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五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結范文(通用8篇)
時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,回顧過(guò)去的教學(xué),我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的,這也意味著(zhù),又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢?下面是小編幫大家整理的五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結范文(通用8篇),希望對大家有所幫助。
五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結1
一年來(lái),我們五年級語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計劃開(kāi)展工作,圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)教研工作任務(wù),F將本學(xué)期的工作總結如下:
一、重視學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準,轉變教學(xué)觀(guān)念。
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢,要求現代公民具備良好的人文素養、創(chuàng )新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識,以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標準正是應時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構建了新的語(yǔ)文目標體系,也使我國語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此,我們在開(kāi)學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標準及教材學(xué)習,使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語(yǔ)文教師取長(cháng)補短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標——教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期來(lái),我組教師都能?chē)栏褡袷亟處熉殬I(yè)道德規范,遵守學(xué)校規章制度。工作中,發(fā)揚積極主動(dòng)熱情的'良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認真完成校領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。
1、本學(xué)期以來(lái)各位教師都能?chē)栏癜凑諏W(xué)校要求,積極學(xué)習,及時(shí)認真備課。同時(shí),利用校園網(wǎng)絡(luò )系統,充分整合利用遠程教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內容,提高了備課效率,發(fā)揮現代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來(lái),我組教師能積極學(xué)習先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗,特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學(xué)觀(guān)念,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,以培養學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結構,使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導方面,我組教師能根據學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認真批改講評。我組教師大部分是班主任,能結合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,積極做好后進(jìn)生的轉化工作,并撰寫(xiě)論文。
三、積極參與教學(xué)案研討。
緊扣校教研主題:要不斷閱讀、不斷學(xué)習,學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄,做好筆記;善分析,理好所得。把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,圍繞“教學(xué)案研討”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。加強組內研究,使活動(dòng)落到實(shí)處;要注重組外交流,使協(xié)作組活動(dòng)求得實(shí)效;顒(dòng)時(shí),老師們都能積極思考,各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解,使各位老師的教學(xué)能力得到提高,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
四、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)
1.聽(tīng)課、評課活動(dòng)
我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課評課活動(dòng),導課平臺及時(shí)上傳導課與評課,互相交流,取長(cháng)補短,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內其他老師也都能積極展開(kāi)教學(xué)案的研究和探討活動(dòng),推動(dòng)語(yǔ)文課改的不斷深入。
2.集思廣益,切實(shí)加強研究,積極撰寫(xiě)論文。
以組為單位,積極參與論文撰寫(xiě)。結合教學(xué)實(shí)際,深入探索和研究,撰寫(xiě)時(shí)努力做到點(diǎn)與面結合,針對性與實(shí)踐性相結合,同時(shí)努力增強教師科研的服務(wù)意識、實(shí)踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認真搜集并整理理論和實(shí)踐資料,寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。
在今后的教學(xué)中,我組老師還將在教學(xué)工作中認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向別的老師學(xué)習。努力提高學(xué)生的成績(jì)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結2
我們五年級語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃,團結協(xié)作、真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、濃郁的教研氛圍
沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研,老師們的認知水平,教學(xué)水平才會(huì )有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認識,積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái),氛圍非常濃郁。
我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無(wú)論主持人是誰(shuí),我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,紛紛發(fā)表自己的看法,然后由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課,老師們都從交流中收獲很多,并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結果又馬上在組內反饋,老師們受益匪淺。
本學(xué)期,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專(zhuān)題,狠抓了教學(xué)研究的力度,使教學(xué)研究向更深、更細、更新化發(fā)展,增強課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性、可操作性,以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本,提升駕馭教材的能力。
每次教研活動(dòng)前一周,提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫(xiě)意圖,知識與技能的訓練、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養,及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習研究的基礎上,能夠靈活的處理與駕馭教材,提升出自己的理解與主張,形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研,創(chuàng )出特色。
在個(gè)人充分備課的基礎上,每人帶著(zhù)對教材的深鉆細研,進(jìn)行深入細致交流集體備課。大家彼此開(kāi)誠布公、各抒己見(jiàn)。不管是中年教師還是青年教師,都能夠積極參與,激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究,展開(kāi)激烈討論,甚至爭論不休,最后達成一致,形成共識。這樣的教研迸發(fā)著(zhù)熱情,閃爍著(zhù)智慧,促進(jìn)著(zhù)生成,每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè )。
二、抓好平時(shí)的常規工作讓閱讀成為學(xué)生的需要
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙,我們還是非常重視教學(xué)的常規工作。
從備課、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作,我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對語(yǔ)文教材的特點(diǎn),我們幾位語(yǔ)文老師針對本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略:有抓基礎知識的,有抓學(xué)生學(xué)習習慣的,有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養的,不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測試卷,能夠進(jìn)行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì),展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,在這次縣童心寫(xiě)作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jì),使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期,我們組尤其重視了引導學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目,引導他們走進(jìn)經(jīng)典,跟大師對話(huà),更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會(huì )和時(shí)間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下,不僅閱讀量大幅度提高,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。我們五年級各班都到圖書(shū)館借閱書(shū)籍看,學(xué)校領(lǐng)導也對我們的借閱讀書(shū)給了很高的'評價(jià)。學(xué)生讀書(shū)收獲的手抄報,學(xué)生們出得也相當精彩。積極配合學(xué)校工作,做好思想工作,進(jìn)行安全教育,落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓練教程。
三、在團結合作中共同提高
我們教研組的9位語(yǔ)文教師,在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助,使教研組的老師親如一家,更增強了工作的戰斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試,一個(gè)個(gè)有創(chuàng )意的做法在我們教研組內展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與,全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課,特別是在課堂教學(xué)研討課中,老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。講課的教師積極準備,虛心聽(tīng)取建議,評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。復習階段,大家也是共商策略,辦公室內,時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題,辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
在每次的教研的活動(dòng)中,我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,邊摸索邊學(xué)習,討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習,就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè )進(jìn)行探討,對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習,讀懂每一段話(huà),每一個(gè)句子,每一個(gè)詞語(yǔ),每一個(gè)生字,為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,通過(guò)多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學(xué)期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們將本著(zhù)“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準則,一如既往,再接再厲,會(huì )把工作干得更好。
五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結3
時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又快過(guò)去了,根據期初的教學(xué)工作計劃,在學(xué)校教務(wù)處的統一安排下,教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨,現將一學(xué)期的工作小結如下:
一、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、多多學(xué)習,共同提高
在我們五年級教研組,人人是學(xué)習之人,時(shí)時(shí)是學(xué)習之時(shí),處處是學(xué)習之處。我們共同學(xué)習“以讀代講”,學(xué)習新課程的新理念,學(xué)習撰寫(xiě)課程綱要等等。我們注重網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,在鳳凰語(yǔ)文論壇網(wǎng)上尋找學(xué)習資料,閱讀《讀者》、《愛(ài)的教育》、《給教師的一百條建議》等有關(guān)教育書(shū)籍和文章,交流分享。
2、公開(kāi)課促進(jìn)備、講、評教學(xué)全過(guò)程的提高
在公開(kāi)課的教學(xué)中,人人都會(huì )是主講者,同時(shí)又是評講者,每節公開(kāi)課教學(xué),盡量消除講課者的顧慮,輕松上陣,我們提倡不計較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動(dòng)有趣的教法。從大處著(zhù)眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。
我們在備課的基礎上,先講述自己的教學(xué)設計。說(shuō)自己處理教材的方法和目的,同組有經(jīng)驗的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設計,我們之間吸取精華,再根據自己班學(xué)生情況,設計教法,從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。
另外,我們還通過(guò)對某一專(zhuān)題的說(shuō)課,統一思想認識,探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。每次公開(kāi)課教學(xué)后,都進(jìn)行認真的評課總結,認真總結教學(xué)的經(jīng)驗與教訓,提出改進(jìn)的方法。有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí),還有時(shí)是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué),雖然我們有時(shí)爭論得面紅耳赤,但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以,每次討論之后,我們都覺(jué)得受益匪淺。
沒(méi)有盡善盡美的一節課,每一節研究課后我們都回來(lái)談感受,提出這節課的優(yōu)點(diǎn),重點(diǎn)說(shuō)不足。每說(shuō)完一節課后,我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方,也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動(dòng),而能將教師中的困惑問(wèn)題,以隨機教研的方式來(lái)解決,這種隨機的教學(xué)研究,因為是自主自動(dòng)的、志同道合的,所以能各抒己見(jiàn),暢所欲言,在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè )于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因為它在慢慢促進(jìn)我們的工作,促進(jìn)我們成長(cháng)。
二、作文研討交流成長(cháng)
我們五年級組老師開(kāi)展作文教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣教師間的合作活動(dòng),有利于形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng),既提高了教師的教研水平,又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
開(kāi)展作文教學(xué)的研討活動(dòng)。由每位老師負責一次習作課,通過(guò)備課——研討——上課——評課——反思等過(guò)程,交流作文教學(xué)的經(jīng)驗,積累作文教學(xué)的成功案例。在不斷的研討的過(guò)程中,提升教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的習作能力。
在活動(dòng)中,我們學(xué)習了崔老師的《我的老師》的習作講評課,聽(tīng)了劉洋的《習作2》,聽(tīng)了任老師的《秋天的樹(shù)葉》,于路老師講的《習作4》,申小莉老師的《習作5》,劉春麗老師的《習作6》。吳騫老師的《習作7》。
學(xué)生在老師的指導下,每一次都認真做文,講評后再次修改,最后用心謄寫(xiě)。經(jīng)歷了這樣細致的過(guò)程,孩子們的寫(xiě)作都有了很大的提升。在習作批改方面,我們不僅有老師批改、自己批改、還有同伴批改,在批改的形式方面,有眉批、總批、腰批等。批改的.內容涉及內容、語(yǔ)言、修辭手法、結構、開(kāi)頭結尾等,這樣,學(xué)生就可以明確自己習作的優(yōu)點(diǎn),多多發(fā)揚,并體驗習作的樂(lè )趣。
三、承擔任務(wù),共同成長(cháng)
由于我們教研組教研氛圍濃厚,我們教研組一共承擔了兩次校級的教研任務(wù)。第一次,申小麗老師執教《變色龍》,課前,大家集思廣益,申老師用心備課,受到了教研室?jiàn)渚昀蠋煹母叨荣潛P,尤其是申老師撰寫(xiě)的細化課標,很好的反映了我們教研組,落實(shí)課程綱要的情況。
第二次,我們全組老師承擔了“以讀代講”的課堂觀(guān)察課,此次活動(dòng),在教導主任王春玲的帶領(lǐng)下,集思廣益,由申小麗老師執教《諾貝爾》,她精心準備,反復試講,其余老師設計、開(kāi)發(fā)量表,在大量準備的基礎上,我們順利進(jìn)行了課堂觀(guān)察活動(dòng),在課后的交流中,大家對“以讀代講”有了更多的認識。此次活動(dòng),受到了教研室李金錦的高度贊揚。
四、營(yíng)造氛圍,沐浴書(shū)香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比較緊張,但“書(shū)香校園”的建設仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累,課外閱讀,課前3分鐘的積累。這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。從學(xué)校借閱的《金銀島》、《假如給我三天光明》、《綠山墻的安妮》,班級統一買(mǎi)的《水滸傳》等。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,每周固定一節課閱讀課,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè ),積累一定的詞匯,養成自覺(jué)閱讀的習慣,沐浴在濃濃的書(shū)香中。
五、辛勤耕耘,碩果累累
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。本學(xué)期,我們教研組獲得了鄭東新區優(yōu)秀教研組的稱(chēng)號。我們相信,在總結本學(xué)期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此,我們充滿(mǎn)信心。
五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結4
光陰荏苒,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰,富有收獲的學(xué)期結束了。本學(xué)期,語(yǔ)文教研組的工作,在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。全體語(yǔ)文教師立足工作崗位,團結協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人,圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現將小學(xué)語(yǔ)文教研組簡(jiǎn)要總結如下:
1、提高教師素質(zhì),認真學(xué)習、用心備課
對于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習是很重要的,要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了《新課程標準》,以指導教師的實(shí)踐工作。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節,我們各年級老師認真備課,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是章家宏、丁佳芳兩位老教師,經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得與我們這些年輕教師共同分享,不斷完善我們的備課、上課,一學(xué)期下來(lái)我們感覺(jué)受益非淺。我們教研組教師還時(shí)常寫(xiě)反思,寫(xiě)隨筆,及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)論文等發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上,方便老師間的交流與提高。
2、積極參與活動(dòng),提升教研組形象。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開(kāi)課,讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案,積極備教材,放棄了大量的.休息時(shí)間,努力上好每一節課。另外,對于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都力爭讓老師們盡量調課去聽(tīng),取人之長(cháng),補己之短。當然,通過(guò)這些活動(dòng)也讓我們清楚地認識到:我們在語(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多不足,做為一名合格的語(yǔ)文教師,應該加強對語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養及扎實(shí)的基本功的培養力度。平時(shí)更應該注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng )新,駕馭好每一節語(yǔ)文課堂教學(xué),把語(yǔ)文知識學(xué)“活”、用“活”。
為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式的正確運用,我們在課堂中強調要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習的時(shí)間,嘗試用多種方式教育學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,體現了對學(xué)生的尊重,對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視。通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節,促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項交流,使每個(gè)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地感知教學(xué)的新內容,成為積極的參與者和探索者,在增長(cháng)知識的同時(shí)提高能力,在享受成功的快樂(lè )中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,培養綜合素質(zhì),真正成為學(xué)習的主人。
3、重視后進(jìn)生,有針對性輔導
本教研組教師對于輔導工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導,使之提高更快,對于住校生,也很認真的有針對性地輔導,使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。住校生們在老師們的精心指導下,學(xué)習成績(jì)提高很快!安环艞壝恳粋(gè)學(xué)生”這是我們全體語(yǔ)文組老師們的指導思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無(wú)聞地做的,努力朝這個(gè)目標再進(jìn)一步。
雖然在具體的工作開(kāi)展中也有諸多失誤和不完善的地方,在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進(jìn),繼續相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(cháng),為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作出力,在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷探索,永不言棄。
五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結5
學(xué)期即將結束,靜心的坐下來(lái)回想這一學(xué)期來(lái)的工作,我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),轉變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方式,特別是在領(lǐng)導的引領(lǐng)下轟轟烈烈的開(kāi)展導學(xué)法的賽課比賽,這樣有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革,加強課堂教學(xué)研究。必然對我們全鄉的教學(xué)成績(jì)全面的提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)積極的推動(dòng)作用,因而我們北區五年級語(yǔ)文組的四位教師積極地響應,認真的去做,成績(jì)也就出現了明顯的進(jìn)步,現將工作總結如下:
一、主要工作
1、有效地開(kāi)展日常教學(xué)工作
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本,我們特別注重從每一節課中看自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,努力提高教研教學(xué)水平。對于教材,對于課堂,總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們盡可能的找機會(huì )交流,遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑,總能尋求到一些良方,讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。
2、相互聽(tīng)課,取長(cháng)補短
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設計一堂好課,在組內開(kāi)課,要求其他教師調好課一定要去聽(tīng)課,聽(tīng)課后要針對這堂課展開(kāi)評價(jià),大家認真探討,找出這節課的閃光點(diǎn)與不足,取長(cháng)補短,并且討論出切實(shí)有效的解決方法。通過(guò)這種聽(tīng)課,評課活動(dòng),讓我們教師能及時(shí)找到自身的缺點(diǎn),發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn),取長(cháng)補短,提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
3、分別備課,組內討論,共同提高
我們五年級語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師,他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年,有著(zhù)豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力,在備課組活動(dòng)中,他們發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。在備課方面我們進(jìn)行了分課備課,這樣備好后可以都用,不過(guò)用之前要進(jìn)行必要的修改才能上課,我們一起努力,力求共同進(jìn)步。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的.語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要進(jìn)一步挖掘培養,整體的語(yǔ)文成績(jì)還需在上臺階。
2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jì)仍舊不盡人意,努力提高他們的及格率,是我們下學(xué)期的奮斗目標。
三、下一步工作:
1、加強教師的學(xué)習,開(kāi)展組內老師之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規范教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起,明確要求,按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結6
我們五年級語(yǔ)文組是一個(gè)團結向上,積極進(jìn)取的集體。有2名經(jīng)驗豐富的老教師和3名中青年教師組成,在我們5人的共同合作與努力下,順利地完成了一學(xué)年的教學(xué)任務(wù),并取得了一點(diǎn)成績(jì),現在向老師和領(lǐng)導們作一匯報。
1.我們組按時(shí)組織業(yè)務(wù)學(xué)習,加強現代教育理論的的學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。
2.制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃,開(kāi)展教學(xué)研究,堅持集體備課、聽(tīng)課評課、課堂交流等活動(dòng),通過(guò)互幫互學(xué),以老帶新等形式,并付諸實(shí)施,取得了一定效果。強化基本功訓練,不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平。
3.定期檢查、分析、研究教學(xué)情況,通過(guò)多種形式考察分析學(xué)生的學(xué)習情況,查缺補漏,作到及時(shí)有效的`學(xué)習,不讓每個(gè)學(xué)生掉隊。
4.加強學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習,制定可行有效的實(shí)驗課題,改革教學(xué)方法,教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法,在培養學(xué)生的自學(xué)、思維能力上下工夫,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
5.堅持每周的集體備課制度,突出研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節,解決好教法和學(xué)法的問(wèn)題,面向全體學(xué)生,給學(xué)生留有充分發(fā)展的空間。形成了有問(wèn)題隨時(shí)討論、隨時(shí)教研的良好氛圍。
在我們的共同努力下,一年來(lái)取得了一定的成績(jì)。我和張麗老師的教學(xué)目標考核成績(jì)?yōu)锳級。馬琳娜老師在校教學(xué)目標考核成績(jì)?yōu)锽級。小足球比賽獲得總分第一,并獲得組織指導獎。在新的一學(xué)年的開(kāi)始,我們教研組會(huì )以加倍的努力,爭取更好的成績(jì)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結7
本學(xué)期,我們五年級語(yǔ)文組的五位教師根據學(xué)期初的教研工作計劃,切實(shí)開(kāi)展每周一次集體備課活動(dòng),以減輕教師備課負擔,提高課堂教學(xué)效率,F將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結如下:
一、落實(shí)集體備課制度,提高課堂教學(xué)效率。
“尺有所短,寸有所長(cháng)!泵總(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處,如果能相互學(xué)習、相互借鑒,揚長(cháng)避短,我們的工作就能事半功倍。我們組老師在學(xué)期初,就達成了共識,通過(guò)每周四下午的集體備課和平時(shí)的探討,為課堂教學(xué)鋪平道路。
在集體備課時(shí),我們以單元整組的視角,對文本進(jìn)行解讀,發(fā)表自己的看法,整合資源,形成初步教學(xué)思路。當然,有時(shí)我們也交流自己教學(xué)中的困惑,討論改進(jìn)的措施,以切實(shí)地提高自身的教育教學(xué)水平。
二、開(kāi)展“閱讀考級”活動(dòng),營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
為了讓學(xué)生與書(shū)本為友,與大師對話(huà),在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格,這學(xué)期,我們繼續開(kāi)展“閱讀考級”活動(dòng)。學(xué)期初,我們商定本學(xué)期學(xué)生閱讀書(shū)目,要求孩子根據推薦書(shū)單購齊十本書(shū),每天布置課外閱讀任務(wù),視難易程度由1—2周完成整本書(shū)的閱讀。為了提高課外閱讀質(zhì)量,我們通過(guò)班級讀書(shū)會(huì )的方式,上好讀書(shū)交流課。但因為本學(xué)期時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)重,未能照常開(kāi)展每本書(shū)的閱讀考級,只能通過(guò)期末一次考級,對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行衡量。
此外,打造“書(shū)香校園”,我們教師也要養成熱愛(ài)讀書(shū)的習慣,用閱讀引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我們也經(jīng)常相互推薦自己感興趣的書(shū)籍,交流自己的閱讀體會(huì ),讓讀書(shū)成為習慣。與好書(shū)為友,與經(jīng)典對話(huà),積淀文學(xué)底蘊,提高文學(xué)修養,在教師中掀起濃郁的讀書(shū)氛圍,讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。
三、加強互幫互學(xué),創(chuàng )設濃厚的教研氛圍。
在我們教研組,互幫互學(xué),已成為一種良好的風(fēng)氣。組內的師徒結對活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著(zhù),組內始終洋溢著(zhù)工作的激情和對教學(xué)無(wú)止境的探索。沒(méi)有任務(wù),沒(méi)有命令,完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽(tīng)課,辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理經(jīng)驗交流的場(chǎng)所。更可貴的是,組內的成員總能將在外學(xué)習后的所得,毫無(wú)保留地與同組教師交流、分享。
本學(xué)期,我們組老師能認真備課,將自己的.思考以公開(kāi)課的形式展示出來(lái),促進(jìn)更多老師對語(yǔ)文教學(xué)的思考。周海鷗老師執教的是《拉薩古城》,厲孫老師執教了《臨死前的嚴監生》一課,黃思思老師執教了《彩色的非洲》,謝海珍老師執教了《金錢(qián)的魔力》,金曉錨老師執教了《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。
在這個(gè)教研組,我們學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短,學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作,學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦,學(xué)會(huì )了合作中的共同提升。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把工作開(kāi)展得更好!
五年級語(yǔ)文教學(xué)教研的工作總結8
忙忙碌碌的一學(xué)期,眨眼之間就過(guò)去了;仡櫼粚W(xué)期的教研組工作,本人作如下小結:
一、教研組成員組成以及現狀分析
本教研組有戴陽(yáng)、王祝燕、孫靜,陳莉和我組成。戴陽(yáng)老師作為一名男教師,有著(zhù)虛心好學(xué)的品質(zhì),平時(shí)教學(xué)中一旦出現疑問(wèn),就向有經(jīng)驗的老師請教,每每有老師聽(tīng)課結束,他總要主動(dòng)反思自己教學(xué)的得失,并主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我們的聽(tīng)課意見(jiàn)。王祝燕老師踏實(shí)而勤奮,有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗,且沒(méi)有一點(diǎn)老教師的架子,熱情而大方,接手五班后,學(xué)生無(wú)論是在精神面貌,還是學(xué)習成績(jì)上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平時(shí)教學(xué)很講究方法,我們同組老師就有幸聽(tīng)了她上的一節有趣的作文課,且該老師每天都下功夫補差,非常辛苦,本學(xué)期中,孫老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級比較特殊,大多是學(xué)區內的孩子,很多孩子沒(méi)有良好的學(xué)習品質(zhì),加上部分家長(cháng)的不配合,使得陳莉老師非常為難,但她從不輕言放棄,對待工作盡心盡力,對待教育教學(xué)問(wèn)題也時(shí)常請教同組老師。
我是在同組老師的支持下進(jìn)行工作的,我是教過(guò)高年級,送過(guò)畢業(yè)班,但那還是五年前的事,那時(shí)還是人教版的教材,所以面對新的高年級教材,我仍是新手,好在本組有孫靜和王祝燕,他們是剛從蘇教版高年級組下來(lái)的,經(jīng)驗比較豐富,也都有著(zhù)各自的教學(xué)特色,加上我比較虛心向上,愛(ài)動(dòng)腦子,教學(xué)工作也井然有序。
二、靠合作的力量組織教研工作
開(kāi)學(xué)初,我就根據教導處的具體安排組織著(zhù)教研活動(dòng),精心制訂教研組計劃,認真安排本組教師的上課與聽(tīng)課活動(dòng),要求每位教師至少上一節組內閱讀研究課,上一節作文研究課,因為分工合理又公正,加上組內教師的積極配合,我們一直嚴格按計劃進(jìn)行。所以我們精心地準備各自上課的內容,還不忘資源共享,積極籌備與討論,正因為有了合作精神,我們組內的教師上出了一節節的好課。比如:代表我們年級組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過(guò)一輪組內作文研究課后,大家一致推舉出來(lái)的,還有我們前面提到的孫靜老師的作文課,至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師,教導主任史老師也前去聽(tīng)課,指導。調研五年級組那陣子,我們一同坐下來(lái)商議上課的內容,互相學(xué)習,互相督促,體現出了很好的團結合作精神,進(jìn)入復習階段,我有根據每位同仁的特點(diǎn)具體安排復習教案的整理工作,大家對我的分工也欣然接受。
我們一直嚴格執行每周一次的教研活動(dòng),總能研有所獲,教研活動(dòng)中,我們也不拘泥于形式,或理論學(xué)習,或總結教學(xué)得失,或評課,或進(jìn)行專(zhuān)項知識的積累,活動(dòng)內容是豐富多彩的。我總的體會(huì )是:本組的教研活動(dòng)在合作中進(jìn)行。
三、今天的合作明天的成績(jì)
我們的合作進(jìn)行了一學(xué)期,要談成績(jì)未免太早,但進(jìn)步還是有的.,如戴陽(yáng)老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,史老師也曾在會(huì )議中肯定過(guò),孫靜老師的課堂教學(xué)得到大家的一致認可,陳莉老師的課堂教學(xué)激情四溢,王祝燕老師在教學(xué)中更是嚴謹而扎實(shí),論文《三言?xún)烧Z(yǔ)話(huà)預習》獲鎮江市第十二屆教科研論文二等獎。我也在本學(xué)期的鍛煉中得到很大的提高,基本功競賽獲區一等獎,并作為學(xué)校代表前往七里甸中心小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的交流,七里甸中心校的老師給予了高度的評價(jià)。論文《良好的學(xué)習習慣從寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)始》獲鎮江市第十二屆教科研論文二等獎。另外,我們年級有10位學(xué)生分獲“冬鍛三項”征文一、二、三等獎。本次增華閣作文競賽五(3)、五(4)班各有一名學(xué)生獲一等獎,我們年級共有16位學(xué)生獲獎。多篇作文在《京江晚報》上發(fā)表。多篇詩(shī)作在校園網(wǎng)上發(fā)表,并有四篇學(xué)生詩(shī)作發(fā)表于《晚霞》雜志。
我覺(jué)得,作為教研組長(cháng),承擔一定的工作與責任,也是挺辛苦的,但能夠在大家的配合與支持下工作,心情是愉快的,我要借此機會(huì )感謝大家。我更相信,今天的通力合作必有明天的成績(jì)。
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