2021年小學(xué)班主任培訓工作總結(通用8篇)
時(shí)間一晃而過(guò),一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!為此要做好工作總結。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧,下面是小編精心整理的2021年小學(xué)班主任培訓工作總結(通用8篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任培訓工作總結1
一、領(lǐng)導重視,組織有序。
在我校剛接到省教育廳通知我們?yōu)楸敬闻嘤柕捻椖靠h,且我校是這次培訓的具體承擔機構時(shí),學(xué)校領(lǐng)導一班人高度重視,因為我們教師進(jìn)修學(xué)校2005年剛剛成立,一切都還不夠成熟,省教育廳的領(lǐng)導就如此器重我們,這是對我們的鼓勵和鞭策,對于我們學(xué)校來(lái)收也是一次機遇,也是一次挑戰,更是我!昂髞(lái)要居上”雄心壯志的具體體現。為此,學(xué)校領(lǐng)導一方面向縣分管縣長(cháng)及教育局領(lǐng)導作具體匯報,爭取領(lǐng)導的指示與支持,另一方面及時(shí)召開(kāi)學(xué)校行政會(huì ),研究具體的實(shí)施措施與步驟。
在學(xué)校及教育局有關(guān)領(lǐng)導的高度重視下,由教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)任組長(cháng)的項目實(shí)施領(lǐng)導小組很快成立起來(lái)了,同時(shí)成立了項目辦公室,由我校一把手校長(cháng)任辦公室主任,辦公室設在學(xué)校的教師教育研究中心,該中心的人員全力以赴做好本次培訓的具體工作。機構成立了,人員落實(shí)了,于是各項工作也就有條不紊地開(kāi)展起來(lái)了。首先項目辦一班人在一起認真地梳理了工作思路,明確工作的重點(diǎn)與要點(diǎn),充分考慮到可能存在或出現的問(wèn)題,提前拿出解決問(wèn)題的預案,比如,學(xué)員計算機操作技術(shù)如何,上網(wǎng)學(xué)習方不方便等都做了詳細的分析。
其次,認真制定工作計劃,在學(xué)習的時(shí)間上進(jìn)行細化落實(shí),拿出具體的工作實(shí)施方案,同時(shí)制定并明確了有關(guān)人員的工作職責和制度要求,從而為培訓工作的順利進(jìn)展奠定了基礎。
二、建章立制,規范學(xué)習行為。
學(xué)員大多來(lái)自于農村,事務(wù)較多,往往疏于學(xué)習,偶爾參與的學(xué)習,也是為了晉升職稱(chēng),應付了事。對于這次培訓有的同志可能就為了拿一個(gè)國家級培訓證書(shū),積累自己的資本,根本就沒(méi)有端正自己的學(xué)習態(tài)度,甚至于認為只要報名參加了,到時(shí)肯定能給個(gè)證書(shū)。為此我們經(jīng)教育局同意制定出了嚴格的學(xué)習規章制度,拿出了具體的獎懲辦法,培訓結束綜合考評,除推薦優(yōu)異者參加國家級優(yōu)秀的評選外,我們還評出10位縣級優(yōu)秀學(xué)員,給與一定的獎勵,對于培訓不合格者,在全縣通報批評,沒(méi)拿到結業(yè)證書(shū)者在職評中將被認定為沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷或班主任工作不合格,年終考核不定等次。
為了規范學(xué)生的學(xué)習行為我們出臺了《班主任國家級遠程培訓班學(xué)員學(xué)習管理與考核制度》,同時(shí)為了做好相關(guān)的輔導及服務(wù)工作,我們還制定出了《班主任國家級遠程培訓班級管理員職責》、《班主任國家級遠程培訓輔導教師職責》、《班主任國家級遠程培訓班管理員和輔導教師工作量化考評及津貼計算辦法》等一系列規章制度。從制度上約束學(xué)員,督促學(xué)員認真學(xué)習,提高培訓的效果。
三、規范流程,很抓落實(shí)
1、根據上級確定的培訓內容及時(shí)間安排,對本次培訓工作進(jìn)行細化,制定出具體的“三個(gè)環(huán)節六個(gè)步驟”的保障措施,總體要求抓住“三個(gè)環(huán)節”,落實(shí)“六個(gè)步驟”。
抓實(shí)以下三個(gè)環(huán)節的工作,是保證培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。
第一個(gè)環(huán)節:面授集中培訓,讓學(xué)員明確培訓的內容、形式及考核要求。
第二個(gè)環(huán)節:網(wǎng)上學(xué)習與交流,觀(guān)看專(zhuān)家視頻并與之交流。
第三個(gè)環(huán)節:反思班主任工作,形成有關(guān)材料。
落實(shí)好以下六步驟,是培訓工作順利進(jìn)行的決定因素。
第一個(gè)步驟:確定培訓人員的基本信息,統計出學(xué)員的各種聯(lián)系方式。
第二個(gè)步驟:籌劃落實(shí)好集中培訓內容,指導學(xué)員在平臺上進(jìn)行實(shí)名注冊,并進(jìn)行現代遠程學(xué)習技術(shù)的培訓。
第三個(gè)步驟:抓實(shí)培訓平臺上自主學(xué)習,采取切實(shí)的措施督促學(xué)員觀(guān)看培訓專(zhuān)家的視頻及文本材料。
第四個(gè)步驟:要求學(xué)員寫(xiě)出學(xué)習筆記及班主任工作反思,對學(xué)習中疑難及困惑進(jìn)行梳理,準備與專(zhuān)家及輔導教師進(jìn)行交流。
第五個(gè)步驟:組織學(xué)員進(jìn)行有效交流。一方面組織學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員和輔導教師進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交流,另一方面組織學(xué)員與專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流,解決疑難問(wèn)題,交流心得體會(huì ),鞏固學(xué)習成果。
第六個(gè)步驟:及時(shí)統計學(xué)員學(xué)習的有關(guān)數據,對于沒(méi)有按要求完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)員,及時(shí)與之聯(lián)系,了解原因,采取有效措施,督促其補缺補差。
四、培訓的收獲,令人欣喜與深思。
從11月9日項目啟動(dòng)算來(lái),也就一個(gè)多月的時(shí)間,時(shí)間是短暫的,但收獲是頗豐的,一路走來(lái),有收獲的欣喜,也有問(wèn)題的深思。
1、廣大學(xué)員特別是農村教師通過(guò)這次培訓,一方面增強了利用遠程條件學(xué)習與搜索信息的意識,客觀(guān)上促進(jìn)了計算機操作技能;另一方面提高了學(xué)員對培訓的認識,改變了以前對培訓認識不足的思想。許多同志都深有感觸地說(shuō),“國家級的培訓就是不一樣,專(zhuān)家必定是專(zhuān)家!薄斑@樣的培訓真是有必要,我們應該學(xué)習和研究的東西太多了!”
2、充分利用培訓資源,使這次培訓效果增值。學(xué)員聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,感觸很多,一方面豐富了班主任工作的知識,提高了對于班主任工作的理解,另一方面也增強了工作信心,同時(shí)還得到工作技能等方面的啟發(fā)與指導。特別是有的學(xué)員在學(xué)習時(shí)深感專(zhuān)家講的太好了,培訓的資源針對性太強了,自己學(xué)的同時(shí),積極主動(dòng)地向其他的班主任推薦、引導他們參與到學(xué)習之中,例如我們縣籬笆中學(xué)的何龍同志自己學(xué)習感到收獲很大,于是利用自己是學(xué)校教導主任的身份要求學(xué)校所有的班主任都要觀(guān)看學(xué)習培訓材料,而且他還把有關(guān)的材料下載打印出來(lái)發(fā)給教師們看,使這次培訓的優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮作用,客觀(guān)上使這次培訓的效果有了很大的增值。
3、利用網(wǎng)上培訓平臺,結合工作交流心得體會(huì )。本次培訓主要在全國教師教育互聯(lián)網(wǎng)上來(lái)完成主要的培訓學(xué)習任務(wù),搭建的這個(gè)平臺,使廣大的參訓同志有了一個(gè)很好的交流園地。學(xué)員建立了自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),在上面發(fā)表自己的感言與工作體會(huì ),大家互相交流品評,這無(wú)疑就是一種很好的學(xué)習交流形式。學(xué)員們參與網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng)交流,結合工作實(shí)踐,進(jìn)行反思,在討論和作業(yè)中,都談出了收獲與感想。
4、情感共鳴后引出的思考。這次參加培訓的老師,在觀(guān)看聆聽(tīng)專(zhuān)家的講課都感到既有理論高度又有很強的實(shí)踐性,比如許多同志在聽(tīng)丁榕老師講課時(shí)都流下同樣的淚水。每一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習后學(xué)員們都通過(guò)作業(yè)、發(fā)表文章談自己的認識和感受,有的在文章中動(dòng)情地質(zhì)問(wèn):對于這樣的學(xué)生,這樣的問(wèn)題,我們做了什么?我們思考了多少?投入了多少?班主任工作是一項復雜而又伴隨著(zhù)強烈情感的心智活動(dòng)。
5、無(wú)償提供技術(shù)與設備,服務(wù)于學(xué)員。由于有的學(xué)員計算機操作技術(shù)不好,我們專(zhuān)門(mén)安排了一名計算機老師進(jìn)行了針對性的技術(shù)培訓和輔導。同時(shí)我們還安排了兩個(gè)機房供學(xué)員到校上網(wǎng)學(xué)習用,特別是雙休日機房還安排了專(zhuān)門(mén)的值班人員,以解決學(xué)員學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題。
6、積極組織好網(wǎng)下集中活動(dòng)。每次集中我們都提前在網(wǎng)上通知,提前安排好活動(dòng)的內容,每次活動(dòng)首先總結前一段的工作,指出存在的問(wèn)題,并對下一段工作提出要求。每次活動(dòng)都搞好有關(guān)記錄。集中培訓后,我們還按區域分了幾個(gè)小組方便交流研討。
五、培訓工作顯著(zhù)的特色
1、專(zhuān)家引領(lǐng),提升了培訓的質(zhì)量。
通過(guò)專(zhuān)家介紹及他們的講課充分印證了他們都是班主任工作實(shí)踐和研究的知名專(zhuān)家,他們有多年的班主任實(shí)踐工作和研究的積累,把最精華的經(jīng)驗奉獻給廣大的班主任老師。他們高屋建瓴的講解和有理有據的分析,令參訓者從內心里佩服專(zhuān)家的學(xué)識,從而提高了學(xué)員學(xué)習的積極性,進(jìn)而也提升了培訓的質(zhì)量。
2、培訓方式靈活
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程參加培訓,打破時(shí)空阻隔,有效解決工學(xué)矛盾。從學(xué)員上網(wǎng)的學(xué)習的時(shí)間段來(lái)看,學(xué)員充分利用不上課的時(shí)間和雙休日的時(shí)間來(lái)學(xué)習。
3、培訓資源設計豐富
從培訓學(xué)習者的角度,設計多種呈現方式的學(xué)習欄目:視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、拓展資料等等,豐富多彩,具有可選擇性,促進(jìn)有效學(xué)習。充分體現了自主學(xué)習。
4、多種方式互動(dòng)交流
通過(guò)班級主頁(yè)、培訓論壇、在線(xiàn)課堂,多種方式網(wǎng)上展示與互動(dòng)交流;通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結合,進(jìn)行學(xué)習的督促與交流,保障培訓效果。
5、貼近工作實(shí)踐
本次培訓中引用了大量的實(shí)踐案例,豐富的案例和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導,貼近班主任工作實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)員反思的與升華。
6、多種考核方式結合
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、思考習題等多種指標相結合考核方式,突出培訓效果,全面系統考核,保障培訓質(zhì)量。
六、問(wèn)題與不足
1、在學(xué)習過(guò)程中,也有的同志認識不到位,學(xué)習不夠積極努力,時(shí)而要靠督促。
2、本次培訓對一般人來(lái)說(shuō),存在一些技術(shù)障礙,時(shí)常有人反映一些主頁(yè)難以打開(kāi),上傳材料很困難。特別是控件的問(wèn)題很麻煩。
3、輔導教師、班級管理員,本身工作很多,沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行輔導工作,致使有些工作滯后
4、部分學(xué)員不注意交流,自己發(fā)了很多文章,不主動(dòng)看其他學(xué)員的評論,交流效果不好。
小學(xué)班主任培訓工作總結2
班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無(wú)二,若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。
然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結匯報,及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力,F將我校對班主任培訓工作情況做如下總結。
一、領(lǐng)導重視,認真組織
我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外,自己加強學(xué)習,加強反思,加強合作,加強交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個(gè)班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。
二、制定方案,及時(shí)培訓
為了切實(shí)做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機,我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新,從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象,嚴格要求
對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力,我們希望我們的每一位老師都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準時(shí)參加。
四、培訓方式,靈活多變
采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合,集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的形式。
很多班主任老師有自己的思想,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì )越做越好,學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范,爭取做出自己的特色。
當然,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。
小學(xué)班主任培訓工作總結3
一、在學(xué)習中采擷碩果。
本次培訓,使我得以聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的精彩講座,傾聽(tīng)了優(yōu)秀班主任在班級文化建設中的特色理念與實(shí)踐,還有幸參觀(guān)了提倡打造個(gè)性化班級文化建設的北京小學(xué)。十天的培訓雖然很短暫,但給我帶來(lái)的是心智的啟迪,情感的熏陶,精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞,給了我一次很好的充機電會(huì )。本次培訓研修,我從其中學(xué)到了許多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思維獲得了升華,使我對班級文化建設有了全新的認識,為我今后的班主任工作指明了方向,讓我受益匪淺!
聆聽(tīng)了胡新懿教授的“我看國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后,我體會(huì )到了我國基礎教育的改革的重要性,了解了新時(shí)期國家賦予教師的時(shí)代使命;聽(tīng)了王嘯老師的關(guān)于對“班級文化建設:時(shí)代與內涵”的解讀后,我明白了班級文化的核心內容是“以文教化”;接下來(lái)的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座,從班主任專(zhuān)業(yè)化的角度,給我們展示了有關(guān)班級文化建設的構建理念,具體措施。讓我對班級文化建設有了一個(gè)全新的認識:以人為本,以文化人,人先育心,顯性文化是硬文化,隱性文化是軟文化,后者才是班級文化建設的精髓。緊接著(zhù)學(xué)員們的精彩紛呈的展示,專(zhuān)家的交流點(diǎn)評,讓我對班級文化建設有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例,深入淺出的闡述,耳目一新的教育理念,猶如一盞明燈,為我指明了方向,猶如一股甜甜的清泉,流入到我的心田,給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓學(xué)習,時(shí)間緊、任務(wù)重,雖然很累很累,但我收獲頗多,我原本簡(jiǎn)單的頭腦,變得更加聰慧、敏捷,原本笨拙的雙手,變得更加勤快、靈活,更使我深刻的體會(huì )到,要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習,多思考,多交流,多反思。要不斷“充電”,不斷學(xué)習,應有“活到老,學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險家,對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結構,不斷的創(chuàng )新自己的教育理念。正所謂“活到老,學(xué)到老”。
通過(guò)這次的學(xué)習,也使我明白了:有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,自身的人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習,形式多樣,與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā),得到快樂(lè ),還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中,我還要繼續努力,不能停滯不前,不滿(mǎn)足于現狀,要認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習,注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流,要終身學(xué)習,擴大學(xué)習范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng )造出與眾不同的教育方法,打造出具有自己特色的班級文化,用滿(mǎn)腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
小學(xué)班主任培訓工作總結4
園林一小作為“20xx年萬(wàn)名小學(xué)班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位,20xx年8月26日與教育部同步舉行了開(kāi)班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠程培訓,經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節的督促,培訓工作取得一定的成效,F將培訓學(xué)習情況的總結如下:
一、領(lǐng)導高度重視,前期準備精心
首先,20xx年8月初,園林一小根據教育部相關(guān)文件精神,對“知行中國——小學(xué)班主任教師培訓項目”高度視,校領(lǐng)導多次組織召開(kāi)培訓籌備會(huì )。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動(dòng)的輔導教師。
二、培訓實(shí)施緊張有序
按照教育部培訓項目辦的統一安排,從8月26日起,我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習活動(dòng),先是學(xué)員導師李志剛和龔春艷老師對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習的平臺的操作培訓,對學(xué)習進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明,我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò )班級建設,從網(wǎng)絡(luò )反饋的信息來(lái)看,具體情況的良好。
我校安排的輔導教師,從接受任務(wù)的第一天起,就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習和工作,真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(cháng)雖未能參加培訓,但仍一直從技術(shù)到方法上支持著(zhù)項目的發(fā)展,積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題,積極和學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系協(xié)商,努力為學(xué)員排除學(xué)習困難的障礙。在學(xué)習過(guò)程中,我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習任務(wù)。為了提高學(xué)習和管理實(shí)效,我們將參加學(xué)習的31名學(xué)員按年級劃分學(xué)習小組,共分為6個(gè)小組,選出6名小組長(cháng),負責督促學(xué)員學(xué)習。在模塊學(xué)習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導,開(kāi)展輔導和。中研討活動(dòng),并收。學(xué)員的學(xué)習情況的。給。個(gè)培訓工作以極大地促進(jìn)作用。
三、嚴格管理監督,確保培訓質(zhì)量
質(zhì)量是培訓的生命,嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學(xué)員做到“三個(gè)堅持”,即堅持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí);堅持每天發(fā)表一篇學(xué)習體會(huì );堅持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。
二是園林一小班主任培訓QQ群,以提供一個(gè)學(xué)習互動(dòng)交流的平臺,解決學(xué)習過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
三是對班級實(shí)行分學(xué)習小組進(jìn)行管理,制定了小組長(cháng)職責,將責任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓,為學(xué)員的學(xué)習掃除了技術(shù)障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責,全程跟蹤監督學(xué)員的學(xué)習,天天掛在網(wǎng)上:看通知、學(xué)專(zhuān)題、評文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員,每一個(gè)欄目,每一項內容。保證了我們有效的監督,促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題,提交問(wèn)題,發(fā)表文章和評論。
六是積極發(fā)布學(xué)情,電話(huà)聯(lián)系學(xué)習落下的學(xué)員,提醒他們把握學(xué)習進(jìn)度,認真學(xué)習,克服困難完成學(xué)習任務(wù)。
用以上措施,我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度,要使廣大學(xué)員獲益最大化,因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓管理鏈,即園林一小校長(cháng)——德育校長(cháng)——學(xué)員導師——學(xué)習小組長(cháng)——學(xué)習小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習。
四、學(xué)習效果明顯
本次班主任國家級遠程培訓由于學(xué)習方式的多樣性,學(xué)習內容的經(jīng)驗化,管理細節的連鎖性,極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習,積極反思,大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現在:
一是學(xué)習態(tài)度的轉變。
大多數學(xué)員起初都是在無(wú)奈,被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習程序的,可一個(gè)模塊下來(lái),不少人就感到了學(xué)習的價(jià)值,由被動(dòng)變主動(dòng),由主動(dòng)再轉變?yōu)槟7轮?zhù)學(xué),反思著(zhù)學(xué),效果大不一樣。
二是學(xué)習過(guò)程扎實(shí)、有效。
綜上所述,我們的學(xué)員按照計劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習,吸收,有的還到網(wǎng)吧學(xué)習,生怕錯過(guò)學(xué)習時(shí)間、內容;有的邊學(xué)邊記或拷貝資料,反復學(xué)習,恨不得把專(zhuān)家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問(wèn),積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。20xx年8月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達到99%,截止到20xx年11月6日,在學(xué)習過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習任務(wù),其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評為優(yōu)秀作業(yè),在培訓總結中,龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾,又以容量大,快捷,便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問(wèn)題:
1、部分教師沒(méi)有上網(wǎng)條件,難以保證學(xué)習時(shí)間和效率。
2、教師工作量大,壓力大,學(xué)習負擔重。
3、學(xué)習過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多,教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò )通暢度不高,影響學(xué)員學(xué)習效率。
小學(xué)班主任培訓工作總結5
今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學(xué)班主任全員培訓,這次培訓的人數達到了219人。通過(guò)這次培訓我收獲很多。從這兩場(chǎng)專(zhuān)題講座中,我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待,F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下:
一、自高自身素質(zhì),努力充實(shí)自己
想在當代社會(huì )做一個(gè)合格的小學(xué)班主任,必須努力去學(xué)習,不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)能力。
向書(shū)本去學(xué),學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;
向同行學(xué)習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習,同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;
做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛(ài),博大的愛(ài)。對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí),要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì )欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任,最重要的一點(diǎn),那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師,你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,更離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì ),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作?傊,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任培訓工作總結6
我當過(guò)三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓班的學(xué)習,難得的機會(huì ),專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中,我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓四天,聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮海區中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮海區仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習指導”、鎮海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲:
一、認識到班主任工作的重要性
記得培訓的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“一個(gè)學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)是2%,而對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話(huà),我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì ),及時(shí)獲得最先進(jìn)的'教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容,我們在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!
當我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,不能不承認,初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規的,自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿(mǎn)腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學(xué)生犯錯誤,不守紀律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門(mén)訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進(jìn),當優(yōu)秀,常常這樣自我前后矛盾中擔任著(zhù)這份班主任工作。
小學(xué)班主任培訓工作總結7
為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》(教師廳[20xx]3號)精神,切實(shí)提升我區中小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養和履行班主任工作職責的能力,建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊伍,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用。根據XX省教育廳關(guān)于《XX省中小學(xué)班主任培訓計劃實(shí)施方案》(川教函[20xx]386號)及《XX市中小學(xué)班主任培訓實(shí)施方案》(內教師[20xx]340號)的具體要求,我區在20xx年上半年完成了中學(xué)班主任培訓工作的基礎上,于20xx年下年進(jìn)行了小學(xué)班主任的培訓,培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功,現將小學(xué)班主任培訓工作總結如下:
一、培訓的基本情況:
小學(xué)班主任分十個(gè)點(diǎn)培訓,從20xx年9月22日始采取分片區設點(diǎn)與“送教下鄉”的方式進(jìn)行了兩天的規范性培訓。培訓工作在教育局人事股的統一管理和安排下,在各培訓點(diǎn)的大力支持下,在任課教師、參訓學(xué)員的共同努力下,取得了良好的效果,達到了預期的目標。根據統計培訓應到1112人,實(shí)際參培人數為1079人,其中高梁點(diǎn)90人,白合點(diǎn)121人,郭北點(diǎn)85人,雙河點(diǎn)56人,雙才點(diǎn)88人,勝利點(diǎn)(進(jìn)修校)132人,碑木點(diǎn)153人,順河點(diǎn)105人,高橋點(diǎn)109人,十三小點(diǎn)(城區點(diǎn))140人,實(shí)際培訓人數比預計減少33人。減少的主要原因是小學(xué)學(xué)生人數在逐年遞減,班數減少。(統計情況詳見(jiàn)附表)
二、明確目標,精選專(zhuān)題,培訓內容針對性強。
第一、制定培訓計劃,明確目標。
區教育局以?xún)萖X區教發(fā)[20xx]167號文件出臺了《XX市XX區中小學(xué)班主任培訓實(shí)施方案》,對班主任培訓的對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確的要求,并列出了培訓時(shí)間安排表。
第二、確定培訓專(zhuān)題,明確內容。
本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學(xué)德育工作的任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設計了課程計劃,合理安排了的培訓內容,為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓班還安排了一線(xiàn)班主任老師講述班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等問(wèn)題,讓大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。具體培訓內容為以下四個(gè)專(zhuān)題:
專(zhuān)題一:班主任工作基本規范;
專(zhuān)題二:班級活動(dòng)設計組織和班級管理;
專(zhuān)題三:學(xué)生心理健康教育;
專(zhuān)題四:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流
這些專(zhuān)題內容針對性和啟發(fā)性都很大,培訓中得到了學(xué)員們的普遍歡迎和認同。比如外國語(yǔ)學(xué)校的蘭莉老師在郭北點(diǎn)做班主任經(jīng)驗交流時(shí),學(xué)員們熱情高漲,上午半天的專(zhuān)題結束后還意猶未盡,紛紛要求下午繼續分享交流。還有陽(yáng)光學(xué)校的徐輝老師在做《學(xué)生心理健康教育》專(zhuān)題中,學(xué)員們也紛紛主動(dòng)與其交流,探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己和學(xué)生的一些心理健康問(wèn)題等等。這些經(jīng)驗介紹和交流給班主任老師以很大的幫助,讓他們可以在做中學(xué),在學(xué)中做,真正做到學(xué)有所依,為他們更好的做好班主任工作打下一個(gè)良好的基礎。
第三、編寫(xiě)培訓讀本,講求實(shí)效。
為了增強培訓的針對性和實(shí)效性,除征訂《中小學(xué)班主任專(zhuān)題培訓教材》外,XX區教師進(jìn)修學(xué)校還組織主講教師精心編寫(xiě)了培訓讀本。讀本體現了理論與實(shí)踐的結合、案例分析與提升的結合,特別是幾名一線(xiàn)班主任老師的經(jīng)驗之談?dòng)歇毜街,觀(guān)點(diǎn)鮮明,經(jīng)驗鮮活,可操作性強,可學(xué)性強。
三、精心準備,統籌安排,培訓組織管理到位。
第一、領(lǐng)導重視,參培人員準確到位。
此次培訓,教育局高度重視,教育局副局長(cháng)王永紅多次到培訓點(diǎn)指導工作,在培訓工作啟動(dòng)儀式上,她強調要建立中小學(xué)班主任崗位培訓制度,凡是擔任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專(zhuān)項培訓,培訓旨在全面提高班主任隊伍整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責的能力。各參培學(xué)校也很重視,派有領(lǐng)導帶隊,以確保班主任全數參加。白合小學(xué)、盲聾啞學(xué)校、順河小學(xué)等還要求全校40歲以下的教師參加,而碑木中心校和高橋小學(xué)則是全體教師參加培訓。
第二、認真準備,培訓者的職責到位。
培訓前,教師進(jìn)修學(xué)校提出詳細要求,落實(shí)講課人員,召開(kāi)主講教師會(huì )議,對教師的主講內容進(jìn)行了明確分工,提出具體要求。在培訓過(guò)程中,及時(shí)檢查、發(fā)現和糾正工作中存在的問(wèn)題,修訂講稿和課件。特別是學(xué)員有什么意見(jiàn)和要求,也及時(shí)反饋給主講教師,從而不斷提高培訓效率和質(zhì)量。
第三、精心組織,培訓過(guò)程的管理到位。
區教師進(jìn)修學(xué)校精心組織,加強培訓過(guò)程的管理。一是培訓前與各培訓點(diǎn)聯(lián)系,檢查多媒體能否正常使用;培訓過(guò)程中各培訓點(diǎn)也安排機房管理員到現場(chǎng),保證培訓過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專(zhuān)職班主任負責培訓事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓過(guò)程中嚴格考勤,既有紀律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓情況列入培訓考核的范圍,每次培訓的情況及時(shí)上報教育局人事股。保證了培訓工作的有序進(jìn)行。
第四、強化過(guò)程,培訓目標的措施到位。
按照《XX區中小學(xué)班主任培訓實(shí)施方案》(內XX區教發(fā)[20xx]167號)的要求,本著(zhù)先培訓、再考核、后申領(lǐng)的原則,在整個(gè)班主任培訓過(guò)程中,著(zhù)重過(guò)程實(shí)施:一是抓好兩天的集中培訓,突出培訓管理、出勤率和筆記的檢查;二是要求各校做好校本研修,加強班主任的學(xué)習、反思、合作與交流;三是認真組織好各校參培教師的考核,考核答卷統一使用16開(kāi)紙、小四號字打印,并按校裝訂成冊備案;四是根據培訓、研修和考核的結果辦理班主任培訓合格證書(shū)。
四、經(jīng)驗與思考
由于培訓的針對性和目的性強,要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著(zhù),主要體現在以下幾個(gè)方面:一是對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律、法規的了解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍認可。
但有些問(wèn)題也值得注意:一是由于培訓點(diǎn)分散,使得整個(gè)培訓周期過(guò)長(cháng),不便于培訓工作的組織;二是兩天的培訓還不能夠解決班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題,培訓工作還要注重其可持續性,尤其是校本培訓十分重要,對校本培訓的開(kāi)展和指導有待進(jìn)一步探索。三是主講教師要更廣泛的收集資料和加強學(xué)習,要根據具體情況調整講稿內容,特別是案例要切合實(shí)際。
總之,我區20xx年的中小學(xué)班主任培訓活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進(jìn)。
小學(xué)班主任培訓工作總結8
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓圍繞班主任專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)能力;班主任工作基本規范與政策法規;學(xué)生心理健康教育指導;班級活動(dòng)設計組織與班級管理;未成年人思想道德建設;精心設計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習內容。
為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際,學(xué)校還特地安排了一線(xiàn)班主任潘素芳等老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內容得到了老師們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓成效顯著(zhù)
1.培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。培訓形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認可。通過(guò)培訓班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導技術(shù),面對學(xué)生團體,我們首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì )“說(shuō)話(huà)”,學(xué)會(huì )與學(xué)生交往,做心理疏導等等,這些足以說(shuō)明此次培訓的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。通過(guò)培訓學(xué)習,班主任的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強理論學(xué)習,才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì )了要真誠地與學(xué)生溝通,準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō),以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現在看來(lái)應該:“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3.做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓學(xué)習期間,各級領(lǐng)導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作,將班主任培訓堅持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大教師表示,以前不想做班主任,想方設法逃避做班主任,現在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應用。有學(xué)員還說(shuō),現在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。大多數教師紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì )做得更好。
此次培訓活動(dòng),除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養和感悟力,因此可以說(shuō),班主任培訓活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進(jìn)。
【2021年小學(xué)班主任培訓工作總結(通用8篇)】相關(guān)文章:
小學(xué)班主任培訓總結12-24
培訓班主任工作總結01-21
中小學(xué)班主任工作培訓心得01-22
國培計劃小學(xué)班主任培訓總結12-24