小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結（通用9篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結（通用9篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結1
本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴格的按照集體備課的要求作了充分的準備，深入地鉆研教材，恰當地確定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫(xiě)教案，反復地熟悉教案，在教學(xué)中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學(xué)生達到教學(xué)要求，從而圓滿(mǎn)地完成課本的教學(xué)任務(wù)。這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量又有提高，形成了事半功倍的良性循環(huán)。針對本學(xué)期備課情況做以下總結：
一、學(xué)習教學(xué)大綱，把握分年級的要求；
通讀全冊教材，制訂學(xué)期教學(xué)計劃.在課程改革大背景下的語(yǔ)文備課，我們不僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更注重了備理論、備生活。對語(yǔ)文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進(jìn)自己的心靈深處。
二、一組一組地鉆研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。
三、對每篇教材作深入的鉆研。
四、編制教案。
編教案時(shí)我們注意以下幾點(diǎn)：
1、備課教案應簡(jiǎn)練而精當
教師作為教學(xué)的組織者、引導者、指導者應對每一節課如何進(jìn)行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于細致，只要把教學(xué)的思路加以設計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機會(huì )。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著(zhù)學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中，教師加強學(xué)生學(xué)習過(guò)程的管理與調控，引導學(xué)生沿著(zhù)正確的學(xué)習方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習的真正的主體。2、備課應多研究教材和學(xué)生
�。�1）全面認識教材。
a、從字詞句著(zhù)手，把握思想內容，明確中心。中心思想是文章的靈魂，一般一篇文章只能有一個(gè)中心，不能多中心，有的文章要寫(xiě)兩個(gè)方面或幾個(gè)方面的事情，都要反映一個(gè)中心，這個(gè)中心就要通過(guò)讀來(lái)確定，不能或干脆定兩個(gè)中心。教師反復研讀課文，抓準了中心思想，才能引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內容，從而受到思想教育。
b、理清課文的行文線(xiàn)索。我們老師在備課的時(shí)候，一定要把作者行文的線(xiàn)索搞得清清楚楚，既要分清段落層次，又要搞清楚句與句、段與段之間的內在聯(lián)系，把這些搞清楚了，教學(xué)才會(huì )得心應手。對于教學(xué)的中介教材和學(xué)習的主體學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師備課如不做到心中有數，因地制宜，那么，課堂教學(xué)是教師的“獨角戲”，出發(fā)點(diǎn)定位于“我應該怎樣講”，而不是考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”的問(wèn)題。一節課下來(lái)，教師把提前設計好的教案背下來(lái)即認為是完成了教學(xué)任務(wù)。教師的課堂教學(xué)行為也不能隨學(xué)生的“學(xué)情”而變化。對于教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)地處理帶有極強的主觀(guān)色彩。
c、抓住課文的語(yǔ)言特色。抓住了課文的語(yǔ)言特色，便于我們在講讀課文時(shí)，引導學(xué)生自覺(jué)地通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內容。
�。�2）要備讀課文。
在備課的時(shí)候，教師要反復朗讀課文，朗讀課文的過(guò)程，也是進(jìn)一步理解教材的過(guò)程，書(shū)讀百遍，其義自現。同時(shí)，老師備讀課文也是為了正確指導學(xué)生朗讀課文，教師在備課的時(shí)候沒(méi)有“備讀”，就很難引導學(xué)生邊讀邊想，邊議邊讀了，更不用說(shuō)給學(xué)生作示范了�，F在我們有的老師播放正確的朗讀錄音來(lái)教學(xué)，但是我認為這也不能代替老師自身有針對性的朗讀指導。
�。�3）備課教案中應該設計教后反思這一環(huán)節
現行的備課教案，在教師上完課之后就不再發(fā)揮其作用，甚至在上課之前就沒(méi)有發(fā)揮作用。這樣，對于培養未來(lái)社會(huì )具有創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生也好，對于提高教師教學(xué)的競爭力和持續發(fā)展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的環(huán)節，即在教學(xué)之后要對上課所用的教案進(jìn)行反思和加以改正。課上完了，效果如何？學(xué)生在課堂上的表現怎樣？所備的課和撰寫(xiě)的教案有哪些利弊？教學(xué)完這節課后，我們的想法或感悟是什么？得與失是什么？在教學(xué)過(guò)程中，突出的個(gè)案是什么等一系列的問(wèn)題都是教師自身發(fā)展和逐步培養學(xué)生的需要。它對于教師總結教學(xué)經(jīng)驗，揣摩教學(xué)方法，提高吃透教材能力都大有益處。因此，備課改革過(guò)程中，一定要把教后反思設計到教案上。把它作為教案中的一個(gè)重要環(huán)節來(lái)對待。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結2
一學(xué)期來(lái)，在校行政部門(mén)和教導處的領(lǐng)導下，我組語(yǔ)文教師以開(kāi)展教研工作為主線(xiàn)，以提高教學(xué)效果為重點(diǎn)，立足崗位，團結協(xié)作，認真學(xué)習，積極實(shí)踐，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、以新課程標準為指針，樹(shù)教學(xué)新理念
“我們今天所知道的東西，到了明天就會(huì )過(guò)時(shí)。如果停止學(xué)習就會(huì )停滯不前�！苯虒W(xué)也是如此，需要教師不斷地學(xué)習，不斷地探索，才能適應時(shí)代的需求。本學(xué)期，我們組四位年輕的語(yǔ)文老師，積極學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，認真對待每一次外出聽(tīng)課的機會(huì )，通過(guò)自學(xué)與集中學(xué)相結合，討論與總結相結合，重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現學(xué)習方式的轉變及如何提高課堂教學(xué)的效率，將新課程的精神注入教材。
二、以教研活動(dòng)為中心，展教學(xué)新風(fēng)采
認真、扎實(shí)、豐富是我們組教研活動(dòng)的三大特色。
教研課是老師們互相學(xué)習、切磋、討論、提高的平臺。因此，我們組每一位老師都能精心準備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。而聽(tīng)課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點(diǎn)，結合學(xué)生的學(xué)習情況，積極參與評價(jià)。嚴謹扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍，形成了組內互學(xué)互促的良好氛圍。而平時(shí)，老師們也能做到認真備課，認真批改，互相討論，注重學(xué)生差異，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得了，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初，我們組就以經(jīng)驗豐富的老師為首，對本冊教材的編排，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做了了解，本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)，提高老師教學(xué)水平的宗旨，制定了切實(shí)可行的教研計劃。并在期中考之后，結合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng )新思維有待開(kāi)發(fā)。組織教師們學(xué)習領(lǐng)會(huì )備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導、考試等教學(xué)過(guò)程的要求。本學(xué)期備課體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
為了切實(shí)提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們組這學(xué)期組織的教研活動(dòng)也是豐富多彩的。如：集體備課，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習；加強各種形式的討論，培養老師分析教材，處理教材的能力；發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習的功效，參照學(xué)校的工作計劃，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)；從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中，獲得點(diǎn)滴啟發(fā)；認真學(xué)習新課標，為課堂教學(xué)積淀理論的基礎；開(kāi)展單元測試試卷分析，從分析結果中獲取班級間的差異，班級內學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生閱讀的不足之處，為下學(xué)期如何有效地開(kāi)展閱讀教學(xué)，多了一把衡量的秤桿。
三、不足之處
1．老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于提高。在校本研訓的聽(tīng)課、評課的過(guò)程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達方面做得還是不夠。
2．教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3．對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結3
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們六年級備課組的全體成員團結、互助、合作，不僅共同完成了學(xué)校布置的各項工作，還按照開(kāi)學(xué)初擬訂的備課組工作計劃落實(shí)了每一個(gè)工作要點(diǎn)�，F將一個(gè)學(xué)期來(lái)我們所做的工作總結匯報如下：
1、統一課程進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一命題，統一考試，體現了集體的智慧。
2、積極探索語(yǔ)文閱讀教學(xué)的多種途徑，嘗試生本教育教學(xué)模式，抓好課堂教學(xué)的主陣地。
3、我們備課組同仁們相互學(xué)習，相互幫助，精誠團結，樹(shù)立共同的目標，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
4、加強了集體備課活動(dòng)，為了提高集體備課的效率，經(jīng)常相互聽(tīng)課、評課、磨課、交流、切磋。
5、組織好組內各成員積極參加學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)，高質(zhì)量地開(kāi)展好邀請課和公開(kāi)課。
6、四位老師分為兩組，每周一、三輔導優(yōu)生，二、四輔導差生，在對待培優(yōu)補差的工作時(shí)，毫無(wú)怨言。
7、注重記錄反思，本期所有的老師都在不斷地反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐研究中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
8、認真領(lǐng)會(huì )生本理念，堅持一切“以生為本”的新型教學(xué)方法，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習、能創(chuàng )造的人才。在生本理念的指導下，引導學(xué)生運用自主、合作和探究的學(xué)習方式，創(chuàng )造性地使用教材和進(jìn)行課堂教學(xué)。
9、我們互相學(xué)習好的教學(xué)方法，好的教學(xué)課件，好的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)探討。
10、自從學(xué)校為年級組配置一臺電腦后，全體老師為了提高電腦知識與技能，努力學(xué)習，不斷地尋找機會(huì )學(xué)習使用電腦。如，從來(lái)沒(méi)有用過(guò)word文檔的李海燕老師在出復習資料時(shí)，親自出馬，慢慢地用拼音打著(zhù)字，不懂就問(wèn)，那種認真地學(xué)習精神讓人肅然起敬。
雖然工作的確做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的過(guò)程中也存有許多的不足之處。如：
1、培優(yōu)補差，時(shí)間倉促，方法不對。六年級的最后總復習階段才進(jìn)行這一項工作為時(shí)已晚，我認為這項工作要從低年級抓起。
2、年級間的語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展太少，如作文競賽、讀書(shū)競賽、語(yǔ)文知識競賽活動(dòng)等�；顒�(dòng)是學(xué)生學(xué)習的載體，活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習的靈魂，活動(dòng)是學(xué)生寫(xiě)作的源泉。
3、互相聽(tīng)課交流還是少了，本期作為備課組長(cháng)的我上了五堂“生本”嘗試課，可是卻沒(méi)有認認真真在組里面聽(tīng)其他三位語(yǔ)文老師上的課，下期一定注意改進(jìn)。
4、集體備課經(jīng)驗不足，總感覺(jué)有時(shí)無(wú)法把握好到底怎么做才是正確的。由于我們集體備課只是最后兩個(gè)單元作了安排，許多方面還有待探索改進(jìn)。
一、基本情況分析
(1)我組共有五位成員，均為專(zhuān)業(yè)老師。
(2)本組教師工作量：周課時(shí)均在2課時(shí)左右。
二、指導思想：
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現代教學(xué)觀(guān)念和活動(dòng)單導學(xué)模式為實(shí)踐指導，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項工作的要求，加強現代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng )建優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng )造力努力工作。
三、本學(xué)期以來(lái)所做的工作：
1、規范備課組活動(dòng)制度
每周三上午第二、三、四節課為備課組活動(dòng)，為提高活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)都先上課后評課，由于本組特殊性-人少，多個(gè)老師跨高二、高三，因此課型較全有新課、復習課、試卷評講課等。每次活動(dòng)由一個(gè)人主講，就是具體的上課流程，然后由聽(tīng)者進(jìn)行評議，大家統一意見(jiàn)。在布置相應作業(yè)時(shí)，強調題目要少而精，同時(shí)黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺(jué)得我們這樣長(cháng)期的堅持是有效果的。通過(guò)活動(dòng)將地理教師凝結為一個(gè)整體，發(fā)揮整體作用，實(shí)現智慧互滲。
2、備課組活動(dòng)中的研究性
俗語(yǔ)說(shuō)，教而不研則疆，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，尤其是新課程方面的內容并做好《課堂動(dòng)態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書(shū)筆記，在教學(xué)中付諸實(shí)施。
3、加強教學(xué)科研工作。
(1)、我組準備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習研究》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題研究的具體工作，準備教學(xué)實(shí)驗的償試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據教學(xué)需要突現給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀(guān)、地獲得一些難以直接觀(guān)察、難以用語(yǔ)言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過(guò)案例學(xué)習促進(jìn)學(xué)生形成人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)的培養及形成可持續發(fā)展的觀(guān)念。。
教學(xué)過(guò)程訓練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過(guò)程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結的能力及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
5、增加了教學(xué)評價(jià)的內容。
明確指出教學(xué)評價(jià)以新課程標準為依據，對教師教學(xué)檢查、對學(xué)生學(xué)習檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書(shū)面作業(yè)、制作模型、寫(xiě)地理小論文、觀(guān)察月相等)對學(xué)生學(xué)習評價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參與度。
最后我們也意識到在取得一些成績(jì)的同時(shí)，也面臨著(zhù)一些問(wèn)題和挑戰，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓組內老師更新知識以適應時(shí)代的要求?如何讓我組教師盡快地轉變觀(guān)念以適應新的活動(dòng)單導學(xué)模式的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?
本學(xué)期我擔任高三年1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎教學(xué)班。學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習語(yǔ)文興趣偏低，信心不足。 詳細內容請看下文高一語(yǔ)文教師工作總結。
教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興欲望著(zhù)手，堅守傳統語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問(wèn)題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開(kāi)花的教學(xué)局面，抓住教書(shū)育人的重點(diǎn)，艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺(jué)自主式教法、學(xué)法。
教學(xué)實(shí)踐中，我以課本和高三復習用書(shū)為主要學(xué)習內容，積極培養、發(fā)展學(xué)生“知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統文化和語(yǔ)文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫(xiě)》，引導學(xué)生積極健康地閱讀，認真大量地寫(xiě)作，將語(yǔ)文融入廣闊博精的讀寫(xiě)交流之中;堅持每日一讀古典名著(zhù)《孟子》、《莊子》或一詩(shī)一美文的課前活動(dòng)，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導學(xué)生能正確認識、思考社會(huì )、生活中的各類(lèi)現象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統美德為核心內涵的正確有價(jià)值的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書(shū)的教學(xué)工作，還引導學(xué)生完成了6本《新讀寫(xiě)》、3本〈〈中學(xué)語(yǔ)文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫(xiě)作課;指導林永昌同學(xué)撰寫(xiě)了一篇《存善修身 正本清源 ——探究中學(xué)生通過(guò)閱讀《孟子》對確立正確道德價(jià)值觀(guān)的影響》綜合性學(xué)習論文。認真落實(shí)了八篇作文全寫(xiě)全批的教學(xué)任務(wù)。指導全體學(xué)生參加《名著(zhù)之旅——校第6屆科技藝術(shù)節子活動(dòng)之一》，部分學(xué)生效果良好。
遵循終身學(xué)習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書(shū)育人的能力和品行，我積極參加各級各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習、培訓和交流活動(dòng)，先后到泉州五中、晉江養正、季延、南僑等中學(xué)聽(tīng)課，廣泛學(xué)習更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著(zhù)求真若渴的愿望。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結4
一、 備課組的組成：
我們備課組是一個(gè)三人組合，由唐笑梅老師、黃愛(ài)美老師和陳瑤老師組成。大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習，愉快地走過(guò)充實(shí)的一個(gè)學(xué)期。
二、 備課過(guò)程：
我們采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實(shí)施方案，以形成統一授課目標，確定重、難點(diǎn)，統一習題和試卷，統一教學(xué)活動(dòng)，統一考核和測評的教學(xué)要求。這樣的好處是可以最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，實(shí)現資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準確地把握教學(xué)內容，從而實(shí)現教學(xué)目標。
首先，個(gè)人自備。
個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)——著(zhù)眼于研究如何創(chuàng )設教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設計和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫(xiě)好教學(xué)設想和構思，還要設計好教學(xué)方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討。
然后，集體議課 。
每次集體備課，我們都會(huì )安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在學(xué)期開(kāi)始，備課組長(cháng)事先通知各位老師，確定需要備課的各個(gè)單元 ，在集體備課上談?wù)劷虒W(xué)目標、教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設計過(guò)程。其他老師也要根據自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達不同的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行補充。要把著(zhù)眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評”上。議課時(shí)，大家還可互相轉換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息交流。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。
最后，反思修改。
集體議課后，要進(jìn)行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。 整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對教學(xué)環(huán)節的再設計、教學(xué)情境的再創(chuàng )設，來(lái)使自己的教學(xué)既充滿(mǎn)集體智慧，又體現個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng )新。
三、備課組主題活動(dòng)：
針對預初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，還組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。如在本學(xué)期組織的古詩(shī)文競賽和階段性作業(yè)——《西游記》讀書(shū)報告比賽。古詩(shī)文競賽評出一等獎2個(gè)、二等獎7個(gè)、三等獎16個(gè)；讀書(shū)報告競賽評出一等獎4個(gè)、二等獎8個(gè)、三等獎12個(gè)。
通過(guò)這兩次比賽，我們提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，很好地鍛煉了學(xué)生品味古典詩(shī)歌、錘煉語(yǔ)言的能力。我們古詩(shī)文競賽給學(xué)生補充了大量的名家名詩(shī)（共計23首），讓學(xué)生盡可能多的積累詩(shī)歌�！段饔斡洝纷x書(shū)報告是我們的固定的階段性作業(yè)，這可以培養低年級學(xué)生的閱讀名著(zhù)的能力。我們還選擇了優(yōu)秀的讀書(shū)筆記進(jìn)行展評活動(dòng)，讓學(xué)生博采眾長(cháng)。（一共展示了52本，地點(diǎn)在備用教室104，時(shí)間在五月底至六月初）
我們備課組還舉行了在語(yǔ)文月還舉辦了一次古詩(shī)文吟誦唱活動(dòng)（預初三班表演的李白詩(shī)的吟誦），贏(yíng)得了全語(yǔ)文組老師的一致好評。這與備課組三位老師的精心準備和群策群力是分不開(kāi)的，尤其是黃老師和唐老師的決策和指導起了重要作用。
四、備課組的特點(diǎn)：
1、 老帶青年，群策群力
唐老師和黃老師都是我校語(yǔ)文組老一輩中教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的兩位，她們對待年輕教師真可謂知無(wú)不言，言無(wú)不盡。在教學(xué)上耐心細致的教授年輕教師，而年輕教師也時(shí)時(shí)刻刻不忘向她們學(xué)習、取經(jīng)。
這學(xué)期我們備課組組織了多次互相聽(tīng)課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學(xué)設計來(lái)上課。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過(guò)大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中教師引導學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現問(wèn)題，在朗讀、思考、小組討論中解決問(wèn)題，并引導學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，運用激勵手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，課堂的主人，教師適當給予點(diǎn)撥。
2、 堅持備課，重在質(zhì)量
我們的集體備課已經(jīng)形成了定時(shí)間（每周二下午第7、8節課）、定地點(diǎn)（預初年級辦公室115），備課組成員輪流主講，確實(shí)做到集體討論、交流與反思，不流于形式的好習慣，一學(xué)期下來(lái)我們堅持集體備課19次。
每周一次的備課活動(dòng)，我們做到從不隨意缺席，每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會(huì )上先由主講人說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)
思路，黃老師、唐老師再補充并總結�？傊�，我們集體備課的總目標是落實(shí)基礎、研討方法。本學(xué)期，針對新授課，我們備課組的重點(diǎn)是對于現代文課文的教學(xué)和古詩(shī)文教學(xué)進(jìn)行了研討。針對預初低年級的特點(diǎn)，我們做好了中小學(xué)銜接的工作以及學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
3、 見(jiàn)賢思齊，氣氛融洽
三位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得學(xué)習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設計各不相同，于是，我們各取所長(cháng)，互相學(xué)習。碰到疑難問(wèn)題，大家討論激烈，氣氛融洽。
4、 統一練習，資源共享
每次備課我們都不忘互相問(wèn)一問(wèn)教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時(shí)間，全年級統一考試。 對于平時(shí)的教學(xué)材料和復習資料我們也統一訂閱、統一刊印、統一使用，確實(shí)做到資源共享。
針對預初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組采用了統一練習、統一作業(yè)的方法。作業(yè)要求反饋課堂教學(xué)程度、知識欠缺點(diǎn)、遷移性、拓展思維性，如課前查資料預習作業(yè)、課后的抄寫(xiě)、練筆、仿寫(xiě)、續寫(xiě)等作業(yè)，都以不同形式落實(shí)鞏固了知識點(diǎn)。
5、學(xué)期收獲
組內的人均聽(tīng)課二十節、陳瑤老師開(kāi)了四次公開(kāi)課（一次預初年級組內的公開(kāi)課《羚羊木雕》，三次整個(gè)語(yǔ)文教研組內的公開(kāi)課《送友人》）。在《送友人》一課開(kāi)課前，組內反復磨課，不斷修改，最后得到了語(yǔ)文老師和區教研員的一致好評。
三位同學(xué)在“光明優(yōu)＋杯”的作文競賽中進(jìn)入了準決賽。胡佳苑同學(xué)獲得了古詩(shī)文大賽一等獎、現代文大賽二等獎的好成績(jì)。陳瑤老師獲得了優(yōu)秀指導老師的榮譽(yù)。
我們從教學(xué)實(shí)踐中認識到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。我們要務(wù)實(shí)開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，使“集體備課”為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入新的活力，成為落實(shí)“三課三題三部曲”的堅實(shí)保障。
“路漫漫其修遠兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們預初語(yǔ)文備課組成員將會(huì )繼續努力，力爭發(fā)揚長(cháng)處，注意改正不足，把各項工作做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結5
寒風(fēng)瑟瑟，五年級語(yǔ)文備課組卻暖意融融，因為本學(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導處、教研組的直接領(lǐng)導和關(guān)心下，按照計劃有條不紊地舉行各項工作，具體小結如下：
一、努力深化三走進(jìn)工程。
學(xué)期初，在組織組內教師強化理論學(xué)習，主要根據學(xué)校教導處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級語(yǔ)文的教師都是老教師，但是我們還是繼續做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執教的每一篇教學(xué)設計，學(xué)期過(guò)半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。
二、著(zhù)力構建五自課堂學(xué)習方式。
在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著(zhù)力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的基礎上，利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中，我們著(zhù)力在“自主發(fā)現、自主質(zhì)疑”的環(huán)節上進(jìn)行研討，努力通過(guò)研討增強教師的“五自”研究意識。通過(guò)一學(xué)期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構建語(yǔ)文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識明顯增強。
三、注重教研、科研工作整合。
在平時(shí)教學(xué)工作中，我組注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中強化教研。學(xué)期中，我組有兩名省“習作課題組”成員，故在平時(shí)的習作教學(xué)中，我組成員積極圍繞挖掘農村習作資源豐富學(xué)生的習作素材，激發(fā)學(xué)生的習作情趣。在研究的同時(shí)，我組成員積極撰寫(xiě)好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。
四、夯實(shí)常規工作。
在平時(shí)的工作中，我們力求做好常規工作，首先是組內成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時(shí)的單元自測工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊，同時(shí)在組內注意檢查及時(shí)，填寫(xiě)隨機考核卡及時(shí)，努力保證常規工作正常進(jìn)行。
一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導的學(xué)生在省、市比賽中獲獎，2位老師在市級教學(xué)基本功比賽中獲獎。
成績(jì)屬于過(guò)去，面對未來(lái)，我們將繼續努力，繼續立足課堂，強化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭創(chuàng )先進(jìn)備課組而努力。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結6
一、指導思想
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校的`領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作
1、學(xué)習新課課程理念，轉變教師的教育觀(guān)念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，但如果沒(méi)有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習的重要性，因此本學(xué)期繼續加強教育教學(xué)的理論學(xué)習。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動(dòng)，，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、不足之處；
1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達方面做得還是不夠。
2、教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
四、 下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、集體備課一定要落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結互助，共同提高。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的
興趣，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。 總之，備課組成員勤于研究，勇于實(shí)踐，大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論，以創(chuàng )新思維鉆研教材，設計并組織教學(xué)，發(fā)揚從實(shí)求活，從嚴求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設作出應有的貢獻。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結7
緊張、忙碌的一學(xué)期宣告結束了，回顧這一學(xué)期的每一個(gè)教學(xué)日，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們五年級語(yǔ)文備課組的每一位老師努力著(zhù)、奉獻著(zhù);團結協(xié)作、奮力拼搏著(zhù);用智慧與汗水精心澆灌著(zhù)屬于自己的這一份“責任田”
順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將我們一學(xué)期的工作總結如下
本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內容、定形式。在活動(dòng)中，我們集體備課，研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習，反思等;我們互相切磋環(huán)節，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
一、認真集體備課
我們對第九冊教學(xué)內容進(jìn)行了集體討論。對全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中明確。安排老師每單元集體備課一次，在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，結合教材進(jìn)行人文教學(xué)，并與各學(xué)科結合。對評估課的內容，通過(guò)集體備課后，并在平行班進(jìn)行試上，再進(jìn)行修改。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)
我組針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，。如在教學(xué)時(shí)，老師們在上課時(shí)能結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計情趣橫生的教學(xué)片段，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)得輕松。如在教學(xué)第八單元時(shí)，收集了許多圖片，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的重要性同時(shí)，并加強對識字、寫(xiě)字教學(xué)。
三、培養學(xué)生學(xué)習習慣
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，要求他們認真閱讀課文，利用拼音把課文讀熟。常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
四、做好培優(yōu)補差工作
教學(xué)的同時(shí)做好輔優(yōu)培困工作，在輔優(yōu)補困的過(guò)程中，我組采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課外輔導，利用課余的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他當小老師，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
4、對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的自學(xué)能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
5、鼓勵優(yōu)生多讀課外書(shū)。
6、堅持“一對一”幫扶方式。
五、對集體備課的一點(diǎn)感想和體會(huì )：
“集體備課”是一種富有挑戰性的教研形式。我們從教學(xué)實(shí)踐中認識到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。我們將繼續務(wù)實(shí)開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，使“集體備課”為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學(xué)生的成長(cháng)提供更堅實(shí)的保障。
在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋！
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結8
本學(xué)期教學(xué)工作接近結束。我們小學(xué)語(yǔ)文五年級備課組也按計劃圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的工作。 我們不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們認真做好每次的集體備課、集體聽(tīng)課。 在集體備課中，認真記錄，大家都積極發(fā)言，大家都能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)暢所欲言地闡述自己的見(jiàn)解。本學(xué)期我們五年級語(yǔ)文備課組主要做了如下工作加強理論學(xué)習，改變教學(xué)觀(guān)念，以新課標指導教學(xué)實(shí)踐。加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我們積極探索，大膽實(shí)踐。教師們相互學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。每個(gè)老師努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權。
我們組在這學(xué)期，還在以下幾個(gè)方面一直在努力：
1、加強備課組集體備課。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短，使年輕教師盡快站穩講壇。本學(xué)期備課組內的老師均超額完成聽(tīng)課任務(wù)。
2、在教學(xué)中，我們努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，注重他們的個(gè)性化閱讀，通過(guò)閱讀鑒賞，加深人生的思考和認識。不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。 我們使用的是人教版語(yǔ)文教材，這套教材內容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習的空間較大，教師個(gè)性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際，靈活處理教材，不唯書(shū)，不唯本，讓學(xué)生與文本對話(huà)，與心靈交流，還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的色彩。
3、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。本屆學(xué)生一半是來(lái)自農村小學(xué)的借讀生，基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過(guò)這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。各位教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項活動(dòng)，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師備課總結9
歲月如流水，忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在這學(xué)期中，我們五年級語(yǔ)文教研組的每一位老師都認認真真地工作著(zhù)。我們根據期初制定的備課組工作計劃，切實(shí)地履行備課組工作，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng)，轉變教學(xué)觀(guān)念，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，切實(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的能力，探索語(yǔ)文課堂內外的有機結合，營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習氣氛，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量�，F做如下小結：
一、 教研活動(dòng)形式多樣
首先，我們充分利用學(xué)校組織并開(kāi)展的每周課堂教研，要求組內教師準時(shí)聽(tīng)課并作好記錄，聽(tīng)課結束后要積極參與討論，積極交流心得。授課教師要認真準備，虛心求教，敢于展示自己，同時(shí)利用公開(kāi)課契機展示班級學(xué)生素質(zhì)。在本學(xué)期中，我們教研組還積極組織本組教師學(xué)習新課程標準，學(xué)習新大綱，明確本學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)，規定本年級教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度；并組織本組教師研讀了許多教育理論雜志和書(shū)籍，老師們還認真做了許多讀書(shū)筆記，在書(shū)中學(xué)到的好點(diǎn)子也能在辦公室進(jìn)行交流，讓大家受益匪淺。此外，我們一直堅守教學(xué)"五認真"，要求每位老師認真備課、上課，認真輔導學(xué)生，認真批改作業(yè)。
二、加強備課
我們教研組內團結協(xié)作，充分發(fā)揚個(gè)人的長(cháng)處。集體備課，但也有自己的個(gè)性設計，課后認真撰寫(xiě)反思。我們教研組內統一計劃，統一進(jìn)度，統一測試，統一練習，從而提高語(yǔ)文學(xué)科的總體實(shí)力。在平時(shí)教學(xué)之余，我們全體語(yǔ)文教師能引導學(xué)生深入生活，在生活中獲取創(chuàng )作的第一手素材，在創(chuàng )作中深入體會(huì )生活，積極輔導學(xué)生寫(xiě)作，培養學(xué)生興趣，提高寫(xiě)作能力。組織學(xué)生參加各項語(yǔ)文競賽，并取得了不錯的成績(jì)。我們語(yǔ)文組老教師輔導年輕教師盡心盡責，年輕教師干勁十足，虛心好學(xué)。我們組是一個(gè)團結協(xié)作、求實(shí)創(chuàng )新的教研組。
為了提高教育質(zhì)量，找出薄弱環(huán)節，本學(xué)期我們進(jìn)行了多次質(zhì)量調研，工作開(kāi)展得非常順利。
以上是本學(xué)期所開(kāi)展的工作，有成績(jì)也有不足，如語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有待進(jìn)一步提高，今后繼續加強這方面的研究，使我們教研組更上一個(gè)臺階。
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