在表述時(shí)常常詞不達意，沒(méi)有條理丟三拉四。因此要做針對性訓練，做一些近年的高考真題。答題時(shí)做到科學(xué)表述，全面到位因果相連邏輯清晰，最好列出1，2，3，言接意賅，切忌集中一點(diǎn)，羅嗦沒(méi)完而丟棄其它。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習身邊有用的地理
學(xué)以致用是學(xué)地理的新歸宿。只有學(xué)以致用，才能把地理知識學(xué)牢。只有學(xué)以致用，才能把能力提上去。只有學(xué)以致用，才能鞏固雙基。只有學(xué)以致用，才能和社會(huì )實(shí)踐相結合。
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