學(xué)前教育教學(xué)總結范文（通用5篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家收集的學(xué)前教育教學(xué)總結范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)前教育教學(xué)總結1
一、專(zhuān)業(yè)設置和培養目標
我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為提高競爭力，使培養的學(xué)生比同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生有更多的幼教技能，比同類(lèi)專(zhuān)科生有更多的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，比幼師中專(zhuān)生有更高的文化層次，實(shí)施了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)分方向培養的應用型人才培養模式，拓寬學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)內涵，走“特色化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”道路，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為省內一流，國內教育理念先進(jìn)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。發(fā)揮了音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)、舞蹈教育專(zhuān)業(yè)、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的資源優(yōu)勢，確立了學(xué)前英語(yǔ)方向、學(xué)前早教方向、學(xué)前管理方向、學(xué)前健康保健方向的一專(zhuān)多能的應用性人才培養方向。
我們以服務(wù)地方學(xué)前教育和社會(huì )發(fā)展為落腳點(diǎn)，主動(dòng)適應社會(huì )需要，遵循中等教育規律，對學(xué)生實(shí)施學(xué)歷教育和職業(yè)培訓并舉，技能培養與職業(yè)需要合理對接的可持續發(fā)展的培養策略。確立培養目標定位是：培養立足本地區、面向全國、突出“思想品德高尚，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，職業(yè)技能突出，綜合實(shí)踐能力強，主動(dòng)適應學(xué)前教育改革和發(fā)展需要”的復合式應用性人才。
二、課程體系和結構
以職業(yè)素質(zhì)為核心構建課程體系，以培養應用性學(xué)前教育人才為目標設計課程結構，圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)建設和市場(chǎng)需求，整合課程內容，以“教精、學(xué)實(shí)；夠用、適用、能用、會(huì )用”為原則，把職業(yè)素質(zhì)的培養貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以?xún)?yōu)勢課程《奧爾夫音樂(lè )教學(xué)》、《幼兒園綱要指導》、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設為載體，把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高分解落實(shí)到各個(gè)環(huán)節。依據《幼兒園教師教育課程標準》設置課程，確保學(xué)生具備必需的文化基礎知識、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和過(guò)硬的職業(yè)技能。課程設置以學(xué)生能力培養為目標，包括理論和實(shí)踐兩大課程體系。按類(lèi)型設置公共基礎教育課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)方向課。
三、科目課程
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)擁有本專(zhuān)業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導》。有比較規范的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)科目課程、教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)進(jìn)度和實(shí)習大綱，有系統的符合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應用性人才培養要求的課程體系，確立了公共基礎、專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)能力拓展、五大模塊。特別在教材編排方面，根據實(shí)用原則組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家教師組織編排教材。
四、教學(xué)環(huán)節
教師教學(xué)檔案規范齊全，開(kāi)設了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)踐訓練課程并具有規范的訓練考核體系，即《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓練與培訓方案》、《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核方案》、《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能考核標準》。改革了傳統的《幼兒園綱要指導》的理論考試方式，采取了教學(xué)設計、摸擬教學(xué)、說(shuō)課和教具制作分項考核。改革評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識、技能與態(tài)度的良性發(fā)展，在橫向評價(jià)的同時(shí)，更加關(guān)注縱向評價(jià)，教育學(xué)生努力做到起點(diǎn)不同，終點(diǎn)制勝。改革傳統教學(xué)方式。實(shí)施“面、塊、點(diǎn)”教學(xué)方式。
五、職業(yè)素質(zhì)教育
根據社會(huì )需求，確立了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“八項”職業(yè)技能，即手工、簡(jiǎn)筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、舞蹈創(chuàng )編、邊彈邊唱、模擬教學(xué)、講兒童故事、多媒體課件制作技能。把“八項”技能訓練與課堂教學(xué)有機結合，并貫穿教學(xué)過(guò)程始終。形成全方位、立體化、多層次、寬領(lǐng)域的素質(zhì)教育模式。發(fā)揮教育系心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展心理教育和心理輔導工作，進(jìn)行幼兒心理輔導能力的培養和訓練，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的兒童心理咨詢(xún)方法。利用音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，定期舉辦講座、展覽等活動(dòng)，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)創(chuàng )造能力和審美能力。
六、教學(xué)環(huán)境
我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的、具有較高社會(huì )聲譽(yù)和教育教學(xué)質(zhì)量的省、市級示范類(lèi)幼兒園作為學(xué)生的校外實(shí)踐教學(xué)基地，可滿(mǎn)足我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育見(jiàn)習、實(shí)習需要。制定了較完備的實(shí)習指導與管理方案。做到了實(shí)踐教學(xué)制度化、管理規范化、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。
七、產(chǎn)學(xué)研合作
通過(guò)我校幼兒園實(shí)訓基地的建設，開(kāi)展多種形式交流、研討、報告，論證職業(yè)崗位需求�？茖W(xué)制定人才培養方案，修訂課程。確定了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生分方向發(fā)展的人才培養方案。聘請了幼兒園優(yōu)秀教師來(lái)校任教。
八、教學(xué)改革與建設
積極推進(jìn)教學(xué)改革，開(kāi)展“研究性學(xué)習”，科學(xué)整合教材，改革教學(xué)方法。推行“案例”教學(xué)法、“讀、議、講、練”教學(xué)法、“學(xué)、創(chuàng )、教、評”教學(xué)法等，提高幼師生學(xué)習能力和專(zhuān)業(yè)技能水平。合理運用多媒體教學(xué)手段，形成運用現代教學(xué)手段的良好氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
九、師資隊伍
學(xué)前教育教學(xué)部共有教師30余人，分為學(xué)前基礎組、音樂(lè )組、舞蹈組、美術(shù)組，是學(xué)校目前優(yōu)秀的教學(xué)團隊。
新老教師結對子，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)學(xué)校與幼教部?jì)杉壒芾碚邔處煂?shí)施過(guò)程監控；通過(guò)學(xué)生評教活動(dòng)對教師實(shí)施效果監控。
十、學(xué)生素質(zhì)
近幾年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生年年就業(yè)率全市名列前茅，無(wú)留降級學(xué)生。學(xué)生連續幾年參加省、市、縣文化活動(dòng)的演出，得到社會(huì )廣泛好評。許多學(xué)生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試、職業(yè)技能大賽，并獲得了優(yōu)異成績(jì)。
十一、學(xué)生就業(yè)
有適合高職教育的就業(yè)保障機制，建立了系學(xué)生就業(yè)工作指導、管理機構。近幾年畢業(yè)生當年年底就業(yè)率均為98%以上。通過(guò)對近幾屆畢業(yè)生調查發(fā)現，在職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、實(shí)踐能力方面，用人單位都給予了良好的評價(jià)。加強對學(xué)生的職業(yè)規劃和就業(yè)指導工作。
十二、專(zhuān)業(yè)特色與創(chuàng )新
�。ㄒ唬耙粚�(zhuān)多能”的人才培養特色
通過(guò)多年的探索與積累，形成了完整的技能培養體系，被省市同類(lèi)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)所采用。
�。ǘ┆毦咛厣慕虒W(xué)方法
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師注重教學(xué)方法改革。教師從轉變教學(xué)思想觀(guān)念入手，積極實(shí)施成功教育、理論實(shí)踐一體化教學(xué)等，積極改革教學(xué)方法，突出學(xué)生主體作用、學(xué)法指導及學(xué)習能力培養，摸索總結出一系列實(shí)用的教學(xué)法，提高了幼師生學(xué)習能力和職業(yè)技能水平。
�。ㄈ┙Y合教學(xué)實(shí)際，編寫(xiě)校本教材。
各科教師結合學(xué)生的實(shí)際水平和就業(yè)崗位的需求，編寫(xiě)了一套科學(xué)、實(shí)用的校本教材，即：《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習指南》、《幼兒保育、教育案例匯編》、《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習指導》、《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習指導》、《舞蹈綱要》、《簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習綱要》、《幼教鋼琴基礎教程》。相關(guān)學(xué)科教師已在教學(xué)中嘗試應用，并受到了很好的教學(xué)效果。
學(xué)前教育教學(xué)總結2
摘要：隨著(zhù)國家大力發(fā)展公辦幼兒園政策的出臺，中職學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)隨之呈現出良好的發(fā)展趨勢。美術(shù)教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，是培養學(xué)生文化藝術(shù)修養的一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生是否能夠更好地適應及勝任幼兒園教育工作有重要作用。本文就此對中職學(xué)校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的現狀進(jìn)行了分析，并在當前教育改革的局勢下，提出了幾點(diǎn)對學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)思考。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；學(xué)前教育；中職。
一、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)中所存在的問(wèn)題
目前，中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)還處于傳統教學(xué)模式之中，更為重視專(zhuān)業(yè)技能的傳授，忽視對學(xué)生興趣和創(chuàng )造能力的培養。在課堂上，教師習慣以美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的標準規定構圖、透視及要達到的效果。這樣無(wú)形中導致學(xué)生被動(dòng)地跟著(zhù)書(shū)本和老師的思路走，造成沒(méi)有個(gè)性、只有共性的毫無(wú)創(chuàng )造性的作品。最為嚴重的是我們培養的幼兒教師將用這種傳統的方式為幼兒傳授類(lèi)似的美術(shù)教育，刻板化、程式化、統一化的美術(shù)內容將永遠地封殺幼兒的想象力與創(chuàng )造力。因此，轉變美術(shù)教師傳統的教育觀(guān)念與培養模式是當前中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)改革的關(guān)鍵。
二、中職學(xué)校學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)思考
1.改革教學(xué)理念
隨著(zhù)中職學(xué)校對教育制度的改革和創(chuàng )新，學(xué)前教育美術(shù)課程在教學(xué)理念上發(fā)生了一定的改變，但是步伐依舊緩慢，對于學(xué)前教學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的改革，首先要改變教學(xué)理念，以人文本，建立新的教育大綱和教學(xué)目標，為培養適應當前學(xué)前教育美術(shù)教師的要求而進(jìn)行技術(shù)性培養，通過(guò)對美術(shù)教材的不斷更新和修訂，中職學(xué)前美術(shù)課程應該以美術(shù)基礎的學(xué)習為基礎，以?xún)和?huà)、手工制作作為技術(shù)手段來(lái)培養幼兒教師，使學(xué)生在美術(shù)生活中感受沒(méi)的所在，豐富想象，注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養，使學(xué)生充分了解當前幼兒的喜好以適幼兒身心發(fā)展，具備學(xué)前教育相關(guān)機構應該具備教學(xué)技能，管理能力及文化修養。
2.科學(xué)合理安排教學(xué)內容
做到這一點(diǎn)首先要解決好美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎內容和幼教技能內容的比重問(wèn)題，幼教美術(shù)課教學(xué)內容大致有以下幾個(gè)板塊，第一是繪畫(huà)部分，包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、水彩畫(huà)或水粉畫(huà)、版畫(huà)，其中簡(jiǎn)筆畫(huà)這一內容往往也作為幼師生的基本功來(lái)訓練。第二是手工制作部分，這一部分內容最多，最龐雜也是最能體現幼教專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的部分，一般包括紙手工、泥工，綜合材料又稱(chēng)“廢舊材料手工”等，基礎部分所占學(xué)時(shí)要少且精，幼教技能部分要多且廣。
3.課堂中創(chuàng )新，改善教學(xué)方法
教師在課前要廣泛搜集材料，認真思考，精心組織和設計教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )造性地組織教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中采用合理的表現形式，如制作課、觀(guān)摩課、實(shí)踐課、欣賞課、集體創(chuàng )作課等，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習空間。
授課時(shí)以實(shí)踐課程的教學(xué)為主，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養，理論聯(lián)系實(shí)踐，將課堂理論知識講授，課堂教學(xué)示范演示，課堂教學(xué)輔導相結合，通過(guò)制作、觀(guān)摩、實(shí)踐、欣賞、集體創(chuàng )作等教學(xué)環(huán)節，逐漸展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生以上能力。
4.增加實(shí)踐性教學(xué)內容
中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)針對的是對幼兒教師的培養，要使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程與幼兒園接軌，可以采取走“請進(jìn)來(lái)，走出去”的教學(xué)思路。把有專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的幼兒園藝術(shù)教師請到學(xué)校講課或輔導，或聘請幼兒園綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強的教師作為開(kāi)設有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校兼職教師，定期到學(xué)校給未來(lái)的幼師們上示范課，這種做法針對性強，是提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)化水平的好方法。另外，實(shí)踐課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)中非常重要的環(huán)節，也是不可忽略的環(huán)節。傳統的教學(xué)中對于實(shí)踐方面很是欠缺，實(shí)踐類(lèi)的教材也是少之又少。如果條件允許，可以與學(xué)校附近的幼兒園建立合作關(guān)系，安排學(xué)生到幼兒園去見(jiàn)習、實(shí)習，讓學(xué)生嘗試以“教師”的身份進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，總結教學(xué)經(jīng)驗，再回到課堂就能有針對地解決問(wèn)題，及時(shí)補充內容，調整學(xué)法。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中感受學(xué)前兒童對于美術(shù)教學(xué)的需要，初步了解幼兒園美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教學(xué)的一些方法和技能技巧。
在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)中，我們要始終堅持以“幼兒”為導向，有效的創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷的豐富教學(xué)內容，及時(shí)的更新教學(xué)理念，探尋出切實(shí)有效的人才培養模式，從而為幼兒園輸送更多優(yōu)秀的幼兒教師。
學(xué)前教育教學(xué)總結3
在學(xué)前班近一個(gè)月的教學(xué)工作即將結束了，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲頗多�，F將此進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作的發(fā)展。
在教學(xué)方面：
我教學(xué)前三班的孩子們時(shí)，教學(xué)工作已接近尾聲，通過(guò)與同行的學(xué)習和自己的實(shí)踐，體會(huì )到學(xué)前班的孩子們注意力十分容易分散，所以課程要設計得十分活潑，有趣，采用多樣化的教學(xué)手段。孩子的記憶力很強，一篇短小的文章，老師講一遍，他們再讀幾遍就基本上能夠背誦了，但是如果老師將文章片段化，有許多的孩子就不會(huì )認了，學(xué)習遷移能力較弱。在復習的階段，學(xué)前組做了一份字的檢測表，有時(shí)候不得不佩服這群小家伙，他們看著(zhù)你的臉就能把字給“讀”出來(lái)，當你打亂順序考他們時(shí)，一雙雙無(wú)辜的小眼神兒望著(zhù)你，每次這樣，自己都會(huì )想他們還小，于是又耐心地教他們。在語(yǔ)言表達課上，我主張師少講，讓生多鍛煉，鼓勵每一個(gè)孩子發(fā)言，有針對性的去評價(jià)他們的語(yǔ)言，讓我很欣慰的是平時(shí)幾個(gè)內向的孩子偶爾也舉手回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不懈的努力，孩子們的語(yǔ)言表達能力有一定的提高。在書(shū)寫(xiě)課上，經(jīng)過(guò)描紅與書(shū)寫(xiě)練習，多數孩子已能在規定時(shí)間內完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)，會(huì )按常規書(shū)寫(xiě)筆順，姿勢正確。
在日常行為習慣方面：
孩子們經(jīng)過(guò)半年學(xué)前班生活，大多養成良好的生活習慣自己也注重對孩子們日常生活觀(guān)察與指導，積極鼓勵孩子們自己處理事情。小朋友們已能獨立地穿脫衣服、鞋子，疊被子等等，他們在進(jìn)餐、午睡時(shí)都安安靜靜，十分有紀律。但是，我們班有一位稍微特殊的小朋友，在進(jìn)餐時(shí)，老師如果沒(méi)能及時(shí)給他加菜，他會(huì )無(wú)意識地去拿別人的，每次都要將他安排在自己的身邊，時(shí)常告訴他這其中的道理。他還會(huì )到處亂跑，自己發(fā)怒的時(shí)候會(huì )吐口水，推別人，不僅自己每次都要多關(guān)注他，而且告訴其他小朋友要多幫助他，不可以打他，所以，三班的小朋友對他很好，不見(jiàn)他的時(shí)候，會(huì )積極主動(dòng)地去幫老師把他找回來(lái)，有時(shí)候感覺(jué)這幫孩子像小大人一樣。
學(xué)前班教育工作者，面對的是一群年齡小，對世界的一切充滿(mǎn)好奇的孩子，我深深體會(huì )到面對著(zhù)這寫(xiě)純真無(wú)暇的心靈，面對著(zhù)他們天真多變的內心世界，只有深切的關(guān)愛(ài)，才能深的孩子們的信任與愛(ài)戴，只有足夠的耐心，才能去傾聽(tīng)孩子們的心聲，去幫助他們成長(cháng)。因此，在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，對幼兒以表?yè)P為主，對他們的行為或表現充分給予肯定，讓他們樹(shù)立自信心，使他們更能積極主動(dòng)快樂(lè )地學(xué)習；鼓勵他們獨立解決遇到的困難，不能什么事情都要老師、家長(cháng)來(lái)處理，改變他們的依賴(lài)思想，引導他們養成良好的行為習慣。
在這一個(gè)月里，自己和孩子們一起成長(cháng)，工作中積累了不少寶貴的經(jīng)驗。在新的一年里，希望孩子們變得更棒！
學(xué)前教育教學(xué)總結4
為了適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求，中職學(xué)校開(kāi)設越來(lái)越多，又由于高考熱的興起，一列的原因，造成中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的生源素質(zhì)越來(lái)越差，大部分學(xué)生報名中職學(xué)校的學(xué)前專(zhuān)業(yè)，往往是出于對專(zhuān)業(yè)的渴求和向往，而是上不了高中的情況下一種無(wú)奈的選擇，導致中職學(xué)校招來(lái)的學(xué)生往往都是沒(méi)有學(xué)習興趣，文化成績(jì)差，行為習慣不好，受社會(huì )不良習氣影響重，這些都給中職學(xué)校教學(xué)和管理帶來(lái)了極大的困難。從中職學(xué)校的性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的美術(shù)教學(xué)知識和技能、健康積極向上的思想、較高的審美能力為目標的同時(shí)，還要講求實(shí)效，突出特色，努力創(chuàng )新，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、恢復自尊，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)課程學(xué)習中體驗到成功的喜悅，使學(xué)生能樹(shù)立正確的審美觀(guān)，再就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的同時(shí)，也能適應未來(lái)的社會(huì )需求，成為社會(huì )的`有用之才。那么如何正確地把握中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)？以下來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn)，以供同行們參考。
一、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣
要想提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是關(guān)鍵，學(xué)生之所以對學(xué)習不感興趣，是因為學(xué)習上沒(méi)有找到自信。所以再美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中要注重運用關(guān)愛(ài)、尊重、鼓勵。這些
孩子在初中往往是被遺忘的角落，甚至是被譏諷冷落的對象。所以這些孩子沒(méi)有被肯定，沒(méi)有價(jià)值感，對自己自暴自棄。對這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關(guān)愛(ài)，讓他們找到被重視的感覺(jué)。并不斷對學(xué)生的表現和進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P，讓學(xué)生找到自信。自然而然地會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么提高教學(xué)效果就很容易了。
二、從美術(shù)基礎知識和技能抓起
從學(xué)生入學(xué)時(shí)的美術(shù)基礎看，大部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎。萬(wàn)丈高樓平地起，如果沒(méi)有堅實(shí)的基礎，建設空中樓閣只能說(shuō)是空談。學(xué)習美術(shù)也是如此。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的目標要求：美術(shù)教學(xué)要在學(xué)生理解和掌握美術(shù)基本知識和基本技能的基礎上，提高自身的審美能力、創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力。從教學(xué)目標要求看，美術(shù)基礎是關(guān)鍵。另外從認識規律看，首先要能正確地認識美、理解美，分清是非美丑。然后在掌握美的規律后，在正確的審美觀(guān)的指導下才能欣賞美創(chuàng )造美。以至于最后走上工作崗位后，能綜合學(xué)校所學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施美的教育。
三、斷提高審美意識和創(chuàng )新能力
專(zhuān)業(yè)美術(shù)課的終極目標是，培養具有審美能力、創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力的從事學(xué)前教育的教師。
1.審美意識的培養
對于審美意識的培養，我們一方面可以通過(guò)美術(shù)欣賞課，激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。教師的引導下，通過(guò)大量精細鑒賞古今中外杰出美術(shù)作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。培養學(xué)生對視覺(jué)藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，豐富學(xué)生的內心情感體驗，陶冶情操。進(jìn)而培養健康的審美趣味和形成正確的審美觀(guān)念。另外要鼓勵學(xué)生善于觀(guān)察，發(fā)現和捕捉生活中存在的形象美和形式美，使審美意識不斷得到強化。
2.創(chuàng )新能力的培養
發(fā)展創(chuàng )新教育是世界教育的大趨勢，我國教育發(fā)展也必然遵循這個(gè)趨勢。只有走創(chuàng )新之路，才能改變我國教育落后的現狀；只有走創(chuàng )新之路，才能成教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養離不開(kāi)美術(shù)教育。首先創(chuàng )造和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生充足的信心。無(wú)論學(xué)生的基礎如何，不要輕易否定學(xué)生的作品，而是和學(xué)生交流、溝通、討論，找到努力的方向。并要善于發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，哪怕是些許進(jìn)步，老師都要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P，使他們相信自己有這個(gè)能力畫(huà)好。其次，要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)和各種美術(shù)活動(dòng)。再美術(shù)學(xué)習過(guò)程中嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，在實(shí)踐中捕捉創(chuàng )作靈感，激發(fā)創(chuàng )新精神。再有，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是觀(guān)察體驗生活，拓展學(xué)生視野。藝術(shù)高于生活，但是源于生活。所以經(jīng)常帶學(xué)生走入生活，親密接觸大自然，來(lái)激發(fā)靈感，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng )作源泉。另外，還要積極為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng )作的平臺。比如開(kāi)設作品展覽，搞創(chuàng )作比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
四、實(shí)際，增加實(shí)用美術(shù)
作為中職學(xué)校，培養的是適應社會(huì )需求的高級技能人才，要求學(xué)生畢業(yè)后能很快適應工作崗位需求。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必須立足與其特有的培養目標，即：未來(lái)的教師。所以，應從應用和實(shí)際需求從發(fā)，就要把實(shí)用美術(shù)的課程引入教學(xué)，便于以后的教學(xué)教具制作和環(huán)境設計等。
五、優(yōu)化課程體系
“課程是教育的核心”。課程集中具體地體現了教育目標，是人才培養的藍圖。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應不斷從課程觀(guān)、課程目標、課程內容和課程結構等多方面進(jìn)行綜合論證，與用人單位共建課程，最大化的優(yōu)化課程體系促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校堅持“教精學(xué)實(shí)，夠用、適用、能用、會(huì )用”的教學(xué)原則，優(yōu)化課程內容，實(shí)施課程整合，確立了公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課、職業(yè)能力拓展、隱性課程五大模塊。有些職業(yè)能力拓展通過(guò)開(kāi)設選修課來(lái)實(shí)現，隱性課程通過(guò)多年探索形成的系列活動(dòng)，以班級為單位的專(zhuān)業(yè)技能匯報演出、專(zhuān)業(yè)技能成果匯報展，畢業(yè)生匯報演出，參加社會(huì )公益活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等來(lái)實(shí)現。采取工學(xué)交替、頂崗實(shí)踐教學(xué)模式，把“教學(xué)做”滲透到五個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)設計中，滲透到技能培訓中。
學(xué)前教育教學(xué)總結5
開(kāi)學(xué)在即，為扎實(shí)做好開(kāi)學(xué)前各項準備工作，xx區教體局充分發(fā)揮指揮引領(lǐng)作用，加強統籌謀劃，著(zhù)力抓好教師交流輪崗、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區創(chuàng )建、校園安全、校園文化建設、教學(xué)常規等各項工作的開(kāi)展與落實(shí)，為開(kāi)學(xué)后各項教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了有力保障。
一是積極穩妥做好暑期教師交流輪崗工作。區教體局制定印發(fā)教師交流輪崗相關(guān)政策制度，通過(guò)明確標準要求、規范操作流程、嚴肅工作紀律、加強人文關(guān)懷，積極穩妥推動(dòng)教師交流輪崗工作的順利開(kāi)展，均衡教師資源，為開(kāi)學(xué)后各學(xué)校各項工作的開(kāi)展提供人才保障。
二是加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區創(chuàng )建工作。加快工程建設進(jìn)度，積極協(xié)調投建中心、鎮辦或施工方，完善相關(guān)手續，加強工程監管，確保各項工程建設高質(zhì)量推進(jìn)。加強學(xué)校文化建設，結合專(zhuān)題培訓會(huì )和參觀(guān)學(xué)習情況，加強研究論證，科學(xué)制定學(xué)校文化建設方案并加以實(shí)施。同時(shí)，做好數據測算填報和檔案整理工作，為創(chuàng )建工作提供數據支撐，做好各項迎評準備工作。
三是全力抓好校園安全工作。強化安全隱患排查，組織專(zhuān)門(mén)人員或聘請專(zhuān)業(yè)人士，對學(xué)校房舍、院墻、用電、用氣、消防、文體設施、�；返冗M(jìn)行全面排查、及時(shí)整改，全力保障開(kāi)學(xué)安全。重點(diǎn)對建筑院墻、校車(chē)等進(jìn)行認真排查，確保校園設施與校車(chē)運行安全。
四是扎實(shí)做好文明校園創(chuàng )建工作。以開(kāi)展文明校園創(chuàng )建工作為契機，組織各單位積極參與申報，針對文明校園創(chuàng )建要求，認真開(kāi)展自查工作，做好整改完善，加強校園文化建設，全力抓好師德師風(fēng)、學(xué)生德育、志愿服務(wù)等工作，營(yíng)造良好行風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，全面提升學(xué)校內涵管理水平。
五是精心做好教學(xué)常規安排�？茖W(xué)制定工作計劃，結合上級工作安排和各自實(shí)際，認真制定學(xué)年和學(xué)期工作計劃，為工作開(kāi)展提供科學(xué)指導。統籌做好教師任課分工，通過(guò)組織競爭上崗和崗位競聘，按標準要求對單位現有人員的任課分工進(jìn)行謀劃安排。規范學(xué)校課程設置，嚴格執行國家課程設置標準，科學(xué)設置各類(lèi)課程，確保新學(xué)年教學(xué)工作順利開(kāi)局。抓好提前介入管理，各學(xué)校通過(guò)落實(shí)召開(kāi)起始年級家長(cháng)會(huì )、前置高中軍訓、籌劃開(kāi)學(xué)典禮等工作，扎實(shí)做好各項開(kāi)學(xué)準備工作。
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