課堂教學(xué)情況總結（通用12篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？以下是小編為大家收集的課堂教學(xué)情況總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂教學(xué)情況總結 篇1
“學(xué)語(yǔ)文，要有強烈的語(yǔ)文意識，要用語(yǔ)文的眼睛看問(wèn)題，用語(yǔ)文的耳朵聽(tīng)聲音，用語(yǔ)文的心感受語(yǔ)文�！边@句話(huà)對于全體語(yǔ)文老師來(lái)講，值得反復咀嚼回味。
有幸聆聽(tīng)了18節參與無(wú)錫市新秀課堂教學(xué)評比的考核課，形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較。教材的內容極富有挑戰性。中年段：議論文《說(shuō)勤奮》、科技說(shuō)明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、敘事文《維生素C的故事》；高年段：散文《青海高原一株柳》、寫(xiě)人文《鞋匠的兒子》；低年段：韻文識字教學(xué)。然而面對困難，我們的參賽選手表現出了良好的精神風(fēng)貌，積極主動(dòng)的參與熱情，他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息：堅守本質(zhì)，清清楚楚教語(yǔ)文已成共識，語(yǔ)文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語(yǔ)文味撲鼻而來(lái)。
18堂課已結束一周，給聽(tīng)課者留下了什么呢？我個(gè)人而言：
�。�1）留下了語(yǔ)言。語(yǔ)言不是抽象物，一個(gè)詞語(yǔ)，一句話(huà)只有在具體的語(yǔ)境里賦予其形象方可顯露生命。來(lái)自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執教的《青海高原一株柳》，可謂是“一個(gè)詞，一株樹(shù)，一種精神”她以“望而生畏”為主線(xiàn)，讓散落的語(yǔ)言珠子得以串聯(lián)，以“望而生畏”為核心，使全文的語(yǔ)言情感有了向心力，為了給它找到合適的語(yǔ)境，徐老師把“多少，一次又一次，一回又一回”作為它的背景，分三個(gè)層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因：在惡劣的環(huán)境中抗爭；在頻遭摧毀中抗爭；在面對命運不公時(shí)抗爭。讓“語(yǔ)、像、神”三位一體。
扎實(shí)的語(yǔ)言訓練，不同的教師演繹著(zhù)同樣的精彩。如：從“堅硬”想到硬到用刀都刻不動(dòng)的地步，師生合演“兩合抱粗”，把“蒼郁深沉”的綠跟常見(jiàn)“翠綠、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過(guò)三組清晰的詞語(yǔ)分類(lèi)讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣，高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們詞語(yǔ)是有“溫度的”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。黃惠萍老師執教詞語(yǔ)則帶有中年段的特點(diǎn)，在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中，她巧妙地把詞語(yǔ)學(xué)習納入文本系統中，教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內存知己，天涯若比鄰”引入，設問(wèn)從“若”你看到什么？現在這樣的愿望能實(shí)現嗎？由學(xué)生回答引出：互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實(shí)現了“天涯咫尺”的夢(mèng)想，讀課文語(yǔ)句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話(huà)，電腦里不僅能傳來(lái)對方的聲音，還能顯現他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫，更有高科技的神奇。
�。�2）留下了形象與情感。王船山在《詩(shī)繹》中說(shuō)到：“無(wú)字處皆其意也”的確如此，書(shū)法中的“飛白”，繪畫(huà)中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界。緊扣哥倫布的情感線(xiàn)索來(lái)感知人物形象，是執教《維生素C的故事》老師設計的共同點(diǎn)，但周莊的趙燕老師處理情感更為細膩，善于捕捉空白點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)而動(dòng)情。設計了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景：那握手再握手，流淚再流淚，擁抱再擁抱，那份自責，那份歉疚把學(xué)生帶入當時(shí)場(chǎng)景，讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說(shuō)勤奮》議論文教學(xué)中，這樣來(lái)進(jìn)行細節處理的：采用劃（劃出司馬光、童第周勤奮的句子）品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會(huì )）比（把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀，體會(huì )勤奮人共同特點(diǎn)。隨機圈劃抓緊時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)，天剛亮，睡覺(jué)前等詞。通過(guò)比較，學(xué)生體味出：不管你有多聰敏，不管你基礎有多差，都要努力才能成功。
�。�3）留下了布局謀篇的印記�！墩f(shuō)勤奮》的陸海芳老師，能根據文體特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者如何講道理，并在課文研讀中去理解句子含義，體會(huì )句與句間的聯(lián)系，可惜分析的痕跡隨處可見(jiàn)。華娟老師執教的《鞋匠的兒子》，以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn)，以此為主線(xiàn)，全面展開(kāi)，然后抓住林肯的三段話(huà)重點(diǎn)理解，體會(huì )林肯的偉大人格魅力。若能有段“補白”林肯演講后，議員在想些什么？若能留點(diǎn)“讀寫(xiě)結合”時(shí)間，教學(xué)更有味。
當然值得欣喜的課堂還有很多，黃榮偉老師干凈利索的語(yǔ)言，李紅霞老師富有童真和感染力的語(yǔ)態(tài)，還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時(shí)我們感到這次課堂，老師們的目標簡(jiǎn)明了，手段簡(jiǎn)化了。補充大量資料的臃腫課堂現象不見(jiàn)了，教學(xué)設計環(huán)節繁復，設問(wèn)多多的“迷宮”現象不見(jiàn)了。
當然在課堂中還有一些不足，有些問(wèn)題雖不具有普遍性但有代表性。
�。�1）工具性和人文性不能非此即彼，把語(yǔ)言文字的訓練回歸分析式教學(xué)，把對教材的理解等同于教學(xué)設計。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué)，因為它忽視了學(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養。
�。�2）在文本解讀中，要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義，把局部單獨地、機械地，隔離開(kāi)來(lái)，文本教學(xué)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。我認為語(yǔ)文悟文必須從全篇著(zhù)眼去讀，去探究。
�。�3）教師人文素養與課堂教學(xué)有直接影響。語(yǔ)文教師只有擁有厚實(shí)的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本，呼吁每個(gè)語(yǔ)文教師要做讀書(shū)人。好讀書(shū)，讀好書(shū)。
課堂教學(xué)情況總結 篇2
在新課改的實(shí)施和推動(dòng)下，新課改的理念已經(jīng)深入人心，并能夠在教育教學(xué)中自覺(jué)地運用，隨著(zhù)新課改的培訓和教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們的教學(xué)變得更加有效，學(xué)習型組織在學(xué)校得以形成，我們在關(guān)注著(zhù)教育改革的方向，不只是聽(tīng)別人講，還自己靜心思考教育教學(xué)，不只簡(jiǎn)單模仿名師，也依據自己的實(shí)踐來(lái)超越自己�，F將本學(xué)年的課堂教學(xué)改革的做法總結如下：
一、齊抓共管，轉變觀(guān)念
在全市新課改動(dòng)力的引領(lǐng)下，我校對各科教師進(jìn)行課改培訓，以教研組為依托，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長(cháng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個(gè)環(huán)節中，以校級領(lǐng)導包學(xué)科組、學(xué)科組長(cháng)結對幫扶組員，校領(lǐng)導深入課堂，隨時(shí)隨地指導教學(xué)，使課堂教學(xué)少走彎路，縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時(shí)間，一起研究，一起參加校本教研活動(dòng)，實(shí)踐新課改，體驗新課改，探索教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，我們一起構建一套在“導練結合，自主學(xué)習”的教學(xué)模式下，形成生物學(xué)科的特色，在校領(lǐng)導和我們的共同努力下，課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。
二、由“滿(mǎn)堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”，課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力
抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵，課改改到深處是課堂，課改的點(diǎn)晴之筆在課堂，沒(méi)有高效課堂，一切無(wú)從談起。教師滿(mǎn)堂課的講，學(xué)生沒(méi)有參與的機會(huì )，教學(xué)效果差，優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，后進(jìn)生消化不了等，這一現象已成昔日黃花，現在的課堂主要表現在以下幾個(gè)方面。
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生在觀(guān)察、思考生物現象，認識現象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過(guò)程中感到興奮和激動(dòng)，使之體會(huì )到學(xué)習生物知識的樂(lè )趣和成功的愉快。例如在講述《開(kāi)花和結果》一節內容時(shí)，課外要求學(xué)生采集和觀(guān)察各種花的形態(tài)、結構，課內組織學(xué)生先思考再展開(kāi)分組討論，比較各種花的異同，通過(guò)學(xué)生自己參與，興趣盎然，表現得很積極主動(dòng)，課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)，幫助植物人工輔助受粉等，我盡最大可能的創(chuàng )造條件，讓學(xué)生體驗到自己是“發(fā)現者，研究者，探尋者”，從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。在教學(xué)實(shí)踐中，堅持走課內外相結合之路，課內學(xué)生感性認識的基礎上，分析、概括、深化生物知識，并形成較為系統的知識體系，重在培養學(xué)生的學(xué)習能力，課外重實(shí)踐、重體驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，課內與課外相結合，讓學(xué)生體驗興趣是最好的老師。
第二，積極誘導學(xué)生參與教學(xué)，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，雙方必須共同參與，相互配合才能獲得成功。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，“教”為“學(xué)”服務(wù)，學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能使課堂中的問(wèn)題成為學(xué)生自身的問(wèn)題，學(xué)生才會(huì )學(xué)得積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)組織形成，實(shí)行“分組教學(xué)，合作達標”，根據學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力和個(gè)性把他們分成4—8人的小組，選出組長(cháng)，“分組教學(xué)，合作達標”的程序是：①目標定向，教師布置可供選擇的適合于小組合作學(xué)習的內容，讓各小組自主選擇；②組內交流，以學(xué)生為主體，先個(gè)體自主學(xué)習，獨立思考，再小組內討論交流，教師對小組學(xué)習作指導和調控；③全班交流。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨占課堂”的不良傾向，對于培養學(xué)生的合作精神，競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
第三，注重教學(xué)信息的反饋。成功的反饋是激勵學(xué)生學(xué)習的強有力手段，它能夠使學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，激起追求更大的成功的欲望和信心，在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習中取得反饋信息，了解教學(xué)情況，并相應調節教學(xué)的內容、難易、進(jìn)度、方向，使學(xué)生忙而有序，忙有所獲，反饋除了要及時(shí)，更要采取鼓勵性評價(jià)，擴大反饋范圍和內容，爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導學(xué)生積極探索的過(guò)程中，要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵，這種做法能使學(xué)生創(chuàng )新潛能得到激發(fā)。
第四，加強學(xué)法指導。影響學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要原因就是學(xué)習方法不夠科學(xué)、有效。因此，生物教學(xué)更注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，具有發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生終身受益，學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習方法，會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考、會(huì )自學(xué)、會(huì )應用，才能學(xué)會(huì )學(xué)習。
總之，課程改革要求在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)目標，轉變學(xué)生學(xué)習方式，改革教學(xué)課堂結構，開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改進(jìn)教學(xué)評價(jià)等，讓學(xué)生體驗探究過(guò)程，實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習方式向主動(dòng)探索性學(xué)習方式的轉變。我在新課改理念的引導下，在學(xué)校教學(xué)管理與評價(jià)下，我不斷的嘗試，不斷的反思，不斷的實(shí)踐，我們的課改正健康、向上的成長(cháng)著(zhù)、發(fā)展著(zhù)，但繼續深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠追求的目標和不懈的責任。在今后的課堂教學(xué)改革中，我會(huì )潛心探索，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，在生物教學(xué)中獨具特色，自成風(fēng)景！
課堂教學(xué)情況總結 篇3
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學(xué)習，不斷更新教學(xué)理念、。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習《課程標準》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念、。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中。
本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng )造性地使用教材，編寫(xiě)比較實(shí)用性的教案，教案中體現學(xué)法的指導。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生互動(dòng)，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設計練習，認真批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)根據教學(xué)內容布置實(shí)踐性的作，如，設計手抄報等，
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習和探究；對于學(xué)習能力相對困難的學(xué)生，從基礎知識方面著(zhù)手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預習、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎；后進(jìn)生學(xué)習積極性也有所提高，能自覺(jué)完成作業(yè)，考試不及格的人數也逐漸減少。
5、認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標，教材處理，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教研方面：
自己除了能一如既往地認真學(xué)習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計劃，并按計劃進(jìn)行學(xué)習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數據、資料。一句話(huà)，用科學(xué)的方法、嚴謹的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。
其次抓好學(xué)習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹(shù)良好形象，四是積極穩妥地展開(kāi)班級競選活動(dòng)，將競爭納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級的先進(jìn)經(jīng)驗，，對學(xué)生進(jìn)行量化，分組競爭，給個(gè)人加減分，期末總評。與此同時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)班級文化娛樂(lè )活動(dòng)，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
存在的問(wèn)題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時(shí)也給教師的成長(cháng)帶來(lái)了機遇�；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現也存在一些問(wèn)題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多；平時(shí)的學(xué)習還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆；課題的實(shí)驗上摸不著(zhù)邊；備課有時(shí)尚抓不準等等問(wèn)題。還如，課堂上：
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達到數學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹(shù)立先進(jìn)、正確的教育觀(guān)。要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學(xué)習，主動(dòng)地進(jìn)行知識的更新和"充電"，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開(kāi)發(fā)以計算機多媒體為代表的現代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現代遠程職業(yè)教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以"引導學(xué)生學(xué)會(huì )預習、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )合作"課題實(shí)驗為依托，從轉變學(xué)生的學(xué)習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)并做好學(xué)習體會(huì )，平時(shí)認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫(xiě)一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jì)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
課堂教學(xué)情況總結 篇4
家庭教育是社會(huì )主義精神文明的重要組成部分，是國民教育不可缺少的重要環(huán)節，是與學(xué)校教育、社會(huì )教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要途徑。開(kāi)展>心理健康教育，是幼兒身心健康成長(cháng)的需要。我園家庭教育指導站在抓好常規工作的同時(shí)，不斷創(chuàng )新，形成特色，不斷提升家庭教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。為此，結合我園實(shí)際情況制定本學(xué)期家庭教育>工作計劃并按計劃認真實(shí)施，先將本學(xué)期工作總結如下：
�。ㄒ唬┩晟坪鸵幏都彝ソ逃M織機構建設
1、根據“十二五”教育發(fā)展規劃，努力完成我園各階段任務(wù)目標。積極配合市家庭教育課題研究。圍繞我園家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展各項工作。
2、按照上級的要求，幼兒園指導站成立家庭教育領(lǐng)導小組，同時(shí)成立幼兒園家長(cháng)委員會(huì )，積極開(kāi)展家庭教育工作。家庭教育指導站的主要工作是抓好家長(cháng)學(xué)校建設和家長(cháng)委員會(huì )建設，把家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)委員會(huì )工作納入幼兒園工作的總體部署。家長(cháng)委員會(huì )成員積極參與幼兒園管理、教育工作和溝通學(xué)校與家庭的重要職責。
�。ǘ┖粚�(shí)家庭教育基礎常規工作
1、幼兒園家庭教育指導站積極參加上級部門(mén)的各項會(huì )議，及時(shí)傳達上級部門(mén)的工作任務(wù)。
2、幼兒園家庭教育指導站結合本單位實(shí)際制定家庭教育工作計劃及幼兒園家長(cháng)學(xué)校工作計劃。利用全員家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳《不輸在家庭教育上》第二十卷教材征訂的宣傳動(dòng)員工作，本學(xué)期我園共征訂教材80本。指導站通過(guò)家長(cháng)作業(yè)、講座、家長(cháng)會(huì )等形式充分利用好家長(cháng)學(xué)校教材，幫助家長(cháng)從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習；做好家長(cháng)學(xué)習資料整理工作，家長(cháng)學(xué)習有檔案、考勤表，家長(cháng)學(xué)校授課記錄、教案、家長(cháng)作業(yè)等；指導站在學(xué)期末對優(yōu)秀家庭教育工作者和18位優(yōu)秀家長(cháng)進(jìn)行了表彰。
3、加強家長(cháng)學(xué)校建設工作。
�。�1）指導站通過(guò)現代家庭教育知識的宣傳與學(xué)習，幫助家長(cháng)樹(shù)立現代家庭理念，掌握科學(xué)育兒的方法與技巧。9月5日，長(cháng)征幼兒園家庭教育指導站站長(cháng)王瑞紅老師為新入園的新生家長(cháng)上了一堂《家園合作共育明天》的家長(cháng)>培訓課。在講座中主要根據家長(cháng)如何與幼兒園進(jìn)行配合活動(dòng)、指導家長(cháng)協(xié)助幼兒園老師做好幼兒教育工作。最后，王瑞紅老師根據我園的教學(xué)工作與家長(cháng)進(jìn)行溝通，并請家長(cháng)做一反饋，給幼兒園今后的工作提出好的建議和意見(jiàn)。9月17日下午幼兒園召開(kāi)了家長(cháng)委員會(huì )工作會(huì )議，會(huì )上董園長(cháng)向家長(cháng)介紹了我園的工作情況，并學(xué)習了家長(cháng)委員會(huì )制度。教學(xué)園長(cháng)就我園教育教學(xué)工作及家長(cháng)問(wèn)卷中家長(cháng)一些疑惑做一解答。使家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)讓家長(cháng)知道家園合作的重要性。家庭教育指導站負責人向家長(cháng)宣讀了幼兒園家庭教育工作及需要家長(cháng)配合的工作。11月6日為幼兒園中班年齡組的全體家長(cháng)作了題為“送給孩子一生的>禮物”的家庭教育講座。指導師李翠云老師主要從“給孩子一個(gè)安全的家庭環(huán)境”入手，給家長(cháng)予以指導，李老師的講座聯(lián)系實(shí)際，具有科學(xué)性，可行性，更具說(shuō)服力，
讓在座的家長(cháng)充滿(mǎn)了信心，確信通過(guò)良好的教育方式，孩子在良好的教育環(huán)境和教育素養中能更健康的成長(cháng)，同時(shí)也為今后的家校教育打下了良好的基礎。11月6日舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，幼兒園結合園本特色及本班的班級特色開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。11月30日指導師章丹結合家長(cháng)的需要針對大班組家長(cháng)開(kāi)展了講座、小班組開(kāi)展了家長(cháng)讀書(shū)交流活動(dòng)，家長(cháng)以《夫妻教育分歧》展開(kāi)了交流、討論，通過(guò)活動(dòng)使家長(cháng)有了新的教育理念。
�。�2）制定每月一題家長(cháng)作業(yè)，提高家長(cháng)的教育理念
幼兒園根據幼兒的實(shí)際情況制定了每月一題的家長(cháng)作業(yè)，并給家長(cháng)發(fā)放了指導菜單4次，9—12月份發(fā)放作業(yè)1300多份。各年級組的指導師針對不同家長(cháng)和幼兒年齡特點(diǎn)，設置不同的作業(yè)和推薦不同的文章，組織家長(cháng)認真領(lǐng)悟學(xué)習內容。幼兒園指導師組織家長(cháng)委員會(huì )就如何針對家長(cháng)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)進(jìn)行了培訓，調動(dòng)家長(cháng)參與幼兒園家庭教育的引領(lǐng)作用。12月份幼兒園積極參加市級優(yōu)秀家長(cháng)>心得體會(huì )的評選活動(dòng)，我園報送了3篇質(zhì)量高的家長(cháng)教子心得體會(huì )，為家長(cháng)工作開(kāi)了一個(gè)好頭。幼兒園充分利用每月一期的幼兒園園報向家長(cháng)提供優(yōu)秀的家庭教育知識，督促家長(cháng)學(xué)習，提高家長(cháng)家庭教育的能力。同時(shí)還利用家長(cháng)園地向家長(cháng)宣傳一些科學(xué)育兒以及一些菜單，為家長(cháng)提供豐富多彩的學(xué)習氛圍。召集幼兒園家長(cháng)委員，進(jìn)行溝通和交流育兒經(jīng)驗。我園利用家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)各班教師向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒的先進(jìn)經(jīng)驗，家長(cháng)們互相交流，相互溝通自己在教育孩子方面的好方法以及困惑的問(wèn)題，家長(cháng)們暢所欲言，這種方式拉近了大家的距離。
�。�3）做好社會(huì )力量和家長(cháng)委員的助教工作。為探索“家長(cháng)助教”方式是我們利用家長(cháng)資源、實(shí)現家園互動(dòng)新的舉措。家長(cháng)委員們積極參加班級的教學(xué)工作，做好班級的各項管理工作。
4、合理使用家庭教育經(jīng)費，做到賬目清晰。幼兒園家庭教育資金采用專(zhuān)人負責制，每次活動(dòng)做到賬目清晰并附各類(lèi)發(fā)票及發(fā)放名單，領(lǐng)導審核。指導站制定班級工作考核，每學(xué)期針對考核情況進(jìn)行相應的獎勵。學(xué)期末我園評選出優(yōu)秀的家長(cháng)志愿者，指導站給18位家長(cháng)發(fā)放了獎品，同時(shí)，幼兒園將部分資金給參加講座的指導師作為獎勵，使家庭教育資金合理使用。
5、加強網(wǎng)頁(yè)建設工作。及時(shí)更新校園網(wǎng)家庭教育欄目，指導站及時(shí)報道家庭教育工作開(kāi)展情況，同時(shí)將更新內容后的網(wǎng)址轉發(fā)指導師QQ群。幼兒園家庭教育指導站利用家庭教育網(wǎng)站及時(shí)上傳本學(xué)期工作計劃和學(xué)期末的總結，同時(shí)上傳幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)，使家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園家庭教育工作，
以上是我園本學(xué)期的家庭教育工作，雖然我園家庭教育工作取得了一些成績(jì)，但還需要繼續努力，把幼兒園的家庭教育工作做的更好，爭取取得更好的成績(jì)。
課堂教學(xué)情況總結 篇5
本學(xué)期家庭教育工作緊張而有序地結束了，這學(xué)期9月份光華幼兒園抗震加固，經(jīng)多方鑒定后，各方面指標達到合格，才在20xx年10月8日正式開(kāi)學(xué)，回顧本學(xué)期三個(gè)月的工作如下：
一、光華幼兒園“家庭教育博客”和“家庭教育小報”方面。
在這學(xué)期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)�！币粰谥幸恢痹趫猿职l(fā)一些菜單和家長(cháng)學(xué)習內容，讓家長(cháng)進(jìn)行自學(xué)，并且，每個(gè)班級都重新建或開(kāi)通了班級博客。各班級一共發(fā)日志41篇，家庭教育小報：580份。
二、利用家長(cháng)學(xué)校講座，改變家長(cháng)家庭教育理念。
在這一學(xué)期里，組織召開(kāi)了一次全幼兒園家長(cháng)講座，特邀請新疆>傳統文化協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)趙哲老師主講《傳統文化與家庭禮儀》，在這次培訓講座中來(lái)200余名家長(cháng)。同時(shí)，還進(jìn)行了《家庭教育禮儀》啟動(dòng)儀式。通過(guò)講座對家長(cháng)啟發(fā)很大，觸動(dòng)很深，激發(fā)了家長(cháng)關(guān)注孩子成長(cháng)，受到很好的效果，家長(cháng)反映很好。
三、組織舉辦了幼兒《歌唱祖國媽媽》的手語(yǔ)和唱紅歌比賽，增進(jìn)了親子關(guān)系。
通過(guò)幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語(yǔ)和唱紅歌比賽和中間穿插的家長(cháng)和孩子一同表演節目以及親子游戲等活動(dòng)。增強了孩子與家長(cháng)之間的關(guān)系，提高了家長(cháng)對孩子的重視程度，同時(shí)，還提高了家長(cháng)和孩子的思想道德和愛(ài)國意識，使家長(cháng)認識到培養孩子是幼兒園和家長(cháng)的共同責任。
四、利用書(shū)信等形式加深各班級老師與家長(cháng)的交流。
這一學(xué)期光華幼兒園向家長(cháng)發(fā)放“家園聯(lián)系”表，老師和家長(cháng)進(jìn)行一對一的交流活動(dòng)（即在平時(shí)接送孩子時(shí)間各班老師與家長(cháng)交流）。并且，還利用各班的“半日開(kāi)放日”和每周都要進(jìn)行的“讀書(shū)漂流”，進(jìn)一步和家長(cháng)溝通交流，同時(shí)，還督促家長(cháng)學(xué)習家庭教育。為了不斷提高家長(cháng)的家教素質(zhì)，不斷提高家長(cháng)的家庭教育水平。我園一直堅持讓家長(cháng)同讀一本書(shū)《不輸在家庭教育上》的讀書(shū)心得48份和家長(cháng)業(yè)53份。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份，收回122份，與家長(cháng)聯(lián)系的幼兒有234名。為家長(cháng)發(fā)放家長(cháng)調查問(wèn)卷220份，家長(cháng)菜單（小報上的菜單和平時(shí)菜單）一共749張。
五、充分利用各班級的“家長(cháng)園地”，大力宣傳育兒知識。
每個(gè)班級的門(mén)前都有家庭教育專(zhuān)欄，每一個(gè)班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同，其內容：一是育兒知識和教子方法，二是健康與保健內容。都是兩周（即半個(gè)月）更換一次內容。這學(xué)期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的內容根據自己班級的孩子情況而定，都個(gè)不相同，各具特色。
六、利用班級家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對家庭教育的重視
A、各班都成立了家長(cháng)家庭教育委員會(huì )，以點(diǎn)帶面的形式影響和帶動(dòng)其他家長(cháng)。
B、利用各班的家庭教育專(zhuān)欄。這學(xué)期每班都出了3期專(zhuān)欄，全幼兒園一共累計24期，大力宣傳教子育兒知識。
課堂教學(xué)情況總結 篇6
有幸參加適度教育論壇課改課堂教學(xué)展示，上完課后，針對課堂情況進(jìn)行了思考，總結如下。
1、節奏問(wèn)題
上完這節課，下午張校長(cháng)找我，談及課堂節奏，說(shuō)是我的課堂節奏慢，感覺(jué)有些不自信。后來(lái)，二實(shí)小的吳校長(cháng)也打電話(huà)這樣說(shuō)，因為我們是多年的同事，所以他說(shuō)話(huà)就不留情面，張口就說(shuō)：“劉淑萍，這風(fēng)格變了哈，怎么變得節奏這么慢呀，你那課堂不是這樣啊�！蔽覍λf(shuō)：“你記得的是教高年級課，現在這是低年級，我要是那樣語(yǔ)速也快，節奏也快，那小孩能跟上嗎”。真的是這樣，原本我上課是那種風(fēng)風(fēng)火火的，課堂問(wèn)題往往是趕得很急，語(yǔ)速也比較快�，F在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，說(shuō)我說(shuō)得有點(diǎn)快，跟不上或者是沒(méi)有聽(tīng)清楚，再是低年級的孩子，他們搜集語(yǔ)言信息的速度相對來(lái)說(shuō)慢一些。記得剛從五年級到一年級時(shí)，就改變了好長(cháng)一段時(shí)間，總覺(jué)得自己說(shuō)得很清楚了，可還有很多孩子沒(méi)有聽(tīng)清楚，說(shuō)老師說(shuō)得太快了�；蛟S是經(jīng)過(guò)了一年的慢語(yǔ)言，確實(shí)改變了自己原有的風(fēng)格吧。不過(guò)，隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，收集處理語(yǔ)言信息能力的增強，我會(huì )逐步改變自己的課堂教學(xué)方式和課堂教學(xué)節奏，讓課堂更有效、也更高效。
2、設計問(wèn)題
說(shuō)起這節課的設計，非常感謝張校長(cháng)和岳主任的精心指導。都說(shuō)這節課不好講，出不了彩，我也知道。因此針對課的目標要求、內容和學(xué)生的情況，我也進(jìn)行了幾次的修改。一開(kāi)始是跟著(zhù)教材走的，自主練習部分改成了闖關(guān)的形式。在試課的過(guò)程中發(fā)現，孩子最難的描述解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是說(shuō)自己的想法。比如“求總人數需要知道已分組的人數和剩下的人數，剩下的人數知道了，要先求已分組的人數”。而這節課的目標要求要初步體會(huì )解決問(wèn)題的策略和方法。如果學(xué)生不能清楚的表述，怎么去體會(huì )呢？后來(lái)岳主任聽(tīng)課，說(shuō)不妨把這節課的例題改動(dòng)一下，與班里的學(xué)生結合起來(lái)，一是讓學(xué)生解決班里的問(wèn)題，感覺(jué)有興趣，再是描述“總人數等于男生人數加女生人數”比“總人數等于已分組人數加剩下人數”更容易描述一些。實(shí)踐證明也確實(shí)如此。但這里也出現了一個(gè)問(wèn)題：也就是學(xué)生的實(shí)際情況。對于學(xué)生思維比較活躍，語(yǔ)言表達能力較強的班級，他們能夠聯(lián)系已有的復習題目，表述自己的想法，再經(jīng)過(guò)小組的合作，能初步的進(jìn)行描述。而對于思維不太活躍，平時(shí)課堂上孩子的語(yǔ)言表達能力又不夠強的孩子來(lái)說(shuō)，這樣設計就不如用課本上的信息和問(wèn)題，讓學(xué)生先通過(guò)閱讀課本，初步感知解題的分析思路，然后再根據書(shū)上的講解，理解解決問(wèn)題的過(guò)程。還有后來(lái)練習的處理，對于有合作能力的孩子來(lái)說(shuō)，做好要求，合作解決是比較好，對于小組分工不明確，孩子平時(shí)的合作的不多的班級來(lái)說(shuō)，那就要一道一道的進(jìn)行要求，強調怎么完成。這里再次感謝張校長(cháng)、岳主任和二年級組的老師，自己上著(zhù)課，擠時(shí)間還給我進(jìn)行指導，而且每一次張校長(cháng)與我聊完之后，都會(huì )這樣說(shuō)：你自己再想想吧，怎么比較好。真的，他們給了我好的建議，好的思想，而課堂上出現的一些問(wèn)題，關(guān)鍵還是我的機智不夠，處理欠妥。
3、課堂問(wèn)題
反思課堂上出現的問(wèn)題，主要由以下三點(diǎn)：一是在分析兩步計算問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題有些碎。比如：指著(zhù)算式問(wèn)了一遍算式中每一個(gè)數表示的含義和每一步求的是什么。之后在對題目的數量關(guān)系分析時(shí)，對有關(guān)的數量又進(jìn)行了一遍的提問(wèn)：也就是學(xué)生讀了小博士的話(huà)，進(jìn)行了提問(wèn)，讓三個(gè)學(xué)生用小博士的話(huà)講一講，之后出現數量關(guān)系式，又把每個(gè)量都問(wèn)了一遍，哪個(gè)知道了，哪個(gè)不知道，求男生人數需要用上面的什么信息。這里的分析有些重復，不夠干脆。如果學(xué)生列出算式之后，這樣處理比較好：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)后，出示小博士的話(huà)，我們一起來(lái)看看小博士是怎么講的？這樣規范講述的語(yǔ)言，再明確數量關(guān)系，分析解題過(guò)程，這樣不僅僅會(huì )節省時(shí)間，更多的是讓學(xué)生盡快的進(jìn)入對數量關(guān)系的認識和感知中。
二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車(chē)，是在解決一共有多少人的問(wèn)題之后的一個(gè)乘加及時(shí)練習，由于我考慮到要體現讓學(xué)生選擇合適的數學(xué)信息進(jìn)行解題，這里學(xué)生在選擇信息時(shí)出現了問(wèn)題，也可能是回答的孩子對我提出的問(wèn)題沒(méi)有理解或聽(tīng)清，因此出現了選擇信息的錯誤，再是后面根據有關(guān)車(chē)的信息再提出問(wèn)題時(shí)，還有一個(gè)孩子提一共有多少人的問(wèn)題，我在想：是不是多余信息的干擾，讓這個(gè)孩子腦海中一直想著(zhù)解決完有關(guān)車(chē)的問(wèn)題，就該解決有關(guān)人的問(wèn)題了。
三是關(guān)于練習。數學(xué)學(xué)習一個(gè)新知之后需要及時(shí)的練習，這節課針對新授點(diǎn)設計了兩道乘加兩道乘減習題，而最后沒(méi)有處理完�？稍谠囌n的時(shí)候還沒(méi)有出現這樣的情況。我在反思，也問(wèn)了幾個(gè)老師，聽(tīng)聽(tīng)他們的說(shuō)法。說(shuō)法也不一：二實(shí)小的吳守剛校長(cháng)說(shuō)“這課，就把例題分析了，會(huì )了就讓他練，多練就行了�！蔽乙仓浪恼n堂風(fēng)格，就是大容量、快節奏。丁千秋校長(cháng)后來(lái)打電話(huà)給我說(shuō)課的時(shí)候，我也問(wèn)了問(wèn)她有關(guān)練習的處理，她還是主張節奏不能太快，要在每一道題目分析或者最后總結的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)“求這個(gè)問(wèn)題需要知道什么，哪個(gè)已經(jīng)知道了，哪個(gè)還不知道？”讓學(xué)生明白解決這樣的問(wèn)題就是要先求不知道的。原因是這是第一節兩步計算解決問(wèn)題課，要讓學(xué)生明白解題的方法和過(guò)程，不在于做多少練習。站在中間的角度，我覺(jué)得還都有道理，我也在思考，怎么能把這些建議做一個(gè)最好的結合，能夠更好的應用于自己的課堂。
課之外的感受：小組合作，是這次收獲最大的。上一次聽(tīng)課，感受到的是二實(shí)小的'學(xué)生回答問(wèn)題特別能到點(diǎn)上，而且表達也很清楚，而我們現在班里一些孩子說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，回答問(wèn)題的聲音小，不敢表達。這次更有體會(huì )，同樣是二年級的孩子，我真的找到了差距，回來(lái)后我們辦公室的人就研究，就開(kāi)始對班里的學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行小組合作的指導，我們會(huì )先模仿，然后在教學(xué)的過(guò)程中根據自己的思考進(jìn)行再調整，爭取把大班額下小組合作的問(wèn)題做得越來(lái)越好。
課堂教學(xué)情況總結 篇7
今學(xué)期我擔任初一級14-15班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作探究創(chuàng )造創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì )上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體
感知，合作探究，反思質(zhì)疑，拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的
“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
課堂教學(xué)情況總結 篇8
本學(xué)期，我校教學(xué)工作緊緊圍繞陳校長(cháng)提出的“落實(shí)鋪路，創(chuàng )新發(fā)展” 的工作思路，以“推行實(shí)效化管理”為主線(xiàn)，堅持以人為本的基本理念，注重學(xué)校制度建設，不斷深化管理，努力實(shí)現學(xué)校有序、穩定、良性發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、育人先育師，教育德為先
首先抓好教師隊伍建設，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，教師是學(xué)生行為的榜樣，要想教育好學(xué)生首先要求教師要為人師表，因此育人必須先育師，我們制定和修訂了各項管理制度，做到工作有章可循。提出政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、師德教育的計劃要求;堅持貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，依據《昌邑市實(shí)驗中學(xué)、外國語(yǔ)學(xué)校教職工績(jì)效工資考核辦法》嚴格實(shí)行量化考核，建有完整的教師業(yè)務(wù)考核檔案。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校在師德建設方面主要做了如下幾方面的工作。
1、組織教師有計劃地進(jìn)行政治理論學(xué)習，有筆記;有心得體會(huì )、自查報告。
2、開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)卷調查，課堂滿(mǎn)意度調查和家長(cháng)滿(mǎn)意度調查。接受家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )監督。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，如：馮淑英、陳偉君等老師在教育崗位上悉心育人，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。她們用愛(ài)塑造愛(ài)，用心雕塑心，做學(xué)生的貼心人。再如領(lǐng)導和班主任全天候值日，每天從清晨學(xué)生起床到晚自習后學(xué)生就寢。值班領(lǐng)導和班主任是風(fēng)雨無(wú)阻，持之以恒的堅持著(zhù)。學(xué)校領(lǐng)導起到了模范帶頭作用。
二、管理看細節，細節定成敗
教學(xué)是細節工作，沒(méi)有轟轟烈烈，正如田里的禾苗一樣，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)。
1、重視理論學(xué)習
外國語(yǔ)學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，隨著(zhù)課程改革的不斷深入開(kāi)展，特別是新課標、新教材實(shí)施以來(lái)，我們深感現有的師資水平和教師的教育觀(guān)念難以適應新形勢的需要，根據學(xué)校實(shí)際情況我們制定了教師培訓計劃，采取了定時(shí)間、定人員、定內容的方法，組織教師認真學(xué)習“新課標”、“新教材”和《345高效課堂教學(xué)模式》等有關(guān)課改方面的資料，每位教師都做到：有學(xué)習筆記、有學(xué)習體會(huì )，每學(xué)期每位教師的學(xué)習筆記不少于一萬(wàn)字。同時(shí)，我們還組織教師參加上級的各種培訓活動(dòng)，安排外派教師在教研組內做好傳達學(xué)習，組織校內業(yè)務(wù)培訓。通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高了教師的理論水平。
2、提高教師隊伍素質(zhì)
教師隊伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
為提高教師隊伍的整體素質(zhì)，每個(gè)教研組相應開(kāi)展了一系列的校本教研活動(dòng)，加強常態(tài)教研，突出實(shí)效性、時(shí)效性。落實(shí)周二校本教研制度，每周二上午，教研組長(cháng)把本周教研活動(dòng)詳細安排上交教務(wù)處審核，結合學(xué)校工作安排，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。各個(gè)教研組充分發(fā)揮職能，通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)課、理論研討等各種形式促進(jìn)教師之間的互動(dòng)學(xué)習，做到每周有活動(dòng)，有記錄。使教師在學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高。并在實(shí)踐中找出最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題，針對自己的實(shí)際情況，教研組中進(jìn)行交互式討論，開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗，提高了自我反思能力。
針對我校新教師較多，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高的實(shí)際情況，學(xué)期開(kāi)始，我校把培養新教師納入工作重點(diǎn)。除積極參加上級組織的各項學(xué)習研討活動(dòng)外，實(shí)行新老結對，開(kāi)展“青藍工程”。新教師積極向老教師請教備課模式，深入到課堂學(xué)習授課技巧，老教師對結對教師悉心傳授教學(xué)經(jīng)驗，精心進(jìn)行課堂輔導，開(kāi)學(xué)以來(lái)通過(guò)組織新教師說(shuō)課、預約聽(tīng)課，參加課堂教學(xué)大賽、階段總結反思等活動(dòng)，年輕教師迅速成長(cháng)起來(lái)，業(yè)務(wù)水平不斷得到提高，在期中質(zhì)量檢測中，部分新教師成績(jì)突出，做到了青出于藍而勝于藍，例如：張寧寧、劉以博，王美靈、曹軍、盧春蕾、韓春蕾、楊得祥、劉以博、于曉東等老師 。
實(shí)施“名師工程”。鼓勵教師制定個(gè)人三年成長(cháng)規劃，記錄和督促自己的成長(cháng)。在學(xué)校范圍內，以課堂大賽為依據繼續評選“課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”、以期中、期末質(zhì)量檢測為標準，評選“優(yōu)勝學(xué)科教師”，并發(fā)揮其示范作用，在教研組內和學(xué)校范圍內進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科教師經(jīng)驗交流，傳經(jīng)送寶。鼓勵并積極推薦教師尤其是年輕教師參加上級教育主管部門(mén)舉行的能手優(yōu)質(zhì)課評選（本學(xué)期我校有7人分別參加了市縣兩級能手優(yōu)質(zhì)課評選，其中陳肖榮老師獲濰坊市物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎。），借此打造“名師”團隊，搞好名師梯隊建設，以適應外國語(yǔ)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。
3、注重常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，在教學(xué)工作中我校著(zhù)重抓了教師“四個(gè)意識”的樹(shù)立：一是質(zhì)量意識，二是憂(yōu)患意識，三是集體意識，四是改革意識。
學(xué)校注重從嚴從實(shí)抓教學(xué)工作，如學(xué)校領(lǐng)導兼課，學(xué)校領(lǐng)導包靠級部教研組，堅持領(lǐng)導聽(tīng)課評課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節，了解教師的教學(xué)情況，探討課堂教學(xué)方法，有的放矢地指導教師教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）、全面落實(shí)課程計劃。
我們做到了“三開(kāi)”，即：開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，讓課程計劃真正落到實(shí)處。
�。�2）、不斷完善教學(xué)常規制度，規范教學(xué)秩序。
本學(xué)期，我校根據實(shí)際情況制定出行之有效的各種規章制度，比如：備課制度、上課制度、聽(tīng)評課管理制度，教研制度，備課、作業(yè)檢查制度，落實(shí)先周備課檢查和單元過(guò)關(guān)檢查，加大檢查、抽查指導的力度。減少管理過(guò)程的隨意性，堅持用制度管人、以制度管事，通過(guò)制度規范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。嚴格執行教育教學(xué)常規管理“四榜通報“制度，落實(shí)獎懲措施，將教師德、能、勤、績(jì)考評與教育教學(xué)過(guò)程管理緊密結合，實(shí)行量化管理。教學(xué)分管領(lǐng)導平時(shí)積極進(jìn)教室聽(tīng)課，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，傳遞教學(xué)信息。采取隨機抽查與定期檢查相結合的方式，了解教學(xué)中的突出問(wèn)題，并對檢查情況在全體教師會(huì )上進(jìn)行通報，每次檢查通報都有針對性和指導性，有效促進(jìn)了全體教師的規范意識和競爭意識。
�。�3）、加強教學(xué)過(guò)程管理
首先，備好課是上好課的前提。我們利用集體備課時(shí)間，安排中心發(fā)言人，組織學(xué)科教師對教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、思想教育滲透點(diǎn)、思維能力培養點(diǎn)、創(chuàng )新學(xué)習支撐點(diǎn)，進(jìn)行詳細研究，作為教師備課的依據。然后，再讓教師根據自己的教學(xué)風(fēng)格寫(xiě)出教案。備課時(shí)做到“四備”：備教材，了解知識的來(lái)龍去脈，明確教學(xué)目標;備學(xué)生，了解學(xué)生的現狀，找準教學(xué)的起點(diǎn);備教法，預設教學(xué)情境，做好學(xué)法指導;備環(huán)節，設置教學(xué)流程，保持教學(xué)過(guò)程的貫通性和科學(xué)性。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們嚴格執行“3、4、5”教學(xué)模式，各教研組分配到人，編制了高質(zhì)量、適用性強的學(xué)案，做到上課教師有教案，學(xué)生有學(xué)案，大大提高了課堂教學(xué)效率。
其次，抓好課堂教學(xué)。我們先后組織了新手上路預約聽(tīng)課，專(zhuān)家講座、第四屆“燭光杯”課堂教學(xué)大賽，校級優(yōu)質(zhì)課展示等一系列教學(xué)活動(dòng)。促進(jìn)我校教師整體教學(xué)能力的提高。走進(jìn)我校的課堂，看到的是學(xué)生自主建構、合作探究的熱鬧場(chǎng)面，聽(tīng)到的是學(xué)生充滿(mǎn)激情的陳述、教師恰到好處的點(diǎn)撥，感受到的是學(xué)生自信的態(tài)度、樂(lè )觀(guān)的情緒，課堂成為學(xué)生探求知識的樂(lè )土、激情燃燒的熱土、播種希望的沃土。每位教師都做到認真上好每一節課，突出小組互助合作和345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，做好引領(lǐng)和組織，面向全體學(xué)生，充分應用多媒體現代教育技術(shù)手段，整合各種課程資源，運用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和模式進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，極大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，在市教研室組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校奪得全市第一名。
第三、加強教學(xué)常規檢查，除了每學(xué)期至少要進(jìn)行兩次的教學(xué)常規材料檢查外，我們重點(diǎn)加強了先周備課和備教一致化檢查。教研組每周進(jìn)行組內先周備課檢查，及時(shí)督促教師搞好教學(xué)常規。我們持續推行領(lǐng)導班子推門(mén)聽(tīng)課，檢查教師的“備教一致”，教務(wù)處事先不予以通知，由聽(tīng)課領(lǐng)導下課后查看授課教師的教案，看教師是否是在充分準備的情況下走上的講臺，看課堂教學(xué)是否富有成效，并及時(shí)進(jìn)行反饋常規檢查中發(fā)現，金秀梅、夏偉圣、張小梅等老師備課非常認真，值得全體教師學(xué)習。
第四、嚴格執行階段質(zhì)量檢測，以測促教，以測促學(xué)。實(shí)施每月及期中期末質(zhì)量檢測評價(jià)制度，及時(shí)了解掌控教情和學(xué)情，及時(shí)調控教學(xué)進(jìn)程。認真組織每次檢測的命題、考試、評卷等工作，教務(wù)處做好審核，通過(guò)召開(kāi)班教導會(huì )做好質(zhì)量分析和反思總結，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)研究對策，快速做出反應。
三、教育教學(xué)成果顯著(zhù)。
一學(xué)期以來(lái)，我校年輕教師素質(zhì)得到極大的提高，市教研室組織的質(zhì)量檢測獲全市第一，《詩(shī)意作業(yè)，教學(xué)改革的新思維》、《小組合作的有效性研究》參加教育創(chuàng )新燎原獎復評，《小組合作學(xué)習的有效性研究》課題順利結題，《閑暇教育材料》參加濰坊市先進(jìn)學(xué)校復評。微機競賽，陳常收同學(xué)進(jìn)入復賽并獲昌邑市一等獎，校本教材《托起明天的太陽(yáng)》獲昌邑市一等獎，另外，本學(xué)期截至現在，我校教師有 20篇文章在各級各類(lèi)報刊發(fā)表，有 162篇論文在省市縣級論文評選中獲獎。有10人次為市縣兩級教學(xué)研討提供公開(kāi)課，有11位教師在實(shí)驗教學(xué)和信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課、論文評選中獲獎，有2件實(shí)驗教學(xué)作品獲省創(chuàng )新實(shí)驗展示（1月23—25號），有2人被評為昌邑市優(yōu)秀教師。由于教學(xué)工作成績(jì)突出，學(xué)校被昌邑市教育局授予教育教學(xué)先進(jìn)單位榮譽(yù)稱(chēng)號。校本教材《讀書(shū)、啟智、明德》一書(shū)已編輯出版。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
1、針對個(gè)別教師紀律散漫和教學(xué)基本功有待提升的現象，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，提高教師素質(zhì)。
2、本學(xué)期教研室進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量檢測，我校盡管奪得全市總分第一，但沒(méi)有一科獲得第一，說(shuō)明我們高度重視了師生整體素質(zhì)的提高，沒(méi)有使我校的學(xué)科優(yōu)勢突出出來(lái)。今后需進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，提高教師課堂教學(xué)水平，重點(diǎn)是把握課堂改革這一主題，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，增強科研意識，加大教科研力度，向科研與課堂要質(zhì)量、要成效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件與環(huán)境，如搞好實(shí)驗和信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)�？沙掷m發(fā)展創(chuàng )造可靠的物質(zhì)和技術(shù)保障。
4、新的學(xué)期里，我們還要進(jìn)一步思索推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的方法和措施，如：如何讓作業(yè)改革和興趣小組輔導及學(xué)校課程有機結合，成為我校教學(xué)改革的一個(gè)閃光點(diǎn)，提升教學(xué)改革的品質(zhì)和特色。
5、由于自己經(jīng)驗不足，尤其是應付各種名目的上級檢查時(shí)出現了一些失誤，需認真反思，加強學(xué)習，爭取新學(xué)期各項工作做得更好。
課堂教學(xué)情況總結 篇9
我們都習慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，轉眼間冬天來(lái)了，寒假又到了。一學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡笑、惆悵，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。成果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好地工作。還是認真地回顧一學(xué)期的工作吧！
一、師德方面
政治思想是重中之重，因此在平時(shí)我都能?chē)栏竦囊笞约�，認真關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細節，以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。我在日常工作中，也不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的綜合素質(zhì)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩定。我不僅以我的愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系，家長(cháng)對我們的工作都非常的滿(mǎn)意。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無(wú)論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、班級管理方面
1、加強班級的管理工作，創(chuàng )設與幼兒互動(dòng)的環(huán)境 。
結合本班幼兒的特點(diǎn)構建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng )設上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現幼兒的思維、幼兒的發(fā)現、幼兒的操作、幼兒的記錄。
2、班級風(fēng)貌方面
開(kāi)學(xué)期初，因為有8名插班幼兒的加入，使幼兒的情緒有一些波動(dòng)，但后來(lái)在我們的幫助下，都很快的穩定了下來(lái)，但是插進(jìn)來(lái)的幾名幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛(ài)哭，依賴(lài)性強，還愛(ài)打人等現象；而且我們接的這個(gè)班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面能力都較弱，因此給我們組織活動(dòng)帶來(lái)一定的困難。針對這一現狀，我們決定更努力的付出我們的愛(ài)心，我們總是在心里提醒自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在獻出愛(ài)心的同時(shí)，與家長(cháng)一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下，現在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。
三、教育教學(xué)工作方面
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動(dòng)，有準備的組織豐富有趣的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰……在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì )用求助的眼光看著(zhù)我們，這時(shí)當我們給孩子一個(gè)鼓勵的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養成了良好的活動(dòng)常規和與同伴分享、合作的習慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng )造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習理論知識；向同行學(xué)習；向教育對象學(xué)習，盡量以別人的長(cháng)處來(lái)補自己的短處。
四、保育工作方面
看著(zhù)孩子一天天的長(cháng)大，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：
�。ㄒ唬┻M(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂(lè )、揚文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長(cháng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛(ài)吃到少吃，最后到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。
�。ǘ╊孪捶矫妫哼@個(gè)學(xué)期搬進(jìn)新園舍，孩子的盥洗方便了，但問(wèn)題也多了，大班有些孩子個(gè)子高洗手需要蹲下來(lái)，要不弄的水臺上滿(mǎn)是水。洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就問(wèn)你洗手蹲下來(lái)了嗎？幼兒能較自覺(jué)的養成便后洗手蹲下來(lái)的良好習慣。
五、家長(cháng)工作方面
真誠地對待每一位家長(cháng)，加強家園溝通。教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效。孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵；家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長(cháng)。
積極的向家長(cháng)反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步,睡覺(jué)也乖了,自己睡著(zhù)的;今天誰(shuí)情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(cháng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況;如果是這段時(shí)間有孩子的表現比原來(lái)有些退步了,我會(huì )利用放學(xué)后的時(shí)間單獨和家長(cháng)談?wù)?找找是什么原因,家里的,幼兒園的,或是和小朋友之間的,然后將孩子叫到身邊,和家長(cháng)一起語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)說(shuō)這樣做好嗎?你有什么話(huà)就對我們說(shuō),這次錯了沒(méi)有關(guān)系,下次遇到同樣的問(wèn)題應該怎樣去面對,怎樣去處理,讓孩子感受到老師不是在告他的狀,也不是批評他,而是在幫助他,還是很喜歡他的,你是好孩子。
六、安全工作方面
安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性的好動(dòng)。
我們面對的是一群四、五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀(guān)察討論，談?wù)勛约旱目捶�，討論并總結應當注意些什么。把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們；把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀(guān)察控制。孩子們經(jīng)常喜歡在大型玩具附近玩，經(jīng)過(guò)長(cháng)期教育，孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應該注意的一些問(wèn)題：如：不能推、擠、拉，不能鉆到下面去，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球，知道不將皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì )把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們耐心細致地教會(huì )孩子正確的搬法。
課堂教學(xué)情況總結 篇10
一、實(shí)踐教學(xué)體系的改革
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分成基本技能實(shí)習、校企結合頂崗實(shí)習和畢業(yè)綜合實(shí)習三個(gè)階段。針對不同階段、不同深度的實(shí)訓，確定項目、內容，明確要求和目標，制定相應的指導、訓練、考核辦法，并最終落實(shí)到專(zhuān)業(yè)資格、技術(shù)等級及星級酒店實(shí)習培訓證書(shū)上。
讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，上崗即能用，就必須樹(shù)立起全程實(shí)踐教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，構建與“1.5+0.5”人才培養模式及與相應的理論課程體系相兼容的實(shí)踐性教學(xué)體系。采用全過(guò)程、多輪次的模擬、仿真和全真的實(shí)訓、實(shí)踐，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，分層實(shí)施，逐層提升學(xué)生的技術(shù)應用能力。
我們的實(shí)踐教學(xué)體系的基本特點(diǎn)是：“分層實(shí)踐，逐層提升”，它由課堂實(shí)踐教學(xué)、業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓和綜合實(shí)習操作三個(gè)層次（或內容）構成，它們分別在課堂、實(shí)驗室和實(shí)習單位來(lái)完成，使學(xué)生的技能水平逐層提升，最終達到專(zhuān)業(yè)人才的培養目標。
推行“1.5+0.5”培養模式。即用1.5年時(shí)間學(xué)習基本專(zhuān)業(yè)理論知識，讓學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課和進(jìn)行綜合能力模擬訓練，以提高學(xué)生綜合技能；最后在安排學(xué)生半年的畢業(yè)實(shí)習，以提高學(xué)生的綜合技能和全面素質(zhì)提升，為學(xué)生順利就業(yè)架設橋梁。
二、實(shí)訓基地的建設
依托校外實(shí)習基地，形成校企合作教育的人才培養機制，以培養學(xué)生的職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，以校企合作為途徑，充分利用企業(yè)和學(xué)校的不同教育環(huán)境和教育資源，以頂崗實(shí)踐、工讀結合的方法，使學(xué)生在思想觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養、鍛煉。
1、校內實(shí)訓基地建設。擬建“客房、餐飲技能訓練室”、“形體訓練室”、“多媒體導游訓練室”、“管理實(shí)驗室“等功能、設施齊全的實(shí)訓室。校內實(shí)訓基地如下一覽表。
名稱(chēng)計算機中心多媒體教室語(yǔ)音室多功能室模擬酒店（大堂、客房）內容計算機操作導游模擬訓練英語(yǔ)、普通話(huà)訓練攻關(guān)禮儀、形體訓練前廳客房服務(wù)與管理主要設備（設施）P4計算機100余臺3個(gè)2個(gè)2個(gè)1座。
2、校外實(shí)訓基地建設。學(xué)校已與天馬州賓館、武威市博物館建立了長(cháng)期合作關(guān)系，與馬踏飛燕旅行社展開(kāi)合作，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立了穩定的校外實(shí)訓基地。
三、“走出去、請進(jìn)來(lái)”，形成理論聯(lián)系實(shí)際的開(kāi)放式互動(dòng)教學(xué)模式
走出去，是指全體師生深入旅游行業(yè)，參與旅游實(shí)踐，運用旅游學(xué)理論知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和社會(huì )實(shí)踐能力；近幾年來(lái)老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在課余時(shí)間到旅游企業(yè)、風(fēng)景區、旅游行政管理部門(mén)參與了旅游規劃、旅游咨詢(xún)、旅游服務(wù)、等活動(dòng)，在實(shí)踐中教學(xué)相長(cháng)，師生得到了共同提高。
請進(jìn)來(lái)，是把旅游行業(yè)一線(xiàn)的精英、經(jīng)理、專(zhuān)家請上我們的課堂，給教師、學(xué)生帶來(lái)新理論、新觀(guān)念、新信息、新政策、新熱點(diǎn)問(wèn)題，并與師生對話(huà)交流。近幾年來(lái)共開(kāi)展講座10余次。這些講座開(kāi)闊了師生的視野，對課堂教學(xué)進(jìn)行了很好的補充。
四、運用多種手段，全力培養學(xué)生的實(shí)踐能力
1、在理論教學(xué)中強調實(shí)踐性
在理論教學(xué)中增強實(shí)踐性，在主要理論課程中，都安排了實(shí)踐性作業(yè)，如寫(xiě)旅游行業(yè)的調查報告、研究論文和開(kāi)展旅游咨詢(xún)、旅游服務(wù)活動(dòng)等，要求學(xué)生通過(guò)開(kāi)展旅游實(shí)踐活動(dòng)提高理論水平；
�。�1）突出專(zhuān)業(yè)技能訓練。教學(xué)安排上，打破追求學(xué)科理論知識系統的傳統教學(xué)觀(guān)念，以“實(shí)踐、實(shí)際、實(shí)效”為原則，面向學(xué)生的就業(yè)需要去設計課程。教學(xué)方法上，打破傳統的以老師為中心，以課堂講授為主的教學(xué)方法，改為以學(xué)生為中心、引導學(xué)生自主練習為主的教學(xué)方法。比如，《導游業(yè)務(wù)》課程的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)占了總課時(shí)量的三分之二以上。對酒店管理有關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，三年教學(xué)中，其中有一年是在企業(yè)里實(shí)習的。學(xué)校有一整套學(xué)生實(shí)習的安排及管理的制度，保證學(xué)生不僅在企業(yè)實(shí)習中不僅是干，而且是在干中學(xué)，由企校合作共同完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生畢業(yè)完全能馬上頂崗。學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設多種專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項技能的選修課。選修課還充分尊重學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展意向，允許不同專(zhuān)業(yè)的技能交叉滲透。學(xué)生在掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技能的基礎上，再進(jìn)一步根據自己的愛(ài)好掌握一、二種專(zhuān)項技能。學(xué)生畢業(yè)前學(xué)校還推出“考證超市”，鼓勵學(xué)生自主選擇，考取多種技能崗位證書(shū)，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎。
�。�2）滲透性地抓好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓練。企業(yè)用人，尤其對初入職的員工，關(guān)注的往往不是他的技術(shù)水平，而是他的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為此,我們把素質(zhì)訓練列為重要的教學(xué)內容。在進(jìn)行對學(xué)生素質(zhì)訓練活動(dòng)中,我們先確定旅游專(zhuān)業(yè)的基本素質(zhì)要求，再把每一要求分解為具體的子項，列為訓練的目標，然后在教學(xué)過(guò)程中采用“行為導向”的教學(xué)方法，滲透性地進(jìn)行訓練。比如，餐飲服務(wù)的素質(zhì)要求之一是要養成清潔、衛生的操作習慣。這個(gè)素質(zhì)要求的具體子項之一是在操作中做到地面保持干凈。我們在訓練學(xué)生中就指導學(xué)生不要把水滴在地面上，因為地面只有“干”才可以“凈”�！案伞笔恰皟簟钡那疤�。這樣在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展素質(zhì)訓練，可以逐漸使學(xué)生樹(shù)立起正確的專(zhuān)業(yè)意識，掌握嚴格的職業(yè)行為規范和養成良好的職業(yè)習慣。有堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能基礎和良好的職業(yè)素質(zhì)，便能在行業(yè)中樹(shù)立起學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色的形象。
2、開(kāi)展服務(wù)多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。我們在課堂外我們舉辦了一系列活動(dòng)，如導游風(fēng)采大賽、最佳講解員大賽、導游形象大使評選活動(dòng)、各種演講比賽、導游詞創(chuàng )作大賽、旅游線(xiàn)路設計大賽等。通過(guò)這一系列活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。
3、鼓勵教師積極參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和參與社會(huì )專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校以多種形式組織教師參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，經(jīng)常安排教師到酒店、旅行社跟崗實(shí)習。發(fā)現行業(yè)中某一個(gè)單位在某項技術(shù)有新成果的，學(xué)校都盡快安排教師去學(xué)習。
4、鼓勵教師指導學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)技能大賽，爭取榮譽(yù)。學(xué)校鼓勵教師要成為技能操作的高手，要敢于與行業(yè)內的強手一較高低，積極參加高水準的技能大賽。同時(shí)鼓勵教師指導學(xué)生參加各種技能操作比賽，并力爭獲得好成績(jì)。
5、鼓勵學(xué)生假期進(jìn)入旅游企業(yè)服務(wù)或兼職工作為了培養學(xué)生實(shí)踐工作能力，旅游專(zhuān)業(yè)老師與合作旅游企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )造進(jìn)入旅游業(yè)服務(wù)和兼職工作的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉自己。目前有一些學(xué)生在旅行社等旅游企業(yè)服務(wù)或兼職。他們從中得到極大的鍛煉，還進(jìn)一步影響了其他同學(xué)，有不少學(xué)生紛紛與旅游企業(yè)聯(lián)系，希望在旅游實(shí)踐中鍛煉自己。
課堂教學(xué)情況總結 篇11
按照市、縣教育局停課不停學(xué)工作要求，紅旗小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命�，F將我校第二周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、制定各類(lèi)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。上課之前，教師們就已準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃，教研組長(cháng)備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微課視頻預習。將國家中小學(xué)智慧教育平臺的教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，學(xué)生搞好預習，課堂教師根據預習效果適當點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解。
2、微信答疑，分層教學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)課堂時(shí)間短，任務(wù)重。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，我校教師在堂上采取照顧大多數學(xué)生原則完成教學(xué)任務(wù)。針對班級“后進(jìn)生”教師課下進(jìn)行微信答疑。力求做到“優(yōu)生吃足，中生吃飽，‘后進(jìn)生’吃好”。
3、堅持晨讀，強化記憶，培養朗讀能力。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。
5、線(xiàn)上教學(xué)，“鍛煉”不缺席。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
四、抓統籌、抓落實(shí)
根據兩周的線(xiàn)上教學(xué)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析總結，進(jìn)一步部署下一周的線(xiàn)上教學(xué)工作。
疫情當前，紅旗小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航！
課堂教學(xué)情況總結 篇12
彈指間又到了學(xué)期末，這個(gè)學(xué)期仿佛過(guò)得特別快，當然也許存在一些客觀(guān)因素，事實(shí)求是地講因為身體因素的確給工作造成了一定的影響。在這有限的時(shí)間里我仍舊努力工作著(zhù)，不同的是因為這個(gè)學(xué)期沒(méi)有當班主任，與學(xué)生相處的時(shí)間比以往少了一些。有收獲也有失落……
似乎我與八年級早已接下了不解之緣，從我開(kāi)始踏上工作崗位的第一年我就任八年級的語(yǔ)文教師，第二年又當了八年級的班主任，這個(gè)學(xué)期又接任了八年級（1）班和（3）班的語(yǔ)文教師。備課方面較為熟悉了一些，多了一年的工作經(jīng)驗，不再像剛上班那陣子那么莽撞了，對學(xué)生也多了一份耐心，幾乎沒(méi)有跟學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣了，無(wú)形中發(fā)現自己成長(cháng)了一些。
就我個(gè)人對這兩個(gè)班級的學(xué)生了解來(lái)說(shuō)，八（1）班的學(xué)生較為活躍一些，當然其中也不乏一些調皮的學(xué)生，八（3）班的學(xué)生相對比較聽(tīng)話(huà)。同事們常說(shuō)八（3）班是全校最聽(tīng)話(huà)的班級，我也感到非常的幸運，畢竟聽(tīng)話(huà)的孩子更容易把精力放在學(xué)習上。自己也有了壓力和動(dòng)力，聽(tīng)話(huà)的孩子如果還不能夠在我的帶領(lǐng)提高學(xué)習成績(jì)那就是教師的過(guò)錯了。值得慶幸的是在第一次月考時(shí)我帶的兩個(gè)班成績(jì)都不太理想，而隨后的兩次月考中，（3）班就穩居年級第一了，（1）班的成績(jì)也有了很大的進(jìn)步，課堂氣氛比開(kāi)學(xué)時(shí)也好了很多，當然這和班主任的含辛茹苦也有關(guān)系。學(xué)生的進(jìn)步是老師最大的驕傲，當我看到（3）班的孩子在遠離不及格時(shí)，當我看到（1）班的孩子越來(lái)越努力時(shí)，我感到了欣慰。
這個(gè)學(xué)期又是一個(gè)忙忙碌碌的學(xué)期，語(yǔ)文科組的各項活動(dòng)在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，作文比賽、古詩(shī)詞朗誦比賽、書(shū)法比賽、課題研究、校本研究……讓每一為語(yǔ)文教師都很忙，我想也許我們的能力就是在這樣的忙碌中鍛煉出來(lái)的吧。真希望我們不要太忙，可是又怕自己落伍了，只有不斷地學(xué)習，不斷地鍛煉才能進(jìn)步，這個(gè)時(shí)代要求了我們必須努力每一天。
值得記錄的一件事是我這個(gè)需要不斷學(xué)習的教師也榮幸當了一次實(shí)習生的指導老師，很感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的器重，敢把實(shí)習生吳艾蔓同學(xué)教給我，可以說(shuō)我用盡了渾身解數來(lái)指導她，我把自己的經(jīng)驗、教學(xué)習慣、教學(xué)方法都教給了她，也許我不能讓她成為一個(gè)出色的實(shí)習教師，但我盡了自己最大的努力。當這位實(shí)習教師要離開(kāi)我們學(xué)校時(shí)，流下了真誠的淚水，我相信她將來(lái)一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
走進(jìn)20xx年，也走進(jìn)了我工作的第三的年頭了，雖然在工作上取得了一些小小的滿(mǎn)足，但我的教學(xué)理論還較為欠缺，在教學(xué)方面的創(chuàng )新能力還教弱，我始終明白自己的追求就是當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在今后的學(xué)習工作中，我將會(huì )更加努力，堅定自己的方向，多向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習，和同事多溝通交流，共同提高。沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有高昂的口號，總結過(guò)去才能剛好地把握未來(lái)。
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