語(yǔ)文學(xué)科大賽總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文學(xué)科大賽總結，歡迎大家分享。

　　20xx年9月至20xx年10，近連個(gè)月的時(shí)間，按照學(xué)�？傮w部署小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科按照“蘇城杯”大賽方案要求開(kāi)展活動(dòng)。其目的是：為了鞏固和提高教師們對學(xué)科課程標準的理解，能夠在課堂教學(xué)中有效的落實(shí)課程標準，體現出扎實(shí)教學(xué)基本功。課堂教學(xué)展示活動(dòng)要著(zhù)力體現：一個(gè)主題：聚焦學(xué)科課程標準，優(yōu)化課堂教學(xué)；兩個(gè)結合：與工作室相結合；與“四有”好老師跟蹤培訓相結合。按照教師進(jìn)修學(xué)校要求，由學(xué)校統一在校內初選參賽教師；參賽教師的推薦要堅持公平、公正的原則，要在《報名表》（附表1）中說(shuō)明推薦執教者參加縣級展示活動(dòng)的依據。按照分配名額上報參賽名單，同時(shí)上報參賽教師講課U盤(pán)。各學(xué)科教研員對U盤(pán)上報的課進(jìn)行評選，按照80%的比例進(jìn)行入圍。對入圍的參賽教師，教研員以片區形式進(jìn)行現場(chǎng)聽(tīng)課，同時(shí)按照40%比例評出特等獎、其他選手評為一等獎。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科初賽上報63節課，進(jìn)入決賽51節課。

　　一、突出亮點(diǎn)

　　1、能創(chuàng )設適宜的學(xué)習情境，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)業(yè)。很多教師教學(xué)起點(diǎn)把握合理，導入新課科學(xué)藝術(shù)。

　　2、能利用已有資源和學(xué)生的學(xué)習、生活經(jīng)驗，幫助學(xué)習，突破難點(diǎn)。多數老師都重視學(xué)生的自學(xué)批注，重視閱讀方法的選擇和指導。有的老師還適時(shí)出示學(xué)生的摘錄筆記樣板，和學(xué)生交流。

　　3、教師能鉆研教材，精心設計，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)�；顒�(dòng)中大家公認的好課都是以教師的高度、深度、廣度為前提，以跳出語(yǔ)文教語(yǔ)文為理念，重組教材，整體推進(jìn)。

　　4、課堂拓展方向正確、教學(xué)有效。很多教師用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)了我們平時(shí)提出的從閱讀到閱讀、從閱讀到表達、從閱讀到教育的三向拓展，取得了教學(xué)的實(shí)效。

　　5、教學(xué)中注意方法的發(fā)現和滲透。

　　二、存在不足

　　1、不少教師過(guò)于依賴(lài)現成課件，對課標、教材研讀的`表面化、教學(xué)的雷同化，是這次大賽中出現的最突出現象。課堂上個(gè)性化的東西大少，個(gè)別人甚至成了他人的傳話(huà)筒。

　　2、對于學(xué)生的學(xué)重視不夠，很重要的自主讀識環(huán)節，被一些老師一帶而過(guò)、一測而過(guò)，在他們眼中，誤把學(xué)生的課前預習當做了初讀的完結。在讀悟環(huán)節，不少教師牽引的痕跡太濃，課文長(cháng)了，他們把教師的替代當成了捷徑，有的課堂成了教師展示自我的平臺。在讀用環(huán)節，還有的老師也想拓展，但沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有方法，一切都形同虛設。

　　3、不能處理好人文性和工具性的關(guān)系，對一些課文偏重于思想教育。應試教育的殘余也不同程度地存在，有的老師竟然在在學(xué)生交流后出示了統一的標準答案。

　　4、錄制課粗糙，工具使用不當，錄制時(shí)間不符合要求�，F代化教學(xué)手段使用不熟練，教師板書(shū)不過(guò)關(guān)。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、每位教師要認真學(xué)習課標，要把課標及教材研讀透徹，挖掘教材相關(guān)聯(lián)的知識。

　　2、各學(xué)校要狠抓學(xué)生學(xué)習習慣的培養，比如質(zhì)疑能力，能說(shuō)清楚的話(huà)，說(shuō)完整的話(huà)、說(shuō)自己的話(huà)等。

　　3、教師要苦練基本功，包括三筆字、現代化教學(xué)工具的使用.

　　4、要研究學(xué)法課教法把課堂主陣地還給學(xué)生。

　　5、要學(xué)會(huì )熟練使用多媒體。

　　四、下階段目標

　　教師的錄課質(zhì)量提升是首要任務(wù)，其次是圍繞主題提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力。

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