小學(xué)課堂活動(dòng)總結范文（通用7篇）
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，一定有不少可以總結的東西吧。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)課堂活動(dòng)總結范文（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)課堂活動(dòng)總結1
為了進(jìn)一步配合我區“智慧杯”高效課堂的活動(dòng)進(jìn)程，有效提高我校全體教師課堂教學(xué)水平與教學(xué)實(shí)效，我校開(kāi)展了校際性全員動(dòng)員參與的高效課堂聽(tīng)評課、研磨課活動(dòng)。在學(xué)校教研博客上創(chuàng )設一個(gè)“高效課堂“的討論平臺，不但可以體現出“智慧杯”所帶來(lái)的自主反思、合作互動(dòng)、主動(dòng)開(kāi)放、實(shí)踐探索的教研之風(fēng)，還可以充分發(fā)揮科組教師的教學(xué)特長(cháng)與特色，分享大家的教學(xué)經(jīng)驗與感悟，大家共同分享與幫扶，努力打造精品教師，打造精品課堂。
在向西教研博客上，我們特別設立了語(yǔ)文組教研、數學(xué)組教研、英語(yǔ)組教研、其他組教研等相關(guān)欄目，各科任老師可以在自己的專(zhuān)業(yè)欄目里充分地發(fā)表教育教學(xué)心得與體會(huì )，分享智慧與感悟，為如何上好全面有效、生動(dòng)自然的教學(xué)課暢談感想與經(jīng)驗。特別是論壇中針對“高效課堂“的話(huà)題，各老師暢所欲言，激起強烈的思想碰撞，就教學(xué)環(huán)節、教學(xué)技巧、教學(xué)智慧和教學(xué)實(shí)效性等各個(gè)方面發(fā)表自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，通過(guò)教學(xué)研討，不斷追求打磨出完美的、渾然天成的高效課堂。
在教研論壇上，很多老師發(fā)表了許多有個(gè)性、有深度的問(wèn)題及思考內容，給予大家很多的借鑒與參考。如王琨老師說(shuō)：“對于小學(xué)的語(yǔ)文課堂，什么樣的課堂才是高效的？是不是老師一個(gè)問(wèn)題拋出去，下面百花齊放，學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣的課堂就是學(xué)生參與程度高，課堂氣氛熱烈的好課呢？如果這堂課，沒(méi)有小組合作學(xué)習，沒(méi)有小組討論這樣的活動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)個(gè)小組上來(lái)照著(zhù)ppt進(jìn)行匯報的活動(dòng)，但是，課堂上學(xué)生也能動(dòng)腦思考，也能動(dòng)筆寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，可是課堂會(huì )平靜一些，這樣的課是不是就不是高效的呢？課堂該是充滿(mǎn)活動(dòng)的課堂，還是充滿(mǎn)思考的課堂？”。作為青年教師，她說(shuō)：在這次“智慧杯”的討論中獲益良多。校領(lǐng)導的聽(tīng)課、評課；語(yǔ)文課組的研課、磨課，教會(huì )了怎樣將書(shū)本上學(xué)到的教學(xué)理論實(shí)際地應用到日常教學(xué)中去。無(wú)論是在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法上我都獲得了提升。
這正是我們的努力想要做到的！也是羅湖教育所期盼和等待的！
感謝大家的全力配合與支持！祝愿向西在教師培養、教育科研等方面再創(chuàng )新輝煌，祝福向西明天更加美好！
小學(xué)課堂活動(dòng)總結2
只有學(xué)習才會(huì )提高，只有親自聆聽(tīng)才會(huì )提高，很感謝學(xué)校為教師提供了互相學(xué)習的機會(huì )，集中聽(tīng)了學(xué)校所有數學(xué)老師的課，同事的精彩課堂點(diǎn)滴，精彩的講解，至今縈繞在腦際，確實(shí)收益匪淺。
優(yōu)點(diǎn)：
1．課堂上凸顯學(xué)生的主體地位
新課標要求要充分尊重學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，教師要把課堂還給學(xué)生，在本次活動(dòng)中，教師在教學(xué)活動(dòng)很好的定位自己的角色，為學(xué)生提供活動(dòng)的條件，為學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數學(xué)知識的魅力，充分體現學(xué)生的主體地位，如程老師執教的《畫(huà)長(cháng)方形》，讓學(xué)生自主運用以前學(xué)過(guò)的垂線(xiàn)的畫(huà)法，嘗試畫(huà)長(cháng)方形，并讓不同方法的學(xué)生板演講方法，讓學(xué)生明確畫(huà)長(cháng)方形的方法。自主畫(huà)，到交流畫(huà)的方法，再到正確方法的掌握，教學(xué)活動(dòng)的主體始終是學(xué)生，而教師則起到了關(guān)鍵的組織作用，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教的輕松。
2．注重學(xué)生學(xué)習方法的培養
只有科學(xué)的學(xué)習方法，才能促進(jìn)成績(jì)的提高，在教學(xué)中，當我們教知識的同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習方法的培養，學(xué)生將受益終身。在本次活動(dòng)中，劉老師執教的《用字母表示數》從自身的年齡與學(xué)生年齡的差距入手，讓學(xué)生在計算年齡的時(shí)候發(fā)現用字母表示數的方便，讓學(xué)生自然而然善于從舊知中發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，形成以舊引新的學(xué)習方法。王老師執教的《口算乘法》明確指出遷移類(lèi)推法，這些方法如果教學(xué)中滲透，無(wú)疑學(xué)生的長(cháng)進(jìn)會(huì )很大。
3．重視知識的形成過(guò)程
當學(xué)生在動(dòng)手中實(shí)際感受知識的形成過(guò)程，那么這樣掌握的知識則牢固，扎實(shí)，知其然更知其所以然。本次活動(dòng)中，葛老師執教的《可能性的大小》，讓學(xué)生通過(guò)小組摸球活動(dòng)，真實(shí)感受到數量多，可能性大，數量少，可能性小。王老師執教的《認識平行四邊形》，讓學(xué)生親自量邊的長(cháng)短，量對角的大小，明確了平行四邊形的特征。梁老師執教的《連加》，王老師執教的《加減混合》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的課件，讓學(xué)生感受算理，掌握了計算方法。
4．教師注重評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
興趣是學(xué)習最好的老師，當學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中時(shí)，學(xué)習的效果一定令人滿(mǎn)意，本次活動(dòng)中，王老師執教的《5的乘法口訣》，高老師執教的《6的乘法口訣》結合低段學(xué)生的特點(diǎn)，利用獎勵小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上，學(xué)生學(xué)習的積極性有效的激發(fā)，課堂教學(xué)效果良好。
5、注重學(xué)生學(xué)生習慣的培養
細節決定成敗，習慣成就人生，好的學(xué)習習慣，行為習慣將影響學(xué)生的一生，所以教學(xué)中對學(xué)生習慣的培養尤為重要，特別是剛入學(xué)的一年級學(xué)生，行為習慣需要從零開(kāi)始，需要老師的耐心、愛(ài)心，本次活動(dòng)中，常老師執教《10的認識》時(shí)，注重了學(xué)生行為習慣的培養，坐要坐直，小手要放好，小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)，一句句溫馨的提示，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成良好的習慣。
缺點(diǎn)：
1．課堂時(shí)間安排的合理性欠缺。
在本次活動(dòng)中，感覺(jué)教學(xué)時(shí)間的安排上明顯前松后緊，這反映在備課時(shí)對學(xué)生的預設不夠，課堂上調控時(shí)間的能力還需要提高。
2．小組活動(dòng)成效不高
在本次活動(dòng)中，出現有些小組活動(dòng)還是流于形式，成效不高。
3．課堂練習設計缺少層次性
課堂練習是學(xué)生鞏固知識的環(huán)節。練習設計應該既要照顧優(yōu)生的吃飽，學(xué)困生的吃好，本次活動(dòng)中，發(fā)現課堂練習設計需要在層次上體現不夠。
改進(jìn)措施
1．合理安排40分鐘的教學(xué)時(shí)間
備課充分，合理預設，有效調控，讓40分鐘的每一分鐘都發(fā)揮它的有效作用。
2．培養小組長(cháng)，讓小組活動(dòng)有效，不要流于形式。
對小組長(cháng)的培訓，可以提高小組活動(dòng)的成效。另外教師對活動(dòng)的要求要明確、具體，這些都是小組活動(dòng)好的不可缺少的條件，同時(shí)一定要聯(lián)系知識的難易程度確定小組活動(dòng)內容。
小學(xué)課堂活動(dòng)總結3
11月5日，xx小學(xué)舉行了《培養小學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力的實(shí)踐研究》課題的觀(guān)摩課活動(dòng)�？偨Y如下：
柏老師執教的《解簡(jiǎn)易方程》一課，能夠努力營(yíng)造寬松、民主和諧的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程。重視師生、生生間的互動(dòng)交流，注重學(xué)生的想法。通過(guò)小組討論、同桌合作交流學(xué)習方式，給學(xué)生提供自主的活動(dòng)空間和交流的機會(huì )，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)獲取知識，體現出主體性教學(xué)的課程新理念。
郝老師執教的《億以?xún)葦档恼J識》，利用多媒體課件演示，靈活地處理和利用教材。通過(guò)讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)數位，說(shuō)數位順序，提高學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
王老師執教的《解決問(wèn)題一》，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；教師教學(xué)語(yǔ)言準確、嚴密；對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然。
劉老師執教的《軸對稱(chēng)圖形》，利用小組交流合作的學(xué)習方式大膽地放手學(xué)生自主探究本課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)做到有的放矢，學(xué)生能很好歸納總結，這一點(diǎn)做得非常好。
本次的觀(guān)摩活動(dòng)，為課題組老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )。老師們看到了孩子們在課堂上表現出的這些差異，也明確了今后的努力方向。
小學(xué)課堂活動(dòng)總結4
20xx年3月19日至3月23日，蘇橋鎮中心小學(xué)在校教導處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，通過(guò)前后5天時(shí)間，9位青年教師獻出了4堂語(yǔ)文課、3堂數學(xué)課、1堂英語(yǔ)課和1堂書(shū)法課。
本次賽課活動(dòng)既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現和培養青年骨干教師、實(shí)現學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺。校領(lǐng)導組一至認為，無(wú)論是聽(tīng)課教師，還是參賽教師，都收獲頗多、啟迪不小。
這次公開(kāi)課留給我們的第一個(gè)感覺(jué)就是老師們對這次公開(kāi)課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說(shuō)精神上和體力上都付出了很多。
就公開(kāi)課本身而言，最大優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來(lái)設計和實(shí)施自己的課堂教學(xué)：
首先是四節語(yǔ)文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準備，能看得出她們對新課理念有了很大的提升，能有效地利用多媒體教學(xué)資源，課堂上老師的語(yǔ)言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執教的《燕子專(zhuān)列》又一次觸動(dòng)了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛(ài)心和保護環(huán)境的意識，課堂上設置的“小小廣播員”環(huán)節既加深了對文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執教的《一個(gè)小村莊的故事》通過(guò)學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會(huì )了文本所蘊含的道理，突出了語(yǔ)文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識的同時(shí)，使學(xué)生受到美的`熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生自拍自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時(shí)使學(xué)生和老師領(lǐng)會(huì )了語(yǔ)言的微妙和無(wú)窮魅力。
其次是3節數學(xué)課教學(xué)，王會(huì )娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數學(xué)課也引出了話(huà)題，引起了我們的思考，會(huì )娜老師授課的《找規律》引導學(xué)生學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現與規律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維，同時(shí)在授課過(guò)程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設計并熟練運用多媒體課件，課前有目的性的復習為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個(gè)課堂教師通過(guò)巧妙的誘導使學(xué)生輕松掌握了解決問(wèn)題的方法，把有限的數學(xué)知識還原于無(wú)限的生活情景中，做到了以人為本，營(yíng)造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。
于智平老師執教的書(shū)法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過(guò)本節課不僅掌握了書(shū)寫(xiě)的技巧，而且了解了書(shū)法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語(yǔ)課也打破了常規教學(xué)，張揚了學(xué)生的個(gè)性，提升了課堂教學(xué)效果。
一、從上課情況來(lái)看以下幾點(diǎn)很值得我們借鑒學(xué)習：
1、老師引導學(xué)生全員參與，真正做到了以人為本，教學(xué)內容緊扣目標，教學(xué)容量合理。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能有效地指導學(xué)生掌握學(xué)習到的知識解決問(wèn)題。
3、導課方式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，各個(gè)環(huán)節銜接自然，過(guò)渡自如，教學(xué)過(guò)程活而不亂，時(shí)間安排合理。
4、能引導學(xué)生參與到評價(jià)過(guò)程中去，能鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信。
5、能按教學(xué)目標的要求完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生熟練掌握知識，不同程度的學(xué)生都有所得。
6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應變能力均有所提高。
7、現代的多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有機結合，本次活動(dòng)的每一節課都使用了多媒體課件，突出了現代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實(shí)用有效。
二、存在不足：
1、是部分老師的課件制作存在一些問(wèn)題：幻燈片內容的字體顏色過(guò)于淺，文本不清楚。
2、是教師上課語(yǔ)言不夠嚴謹，口誤較多。
3、課堂合作交流較少。
三、工作建議和努力方向：
1、創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，多方面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、下大功夫培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問(wèn)題和時(shí)間。
4、要著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
5、教學(xué)基本功還要進(jìn)一步加強，板書(shū)要工整，設計要精巧、新穎，普通話(huà)要加強。
6、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生，會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
四、賽課活動(dòng)評選結果：
一等獎：王會(huì )娜、蘇雅娟
二等獎：劉紅雷、曹麗紅、于智平
總之，這次公開(kāi)課活動(dòng)，我們不能滿(mǎn)足于現狀，還要開(kāi)拓進(jìn)取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動(dòng)成果得到了認可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習，適應教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。
小學(xué)課堂活動(dòng)總結5
根據安定區、學(xué)區打造“六模塊‘3+X’建構式高效課堂”相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際情況，我校施行了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，其他教師為成員的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導小組。本學(xué)期以來(lái)，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校以課堂高效為抓手，以改革課堂教學(xué)模式為突口，通過(guò)全體教師的共同努力，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校工作有了一定起色。
我校在實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂活動(dòng)中，主要采取了以下幾個(gè)方面的措施：
一是加強教育管理。
教育管理初見(jiàn)成效。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)題會(huì )議，制定了《安定區鄭川小學(xué)教育教學(xué)常規管理制度》、《安定區鄭川小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量的計劃》等規章制度，對教師的備、教、批、輔、考、評各個(gè)方面作出了具體要求，并對各個(gè)年級、各個(gè)教師的目標作出了相應的要求，作到責任明確，心中有數。
二是落實(shí)制度，加強檢查。
每月對教師的各項工作進(jìn)行常規檢查，而且進(jìn)行通報。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進(jìn)。
三是領(lǐng)導帶頭，強力推行，扎實(shí)打造高效課堂。
校長(cháng)從寒假高效課堂培訓學(xué)習回校后，先對老師進(jìn)行了延伸培訓，然后在不同年級上示范課、匯報課、研討課多節，充分體現了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節教學(xué)模式，教導處和其他教師聽(tīng)課20多節次，并組織評課，肯定成功之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
四是每位教師學(xué)習關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神，撰寫(xiě)學(xué)習筆記和心得體會(huì )。
在上課時(shí)進(jìn)行高效課堂實(shí)踐活動(dòng)，使課堂效果得到了明顯的提升。
五是“走出去”，學(xué)習借鑒他人優(yōu)秀成果。
教師先后參加區上組織聽(tīng)課活動(dòng)和學(xué)區組織的說(shuō)課競賽活動(dòng)，所有教師回校后都上了展示課、匯報課。取得較好成果。
六是積極參加教研活動(dòng)。
每位教師都積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，對活動(dòng)能積極獻計獻策。
七是深入開(kāi)展了“名師”創(chuàng )建活動(dòng)。
通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始明顯提升。首先表現在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變上。本學(xué)期以來(lái)，從領(lǐng)導到教師，在教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節做起，轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)行教學(xué)改革，注重課堂高效，加強課后輔導，涌現了一批工作踏實(shí)的教師和一大批勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生。
同時(shí)在開(kāi)展高效課堂時(shí)也出現了一些問(wèn)題：一是少數教師的教學(xué)觀(guān)念還有待革新，不放心學(xué)生，生怕學(xué)生不懂，上課老師講得多，學(xué)生動(dòng)的少；課外作業(yè)多，課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強。包括品德與社會(huì )、心理安全專(zhuān)題教育的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是少數學(xué)生的學(xué)習興趣不夠濃，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習上的競爭意識不強，自主學(xué)習的效果較差。四學(xué)生的學(xué)習方法不當，特別是自習、自學(xué)、交流等等。
高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展對于農村學(xué)校來(lái)說(shuō)壓力很大，機遇也很大。說(shuō)是機遇，是因為它為農村教育帶來(lái)一些新的氣息。壓力大是說(shuō)教師傳統模式教學(xué)由來(lái)已久，而高效課堂的實(shí)施對教師的備課、上課、輔導等提出了更高的要求，需投入比原來(lái)更大的精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不過(guò)困難是暫時(shí)的，在今后的工作中要積極想辦法解決，力爭讓課堂教學(xué)有一個(gè)較大變化，有一個(gè)新的起點(diǎn)。
小學(xué)課堂活動(dòng)總結6
為了貫徹落實(shí)《東�？h小學(xué)高效課堂活動(dòng)要求》，進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深入推進(jìn)課程改革，探討高效課堂教學(xué)模式，提高教師理解和實(shí)施新課程的能力和水平，我校根據教研室的《小學(xué)高效課堂活動(dòng)的要求》，結合本校實(shí)際制定的《石湖中心小學(xué)“高效課堂大賽”活動(dòng)方案》，嚴格按照要求進(jìn)行操作，全鄉共有近100位教師參加了校級初賽，11位語(yǔ)文、數學(xué)教師參加了鄉級復賽，有9位教師參加了西部分片賽課，共有7人參加縣級的決賽�，F將我校本次活動(dòng)情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組，確保各項工作的順利實(shí)施。
為了確保此項活動(dòng)的順利開(kāi)展，我校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，主管教學(xué)的校長(cháng)為副組長(cháng)，各校的校長(cháng)、主任為成員的“高效課堂大賽”領(lǐng)導小組，全面負責活動(dòng)的實(shí)施工作。
我校已于20XX年4月17日上午召開(kāi)校長(cháng)和中層教干會(huì )議做了具體布置和安排，要求各校高度重視，加強宣傳力度，要求所有教師必須全員參與，每位教師可以選報一門(mén)學(xué)科參加比賽。同時(shí)，各校也成立相應的領(lǐng)導小組，具體負責各校的高效課堂活動(dòng)的實(shí)施。
二、分步實(shí)施，有序開(kāi)展“高效課堂大賽”。
我校嚴格按照縣教育局《關(guān)于開(kāi)展全縣教師專(zhuān)業(yè)素養大賽的通知》要求，按照校級初賽、鄉級復賽的實(shí)施程序，精心組織、安排，本著(zhù)公平、公正的方針，推選優(yōu)秀的選手參加西部課堂大賽的復賽。
1、校級初賽。各校根據教務(wù)處的統一要求，教師認真進(jìn)行備課、上課，領(lǐng)導小組認真聽(tīng)課、評價(jià)、匯總，并將教師的三案、評委的聽(tīng)課記錄、評價(jià)表、成績(jì)匯總表裝訂后于6月上旬將初賽的結果上報教務(wù)處。
2、鄉級復賽。中心校根據各校成績(jì)上報情況以及各校推薦情況進(jìn)行統一安排，我校于6月21日、22日安排了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科11位教師參加了鄉級的復賽。英語(yǔ)學(xué)科全部統一安排，由教研組負責統一評比，根據成績(jì)排名推薦優(yōu)秀的選手參加西片高效課堂大賽的復賽。對于其他學(xué)科，由中心校根據教師的情況直接推薦安排參加西部復賽。最后根據教研室的安排，推薦了10名教師參加西部高效課堂大賽的復賽。
3、分片賽課。經(jīng)過(guò)選手的充分準備，我校教師在西部高效課堂大賽復賽中成績(jì)非常突出，共有7人參加了縣級的決賽，具體如下：語(yǔ)文學(xué)科有周連芬、喬磊老師，數學(xué)學(xué)科有李?lèi)?ài)華老師，英語(yǔ)學(xué)科由劉妮妮、張榮老師，美術(shù)有王會(huì )艷老師，品德有劉華明老師。
三、最能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有：
高效課堂大賽、教育故事演講教師課件制作比賽，特別是教師高效課堂大賽，經(jīng)過(guò)初賽、復賽、分片復賽、縣決賽等環(huán)節，讓教師不斷地磨練自己，進(jìn)一步鉆研教材教參，切實(shí)有效地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，我校高校課堂大賽活動(dòng)的實(shí)施嚴格按照教育局的工作要求進(jìn)行，認真組織，各位教師都能認真參與活動(dòng)，真正地把高效課堂作為提高自己的切入口，學(xué)校初賽活動(dòng)有序推進(jìn)，取得了較好的效果。
小學(xué)課堂活動(dòng)總結7
根據教育局有關(guān)文件精神，，我校開(kāi)展了“惜時(shí)增效，輕負高效”的高效課堂教學(xué)模式探究活動(dòng)，通過(guò)第一階段的宣傳、發(fā)動(dòng)，學(xué)習研討等活動(dòng)，本校教師深入領(lǐng)會(huì )了高效課堂的教學(xué)理念，了解了高效課堂“五步三查模式” ，并認真分析了小學(xué)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)及本校學(xué)生的學(xué)習能力，確定了“__年段__學(xué)科高效課堂的探究”為主題的小課題，決定分低中高、分學(xué)科進(jìn)行高效課堂的探索， 下面將我校在”探索階段“的活動(dòng)總結如下：
一、具體做法：
1、結合實(shí)際，建立健全活動(dòng)機構 。
認真分析了小學(xué)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)及本校學(xué)生的學(xué)習能力，確定了“__年段__學(xué)科高效課堂的探究”為主題的小課題，并結合集體備課小組建立了以校長(cháng)為主要負責人的“高效課堂創(chuàng )建“組織機構，分低中高年段組建了七個(gè)小課題研討小組，并分組制定了“高效課堂”探索活動(dòng)的實(shí)施計劃，使自己有計劃有組織的開(kāi)展此項活動(dòng)。
2、 積極探索實(shí)踐，逐步實(shí)現“高效課堂”。
�。�1）學(xué)校教導處規范和加強教師常規工作檢查，教研組每月公示月常規教學(xué)檢查情況，根據高效課堂的要求，指出不足，提出改進(jìn)，通過(guò)督查強化教師備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課等。
�。�2）以“四課”活動(dòng)為載體，學(xué)校通過(guò)做課、說(shuō)課、聽(tīng)課等形式逐漸提高教師對高效課堂實(shí)踐能力。每位教師都能夠認真備課、積極參與校級公開(kāi)課，聽(tīng)課、評課，吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)自己不足。
�。�3）在校內教研活動(dòng)中，分學(xué)科分年段探究高效課堂模式，鼓勵教師平時(shí)在教學(xué)重積極探索嘗試，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，使課堂教學(xué)切實(shí)達到“惜時(shí)增效，輕負高效”的教學(xué)效果。
�。�4）教師每節課都能夠針對“縣高效課堂評價(jià)表” 對自己教學(xué)進(jìn)行反思，，及時(shí)改進(jìn)教育觀(guān)念及教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)水平。
�。�5）積極利用本校骨干教師和課改中涌現出來(lái)的典型教師，采取青年教師和指導教師的帶頭引領(lǐng)作用，每人每周上一節示范課，以此帶動(dòng)中年教師，促進(jìn)老年教師。相互切磋、共同學(xué)習提高駕馭教材駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師人人能夠達標。
二、存在的主要問(wèn)題
通過(guò)本階段的探索研究活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在有一些不足之處。
1、部分教師學(xué)習了“五步三查模式“后，忽略了學(xué)生的實(shí)際，采用”臨帖—入貼—破貼“的途徑去探索，出現了僅僅是模仿了此模式的“形”，未真正領(lǐng)略其“神”，從而未能因材施教，課堂效益不太理想。
2、導學(xué)案設計的量不合理，導學(xué)案量重，課堂時(shí)間如果把握不合理，就會(huì )造成學(xué)生在規定時(shí)間內完不成學(xué)習任務(wù)，各個(gè)學(xué)科任務(wù)層層相疊，不能很好實(shí)現減負增效的目的。
3、個(gè)別教師教學(xué)目標不能落實(shí)到位。主要體現在底中年段和學(xué)生人數較多的班級，由于低中年段學(xué)生還不具備自主探究的能力，教師在自主探究這階段需花費大量的時(shí)間給于指導，還有班級學(xué)生人數較多，在小組學(xué)習交流的時(shí)候，老師沒(méi)有時(shí)間做仔細的指導，從而使差生轉變不明顯，優(yōu)生更優(yōu)的局面，不能把教學(xué)目標落實(shí)到位。
三、今后打算
鑒于以上存在的問(wèn)題，學(xué)校組織教師再次認真學(xué)習有關(guān)高效課堂的意見(jiàn)與精神，認真反思了各自在此階段中存在的問(wèn)題，決定從以下幾個(gè)方面入手來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，以達到課堂高效。
1、教師在積極實(shí)踐的同時(shí)注意向其他老師、名師學(xué)習，結合他們的具體做法，深入領(lǐng)會(huì )、把握高效課堂的實(shí)質(zhì)與真諦 ，因地制宜、因材施教，在師生、生生互動(dòng)中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動(dòng)中，從情與情的觸摸中探究適合本校實(shí)際的課堂高效模式。
2、繼續加強集體備課與課堂研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，在反思中，提倡教師們用自己的學(xué)生去篩選適合自己的教法，篩選出一些不合格的教法，從而改進(jìn)教法，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。
【小學(xué)課堂活動(dòng)總結范文（通用7篇）】相關(guān)文章：
小學(xué)高效課堂總結范文1000字03-16
小學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)總結范文（通用5篇）12-28
小學(xué)讀書(shū)日活動(dòng)總結范文（通用7篇）04-21
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)總結范文12-28
小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結范文（通用6篇）12-28
小學(xué)開(kāi)展憲法的活動(dòng)總結范文（通用5篇）12-01
小學(xué)端午節活動(dòng)總結范文（通用5篇）06-10