課堂教學(xué)情況總結（精選5篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？下面是小編精心整理的課堂教學(xué)情況總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)情況總結1
“學(xué)語(yǔ)文，要有強烈的語(yǔ)文意識，要用語(yǔ)文的眼睛看問(wèn)題，用語(yǔ)文的耳朵聽(tīng)聲音，用語(yǔ)文的心感受語(yǔ)文�！边@句話(huà)對于全體語(yǔ)文老師來(lái)講，值得反復咀嚼回味。
有幸聆聽(tīng)了18節參與無(wú)錫市新秀課堂教學(xué)評比的考核課，形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較。教材的內容極富有挑戰性。中年段：議論文《說(shuō)勤奮》、科技說(shuō)明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》、敘事文《維生素C的故事》；高年段：散文《青海高原一株柳》、寫(xiě)人文《鞋匠的兒子》；低年段：韻文識字教學(xué)。然而面對困難，我們的參賽選手表現出了良好的精神風(fēng)貌，積極主動(dòng)的參與熱情，他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息：堅守本質(zhì)，清清楚楚教語(yǔ)文已成共識，語(yǔ)文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語(yǔ)文味撲鼻而來(lái)。
18堂課已結束一周，給聽(tīng)課者留下了什么呢？我個(gè)人而言：
�。�1）留下了語(yǔ)言。語(yǔ)言不是抽象物，一個(gè)詞語(yǔ)，一句話(huà)只有在具體的語(yǔ)境里賦予其形象方可顯露生命。來(lái)自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執教的《青海高原一株柳》，可謂是“一個(gè)詞，一株樹(shù)，一種精神”她以“望而生畏”為主線(xiàn)，讓散落的語(yǔ)言珠子得以串聯(lián)，以“望而生畏”為核心，使全文的語(yǔ)言情感有了向心力，為了給它找到合適的語(yǔ)境，徐老師把“多少，一次又一次，一回又一回”作為它的背景，分三個(gè)層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因：在惡劣的環(huán)境中抗爭；在頻遭摧毀中抗爭；在面對命運不公時(shí)抗爭。讓“語(yǔ)、像、神”三位一體。
扎實(shí)的語(yǔ)言訓練，不同的教師演繹著(zhù)同樣的精彩。如：從“堅硬”想到硬到用刀都刻不動(dòng)的地步，師生合演“兩合抱粗”，把“蒼郁深沉”的綠跟常見(jiàn)“翠綠、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過(guò)三組清晰的詞語(yǔ)分類(lèi)讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣，高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們詞語(yǔ)是有“溫度的”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。黃惠萍老師執教詞語(yǔ)則帶有中年段的特點(diǎn)，在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中，她巧妙地把詞語(yǔ)學(xué)習納入文本系統中，教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內存知己，天涯若比鄰”引入，設問(wèn)從“若”你看到什么？現在這樣的愿望能實(shí)現嗎？由學(xué)生回答引出：互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實(shí)現了“天涯咫尺”的夢(mèng)想，讀課文語(yǔ)句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話(huà)，電腦里不僅能傳來(lái)對方的聲音，還能顯現他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫，更有高科技的神奇。
�。�2）留下了形象與情感。王船山在《詩(shī)繹》中說(shuō)到：“無(wú)字處皆其意也”的確如此，書(shū)法中的“飛白”，繪畫(huà)中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界。緊扣哥倫布的情感線(xiàn)索來(lái)感知人物形象，是執教《維生素C的故事》老師設計的共同點(diǎn)，但周莊的趙燕老師處理情感更為細膩，善于捕捉空白點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)而動(dòng)情。設計了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景：那握手再握手，流淚再流淚，擁抱再擁抱，那份自責，那份歉疚把學(xué)生帶入當時(shí)場(chǎng)景，讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說(shuō)勤奮》議論文教學(xué)中，這樣來(lái)進(jìn)行細節處理的：采用劃（劃出司馬光、童第周勤奮的句子）品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會(huì )）比（把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀，體會(huì )勤奮人共同特點(diǎn)。隨機圈劃抓緊時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)，天剛亮，睡覺(jué)前等詞。通過(guò)比較，學(xué)生體味出：不管你有多聰敏，不管你基礎有多差，都要努力才能成功。
�。�3）留下了布局謀篇的印記�！墩f(shuō)勤奮》的陸海芳老師，能根據文體特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者如何講道理，并在課文研讀中去理解句子含義，體會(huì )句與句間的聯(lián)系，可惜分析的痕跡隨處可見(jiàn)。華娟老師執教的《鞋匠的兒子》，以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn)，以此為主線(xiàn)，全面展開(kāi)，然后抓住林肯的三段話(huà)重點(diǎn)理解，體會(huì )林肯的偉大人格魅力。若能有段“補白”林肯演講后，議員在想些什么？若能留點(diǎn)“讀寫(xiě)結合”時(shí)間，教學(xué)更有味。
當然值得欣喜的課堂還有很多，黃榮偉老師干凈利索的語(yǔ)言，李紅霞老師富有童真和感染力的語(yǔ)態(tài)，還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時(shí)我們感到這次課堂，老師們的目標簡(jiǎn)明了，手段簡(jiǎn)化了。補充大量資料的臃腫課堂現象不見(jiàn)了，教學(xué)設計環(huán)節繁復，設問(wèn)多多的“迷宮”現象不見(jiàn)了。
當然在課堂中還有一些不足，有些問(wèn)題雖不具有普遍性但有代表性。
�。�1）工具性和人文性不能非此即彼，把語(yǔ)言文字的訓練回歸分析式教學(xué)，把對教材的理解等同于教學(xué)設計。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué)，因為它忽視了學(xué)生感悟、質(zhì)疑能力的培養。
�。�2）在文本解讀中，要處理好整體與局部的關(guān)系。不能斷章取義，把局部單獨地、機械地，隔離開(kāi)來(lái)，文本教學(xué)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。我認為語(yǔ)文悟文必須從全篇著(zhù)眼去讀，去探究。
�。�3）教師人文素養與課堂教學(xué)有直接影響。語(yǔ)文教師只有擁有厚實(shí)的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本，呼吁每個(gè)語(yǔ)文教師要做讀書(shū)人。好讀書(shū)，讀好書(shū)。
課堂教學(xué)情況總結2
在新課改的實(shí)施和推動(dòng)下，新課改的理念已經(jīng)深入人心，并能夠在教育教學(xué)中自覺(jué)地運用，隨著(zhù)新課改的培訓和教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們的教學(xué)變得更加有效，學(xué)習型組織在學(xué)校得以形成，我們在關(guān)注著(zhù)教育改革的方向，不只是聽(tīng)別人講，還自己靜心思考教育教學(xué)，不只簡(jiǎn)單模仿名師，也依據自己的實(shí)踐來(lái)超越自己�，F將本學(xué)年的課堂教學(xué)改革的做法總結如下：
一、齊抓共管，轉變觀(guān)念
在全市新課改動(dòng)力的引領(lǐng)下，我校對各科教師進(jìn)行課改培訓，以教研組為依托，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長(cháng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個(gè)環(huán)節中，以校級領(lǐng)導包學(xué)科組、學(xué)科組長(cháng)結對幫扶組員，校領(lǐng)導深入課堂，隨時(shí)隨地指導教學(xué)，使課堂教學(xué)少走彎路，縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時(shí)間，一起研究，一起參加校本教研活動(dòng)，實(shí)踐新課改，體驗新課改，探索教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，我們一起構建一套在“導練結合，自主學(xué)習”的教學(xué)模式下，形成生物學(xué)科的特色，在校領(lǐng)導和我們的共同努力下，課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。
二、由“滿(mǎn)堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”，課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力
抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵，課改改到深處是課堂，課改的點(diǎn)晴之筆在課堂，沒(méi)有高效課堂，一切無(wú)從談起。教師滿(mǎn)堂課的講，學(xué)生沒(méi)有參與的機會(huì )，教學(xué)效果差，優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，后進(jìn)生消化不了等，這一現象已成昔日黃花，現在的課堂主要表現在以下幾個(gè)方面。
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生在觀(guān)察、思考生物現象，認識現象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過(guò)程中感到興奮和激動(dòng)，使之體會(huì )到學(xué)習生物知識的樂(lè )趣和成功的愉快。例如在講述《開(kāi)花和結果》一節內容時(shí)，課外要求學(xué)生采集和觀(guān)察各種花的形態(tài)、結構，課內組織學(xué)生先思考再展開(kāi)分組討論，比較各種花的異同，通過(guò)學(xué)生自己參與，興趣盎然，表現得很積極主動(dòng)，課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)，幫助植物人工輔助受粉等，我盡最大可能的創(chuàng )造條件，讓學(xué)生體驗到自己是“發(fā)現者，研究者，探尋者”，從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。在教學(xué)實(shí)踐中，堅持走課內外相結合之路，課內學(xué)生感性認識的基礎上，分析、概括、深化生物知識，并形成較為系統的知識體系，重在培養學(xué)生的學(xué)習能力，課外重實(shí)踐、重體驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，課內與課外相結合，讓學(xué)生體驗興趣是最好的老師。
第二，積極誘導學(xué)生參與教學(xué)，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，雙方必須共同參與，相互配合才能獲得成功。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，“教”為“學(xué)”服務(wù)，學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能使課堂中的問(wèn)題成為學(xué)生自身的問(wèn)題，學(xué)生才會(huì )學(xué)得積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)組織形成，實(shí)行“分組教學(xué)，合作達標”，根據學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力和個(gè)性把他們分成4—8人的小組，選出組長(cháng)，“分組教學(xué)，合作達標”的程序是：①目標定向，教師布置可供選擇的適合于小組合作學(xué)習的內容，讓各小組自主選擇；②組內交流，以學(xué)生為主體，先個(gè)體自主學(xué)習，獨立思考，再小組內討論交流，教師對小組學(xué)習作指導和調控；③全班交流。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨占課堂”的不良傾向，對于培養學(xué)生的合作精神，競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。
第三，注重教學(xué)信息的反饋。成功的反饋是激勵學(xué)生學(xué)習的強有力手段，它能夠使學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，激起追求更大的成功的欲望和信心，在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習中取得反饋信息，了解教學(xué)情況，并相應調節教學(xué)的內容、難易、進(jìn)度、方向，使學(xué)生忙而有序，忙有所獲，反饋除了要及時(shí)，更要采取鼓勵性評價(jià)，擴大反饋范圍和內容，爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導學(xué)生積極探索的過(guò)程中，要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵，這種做法能使學(xué)生創(chuàng )新潛能得到激發(fā)。
第四，加強學(xué)法指導。影響學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的'一個(gè)重要原因就是學(xué)習方法不夠科學(xué)、有效。因此，生物教學(xué)更注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，具有發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生終身受益，學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習方法，會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考、會(huì )自學(xué)、會(huì )應用，才能學(xué)會(huì )學(xué)習。
總之，課程改革要求在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)目標，轉變學(xué)生學(xué)習方式，改革教學(xué)課堂結構，開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改進(jìn)教學(xué)評價(jià)等，讓學(xué)生體驗探究過(guò)程，實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習方式向主動(dòng)探索性學(xué)習方式的轉變。我在新課改理念的引導下，在學(xué)校教學(xué)管理與評價(jià)下，我不斷的嘗試，不斷的反思，不斷的實(shí)踐，我們的課改正健康、向上的成長(cháng)著(zhù)、發(fā)展著(zhù)，但繼續深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠追求的目標和不懈的責任。在今后的課堂教學(xué)改革中，我會(huì )潛心探索，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，在生物教學(xué)中獨具特色，自成風(fēng)景！
課堂教學(xué)情況總結3
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學(xué)習，不斷更新教學(xué)理念。。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習《課程標準》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中。
本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng )造性地使用教材，編寫(xiě)比較實(shí)用性的教案，教案中體現學(xué)法的指導。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生互動(dòng)，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設計練習，認真批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)根據教學(xué)內容布置實(shí)踐性的作，如，設計手抄報等。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習和探究；對于學(xué)習能力相對困難的學(xué)生，從基礎知識方面著(zhù)手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預習、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎；后進(jìn)生學(xué)習積極性也有所提高，能自覺(jué)完成作業(yè)，考試不及格的人數也逐漸減少。
5、認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標，教材處理，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見(jiàn)與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教研方面：
自己除了能一如既往地認真學(xué)習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計劃，并按計劃進(jìn)行學(xué)習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數據、資料。一句話(huà)，用科學(xué)的方法、嚴謹的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。
其次抓好學(xué)習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹(shù)良好形象，四是積極穩妥地展開(kāi)班級競選活動(dòng)，將競爭納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級的先進(jìn)經(jīng)驗，，對學(xué)生進(jìn)行量化，分組競爭，給個(gè)人加減分，期末總評。與此同時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)班級文化娛樂(lè )活動(dòng)，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
存在的問(wèn)題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時(shí)也給教師的成長(cháng)帶來(lái)了機遇�；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現也存在一些問(wèn)題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多；平時(shí)的學(xué)習還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆；課題的實(shí)驗上摸不著(zhù)邊；備課有時(shí)尚抓不準等等問(wèn)題。還如，課堂上：
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系？
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達到數學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹(shù)立先進(jìn)、正確的教育觀(guān)。要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學(xué)習，主動(dòng)地進(jìn)行知識的更新和"充電"，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開(kāi)發(fā)以計算機多媒體為代表的現代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現代遠程職業(yè)教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以"引導學(xué)生學(xué)會(huì )預習、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )合作"課題實(shí)驗為依托，從轉變學(xué)生的學(xué)習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)并做好學(xué)習體會(huì )，平時(shí)認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫(xiě)一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jì)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
課堂教學(xué)情況總結4
家庭教育是社會(huì )主義精神文明的重要組成部分，是國民教育不可缺少的重要環(huán)節，是與學(xué)校教育、社會(huì )教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要途徑。開(kāi)展>心理健康教育，是幼兒身心健康成長(cháng)的需要。我園家庭教育指導站在抓好常規工作的同時(shí)，不斷創(chuàng )新，形成特色，不斷提升家庭教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。為此，結合我園實(shí)際情況制定本學(xué)期家庭教育工作計劃并按計劃認真實(shí)施，先將本學(xué)期工作總結如下：
�。ㄒ唬┩晟坪鸵幏都彝ソ逃M織機構建設
1、根據“十二五”教育發(fā)展規劃，努力完成我園各階段任務(wù)目標。積極配合市家庭教育課題研究。圍繞我園家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展各項工作。
2、按照上級的要求，幼兒園指導站成立家庭教育領(lǐng)導小組，同時(shí)成立幼兒園家長(cháng)委員會(huì )，積極開(kāi)展家庭教育工作。家庭教育指導站的主要工作是抓好家長(cháng)學(xué)校建設和家長(cháng)委員會(huì )建設，把家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)委員會(huì )工作納入幼兒園工作的總體部署。家長(cháng)委員會(huì )成員積極參與幼兒園管理、教育工作和溝通學(xué)校與家庭的重要職責。
�。ǘ┖粚�(shí)家庭教育基礎常規工作
1、幼兒園家庭教育指導站積極參加上級部門(mén)的各項會(huì )議，及時(shí)傳達上級部門(mén)的工作任務(wù)。
2、幼兒園家庭教育指導站結合本單位實(shí)際制定家庭教育工作計劃及幼兒園家長(cháng)學(xué)校工作計劃。利用全員家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳《不輸在家庭教育上》第二十卷教材征訂的宣傳動(dòng)員工作，本學(xué)期我園共征訂教材80本。指導站通過(guò)家長(cháng)作業(yè)、講座、家長(cháng)會(huì )等形式充分利用好家長(cháng)學(xué)校教材，幫助家長(cháng)從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習；做好家長(cháng)學(xué)習資料整理工作，家長(cháng)學(xué)習有檔案、考勤表，家長(cháng)學(xué)校授課記錄、教案、家長(cháng)作業(yè)等；指導站在學(xué)期末對優(yōu)秀家庭教育工作者和18位優(yōu)秀家長(cháng)進(jìn)行了表彰。
3、加強家長(cháng)學(xué)校建設工作。
�。�1）指導站通過(guò)現代家庭教育知識的宣傳與學(xué)習，幫助家長(cháng)樹(shù)立現代家庭理念，掌握科學(xué)育兒的方法與技巧。9月5日，長(cháng)征幼兒園家庭教育指導站站長(cháng)王瑞紅老師為新入園的新生家長(cháng)上了一堂《家園合作共育明天》的家長(cháng)>培訓課。在講座中主要根據家長(cháng)如何與幼兒園進(jìn)行配合活動(dòng)、指導家長(cháng)協(xié)助幼兒園老師做好幼兒教育工作。最后，王瑞紅老師根據我園的教學(xué)工作與家長(cháng)進(jìn)行溝通，并請家長(cháng)做一反饋，給幼兒園今后的工作提出好的建議和意見(jiàn)。9月17日下午幼兒園召開(kāi)了家長(cháng)委員會(huì )工作會(huì )議，會(huì )上董園長(cháng)向家長(cháng)介紹了我園的工作情況，并學(xué)習了家長(cháng)委員會(huì )制度。教學(xué)園長(cháng)就我園教育教學(xué)工作及家長(cháng)問(wèn)卷中家長(cháng)一些疑惑做一解答。使家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)讓家長(cháng)知道家園合作的重要性。家庭教育指導站負責人向家長(cháng)宣讀了幼兒園家庭教育工作及需要家長(cháng)配合的工作。11月6日為幼兒園中班年齡組的全體家長(cháng)作了題為“送給孩子一生的>禮物”的家庭教育講座。指導師李翠云老師主要從“給孩子一個(gè)安全的家庭環(huán)境”入手，給家長(cháng)予以指導，李老師的講座聯(lián)系實(shí)際，具有科學(xué)性，可行性，更具說(shuō)服力，
讓在座的家長(cháng)充滿(mǎn)了信心，確信通過(guò)良好的教育方式，孩子在良好的教育環(huán)境和教育素養中能更健康的成長(cháng)，同時(shí)也為今后的家校教育打下了良好的基礎。11月6日舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，幼兒園結合園本特色及本班的班級特色開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。11月30日指導師章丹結合家長(cháng)的需要針對大班組家長(cháng)開(kāi)展了講座、小班組開(kāi)展了家長(cháng)讀書(shū)交流活動(dòng)，家長(cháng)以《夫妻教育分歧》展開(kāi)了交流、討論，通過(guò)活動(dòng)使家長(cháng)有了新的教育理念。
�。�2）制定每月一題家長(cháng)作業(yè)，提高家長(cháng)的教育理念
幼兒園根據幼兒的實(shí)際情況制定了每月一題的家長(cháng)作業(yè)，并給家長(cháng)發(fā)放了指導菜單4次，9—12月份發(fā)放作業(yè)1300多份。各年級組的指導師針對不同家長(cháng)和幼兒年齡特點(diǎn)，設置不同的作業(yè)和推薦不同的文章，組織家長(cháng)認真領(lǐng)悟學(xué)習內容。幼兒園指導師組織家長(cháng)委員會(huì )就如何針對家長(cháng)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)進(jìn)行了培訓，調動(dòng)家長(cháng)參與幼兒園家庭教育的引領(lǐng)作用。12月份幼兒園積極參加市級優(yōu)秀家長(cháng)>心得體會(huì )的評選活動(dòng)，我園報送了3篇質(zhì)量高的家長(cháng)教子心得體會(huì )，為家長(cháng)工作開(kāi)了一個(gè)好頭。幼兒園充分利用每月一期的幼兒園園報向家長(cháng)提供優(yōu)秀的家庭教育知識，督促家長(cháng)學(xué)習，提高家長(cháng)家庭教育的能力。同時(shí)還利用家長(cháng)園地向家長(cháng)宣傳一些科學(xué)育兒以及一些菜單，為家長(cháng)提供豐富多彩的學(xué)習氛圍。召集幼兒園家長(cháng)委員，進(jìn)行溝通和交流育兒經(jīng)驗。我園利用家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)各班教師向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒的先進(jìn)經(jīng)驗，家長(cháng)們互相交流，相互溝通自己在教育孩子方面的好方法以及困惑的問(wèn)題，家長(cháng)們暢所欲言，這種方式拉近了大家的距離。
�。�3）做好社會(huì )力量和家長(cháng)委員的助教工作。為探索“家長(cháng)助教”方式是我們利用家長(cháng)資源、實(shí)現家園互動(dòng)新的舉措。家長(cháng)委員們積極參加班級的教學(xué)工作，做好班級的各項管理工作。
4、合理使用家庭教育經(jīng)費，做到賬目清晰。幼兒園家庭教育資金采用專(zhuān)人負責制，每次活動(dòng)做到賬目清晰并附各類(lèi)發(fā)票及發(fā)放名單，領(lǐng)導審核。指導站制定班級工作考核，每學(xué)期針對考核情況進(jìn)行相應的獎勵。學(xué)期末我園評選出優(yōu)秀的家長(cháng)志愿者，指導站給18位家長(cháng)發(fā)放了獎品，同時(shí)，幼兒園將部分資金給參加講座的指導師作為獎勵，使家庭教育資金合理使用。
5、加強網(wǎng)頁(yè)建設工作。及時(shí)更新校園網(wǎng)家庭教育欄目，指導站及時(shí)報道家庭教育工作開(kāi)展情況，同時(shí)將更新內容后的網(wǎng)址轉發(fā)指導師QQ群。幼兒園家庭教育指導站利用家庭教育網(wǎng)站及時(shí)上傳本學(xué)期工作計劃和學(xué)期末的總結，同時(shí)上傳幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)，使家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園家庭教育工作，
以上是我園本學(xué)期的家庭教育工作，雖然我園家庭教育工作取得了一些成績(jì)，但還需要繼續努力，把幼兒園的家庭教育工作做的更好，爭取取得更好的成績(jì)。
課堂教學(xué)情況總結5
本學(xué)期家庭教育工作緊張而有序地結束了，這學(xué)期9月份光華幼兒園抗震加固，經(jīng)多方鑒定后，各方面指標達到合格，才在20**年10月8日正式開(kāi)學(xué)，回顧本學(xué)期三個(gè)月的工作如下：
一、光華幼兒園“家庭教育博客”和“家庭教育小報”方面。
在這學(xué)期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)�！币粰谥幸恢痹趫猿职l(fā)一些菜單和家長(cháng)學(xué)習內容，讓家長(cháng)進(jìn)行自學(xué)，并且，每個(gè)班級都重新建或開(kāi)通了班級博客。各班級一共發(fā)日志41篇，家庭教育小報：580份。
二、利用家長(cháng)學(xué)校講座，改變家長(cháng)家庭教育理念。
在這一學(xué)期里，組織召開(kāi)了一次全幼兒園家長(cháng)講座，特邀請新疆>傳統文化協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)趙哲老師主講《傳統文化與家庭禮儀》，在這次培訓講座中來(lái)200余名家長(cháng)。同時(shí)，還進(jìn)行了《家庭教育禮儀》啟動(dòng)儀式。通過(guò)講座對家長(cháng)啟發(fā)很大，觸動(dòng)很深，激發(fā)了家長(cháng)關(guān)注孩子成長(cháng)，受到很好的效果，家長(cháng)反映很好。
三、組織舉辦了幼兒《歌唱祖國媽媽》的手語(yǔ)和唱紅歌比賽，增進(jìn)了親子關(guān)系。
通過(guò)幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語(yǔ)和唱紅歌比賽和中間穿插的家長(cháng)和孩子一同表演節目以及親子游戲等活動(dòng)。增強了孩子與家長(cháng)之間的關(guān)系，提高了家長(cháng)對孩子的重視程度，同時(shí)，還提高了家長(cháng)和孩子的思想道德和愛(ài)國意識，使家長(cháng)認識到培養孩子是幼兒園和家長(cháng)的共同責任。
四、利用書(shū)信等形式加深各班級老師與家長(cháng)的交流。
這一學(xué)期光華幼兒園向家長(cháng)發(fā)放“家園聯(lián)系”表，老師和家長(cháng)進(jìn)行一對一的交流活動(dòng)（即在平時(shí)接送孩子時(shí)間各班老師與家長(cháng)交流）。并且，還利用各班的“半日開(kāi)放日”和每周都要進(jìn)行的“讀書(shū)漂流”，進(jìn)一步和家長(cháng)溝通交流，同時(shí)，還督促家長(cháng)學(xué)習家庭教育。為了不斷提高家長(cháng)的家教素質(zhì)，不斷提高家長(cháng)的家庭教育水平。我園一直堅持讓家長(cháng)同讀一本書(shū)《不輸在家庭教育上》的讀書(shū)心得48份和家長(cháng)業(yè)53份。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份，收回122份，與家長(cháng)聯(lián)系的幼兒有234名。為家長(cháng)發(fā)放家長(cháng)調查問(wèn)卷220份，家長(cháng)菜單（小報上的菜單和平時(shí)菜單）一共749張。
五、充分利用各班級的“家長(cháng)園地”，大力宣傳育兒知識。
每個(gè)班級的門(mén)前都有家庭教育專(zhuān)欄，每一個(gè)班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同，其內容：一是育兒知識和教子方法，二是健康與保健內容。都是兩周（即半個(gè)月）更換一次內容。這學(xué)期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的內容根據自己班級的孩子情況而定，都個(gè)不相同，各具特色。
六、利用班級家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對家庭教育的重視
A、各班都成立了家長(cháng)家庭教育委員會(huì )，以點(diǎn)帶面的形式影響和帶動(dòng)其他家長(cháng)。
B、利用各班的家庭教育專(zhuān)欄。這學(xué)期每班都出了3期專(zhuān)欄，全幼兒園一共累計24期，大力宣傳教子育兒知識。
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