小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結（精選10篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結1
我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統一要求，我與我班科任教師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處；第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結2
一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)各級領(lǐng)導的關(guān)懷，離不開(kāi)全體師生的共同努力，更離不開(kāi)各位家長(cháng)的大力支持。
為了辦好讓人民滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心的教育，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體教師放棄休假，兵分三路，分別對上徐，下徐，和家卓，康家衛，通積等十余個(gè)村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，先后共走訪(fǎng)近三百個(gè)家庭。
每到一個(gè)學(xué)生家里，各老師先向家長(cháng)匯報學(xué)生的在校學(xué)習、生活表現情況，并向家長(cháng)了解了各個(gè)家庭的基本情況，詳細準確的填寫(xiě)了家訪(fǎng)記錄表，并了解學(xué)生在家的表現，叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃，積極參加社會(huì )實(shí)際活動(dòng)，注意安全，牢記學(xué)校的安全教育內容，幫助家長(cháng)做一些力能及的事。學(xué)生們向各教師匯報了暑假計劃，有的準備要參加一些有益義的活動(dòng)，有的打算學(xué)習舞蹈、繪畫(huà)，有的打算學(xué)習跆拳道等，家訪(fǎng)的同時(shí)，教師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準備的假期禮物一本課外閱讀書(shū)，本次學(xué)校采購了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書(shū)近300余本，希望通過(guò)這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)、不斷拓展閱讀面，提高習作水平。隨后，各教師征集了家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)和建議，并向家長(cháng)承諾積極改進(jìn)，爭取辦好讓所有家長(cháng)滿(mǎn)意的教育。
此次家訪(fǎng)，拉近了學(xué)校，家長(cháng)的距離，為學(xué)生的假期安全打了預防針，使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結合起來(lái)，達到了預期的目的。
家訪(fǎng)的意義：
一、通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現，了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生情況，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎。
二、通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結3
為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我個(gè)人進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)對我教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)采納。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻自己的一份力量！
總而言之，家訪(fǎng)工作在學(xué)校和家庭之間歷來(lái)是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應該說(shuō)，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實(shí)際的家訪(fǎng)工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在日后的工作中我會(huì )不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來(lái)更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長(cháng)和人生追求。我也必將一如既往的認真工作，及時(shí)反思和總結，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來(lái)指導我開(kāi)展好各項工作。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結4
家訪(fǎng)是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長(cháng)工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，根據上級工作安排，我校于20xx年10月份開(kāi)始認真扎實(shí)地開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家家訪(fǎng)活動(dòng)。
為順利開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，我校對家訪(fǎng)工作進(jìn)行了通盤(pán)考慮、精心策劃、周密安排，制訂了詳細的活動(dòng)方案，成立由校長(cháng)任組長(cháng)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組，要求每位老師通過(guò)多種形式認真進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對象和內容，及時(shí)做好記錄。
老師走訪(fǎng)學(xué)生家庭，更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習、身心、生活狀況，了解了學(xué)生的另一片世界；與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時(shí)，以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪(fǎng)也讓教師了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了教師的責任感。
在雙向交流，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(cháng)與老師們越來(lái)越清楚地認識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調、共育的必要性、重要性。通過(guò)家訪(fǎng)，面對面跟家長(cháng)交流情況、交換意見(jiàn)、統一認識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪(fǎng)工作列入常規，不斷總結經(jīng)驗，及時(shí)有效地將這項工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪(fǎng)而精彩。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結5
教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量!
根據教育局文件部署要求，九龍小學(xué)全體班主任在假期開(kāi)展了卓有成效的家訪(fǎng)工作。家訪(fǎng)途徑因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，比如打電話(huà)以前預約，登門(mén)家訪(fǎng)，電話(huà)家訪(fǎng)，約家長(cháng)到校，微信、QQ溝通等方式。
每到一家，教師都詳細詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠與愛(ài)心得到了廣大家長(cháng)的稱(chēng)贊，家長(cháng)都十分熱情，談話(huà)在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行。
通過(guò)家訪(fǎng)能夠了解家長(cháng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況等，對學(xué)生進(jìn)行全面認識、分析、理解，真正實(shí)現“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。與學(xué)生、家長(cháng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，連成家長(cháng)與教師達成共識的紐帶，促使學(xué)生根據自己的特點(diǎn)形成健康成長(cháng)的重要方式。爭取家長(cháng)對學(xué)校教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。
每次家訪(fǎng)后，教師及時(shí)地寫(xiě)出了詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據學(xué)生在校內的學(xué)習、行為表現，結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育，為本學(xué)期以及今后的教育工作起到保駕護航的作用。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪(fǎng)工作落實(shí)在實(shí)處，家校攜手，共待花開(kāi)!
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結6
按照教體局統一安排，20XX年暑假期間，我校認真組織教師開(kāi)展“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)，此次活動(dòng)領(lǐng)導高度重視，全體教職工積極參與，密切了學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)的聯(lián)系，取得了預期的效果。家訪(fǎng)教師總計51人，其中黨員教師有7人，走訪(fǎng)的學(xué)生有491人。，現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、高度重視，周密安排
學(xué)校領(lǐng)導班子高度重視家訪(fǎng)工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，各校點(diǎn)負責人為組員的的領(lǐng)導小組。全體班主任、課任教師具體負責，面向全體在校生，不敷衍了事，不流于形式。班主任根據居住位置情況，各班確定出分片的家訪(fǎng)對象，采取分組、包人等辦法進(jìn)行。重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(cháng)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農民子女、農村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪(fǎng)對象的具體情況。
二、明確任務(wù)，有條不紊
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。居住位置、交通條件、家庭成員，經(jīng)濟狀況，監護人情況等。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現。實(shí)事求是，客觀(guān)公正，不要報喜不報憂(yōu)。向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)統一思想，共同研究，找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢，事半功倍。
4、向家長(cháng)提出明確要求，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并與關(guān)工委協(xié)調一致，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )齊抓共管的局面。
三、認真家訪(fǎng)，責任到人
班主任根據居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪(fǎng)對象，學(xué)校統一安排，各行政村、各溝岔采取分組、包人等辦法進(jìn)行。按居住地就近的原則，責任到人。根據統一印發(fā)的表格了解每一位家訪(fǎng)對象的具體情況。遇有外出，不在家的情況，就進(jìn)行二訪(fǎng)或三訪(fǎng)，不放過(guò)每一個(gè)人。
四、集中梳理，發(fā)現問(wèn)題
�。ㄒ唬┘议L(cháng)的問(wèn)題
1、大部分家長(cháng)還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的義務(wù)。農村家長(cháng)的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊差，在家訪(fǎng)中，我們發(fā)現大多數家長(cháng)家庭教育觀(guān)念淡薄，認為我把孩子交給學(xué)校了，孩子教育的好壞和自己沒(méi)關(guān)系，放任自流。更有甚者，父母熱衷于賭博、酗酒等，只是知道指使孩子干農活、做家務(wù)，不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間，給子女學(xué)習、成長(cháng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2、有的家長(cháng)信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對孩子有求必應，對孩子的學(xué)習則很少過(guò)問(wèn)。也有的家長(cháng)夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對孩子發(fā)展有許多不利影響。
�。ǘ⿲W(xué)生的問(wèn)題
1、由于家長(cháng)起不到很好的督促作用，學(xué)生在家學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，但學(xué)習效率卻是十分的.低。
2、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。也有一部分學(xué)生向家長(cháng)永遠只報喜不報憂(yōu)，還有的就干脆欺騙家長(cháng)。
�。ㄈ�、學(xué)校及教師的問(wèn)題
1、家長(cháng)要求學(xué)校加強對學(xué)生進(jìn)行如“感恩教育”等方面的培養，教育學(xué)生感恩母親、感恩教師、感恩社會(huì )，并充分利用傳統節日如“清明節”“三八婦女節”“五一勞動(dòng)節”“端午節”“教師節”“十一國慶節”“中秋節”等重大節日加強對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。
2、家長(cháng)要求學(xué)校實(shí)行嚴格管理，加強安全教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對住宿生保證有家的溫暖。建議學(xué)校和教師正確引導學(xué)生健康上網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡(luò )游戲，積極開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。
五、積極應對，化解問(wèn)題
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校對家訪(fǎng)反饋的意見(jiàn)進(jìn)行了集中梳理，召開(kāi)了班子會(huì )，班主任會(huì )，部分教師座談會(huì )，尋找破解問(wèn)題的突破口。分解任務(wù)，責任到人，限期解決。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結7
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調好各種教育力量，本學(xué)期我走訪(fǎng)了學(xué)生家，了解了他們的情況，現將本期的家訪(fǎng)工作回顧如下：
一、現代社會(huì )家庭教育的積極因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育，培養其成才的心理�，F在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育內容�，F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在30-40歲之間，他們本身都愛(ài)過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至對素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下。這使班級課后的工作落實(shí)不下來(lái)。
4、現代社會(huì )學(xué)習班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
通過(guò)家訪(fǎng)工作，我作為一名老師深深地感受到了老師的責任重大，教書(shū)育人的真正意義，體會(huì )到了學(xué)校家長(cháng)一條心把孩子教育好的重要性。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結8
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進(jìn)家庭開(kāi)展家訪(fǎng)是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長(cháng)和社會(huì )攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開(kāi)展大家訪(fǎng)活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、提高育人水平有著(zhù)重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(cháng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)、全面發(fā)展。我校根據《市中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)》的精神和區教育局相關(guān)安排，結合我校實(shí)際，開(kāi)展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪(fǎng)活動(dòng)。
一、明確意義，認真布署
首先學(xué)校組織教師認真學(xué)習市、區教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案，明確此活動(dòng)的目的、意義、內容、方法和要求，確�；顒�(dòng)有效推進(jìn)。我校根據實(shí)際情況制定了大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案，方案就大家訪(fǎng)活動(dòng)的主題、指導思想進(jìn)行了詳細的解讀，將目標任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據方案的安排，各班的班主任對學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息，進(jìn)行分類(lèi)整理。每位教師根據自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪(fǎng)工作計劃。學(xué)校以班級為單位，校長(cháng)帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開(kāi)始進(jìn)行家訪(fǎng)。
二、宣傳指導，達成共識
老師通過(guò)電話(huà)交談，短信互動(dòng)，實(shí)地走訪(fǎng)等形式利用多種渠道與家長(cháng)進(jìn)行溝通，互通信息，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習、生活、品德養成、心理健康等方面情況，并認真填寫(xiě)家訪(fǎng)手記。尤其對學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(cháng)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農民子女的家庭情況，孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析，幫助家長(cháng)做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校大隊部還運用簡(jiǎn)報、網(wǎng)絡(luò )等媒體和宣傳工具，宣傳報道教師家訪(fǎng)活動(dòng)情況和家訪(fǎng)中好的經(jīng)驗做法及先進(jìn)事跡。通過(guò)家訪(fǎng)讓學(xué)生和家長(cháng)知道教師家訪(fǎng)的目的和意義，讓家長(cháng)知道學(xué)生在校表現情況，讓家長(cháng)知道了學(xué)生的任課教師情況，讓家長(cháng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育，通過(guò)家訪(fǎng)教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現情況，學(xué)校了解社會(huì )和家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，全社會(huì )成員知道黨和政府對教育的關(guān)愛(ài)，營(yíng)造家校共育良好氛圍。
學(xué)校還通過(guò)送發(fā)《告家長(cháng)書(shū)》，召開(kāi)新生學(xué)生家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通；請家長(cháng)與孩子一起參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，評選“書(shū)香家庭”并邀請家長(cháng)來(lái)校與孩子共慶“六一”，這些互動(dòng)活動(dòng)加強了學(xué)校和家庭、教師和家長(cháng)的聯(lián)系，為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛(ài)、健康的成長(cháng)氛圍。
三、總結交流，匯報收獲
活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)多月來(lái)，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，對50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)。各年級組針對本次家訪(fǎng)的情況進(jìn)行了交流匯報，年級組分管領(lǐng)導進(jìn)行了總結，通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)使我們的教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，針對不同學(xué)生的不同情況可以實(shí)行分類(lèi)指導，讓其避短揚長(cháng)，健康成長(cháng)。我們要把本次家訪(fǎng)中獲得的反思運用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(cháng)的溝通成為工作的重要組成部分，并堅持不懈地開(kāi)展下去，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結9
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下：
一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性
因為和孩子相處不到半年的時(shí)間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng)，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。此外，有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習成績(jì)，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了孩子的驕縱心理。有些家長(cháng)，由于孩子的基礎較差，對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，這樣以來(lái)，孩子的成績(jì)越來(lái)越差，使孩子失去了學(xué)習的興趣和學(xué)好的信心。這些問(wèn)題的存在很普遍。之所以出現這些問(wèn)題，在于我們的家長(cháng)教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個(gè)主體，更應該做好家校之間的合作，為眾多的家長(cháng)排憂(yōu)解難，使家庭教育良性發(fā)展。
在家訪(fǎng)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
小學(xué)班級家訪(fǎng)的工作總結10
為了進(jìn)一步加強對我校留守學(xué)生的教育和管理，努力營(yíng)造全社會(huì )親情關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍。根據上級《關(guān)于開(kāi)展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下工作：
一、成立專(zhuān)班，制定方案
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任和班主任為組員的留守學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)工作專(zhuān)班，并制定了可行的家訪(fǎng)活動(dòng)方案。學(xué)校根據方案安排，統一印制了家訪(fǎng)情況記載表，留守學(xué)生及監護人聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。
二、統一部署，專(zhuān)任到人
我校于元月25日召開(kāi)留守學(xué)生家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )，對家訪(fǎng)工作進(jìn)行統一部署。會(huì )上把家訪(fǎng)對象進(jìn)行了分工，并要求全體教師要提高認識，克服困難，確保在春節前后把此項工作圓滿(mǎn)完成，取得實(shí)效。
三、下村上門(mén)，當面交流
根據日程安排，各專(zhuān)任教師紛紛下村上門(mén)，與留守學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了有效的面對面溝通。老師們向家長(cháng)通報了學(xué)生在校期間的品德、學(xué)習、行為及生活情況，宣傳了國家實(shí)施免費義務(wù)教育的各項政策，送達了學(xué)生素質(zhì)報告單，督促家長(cháng)在假期要注意學(xué)生安全，正面引導、關(guān)心教育學(xué)生，多輔導孩子作業(yè)。同時(shí)，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話(huà)，保證了家長(cháng)與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò )暢通。
到目前為止，我校留守學(xué)生共8人，教師走訪(fǎng)8人，留守學(xué)生各項基本情況已核定準確，各種檔案資料已收集整理完畢，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生定期聯(lián)系制度已基本建立，此次留守學(xué)生家訪(fǎng)工作取得了一定的實(shí)效。
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