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教研教改特色示范學(xué)�？偨Y（通用14篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的教研教改特色示范學(xué)�？偨Y，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研教改特色示范學(xué)�？偨Y 1
教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動(dòng)力，沒(méi)有教研的教育教學(xué)猶如無(wú)本之木，沒(méi)有可持續發(fā)展的根基與營(yíng)養。近幾年來(lái)，新開(kāi)鎮中心小學(xué)高舉“教研興�！贝笃�，大興教研教改之風(fēng)，取得了可喜的成績(jì)。學(xué)校先后被授予“黃岡市課程改革先進(jìn)單位”、“湖北省特色示范學(xué)�！�，湖北電視臺教育頻道曾先后兩次來(lái)校采訪(fǎng)并在節目中作專(zhuān)題報道。
一、突出一個(gè)“嚴”字，教學(xué)管理踢出“正步走”
學(xué)校在教學(xué)管理中，嚴字當頭，規范為先，逐步建立了一整套長(cháng)效管理機制。
1、把好“三關(guān)”，規范教學(xué)行為。
一是備課關(guān)。嚴格落實(shí)集體備課制度，做到分工備課形成預案，通過(guò)調整形成有個(gè)人特色符合班級實(shí)際的教案，并及時(shí)做好教后反思。
二是授課關(guān)。要求教師嚴格按照新課改模式授課，既要有“范式”，又要有“變式”，立足學(xué)情，形成特色，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率；
三是輔導關(guān)。采用集體輔導和個(gè)別輔導相結合的'方式，一方面幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決疑難，另一方面幫助學(xué)生增強信心，樹(shù)立良好的學(xué)習習慣。
2、堅持“三促”，加強評價(jià)管理。
一是以查促教。教務(wù)處定期不定期的對科任教師教學(xué)常規落實(shí)情況進(jìn)行檢查、抽查，進(jìn)行通報，并限期整改。
二是以評促教。在教師的評價(jià)上，堅持做到個(gè)人自評、教師互評、備課組長(cháng)評、學(xué)生評、校領(lǐng)導評相結合，評定結果與當年評先、評優(yōu)、安排下一年工作掛鉤。
三是以考促教。每次質(zhì)量檢測后，教務(wù)處及時(shí)統計成績(jì)、分析得失，組織召開(kāi)質(zhì)量分析研討會(huì )，根據問(wèn)題拿出整改措施，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。
二、立足一個(gè)“恒”字，教研教改吹響“沖鋒號”
學(xué)校通過(guò)營(yíng)造氛圍、搭建平臺，不斷提升教師品位，持之以恒地為教研教改工作注入新的活力。
1、營(yíng)造氛圍，喚醒教師工作激情。
一是培訓帶動(dòng)。學(xué)校嚴格按照上級主管部門(mén)的部署，外派教師參與各種教研活動(dòng)從不缺席，外出學(xué)習的教師返校后必須寫(xiě)出學(xué)習心得，并執教模仿課、匯報課、示范課，做到“一人學(xué)習，全員受益”，實(shí)現了資源傳導和共享。20xx年，在武穴舉行了為期兩天的“全國語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討會(huì )”，每個(gè)縣、市只有10個(gè)參會(huì )名額，我校積極爭取到4個(gè)名額并安排8名教師輪流參會(huì )。
二是典型引路。我�，F有湖北省特級教師1名，黃梅名師2名，黃岡市骨干教師6名。學(xué)校充分發(fā)揮名師效應，安排骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結對，在教學(xué)和教研工作中一對一指導，效果顯著(zhù)。在20xx年全市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)中，青年教師王夢(mèng)娜代表黃梅縣參賽，榮獲市級一等獎，在所有參賽選手中排名第二，與她結對的梅志勇老師榮獲“優(yōu)秀指導教師獎”。
三是教研領(lǐng)航。經(jīng)常開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、備課組內互相聽(tīng)課等多種形式活動(dòng)，采取“即聽(tīng)即說(shuō)即評”方式組織教研，對教者是一種促進(jìn)，對聽(tīng)者、評者是一次學(xué)習交流的機會(huì )，便于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，做到揚長(cháng)避短，共同提高。
2、搭建平臺，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一是賽課活動(dòng)有聲有色。學(xué)校把“常規課”、“研討課”、“公開(kāi)課”作為全校教師提高課堂教學(xué)研究能力的練兵場(chǎng)所，既可以鍛煉教師自身能力，又達到互相交流，相互切磋教藝的目的。在此基礎上，全力參與各級各類(lèi)比賽活動(dòng)。在20xx年度全國“一師一課”活動(dòng)中，12位教師曬課全部獲獎，其中省級優(yōu)課1節，市級優(yōu)課9節，縣級優(yōu)課2節；在20xx年全省“微課”大賽中，王夢(mèng)娜、劉義兩位教師分獲省級一、二等獎，郭小雄老師獲市級一等獎；在20xx年“湖北省英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀大賽”中，7名學(xué)生分獲地市級復賽一、二、三等獎，5名教師獲指導教師獎；在全國青少年普法知識競賽中，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎”，50多名學(xué)生獲獎。
二是課題研究有序開(kāi)展。各教研組收集整理教研教改中存在的問(wèn)題，以此為小課題進(jìn)行研究，制定解決策略、辦法，通過(guò)全校交流、反思，形成定論，用以指導教學(xué)實(shí)際。20xx年，我校3個(gè)縣級小課題研究成功結題，受到縣教科所領(lǐng)導的充分肯定；兩個(gè)省級課題《小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐教與學(xué)研究》、《農村留守學(xué)生良好學(xué)習習慣培養與研究》目前正處于結題驗收階段。
三是課程改革穩步推進(jìn)。在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我校堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)，教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。近年來(lái)，先后有10多位教師的課改論文、教案在省、市、縣獲獎。
三、圍繞一個(gè)“特”字，文化建設營(yíng)造“大氣場(chǎng)”
我校有著(zhù)豐厚的學(xué)校文化底蘊，因長(cháng)期致力于特色建設，逐步形成了獨特的學(xué)校文化。
1、寫(xiě)字教育特色。作為湖北省“寫(xiě)字教育實(shí)驗學(xué)�！�，我校一貫重視學(xué)生的寫(xiě)字教育。
一是營(yíng)造氛圍。每學(xué)期組織一次書(shū)畫(huà)展覽和作業(yè)展覽，并將部分作品放在文化長(cháng)廊長(cháng)期展示，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和鼓舞。
二是培養興趣。學(xué)校成立書(shū)法興趣小組，堅持每周開(kāi)展一至兩次活動(dòng)，重點(diǎn)培養書(shū)法特長(cháng)生。近年來(lái)，已先后有80多位師生在國家級和省級書(shū)法比賽中獲獎。
三是提升能力。聘請書(shū)法界有名望的教師或校外人士擔任各班書(shū)法課專(zhuān)任教師，并規定每周三下午的課外活動(dòng)時(shí)間全校統一練習書(shū)法，各班建立寫(xiě)字評比欄，每月更新一次，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
2、大閱讀教育特色。
一是讓墻壁說(shuō)話(huà)。學(xué)校教學(xué)樓和圍墻上到處是古詩(shī)文巨幅宣傳畫(huà)，主干道兩旁的文化長(cháng)廊和德育宣傳欄，圖文并茂，讓人感受到空氣中彌漫著(zhù)的濃濃書(shū)香。
二是讓書(shū)香四溢。精心制作班級圖書(shū)角，除學(xué)校統一發(fā)放圖書(shū)外，學(xué)生可隨時(shí)將自己的新書(shū)拿來(lái)供大家傳閱。
三是讓榜樣引導。各班在學(xué)生中征集“閱讀心語(yǔ)”，制成“小名言”掛在本班教室門(mén)口，掛在會(huì )議室里，成為學(xué)校一道獨特的風(fēng)景！
管理是保證，特色是品牌。我校將以此次會(huì )議為契機，認真學(xué)習兄弟學(xué)校的好的做法和經(jīng)驗，用教研教改鍛煉教師，用教師魅力熏陶學(xué)生，用學(xué)生質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，為爭創(chuàng )一流規范化學(xué)校而努力奮斗！
教研教改特色示范學(xué)�？偨Y 2
為了扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)水平和素養，切實(shí)做好校本教研工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)中心校教研室開(kāi)學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據實(shí)際情況，積極開(kāi)展校本教研工作。以下就針對本學(xué)期我校教研工作做如下總結。
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習《國家課程標準》、《數學(xué)教學(xué)理念》與《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與設計》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)課例，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們定期組織教師學(xué)習各年級的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，一學(xué)期下來(lái)“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文、制作課件。
二、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理
1、教研組嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)。
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫(xiě)。本期開(kāi)展三次性教案、作業(yè)檢查，并進(jìn)行量化考核，評出等級。對寫(xiě)得較好的教師給予表?yè)P鼓勵，對馬虎應付的老師及時(shí)給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、為了改進(jìn)課堂教學(xué)，我們在開(kāi)學(xué)初教研活動(dòng)計劃中提到，為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的.課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作，且把這項工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)，我校每位老師都能在學(xué)期初向教研組長(cháng)報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。通過(guò)教師的理論學(xué)習與實(shí)踐研討，集體備課與聽(tīng)課、評課的有效結合使教師教學(xué)理論和課堂調控能力得以提升。
三、校本教研中取得的成績(jì)
1、師生角色發(fā)生了變化
在研究課中，我們的老師都感覺(jué)到：教師們能夠在教學(xué)中設計適合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大多數教師實(shí)現了角色的轉換，開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，促進(jìn)者，摒棄“一根筆一本書(shū)”的現象。
2、學(xué)生學(xué)習方式的轉變
在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習有了發(fā)展。表現在：以往教師“強迫學(xué)生學(xué)習”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”良好的勢頭；以往教師一問(wèn)三不知或被動(dòng)的接受知識的局面有所改觀(guān)；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，并能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，積極參與課堂教學(xué)。
3、教學(xué)設計的變化
教師已經(jīng)不盲目依照教參書(shū)、教輔書(shū)進(jìn)行教學(xué)設計，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設計，這不能不說(shuō)是一大進(jìn)步。
4、評課中總結經(jīng)驗
教師在評課中總結出：“導入激趣，喚起小學(xué)生參與動(dòng)機是一堂好課的前提，做到‘課伊始，趣亦生’一堂好課就成功了一半�！�
李國有主任總結出：“讀書(shū)必有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，有疑才有學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。學(xué)生一旦提出了問(wèn)題，便已處于學(xué)習的主動(dòng)位置，這時(shí)學(xué)生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答，教師不應急于去滿(mǎn)足學(xué)生的欲望，立即予以回答，應留出時(shí)間，鼓勵并引導學(xué)生思考，讓學(xué)生在親自動(dòng)腦解決問(wèn)題的過(guò)程去‘碰壁’‘遇險’，從而迸發(fā)出思考的火花�！崩钪魅蔚难哉Z(yǔ)之中包含了新的理念，全新教學(xué)方法。
張校長(cháng)對教師的課堂行為“引導”的認識很有見(jiàn)解�！皩А辈皇潜�，一切由教師包辦代替；更不是“灌”由教師作一廂情愿的注入；也不是牽，變著(zhù)法子讓學(xué)生就范；導的課堂作用在于“引”即不是單一地由教師提供信息，傳授知識，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探求，從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。
四、存在的不足
1、有些教師有應付的心理，活動(dòng)不主動(dòng)，有拖拉現象。
2、教學(xué)設計還不能因地制宜。
3、有些教師理論水平不高，聽(tīng)課評課不積極，且都停留在表面現象，沒(méi)有達到深層次的進(jìn)行評課等。
五、今后努力方向
1、加強教師的職業(yè)道德修養，加強愛(ài)崗敬業(yè)的教育。
2、加強理論學(xué)習，提高教師的理論水平。
3、繼續進(jìn)行校研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。
4、繼續結合網(wǎng)絡(luò )備課。
5、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。
教研教改特色示范學(xué)�？偨Y 3
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要資料，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所應對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師團體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論供給平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師主角的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
1、我校本期的校本教研
采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析，技能訓練等多種形式進(jìn)行。
2、加強理論學(xué)習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的'個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“四個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，每周教研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會(huì )制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，經(jīng)過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，經(jīng)過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自己反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材資料的實(shí)踐來(lái)看，經(jīng)過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)資料。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動(dòng)——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動(dòng)，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿(mǎn)足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開(kāi)放一個(gè)多媒體教室。
隨著(zhù)多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì )到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，經(jīng)過(guò)團體教研總結反思教學(xué)中的得失，應用于今后的教學(xué)中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。我校曾多次請進(jìn)修校輔導員來(lái)我校對教師進(jìn)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論培訓。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師供給外出培訓學(xué)習的機會(huì )，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情景作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
我校結合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，有很多的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研供給了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對于每周教研活動(dòng)的具體情景都要進(jìn)行記錄，各教研組長(cháng)備課組長(cháng)認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結束后，對出勤情景都有詳細記錄，對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改善，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
7、加強基本功訓練
本學(xué)期，我校加強了粉筆字和普通話(huà)的訓練。每周寫(xiě)一板黑板字，主要寫(xiě)古詩(shī)，一則練字，一則加強古詩(shī)的積累，更好的為教學(xué)服務(wù)。又經(jīng)過(guò)師生朗讀比賽，大力推廣普通話(huà)。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改善。使團體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科團體辦公，團體備課的方法，每一節都要團體研究，把教學(xué)中的困惑解決在團體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，經(jīng)過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
由于我校校本研修工作開(kāi)展的認真效果好，特舉行了全市校本研修現場(chǎng)會(huì )，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的好評，成績(jì)面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改善，使我校的教研工作構成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有，僅有更好！
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作為一名教師，對待任何一個(gè)孩子都要加倍重視，而此次教研活動(dòng)中，我為自己的工作做了一次總結，也為這次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，這是一段結束，也是一段開(kāi)始！
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
首先，我們根據學(xué)校的安排，堅持開(kāi)展每?jì)芍芤淮蔚慕萄薪M（備課組）集體學(xué)習活動(dòng)，或學(xué)習有關(guān)課改的理論，如：《語(yǔ)文課程標準》；
或學(xué)習每學(xué)期初教研室向我們推薦的專(zhuān)著(zhù)內的重要章節，如：《xx語(yǔ)文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等；
或學(xué)習組內成員的教學(xué)反思、學(xué)習心得等。
其次，語(yǔ)文組全體成員在開(kāi)學(xué)初即制定出具體的“自己學(xué)習計劃”。在這個(gè)計劃中，每位教師要寫(xiě)出自學(xué)的目標，理論學(xué)習的書(shū)單，撰寫(xiě)學(xué)習心得的篇數。組內定期召開(kāi)學(xué)習心得交流會(huì )來(lái)反饋教師自己學(xué)習計劃的落實(shí)情況。
二、落實(shí)常規，注重合作交流
1、精心組織每次校本教研活動(dòng)。根據學(xué)校要求，每學(xué)期的校本教研計劃必須經(jīng)過(guò)全組成員的協(xié)商，內容充實(shí)，形式多樣，注重實(shí)際效果。教研的內容力求做到有針對性、有實(shí)效性。每一次的.教研活動(dòng)堅持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。我們的集備從制定教學(xué)計劃，統一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動(dòng)做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有效果。
3、重視對教師間差異資源的開(kāi)發(fā)利用，將組內新老教師間差異（如在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、現代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢）作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)利用，開(kāi)展師徒結對互幫互學(xué)活動(dòng)。
三、科研先導，促進(jìn)教學(xué)改革
1、強化自己反思，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在校本教研的過(guò)程中，教師的自己反思是開(kāi)展校本教研的基礎。要求組內教師教學(xué)工作要做到“三思”：
1.教學(xué)前的反思，要具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，從而有效地提高教師的教學(xué)預測和分析能力；
2.教學(xué)中的反思，要求及時(shí)，主動(dòng)；
3.教學(xué)后的反思，要有批判性，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高自身的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。很多教師每上完一節課，總要把自己的所思所感所得記錄下來(lái)，或三言?xún)烧Z(yǔ)，或千字短文，都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗。
2、積極參與課題研究，撰寫(xiě)研究論文。要求組內每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，著(zhù)眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。最近分別開(kāi)展了《語(yǔ)文課堂問(wèn)題情境有效性的研究》和《通過(guò)集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題的研究活動(dòng)。
在研究過(guò)程中，結合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著(zhù)切實(shí)開(kāi)展讀書(shū)讀經(jīng)典名著(zhù)活動(dòng)，積累了許多經(jīng)驗和案例。真正以發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標，培養學(xué)生學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和和實(shí)踐能力，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎。
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本學(xué)期的語(yǔ)言教研工作又拉下了帷幕，在這一學(xué)期里，我們語(yǔ)言教研組在園領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進(jìn)步，開(kāi)展了一些實(shí)在的、有效的教研活動(dòng)，現總結如下：
一、根據園務(wù)精神，結合教研現況，制定教研計劃。
在教研計劃的制定過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)反復推敲討論，幾次修改，最后根據園務(wù)精神，結合我們的教研情況，及幼兒語(yǔ)言方面的薄弱環(huán)節，制定了目標明確的教研計劃。
二、經(jīng)驗交流。
在經(jīng)驗交流會(huì )上，大家虛心總結了班級中存在的語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題，并就如何解決這些問(wèn)題，展開(kāi)了針對性的討論，寫(xiě)心得體會(huì )。通過(guò)這種形式，使大家對自己班級的語(yǔ)言發(fā)展情況有了深入的了解，教學(xué)中思路更清晰了。
三、區域材料介紹。
為了更好地開(kāi)展各班的語(yǔ)言區活動(dòng)，給幼兒提供操作性較強的材料，我們展開(kāi)了區域材料交流介紹活動(dòng)。在交流介紹中，大家互相學(xué)習，提出參考性意見(jiàn)，取之所長(cháng)，補之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類(lèi)活動(dòng)因為具體原因，并沒(méi)有堅持下去，由此也給了我們一個(gè)較好的提醒。
四、觀(guān)看優(yōu)秀故事教學(xué)，討論評析。
當我們發(fā)現，在實(shí)際教學(xué)中，故事教學(xué)陷入固定模式，大家均感困惑無(wú)措時(shí)，我們立刻展開(kāi)了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見(jiàn)，對故事教學(xué)中的提問(wèn)、形式提出經(jīng)驗性及嘗試性的意見(jiàn)，氣氛熱烈，并觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄象進(jìn)行學(xué)習。這次的學(xué)習，使大家進(jìn)一步認識到了教學(xué)中存在的問(wèn)題，在故事教學(xué)上邁開(kāi)了探討的一步。
五、組織教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
為了把學(xué)習與討論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，我們教研組還組織了教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。大家認真摘記，善意點(diǎn)評，共同學(xué)習提高。
本學(xué)期我們語(yǔ)言教研組的亮度突出在兩點(diǎn)：
1、教研成員團結一心，互相幫助。
由于擔任教研組長(cháng)的我，托班工作的客觀(guān)需要，在開(kāi)學(xué)初的教研會(huì )上不能如期進(jìn)行組織，我把安排的內容交給xx、xx老師負責，在她們的認真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動(dòng)如期正常開(kāi)展。
2、學(xué)習氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學(xué)習中，大家總是積極參與討論，結合自身經(jīng)驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學(xué)習，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著(zhù)認真的態(tài)度，我們的教研活動(dòng)已逐漸地步入了正式開(kāi)展的'過(guò)程，也取得了小小的進(jìn)步。但也由于許多的客觀(guān)因素，有部分的教研活動(dòng)未如期開(kāi)展，同時(shí)我們的教研活動(dòng)從根本來(lái)講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動(dòng)中能進(jìn)一步的深入，使我們的教研質(zhì)量有所提高。
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本學(xué)期，我校校本教研工作依據教育局、中心校的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，發(fā)揚務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng )新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。
一、轉變觀(guān)念，增強教研意識
開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng )新的客觀(guān)要求，是學(xué)校創(chuàng )立教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自己、完善自己的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展的內趨力，學(xué)校僅有以教研為先導，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教研意識，積極參與教研活動(dòng)。
二、整體布局，構成規模
我校做教研工作依據我校的實(shí)際情景，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。構成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組、小學(xué)低年級組、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統一教研活動(dòng)，又有單獨活動(dòng)，教研分散與統一相結合的方式組成。
三、建章立制，構成長(cháng)效管理機制
為引導教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(cháng)效管理機制。本制度明確了“領(lǐng)導小組”“評價(jià)小組”的職能，規定了教研管理辦法，強化了教研過(guò)程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。
經(jīng)過(guò)比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。讓全體教師以新的'教學(xué)理念來(lái)指導教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習是趣味的、歡樂(lè )的，真切地感到生活中處處有數學(xué)為重點(diǎn)。其余年級教師也要在新理念的指導下創(chuàng )造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標；以生活為依托，著(zhù)力構建鮮活性的課堂；以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，建立探究性學(xué)習方式，著(zhù)力培養學(xué)生的基礎性學(xué)習能力。
五、構建平臺，積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓活動(dòng)
隨著(zhù)教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。三月份—五月份開(kāi)展了信息技術(shù)培訓活動(dòng)，采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師；二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師。六月末開(kāi)展了自制課件評比活動(dòng)，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。經(jīng)過(guò)評比活動(dòng)，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合。同時(shí)，也激活了學(xué)生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，到達提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、抓好常規，使教研活動(dòng)正�；�
為使廣大教師能堅持積極的情緒狀態(tài)，各組長(cháng)能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習、研討、聽(tīng)課、交流、反思。教研活動(dòng)日趨正�；�，營(yíng)造了良好的教研氛圍。十一月份開(kāi)展了新師匯報課活動(dòng)。
由于我�；A較薄弱，教師年齡結構偏高，教研工作不可能一蹴而就，可是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，將教研工作再創(chuàng )新局面。
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隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，為進(jìn)一步加強校際間的合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，繼續開(kāi)拓北張莊學(xué)區教研新模式，努力實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續均衡發(fā)展，本學(xué)期我們開(kāi)展了“北張莊學(xué)區大教研活動(dòng)”。
一、認真研究，確立組織形式。
經(jīng)學(xué)區領(lǐng)導班子認真研究，多方征求意見(jiàn)，研討了教研活動(dòng)如何開(kāi)展，達成了在教研的時(shí)間、形式和內容上的一致。我們將學(xué)區十所學(xué)校分成東西兩個(gè)教研組并制定了《北張莊學(xué)區大教研活動(dòng)制度》，確定每周三下午4點(diǎn)到5點(diǎn)為大教研活動(dòng)時(shí)間。
二、組織實(shí)施認真開(kāi)展。
1、教師積極主動(dòng)，按時(shí)參加活動(dòng)，準備充分，多數教師積極發(fā)言，能夠提出有建設性的.建議。其中，又年輕教師也有老教師。
2、組長(cháng)盡職盡責，認真組織，引導教師發(fā)言，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍。
3、學(xué)區副校長(cháng)、教研員認真參加每次的教研活動(dòng)，認真記錄總結，以身作則，引導教師積極參加活動(dòng)。
三、活動(dòng)成果。
1、教師觀(guān)念初步轉變。在參加了大教研活動(dòng)之后，大部分教師反映良好，普遍認為教研活動(dòng)能夠切實(shí)提升教師能力，長(cháng)期堅持下去就能取得良好的結果。
2、教研氛圍初步形成。部分教師能夠帶著(zhù)疑惑參加教研活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極采納別人的意見(jiàn)。教師能把自己的感受、心得通過(guò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習。
3、大教研活動(dòng)與學(xué)校教研有機結合，切實(shí)調動(dòng)教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。
4、打破了學(xué)校間的壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。
四、存在問(wèn)題。
1、組織不夠嚴密，制度不夠完善。
2、多數問(wèn)題討論不夠深入，對問(wèn)題研究不夠透徹，個(gè)別教師參與討論較少。
3、教研過(guò)程不夠規范，隨意性較大。
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一、活動(dòng)思路
我校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線(xiàn)教師，發(fā)揮同伴互助、老教師引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(cháng)搭建一個(gè)研究平臺，給教師的創(chuàng )造一個(gè)展示舞臺；有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。
二、學(xué)期回顧
1、群策群力，制定活動(dòng)方案。
20xx年3月，學(xué)校領(lǐng)導與各學(xué)科組長(cháng)開(kāi)會(huì )明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導思想要求各科組制定教研活動(dòng)方案，對怎樣開(kāi)展活動(dòng)作了重要指示：教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動(dòng)的開(kāi)展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的`教育教學(xué)實(shí)際，深入教學(xué)第一線(xiàn)，解決師生最需要解決的教學(xué)問(wèn)題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動(dòng)要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動(dòng)內容要開(kāi)展得豐富、充實(shí)。
2、立足校本，開(kāi)展課題研究研討。
要構建“學(xué)習化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng )造了條件。5月我校進(jìn)行了各學(xué)科課題研究、從本校課題研究的實(shí)際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問(wèn)題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流。各課題組通過(guò)相互學(xué)習，開(kāi)闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究的信心。
3、同伴互助，競展教學(xué)風(fēng)采。
教導處所轄的教研組，一學(xué)期來(lái)充分發(fā)揮老教師引領(lǐng)，同伴互助的優(yōu)勢， 一年來(lái)各教研組集體備課，各教研組開(kāi)展校內公開(kāi)課。采用教師間互聽(tīng)互評，觀(guān)看教學(xué)錄相，做同伴指導教師等方式，全員參與了這次活動(dòng)，其中教師間互聽(tīng)互評，觀(guān)看教學(xué)錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。
4、學(xué)科競賽，海闊憑魚(yú)躍。
一學(xué)期來(lái)學(xué)校開(kāi)展了多學(xué)科競賽，組織學(xué)生多次參加省級學(xué)科市縣級競賽，并取得了豐厚的成績(jì)，獲得了國家級獎勵，市縣級多個(gè)獎勵。極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、活動(dòng)不足與努力方向
1、不足之處。
�。�1）教研活動(dòng)仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。
�。�2）教師被“逼”轉變觀(guān)念，參加教研的主動(dòng)性、積極性還不夠。
�。�3）中青年教師還缺少一股積極主動(dòng)爭著(zhù)上公開(kāi)課的熱情，有些教師“怕”上公開(kāi)課。
2、努力方向。
�。�1）教研活動(dòng)應輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實(shí)、抓深，力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標。
�。�2）要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。
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又一次的教研活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。在這次活動(dòng)中，我感覺(jué)所有的老師都在進(jìn)步。各位老師的教學(xué)設計結構合理、各環(huán)節的目標明確、教學(xué)策施恰當。這些對我的幫助都非常大。我還感覺(jué)到這次學(xué)生們的進(jìn)步也是巨大的。說(shuō)明老師們對學(xué)生能力、養成習摜的培養以見(jiàn)成效。
在這次教研活動(dòng)中，我自己也有一點(diǎn)收獲。
一、教育教學(xué)理論是課堂教學(xué)活動(dòng)的精神靈魂。
在講課前，我積極參加低年級的教研活動(dòng)，仔細聆聽(tīng)其她教師的設計理念。接著(zhù)結合自己要教授的知識，再次品讀教學(xué)大綱。語(yǔ)文教學(xué)大綱中四個(gè)設計理念：全面提高學(xué)生素質(zhì)；正確把握教育特點(diǎn)；倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；建設開(kāi)放、有活力的課堂。數學(xué)課堂也有學(xué)科特點(diǎn)：努力培養學(xué)生的數學(xué)思維，讓學(xué)生用數學(xué)的方法去解決問(wèn)題，讓學(xué)生們變得更加聰明、更加高效。理論方面的深刻認識，使得我設計的課堂有了魂。有了這個(gè)支撐，我在設計的教案時(shí)就更加有針對性。
二、學(xué)生是課堂教學(xué)的實(shí)體，是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的魂。
所有的教學(xué)活動(dòng)必須都要圍繞學(xué)生的已有知識和要學(xué)習的新知展開(kāi)。對學(xué)生的培養是學(xué)校一直強調的理念。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我努力落實(shí)這一點(diǎn)。學(xué)生怎樣坐著(zhù)、怎樣站著(zhù)、怎樣回答問(wèn)題、可以從哪些方面回答、上課時(shí)聽(tīng)什么、怎樣學(xué)習更有效等等。平時(shí)，我對學(xué)生的這些方面都進(jìn)行有目的的訓練和培養。雖然開(kāi)始很累、很苦，但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的進(jìn)步是讓人欣喜的。在課上，學(xué)生們都能積極回答問(wèn)題，回答時(shí)聲音比較洪亮，比較完整，能較清楚地表達自己的意見(jiàn)。
三、存在問(wèn)題：細節決定成敗
在一次、一次的教學(xué)研討活動(dòng)中，自己不斷的在成長(cháng)。在教研活動(dòng)中，學(xué)生的能力也有很大的`提高。課堂教學(xué)整體結構逐漸的變得完整、高效。但是如果把其中一個(gè)環(huán)節單拿出來(lái)再看，發(fā)現還有許多不足、遺憾�；蛘哂行〇|西我們已經(jīng)意識到了，但是在落實(shí)上還不到位，學(xué)生的能力上不足。這就需要我在進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)中不斷的提高自身素質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的能力。那時(shí)的教師工作會(huì )更加的輕松。
四、發(fā)展方向和改革措施
繼續加強對語(yǔ)文、數學(xué)大綱的學(xué)習，對每一條理論都有深刻的認識，例如：數學(xué)中由具體到抽象再到形成語(yǔ)言的特點(diǎn)，要尊重這個(gè)規律，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中有所體現，努力培養學(xué)生的抽象概括能力。
對于兩節課中完成較好的地方應該繼續堅持，有兩點(diǎn)需要加強的地方是：
1、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，更加注重細節，善于捕捉學(xué)生的每一個(gè)瞬間的精彩。
2、注意后進(jìn)生能力的提高，使得班級的整體能力不斷加強。
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遵照教育局的文件精神，按照“名校引領(lǐng)、名師帶動(dòng)、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”的整體構想，強化新課程下“手拉手結對互助活動(dòng)�！彪S著(zhù)我校與石哈河小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，無(wú)論是在教學(xué)方式方法、教學(xué)研究，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，師資培訓等方面，還是學(xué)校管理、校園文化建設等方面兩校都取得了十分顯著(zhù)的成績(jì)，我們兩校始終以教育教學(xué)研討和探索學(xué)校管理為重點(diǎn)積極開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造和促進(jìn)了兩校教育教學(xué)良好的環(huán)境，為雙方開(kāi)展教育教學(xué)和學(xué)校管理方面的交流搭建了廣闊的平臺。為了更好地開(kāi)展兩校的聯(lián)誼活動(dòng)，現結合我校開(kāi)展的工作做如下總結：
一、校級領(lǐng)導高度重視
精心安排，互通有無(wú)，建立了和諧聯(lián)誼關(guān)系。自?xún)尚Ｂ?lián)誼結對以來(lái)，兩校領(lǐng)導都非常重視此項工作，通過(guò)密切的交流和勾通，融洽了感情，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
1、學(xué)校雙方領(lǐng)導就對口支援工作做了廣泛的.勾通和交流，根據兩校間的實(shí)際情況，針對師資培訓、教育教學(xué)管理、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排，并根據相關(guān)事宜，將要開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)都做了較為詳盡的聯(lián)誼計劃，并按計劃認真組織開(kāi)展和落實(shí)。
2、為了更好的開(kāi)展好兩校的聯(lián)誼活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初，雙方領(lǐng)
導都能針對現行的學(xué)校規章制度進(jìn)行了廣泛的探討與交流，從面進(jìn)一步完善充實(shí)學(xué)校各方面的規章制度，有效地保證了，兩校聯(lián)誼活動(dòng)的順利進(jìn)行，促進(jìn)了兩校雙方的共同發(fā)展。
二、兩校聯(lián)誼搞教研互學(xué)互進(jìn)共成長(cháng)
自己們兩校聯(lián)誼結對以來(lái)，開(kāi)展了不同層次不同形式的多個(gè)教研活動(dòng)，為交流拓寬了渠道，加強了相互之間的教研交流活動(dòng)，兩校教師均開(kāi)闊了眼界，并且氛圍融洽，提高較快。同時(shí)，開(kāi)展有針對性的交流研討活動(dòng)，可以促進(jìn)雙方教師共同提高。20xx年xx月xx日我校語(yǔ)、數、英教師代表到石哈河小學(xué)作課，教育局相關(guān)領(lǐng)導也參與了此次活動(dòng)，并給予了很高的評價(jià)。11月27號我校邀請聯(lián)誼校校長(cháng)到我校作了教學(xué)工作講座。促進(jìn)了兩�？蒲泄ぷ飨蚩v深發(fā)展。
通過(guò)兩校教師的互動(dòng)交流，有效地提高了名師、骨干教師和支教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)兩校也能將教研和科研工作有機地結合起來(lái)，充分發(fā)揮了教研帶科研，科研促教研的作用。
新的目標和任務(wù)等待我們去完成，我們不會(huì )停止將探索的腳步。我們兩校一定會(huì )在教育局的統一領(lǐng)導下，將一如既往的開(kāi)展好聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展廣泛的交流合作，取長(cháng)補短，共同提高，使聯(lián)誼�；顒�(dòng)長(cháng)期有效的開(kāi)展下去。同時(shí)，我校也一定會(huì )以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰。我們有理由相信在不久的將來(lái)，我們的學(xué)校一定可以再一次譜寫(xiě)新的篇章。
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一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，以課改為契機，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現作出以下總結。
一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究”兩上課題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專(zhuān)題，寫(xiě)出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓學(xué)習、外出聽(tīng)課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓教師的.視野，促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng )設研究平臺。
1、為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習，了解教研動(dòng)態(tài)；觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長(cháng)，補已之短。
2、開(kāi)設教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設語(yǔ)文教研課10節，數學(xué)教研課10節。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類(lèi)，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設計，給予獎勵。
2、規范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的制度。校級行政領(lǐng)導、教導處不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強對教學(xué)工作的監控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、落實(shí)年段日�；ヂ�(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(cháng)負責督促，每位教師最少聽(tīng)10節本年段教師的常態(tài)課，增強互動(dòng)交流，達到互相取長(cháng)補短的目的。
四、集中與分散相結合，推進(jìn)教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)討論解決。
五、設教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng )設平臺，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長(cháng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
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近年來(lái)，我校積極響應國家教育改革與發(fā)展的號召，深入貫徹黨的教育方針，以“創(chuàng )新引領(lǐng)，質(zhì)量立校，特色發(fā)展”為核心理念，不斷探索與實(shí)踐教研教改新路徑，努力構建具有鮮明特色的現代化教育體系�，F將我校在教研教改方面的特色實(shí)踐與成效總結如下：
一、強化頂層設計，明確改革方向
學(xué)校高度重視教研教改的頂層設計與規劃，成立了由校長(cháng)親自?huà)鞄浀摹敖萄薪谈念I(lǐng)導小組”，深入調研國內外先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗，結合學(xué)校實(shí)際，制定了《教研教改實(shí)施方案》及《特色發(fā)展三年行動(dòng)計劃》。方案明確了以“課程創(chuàng )新、教學(xué)方式變革、師資隊伍建設、評價(jià)體系優(yōu)化”為四大支柱的改革方向，為全校師生指明了前進(jìn)的方向。
二、課程創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)習活力
構建特色課程體系：學(xué)校圍繞學(xué)生核心素養培養，整合國家課程與地方資源，開(kāi)發(fā)了“STEM課程”、“傳統文化進(jìn)校園”、“心理健康教育”等特色課程，豐富了課程內容，拓寬了學(xué)生視野。
實(shí)施項目式學(xué)習：鼓勵學(xué)生以項目為載體，跨學(xué)科學(xué)習，通過(guò)團隊合作解決實(shí)際問(wèn)題，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)方式變革，促進(jìn)深度學(xué)習
推廣翻轉課堂與混合式學(xué)習：利用信息技術(shù)手段，實(shí)現課前自學(xué)、課中深化、課后鞏固的翻轉課堂教學(xué)模式，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施差異化教學(xué)：關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)需求，通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別輔導等方式，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節奏下學(xué)習進(jìn)步。
四、師資隊伍建設，提升專(zhuān)業(yè)能力
加強師德師風(fēng)建設：定期開(kāi)展師德教育活動(dòng)，強化教師的責任感和使命感，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃：通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，組織教師參加國內外培訓、交流研討，鼓勵教師參與課題研究，不斷提升教育教學(xué)能力和科研水平。
五、評價(jià)體系優(yōu)化，促進(jìn)全面發(fā)展
建立多元化評價(jià)體系：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更重視學(xué)生的'綜合素質(zhì)評價(jià)，包括創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作能力、社會(huì )責任感等方面。
實(shí)施發(fā)展性評價(jià)：注重過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，通過(guò)學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等多種方式，全面反映學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步。
六、成果顯著(zhù)，示范引領(lǐng)
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校在教研教改方面取得了顯著(zhù)成效，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，教師隊伍整體素質(zhì)顯著(zhù)增強。學(xué)校多次承辦市級、省級乃至國家級的教學(xué)研討活動(dòng)，成為區域內乃至全國范圍內教研教改的示范校，為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗和模式。
展望未來(lái)，我校將繼續秉承“創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，深化教研教改，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻力量。
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一、引言
在教育改革的大潮中，我校始終秉持“以研促教、以改興�！钡暮诵睦砟�，致力于成為教研教改的先鋒與典范。近年來(lái)，通過(guò)不斷探索與實(shí)踐，我校在教育教學(xué)研究、課程改革、師資隊伍建設、學(xué)生綜合素質(zhì)培養等方面取得了顯著(zhù)成效，形成了獨特的教研教改特色，有效推動(dòng)了學(xué)校內涵式發(fā)展，為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才奠定了堅實(shí)基礎。
二、主要做法與成果
1.深化教學(xué)研究，創(chuàng )新教學(xué)模式
構建教研體系：我們建立了“校-科-組-師”四級教研網(wǎng)絡(luò )，定期舉辦教學(xué)研討會(huì )、觀(guān)摩課、同課異構等活動(dòng)，鼓勵教師相互學(xué)習，共同提升。
探索新型教學(xué)模式：積極引入項目式學(xué)習（PBL）、翻轉課堂、混合式學(xué)習等先進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高自主學(xué)習能力。
實(shí)施精準教學(xué)：利用大數據和人工智能技術(shù)，對學(xué)生學(xué)習數據進(jìn)行深度分析，實(shí)現個(gè)性化教學(xué)方案定制，提升教學(xué)效果。
2.推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課程體系
整合課程資源：根據時(shí)代發(fā)展需求和學(xué)生特點(diǎn)，重新整合課程內容，增加跨學(xué)科整合課程，拓寬學(xué)生視野。
強化實(shí)踐環(huán)節：增設實(shí)驗課、社會(huì )實(shí)踐、研學(xué)旅行等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
開(kāi)設特色課程：結合學(xué)校特色和學(xué)生興趣，開(kāi)設藝術(shù)、體育、科技等特色課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.加強師資隊伍建設，提升教師素養
實(shí)施“名師工程”：通過(guò)師徒結對、外出培訓、教學(xué)競賽等方式，培養一批教學(xué)骨干和名師，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
鼓勵科研創(chuàng )新：設立專(zhuān)項基金，支持教師開(kāi)展教育科研，發(fā)表高水平論文，提升學(xué)校整體科研實(shí)力。
強化師德師風(fēng)建設：定期開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，樹(shù)立良好教師形象，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
4.關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，提升綜合素質(zhì)
實(shí)施素質(zhì)教育：注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如讀書(shū)節、科技節、藝術(shù)節等。
加強心理健康教育：建立心理健康教育體系，配備專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，開(kāi)展心理健康教育課程和個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生心理健康。
促進(jìn)家校合作：建立家校共育機制，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，加強家校溝通，形成教育合力。
三、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我校將繼續深化教研教改，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)理念和方法，加強師資隊伍建設，提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力構建更加開(kāi)放、包容、創(chuàng )新的`教育生態(tài)。同時(shí)，我們也將積極探索教育信息化、國際化等新路徑，拓寬學(xué)生國際視野，培養具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。我們相信，在全體師生的共同努力下，我校將成為教研教改領(lǐng)域的璀璨明珠，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多智慧和力量。
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近年來(lái)，我校積極響應國家教育改革與發(fā)展的號召，深入貫徹黨的教育方針，以“創(chuàng )新引領(lǐng)，質(zhì)量立校，特色發(fā)展”為核心理念，不斷探索與實(shí)踐教研教改新路徑，努力構建具有鮮明特色的現代化教育體系�，F將我校在教研教改方面的特色實(shí)踐與成效總結如下：
一、強化頂層設計，明確改革方向
學(xué)校高度重視教研教改的頂層設計與規劃，成立了由校長(cháng)親自?huà)鞄浀摹敖萄薪谈念I(lǐng)導小組”，深入調研國內外先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗，結合學(xué)校實(shí)際，制定了《教研教改實(shí)施方案》及《特色發(fā)展三年行動(dòng)計劃》。方案明確了以“課程創(chuàng )新、教學(xué)方式變革、師資隊伍建設、評價(jià)體系優(yōu)化”為四大支柱的改革方向，為全校師生指明了前進(jìn)的方向。
二、課程創(chuàng )新，激發(fā)學(xué)習活力
構建特色課程體系：學(xué)校圍繞學(xué)生核心素養培養，整合國家課程與地方資源，開(kāi)發(fā)了“STEM課程”、“傳統文化進(jìn)校園”、“心理健康教育”等特色課程，豐富了課程內容，拓寬了學(xué)生視野。
實(shí)施項目式學(xué)習：鼓勵學(xué)生以項目為載體，跨學(xué)科學(xué)習，通過(guò)團隊合作解決實(shí)際問(wèn)題，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)方式變革，促進(jìn)深度學(xué)習
推廣翻轉課堂與混合式學(xué)習：利用信息技術(shù)手段，實(shí)現課前自學(xué)、課中深化、課后鞏固的翻轉課堂教學(xué)模式，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)施差異化教學(xué)：關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)需求，通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別輔導等方式，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節奏下學(xué)習進(jìn)步。
四、師資隊伍建設，提升專(zhuān)業(yè)能力
加強師德師風(fēng)建設：定期開(kāi)展師德教育活動(dòng)，強化教師的責任感和使命感，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃：通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，組織教師參加國內外培訓、交流研討，鼓勵教師參與課題研究，不斷提升教育教學(xué)能力和科研水平。
五、評價(jià)體系優(yōu)化，促進(jìn)全面發(fā)展
建立多元化評價(jià)體系：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更重視學(xué)生的'綜合素質(zhì)評價(jià)，包括創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作能力、社會(huì )責任感等方面。
實(shí)施發(fā)展性評價(jià)：注重過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，通過(guò)學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等多種方式，全面反映學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步。
六、成果顯著(zhù)，示范引領(lǐng)
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校在教研教改方面取得了顯著(zhù)成效，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，教師隊伍整體素質(zhì)顯著(zhù)增強。學(xué)校多次承辦市級、省級乃至國家級的教學(xué)研討活動(dòng)，成為區域內乃至全國范圍內教研教改的示范校，為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗和模式。
展望未來(lái)，我校將繼續秉承“創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，深化教研教改，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻力量。
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