校本研修先進(jìn)學(xué)�？偨Y

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的校本研修先進(jìn)學(xué)�？偨Y，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　XX鎮中心學(xué)校以新課程改革為契機，積極構建“綠色、生態(tài)、樂(lè )學(xué)”高效課堂，立足自身實(shí)際，借鑒外地外校成功經(jīng)驗，組織教師扎實(shí)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，以教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以課改促學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校逐步走上了一條以關(guān)注每位學(xué)生成功，師生共同成長(cháng)的內涵發(fā)展之路。

　　一、強化管理，領(lǐng)導重視，抓住推進(jìn)校本研修的關(guān)鍵。

　　多年來(lái)，我校十分重視校本研修工作。每年都把提高教師素質(zhì)，加強教師培訓，強化校本研修作為學(xué)校工作計劃的重要內容。學(xué)校成立以中心學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)，分管教學(xué)、教研、教師培訓的副校長(cháng)為副組長(cháng)的校本研修工作領(lǐng)導小組。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導分管教研組責任制，帶頭聽(tīng)課，帶頭參與教研活動(dòng)，并要求在教研組內首先是帶頭學(xué)習，其次是服務(wù)，最后才是管理。

　　二、建章立制硬考核，努力建設校本研修制度化新局面。

　　為了鼓勵老師們積極參與校本研修培訓學(xué)習，中心學(xué)校出臺了《XX鎮中心學(xué)校教職工專(zhuān)題學(xué)習制度》、《XX鎮中心學(xué)校教學(xué)常規管理制度》、《XX鎮中心學(xué)校集體備課制度》、《XX鎮中心學(xué)校校本研修考核辦法》、《XX鎮中心學(xué)校校本研修獎勵制度》等，并出臺了優(yōu)秀研修小組的評選條件和校本研修獎懲辦法。為了使其更具有約束力和深入人心，我們先后在XXXX年、XXXX年召開(kāi)的教師會(huì )上將《制度》分發(fā)到各研修小組進(jìn)行討論并提交到教代會(huì )上討論通過(guò)后正式下發(fā)到各學(xué)校（幼兒園）執行。一系列制度的出臺，使學(xué)校的校本研修有法可依、有章可循，有效規范了學(xué)校的校本研修工作。學(xué)校并將教師的研修活動(dòng)的考核與年度考核、績(jì)效考核、評優(yōu)評先、晉級晉職、崗位設置等掛鉤，將教師研修學(xué)分轉換成年度綜合考核分，在《教師年度考核評分細則》、《學(xué)校常規管理考核評分細則》、《教育教學(xué)年度目標考核責任書(shū)》中充分體現了教師的研修活動(dòng)。

　　三、培養中青年教師為重點(diǎn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。一所好的學(xué)校，應該擁有一支理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，讓市縣級骨干老師，在校本研修中，起著(zhù)承上啟下的橋梁作用。因此對各級骨干教師和中青年教師的培養，成為我校校本研修的重要組成部分。積極挖掘內部潛力：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，“導師制”，要求各級骨干教師傳幫帶一個(gè)新教師，實(shí)行一對一幫扶。開(kāi)學(xué)初，新進(jìn)教師在9月份先聽(tīng)“導師”課，然后請“導師”指導教學(xué)設計與試講，先上一節課，一個(gè)月后上一節“合格課”，學(xué)校評委組與其他老師聽(tīng)課評課，評定為合格為止。第二年的5月份上一節“展示課”，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。努力借助外部資源：一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展了學(xué)校的外出學(xué)習老師上一節“匯報課”或是開(kāi)展一次專(zhuān)題講座，讓他們在講臺上展示學(xué)習所得。三是有計劃地請進(jìn)來(lái)。我校充分利用協(xié)作區、學(xué)區及支教老師的資源，有計劃地邀請縣教師發(fā)展中心、兄弟學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)家來(lái)校聽(tīng)課、評課與講座，使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。四是給骨干教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，我鎮積極承辦了XXXX年12月“國培計劃XXXX-中小學(xué)校長(cháng)工作坊第二坊總結會(huì )”和XXXX年4月竹溪縣中青年教師大賽的語(yǔ)文和生命安全賽區的參觀(guān)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師觀(guān)摩學(xué)習和承擔各級各類(lèi)“對外公開(kāi)課”，“向下送課，向上獻課”的活動(dòng)。 XXXX年6月又申報了“五月德育文化+紅色教育”一個(gè)“十三五”市級課題。圍繞著(zhù)學(xué)校的課題，我們逐漸明晰了研究的范圍和內涵，切入點(diǎn)放在教師轉變教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習的課堂教學(xué)模式上。

　　四、做實(shí)教學(xué)常規研修，積極創(chuàng )新渠道。

　　1、學(xué)校校本研修包括全體集中研修（由行政辦公室主持，校長(cháng)、副校長(cháng)輪流進(jìn)行專(zhuān)題講座或輔導，每周一教師例會(huì )時(shí)進(jìn)行）、教研組長(cháng)集中研修（由教務(wù)處組織，每周二、三、四下午分別是語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組進(jìn)行）、班務(wù)研修（由德育主任組織，每周二上午進(jìn)行）、校務(wù)研修（由校長(cháng)組織，每周一上午進(jìn)行）等多種層次，根據各自實(shí)際在學(xué)期初擬訂相應的研修專(zhuān)題，在實(shí)施的過(guò)程中根據需要靈活調整。各研修組采用問(wèn)題式研修、教學(xué)診斷式研修、案例研修及以實(shí)驗課題為導引進(jìn)行的研修等多種模式，其形式呈現為講座式、中心發(fā)言人式、討論交流式、個(gè)案評析式等多種形式。這些常規研修我校一直堅持扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，形成了我校務(wù)實(shí)的校本研修氛圍。

　　2、為教師研修、培訓提供時(shí)間保障，充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)設備和資源。①建立學(xué)校級研修模式；②各級研修活動(dòng)教處統一調課；③充分利用網(wǎng)絡(luò )教室及校園網(wǎng)。

　　3、在做實(shí)常規研修的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，開(kāi)拓形式多樣的研修活動(dòng)。每學(xué)年上學(xué)期，學(xué)校要求每位教師都要制定自我發(fā)展規劃，校本研修計劃等，老師們可根據各自實(shí)際確立自己的近期規劃和中長(cháng)遠目標。學(xué)校有聯(lián)網(wǎng)的電子備課室，每周定期向教師開(kāi)放并進(jìn)行教育技術(shù)培訓。XXXX年，學(xué)校部分教師自發(fā)建立了“XX語(yǔ)文、XX數學(xué)”微信群，老師們在課堂上困惑隨時(shí)發(fā)布在群里進(jìn)行交流討論，隨著(zhù)校本研修的'開(kāi)展與不斷深入，其討論主題與交流內容也發(fā)生了質(zhì)的變化。群管理員這樣號召：“這里是XX教師的天地，是校本研修交流的茶座！歡迎大家在此對XX的校本研修暢所欲言！”

　　五、堅持“三主”，即：讓校本研修成為學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)力、成為教師成長(cháng)的主陣地、成為學(xué)生受惠的主渠道。在校本研修工作中，我們注重了校本研修成果的轉化，放大校本研修效應。

　　1、讓校本研修成為學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)力。經(jīng)過(guò)幾年校本研修的探索，在縣教育局的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量和師生素質(zhì)都得到了顯著(zhù)的提高。先后被縣、鎮授予“小學(xué)調研考試優(yōu)勝單位”“學(xué)校綜合治理先進(jìn)單位”“綠色學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號，XXXX年被十堰市教育局命名為“文明校園”。

　　2、讓校本教研成為教師成長(cháng)的主陣地。學(xué)校通過(guò)多種途徑與方式要求和鼓勵教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，主講鎮校級公開(kāi)課，積極參加上級組織的教學(xué)競賽與課堂研究，積極參加校內課堂研究、聽(tīng)課評課，多數教師能通過(guò)這些渠道完成校本研修的學(xué)分。絕大多數教師工作兢兢業(yè)業(yè)、為人師表，在每年師德師風(fēng)考核中，家長(cháng)評教師和學(xué)生評教師有90%以上的老師得分在90分以上。隨著(zhù)研訓學(xué)習的不斷深入、教育教學(xué)理念的不斷更新以及教育教學(xué)設施的不斷更新，教師的教育教學(xué)技能也得到了明顯提高：95%以上的老師能熟練有效地采集網(wǎng)上信息、開(kāi)發(fā)課程資源、下載改造或自制課件、運用多媒體教學(xué)。教師的教育思想、教學(xué)方式、課堂組織形式和學(xué)生學(xué)習方式均有了明顯的變化。學(xué)校規范了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告冊》的填寫(xiě)并由教務(wù)處納入教學(xué)常規，每學(xué)期末組織專(zhuān)人進(jìn)行檢查、評估，填寫(xiě)參與率100%，合格率100%。

　　3、讓校本研修成為學(xué)生受惠的主渠道。各項課題的開(kāi)展和各類(lèi)校本課程的學(xué)習，使學(xué)生素質(zhì)和能力極大提高。

　　教師成長(cháng)的天地有多寬，校本研修的天地就有多廣。努力建設師生共同發(fā)展的精神家園是我們XX鎮中心學(xué)校師生的共同愿景，而學(xué)校校本研修文化的用心創(chuàng )建，必將實(shí)現我們的共同愿望！

【校本研修先進(jìn)學(xué)�？偨Y】相關(guān)文章：

英語(yǔ)個(gè)人校本研修總結01-21

高中數學(xué)校本研修計劃01-26

中學(xué)校本培訓總結01-25

學(xué)校校本培訓總結范文01-25

新城學(xué)校校本培訓總結01-25

某學(xué)校單元復習校本研修計劃-教學(xué)計劃10-31

-英語(yǔ)組校本研修計劃01-26

教師個(gè)人校本研修感言01-24

學(xué)校開(kāi)展校本實(shí)踐活動(dòng)總結12-13

校本研修個(gè)人工作總結8篇01-26