小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結范文（通用7篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結范文（通用7篇），歡迎大家分享。
小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結1
我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統一要求，我與我班科任教師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多角度認識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
四是換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處；
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結2
為了了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學(xué)校的統一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪(fǎng)計劃，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、組織領(lǐng)導
我校為了更好的完成家訪(fǎng)工作專(zhuān)門(mén)成立了“家訪(fǎng)領(lǐng)導小組”：
組長(cháng)：祁會(huì )軍
副組長(cháng)：郭敬玉
成員：班主任及科任教師。
學(xué)校明確了家訪(fǎng)制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；專(zhuān)門(mén)設計了家訪(fǎng)記錄表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
重視家訪(fǎng)活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議，讓教師明確家訪(fǎng)目的，端正家訪(fǎng)態(tài)度，提出家訪(fǎng)要求，一方面向家長(cháng)全面匯報學(xué)生在校學(xué)習情況，做到不告狀、不指責，了解學(xué)生在家表現，與家長(cháng)共同商討教育策略；另一方面向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭取家長(cháng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。
教師認真分析學(xué)生情況，制定了家訪(fǎng)計劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主，還有電話(huà)訪(fǎng)談、網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時(shí)段，提前和家長(cháng)、學(xué)生預約，盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩，做好學(xué)生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠與愛(ài)心得到了廣大家長(cháng)的稱(chēng)贊，家長(cháng)都十分熱情，談話(huà)在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)“我發(fā)現只要我們真心對待家長(cháng)，一切從孩子出發(fā)，家長(cháng)都能積極支持學(xué)校的工作�！北敬位顒�(dòng)共有10名教師參加，走訪(fǎng)了68多戶(hù)家庭，占總數49%以上，通過(guò)家訪(fǎng)，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪(fǎng)中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家長(cháng)、老師互相信任。使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
4、換個(gè)角度看家長(cháng)。交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。
5、家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落在實(shí)處，致力于有效家訪(fǎng)。
小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結3
為了了解家長(cháng)對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(cháng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。海塘小學(xué)的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時(shí)間專(zhuān)程進(jìn)行了學(xué)生家訪(fǎng)。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；教導處還專(zhuān)門(mén)設置了家訪(fǎng)表格，讓教師在家訪(fǎng)時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。
一、家訪(fǎng)的形式：
�。�1）上門(mén)家訪(fǎng)：教師利用課余及休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)，與家長(cháng)溝通，相互了解情況。
�。�2）家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)：家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)�；蚪處熂彝ピL(fǎng)問(wèn)，交流學(xué)生學(xué)習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。
�。�3）通知家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)（簡(jiǎn)稱(chēng)“約訪(fǎng)”）：因某件事情，而由學(xué)�；蛴嘘P(guān)教師通知家長(cháng)到學(xué)校，相互溝通處理。
�。�4）電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)（簡(jiǎn)稱(chēng)“電訪(fǎng)”）：教師或家長(cháng)通過(guò)電話(huà)的形式，針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。
�。�5）書(shū)信及電子郵件（簡(jiǎn)稱(chēng)“信訪(fǎng)”）等。
二、家訪(fǎng)的分類(lèi)：
�。�1）常規家訪(fǎng)：班主任及任課教師、生活輔導教師在學(xué)期中及寒暑假期間，對所有學(xué)生有計劃地上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)或“電訪(fǎng)”，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，指導家庭教育工作的開(kāi)展。
�。�2）重點(diǎn)家訪(fǎng)：班主任及任課教師對班內特殊類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，增加家訪(fǎng)的次數，努力幫助特殊類(lèi)型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類(lèi)型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規偏差生、學(xué)習困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門(mén)家訪(fǎng)或“約訪(fǎng)”。
�。�3）立即家訪(fǎng)：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(cháng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴重違規違紀學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級以上獎勵學(xué)生，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)。
三、家訪(fǎng)的指標要求：
�。�1）常規家訪(fǎng)：班主任每月家訪(fǎng)不少于5人次，每期內對班內每一名學(xué)生遍訪(fǎng)一次，不遺漏任何一名學(xué)生；寒假期間家訪(fǎng)不少于20人次；暑假期間，對新接班學(xué)生遍訪(fǎng)一次。任課教師每月家訪(fǎng)不少于2人次；寒假期間家訪(fǎng)不少于10人次；暑假期間家訪(fǎng)不少于25人次。
�。�2）重點(diǎn)家訪(fǎng)：班主任對每一名特殊類(lèi)型學(xué)生在常規家訪(fǎng)的基礎上，每年增加1~2次家訪(fǎng)，寒假期間為必訪(fǎng)對象。寒假期間，對特殊類(lèi)型學(xué)生，要將《評價(jià)手冊》送到學(xué)生家長(cháng)手中，同時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。
�。�3）立即家訪(fǎng)：對每一名符合“立即家訪(fǎng)”的學(xué)生，必須在第一時(shí)間進(jìn)行上門(mén)家訪(fǎng)。
四、家訪(fǎng)的內容：
�。�1）向家長(cháng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習、生活、思想、身體及行為規范。
�。�2）向家長(cháng)了解學(xué)生在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習、家務(wù)勞動(dòng)、對待家長(cháng)及長(cháng)輩態(tài)度等。
�。�3）了解學(xué)生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。
�。�4）指導學(xué)生家庭建設學(xué)習型家庭。
�。�5）與家長(cháng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
�。�6）協(xié)調學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系。
�。�7）聯(lián)絡(luò )教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)的感情。
五、家訪(fǎng)的注意事項：
�。�1）家訪(fǎng)前，要做好充分準備，明確談話(huà)中心，考慮恰當的談話(huà)內容。
�。�2）家訪(fǎng)中，應一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問(wèn)題。
�。�3）家訪(fǎng)時(shí)，要注意與家長(cháng)平等協(xié)商、做到有情、有理、有節，談話(huà)的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長(cháng)感到教師對學(xué)生的愛(ài)護和關(guān)懷，展現海塘小學(xué)教師風(fēng)采。
�。�4）家訪(fǎng)時(shí)要指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育，指導家長(cháng)采取說(shuō)理、引導的方法教育學(xué)生，避免家長(cháng)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長(cháng)共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的問(wèn)題，制定符合實(shí)際的教育方法。
�。�5）家訪(fǎng)時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(cháng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當的談話(huà)方式，個(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生或家長(cháng)回避。
�。�6）家訪(fǎng)后，家訪(fǎng)教師應如實(shí)填寫(xiě)《家校聯(lián)系情況記錄表》，并向家長(cháng)發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。
�。�7）家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門(mén)解決的，需在第一時(shí)間上報學(xué)校教導處、校務(wù)辦公室。
�。�8）教師家訪(fǎng)時(shí)千萬(wàn)要注意路途安全。
小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結4
為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的.思想、學(xué)習和生活，教師
只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結5
按照教體局統一安排，20xx年暑假期間，我校認真組織教師開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)，此次活動(dòng)領(lǐng)導高度重視，全體教職工積極參與，密切了學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)的聯(lián)系，取得了預期的效果。家訪(fǎng)教師總計51人，其中黨員教師有7人，走訪(fǎng)的學(xué)生有491人。，現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視，周密安排
學(xué)校領(lǐng)導班子高度重視家訪(fǎng)工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，各校點(diǎn)負責人為組員的的領(lǐng)導小組。全體班主任、課任教師具體負責，面向全體在校生，不敷衍了事，不流于形式。班主任根據居住位置情況，各班確定出分片的家訪(fǎng)對象，采取分組、包人等辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(cháng)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農民子女、農村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪(fǎng)對象的具體情況。
二、明確任務(wù)，有條不紊
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。居住位置、交通條件、家庭成員，經(jīng)濟狀況，監護人情況等。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現。實(shí)事求是，客觀(guān)公正，不要報喜不報憂(yōu)。向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)統一思想，共同研究，找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢，事半功倍。
4、向家長(cháng)提出明確要求，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并與關(guān)工委協(xié)調一致，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )齊抓共管的局面。
三、認真家訪(fǎng)，責任到人
班主任根據居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪(fǎng)對象，學(xué)校統一安排，各行政村、各溝岔采取分組、包人等辦法進(jìn)行。按居住地就近的原則，責任到人。根據統一印發(fā)的表格了解每一位家訪(fǎng)對象的具體情況。遇有外出，不在家的情況，就進(jìn)行二訪(fǎng)或三訪(fǎng)，不放過(guò)每一個(gè)人。
四、集中梳理，發(fā)現問(wèn)題
�。ㄒ唬┘议L(cháng)的問(wèn)題
1、大部分家長(cháng)還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的義務(wù)。農村家長(cháng)的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊差，在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現大多數家長(cháng)家庭教育觀(guān)念淡薄，認為我把孩子交給學(xué)校了，孩子教育的好壞和自己沒(méi)關(guān)系，放任自流。更有甚者，父母熱衷于賭博、酗酒等，只是知道指使孩子干農活、做家務(wù)，不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間，給子女學(xué)習、成長(cháng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2、有的家長(cháng)信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對孩子有求必應，對孩子的學(xué)習則很少過(guò)問(wèn)。也有的家長(cháng)夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對孩子發(fā)展有許多不利影響。
�。ǘ⿲W(xué)生的問(wèn)題
1、由于家長(cháng)起不到很好的督促作用，學(xué)生在家學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，但學(xué)習效率卻是十分的低。
2、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。也有一部分學(xué)生向家長(cháng)永遠只報喜不報憂(yōu)，還有的就干脆欺騙家長(cháng)。
�。ㄈ⿲W(xué)校及教師的問(wèn)題
1、家長(cháng)要求學(xué)校加強對學(xué)生進(jìn)行如“感恩教育”等方面的培養，教育學(xué)生感恩母親、感恩教師、感恩社會(huì )，并充分利用傳統節日如“清明節”“三八婦女節”“五一勞動(dòng)節”“端午節”“教師節”“十一國慶節”“中秋節”等重大節日加強對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。
2、家長(cháng)要求學(xué)校實(shí)行嚴格管理，加強安全教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對住宿生保證有家的溫暖。建議學(xué)校和教師正確引導學(xué)生健康上網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡(luò )游戲，積極開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。
五、積極應對，化解問(wèn)題
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校對家訪(fǎng)反饋的意見(jiàn)進(jìn)行了集中梳理，召開(kāi)了班子會(huì )，班主任會(huì )，部分教師座談會(huì )，尋找破解問(wèn)題的突破口。分解任務(wù)，責任到人，限期解決。
小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結6
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育對學(xué)生的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到學(xué)生的一生。了解孩子的家庭教育，是教師工作不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。我校認真組織各年級開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導高度重視，全體教職工積極參與，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視精心安排
學(xué)校歷來(lái)重視家訪(fǎng)工作，把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(cháng)對教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓。此次家訪(fǎng)學(xué)校領(lǐng)導親自抓落實(shí)，從家訪(fǎng)前的工作布置，到家訪(fǎng)后的工作總結都能?chē)栏褚�，狠抓落�?shí)，并始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。教師們也都細心準備、周密安排。
二、明確任務(wù)責任到人
這次“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(cháng)那個(gè)壞境，與家長(cháng)共同探討幫助學(xué)生成長(cháng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(cháng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳教育法律、法規和教育政策，讓家長(cháng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對所有老師都明確了任務(wù)，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準備工作。
三、不拘形式各具特色。
在家訪(fǎng)中，班主任及任課教師能結合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。對有的學(xué)生家訪(fǎng)以電話(huà)方式進(jìn)行，總體了解學(xué)生的長(cháng)處和不足，對有的學(xué)生進(jìn)行有針對性的家訪(fǎng)，家訪(fǎng)中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細致地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，主動(dòng)幫助家長(cháng)及其子女解決學(xué)習、生活中遇到的困難。家訪(fǎng)結束后，都進(jìn)行了認真總結，收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況。
四、家訪(fǎng)的內容：
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(cháng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現、學(xué)習習慣和生活習慣等；
2、了解學(xué)生在家庭中的生活、學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
3、向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況及在校表現，指導家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(cháng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
4、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作。
5、征求家長(cháng)對學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。
五、存在的優(yōu)缺點(diǎn)
1、�，F在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育內容�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在
28—45歲之間，他們本身都愛(ài)過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
3、在家訪(fǎng)中家長(cháng)講得最多的一句話(huà)是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松嬅χ?zhù)打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管��！以及父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。
4、缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童，在家訪(fǎng)中留守兒童占了很大一部分，因為缺少愛(ài)，導致這些學(xué)生思想偏激、憂(yōu)郁、不合群，這對家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
六、解決措施
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
5、協(xié)調好家庭成員內部的教育力量。
6、家長(cháng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習情況和思想動(dòng)向，并對癥下藥。
7、學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、書(shū)面聯(lián)系等形式加強與家長(cháng)的勾通，協(xié)調做好教育工作。
在家訪(fǎng)中，教師既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(cháng)及時(shí)交流溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn)，積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
小學(xué)教師家訪(fǎng)的工作總結7
教育需要家庭、社會(huì )、學(xué)校形成合力，學(xué)校工作需要家長(cháng)的信任與支持。我校一向重視家校共建工作，通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、學(xué)校開(kāi)放日、家長(cháng)會(huì )等等形式向家長(cháng)宣傳學(xué)校教育，展示辦學(xué)成果，提出教育設想，取得家長(cháng)支持。暑假之際，在教委辦的大力倡議和部署下，我校在假期統一組織教師集中進(jìn)行家訪(fǎng)。由于我們準備充分，家訪(fǎng)方法得當，我校的家訪(fǎng)工作取得了較好的效果�，F就家訪(fǎng)工作情況總結如下：
一、認清意義，端正態(tài)度
在學(xué)校工作總結會(huì )上，我校特意召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)工作動(dòng)員會(huì )，引導教師認清家訪(fǎng)的重要意義。特別是登門(mén)家訪(fǎng)，學(xué)校和教師的主動(dòng)和態(tài)度，會(huì )切實(shí)讓受訪(fǎng)家長(cháng)感受到學(xué)校、教師對孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪(fǎng)不僅僅承載著(zhù)教師和家長(cháng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，起到學(xué)校、家長(cháng)、教師之間互諒互解的良好效果。應該把家訪(fǎng)活動(dòng)作為學(xué)校常規工作堅持不懈地抓。
二、結合實(shí)際，準備充分
俗話(huà)說(shuō)"不打無(wú)準備之戰"，有計劃有步驟的工作才能有條不紊地開(kāi)展，家訪(fǎng)工作也要有計劃地展開(kāi)。家訪(fǎng)之前，教師對學(xué)生家庭成員、家長(cháng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等都有了初步的了解，再結合學(xué)生在校內的表現，把每個(gè)學(xué)生的家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)重點(diǎn)、要達到的預期效果都進(jìn)行了梳理。
1、確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對象。把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)。
2、確定家訪(fǎng)內容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)內容外，還把學(xué)校教學(xué)樓即將拆除重建帶來(lái)的困難與不便、要求家長(cháng)做的配合工作等作為重點(diǎn)向家長(cháng)介紹并征求意見(jiàn)，通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)的溝通與交流，取得家長(cháng)的理解與支持。
3、選擇靈活的方式和時(shí)間。學(xué)校的服務(wù)區有前埔、林厝、侯厝、鄭厝，涉及的面比較廣。學(xué)校要求老師們在提前預約的基礎上進(jìn)行家訪(fǎng)，因為我校外地生占多數，許多家長(cháng)忙于工作，上班與作息時(shí)間不固定，家訪(fǎng)前與家長(cháng)預約，能讓家長(cháng)有心理準備，由此教師才能根據不同的家庭情況選擇靈活的家訪(fǎng)方式和時(shí)間。同時(shí)，許多家長(cháng)都在同一家工廠(chǎng)上班的，比如晉工機械，可以將工廠(chǎng)作為一個(gè)家訪(fǎng)點(diǎn)，讓同廠(chǎng)的幾位家長(cháng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。幾位家長(cháng)你一言我一語(yǔ)，讓家訪(fǎng)變的更熱烈，探討的問(wèn)題更深入，教師對每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(cháng)得到分享，起到揚長(cháng)避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。
三、全體行動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展
1、學(xué)校領(lǐng)導干部帶頭家訪(fǎng)。李校長(cháng)不僅深入學(xué)生家庭，與家長(cháng)暢談對學(xué)校工作的意見(jiàn)，還來(lái)到了老師們的家中。在家訪(fǎng)過(guò)程中，李育茹校長(cháng)除了關(guān)心和了解教師們的假期生活，還認真傾聽(tīng)了教師對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，特別是前埔小學(xué)教學(xué)樓拆建在即，面臨各種各樣的搬遷問(wèn)題。李校長(cháng)建議有困難及時(shí)向學(xué)校反映，大家集思廣益，共同解決困難。其次鼓勵教師利用假期時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，齊心協(xié)力提高學(xué)校的教育品質(zhì)。
2、講究家訪(fǎng)的藝術(shù)。以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。在家訪(fǎng)時(shí)教師都能做到"兩不"和"三要"、即：家訪(fǎng)不告狀；不指責家長(cháng)和學(xué)生。要有針對性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系；要與家長(cháng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
3、多種方式雙管齊下。在農村學(xué)校，由于交通、上班等等原因，要想把每個(gè)學(xué)生的家都走一遍，要把每一個(gè)學(xué)生的家庭都了解透徹，光靠家訪(fǎng)一種方式是完成不了的，也是不夠的。特別是兩個(gè)月的漫漫長(cháng)假，如何隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向呢？我們做法是利用電訪(fǎng)及微信的方式作為家訪(fǎng)活動(dòng)后的補充與延伸。不定期對學(xué)生進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，了解學(xué)生假期生活動(dòng)向，通過(guò)班級微信群宣傳假期安全等等事項。
4、做好總結，完善家訪(fǎng)檔案。學(xué)校印發(fā)了《家訪(fǎng)登記表》，讓家長(cháng)填寫(xiě)對學(xué)校和對教師的意見(jiàn)和建議，供我們參考。家訪(fǎng)基本結束后，我們按學(xué)校、教師兩個(gè)層次寫(xiě)出書(shū)面總結，要求每位教師在教育信息網(wǎng)上對家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行報道，寫(xiě)出家訪(fǎng)心得。我們將這些材料，一一整理歸檔，以便從中吸取經(jīng)驗教訓，更加督促我們做好今后的家訪(fǎng)工作。
校長(cháng)家訪(fǎng)學(xué)生、家訪(fǎng)教師，既能作為家訪(fǎng)活動(dòng)的示范者，又能促進(jìn)對教師、學(xué)生的了解，使學(xué)校教育有的放矢。而教師家訪(fǎng)學(xué)生，與家長(cháng)溝通，營(yíng)造齊抓共管的氛圍，也是成為教學(xué)合力的一種常規做法。我校將對這項常規工作常抓不懈，越做越好。
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