院校教師培訓總結范文（精選6篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的院校教師培訓總結范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
院校教師培訓總結1
短短幾天的高校教師資格培訓結束了。首先還是要感謝學(xué)校人事處為我們年輕教師提供了這么好的繼續學(xué)習機會(huì )，感謝為我們辛勤授課的專(zhuān)家教授們!通過(guò)這幾天的學(xué)習，我感覺(jué)獲益匪淺，下面我想具體談?wù)剬W(xué)習完各門(mén)課程后的一些心得體會(huì )。
《高校教師職業(yè)道德修養》這門(mén)課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀(guān)念、道德品質(zhì)等屬于意識形態(tài)領(lǐng)域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅�！彼�，我們作為大學(xué)教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業(yè)產(chǎn)生責任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業(yè)道德。在教學(xué)過(guò)程中，應該熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相長(cháng)，既重教書(shū)又重育人。我們應以和善寧靜的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生，“動(dòng)之以情，深于父母;曉之以理，細如雨絲;導之以行，以身作則”，第一文庫網(wǎng)這樣學(xué)生才會(huì )尊重老師的勞動(dòng)，易于接受老師的教誨。
《高等教育心理學(xué)》這門(mén)課讓我學(xué)會(huì )關(guān)注高校學(xué)生的心理健康問(wèn)題。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，人們面臨著(zhù)越來(lái)越多的壓力，大學(xué)生正處于青年時(shí)期，社會(huì )經(jīng)驗與社會(huì )閱歷較缺乏，在這個(gè)人才集中、競爭激烈的環(huán)境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學(xué)一般都有輔導員、心理咨詢(xún)教師，但我們教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生建立積極進(jìn)取的生活態(tài)度。另外，我們特別要注意加強與專(zhuān)業(yè)課相結合的學(xué)習心理教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難，幫助他們克服學(xué)習中的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知的渴望，幫助他們樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的意識，使他們在未來(lái)的生活中具有適應環(huán)境和職業(yè)變化的能力。
《高等教育學(xué)》使我認識到了高等學(xué)校服務(wù)社會(huì )的重大意義，特別是我們民政學(xué)院在這方面更是大有所為。我們學(xué)院堅持立足民政、面向社會(huì )、適應市場(chǎng)、開(kāi)放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，面向民政行業(yè)和區域現代服務(wù)業(yè)工作一線(xiàn)，培養德、智、體全面發(fā)展，心理健康，具有“愛(ài)眾親仁”道德精神和“博學(xué)篤行”專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了應有的貢獻。
《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過(guò)程中所發(fā)生的各種社會(huì )關(guān)系的法律規范。學(xué)習完這門(mén)課程我認識到了我國職業(yè)教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務(wù)。
雖然課程的學(xué)習已經(jīng)結束，但我們作為高校教師的使命卻才剛剛開(kāi)始。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續學(xué)習思考，盡心盡力地履行教師的神圣職責!
院校教師培訓總結2
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校就教育科研能力的培養等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓，在這次校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助�，F將我的參訓體會(huì )小結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。
3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
4、認真參加區級、校級教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。
三、在教學(xué)中學(xué)習、反思
我認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
院校教師培訓總結3
回首這一年來(lái)的經(jīng)歷，新教師培訓給與了我很大的幫助。如身處迷霧里遇見(jiàn)的光，指引前進(jìn)。
還記得為期3天的崗前培訓，時(shí)間雖短暫，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學(xué)的楊瑞清校長(cháng)的報告。楊老師是第一位給我們作報告的老師，那天的他因為工作的關(guān)系略顯疲憊，但這絲毫不影響他的狀態(tài)。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，睿智堅定的目光，一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓更加鑒定了我們選擇這份職業(yè)的信心。選擇這份職業(yè)，也因為著(zhù)它不僅僅是一份職業(yè)。誰(shuí)沒(méi)有年少夢(mèng)想，志氣疏狂，而我們的夢(mèng)想不過(guò)是看著(zhù)一屆屆學(xué)生在汲取了足夠的力量后揚帆遠航�；蛟S，這個(gè)夢(mèng)想并不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的夢(mèng)想，成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長(cháng)所說(shuō)，當年的他和好朋友踏上三尺講臺的時(shí)候，不過(guò)也就是為了踐行自己對陶行知先生理念的夢(mèng)想。正是這執著(zhù)的夢(mèng)想激勵著(zhù)我們不斷前行，不斷完善，從而給學(xué)生們更好的自己。
對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座就如同一場(chǎng)及時(shí)雨給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的'教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
正式工作之后，進(jìn)修學(xué)校還為我們20xx的新教師準備了更豐富的課程。第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導、老師給我們安排了很多學(xué)習機會(huì )，請各個(gè)學(xué)校的名師來(lái)給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和教師發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，讓我們深受啟發(fā)，并在實(shí)際教學(xué)中適當采取了他們的一些方法，取得了一定的效果。第二學(xué)期，注重了教師的教學(xué)方面的培訓。先是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，然后是說(shuō)課，最后是新教師上課考核。在培訓中，互動(dòng)性非常強，通過(guò)聽(tīng)課、評課等方式，使得我們在培訓中，能更加積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進(jìn)步。在聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，我們通過(guò)交流互動(dòng)，學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
通過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。進(jìn)修學(xué)校所組織觀(guān)摩的瑯小明發(fā)分�！拔业膷徫晃易鲋鳌敝黝}班、隊會(huì )更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力和學(xué)生的獨立意識的重要作用。
在本學(xué)期，我有幸代表全區的語(yǔ)文新教師上了一節展示課。雖然課堂并不能說(shuō)精彩，但在準備的過(guò)程中，我得到了很多老教師的指點(diǎn)、經(jīng)驗，收獲了很多。通過(guò)這堂課，我更及時(shí)地發(fā)現作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足，如：教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對學(xué)生的評價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長(cháng)。所以，之后我在課堂上非常注意自己的言行，課堂上要對學(xué)生進(jìn)行激勵性語(yǔ)言的評價(jià)，對學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。
院校教師培訓總結4
一周的香港研修飛逝而過(guò)，每天都是那么豐富多彩。這期間我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的講座，參觀(guān)了慕名已久的香港大學(xué)、香港公開(kāi)大學(xué)、香港科技大學(xué)等，感受了香港購物天堂的便捷。
培訓第一天我們參觀(guān)了香港大學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)院金鐘教學(xué)中心。香港大學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)院在辦學(xué)理念上，以學(xué)生為本，在辦學(xué)過(guò)程中考慮到成人學(xué)習的特點(diǎn)和需要；同時(shí)在教學(xué)設計、教學(xué)資源建設、學(xué)習模式到學(xué)習點(diǎn)的設立等方面，都充分考慮到了成人學(xué)習的需求。因為香港城市較小，該校遠程教育的教學(xué)模式為自主學(xué)習與面授輔導相結合的方式，且面授輔導的課時(shí)較多。HKUSPACE在香港建立了 13 個(gè)教學(xué)中心，遍及香港各區的交通樞紐，方便在職成人在繁忙的工作后能參與學(xué)習。
香港大學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)院張偉遠博士介紹了國際遠程教育的發(fā)展現狀及趨勢，使我們對國際遠程教育的發(fā)展歷史有了一個(gè)比較清晰的了解。在講座中他提到了20xx地平線(xiàn)報告。雖然之前在網(wǎng)絡(luò )上看到過(guò)該報告，可是再次聽(tīng)到該報告，仍然很受觸動(dòng)。地平線(xiàn)報告認為20xx年～20xx年新技術(shù)應用趨勢是移動(dòng)應用和平板電腦。張博士認為該新技術(shù)的應用普及會(huì )比我們想象的速度更快的多，平板電腦時(shí)代很快就會(huì )來(lái)臨。遠程教育機構應該在教學(xué)資源等方面做好準備主動(dòng)適應新技術(shù)。在香港這幾天，很多同事都幫人代購IPAD，平板電腦在我們身邊可以說(shuō)是已經(jīng)很普遍了。國家開(kāi)放大學(xué)資源處一直非常重視移動(dòng)學(xué)習資源的建設，也在這方面做了很多探索和研究，我所負責的課程也正在建設全媒體學(xué)習資源。移動(dòng)學(xué)習資源的建設應是教師日后工作的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)校對教師的培訓可以在這方面加強針對性，可以更微觀(guān)一些，以某幾門(mén)優(yōu)秀課程資源為實(shí)例進(jìn)行分析與實(shí)戰培訓。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)經(jīng)歷近20年的歷程，從教育理念轉型和實(shí)踐變革來(lái)看，張偉遠認為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的發(fā)展可以劃分為三代。第一代是以技術(shù)為主導的單向傳遞的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，第二代是以教學(xué)論為主導的雙向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，第三代是以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)論為主導的全方位的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。第三代以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)論為主導的全方位的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式第三代網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特征是：遵循網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的規律；采用一站式的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)服務(wù)；教學(xué)平臺使用方便；平臺功能全面靈活；學(xué)習環(huán)境互動(dòng)合作；學(xué)習課件互動(dòng)有趣；學(xué)習資源共享共建；具有良好成本效益；保證教學(xué)和學(xué)習質(zhì)量。在第三代網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，技術(shù)不再神秘，網(wǎng)絡(luò )平臺和功能使用方便，課件開(kāi)發(fā)靈活易用，教師只需要經(jīng)過(guò)短期的培訓就能熟練使用技術(shù)平臺，靈活地選擇平臺功能，設計和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課件，技術(shù)人員只是處于技術(shù)支持的地位。在由教師為主導的第三代網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，教師的知識和經(jīng)驗能夠得到充分的發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的獨特優(yōu)勢也能夠得到體現。后來(lái)張偉遠博士以《網(wǎng)絡(luò )課程的設計和開(kāi)發(fā)》課程為例講解了如何編制單元模板，如何安排學(xué)習主題，如何設計學(xué)習喚起，如何制作學(xué)習課件等等。這個(gè)講座生動(dòng)實(shí)用，對于課程主持教師很有參考價(jià)值。
香港公開(kāi)大學(xué)袁建新博士的遠程學(xué)習理念和實(shí)踐的報告拉近了我們和香港遠程教育領(lǐng)域的距離，也增強了我對于國家開(kāi)放大學(xué)的信心。一直以來(lái)我們的遠程開(kāi)放教育在教育理念和教學(xué)模式上都不落后，我們所欠缺的是如何真正的落實(shí)我們的理念和制度。香港公開(kāi)大學(xué)和香港大學(xué)專(zhuān)修學(xué)院不管是資源建設方面還是教學(xué)管理方面都是比較“小心謹慎”，出發(fā)點(diǎn)是以人為本和以質(zhì)量為本。香港公開(kāi)大學(xué)的教材始終圍繞學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行設計。教材由若干部分組成，較為典型的有五個(gè)部分，分別是學(xué)科指南、修讀單元、指定讀物、多媒體教材和作業(yè)冊，這是香港公開(kāi)大學(xué)教材編寫(xiě)的基本框架，而每個(gè)部分都有特定的作用。學(xué)科指南側重于向學(xué)生介紹學(xué)科的知識內容、研究范圍及學(xué)習方法，說(shuō)明作業(yè)和考試要求，提出學(xué)習建議。修讀單元是教師精心編寫(xiě)的學(xué)習材料，是教材的核心部分。為達到溫故知新的目的，修讀單元注意新舊知識的銜接，幫助學(xué)生回顧前一單元學(xué)過(guò)的知識，同時(shí)指出本單元的學(xué)習內容和學(xué)習目標，告訴學(xué)生應當掌握的知識點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習更具針對性。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，檢驗學(xué)習效果，修讀單元設計了思考活動(dòng)和測試題，并附有答案，還在每個(gè)單元最后設計了知識摘要，目的是讓學(xué)生重溫本單元的學(xué)習內容，鞏固、吸收學(xué)到的知識并準備開(kāi)始下一單元的學(xué)習。指定教科書(shū)和讀物就是指定參考書(shū)目。為了擴大學(xué)生的知識面，香港公開(kāi)大學(xué)大部分學(xué)科都配有至少一本指定教科書(shū)，并詳細告訴學(xué)生閱讀指定教材的相關(guān)章節，對指定教科書(shū)內容進(jìn)行介紹和評價(jià)，從而引導學(xué)生思考。我們雖然一直在強調編寫(xiě)有成人遠程特色的文字教材，可是大多數教材目前仍然與普通高校雷同。
培訓的最后一天我們來(lái)到了香港教育局聆聽(tīng)了彭炳雄先生的關(guān)于香港資歷架構進(jìn)展的報告。設立資歷構架的目的，是讓社會(huì )上有多元化的資歷，不只以學(xué)歷為依據，鼓勵市民自我增值，以維持競爭力，實(shí)現終身學(xué)習，從根本上解決個(gè)人就業(yè)能力和技能，提高香港市民整體素質(zhì)。香港職業(yè)資歷架構，要求由政府制定行業(yè)《能力標準說(shuō)明》，在同一個(gè)行業(yè)《能力標準說(shuō)明》具有唯一性和權威性。政府所屬職業(yè)學(xué)校、私營(yíng)培訓機構、企業(yè)內部以《能力標準說(shuō)明》設計的培訓課程，必須提交香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評審局進(jìn)行課程評審，評審通過(guò)才能進(jìn)行培訓( 有自我評審能力的院校開(kāi)辦的課程除外) 。香港已經(jīng)推行資歷構架的行業(yè)有機電業(yè)、物業(yè)管理業(yè)、物流業(yè)、信息科技及通訊業(yè)、制造科技業(yè)等17 個(gè)行業(yè)，已涵蓋 43% 的勞動(dòng)人口。香港資歷框架共分七個(gè)級別，第一級別下面是一個(gè)沒(méi)有既定入學(xué)要求的初等級別，每個(gè)級別依次增高。七個(gè)級別均用四個(gè)通用指標（知識及智力技能；過(guò)程；應用能力、自主性及問(wèn)責性；溝通能力、運用信息科技及運算能力） 加以說(shuō)明。
這次培訓的學(xué)、吃、住、行安排都很人性化，非常感謝赴港培訓工作組的細致工作，感謝學(xué)校給我們提供的進(jìn)修機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我了解了香港遠程教育的現狀及發(fā)展趨勢，開(kāi)闊了視野，增強了建設國家開(kāi)放大學(xué)的信心，我將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到今后的工作中。
院校教師培訓總結5
xx年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學(xué)的“海南省高中物理骨干教師的培訓班”。在美麗的西南大學(xué)校園里，我開(kāi)始了為期13天的培訓，每一天都很充實(shí)，每一節課都收益匪淺�，F將本次培訓從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
第一，專(zhuān)業(yè)知識得到提升
通過(guò)聆聽(tīng)西南大學(xué)趙寶鋼老師的《基于認知學(xué)習理論的中學(xué)物理教學(xué)設計》這節課，我知道了教師應如何進(jìn)行教學(xué)設計會(huì )更好，從“物理學(xué)什么？”“學(xué)生怎么學(xué)？”以及“教師如何教？”這三個(gè)基本問(wèn)題來(lái)把握教學(xué)設計各個(gè)環(huán)節，也讓我明白了教學(xué)設計應以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度找出學(xué)習物理的困惑。
第二，要多思、多想才能進(jìn)步
通過(guò)張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節課讓我知道在平常的教學(xué)工作中多想想“為什么？”想想學(xué)生對某些概念或某個(gè)知識點(diǎn)為什么一直分不清，例如：加速度、速度變化大小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對于課前如何引入新課，如何提高學(xué)生興趣要多思考為什么要采用這個(gè)游戲，這個(gè)游戲能不能達到預定的目的.....總之，發(fā)現的每一個(gè)問(wèn)題，采用的每一種方式方法都應該想想“為什么會(huì )出現這樣的問(wèn)題？我應該如何更好的解決這個(gè)問(wèn)題？”
重慶市教科院教研員周智良老師的《例說(shuō)物理教育教學(xué)的幾個(gè)方面》教學(xué)了我可以通過(guò)多種教學(xué)方法生動(dòng)而有趣的幫助學(xué)生理解高中物理概念、眾多規律，降低學(xué)生的厭學(xué)心理。例如：可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做學(xué)具。也可以讓學(xué)生完成課后的小實(shí)驗等。
第三，管理班級需要用心
在本次培訓中西南大學(xué)附屬中學(xué)向顥老師講授的《班級文化建設的策略》，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗。班級文化建設就好比一個(gè)家，一個(gè)國。每一個(gè)成員都是必不可少，每一個(gè)成員都有其職責與權力。按照管理國家的基本模式組織班干機構，既有權力管理人，同時(shí)也被人所監督。無(wú)規矩不成方圓，學(xué)生自己制定規則，自己主動(dòng)遵守。學(xué)生自己設計班級LOGO，編寫(xiě)班歌，記錄班史，制作班旗.......讓學(xué)生參與到班級活動(dòng)中，為班級奉獻自己一點(diǎn)力量是營(yíng)造溫馨，團結的班級文化所不可或缺的。
第四，一名合格的全面發(fā)展的新時(shí)代教師需要“會(huì )教書(shū)”，“會(huì )做科研”
重慶市教育科學(xué)研究院的張曉斌老師的《中學(xué)教師科研成果意識》讓我明白隨著(zhù)新課程的改革不斷推進(jìn)，對教師的要求不再單純的是“教書(shū)匠”，而是做“專(zhuān)家型”教師。教師只有不斷的進(jìn)行課題研究，才能專(zhuān)注于教育教學(xué)，才能不斷發(fā)現教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能不斷思考解決問(wèn)題的方法，并在實(shí)踐中檢驗自己的辦法是否可行。
總之，通過(guò)這次培訓我知道自己要學(xué)習的知識還有很多很多，未來(lái)物理教學(xué)的發(fā)展對物理教師的能力有更高的要求，要想順應時(shí)代的發(fā)展就應該不斷的充實(shí)自己，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思再實(shí)踐......爭做一名優(yōu)秀的物理教師。
院校教師培訓總結6
20xx年8月1日，是我人生中一個(gè)轉折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué)，我圓了重返大學(xué)的夢(mèng)。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生，而是一名對外漢語(yǔ)教師，心中充滿(mǎn)了喜悅和自豪。培訓的內容十分的實(shí)用，分別有漢語(yǔ)國際推廣形勢教育、外事教育;漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力;國家漢辦優(yōu)秀漢語(yǔ)教材、教學(xué)資源及新漢語(yǔ)水平考試等。每個(gè)內容都以一定數量的名家專(zhuān)場(chǎng)講座和針對性操練的形式開(kāi)展，通過(guò)集中強化培訓和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實(shí)對外漢語(yǔ)教學(xué)知識，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力，培養能盡快適應赴任國生活、融入當地社會(huì )、具有處理各種問(wèn)題的應變能力的漢語(yǔ)國際推廣復合型人才。通過(guò)將近一個(gè)月時(shí)間的培訓，我對外派漢語(yǔ)教師有了更深一層的了解。
一、角色的認定培訓前，大部分學(xué)員認為國際漢語(yǔ)教師的作用限于教授漢語(yǔ)言知識，通過(guò)培訓，我們對國際漢語(yǔ)教師的角色的認識發(fā)生了根本的變化。認識到國際漢語(yǔ)教師不僅要教漢語(yǔ)，還要根據需要介紹傳播中華文化;不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過(guò)自己的一言一行展示中國文化，因為自己就可以充當一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師，更是一個(gè)中國人，也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的，在此基礎上才有其他的角色承載。
二、對開(kāi)展跨文化交際的重要性的認識國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語(yǔ)推廣事業(yè)所面臨的機遇和挑戰問(wèn)題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認識水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話(huà)使我們明白：語(yǔ)言的傳播和國家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的;世界主要大國無(wú)一不在大力推廣自己的語(yǔ)言文化; 我們大力推廣國際漢語(yǔ)教學(xué)不僅是為了滿(mǎn)足世界各國對漢語(yǔ)學(xué)習的迫切要求，也是我國自身發(fā)展的需要，是國家“軟實(shí)力”建設的一個(gè)有機組成部分，是一項國家和民族的事業(yè)，是國家發(fā)展戰略目標之一。學(xué)員們對自己即將從事的漢語(yǔ)推廣工作的光榮感，使命感和責任感油然而生。
三、對外漢語(yǔ)教學(xué)知識的提高。華東師范大學(xué)請到了諸多名人名家為我們做專(zhuān)題講座，為我們創(chuàng )造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn)，使我們有幸在這么短的時(shí)間內領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓拉開(kāi)了序幕，讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語(yǔ)言習得。達婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話(huà)：“Educating The International Leaders of Tommorrow! .”Wendy Da 用她幾十年的對外漢語(yǔ)研究與實(shí)踐經(jīng)驗給我們揭開(kāi)了這句話(huà)的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”，前題是我們作老師的要有培養領(lǐng)袖的胸懷。這對我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很大的挑戰，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹(shù)立超越自己的信心。有了這種思想武裝后，用充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)課堂來(lái)吸引學(xué)生走進(jìn)源遠流長(cháng)的中國文化與充滿(mǎn)魄力的漢字世界。達老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí)，給我注入了無(wú)窮的力量。上海復旦大學(xué)國際漢語(yǔ)的吳中偉教授給我們漢語(yǔ)語(yǔ)法課。
吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著(zhù)我們漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題。課堂充滿(mǎn)了趣味性。原本枯燥乏味的語(yǔ)法課充滿(mǎn)了思考與反思。漢語(yǔ)雖然是我們的母語(yǔ)，我們從小學(xué)學(xué)語(yǔ)文到高三，整整十二年，可是當吳教授問(wèn)起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過(guò)”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說(shuō)的一起詞語(yǔ)的語(yǔ)法教法時(shí)，我們被問(wèn)得瞠目結舌，吞吞吐吐，能意會(huì )卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無(wú)助。讓我深深地懂得了，要作為一個(gè)合格的對外漢語(yǔ)教師，我還有很大的差距的，也提醒了我要從那方面來(lái)著(zhù)手學(xué)習。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專(zhuān)家的精彩，讓我明白了我們在課堂中是不應該直接地講解漢語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)，我們應該去想方設法設置情境讓學(xué)生明白并正確運用漢語(yǔ)詞語(yǔ)。同時(shí)我們老師們要加強語(yǔ)法知識的學(xué)習，加強教育法、語(yǔ)音等各方面的積累。
四、培養我們更好地適應國外的工作和學(xué)習緊張而激烈的拓展訓練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓練就開(kāi)發(fā)了我們的潛能，它強調團結協(xié)作，集體精神，同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊的深層次的內涵。它也提醒我團隊的優(yōu)勢，個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的�？傊@次拓展訓練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會(huì )把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉化為適應國際漢語(yǔ)教育的職業(yè)素養。還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機，飛機就出了故障，下飛機箱子又丟了，Line Manager一開(kāi)始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生，心靈的孤獨，都是我們必須獨自去面對的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來(lái)。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué)。通過(guò)今天該課程的學(xué)習，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們在輕松的形式中認清了自己，讓我了解到自己有一顆堅強的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨。
五、提高了跨文化交際能力對即將從事國際漢語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，跨文化交際能力是必備的一個(gè)能力。此前多數學(xué)員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇，通過(guò)學(xué)習，我們明白了這樣一個(gè)事實(shí)：只要存在文化差異，跨文化交際就會(huì )出現，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國門(mén)內。這些都有助于我們在跨文化交際中正確認識和處理可能出現的民族及宗教方面的問(wèn)題。讓我們明白了在向外國人說(shuō)明中國的情況時(shí)盡量少說(shuō)空洞的辭令，提倡講述身邊的故事，因為這樣外國人愛(ài)聽(tīng)，更樂(lè )意接受。在跨文化交流中，我們要做到既不要仰視發(fā)達國家，也不要俯視欠發(fā)達國家。因為我們自己國家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們，一個(gè)國家的國際地位是可以改變的，發(fā)達國家和不發(fā)達國家都有各自的長(cháng)處值得我們學(xué)習。要打造良好的中國人形象，目前中國人在國際上給人的總體形象依然不令人滿(mǎn)意，因此要提高自己的素質(zhì)，打造可愛(ài)、可敬的中國人形象，消除國際社會(huì )對中國人的消極看法。
六、對中華文化的重新認識和判斷這次培訓讓激起了我們對中華文化的認識和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會(huì )了太極、剪紙、中國民族舞蹈和書(shū)法這四門(mén)必修才藝外，讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒(méi)有學(xué)到的技能�？傊�，近一個(gè)月的培訓給每位學(xué)員帶來(lái)了思想素質(zhì)、組織紀律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語(yǔ)教師和孔子學(xué)院(課堂)教師對漢語(yǔ)推廣事業(yè)的認識、端正工作態(tài)度、提高漢語(yǔ)教學(xué)能力及跨文化交際的水平，這次培訓給我們這批學(xué)員帶來(lái)的收獲不小。在緊張而有意義的培訓即將結束，我面對美麗的華東師范大學(xué)思緒萬(wàn)千，我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì)，向合格的對外漢語(yǔ)教師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦，但是我們堅信若干年后的我們絕對會(huì )為今天的我們而喝彩。
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