個(gè)人素質(zhì)教育工作總結范文（通用14篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的個(gè)人素質(zhì)教育工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇1
根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，以及縣局關(guān)于素質(zhì)教育的有關(guān)文件規定，結合本校實(shí)際情況，現將我校素質(zhì)教育工作總結如下：
一、主要工作措施與成效
1、科學(xué)管理，嚴格過(guò)程。學(xué)校以“讓走進(jìn)來(lái)的孩子都成功，讓走出去的孩子都自信”為辦學(xué)理念，全面貫徹國家教育方針，堅持人本思想，以改革、管理、發(fā)展為主線(xiàn)，認真制定《學(xué)校發(fā)展規劃》，圍繞著(zhù)目標分解學(xué)年計劃，認真付諸實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導班子成員團結協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取，有較強的事業(yè)心責任感，工作思路清晰，勇于不斷改革。學(xué)校重視制度建設，以制度強化管理，以管理提高效益，能結合課改推進(jìn)，不斷完善系列規章制度，保證各項工作有章可循，考核有據可依。學(xué)校管理運行順暢。
2、重視教師隊伍素質(zhì)建設。一是學(xué)校堅持人本管理，努力通過(guò)發(fā)展教師來(lái)發(fā)展教育，堅持師德師能并舉并重，努力構建高素質(zhì)的師資隊伍。學(xué)校通過(guò)師德專(zhuān)題教育，組織全體教職工學(xué)習、討論，深刻領(lǐng)會(huì )“師德為先，師能立身“的內涵，進(jìn)一步明晰職業(yè)責任和從業(yè)行為；通過(guò)開(kāi)展師德專(zhuān)題講座、師德承諾、師德演講、撰寫(xiě)師德論文、實(shí)施師德量化考核和每年開(kāi)展師德標兵評選等活動(dòng)，努力使職業(yè)道德規范要求內化為教師職業(yè)素質(zhì)，有力地推進(jìn)師德建設。在師資綜合素養的優(yōu)化方面，學(xué)校能夠圍繞著(zhù)教師素養的提升，制定各種培訓計劃、措施、制度。鼓勵支持教師參加在職學(xué)歷教育，提高教師的學(xué)歷層次。二是重視教師非學(xué)歷培訓，在完成繼續教育任務(wù)的同時(shí)，分期分批地組織校長(cháng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、班主任、科任和新教師參加各級各類(lèi)培訓；對于參加縣級以上培訓的，要求帶著(zhù)任務(wù)去，帶著(zhù)體會(huì )來(lái)，開(kāi)設相關(guān)專(zhuān)題講座并上示范課；通過(guò)多層次、多形式、多內容的培訓，更新與優(yōu)化了教師的知識結構。三是搭建交流與競技平臺。讓教師在教學(xué)歷練中實(shí)現專(zhuān)業(yè)素養的提升。四是構建學(xué)習型學(xué)校。統一訂閱、推介學(xué)科專(zhuān)業(yè)用書(shū)和教育名篇、名著(zhù)，要求教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，學(xué)年學(xué)習計劃，撰寫(xiě)反思性周記，交流讀書(shū)心得，并作為年度繼續教育考核的內容之一，形成了崇尚學(xué)習的氛圍。在“管理教師向服務(wù)教師、發(fā)展教師”的先進(jìn)理念引領(lǐng)滲透下，我校教師師資隊伍得到了較快的發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育能力得到進(jìn)一步提高。
3、堅持教學(xué)為主，教研為本，不斷提高教育質(zhì)量。
�、僮ソ虒W(xué)流程監控，提高管理效益。學(xué)校領(lǐng)導堅持值日巡課、隨機抽查教師的教學(xué)設計，經(jīng)常深入班級聽(tīng)課與評點(diǎn)，及時(shí)了解教與學(xué)的情況；教務(wù)處定期檢查教案、作業(yè)批改；班主任定期或不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查及家長(cháng)會(huì )等。針對存在問(wèn)題及時(shí)提出解決辦法和整改意見(jiàn)，有效地強化教學(xué)常規管理，提高了課堂教學(xué)效益。近兩年中考的錄取率在農村學(xué)校前列，學(xué)額鞏固率比較高，升上高中的學(xué)生以基礎實(shí)、知識寬、素質(zhì)好受到各高中校的歡迎。
�、谧ソ萄�，提升教師教學(xué)知識水平。通過(guò)開(kāi)展校內公開(kāi)教學(xué)、觀(guān)看名家課例錄象及“走出去，請進(jìn)來(lái)”等，讓老師們在學(xué)習中思索，在領(lǐng)悟中模仿，在改進(jìn)中創(chuàng )新，引領(lǐng)教師轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能不斷發(fā)展。通過(guò)堅持制度化的“教、訓、研”相結合的“周四研討”和“校本教研”，開(kāi)展學(xué)習課標、課改沙龍、專(zhuān)題講座、集體備課、課例研討、交流心得、校際交流等，進(jìn)一步盤(pán)活校內、校際教師的智力資源，讓教育智慧在共享與碰撞中激活和增值，豐厚教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)。
�、圩ネ卣�，豐富學(xué)校課程資源。學(xué)校能夠立足校情、教情、學(xué)情開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)研究，目前已開(kāi)發(fā)了一些校本課程，不僅豐富了課程資源，而且為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力發(fā)展創(chuàng )造更廣闊的空間。
�、茏ピu價(jià)，促發(fā)展�？茖W(xué)的評價(jià)機制是課改順利健康實(shí)施的支撐。進(jìn)入課改以來(lái)，學(xué)校能把評價(jià)作為新課程改革的'關(guān)鍵來(lái)抓，在教師評價(jià)方面先后出臺了教學(xué)業(yè)務(wù)管理評價(jià)方案、教研組評價(jià)方案、班級評價(jià)方案、教學(xué)評聘中級及以上職務(wù)評聘方案等。強調教師收集教材的真實(shí)性，強調“做”的過(guò)程。評價(jià)從“教師教育過(guò)程、教師自身水平、教師教育教學(xué)產(chǎn)生的綜合效應”對教師進(jìn)行考察，并制定相應的量化評價(jià)細則，力圖做好教師評價(jià)制度改革，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，激發(fā)教師積極向上的工作熱情。
4、完善德育管理，提高德育實(shí)效。學(xué)校確立以“五育并舉，德育居首”的辦學(xué)思想，把培養學(xué)生具有良好的思想品德和健康人格做為教育教學(xué)的根本。一是發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開(kāi)展“理想教育”教育，培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。二是加強心理健康教育，培養學(xué)生良好心理素質(zhì)，增強學(xué)生對是非、美丑的道德判斷能力。三是通過(guò)強化主體意識，增強德育實(shí)效的德育課題研究，推進(jìn)德育創(chuàng )新，引導學(xué)生提高自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力。四是重視學(xué)生干部的選拔和培養，以“學(xué)生會(huì )”“學(xué)生團�！睘橹攸c(diǎn)，對學(xué)生干部進(jìn)行輪訓，提高學(xué)生干部的管理水平和實(shí)踐能力。五是加強校園文化建設，營(yíng)造濃厚的德育氛圍。校園的德育墻、德育園地、警示牌等都充滿(mǎn)著(zhù)教育性，校園內書(shū)香氣息濃郁，幽雅怡人。近年來(lái)，學(xué)生無(wú)發(fā)生違法犯罪事件，學(xué)生操行評定優(yōu)良率達90%以上，絕大多數學(xué)生能自覺(jué)遵守《規范》《守則》，初步形成良好的文明習慣。
5、貫徹“兩全”教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校重視體、音、美、勞教育工作，認真貫徹《國家體育鍛煉標準》、《中小學(xué)體育標準》和體育、衛生工作條例，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。每年舉辦校運會(huì )、體育單項比賽、校園文化節。根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，積極組建書(shū)法、繪畫(huà)、象棋、運動(dòng)隊、計算機等興趣小組，教師常年精心輔導，取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)。
二、存在問(wèn)題：
1、從聽(tīng)課、學(xué)生問(wèn)卷、查閱過(guò)程性材料等綜合來(lái)看，辦學(xué)理念轉化為教師的教育教學(xué)行為還有待進(jìn)一步全面落實(shí)。
2、要以課改推進(jìn)為動(dòng)力，進(jìn)一步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習。要以課題研究作為課程改革的生長(cháng)點(diǎn)，繼續強化教育科研，特別是加強對學(xué)生學(xué)法的研究和指導。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇2
各位領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們：
我院從01級開(kāi)始將讀名著(zhù)活動(dòng)納入到教學(xué)計劃中，希望同學(xué)們每學(xué)年讀四部名著(zhù)，觀(guān)四部名片，舉行兩次歌詠比賽，并做相應的筆錄和寫(xiě)讀書(shū)隨想，同時(shí)還成立了“機械自動(dòng)化·創(chuàng )造工程”試點(diǎn)班。試點(diǎn)班的同學(xué)要求“每日一設想、每?jì)芍芤唤涣�、每學(xué)期一創(chuàng )意、每人申請一項專(zhuān)利�！�
半年多來(lái)，我院絕大多數同學(xué)參與了這次活動(dòng)，我們收到了240余份活動(dòng)的情況調查表，從調查的情況來(lái)看90％以上的同學(xué)對人文素質(zhì)教育活動(dòng)持有肯定態(tài)度，有的同學(xué)寫(xiě)到：“通過(guò)讀名著(zhù)使我開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，對人生有了更新的看法，通過(guò)觀(guān)名片，擴大了知識面，豐富了業(yè)余生活�！庇械耐瑢W(xué)希望再舉辦一些名著(zhù)講座和相關(guān)的知識競賽。
在評審的`過(guò)程中，首先成立了班素質(zhì)教育評審小組，以班級為單位對觀(guān)后感進(jìn)行互評，對讀書(shū)隨想進(jìn)行班級交流并初評，由校、院專(zhuān)家組成的評委會(huì )進(jìn)行分組評審，最后對獲一等獎的同學(xué)進(jìn)行了面試。12名同學(xué)獲本次素質(zhì)教育活動(dòng)一等獎，11名同學(xué)榮獲讀百部名著(zhù)活動(dòng)優(yōu)勝獎，5名同學(xué)獲機械工程學(xué)院第四屆大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品賽一等獎。
“機械自動(dòng)化·創(chuàng )造工程”試點(diǎn)班的同學(xué)積極參與到“每日一設想活動(dòng)中”，目前已提出1500余項有意義的設想，其中200余項具有創(chuàng )意，10余項達到申請專(zhuān)利的水平。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是中共中央、國務(wù)院在1999年6月全教會(huì )上做出的決定。機械學(xué)院開(kāi)展“讀百部名著(zhù)、觀(guān)百部名片、唱（聽(tīng)）百首名曲”的活動(dòng)，得到校、院各級領(lǐng)導的全力支持和關(guān)心，也得到了如東南大學(xué)、河海大學(xué)、國際工程教育學(xué)會(huì )有關(guān)專(zhuān)家、領(lǐng)導的關(guān)注與認同。讀名著(zhù)是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，讀名著(zhù)對我們了解社會(huì )，鑒別美丑、完善人格，從而形成了正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)有著(zhù)重大的影響。人文教育在中國有著(zhù)二千多年的傳統，在二十世紀初期，在近代科學(xué)技術(shù)的沖擊中，開(kāi)始中斷了；到了今天，提倡素質(zhì)教育，就是希望將科學(xué)知識、人文知識和科學(xué)試驗精神結合在一起，將知識、能力、素質(zhì)結合在一起，使同學(xué)們借助于在人文素質(zhì)教育的熏陶中養成良好的讀書(shū)習慣、思考問(wèn)題習慣及動(dòng)手的習慣，為同學(xué)們學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )做人、提高終生學(xué)習的能力打下扎實(shí)的基礎，從而培養出真正意義上的高素質(zhì)人才，為祖國為人民服務(wù)。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇3
各位領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們：
我院從xx級開(kāi)始將讀名著(zhù)活動(dòng)納入到教學(xué)計劃中，希望同學(xué)們每學(xué)年讀四部名著(zhù)，觀(guān)四部名片，舉行兩次歌詠比賽，并做相應的筆錄和寫(xiě)讀書(shū)隨想，同時(shí)還成立了“機械自動(dòng)化·創(chuàng )造工程”試點(diǎn)班。試點(diǎn)班的同學(xué)要求“每日一設想、每?jì)芍芤唤涣�、每學(xué)期一創(chuàng )意、每人申請一項專(zhuān)利�！�
半年多來(lái)，我院絕大多數同學(xué)參與了這次活動(dòng)，我們收到了240余份活動(dòng)的情況調查表，從調查的情況來(lái)看90％以上的同學(xué)對人文素質(zhì)教育活動(dòng)持有肯定態(tài)度，有的同學(xué)寫(xiě)到：“通過(guò)讀名著(zhù)使我開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，對人生有了更新的看法，通過(guò)觀(guān)名片，擴大了知識面，豐富了業(yè)余生活�！庇械耐瑢W(xué)希望再舉辦一些名著(zhù)講座和相關(guān)的知識競賽。
在評審的過(guò)程中，首先成立了班素質(zhì)教育評審小組，以班級為單位對觀(guān)后感進(jìn)行互評，對讀書(shū)隨想進(jìn)行班級交流并初評，由校、院專(zhuān)家組成的評委會(huì )進(jìn)行分組評審，最后對獲一等獎的同學(xué)進(jìn)行了面試。12名同學(xué)獲本次素質(zhì)教育活動(dòng)一等獎，11名同學(xué)榮獲讀百部名著(zhù)活動(dòng)優(yōu)勝獎，5名同學(xué)獲機械工程學(xué)院第四屆大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品賽一等獎。
“機械自動(dòng)化·創(chuàng )造工程”試點(diǎn)班的同學(xué)積極參與到“每日一設想活動(dòng)中”，目前已提出1500余項有意義的設想，其中200余項具有創(chuàng )意，10余項達到申請專(zhuān)利的水平。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是中共中央、國務(wù)院在1999年6月全教會(huì )上做出的決定。機械學(xué)院開(kāi)展“讀百部名著(zhù)、觀(guān)百部名片、唱（聽(tīng)）百首名曲”的活動(dòng)，得到校、院各級領(lǐng)導的全力支持和關(guān)心，也得到了如東南大學(xué)、河海大學(xué)、國際工程教育學(xué)會(huì )有關(guān)專(zhuān)家、領(lǐng)導的關(guān)注與認同。讀名著(zhù)是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，讀名著(zhù)對我們了解社會(huì )，鑒別美丑、完善人格，從而形成了正確的'世界觀(guān)和人生觀(guān)有著(zhù)重大的影響。人文教育在中國有著(zhù)二千多年的傳統，在二十世紀初期，在近代科學(xué)技術(shù)的沖擊中，開(kāi)始中斷了；到了今天，提倡素質(zhì)教育，就是希望將科學(xué)知識、人文知識和科學(xué)試驗精神結合在一起，將知識、能力、素質(zhì)結合在一起，使同學(xué)們借助于在人文素質(zhì)教育的熏陶中養成良好的讀書(shū)習慣、思考問(wèn)題習慣及動(dòng)手的習慣，為同學(xué)們學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )做人、提高終生學(xué)習的能力打下扎實(shí)的基礎，從而培養出真正意義上的高素質(zhì)人才，為祖國為人民服務(wù)。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇4
一年來(lái)，我校在上級黨政和教育主管部門(mén)的領(lǐng)導下，堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的&“四有&”新人為已任，確定了德育的先導地位，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養&“四有新人&”為目標，對學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行了全面落實(shí)，總結如下：
一、以人為本，加強隊伍建設，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
學(xué)校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點(diǎn)，從而使每個(gè)人參與學(xué)校管理，真正實(shí)現每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。
以&“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻&”為主題，通過(guò)制度的約束和理論的學(xué)習，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校每周堅持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，學(xué)習的內容和形式多種多樣，既有專(zhuān)題研討、專(zhuān)題講座，又有觀(guān)摩錄像、心得交流，其中&“每人上一節優(yōu)質(zhì)匯報課&”的研討活動(dòng)已經(jīng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺；此外我校還主動(dòng)參加各級的培訓學(xué)習，積極爭取機會(huì )聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，參加聽(tīng)課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(cháng)足的提高。
三、以教科研為先導，深化學(xué)校的教育改革
實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，我校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的'工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用每周周四、五教研日時(shí)間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習，做到每次教研有主題、有理論，有發(fā)言、有討論、有記錄，教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見(jiàn)總結成文。通過(guò)教研，使教師明確在全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實(shí)施素質(zhì)教育的思路，不斷更新觀(guān)念，統一認識，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)、發(fā)展觀(guān)和人才觀(guān)，有力地促進(jìn)教師教學(xué)思想觀(guān)念的轉變。當教學(xué)觀(guān)念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學(xué)思想觀(guān)念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節之中。
深入開(kāi)展《課程標準》的學(xué)習研討活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注新的教研信息和課改動(dòng)向，提高教師的教育教學(xué)理論水平，以理論指導實(shí)際，更好地進(jìn)行教育教學(xué)改革研究。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)
我校嚴格按照上級部門(mén)有關(guān)課程設置的規定，開(kāi)齊了課程，開(kāi)足了課時(shí)，做到了不隨意增減課程。積極開(kāi)展第二課堂，成立了科學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè )、等興趣小組，激發(fā)學(xué)生興趣，增減學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)。
五、以少先隊活動(dòng)為陣地，扎實(shí)有效地開(kāi)展德育教育活動(dòng)
近年來(lái)，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實(shí)施綱要》、《小學(xué)生日常行為規范》為主線(xiàn)，突出愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，加強法制教育，以日常行為規范教育為重點(diǎn)，幫助和引導學(xué)生從小培養良好的道德品質(zhì)、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過(guò)大隊部組織開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。
在過(guò)去的這一學(xué)年里，我校緊跟課程改革的步伐，進(jìn)行一系列教育教學(xué)的改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育進(jìn)程，學(xué)生的綜合素質(zhì)在原有的基礎上有了一定程度的提高。在以后的教育教學(xué)工作中，我校將繼續全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇5
初中階段教育，對于帶動(dòng)小學(xué)、促進(jìn)高中起著(zhù)橋梁和紐帶作用。在初中全面推行素質(zhì)教育，對學(xué)生在整個(gè)教育過(guò)程中素質(zhì)的提高，同樣起著(zhù)至關(guān)重要的作用，值得重視和探討。
一、抓住身心特點(diǎn)是推行素質(zhì)教育的前提
初中學(xué)生是由童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，處在人生的第二生長(cháng)高峰，是生理發(fā)展的轉折時(shí)期。隨著(zhù)腦的發(fā)育，體內各種機能的漸趨成熟，特別是第二性征的出現，使他們身心發(fā)展充滿(mǎn)著(zhù)許多矛盾。根據心理和生理特征，正確引導，全面實(shí)施素質(zhì)教育，對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的形成將產(chǎn)生重要的影響。
1、根據思維發(fā)展特點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。初中學(xué)生處在抽象邏輯思維逐漸取代具體形象思維的時(shí)期。他們有廣泛的興趣和求知欲，渴望了解周?chē)囊磺�。但是，由于他們的思想還處在經(jīng)驗性的抽象邏輯思維水平，認識能力有限，在處理和分析問(wèn)題時(shí)，易產(chǎn)生片面性和表面性。作為教育者，要緊緊抓住學(xué)生求知欲強、興趣廣泛的特點(diǎn)，積極引導他們認知世界，獲取科學(xué)知識，積極鼓勵支持學(xué)生獨立思考，獨立解決問(wèn)題，讓他們放開(kāi)思維的翅膀，感受知識的博大精深。要對正確的思維和觀(guān)點(diǎn)予以充分肯定，對偏差的思維和觀(guān)點(diǎn)予以積極引導，不能采惡，取壓抑、打擊的態(tài)度，要將學(xué)生創(chuàng )新精神的火苗點(diǎn)燃，使之燦出火花。特別是“雙語(yǔ)”教學(xué)更應該重視這一點(diǎn)。
2、針對理想與現實(shí)的矛盾，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。隨著(zhù)初中學(xué)生獨立意識的產(chǎn)生，希望擺脫家庭和學(xué)校的束縛，成為一個(gè)獨立的成員，自主地決定自己的一切。同時(shí)，他們對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)美好的向往，有著(zhù)詩(shī)一樣的理想。但他們對如何實(shí)現理想，在實(shí)現過(guò)程中又將遇到什么樣的艱難曲折，還缺乏足夠的認識。要根據初中學(xué)生這種希望獨立但還需要依賴(lài)，有遠大理想但與現實(shí)存在差距的矛盾，積極引導他們參加社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中磨煉，提高對事物的認識水平和感知能力，擴大他們的視野，增長(cháng)他們的社會(huì )經(jīng)驗，這對他們吃苦精神的養成和頑強意志的形成都將產(chǎn)生積極的影響。
3、按照生理發(fā)展規律，培養學(xué)生的高尚情操。初中學(xué)生性意識的萌發(fā)，使他們對性機能產(chǎn)生了強烈的好奇心和新鮮感。從心理上開(kāi)始愛(ài)美，愛(ài)修飾自己；從情感上愿意接近異性，而在行動(dòng)上卻又故意疏遠。在這一時(shí)期，學(xué)生的法制、道德觀(guān)念還很模糊，缺乏自我控制能力，很容易在外界不良因素的誘惑下上當受騙，甚至走上犯罪的道路。因此，采取多種形式開(kāi)展積極的'心理健康教育，使學(xué)生在朦朧的兩性關(guān)系中認識自己，解脫出來(lái)，教育他們樹(shù)立正確的法制觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們的高尚情操。
二、全面公正評價(jià)是推行素質(zhì)教育的基礎
初中學(xué)生在獲取知識的深度和廣度上剛剛起步，客觀(guān)、公正地評價(jià)，對于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展尤為重要。因此，要制定完善的全面評價(jià)初中學(xué)生的方案和辦法，改變單純以學(xué)習成績(jì)評價(jià)
學(xué)生的片面作法，提高他們追求知識、崇尚科學(xué)的良好興趣，減少由小學(xué)到初中從心理、課程設置等方面不適應的壓力和負擔，使他們輕松、愉快地學(xué)習，消除有些學(xué)生因不適應而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。一方面，學(xué)校要開(kāi)足開(kāi)齊課程，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)，遵循教育規律，使學(xué)生在教育導向上不要產(chǎn)生重智育輕德育，或者輕體、輕美的現象。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中要真正把學(xué)生作為主體，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等地對待學(xué)生，使學(xué)生不要因為對教師的好惡而產(chǎn)生對學(xué)科的好厚此薄彼。
三、家庭、社會(huì )配合是推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵
初中學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性仍要受到家長(cháng)的督促，他們的興趣和愛(ài)好，還要受到家長(cháng)的限制。學(xué)校要積極引導，提高家長(cháng)的覺(jué)悟和認識水平，積極配合學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。社會(huì )要提供適宜于初中學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生廣泛的興趣在健康的場(chǎng)所、健康的活動(dòng)之中發(fā)揮。當前，隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)吧的興起，對初中學(xué)生能力的培養和素質(zhì)的提高開(kāi)拓了新的空間，社會(huì )有關(guān)部門(mén)要加強監督，規范管理，切莫使不健康的東西影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇6
學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導。學(xué)校發(fā)揚“團結 奮進(jìn) 求實(shí) 創(chuàng )新”的精神，大力加強德育工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在今年通過(guò)了自治區德育達標驗收；現將我校開(kāi)展素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法和所取得的成績(jì)總結如下。
�。ㄒ唬└陆逃^(guān)念，牢固樹(shù)立九年義務(wù)教育的責任感
首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人才觀(guān)。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會(huì )主義現代化建設要實(shí)現兩個(gè)根本性轉變，最大障礙不是資源問(wèn)題、資金問(wèn)題，而是十幾億人口素質(zhì)問(wèn)題。因為實(shí)施素質(zhì)教育是關(guān)系國家、民族前途命運的重大問(wèn)題，實(shí)施素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學(xué)校提出“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求發(fā)展”的指導思想，以培養“四有”新人為根本出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“加強基礎，發(fā)展個(gè)性”作為實(shí)施素質(zhì)的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學(xué)科知識為中心的教育體系，構建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認識發(fā)展和身體發(fā)展，“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，開(kāi)辟課內外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負增效”、培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美。
其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學(xué)，按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門(mén)頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。加強行風(fēng)建設，切實(shí)轉變工作作風(fēng)，堅持走群眾路線(xiàn)。
�。ǘ┙⒁恢Ц邘煹�、業(yè)務(wù)精的師資隊伍
俗話(huà)說(shuō)：“名師出高徒”、“什么樣連長(cháng)帶有什么樣的兵”、“學(xué)高為師，身正為范”，這些都從某些方面說(shuō)明只有高素質(zhì)教育的教師，才能成為學(xué)生學(xué)習生活的楷模，才能塑造更多高質(zhì)量的人才。首先，加強師德師風(fēng)建設。教師職業(yè)道德是師德教育最重要內容，學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內容利用教職工會(huì )議，教研組會(huì )議組織開(kāi)展學(xué)習、討論、撰寫(xiě)學(xué)習心得。學(xué)校以“師德高，師風(fēng)正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來(lái)鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無(wú)違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的良好教風(fēng)。
其次，加強教師業(yè)務(wù)培養。學(xué)校實(shí)施可持續發(fā)展戰略，其重點(diǎn)就是青年教師的培養。學(xué)校制定青年教師培養的“三、六、九”工程，即三年以?xún)瘸蔀楹细窠處�，六年成為骨干教師，九年成為學(xué)科帶頭人。
�。ㄈ┘訌娊萄薪谈�，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
�、边x準課題、樹(shù)立典型、以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)
針對教學(xué)中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學(xué)內容單一，方法單一，范圍窄
視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑，自學(xué)、自立能力較低。學(xué)校經(jīng)過(guò)深入的調查研究，認識到必須從課堂教學(xué)入手，構造一個(gè)與素質(zhì)教育相適應的現代
化教學(xué)模式，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展，提出了“教師為主導、學(xué)生為主體、學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)”的教改指導思想，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，改革教學(xué)結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫(xiě)論文外，更主要的`是把思路及理論實(shí)施于教育教學(xué)之中。以課堂教學(xué)和學(xué)法指導為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。為確實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現減負增效。學(xué)校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學(xué)的教改課題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，總結出“課堂教學(xué)高效率”的九大原則：
�、抛⒅卣J知過(guò)程；
�、谱⒅刂黧w作用的發(fā)揮；
�、亲⒅亟谭ㄟ\用、學(xué)法的掌握；
�、茸⒅貢r(shí)間科學(xué)利用；
�、勺⒅噩F代化教學(xué)手段的使用；
�、首⒅貏�(chuàng )新思維，實(shí)踐能力的培養；
�、俗⒅貪B透育人思想；
�、套⒅亓Ⅲw教學(xué)創(chuàng )設藝術(shù)氛圍；
�、妥⒅卣w發(fā)展，人人參與。
抓課堂教改和學(xué)法改革同步推進(jìn)，制定學(xué)法改革要做到四大轉變的要求：
�、艔谋粍�(dòng)聽(tīng)課向勤思多問(wèn)轉變；
�、茝膫戎亟Y論記憶向重視認知思維過(guò)程轉變；
�、菑膽痘蛲瓿衫蠋煵贾玫臅�(shū)面作業(yè)和及時(shí)復習與超前預習轉變；
�、葟暮�(jiǎn)單記錄板書(shū)向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發(fā)出來(lái)新的思維亮點(diǎn)并及時(shí)記錄轉變。
教學(xué)的九大原則的實(shí)施和學(xué)法改革的四大轉變使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中落到實(shí)處。
�、裁嫦蛉w，因材施教，分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)
首先，著(zhù)眼整體發(fā)展，實(shí)行分層管理，分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)。一個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育水平的高低的重要標志是學(xué)生整體發(fā)展水平。學(xué)生學(xué)習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學(xué)生進(jìn)行教育，必然挫傷后進(jìn)生積極性，又抑制中上學(xué)生的進(jìn)取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發(fā)展。
其次，立足個(gè)體成長(cháng)，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)。每個(gè)人的個(gè)性，素質(zhì)有差異，教學(xué)模式不能千篇一律，作為基礎教育，學(xué)生個(gè)體以“合格＋特長(cháng)”為培養模式，學(xué)校根據學(xué)生興趣、特長(cháng)，成立不同學(xué)科的興趣小組，不僅有文化學(xué)科，又有體、音、美、書(shū)法等學(xué)科的興趣小組，各學(xué)科興趣小組活動(dòng)也全面展開(kāi)，利用課外活動(dòng)時(shí)間集中輔導開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校還舉行各種競賽，支持鼓勵學(xué)生參加各級各類(lèi)學(xué)科競賽，均取得顯著(zhù)的成績(jì)。
�。ㄋ模┙⒔逃ぷ髟u價(jià)方案和激勵機制
教師的教育活動(dòng)是一種辛苦的腦力勞動(dòng)，應得到充分體現，才能使之獲得自身價(jià)值的肯定，激發(fā)成就感，建立公平合理評價(jià)辦法，從而將教師這份職業(yè)真正內化為追求實(shí)現自身價(jià)值的事業(yè)。學(xué)校構建了健康有序的競爭機制，激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。
1、制定班級管理和科任教師教學(xué)業(yè)務(wù)量化細則，實(shí)行班級和教學(xué)目標跟蹤管理。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個(gè)部分，由年段長(cháng)、政教處負責考評，其結果作為評選先進(jìn)班級，優(yōu)秀班主任和班主任調整的重要依據。
2、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，以德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生為基礎，充分體現個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和發(fā)展潛能，使之適應素質(zhì)教育要求，推進(jìn)課程改革。
我校通過(guò)制定一系列考評辦法，激發(fā)老師教育教學(xué)熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績(jì)”方面的考核，注重側重于“德”“績(jì)”的考核。全校絕大多數的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來(lái)的中考成績(jì)能初步體現出教職工投入教育教學(xué)工作的較佳效果。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設良好教育環(huán)境，堅持全面育人方針
人的發(fā)展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環(huán)境影響。青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環(huán)境的潛移默化的影響更明顯。學(xué)校精心設計，全面構建良好的育人環(huán)境，把學(xué)校、家庭、社會(huì )三者有機結合起來(lái)。首先，創(chuàng )設美觀(guān)幽雅的校園環(huán)境。學(xué)校建設宣傳欄、學(xué)科園地專(zhuān)欄、圖書(shū)室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語(yǔ)、開(kāi)展多種多樣課外活動(dòng)，舉辦校園文化節、田徑運動(dòng)會(huì )，舉行各種專(zhuān)題講座等活動(dòng)豐富校園文化生活。其次，建立寬松和諧的人際環(huán)境。在校內開(kāi)展尊師愛(ài)生教育，文明禮儀教育，堅持排脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生，搞好教師、學(xué)生、家長(cháng)三點(diǎn)一線(xiàn)的關(guān)系，成立家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校，建立老師家訪(fǎng)制度等，讓全社會(huì )都關(guān)心和支持學(xué)校推行素質(zhì)教育。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇7
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為 “班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。這學(xué)期在班級工作方面，我主要做了以下幾方面的工作：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆芋w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎， 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的.輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習的班會(huì )《我的家鄉》，教育學(xué)生正確對待金錢(qián)的班會(huì )《金錢(qián)是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會(huì )《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。班主任應高度重視與家長(cháng)取得聯(lián)系，要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、做好個(gè)案總結和班主任工作總結。
做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇8
為了激勵和引導我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我校繼續加強學(xué)生的綜合素質(zhì)教育工作，本學(xué)期根據“強化管理提升質(zhì)量”大討論活動(dòng)精神，圍繞綜合素質(zhì)評價(jià)內容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面切實(shí)加強教育，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，取得了一定的成績(jì)，現將相關(guān)情況總結如下：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也
不同程度的提高。
�。ㄈ┨亻L(cháng)發(fā)展：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習美術(shù)、書(shū)法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的`心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。罕憩F在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
補救措施：
1、樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2、做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對本學(xué)年綜合素質(zhì)教育中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇9
我校在過(guò)去的工作中，確立了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終堅持學(xué)校發(fā)展思想先行；學(xué)校管理教師為本；學(xué)校教育學(xué)生為本的辦學(xué)特色，在原有辦學(xué)經(jīng)驗逐步科學(xué)化的基礎上，進(jìn)行教育科研的研究和實(shí)踐，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)一步提煉，深入探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需要的現代學(xué)校管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范，我們將“和諧發(fā)展”作為一種學(xué)校文化加以研究和實(shí)踐，從文化與教育的高度促進(jìn)師生的成長(cháng)和發(fā)展，以實(shí)現“和諧發(fā)展”作為最終的辦學(xué)道路。
一、推進(jìn)現代學(xué)校文化建設的管理和運行機制，注重人本化管理。
1、學(xué)校文化設施建設
我們在素質(zhì)教育過(guò)程中，結合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校以可持續發(fā)展的理念規劃學(xué)校文化設施建設，創(chuàng )設的優(yōu)美、和諧、多元的校園文化藝術(shù)環(huán)境，推動(dòng)了學(xué)�！耙匀藶楸�，和諧發(fā)展”為核心的校園文化內涵建設。營(yíng)造綠化、美化、凈化的校園環(huán)境，陶冶師生的情操。為使師生時(shí)時(shí)處處受到藝術(shù)熏陶，以校園的整體設計來(lái)推動(dòng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設。在綠色文化、走廊文化、板報文化的整體化設計中，充滿(mǎn)藝術(shù)化、童趣化的校園使身在其中的師生感到心曠神怡。切實(shí)抓好校園
的廣播、演出、展覽、展示，做到每年一次學(xué)校藝術(shù)環(huán)境建設大展示評比（班級文化、文化長(cháng)廊、走廊文化布局）。學(xué)校舉辦結合性、多校性的文體活動(dòng)，與課程教學(xué)相結合；擴展、豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內容和形式，健康、優(yōu)美的校園文化氛圍，對凈化小學(xué)生心靈起到了潛移默化的作用。
2管理中重視教學(xué)管理改革與創(chuàng )新實(shí)行“垂直”管理模式將管理中心下移，減少學(xué)校管理環(huán)節。校長(cháng)直接面對各個(gè)年級開(kāi)展工作,組成學(xué)校干部和年級教導的兩個(gè)層次的管理層面，提高信息往返的速度。首先，在過(guò)程中非常突出四個(gè)層面中的整合作用，尤其是德育與教學(xué)有關(guān)教育活動(dòng)的整合，如德育與教學(xué)中各有科研含量；后勤與德育、教學(xué)活動(dòng)的組織的功能；校務(wù)辦有關(guān)執行上級文件與教育教學(xué)活動(dòng)的滲透整合；這樣切合實(shí)際地解決管理過(guò)程中的.問(wèn)題，教育活動(dòng)的內容設計與組織更符合學(xué)生實(shí)際情況。其次，實(shí)行年級教導制，放大了中間管理層的功能，使學(xué)校的執行層面力度得以加強，教導就是作為一個(gè)年級的核心，對各個(gè)年級有著(zhù)組織、領(lǐng)導的作用，來(lái)自學(xué)生的信息更為迅速、集中，及時(shí)地針對性地解決學(xué)生問(wèn)題，有力于教師調整自己的教育教學(xué)的措施與行為，從而提高管理效益降低管理成本。
3、注重團體氛圍的建設學(xué)校在強調了各類(lèi)各項工作的制度化同時(shí)，強調情感交流和民主的溝通，主要是學(xué)校領(lǐng)導和教師之間、教師和學(xué)生之間，形式在管理中、在課堂上處
處體現。首先，強調管理過(guò)程的民主化問(wèn)題。第二，強調管理過(guò)程的自主性。第三，強調管理過(guò)程中的合作性。學(xué)校注重人本化情感激勵，建立校長(cháng)談話(huà)制，力求與教師多溝通，了解青年教師需要，旨在激勵、關(guān)心青年教師的成長(cháng)；注重健全人格心理氛圍的激勵，旨在充分調動(dòng)教師內因，樹(shù)立“我行”，“我會(huì )比現在的我更行” “要我做→我要做”的信念；注重教師學(xué)習、創(chuàng )新教育境界的激勵，積極為第一線(xiàn)教師提供進(jìn)修的機會(huì )和成為名師名家的機會(huì )。團體氛圍的成功建設同時(shí)在校內形成了良好的實(shí)驗研究氛圍，教師、學(xué)生參與面很廣。
二、以學(xué)校文化來(lái)引領(lǐng)教職員工的行為，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
我們認為，學(xué)校的管理主要依靠學(xué)校文化，其中最重要的是靠學(xué)校精神，即學(xué)校教職員工的價(jià)值追求，用文化來(lái)影響和引領(lǐng)教職員工的行為，這樣比單純的制度建設、人格魅力又上一層樓。讓學(xué)校在教職員工人生價(jià)值得到充分實(shí)現的同時(shí)，得到更好更快地發(fā)展，這就是學(xué)校文化引領(lǐng)的魅力所在。為此我們提出在文化建設管理中要努力體現人文思想、注重辦學(xué)理念積累和文化精神的積淀，在實(shí)踐操作中注重人的情感和意態(tài)的引導，注重文化內涵的充實(shí)，把師生行為文化的改造作為文化重塑的重要內容，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )設環(huán)境和氛圍，以文化引領(lǐng)學(xué)校持續發(fā)展。
1、形成和諧協(xié)作的教師群體，促進(jìn)教師的自主發(fā)展實(shí)
現保持人與人之間和諧是可持續發(fā)展的核心之一，如何更大發(fā)揮教師的積極性，在“以德治�！钡脑瓌t下培育良好的校園氛圍，提升教師的人文素養上下功夫，讓教師們靜下心來(lái)自我發(fā)展。我校將傳統的“勤、敬、慎”校訓師風(fēng)進(jìn)行新的解讀，充實(shí)新的內容，因時(shí)制宜地提出了新的目標，“營(yíng)造寬容、和諧心理氛圍，在充滿(mǎn)人文的文化氛息的育人環(huán)境中，著(zhù)力建設了一個(gè)有凝聚力、競爭力和團結協(xié)作的教師群體，讓百年優(yōu)秀的文化積淀在傳承與發(fā)展中發(fā)揚光大”。我們組織教師進(jìn)行看校史、訪(fǎng)家長(cháng)活動(dòng)，然后討論社會(huì )需需要、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的關(guān)系。
2、分層次、分要求，培養骨干教師，形成骨干教師群體。學(xué)校建立了教師二級培養體系：一級培養，即新教師培訓。鼓勵新教師認真參加自學(xué)考試，提高學(xué)歷層次。通過(guò)“崗前培訓”、 “新教師帶教展示課”等活動(dòng)，促使新教師盡快站穩講臺，實(shí)現“一年上軌、三年成熟、五年成才”的目標。二級培養，即骨干教師培養。允許“一師多徒”或“一徒多師”，即“滾動(dòng)式帶教模式”，師徒雙向選擇自愿結對，目的在于擴大骨干教師隊伍。
3、健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本管理機制，開(kāi)展以科研促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本培訓我們特別重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的校本培訓的催化作用，尊重和保護教師教學(xué)研究的積極性和自信心，注意強化教師問(wèn)題意識和科研意識，將教師在教育
教學(xué)實(shí)踐中所遇問(wèn)題與成功經(jīng)驗轉化為課題進(jìn)行研究。學(xué)校在自培中對案例分析、敘事研究、行動(dòng)研究等多種途徑相結合的方式，幫助教師在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)校每年舉行一次科研成果展示活動(dòng)，要求教師根據自己的課題寫(xiě)一篇課題報告、上一堂體現課題思想的公開(kāi)課，展示課題所取得成績(jì)。
綜上所述，我校在此次素質(zhì)教育實(shí)驗校的實(shí)驗過(guò)程中，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”，的辦學(xué)理念，在繼承中求發(fā)展，在改革中創(chuàng )特色，適時(shí)地把廣大教工積極性、事業(yè)心、創(chuàng )造心引導到推行素質(zhì)教育工作之中，取得了顯著(zhù)的效果。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇10
近幾年來(lái)，學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，注重校本，為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，發(fā)揚“自主文明博學(xué)創(chuàng )新”的精神，大力加強德育工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jì)�；仡欉@些年的工作，我們的主要做法是：
一、規范管理
�。ㄒ唬└陆逃^(guān)念，深化教育改革。
首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人才觀(guān)。堅持以人為本，打破以學(xué)科知識為中心的教育體系，構建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認識發(fā)展和身體發(fā)展；堅持“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，真正實(shí)現“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”；堅持開(kāi)辟課內外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負增效”，以培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美。
其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學(xué)，按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門(mén)頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。
�。ǘ┙∪贫�，完善體系。
學(xué)校建立了校長(cháng)負責下的德育、教學(xué)一體化的層級管理網(wǎng)絡(luò )，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會(huì )和聯(lián)系制度，構建以學(xué)校章程為主線(xiàn)的評價(jià)體系，形成了“兩條線(xiàn)、三途徑”的層級管理網(wǎng)絡(luò )系統�！皟蓷l線(xiàn)”：一條線(xiàn)為“教務(wù)處——教研組——備課組——教師”，其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生高效學(xué)習；另一條線(xiàn)為“政教處——年級組——班主任——學(xué)生”，班主任居于重要地位，并更多地從學(xué)習的目的、意義、方式、習慣、個(gè)體差異等方面對學(xué)生作出正確的引導�！叭緩健保阂皇菍W(xué)校領(lǐng)導與骨干老師組成“督導團”進(jìn)行的隨堂聽(tīng)課。二是多渠道了解家長(cháng)和學(xué)生的意見(jiàn)。三是各處室之間的例會(huì )和聯(lián)系制度。一是行政例會(huì )制，每周一第一節課進(jìn)行一次行政例會(huì )，學(xué)習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實(shí)際問(wèn)題；二是政治、業(yè)務(wù)學(xué)習例會(huì )制，每周一放學(xué)后為政治學(xué)習時(shí)間；三是教研組例會(huì )制，六大教研組長(cháng)每周定時(shí)召集該組成員針對本組內出現的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題，月末教師集中學(xué)習制，針對一個(gè)月的工作，總結經(jīng)驗，查找問(wèn)題，及時(shí)通報、整改，突出實(shí)效。
�。ㄈ┘訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師綜合素質(zhì)
首先，加強師德師風(fēng)建設。教師職業(yè)道德是師德教育的重要內容，學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內容利用教職工會(huì )議，教研組會(huì )議組織開(kāi)展學(xué)習、討論、撰寫(xiě)學(xué)習心得。以“師德高，師風(fēng)正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來(lái)鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無(wú)違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的良好教風(fēng)。
其次，加強教師業(yè)務(wù)培養。學(xué)校實(shí)施可持續發(fā)展戰略，制定并實(shí)施了“136910”工程，即一年入門(mén)，三年達標，六年骨干，九年拔尖，十年成為一方名師。第一，珍惜每一次培訓的機會(huì )，組織部分教師去參加培訓學(xué)習，組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀(guān)摩課、聽(tīng)課，積極開(kāi)展組織校本培訓等等。第二，每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓點(diǎn)的'全員培訓，以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主，以上課，聽(tīng)課、議課、觀(guān)看教學(xué)錄象、寫(xiě)心得體會(huì )等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實(shí)施基礎教育課程改革工作中，組織教師開(kāi)發(fā)課程資源、整合教師資源，通過(guò)撰寫(xiě)符合當地教育資源的校本課程，教學(xué)內容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節課教學(xué)后，全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的辦法，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)上交流研討，大大提高了培訓的實(shí)效性。
二、狠抓常規
教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實(shí)施途徑，如果離開(kāi)或忽視教學(xué)這個(gè)主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實(shí)處。因此，推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域，打一場(chǎng)教學(xué)內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學(xué)，培養有創(chuàng )新意識的高素質(zhì)人才。
�。ㄒ唬┳ズ靡粋�(gè)網(wǎng)絡(luò )建設，確立教改特色
學(xué)校領(lǐng)導深入教育科研第一線(xiàn)，積極參與和指導教改實(shí)驗，校長(cháng)及中層干部都承擔和參與教育教學(xué)課題研究，形成由校長(cháng)領(lǐng)導——教務(wù)處、教科室管理——教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò )。把著(zhù)眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng )新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習動(dòng)機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調活動(dòng)為過(guò)程的課堂教學(xué)改革指導思想，并同時(shí)將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學(xué)特色。
�。ǘ┳龅絻蓚�(gè)落實(shí)，完善制度。
一是校本教研活動(dòng)落實(shí)。為了使教科研工作扎實(shí)有效，學(xué)校制定了《教研活動(dòng)制度》，每周一次教研例會(huì )，每次教研活動(dòng)要做到“兩有”（有活動(dòng)計劃，有研究課題或專(zhuān)題），“三學(xué)”（學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗），“四定”（教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內容，定中心發(fā)言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標與分層作業(yè)設計，研究考試質(zhì)量分析）從而使教研活動(dòng)落到實(shí)處。二是個(gè)人措施落實(shí)。要求每個(gè)課題組成員加強理論學(xué)習，做好“三個(gè)一”工程，即：備好一節優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設計，上好一節素質(zhì)教育示范課（公開(kāi)課），撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文，每學(xué)期進(jìn)行一次展評。
�。ㄈ┎扇∪棿胧�，深化教學(xué)改革
一是研究學(xué)生學(xué)習方法，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程。我們積極落實(shí)教育教學(xué)常規，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。落實(shí)“三講、三不講”，就是：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講，講也學(xué)不會(huì )的不講。探討教學(xué)環(huán)節設計的科學(xué)性，突出方法、聯(lián)系、思路的研究，構建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，調動(dòng)其學(xué)習積極性。在教學(xué)時(shí)間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時(shí)間、壓縮作業(yè)量、壓試題難度，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習。加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開(kāi)展學(xué)習常規大比武活動(dòng)。
二是嚴格教學(xué)管理。我們認真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)足課程課時(shí)，規范“兩課兩操”，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。面向全體學(xué)生，對各類(lèi)學(xué)生因材施教，建立了后進(jìn)生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個(gè)后進(jìn)生承包給教師個(gè)人（此為教師工作量化考核內容之一）。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴格控制學(xué)生到校時(shí)間和學(xué)生在校時(shí)間；嚴格控制作業(yè)量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書(shū)、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料；節假日、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補課。
三是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫(huà)、英語(yǔ)、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的興趣與特長(cháng)，課內外教育緊密結合，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類(lèi)文體活動(dòng)，拓寬學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了興趣，培養了個(gè)性，發(fā)展了特長(cháng)，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節，學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，實(shí)行德育“百人獎”，營(yíng)造出濃厚的校園文化氛圍；學(xué)校堅持國旗下的講話(huà)，弘揚愛(ài)國主義旋律；突出班隊主題活動(dòng)，培養學(xué)生具有良好的文明行為習慣；打造書(shū)香校園，利用好圖書(shū)，組織學(xué)生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統；組織觀(guān)看愛(ài)國主義教育影片，對學(xué)生進(jìn)行行為養成教育；在紀念日、重大節日開(kāi)展形勢教育；通過(guò)系列活動(dòng)培養學(xué)生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學(xué)生文明行為習慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對課堂教學(xué)的研究，是學(xué)校教研工作的永恒主題�！白灾鲗W(xué)習”是學(xué)生學(xué)習的內在品質(zhì)，教學(xué)中積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習意志，自主、自覺(jué)地調控學(xué)習情緒和學(xué)習策略、學(xué)習方法和學(xué)習技術(shù)，使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識的方法，從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展。通過(guò)反復實(shí)踐和試驗，將初步形成“自主—自定目標——自主探究——自學(xué)反饋——課堂檢測”的自主學(xué)習課堂教學(xué)模式，該模式的實(shí)施，必將更大限度的體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體地位，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，實(shí)現其自主地、主動(dòng)地學(xué)習與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)驗的主陣地。幾年來(lái)，我們以課堂教學(xué)為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術(shù)環(huán)境下培養學(xué)生自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力的課堂教學(xué)模式，從課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節提出指導意見(jiàn)，通過(guò)不斷總結、反思，求得教學(xué)創(chuàng )新和獲得最佳效益。
�。ㄎ澹┲匾曮w育衛生工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
學(xué)校認真貫徹執行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛生工作條例》。增強法規意識，按照課程標準開(kāi)足體育課，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競賽制度、體鍛達標評估制度等。繼續抓好乒乓、籃球、象棋等傳統項目的教學(xué)與訓練，不斷發(fā)展；開(kāi)好運動(dòng)會(huì )，組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評比活動(dòng)，抓好訓練點(diǎn)。堅持課堂教學(xué)與業(yè)余訓練相結合，提高訓練質(zhì)量。學(xué)校衛生工作做到領(lǐng)導重視，組織落實(shí)。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見(jiàn)病、多發(fā)病的預防工作。有計劃開(kāi)展急性、慢性的傳染病的防治和控制，切實(shí)履行對學(xué)生健康監測的職責，使學(xué)生增長(cháng)了衛生知識，養成了衛生習慣，凈化了校園環(huán)境。
三、拓寬德育渠道
我校始終注重德育工作，通過(guò)“三線(xiàn)一圍”德育工作網(wǎng)絡(luò )，全方位抓好德育工作�！叭�(xiàn)”即德育工作的三個(gè)組織者：德育處、班主任、少先隊大隊部；“一圍”即營(yíng)造育人氛圍。
德育處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室，肩負的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是負責學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線(xiàn)，周有側重點(diǎn)，對學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設十分重視，學(xué)校通過(guò)學(xué)習培訓、定期組織主題班會(huì )觀(guān)摩、召開(kāi)班主任會(huì )議，加強了班級間工作經(jīng)驗交流，促進(jìn)了班級工作整體提高。
班主任是班級管理的組織者，也是學(xué)生品德教育的責任者，更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問(wèn)題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導“潤物細無(wú)聲”的教育方式，實(shí)現心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美。
少先隊以少年兒童中的先進(jìn)分子來(lái)影響和帶動(dòng)全體少年兒童共同進(jìn)步。大隊部開(kāi)辦“紅領(lǐng)巾廣播站”，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛(ài)國守法教育、誠實(shí)守信教育，使之變成教育學(xué)生的大課堂；有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會(huì )；借助公民基本道德規范開(kāi)展形式多樣的思想品德教育；開(kāi)展“滴滴清泉滋潤心田”活動(dòng)，號召學(xué)生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹(shù)立正氣。
學(xué)校加強校園文化建設和環(huán)境建設，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹(shù)木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹(shù)環(huán)繞的操場(chǎng)、潔凈的校園、朗朗的讀書(shū)聲、充滿(mǎn)人文氣息的板報、櫥窗設計以及走廊標語(yǔ)、名言警句名人畫(huà)像醒目高懸，學(xué)校每一塊地方都是育人的場(chǎng)所，形成了健康文明的育人氛圍。
在實(shí)施素質(zhì)教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏(yíng)得了社會(huì )各界的認可。但也還存在一些問(wèn)題，如個(gè)別老師對素質(zhì)教育內涵仍未理解，素質(zhì)教育觀(guān)念仍未轉變，教學(xué)方法依然比較落后；課堂教學(xué)個(gè)案研究還不規范，教學(xué)反思需進(jìn)一步完善；今后我們將進(jìn)一步加強理論學(xué)習和實(shí)踐探索，更新觀(guān)念，提高認識，立足校本教研，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程的研究，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇11
我區政治科堅持以《 廣州市政治學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)》為指導，堅持分層推進(jìn)分類(lèi)指導的策略，全面推進(jìn)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育工作，取得了一定的成效，現對有關(guān)工作總結如下：
一、主要做法
1.學(xué)習宣傳課程標準，努力轉變教學(xué)思想
本屆教研會(huì )舉行了頗有分量的學(xué)科講座，邀請廣州市政治教研員張云平老師在68中向老師們介紹高中的政治學(xué)科課程改革的特點(diǎn)和實(shí)施新課程的相關(guān)信息。通過(guò)講座，教師們進(jìn)一步了加深了對新課標規定下的課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、任務(wù)的理解，一方面加速了教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為的良性轉變，另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實(shí)新的知識和提高教育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師們初步明確了轉變教育觀(guān)念，加大改革力度，迎接新課程的實(shí)施,必須做到樹(shù)立新的課程觀(guān)，建立新的教學(xué)觀(guān)，確立新的教學(xué)手段現代化觀(guān)，構建新的評價(jià)體系。
2.以有效教學(xué)為中心抓好常規教研
本屆教研會(huì )結合廣州市教研活動(dòng)定期每學(xué)年各年級進(jìn)行一至兩次的區教研活動(dòng)，高三區教研的活動(dòng)次數更多，這些教研活動(dòng)是進(jìn)行教師培訓和教學(xué)指導的重要形式之一，也是我區教學(xué)研究中教師群體優(yōu)勢的重要體現。高三教研會(huì )每學(xué)期至少進(jìn)行一模，二模分析總結會(huì )，高二每學(xué)期定期召開(kāi)水平測試的有效備考研討會(huì )，在這些研討會(huì )中，我們緊緊抓住有效教學(xué)這個(gè)主題，通過(guò)教研活動(dòng)的設計實(shí)施促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、全面提高教學(xué)質(zhì)量為主要目的，結合政治學(xué)科的特色，，強化對教學(xué)內容和教學(xué)方法的研究。王應江老師就有效教學(xué)在真光中學(xué)做了題為《打造高效課堂關(guān)鍵是細和實(shí)》的講座，王老師提到：要追求課堂教學(xué)的有效性，教師首先必須深入研究教學(xué)內容，研究?jì)热莸倪壿嬯P(guān)系，研究?jì)热莸乃季S特征，研究?jì)热莸挠行С尸F方式。其次是加強課堂中學(xué)生的調控，教師要努力創(chuàng )設學(xué)習樂(lè )學(xué)、好學(xué)的學(xué)習氛圍。在這基礎上，通過(guò)改善課堂教學(xué)方式，達到教學(xué)效果的有效。鐘春燕老師在區教育發(fā)展中心做了題為《水平測試有效復習》的講座，對水平考試的提綱進(jìn)行了重新組合，突出重點(diǎn)，并且把80中學(xué)的水平統測的備考經(jīng)驗與全區的老師分享，那就是備考組分工合作，對各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行相配套的練習，每單元的復習有自己的學(xué)案，做到對考點(diǎn)的把握要細，全，準；高三中心組每學(xué)期都進(jìn)行一輪，二輪復習資料的匯編，做到全區資料共享；高二中心組每學(xué)期也進(jìn)行水平測試的模擬題匯編，做到為全區老師服務(wù)的意識。
在為期三年的第一輪高中新課程實(shí)驗中，我區的高中的政治學(xué)科教師認真學(xué)習新課程理念，積極投入新課程實(shí)驗，圍繞課堂教學(xué)主渠道，認真研究新課標，研究新教材，在教育教學(xué)中努力轉變教育教學(xué)方式，學(xué)科教學(xué)發(fā)生了積極的變化。老師們在課堂教學(xué)中積極創(chuàng )設平等、自主的學(xué)習氛圍，運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力體現以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念，開(kāi)放式、探究式等課堂教學(xué)模式正逐步得以推廣，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式在逐漸發(fā)生深刻的變化，課堂充滿(mǎn)了生氣、活力、激情與創(chuàng )新，平等、民主的師生關(guān)系成為課堂教學(xué)的主流。經(jīng)過(guò)課改，我區老師成長(cháng)迅速，勇挑重擔，承擔了市的公開(kāi)課，如：80中學(xué)的鄧歡歡老承擔了題為《民族關(guān)系原則》的市公開(kāi)課，駱霞老師承擔了《色彩斑斕的文化生活》的高二市公開(kāi)課，著(zhù)兩位老師的'課例得到了不少老師的好評，廣州市高二中心組組長(cháng)還專(zhuān)門(mén)發(fā)信息來(lái)表?yè)P了駱老師的課堂表現。還有07，08，09每學(xué)年都在我們區不同學(xué)校召開(kāi)高三的教學(xué)示范課，邀請市教研員和全區的老師一起為高三的復習進(jìn)行有效的研討，大家各抒己見(jiàn)，共同為搞好全區的教學(xué)和提高高考的有效備考發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)交流，老師們得到了溝通和理解，。
3.啟動(dòng)了建設
本屆教研會(huì )還開(kāi)展了一項最重要的工程，組建了自己的建設，在80中學(xué)龐定堅老師的無(wú)私幫助下，我們廣州白云終于建成了，以網(wǎng)站資源的開(kāi)發(fā)與應用作為研究重點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的共享優(yōu)勢以及優(yōu)質(zhì)資源的示范引領(lǐng)，較好地支持一線(xiàn)教學(xué)和學(xué)習輔導，從而為我區的廣大政治教師提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，有利于促進(jìn)全區學(xué)科教師合作機制的形成。我們白云區是提供學(xué)科教學(xué)范例、課程學(xué)習資源、教學(xué)同步指導和成果展示，以支持教師教學(xué)為核心的網(wǎng)站平臺，具有精品資源、自學(xué)流程和整合模式等特點(diǎn)，以落實(shí)學(xué)科課程標準、服務(wù)新課程改革需要并滿(mǎn)足學(xué)科教與學(xué)的真實(shí)需求為根本任務(wù)。站的開(kāi)發(fā)應用，是為了促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、教師的教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。
4.舉行命題大賽活動(dòng)，并為區政治教學(xué)收集優(yōu)秀試卷資源
命題是教育測量的重要環(huán)節，是決定測試成敗的關(guān)鍵。命題的動(dòng)向直接制約著(zhù)教學(xué)的發(fā)展方向，影響著(zhù)學(xué)習努力的側重點(diǎn)，為了提高我區老師的命題水平，提高命題質(zhì)量，本著(zhù)：科學(xué)性，全面性，整體性，明確性原則，舉行了我區首屆政治學(xué)科命題大賽，向全區教師廣征試題，并聘請有經(jīng)驗的專(zhuān)家進(jìn)行評審，先后評出了鄧歡歡老師等的命題試卷分別為一，二，三等獎，選出了一批質(zhì)量高的原創(chuàng )題目，成為了全區老師共享的好資源。
5.搞好區域課題研究，以科研促進(jìn)教研。
在初中組政治課活動(dòng)教學(xué)有效實(shí)施的策略研究，課題組成員進(jìn)一步研究思想品德課三個(gè)年級的教材活動(dòng)設計，提供一般性的處理意見(jiàn)，供全區老師使用。設計和實(shí)踐活動(dòng)課課例，形成活動(dòng)課案例庫。依據教材，每?jì)赃x擇有代表性的主題活動(dòng)進(jìn)行研究，先由課題組成員設計出不同的活動(dòng)方案，由實(shí)驗區的教師在反復實(shí)踐的基礎上總結、形成具有指導作用和借鑒意義的活動(dòng)課教學(xué)方案。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，達到素質(zhì)教育目的。高中組的《農村高中的政治常態(tài)課教學(xué)課堂生成研究》成為我區的重點(diǎn)研究課題。通過(guò)該課題的研究，帶領(lǐng)一批高中的政治年輕教師的參與，真正達到以科研引領(lǐng)教研、以教研促進(jìn)科研的工作思路。我區還發(fā)動(dòng)各學(xué)校進(jìn)行小課題研究。小課題研究因為小，周期短，見(jiàn)效快。其研究結果不在于發(fā)表多少篇論文，而在于教師改進(jìn)自己的教學(xué)。68《針對薄弱學(xué)校的課堂小組合作教學(xué)模式》已經(jīng)通過(guò)立項，其他學(xué)校都在積極申報。
6.不斷完善、健全三級教研網(wǎng)絡(luò )，推動(dòng)聯(lián)片教研
三級教研網(wǎng)絡(luò )（區學(xué)片校）是針對我區地域較大，學(xué)校眾多，且分布廣泛這一特征而建立起來(lái)的一個(gè)較符合實(shí)際的教研策略架構。各學(xué)片已建立了比較完善的教研制度，一般能正常開(kāi)展教研活動(dòng)，也取得了一定的成效。要進(jìn)一步加強對學(xué)片教研的指導和監督，使其真正發(fā)揮作用。隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，高中學(xué)校之間、初中學(xué)片之間的發(fā)展不平衡問(wèn)題凸顯。薄弱學(xué)片如嘉禾、新市、鐘落潭等片信息閉塞，學(xué)片內的活動(dòng)成效不大。原因主要有：
�、賻熧Y保障問(wèn)題。近年來(lái)，農村學(xué)校缺少學(xué)科帶頭人，有的薄弱學(xué)校很難從自己的教師隊伍中選出具有較高水平的教師擔任本校校本教研教育理論的輔導教師。
�、谛１窘萄心芰�、教研水平不盡如人意，活動(dòng)質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足教師解決問(wèn)題、提高認識的需要。
�、劢萄蟹諊鷨�(wèn)題。由于部分學(xué)校辦學(xué)規模小，學(xué)科教研組人數較少，難以形成比較熱烈及濃厚的教研氛圍。
�、芙萄匈Y源問(wèn)題，薄弱學(xué)校辦學(xué)條件差，農村學(xué)校經(jīng)費比較緊張，有關(guān)教師繼續教育方面的資料嚴重匱乏，不能為教師的自主學(xué)習提供豐富的學(xué)習資源。針對以上情況，嘗試通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，以強帶弱、以強促弱，促進(jìn)各片教育的均衡發(fā)展。聯(lián)片安排為：嘉禾 石井；江高人和；同和太和鐘落潭竹料；廣園新市。高中組加強相互結對子的幫扶活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期定期進(jìn)行結對子學(xué)校相互聽(tīng)課和集體備課活動(dòng)。為了將我區初中思想品德課程改革實(shí)驗引向縱深發(fā)展，我們進(jìn)一步完善了區學(xué)片學(xué)�？平M三級教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò )，采取以點(diǎn)帶面的方式開(kāi)展有效教學(xué)案例研究，以年級中心組成員為骨干，發(fā)揮教研會(huì )理事的作用，分10個(gè)教研片開(kāi)展區域主題教學(xué)研討活動(dòng)，分別在華師附中新世界學(xué)校、顏落天紀念中學(xué)、三元里中學(xué)、西洲中學(xué)、鐘落潭中學(xué)、115中學(xué)、竹料一中、116中、培英實(shí)驗學(xué)校、67中學(xué)、江高三中、人和一中、廣園中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展區域教研活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，既有教學(xué)課例的展示和研討，也有學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗介紹，相互交流，相互學(xué)習，有力促進(jìn)了新課程在全區的整體實(shí)施，取得了良好的效果。
7.以評促研，開(kāi)展競賽評優(yōu)活動(dòng)，提高教師和學(xué)生素質(zhì)
二、特色和亮點(diǎn)
1、廣外外校的校本課程和生本教育
廣外外校堅持生本教育的原則，自主開(kāi)發(fā)校本課程資源，每學(xué)期開(kāi)設若干個(gè)學(xué)科校本課程，由初一、初二、高一、高二的學(xué)生根據需求自主選修，對開(kāi)闊學(xué)生的世界視野、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了很好的效果。1 2 3 4 5 廣園中學(xué)針對學(xué)生地處城鄉結合部、學(xué)生素質(zhì)參差不齊的特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)的模式，主要是進(jìn)行教學(xué)對象分層，教學(xué)目標分層，教學(xué)活動(dòng)分層和教學(xué)評價(jià)分層，照顧不同層次的學(xué)生的學(xué)習需求，收到了不錯的教學(xué)效果。如：學(xué)習初二上學(xué)期《禮儀展風(fēng)采》導入新課時(shí)，給學(xué)生一段有關(guān)在學(xué)校遇見(jiàn)外賓的情景材料，然后設計了不同層次的幾個(gè)問(wèn)題：
�、俨牧现心男┬袨椴环衔覈Y儀的要求？
�、诎咐械膬晌恢袑W(xué)生是怎么做的？
�、鬯麄�?yōu)槭裁催@樣做？
�、芩麄兊男袨橛煮w現了什么？這四個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣、由易入難、逐步深入。在討論時(shí)要求不同層次的學(xué)生，共同參與討論，任選一題，然后請各組代表發(fā)言，使不同層次學(xué)生都能有話(huà)講，也能講。在討論的基礎上，要求B層做2、3小題，C層做1、2小題，A層做3、4小題。這樣做大大激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)由于不同層次學(xué)生對同一小題回答的不同深度、廣度，從而達到互相學(xué)習，共同提高。
2、江村中學(xué)的時(shí)事作業(yè)
江村中學(xué)的政治教師積極引導學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞，要求學(xué)生每星期都收集13條重大的時(shí)事新聞，結合所學(xué)知識寫(xiě)出相應的時(shí)事點(diǎn)評，在提高學(xué)生的時(shí)政敏感度的同時(shí)，不斷提高了學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題的能力，做到學(xué)以致用，收到了很好的活動(dòng)效果。
例如：（1）近日，烏魯木齊市連續發(fā)生犯罪分子用針狀物刺傷市民，制造恐怖，引發(fā)民眾恐慌。
評論：這些行為，影響惡劣，危害嚴重。自事件以來(lái)，小部分分裂分子不斷利用各種手段制造混亂，必須依法嚴懲他們。我們應該珍惜這來(lái)之不易的局面，不應該搞分裂活動(dòng)，共同維護社會(huì )穩定和民族團結和發(fā)展大局。
評論：此事教訓我們千萬(wàn)不要一時(shí)被貪婪沖昏了頭腦，否則只會(huì )得不償失。
評論：從道德的角度上看，拾取他人物品，并不告知或尋找失主，將物品占為己有是一種沒(méi)有誠信的行為，要受到社會(huì )輿論的譴責。從法律的角度上看，非法偷取他人財產(chǎn)，涉嫌盜竊，這種行為最終要受到法律的制裁。所以，在生活中，我們應該做到拾金不昧，講誠信，負起一個(gè)公民應盡的責任。學(xué)校、社會(huì )、國家應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體，大力普及人民的法律意識。
3.課堂小組合作的 教學(xué)模式
我區很多學(xué)校組織一線(xiàn)教師到杜郎口參觀(guān)學(xué)習，并結合自己學(xué)校的實(shí)際，改革課堂的授課模式。其中，63中、68中、80中引入了小組合作學(xué)習的教學(xué)模式，通過(guò)教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生課堂合作學(xué)習，凸顯了學(xué)生是課堂主體的特色，學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論的積極性大大提高，成為這些學(xué)校課堂教學(xué)、落實(shí)素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。
4.課堂觀(guān)察，質(zhì)性與量性評價(jià)結合的聽(tīng)評課
為了提高教師的聽(tīng)評課水平，我區政治科在教育發(fā)展中心開(kāi)展對余杭中學(xué)課堂觀(guān)察研討的基礎上，李小平、王應江兩位教研員在區域教研活動(dòng)上推介課堂觀(guān)察的技術(shù)，引領(lǐng)各�？平M把課堂觀(guān)察作為學(xué)校校本教研的重要學(xué)習內容來(lái)嘗試。雖然目前老師普遍對課堂觀(guān)察的操作程序和課前會(huì )議以及分工還很欠缺，但初步學(xué)會(huì )了把質(zhì)性評價(jià)與量性評價(jià)的方式相結合，促進(jìn)了教師點(diǎn)評課堂的水平。
5.規范的質(zhì)量分析與培訓
區發(fā)展中心非常重視教研員的自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，先后舉行了科研、培訓、命題等專(zhuān)題的集中理論學(xué)習。其中，對每次區域考試后，都要求對學(xué)科進(jìn)行規范的質(zhì)量分析，而每次的考試質(zhì)量分析都要求的很規范，特別是對數據的橫比和縱比的科學(xué)分析，讓各學(xué)校有一個(gè)正確的定位和發(fā)展的努力方向；在培訓方面，我們政治學(xué)科分別在論文的寫(xiě)作技巧、高三復習策略、命題技巧對部分老師進(jìn)行培訓，近期，準備對命題難度和雙向細目表對科組長(cháng)進(jìn)行培訓。
三、面臨的主要問(wèn)題
1.觀(guān)念與行為仍然存在較大的落差。新課程改革以來(lái)，我區政治教師觀(guān)念有了很大的轉變，但與觀(guān)念轉變相比，教學(xué)行為和方式的變化幅度不大，課堂教學(xué)行為大多數仍停留在滿(mǎn)堂灌的模式，大多數只是教教材而不是用教材，課堂教學(xué)模式單調，學(xué)生學(xué)習的主體性不到位，教學(xué)效率偏低。
2.新課程教學(xué)目標的理解把握不到位。一些教師對三維目標的理解把握不到位，或知識目標定得多且細，課堂教學(xué)承載量過(guò)大；或過(guò)程與方法目標培養缺乏明晰，措施無(wú)力；或情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標流于空泛，形式多于實(shí)際；或三維目標之間的關(guān)系處理不當，難以統籌兼顧。由此，造成政治教學(xué)的育人功能得不到應有發(fā)揮，學(xué)科的生命力得不到保證。
3.教師群體分化跡象日益顯著(zhù)。課程改革的推進(jìn)，一批有思想、有沖勁的教師由于善于學(xué)習、勇于探索、勤于反思而脫穎而出。與此同時(shí)，也有部分教師對新課程產(chǎn)生畏難情緒，他們消極、被動(dòng)地應對教學(xué)工作，這種工作狀態(tài)不利于素質(zhì)教育的實(shí)施。
4.初中思想品德教學(xué)質(zhì)量得不到保障。有些學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師嚴重缺乏，大量非政治專(zhuān)業(yè)的教師承擔思想品德教學(xué)任務(wù)，且多以應付式或應試式教學(xué)，學(xué)生基本的學(xué)科技能和情感得不到有效培養，嚴重影響了初中思想品德學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)嚴重影響初、高中的政治學(xué)習的銜接，影響了素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。
5.教師教學(xué)科研能力普遍不足，校本課程資源得不到有效的開(kāi)發(fā)，教學(xué)缺乏針對性與有效性，不利于學(xué)科素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。
四、下一步工作設想
1、開(kāi)展高效課堂新模式創(chuàng )建活動(dòng)。要組織全區政治教師參加以提高課堂效益為主旨的高效課堂新模式創(chuàng )建活動(dòng)�；顒�(dòng)要瞄準一個(gè)目標低耗時(shí)、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線(xiàn)喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現三個(gè)轉變變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄四個(gè)無(wú)效無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的講解、無(wú)效的討論（互動(dòng)）、無(wú)效的訓練。
2、大力開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)。要求每位教師每年要學(xué)習一本教育理論專(zhuān)著(zhù)；帶著(zhù)一個(gè)科研課題施教；撰寫(xiě)一份教學(xué)反思報告；發(fā)表一篇科研論文；提交一節優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄。要以中心教研組為依托，開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)評比、教學(xué)指導、師徒結對等活動(dòng)，特別是加強對非政治專(zhuān)業(yè)教師的指導與幫助。
3、健全激勵機制。進(jìn)一步完善和堅持每年一次開(kāi)展教研積極分子、網(wǎng)絡(luò )資源建設積極分子、小課題研究積極分子、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課等評選活動(dòng)，每?jì)赡暌淮伍_(kāi)展先進(jìn)科組評選活動(dòng)，激勵全區政治教師不斷提高自身素質(zhì)，參與學(xué)科建設，提高全區政治教師的教學(xué)合力。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇12
我市農民素質(zhì)教育工作認真貫徹落實(shí)中央1號文件精神，以開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機，結合我市農村工作實(shí)際和農民現實(shí)需要，大力實(shí)施“冬春農業(yè)科技大培訓”等活動(dòng)，多層次、多形式、多渠道開(kāi)展農民培訓和學(xué)歷教育，全市共培訓農民23.7萬(wàn)人次，其中農業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓13.9萬(wàn)人次，引導性培訓 6.5萬(wàn)人次，職業(yè)技能培訓3.3萬(wàn)人次，培養農村實(shí)用人才12570人�，F將上半年工作簡(jiǎn)要匯報如下：
一、今年的主要工作
(一)搶抓時(shí)機，大力實(shí)施冬春農業(yè)科技大培訓行動(dòng)。年初，我辦召開(kāi)了縣(市、區)農民素質(zhì)教育辦主任(農廣校校長(cháng))會(huì )議，研究部署冬春農業(yè)科技大培訓行動(dòng)，制定了《全市農民素質(zhì)教育辦公室(農廣校)冬春農業(yè)科技大培訓行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了這次活動(dòng)的指導思想、目標任務(wù)、培訓對象和工作內容，要求各縣(市、區)農民素質(zhì)教育辦(農廣校)統一思想，提高認識，高度重視這項活動(dòng)，同時(shí)要制定工作計劃、明確工作責任、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，抓住冬春農閑和外出務(wù)工人員大量返鄉的有利時(shí)機，結合送教下鄉、“農民讀書(shū)月”和創(chuàng )先爭優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)揮現代傳媒優(yōu)勢，快捷高效傳播農業(yè)技術(shù)，積極組織專(zhuān)家教授、培訓教師、農技人員“進(jìn)村頭、上屋頭、到田頭”開(kāi)展冬春農業(yè)科技大培訓，掀起“學(xué)科技、用科技、促雙增”的熱潮。
(二)廣泛宣傳，營(yíng)造農民教育培訓工作的良好氛圍。今年的中央一號文件把農業(yè)科技擺上了突出位置。為宣傳中央一號文件精神，營(yíng)造農民教育培訓工作的良好氛圍，我辦結合市委、市政府“三下鄉”暨中央一號文件宣講啟動(dòng)式等活動(dòng)，先后3次參與了市委農村工作部在XX區和XX縣組織開(kāi)展的中央一號文件宣講和科技服務(wù)活動(dòng)，向村民和鄉鎮干部發(fā)放《中央一號文件學(xué)習手冊》和技術(shù)資料18000多份，大力營(yíng)造農業(yè)科技培訓的良好氛圍，使農業(yè)科技培訓工作得到各級領(lǐng)導和社會(huì )各界的廣泛關(guān)注和支持，提升了廣大農民參與活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性。XX市結合干部下鄉“千人大走訪(fǎng)”行動(dòng)，積極深入基層，走村入戶(hù)向農民宣講相關(guān)政策，發(fā)放政策宣傳資料3000多份，各鄉鎮、街道也利用鄉鎮廣播電視網(wǎng)就相關(guān)政策內容進(jìn)行反復播放，使黨的強農惠農政策深入人心。
(三)認真務(wù)實(shí)，切實(shí)做好政協(xié)提案答復工作。在今年3月召開(kāi)的市政協(xié)第三屆第四次會(huì )議上，九三學(xué)社XX市委提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強XX市農民科技教育培訓工作的建議》提案，從整合資源、創(chuàng )新培訓機制等方面對農民科技培訓提出了工作建議和意見(jiàn)，被市政協(xié)列為今年全市的重點(diǎn)提案交市農辦辦理。接到該提案辦理任務(wù)后，市委農村工作部部長(cháng)、市農辦黨組書(shū)記申建春多次主持召開(kāi)黨組成員及相關(guān)科室負責人會(huì )議進(jìn)行專(zhuān)題研究，強調要把提案辦理工作作為一項政治任務(wù)和作風(fēng)建設主題月活動(dòng)的重要工作內容來(lái)抓，明確由楊永紅副部長(cháng)牽頭負責，市農民素質(zhì)教育辦負責具體承辦。在提案辦理過(guò)程中，市農民素質(zhì)教育辦根據我市開(kāi)展農民教育培訓工作的部門(mén)比較多、牽涉面廣的特點(diǎn)，迅速組織力量，先后走訪(fǎng)了市農業(yè)局、市人力資源和社會(huì )保障局、市移民局、市教育局、市委組織部遠教中心等部門(mén)和單位，對各部門(mén)開(kāi)展農民教育培訓的情況進(jìn)行綜合整理，撰寫(xiě)了《關(guān)于市政協(xié)第三屆第四次會(huì )議第118號提案辦理情況的答復》和《關(guān)于我市農民教育培訓情況的工作匯報》。同時(shí)，我們加強了與提案人的溝通、交流，征求他們對提案辦理工作的意見(jiàn)，市農辦分管領(lǐng)導還親自帶隊到市政府、市政協(xié)匯報全市農民教育培訓工作及提案辦理情況，針對他們提出的意見(jiàn)對答復材料作出了修改和完善。9月20日，市農辦就該提案的辦理情況在市政府會(huì )議室舉行匯報會(huì )，市政協(xié)副主席姚兵、劉繼清等領(lǐng)導對該提案的'辦理情況進(jìn)行了現場(chǎng)督辦，副市長(cháng)劉益丈參加會(huì )議并作了重要講話(huà)。提案人九三學(xué)社XX市委及市委組織部、市編辦、市政協(xié)提案委、市財政局、市政府辦公室提案辦理科等相關(guān)部門(mén)和單位參加了會(huì )議。會(huì )上市委農村工作部部長(cháng)、市農辦主任申建春作了關(guān)于我市農民教育培訓工作的情況匯報，對提案中所提出的問(wèn)題進(jìn)行了書(shū)面答復。副市長(cháng)劉益丈對全市的農民素質(zhì)教育工作給予充分肯定，指出全市農民素質(zhì)教育工作要克服困難，抓住機遇，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，爭取各方支持，取得更大的作為。姚兵、劉繼清副主席對該提案的辦理情況表示滿(mǎn)意，要求在今后的農民教育培訓工作中，進(jìn)一步加強領(lǐng)導，明確工作重點(diǎn)，加強部門(mén)聯(lián)系，依托現有的培訓機構，增強培訓的針對性，培養更多的農村實(shí)用人才，為我市現代農業(yè)發(fā)展提供人才支撐。提案人九三學(xué)社XX市委也對提案的辦理表示滿(mǎn)意。
(四)深入調研，掌握農民對教育培訓的需求情況。為了全面了解我市農民對教育培訓的需求，總結農民教育培訓的成功經(jīng)驗，更多、更快、更好地培育新型農民，今年5月至10月，我辦按照省農教辦的統一部署，組織各縣、市、區農民素質(zhì)教育辦在全市范圍內開(kāi)展了關(guān)于當前我市農民教育培訓需求情況的調查，初步摸清了我市農民的基本素質(zhì)和對教育培訓的需求，撰寫(xiě)了《XX市農民教育培訓需求情況調查報告》。為我市今后更好地開(kāi)展農民教育培訓工作提供了參考依據，確保農民教育培訓工作能取得實(shí)實(shí)在在的成效。
(五)按需施教，加強農民培訓的針對性。在開(kāi)展農民培訓時(shí)，我們注重以農民的需要，加強培訓的針對性，提高了培訓的效果。XX區茶園鎮松山村地處婁新高速和滬昆高鐵建設的重要地段，征地拆遷任務(wù)非常重。為防止在征地拆遷過(guò)程中出現農民群體上訪(fǎng)和阻工事件等情況發(fā)生，同時(shí)也讓農民朋友能知法用法、依法維護自身權益，我辦根據該村實(shí)際情況，主動(dòng)聯(lián)系市司法局，由市司法局派出法律專(zhuān)業(yè)人員為該村農民舉辦了一期法律培訓班，對農民朋友的提出的問(wèn)題一一作出解答，取得了良好效果;XX市鐸山鎮重點(diǎn)組織農民進(jìn)行楊梅、葡萄的栽培和后期管理等方面的技術(shù)培訓，多次組織學(xué)員到楊梅、葡萄基地現場(chǎng)講解，加強農民的感性認識，農民參與學(xué)習的積極性很高，參訓人員達500多人，極大地調動(dòng)了廣大農民的生產(chǎn)積極性，今年春季新增楊梅種植面積1000畝以上，新增葡萄種植面積 500畝以上。該市礦山鄉為調整農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，探索適合高寒山區農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，專(zhuān)門(mén)到省農大聘請專(zhuān)家到該鄉調研指導工作，向廣大農民傳授耐寒作物栽培的專(zhuān)業(yè)知識，鄉政府還出資組織各村支書(shū)、主任到外地考察學(xué)習，最后根據專(zhuān)家的意見(jiàn)，確定大力發(fā)展耐寒經(jīng)濟作物，預計今年擴產(chǎn)面積達1000畝以上;XX市為了抓好今年的糧食生產(chǎn)，組織了50多名鄉鎮農技員開(kāi)展早稻育秧技術(shù)培訓，對20余名鄉鎮農機員進(jìn)行機械插秧培訓，向農民發(fā)放《早稻育秧技術(shù)意見(jiàn)》等技術(shù)資料3萬(wàn)余份。該市還抽調40余名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成糧食生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)隊深入田間地頭給農民開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。該市農機局到橋頭河鎮龍灣村舉辦農機維修操作培訓班，對140名農民進(jìn)行了耕整機、輪式拖拉機培訓，水務(wù)局對45個(gè)水電站，70名從業(yè)人員進(jìn)行水電特種作業(yè)培訓，市安監局舉辦電焊工培訓班，培訓學(xué)員80 名，這些活動(dòng)都受到了農民朋友的熱烈歡迎。
(六)強化管理，積極開(kāi)展農民學(xué)歷教育。市縣農民素質(zhì)教育辦充分利用國補助學(xué)金的優(yōu)惠政策，積極與各辦學(xué)單位開(kāi)展聯(lián)合招生，今年，市、縣兩級共招收大、中專(zhuān)層次農村學(xué)生220人。市農民素質(zhì)教育辦與湘中科技學(xué)校、婁底交通學(xué)校等辦學(xué)機構繼續開(kāi)展聯(lián)合招生，目前，共有在籍學(xué)生523人。在加強收生工作的同時(shí)，我們著(zhù)重加強了對學(xué)生學(xué)籍和國補助學(xué)金的管理，今年以來(lái)，我辦多次對湘中科技學(xué)校等聯(lián)合辦學(xué)機構的學(xué)生檔案、學(xué)生參考情況等進(jìn)行了專(zhuān)項檢查，篩選出不符合錄取條件的學(xué)生并作除名處理，對檢查中發(fā)現的學(xué)生因故請假缺考現象提出了限期補考、否則按退學(xué)處理的要求，確保國補助學(xué)金優(yōu)惠政策落到實(shí)處，不出現紕漏。
(七)多頭并舉，各項培訓全面展開(kāi)。一是“陽(yáng)光工程”培訓。今年，全市共培訓陽(yáng)光工程學(xué)員11000余人，培育了農作物病蟲(chóng)專(zhuān)業(yè)防治員、集中育秧員、蔬菜果茶園藝工、種子農藥經(jīng)銷(xiāo)員、農機服務(wù)人員、農民專(zhuān)業(yè)合作社骨干管理人員、農村經(jīng)紀人、農產(chǎn)品加工員、農業(yè)實(shí)用技術(shù)員等職業(yè)技能農民8200余人，為我市現代農業(yè)發(fā)展提供了強有力的科技人才支撐。二是農村勞動(dòng)力技能培訓。市人社局通過(guò)各種方式大力宣傳農村勞動(dòng)力培訓等方面的優(yōu)惠政策，鼓勵農民參加技能培訓，對參加培訓的農民，按照不同的專(zhuān)業(yè)給予每人300——1000元不等的補貼，極大地提高了農民參加技能培訓的熱情。今年共開(kāi)展農民技能培訓3萬(wàn)余人次，。三是遠程教育。全市所有行政村都建立了農村黨員干部遠教站點(diǎn)，有些縣市區電視臺還開(kāi)設了農業(yè)節目專(zhuān)欄，拓寬了對農民的培訓渠道，農民朋友可以很方便地通過(guò)通過(guò)天網(wǎng)、地網(wǎng)等遠教平臺查詢(xún)致富信息和農業(yè)技術(shù)。四是扶貧培訓。市縣扶貧部門(mén)深入實(shí)施“雨露計劃”，實(shí)現培訓一人、就業(yè)一人、致富一家、帶動(dòng)一片。今年已新招收貧困地區學(xué)員550余人，共開(kāi)設模具、電焊等16門(mén)勞務(wù)技能課程，補助到學(xué)員個(gè)人帳戶(hù)資金近600萬(wàn)元。五是移民培訓。市縣兩級移民部門(mén)大力實(shí)施“智力移民”，今年，開(kāi)展各項培訓5000余人次，全市庫區移民在外務(wù)工人員達7萬(wàn)余人。六是農民書(shū)屋。目前全市已有農民書(shū)屋3424間，農民朋友在勞作之余，出門(mén)就能看到自己想看的書(shū)籍，需要補充哪方面的知識，查找那方面的資料，就能馬上在開(kāi)設到家門(mén)口的“農民書(shū)屋”里找到這方面的書(shū)籍。
二、存在的問(wèn)題
盡管全市農民素質(zhì)教育工作取得了較為明顯的成效，但當前仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現在以下方面：
1、農民教育培訓工作缺乏有效整合。我市涉及農民培訓工作的部門(mén)有農業(yè)、科技、教育、勞動(dòng)、財政、婦聯(lián)、共青團等20多家，出現各自為政、多頭管理、互不連通的管理體制，使農民培訓工作陷入無(wú)序和盲目狀態(tài)，造成一定程度上的資源浪費。
2、對農民科技培訓認識不足。部分地方政府和有關(guān)部門(mén)對農民科技培訓重視不夠，尚未真正將農民科技培訓提升到社會(huì )發(fā)展服務(wù)的重要戰略地位。在抓農業(yè)、農村工作中，把農民科技培訓和提高農民文化素質(zhì)當輕任務(wù)來(lái)抓，可有可無(wú)，可抓可不抓。在農村、農業(yè)政策導向中，重農業(yè)生產(chǎn)，輕農民文化素質(zhì)提高，重農村物質(zhì)文明建設，輕精神文明提升。認識不到位成為制約農民科技培訓進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。
3、培訓經(jīng)費投入不足。目前，我市農民培訓除陽(yáng)光工程等國家項目培訓資金外，還沒(méi)有相對固定的經(jīng)費投入主渠道，也沒(méi)有將農民培訓經(jīng)費納入各級財政預算，經(jīng)費投入難以保障。
4、農民培訓的潛在需求強，實(shí)際參與不足。農民都深感自己掌握的生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)相對簡(jiǎn)單、傳統，對于很多的新技術(shù)、新品種也缺乏了解，非常想提高自己的技術(shù)水平，對轉移到非農產(chǎn)業(yè)的技能學(xué)習需求也非常迫切，培訓的潛在需求很大。但由于農民自身存在的局限性，實(shí)際中表現出來(lái)參與培訓的主動(dòng)性并不強。其主要原因一是新的科學(xué)技術(shù)對以農戶(hù)為生產(chǎn)單位的小規模經(jīng)營(yíng)方式?jīng)]有明顯優(yōu)勢，這些農民覺(jué)得沒(méi)有多大必要采用新技術(shù)，因此對新技術(shù)培訓沒(méi)有迫切要求;二是幾千年來(lái)的小農生產(chǎn)方式使農民養成了注重現實(shí)的意識和回避風(fēng)險的本能，他們寧愿沿用效率低但比較保險的傳統技術(shù)也不愿意去冒險;三是農村教育落后，農民文化素質(zhì)不高，特別是當大批青壯年農村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工后，從事農業(yè)生產(chǎn)的多為老人和婦女，農民素質(zhì)的結構性下降非常明顯，很多留守在家的農民即使在技術(shù)人員的指導下，對一些新技術(shù)也很難掌握。同時(shí)，由于老人和婦女的思想相對保守，精力有限，缺乏創(chuàng )新和敢試的信心，所以參與培訓的主動(dòng)性不強。
三、20xx年工作計劃
20xx年，我辦將深入貫徹落實(shí)十八大會(huì )議精神，按照《湖南省農民教育培訓“十二五”發(fā)展規劃》的總體部署，以提高農民科技素質(zhì)、職業(yè)技能和經(jīng)營(yíng)能力為重點(diǎn)，多渠道、多形式、多層次地開(kāi)展農民培訓。一是轉變觀(guān)念，強化服務(wù)意識，集中力量，深入開(kāi)展相關(guān)知識的農民培訓和宣傳工作。二是進(jìn)一步加強基礎能力建設，強化工作職能，特別是要促進(jìn)縣級機構建設，使其承擔起當地的農民教育培訓的統籌協(xié)調任務(wù)，形成上下貫通的農民教育培訓體系，不斷提升教育培訓服務(wù)能力和水平。三是按照“圍繞當地主導產(chǎn)業(yè)、培訓專(zhuān)業(yè)農民、進(jìn)村辦班指導、發(fā)展一村一品”的要求，充分運用廣播、電視、衛星網(wǎng)絡(luò )、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、農業(yè)科技入戶(hù)直通車(chē)等手段，大規模開(kāi)展農民科技培訓，普及農業(yè)科技知識，推廣農業(yè)技術(shù)，傳播致富信息。同時(shí)，繼續把農村勞動(dòng)力轉移培訓工作作為中心任務(wù)和重點(diǎn)工作切實(shí)抓緊抓好，積極開(kāi)展以權益維護、法律知識、城市生活常識和勞動(dòng)安全與衛生等知識為主要內容的引導性培訓;以就業(yè)為目標，市場(chǎng)為導向，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓，促進(jìn)農村剩余勞動(dòng)力有效轉移就業(yè)。四是以村級帶頭人、種養加能手、能工巧匠、經(jīng)營(yíng)能人和鄉村科技人員為重點(diǎn)，以農廣教育為陣地，培養一大批用得上、留得住、能辦事的農村實(shí)用人才隊伍。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇13
我校在圍繞“健康與成長(cháng)”主題開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，建立健全我�！八刭|(zhì)教育月”活動(dòng)制度。結合我校校園特色，創(chuàng )新素質(zhì)教育載體，構建獨具特色的素質(zhì)教育推進(jìn)模式，在我校逐步形成點(diǎn)面結合、豐富多彩、充滿(mǎn)活力的素質(zhì)教育長(cháng)效活動(dòng)機制，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面主動(dòng)和諧發(fā)展。
“健康與成長(cháng)”作為今年的素質(zhì)教育月主題，更是強化少年兒童健康、陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)性格的教育決策。我們緊緊圍繞“健康與成長(cháng)”這一主題，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，使學(xué)生深深懂得健康成長(cháng)的'重要性，逐步走向健康的學(xué)習生活方式。短短的幾個(gè)月，我們卻取得了令人可喜的效果。
一、領(lǐng)導高度重視，成立活動(dòng)小組
中小學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)，對于全面貫徹教育方針，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。我們切實(shí)做到了提高認識，注重實(shí)效，不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)，我校加強對“素質(zhì)教育月”活動(dòng)的組織領(lǐng)導，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組。精心組織，加大對活動(dòng)的宣傳力度，及時(shí)總結經(jīng)驗、宣傳典型，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng )新，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
二、以“健康成長(cháng)”為主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)
我校通過(guò)一系列文體和游戲活動(dòng)、心理健康知識講座、主題隊會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)和心理咨詢(xún)等活動(dòng)，培養學(xué)生健康的身心、強健的體魄、良好的意志；幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康理念，養成良好的性格，培養學(xué)生活潑、樂(lè )觀(guān)、寬容、感恩的良好品質(zhì)，讓學(xué)生們健康生活、快樂(lè )成長(cháng)。
三、加強宣傳，營(yíng)造氛圍，取得成效
�。ㄒ唬┬麄鹘逃�3月第4周）
1．利用好“國旗下的講話(huà)”進(jìn)行啟動(dòng)宣傳教育。圍繞健康與成長(cháng)主題，組織1次“國旗下的講話(huà)”（3月22日），由六年級學(xué)生作國旗下講話(huà)（活動(dòng)的目的、進(jìn)程及具體安排）。
2。組織部分班級觀(guān)看有關(guān)心理健康宣傳片。
3。心理健康班隊會(huì )。（各班主任負責）
4．各班刊出了一期心理與健康黑板報，班級黑板報大力進(jìn)行心理健康知識普及教育。
4．學(xué)科健康教育的滲透。（科任教師）
5．各班利用晨會(huì )課宣傳健康教育知識，發(fā)動(dòng)學(xué)生從我身邊小事做起，小手拉大手，大隊部發(fā)出倡議，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“熱愛(ài)運動(dòng)、關(guān)愛(ài)他人、團結合作”。
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施
1．學(xué)生設計了一條健康成長(cháng)宣傳標語(yǔ)。
2．創(chuàng )建了一個(gè)班級心理咨詢(xún)郵箱。
3．從身邊的小事做起。
4．開(kāi)展了一次主題班會(huì )。（4月第1周）
5。在四至六年級開(kāi)展了以“成長(cháng)的天空”為主題的征文活動(dòng)，并予以評比。
7。展了“放飛夢(mèng)想快樂(lè )成長(cháng)”繪畫(huà)比賽。
8 。開(kāi)展了“感恩勵志紅五月” ——感恩勵志系列活動(dòng)。結合母親節各班開(kāi)展“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)……”活動(dòng)。
我校開(kāi)展“素質(zhì)教育月”活動(dòng)以來(lái)，全方位、多角度地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，樹(shù)立了學(xué)生科學(xué)的健康理念，激發(fā)了學(xué)生的積極情感，陶冶了學(xué)生的情操，培養了學(xué)生活潑、樂(lè )觀(guān)、寬容、感恩的良好品質(zhì)，增加了體意識和合作精神，為推進(jìn)素質(zhì)教育再上臺階打下了良好的基礎。
個(gè)人素質(zhì)教育工作總結 篇14
培養學(xué)生創(chuàng )新精神，提高學(xué)生創(chuàng )新能力，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心，是當前我國基礎教育的重點(diǎn)，也是新課程理念的主要內容。21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)強調創(chuàng )新的時(shí)代，“創(chuàng )新”是這個(gè)時(shí)代的靈魂。對于我們從事基礎教育的教師而言，就應該努力去培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，以適應時(shí)代要求。隨著(zhù)新課改的深入開(kāi)展，許多教師非常重視學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養，也取得了很大的突破和發(fā)展。然而，目前還有很多教師在傳統觀(guān)念的束縛和升學(xué)考試的重壓下，存在諸多問(wèn)題。我作為一名從教多年的教師，也經(jīng)歷過(guò)不同時(shí)期，多次教改，發(fā)現現在有很多教師的教育教學(xué)，脫離實(shí)踐，或者措施不力，缺乏創(chuàng )新意識，學(xué)生的創(chuàng )新能力得不到提高。那么這些問(wèn)題具體表現在那些方面呢？教師為什么要重視學(xué)生的實(shí)踐？又怎樣去指導學(xué)生的實(shí)踐呢？
�。ㄒ唬┠壳耙恍┙處煷嬖诘膯�(wèn)題。
1．思想保守。
很多教師傳統觀(guān)念根深蒂固，思想非常保守，他們唯恐學(xué)生不會(huì )學(xué)，學(xué)不會(huì )，對學(xué)生不放心，放不下，怕耽誤學(xué)生學(xué)習時(shí)間，把學(xué)生困在課堂中，校園內。很多知識、道德、情感都全部在課堂灌輸，老師缺乏創(chuàng )新意識。尤其是畢業(yè)班老師，在升學(xué)率的指揮棒下，更是“不敢越雷池一步“。面對高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，面對日新月異的開(kāi)放時(shí)代，僅僅把學(xué)生看作是知識的容器，僅僅把知識傳授，看作是教學(xué)的全部，這種思想已經(jīng)遠遠落后于時(shí)代發(fā)展的需要，不利于學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養，與素質(zhì)教育格格不入。
2．教學(xué)目標單一。
長(cháng)期以來(lái)，許多教師重視認知目標，而時(shí)代發(fā)展所要求的三維目標未得到應有的重視和落實(shí)，時(shí)代發(fā)展所要求的創(chuàng )新意識、探究能力，以及參與社會(huì )實(shí)踐的能力也沒(méi)有得到應有的重視。他們非常重視書(shū)本知識的教學(xué)與訓練，極端的強調認知性學(xué)習，忽視實(shí)踐這一重要的方式。這種單一的教育教學(xué)方式，使學(xué)生探索精神萎縮，剝奪了學(xué)生提高創(chuàng )新能力的機會(huì )，極大地阻礙了學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的發(fā)展。
3．遠離生活、脫離實(shí)踐。
在新課改形勢下，教育教學(xué)應在不斷地回歸生活，回歸社會(huì )。而一些教師的教育教學(xué)遠離生活，脫離實(shí)踐。重間接知識的學(xué)習，輕直接經(jīng)驗的獲得。把學(xué)�？醋鼬B(niǎo)籠子，學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內，只是在課堂中進(jìn)行應試教育。這種強烈的書(shū)本化傾向，遠離學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)際，導致學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識，缺乏動(dòng)手操作能力。目前的高分低能，低分更低能，甚至一些大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現象，就是更好的說(shuō)明。新一輪基礎教育課程改革早已啟動(dòng)，其目標體系就是以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心。開(kāi)展富多彩的
實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的發(fā)展提供了一種前所未有的發(fā)展空間。
�。ǘ┡囵B創(chuàng )新素質(zhì)貴在實(shí)踐。
1．實(shí)踐能豐富學(xué)生經(jīng)驗。
參加社會(huì )實(shí)踐，引導學(xué)生主動(dòng)的接觸自然、了解社會(huì )、反思自我，并在開(kāi)放的生活空間中，形成了對自己、對社會(huì )、對自我的整體認識，豐富了他們的經(jīng)驗和體驗。學(xué)生會(huì )時(shí)刻將自己融合在這種開(kāi)發(fā)的情景之中，并在認識過(guò)程中，時(shí)刻伴隨著(zhù)他們自己鮮活的體驗、感悟和創(chuàng )新，這種體驗、感悟和創(chuàng )新是課堂教學(xué)所難以實(shí)現的。
2．實(shí)踐能完善學(xué)生的生活方式。
課堂教學(xué)賦予學(xué)生的是一種“書(shū)本世界”、“知識道德”的生活方式，而社會(huì )實(shí)踐則是面向學(xué)生的生活世界。在這種生活世界里，學(xué)生通過(guò)親近自然，走進(jìn)社會(huì )，反思自我，會(huì )與社會(huì )很多部門(mén)、很多人打交道。同學(xué)之間，互相合作，學(xué)會(huì )了交往；同時(shí)也學(xué)會(huì )了處理與自然、與社會(huì )的關(guān)系，不斷地形成他們正確的生活態(tài)度和豐富多彩的生活方式。
3．實(shí)踐能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高創(chuàng )新能力。
首先，在實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生能從生活的細微之處發(fā)現問(wèn)題，明確活動(dòng)主題，問(wèn)題意識得到了較快的發(fā)展。這些問(wèn)題，能引起學(xué)生認識的升華，能引發(fā)學(xué)生去探究、思考、解決問(wèn)題，從而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )新思維的火花，培養學(xué)生獨立思維的能力。其次，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生面對各種自然情景、社會(huì )情景和自我生活中的情景問(wèn)題，學(xué)會(huì )了如何去思考與研究這些問(wèn)題，如何去解決這些問(wèn)題，如何與他人交往，如何與社會(huì )部門(mén)聯(lián)系，如何制定一份問(wèn)題解決的方案，創(chuàng )新能力提高很快。例如：我們在學(xué)習“清澈的湖水”一課時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次社會(huì )實(shí)踐。在此活動(dòng)中，學(xué)生的搜集處理信息的能力，自主獲取知識的能力，表達與交流的能力，分析與解決問(wèn)題的能力得到了很大的發(fā)展，他們主動(dòng)探究，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，保護環(huán)境的意識和能力的素質(zhì)也逐步形成。
�。ㄈ┳⒅刂笇�(shí)踐，培養創(chuàng )新能力。
1．突出學(xué)生主體地位。
學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。教師要有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的指導或引導，防止教師包辦代替。讓學(xué)生人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，保證學(xué)生活動(dòng)參與率。從活動(dòng)主題的提出，到實(shí)踐活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，以及活動(dòng)的總結、交流與評價(jià)，都盡可能地讓學(xué)生自主活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們的.思維，引導他們面對操作任務(wù)進(jìn)行觀(guān)察，分析，找出規律，選擇方法和工具，啟發(fā)他們知道做什么，怎么做，為什么這
樣做，讓他們充分體會(huì )到自己是學(xué)習和實(shí)踐的主人。教師不要隨意點(diǎn)評學(xué)生的過(guò)失和缺點(diǎn)，因為他們熱情很高，而且大都處于心理上的叛逆期，如果教師經(jīng)常事無(wú)巨細的指手畫(huà)腳，招致學(xué)生反感，這會(huì )降低學(xué)生的熱情和創(chuàng )新激情。
2．營(yíng)造合作和諧氛圍。
探究創(chuàng )新能力的發(fā)展，必須在自由安全、和諧的氣氛中才能更好地進(jìn)行，這會(huì )使學(xué)生處于積極活躍的狀態(tài)，使其探究創(chuàng )新的潛能得到最大限度的發(fā)揮。讓學(xué)生在平等、自主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì )動(dòng)腦，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表見(jiàn)解，激發(fā)他們開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣。教師應重視與學(xué)生建立起彼此的信任，重視雙方情感和諧交融。用開(kāi)放的心態(tài)鼓勵學(xué)生奇思妙想。達到心理上的共融和默契，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，營(yíng)造一種創(chuàng )新的氛圍，保護學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新精神，創(chuàng )造一切有利條件，學(xué)生的創(chuàng )新潛能、創(chuàng )新素質(zhì)一定會(huì )得到更大的提高。
3．注重深度實(shí)踐。
實(shí)踐并不等于走過(guò)場(chǎng)，有些教師是為活動(dòng)而活動(dòng)，停留在表面上的熱熱鬧鬧，學(xué)生只是一種零散的、情景化的、個(gè)別化的體驗，這種低層面的實(shí)踐，是無(wú)效的實(shí)踐、盲目的實(shí)踐，只能事倍功半。教師在實(shí)施過(guò)程中，要引導學(xué)生進(jìn)行深度實(shí)踐。要使學(xué)生從不同方面、不同角度來(lái)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，在自己建構的基礎上，通過(guò)對不同意見(jiàn)的聆聽(tīng)、理解、接納、贊賞、爭辯、互動(dòng)，不斷修正自己的見(jiàn)解，更主動(dòng)、更完善自己對知識的建構。要求學(xué)生真正理解實(shí)踐的目的與意義，真正去東腦、動(dòng)手，勇于探索。敢于向傳統挑戰，向權威挑戰，真正培養學(xué)生的思維方式、創(chuàng )新品質(zhì)。
4．注重培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
創(chuàng )造性思維就是主動(dòng)地、獨創(chuàng )地發(fā)現新事物，提出新見(jiàn)解，解決新問(wèn)題的一種思維形式，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力的基石。培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，首先要引導學(xué)生學(xué)好基礎知識，豐富的知識是發(fā)展學(xué)生一切能力的載體，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的基本依據。知識越豐富，則思路越廣闊。其次要鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養他們的問(wèn)題意識，敢于提出不同見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑，因為思維是從問(wèn)題開(kāi)始的。另外還要培養學(xué)生勤于思考、善于思考的習慣，培養學(xué)生概括、判斷和推理的邏輯思維能力等。把主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生一些實(shí)踐操作的機會(huì )，多一些成功的體會(huì )，驅使學(xué)生向無(wú)數次的成功前進(jìn)。真正將創(chuàng )新素質(zhì)的培養落實(shí)到實(shí)踐中。
5．注意實(shí)踐形式的多樣性。
教師需要不斷挑戰自我局限，克服畏難情緒，要開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，這會(huì )使學(xué)生興趣不斷提高，效果顯著(zhù)。教師要勇于嘗試，不斷反思和總結。我在長(cháng)期的實(shí)踐中，經(jīng)常運用以下幾種形式：
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。
讓學(xué)生走出課堂，開(kāi)闊思路，提高創(chuàng )新能力。例如，我們每年麥收季節都會(huì )有焚燒秸稈現象，污染了環(huán)境，產(chǎn)生安全隱患。我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生到田間去調查訪(fǎng)問(wèn)農民伯伯，麥收后麥秸怎樣處理利用更好，讓學(xué)生討論給農民伯伯想辦法，并回家向父母宣傳焚燒秸稈的害處及正確處理、利用秸稈的好處等。
�。�2）組織“模擬法庭”、開(kāi)展法制報告會(huì )。
在學(xué)習法律知識時(shí)，我不是單純的說(shuō)教，而是采取多種實(shí)踐形式來(lái)增強學(xué)生法律意識，其中，最主要的我采取的是：“模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)”，我讓學(xué)生分別扮演“法官”、“檢察官”、“律師”、“原告、被告”等進(jìn)行“司法實(shí)踐”的嘗試，效果頗佳。充分展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力。
(3)主題故事會(huì )、小論文評比、演講比賽、創(chuàng )作演出情景劇，開(kāi)設才藝展示課、建立小記者站等都是一些行之有效的實(shí)踐活動(dòng)。有時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)不一定是統一、大型的，也可以讓學(xué)生去進(jìn)行一些個(gè)別分散的實(shí)踐活動(dòng)。例如，我們堅持開(kāi)展了“日行一善”等一些活動(dòng)，讓學(xué)生從小事做起。通過(guò)這些豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們接觸和了解自然、社會(huì )，提高了對社會(huì )、政府的認識，增強了觀(guān)察、思考能力，培養了創(chuàng )新素質(zhì)。
一個(gè)創(chuàng )新的時(shí)代賦予了我們教師創(chuàng )新的機遇，我們要抓住機遇，放手實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)得到較好的培養，以適應知識經(jīng)濟和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我們每個(gè)教師要有整體育人、全面育人的觀(guān)念，要對每個(gè)學(xué)生負責，我們應該認識到：轉化一個(gè)差生和培養一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮，我們一定要切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
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