2021初中班主任工作總結（精選7篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的2021初中班主任工作總結（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中班主任工作總結1
淺談班主任工作中批評的藝術(shù)魯山縣倉頭中學(xué)郭曉人，總是在批評和自我批評中成長(cháng)成來(lái)的。孰能無(wú)過(guò)？接受了批評，自地反省，努力去改正，才會(huì )更好地成長(cháng)起來(lái)。批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評的藝術(shù)。這幾年的初中班主任工作中，我幾乎批評過(guò)每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)批評啟發(fā)他們自覺(jué)地反省。我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評中成長(cháng)起來(lái)，達到真正的教育目的。
一、批評要掌握事實(shí)。
沒(méi)有調查研究就沒(méi)有發(fā)言權。一切的批評必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎之上，使批評不會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認自己的錯誤。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據，空講幾句批評的話(huà)就達不到矯枉過(guò)正的效果。例如初一時(shí)有個(gè)姓陳的插班生，常常在班上搗亂，老師找他談時(shí)，又往往不說(shuō)實(shí)話(huà)。針對他的個(gè)性，我每次要批評他之前，一定從各方面掌握他和犯錯誤有關(guān)的全部材料，有時(shí)為了一個(gè)小小細節，花上大半天時(shí)間去弄清楚。隨后批評他時(shí)，他就主動(dòng)承認錯誤了，經(jīng)過(guò)反復幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，他覺(jué)得經(jīng)常受老師批評沒(méi)什么意思，在期末考試的動(dòng)員大會(huì )上，他還主動(dòng)上臺發(fā)言，表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守紀律，努力學(xué)習力爭受到表?yè)P。
二、批評要有的放矢。
批評要有針對性，收效才大。老師在臺上大講特講，但講得大，講得空，一般學(xué)生摸不著(zhù)頭腦，犯錯誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。批評要有的放矢，就要批評要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的，點(diǎn)明改正的方向。初一上學(xué)期的期中考剛剛過(guò)，數據統計表明，我們班的成績(jì)沒(méi)有什么優(yōu)勢了，我立即召開(kāi)班干部會(huì )議，在充分了解情況下后，在班會(huì )上我做了有的放矢的批評。列舉一些同學(xué)在學(xué)習上做到不夠的具體事例，然后給他們提出目標，最后還指派一名干部對一些學(xué)習成績(jì)跟不上的同學(xué)進(jìn)行督促，并及時(shí)向老師反映情況。結果在期末考試中，我們班的成績(jì)又領(lǐng)先了。
三、批評要留有余地。
在批評教育時(shí)，力求點(diǎn)到即止。留有余地，給學(xué)生一個(gè)自我批評、自我教育的機會(huì )。這樣，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容產(chǎn)生負疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯誤。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認識、自我批評積極性，那么學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種逆反心理，結果事與愿違，大大削弱了教育的效果。我班李某某，常常曠課，以往的老師批評他都聽(tīng)不入耳，老師將他判了“死刑”。有一次他又曠課，回校后我就批評了他，不過(guò)我不是歷數他的過(guò)錯，也不講他屢教不改，而是叫他將以往曠課的原因總結出來(lái)，叫他想想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。第二天，他對我說(shuō)，曠課的原因都可以克服，其實(shí)可以做到不曠課的。于是我說(shuō)：“我句名言：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。你已經(jīng)懂事，自己想想吧�！焙髞�(lái)，他果真想通了，一個(gè)學(xué)期都沒(méi)缺過(guò)課，連遲到都極少。從中學(xué)生的心理承受出發(fā)，恰當地運用“留有余地”的批評方法，會(huì )收到意想不到的效果。
四、批評要剛柔相濟。
剛柔相濟是班主任批評時(shí)，根據學(xué)生的生理和心理特征去作教育，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，常常用鋼制柔，以柔克剛。對女同學(xué)用剛，則有震撼力，對男同學(xué)用柔，則化解頑石。剛與柔的使用以不傷害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。特別是些犯有錯誤的學(xué)生，他們的自尊心表現得就更為復雜一些，因為做了錯事，受到別的同學(xué)的責怪，產(chǎn)生了自卑感，有時(shí)甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。而實(shí)際上，他們的內心深處，仍有上進(jìn)的要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心�！币虼藢@學(xué)生，在平時(shí)既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。美國著(zhù)名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò)：“表?yè)P可以印成文件，而批評打個(gè)電話(huà)就行了�！边@就是說(shuō)，含蓄而不張揚的批評有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評效果結束會(huì )更好。
五、批評要迂回啟發(fā)。
我們不僅要有一針見(jiàn)血、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的批評教育，也要有“明修棧道，暗渡陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒，引導幫助犯錯誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，從而改正錯誤，使批評到目的。如此批評沒(méi)有劍拔弩張之勢，往往卻有事半功倍之效。在批評教育中，我常常把道理寓于生動(dòng)的事例中。例如在轉化后進(jìn)生工作時(shí)，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負荊請罪等的典型例子，引導他們認識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅定他們改正錯誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強了批評教育的感召力和說(shuō)服力。批評有法，但無(wú)定法。批評是一服苦口的良藥。有一點(diǎn)我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。盡管我們的批評未必會(huì )有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì )領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評這一教育方法，會(huì )與表?yè)P有異曲同工之效。
初中班主任工作總結2
雖然當了三年的次重點(diǎn)班班主任，說(shuō)“有經(jīng)驗”談不上，說(shuō)“沒(méi)有經(jīng)驗”又太任性了。好吧，說(shuō)真的，當聽(tīng)到自己要帶藝術(shù)班的時(shí)候，我整個(gè)人都不好了，這是實(shí)話(huà)。但又仔細想想，不管帶的好不好，也是一次很好的鍛煉機會(huì )吧，于是心里也便踏實(shí)了許多。而在這個(gè)學(xué)期里，跟藝術(shù)生待久了，發(fā)現他們并沒(méi)有想象中的那么“不可理喻”，相反，他們身上的單純、熱情、爽朗、大度深深地感染了我。下面就讓我細細道出我班本學(xué)期的班級管理策略，便于為今后的工作改進(jìn)提供建設性意見(jiàn)。
一、整體出發(fā)，把握生情
1、班級基本情況：我班乃是音樂(lè )、舞蹈結合班，男生11人，女生36人，共47人，其中舞蹈生16人，音樂(lè )生31人，鋼琴考級生14人。在學(xué)校各個(gè)社團中也活躍著(zhù)他們的身影。
2、學(xué)生性格分析：我班學(xué)生個(gè)個(gè)激情高漲、個(gè)性張揚，有主見(jiàn)，表現欲望強烈，對同學(xué)講義氣，對老師施以禮，心胸開(kāi)闊，不易記仇，對藝術(shù)“忠貞不渝”，愛(ài)得死去活來(lái)，但對文化卻是能避則避，躲為上策。除此之外，就是很多時(shí)候做事情從來(lái)不看場(chǎng)合，讓人哭笑不得。
3、家長(cháng)學(xué)生態(tài)度：據談話(huà)了解到，很多學(xué)生是被逼無(wú)奈才選擇藝術(shù)這條路，家長(cháng)與學(xué)生對高考藝術(shù)的具體情況不了解，隨亂報名，報完就讀后又后悔。很多學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件都不是很好，對于藝術(shù)生高三上一學(xué)期需要集訓藝考這一事件，更是云里霧里。因此，在班級中存在有一些一直都想要轉去文化班的思想動(dòng)搖生。
二、規范管理，化繁為細
從以上的分析可以看出，我班是一個(gè)特殊的集各種各樣問(wèn)題的班級，雖然如此，但我想，教育需要細水長(cháng)流，耳濡目染，耐心與愛(ài)心的綜合澆灌。因此，在本學(xué)期里，我給我班制定了一系列的班級管理制度，不同階段的管理方法，讓學(xué)生在每個(gè)階段都有所改進(jìn)，有所進(jìn)步。班級本學(xué)期的總體目標為：班級團結互助，學(xué)習習慣有所改變，違紀現象逐漸減少，學(xué)生在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )為人處世的基本道理。
第一階段：20xx年9月至10月
目標：
團結互助，敢行敢秀。
班級情況：
學(xué)生在開(kāi)學(xué)期間，對身邊的人和事都充滿(mǎn)了好奇心和探究心，他們在一個(gè)新的環(huán)境里，希望得到老師的關(guān)注和同學(xué)的認可，于是在班集體活動(dòng)中就會(huì )顯現出特別地活躍與積極，就此，班主任可以趁熱打鐵培養班級的團結互助意識。
措施：
召開(kāi)主題班會(huì )課《我愛(ài)我班》，增強班級的凝聚力；播放藝考勵志視頻《青春無(wú)悔》指導學(xué)生正確認識藝術(shù)生的身份及往后的前進(jìn)路線(xiàn)；請校級領(lǐng)導羅文藝副校長(cháng)到班級開(kāi)有關(guān)藝考生的專(zhuān)題講座，穩定學(xué)生的轉學(xué)和轉班情緒，給學(xué)生看到希望；建立第一支班級活動(dòng)攻堅隊組織好每一次的班級和校園活動(dòng)。
成效：
我班在軍訓會(huì )操比賽中榮獲特等獎，在高一廣播操比賽中或特等獎，在中華經(jīng)典誦讀中榮獲特等獎。班級出現空前的團結積極，由團結帶來(lái)的副效應有9月和10月的月考成績(jì)在藝術(shù)和體育班中名列前茅，學(xué)生學(xué)習積極性較高。
第二階段：20xx年11月至12月
目標：
在不耽誤學(xué)習的前提下，有序高效地展開(kāi)校運會(huì )與校慶晚會(huì )。
班級情況：
學(xué)生為了校運會(huì )和校慶晚會(huì )，活躍在各個(gè)活動(dòng)角落，全班被分為幾大活動(dòng)板塊，分布在校運會(huì )運動(dòng)員組，晚會(huì )化妝組、舞蹈組、歌唱組、后勤組。學(xué)生在意識里覺(jué)得作為舞蹈班一定要盡善盡美，絕不能出現任何差錯，競爭意識極強。所以全班這段時(shí)間花在運動(dòng)會(huì )和晚會(huì )的準備上較多，從而忽略了學(xué)習。
措施：
在每一個(gè)小組中安排好一名組長(cháng)和一名副組長(cháng)，作為領(lǐng)頭人和出勤考核負責人，對這些小組的成員的行為和時(shí)間安排做一個(gè)詳細的考核和反饋，避免學(xué)生出現魚(yú)龍混雜，無(wú)所事事，做一些無(wú)關(guān)緊要的事情。在正規的教學(xué)活動(dòng)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，開(kāi)展每周的“學(xué)習智多星”“清潔風(fēng)尚星”“勤學(xué)奮斗星”評選活動(dòng)。
成效：
在運動(dòng)會(huì )中班級總分位于高一年級的第五名，在校慶晚會(huì )中，一個(gè)歌唱節目獲一等獎，一個(gè)舞蹈節目獲特等獎。學(xué)習成績(jì)相對前兩個(gè)月有點(diǎn)下降，但可喜的是，班級的三大主科語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)都沒(méi)有下降，還是保持在一定的水平上。
第三階段：20xx年1月至20xx年2月
目標：
穩定學(xué)生賽后的浮躁情緒，督促學(xué)生進(jìn)入期末考試備考狀態(tài)。匯總經(jīng)常違紀學(xué)生名單，電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)共同教育。
班級情況：賽后，學(xué)生瞬間進(jìn)入活動(dòng)淡季狀態(tài)，學(xué)習的重重復復，作業(yè)堆積如山，專(zhuān)業(yè)課的期考，給學(xué)生造成了很大的壓力，顧此失彼，心情浮躁，導致后兩個(gè)月的月考整體成績(jì)有所下降。藝術(shù)課上老師的放松，導致學(xué)生在上課期間學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的效率不高，期末考核中舞蹈生差強人意，音樂(lè )生毫無(wú)紀律，太過(guò)隨意，受到領(lǐng)導的嚴重批評，學(xué)生失落感遍布整個(gè)教室。
措施：
針對本階段的問(wèn)題重重，我主要從以下幾方面進(jìn)行整改嚴抓。
1、明確這兩個(gè)月里的獎懲要求，全班鄭重宣讀。
2、每晚18：30要求學(xué)生全部上到教室進(jìn)行自習，遲到的將要站在教室外面進(jìn)行反思檢討，并經(jīng)老師教育。
3、嚴抓在班級中經(jīng)常搗蛋，影響到其他同學(xué)學(xué)習的學(xué)生，聯(lián)系家長(cháng)進(jìn)行共同教育。
4、展開(kāi)后進(jìn)生、學(xué)困生會(huì )議，一一找其談話(huà)，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，利用晚自修的時(shí)間進(jìn)行功課輔導，增強這些學(xué)生的學(xué)習自信心。
5、針對學(xué)生在藝術(shù)課上的隨意性，聯(lián)系藝術(shù)老師進(jìn)行溝通教育，并作出紀律方面的具體要求。
承前啟后：班級當中的紀律差生有所收斂，但楊金鑫同學(xué)還是做什么事情都是我行我素，經(jīng)過(guò)多次教育都無(wú)法改正。有些同學(xué)還是沒(méi)有改掉一些壞習慣，比如：鈴響后出來(lái)打水的，踏著(zhù)鈴聲進(jìn)教室的，上課或是自習時(shí)間吃東西等，針對這些問(wèn)題，我決定在下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，制定一套更為嚴謹的班級紀律管理規章制度，來(lái)約束這些問(wèn)題學(xué)生，而主要重心就是放在學(xué)習的指導上，避免如本學(xué)期里出現“重活動(dòng)，輕學(xué)習”的問(wèn)題，在班級的目標方面更加明確，并且加以細化，監督落實(shí)，綜合學(xué)校及學(xué)生的各種優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行班級管理。
以上是我對本學(xué)期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過(guò)程中還存在著(zhù)許多的不足，而藝術(shù)生本身所具有的個(gè)性和特點(diǎn)又導致工作不能急于求成，逼著(zhù)就范，但又不能放任自流，完全不理。帶藝術(shù)班，就是肩負著(zhù)責任與使命的共同挑戰，不能誤人子弟，也不可馬馬虎虎，我始終堅信“細活出成績(jì)”，家長(cháng)的肯定與認可，學(xué)生的需要與信任就是我前進(jìn)的動(dòng)力。當然，我知道還有許多東西需要去學(xué)習，能力有限，努力無(wú)限，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高班主任管理水平，虛心向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習管理方法，爭做一名合格的藝術(shù)班班主任。
初中班主任工作總結3
轉眼之間，一學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了，回顧這一期的生活，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂(lè )乎！我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設一個(gè)奮發(fā)向上的班集體，為即將到來(lái)的中考作好了準備。
一、樹(shù)立班級目標和學(xué)習目標
勿庸置疑，樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習目標：每天學(xué)有所得，在今年的中考中考出應有水平。學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。
二、加強學(xué)習目的性和重要性教育，積極督促學(xué)生學(xué)習
我知道：學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，而更重要的是學(xué)習習慣差。針對這種情況，我充分利用班會(huì )課和通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習目的性和重要性教育，不斷提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。
三、努力抓好嚴抓課堂紀律
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)等等我以前都用過(guò)，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會(huì )亂得一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習，特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習；二是教會(huì )學(xué)生懂事，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )維護自己的面子，學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì )自尊。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等，有時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，與家長(cháng)取得了共識，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍的效果。
五、為學(xué)生做好中考的準備工作
從五月份開(kāi)始，不參加升學(xué)考試的同學(xué)離開(kāi)了學(xué)校，在這個(gè)時(shí)候，留下來(lái)復習參加中考的同學(xué)的情緒有許多不穩定的因素在內，我從各方面做好他們的思想工作，使其能安心在教室復習。作好學(xué)生志愿的選填工作，指導他們如何去進(jìn)行復習與考試，同時(shí)，在課余的時(shí)間找學(xué)生聊天，從各方面關(guān)心他們的生活和學(xué)習，為他們做好后勤保障，無(wú)后顧之憂(yōu)，全力以赴的迎接中考。
初中班主任工作總結4
從我接下七四班開(kāi)始，就有了一種使命感，就是一定要把這些學(xué)生教好，不留余力的去教，不留余力的去管。盡管只是一個(gè)代理的班主任，但我覺(jué)得身上的擔子一點(diǎn)也不輕。似乎學(xué)生們一開(kāi)始也挺聽(tīng)話(huà)的，我覺(jué)得真的得益于孫校長(cháng)的管理有方。讓我管理起來(lái)一點(diǎn)都不費勁。班主任的工作我是一步一步的在滲入管理，先是管他們請假事宜，后來(lái)慢慢地參與管理的事就多了起來(lái)，還記得第一次給學(xué)生排座位的時(shí)候，那種小心翼翼的感覺(jué)，生怕一個(gè)不小心排的座位不令人滿(mǎn)意。結果那次排座位整整用了我三天的時(shí)間，幸虧最終結果是好的，學(xué)生們對自己的座位很滿(mǎn)意，只有一個(gè)小女孩因為正跟別人鬧矛盾不愿意，我開(kāi)導了一下她。結果令人歡喜，座位事件告一段落。
要想創(chuàng )造一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班委會(huì )。三月份我在孫老師的幫助下調整了一下班干部的人選，選了幾個(gè)關(guān)心集體，團結同學(xué)，有一定組織能力和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部確定后，加強對他們的培養，放手讓他們去管理。我對班干部的要求非常嚴格，要求他們以身作則：如團結同學(xué)、不做違反校規的事、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。
在班主任工作中，要引導學(xué)生學(xué)好功課。而我們班學(xué)生對學(xué)習積極性不太高，上課時(shí)間經(jīng)常開(kāi)小差、做小動(dòng)作等，有的還故意引起課堂的騷動(dòng)。其實(shí)這些孩子們本性都不壞，他們在課堂那樣表現也只是想引起老師的注意，希望老師多關(guān)注一下他。因此，我采取以“情”感人的做法，找他們談話(huà)，告訴老師心里對他們的一些看法，從內心里去表達對他們的期望。讓他們不忍心再去犯錯，從而達到教育的目的。因為學(xué)生們受到的批評太多了，所以我盡量避免用批評的口吻去和他們談話(huà)，這樣也就不會(huì )給學(xué)生一種高高在上的感覺(jué)，容易接受老師的建議。
還有一項很重要的工作，那就是學(xué)困生的問(wèn)題，每個(gè)班都有那么一些學(xué)困生。如何給這些學(xué)困生做做工作，幫助他們取得進(jìn)步，值得費一番心思。我覺(jué)得首先要把真誠的愛(ài)給予這類(lèi)學(xué)生、尋找他們的問(wèn)題所在。另外在思想上一定要做到不歧視，不厭倦。還要就是要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。在課堂上有一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，鼓勵他們舉手發(fā)言，并且給予他們肯定和獎勵。
班里的孩子都是住宿生，我深深地理解他們的狀況，都是一群小孩子，還不怎么會(huì )照顧自己呢，就得住宿離開(kāi)父母。所以在平常的生活中我就會(huì )去他們的宿舍轉轉，看看情況，有什么需要我幫忙的我就會(huì )不留余力的去做。雖然起不了大作用，但總歸是作為老師給他們的關(guān)愛(ài)。有的孩子還不會(huì )吃藥，就是在醫務(wù)室拿好藥也吃不了，還不會(huì )想辦法。這類(lèi)孩子的自理能力不夠，我認為一次可以幫，但一定要培養他們自己的能力，就算沒(méi)有家長(cháng)老師在身邊，仍能利用可以用的資源區辦成想要伴的事，這樣才是對學(xué)生的負責。
這半年的實(shí)習生活給了我很大的一筆財富，讓我知道孩子們的世界是特別單純的，教師要注意保護好他們的心靈，就算太生氣也注意言辭，避免言語(yǔ)之間的傷害。學(xué)生的管理說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，就看你有沒(méi)有這個(gè)耐心去下功夫管他們，從生活上、學(xué)習上一點(diǎn)點(diǎn)的滲入他們的世界，感化他們，當然該嚴厲的時(shí)候就要嚴厲，嚴慈結合。
班主任的工作是很辛苦的，但卻是幸福的。
初中班主任工作總結5
本學(xué)期，響應學(xué)校安排，我擔任了初二（9）班副班主任，協(xié)助班主任吳亭老師一起管理班級，感謝學(xué)校的信任和培養，回顧一學(xué)期的工作情況做如下總結：
一、強化對學(xué)生行為習慣的養成教育
學(xué)校始終以培養高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念，注重管理的規范化，堅持育人為本、德育為先。
在學(xué)校先進(jìn)理念的指導下，我和班主任吳亭老師按照學(xué)校的管理要求，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習校規校紀，規范在班級內上課自習的坐姿、上課積極舉手發(fā)言、小組探究要通力合作，互幫互助、課間看到領(lǐng)導老師要行禮問(wèn)好、回到寢室要迅速洗漱休息，不要大聲喧嘩、在規定的時(shí)間段內吃食品等行為要求，特別注重在點(diǎn)滴生活中強化對學(xué)生行為習慣的養成教育。通過(guò)反復的強調要求，學(xué)生知道什么可以做，什么不能做。特別是在衛生方面，要求值日生每天在規定時(shí)間之內完成值日任務(wù)，我自己也經(jīng)常檢查班級衛生，督促值日生認真高效的完成任務(wù)，提早進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。例外在紀律，特別是晚自習紀律方面，強調學(xué)生的自我監督和他人監督，保證晚自習安靜正常進(jìn)行，目前這項工作還在持續中，而且有了很大進(jìn)展。
二、認真貫徹執行學(xué)校的各項規章制度，做好本職工作
為貫徹學(xué)校的各項規章指示，每周一的升旗儀式我都按時(shí)參加，班會(huì )課走進(jìn)教室，聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習生活中的一些真實(shí)想法，認真配合班主任老師做好班級的日常管理工作。
三、增強班級干部的自我約束能力，抬升班級干部的管理水平
俗語(yǔ)說(shuō)，火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。一個(gè)成為優(yōu)秀班級的前提是有一個(gè)既有能力又有責任感的班委會(huì )團隊。為使班級干部在同學(xué)心目中樹(shù)立起正確的形象，我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗方法，并要求所有班級干部要協(xié)作至上，彼此間要加強溝通，他們有了好的想法和創(chuàng )意能積極鼓勵，協(xié)助并提升了班干部管理班級的自信心和在其他同學(xué)心目中的威望。
四、嚴格要求每一位學(xué)生
教育是一門(mén)藝術(shù)，在日常的教育管理中，我感受比較深的便是馬卡連柯的“嚴格要求就是最大的尊重”。的確嚴格要求每位學(xué)生既是對學(xué)生的最大尊重又能幫助我更好地完成班級管理工作。我有過(guò)失敗的教訓，先前只作為科任老師的時(shí)候跟學(xué)生走得比較近。因此在學(xué)生中相對失去了一些權威。因此現在管理起來(lái)就比較麻煩，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調整，通過(guò)個(gè)別談心并配合班級制度嚴格執行，做到嚴中有愛(ài)、以愛(ài)動(dòng)其心、以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
五、正確處理學(xué)生在學(xué)習和生活中的問(wèn)題
管理班級時(shí)，我公平對待每一位學(xué)生，不管他的學(xué)習如何，我都以平等的眼光來(lái)看待，真誠的幫助他們解決學(xué)習上和生活中遇到的問(wèn)題。我班有一些同學(xué)學(xué)習成績(jì)很好，但平時(shí)生活習慣很差，經(jīng)常因為桌面書(shū)多，座下有紙，值日不徹底，甚至自習課講話(huà)給班級扣分，對于這樣的學(xué)生，我首先明確態(tài)度學(xué)習成績(jì)突出是值得表?yè)P的事情，但學(xué)習和生活習慣不好給班級抹黑，也必須批評懲罰，在深入的了解和談話(huà)過(guò)后，給他提供改正的要求建議并經(jīng)常檢查督促他。在處理各項問(wèn)題中，我堅持一個(gè)原則就是讓他們養成知錯就改的好習慣。在一個(gè)學(xué)期的副班主任工作中，自己還存在一些不足，如不能夠真正地了解每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生溝通、接觸比較少，因此對學(xué)生的熟悉程度不夠，導致處理問(wèn)題的時(shí)候不能具體問(wèn)題具體分析，不能做到快速有效地處理。另外，由于做的是副班主任工作，學(xué)生對我還不能真正地轉化到班主任的角色，在權威上還是有差于班主任老師，自己在日后工作中要多加強此方面的鍛煉。
一學(xué)期的副班主任，我深深地體會(huì )到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心，班級中的每一件事情都需要班主任去處理和實(shí)施。不過(guò)在與學(xué)生的接觸中，我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生可愛(ài)的一面，我深深地希望他們每個(gè)人通過(guò)高中三年的學(xué)習都能到達理想的高峰。同時(shí)，我也希望在初二（9）班全體老師的共同努力下，一起把初二（9）班建設成為一個(gè)團結、和諧、積極向上的班集體。
初中班主任工作總結6
一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況。
二、具體管理措施。
�。ㄒ唬┳コＲ幑芾硪幏秾W(xué)生的行為習慣。
早到校、兩操、打掃除、校各項活動(dòng)的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強調，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏(yíng)得任課老師的好評。
�。ǘ┻x拔班干部。
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機會(huì )實(shí)現自我價(jià)值。本學(xué)期我們初二（2）第一屆班委會(huì )、團支部及各類(lèi)組織負責人就是在這個(gè)標準下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。尤以李海靜、喬妲妲最突出。
�。ㄈ⿲�(shí)行能級管理。
我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級的事也有他們的一部分。通過(guò)分級管理，班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。
�。ㄋ模I(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
現在初中學(xué)生的學(xué)習、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
�。ㄎ澹﹤�(gè)別教育與表?yè)P相結合。
班級中思想基礎和學(xué)習都比較差的學(xué)生。通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象打掃衛生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運會(huì )入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。劉宗源學(xué)習上取得了進(jìn)步，電腦管理工作認真負責，我就在學(xué)習和工作上大力表?yè)P，施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說(shuō)話(huà)的缺點(diǎn)，就對其自律性上進(jìn)行表?yè)P，如此起到了強化優(yōu)秀的作用。劉宗源不但改掉了自身的毛病，學(xué)習成績(jì)也顯著(zhù)提高，市統考總分躍居年組第三名。得到各任課教師的好評。期終獲校最大進(jìn)步獎。彭和斌校運會(huì )獲1500、800米兩項第一、冬季越野跑第三名，并且班級大事小情他都積極參與。令同學(xué)感動(dòng)。本學(xué)期被同學(xué)評為樂(lè )于助人獎。梅麗君帶傷參加400米接力跑，張小君秋游與同學(xué)產(chǎn)生小磨擦，主動(dòng)退讓?zhuān)泊朔N種都及時(shí)表?yè)P，用以完善學(xué)生的人格，增強集體的凝聚力。
�。┌l(fā)揮主題班會(huì )的教育作用。
主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(cháng)，都起著(zhù)重要作用。
�。ㄆ撸┳⒁獍l(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。
孫慧明擅長(cháng)網(wǎng)頁(yè)制作，班級網(wǎng)頁(yè)由他負責，他為高珊同學(xué)的英語(yǔ)演講及班級在學(xué)校元旦舞蹈的背景制作，構思之巧，制作之精受到學(xué)校師生的好評。通過(guò)特長(cháng)的展示激發(fā)了他的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著(zhù)的進(jìn)步。
三、獲講情況：
班級獲運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式三等獎、校先進(jìn)班集體
高珊、傅翠華獲�？ɡ璒K三等獎、高珊獲區級作文二等獎
四、個(gè)別教育及與家長(cháng)聯(lián)系情況。
本學(xué)期同學(xué)生談話(huà)共計85次。同家長(cháng)面談18次，電話(huà)聯(lián)系46次。
五、班級管理工作中的收獲和體會(huì )。
老師應真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P，善用巧用表?yè)P，這往往比批評更具威力。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感；就會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì )失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設良好班集體，把學(xué)生培養成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭取和維護集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機會(huì )。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始，鼓勵他們，教他們正視現實(shí)，勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰。
不以統一的尺度衡量學(xué)生，但以統一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì )，爭取辦到，向高標準邁進(jìn)，從最基礎的做起。"會(huì )讀書(shū)"是基礎，讀好書(shū)是理想；"懂健身"是樂(lè )趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì )的人。
初中班主任工作總結7
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的'；
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如“校園同期聲”合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。
心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái)，我國英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現。然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對英語(yǔ)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語(yǔ)教學(xué)中，班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。
需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出，強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習，事實(shí)上，合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法，我個(gè)人認為是可行的，能夠培養學(xué)生的合作精神，又能調動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習效率。
隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加，計算機在英語(yǔ)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示英語(yǔ)教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握語(yǔ)言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機知識，制作教學(xué)課件，并把它應用在課堂上。
在實(shí)習中，我還只是采取傳統的講授法，還有7、8班的練習課，覺(jué)得還是8班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
農村初二階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出很?chē)乐氐内厔�，后進(jìn)生所占的比例較大，特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？
造成分化的原因
�。ㄒ唬┤狈W(xué)習英語(yǔ)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
�。ǘ┱莆罩R、技能不系統，沒(méi)有形成較好的英語(yǔ)認知結構，不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。
�。ㄈ┧季S方式和學(xué)習方法不適應英語(yǔ)學(xué)習要求。初二階段是英語(yǔ)學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段英語(yǔ)課程對學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大，學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性。
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