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教師家訪(fǎng)工作總結（通用7篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編為大家整理的教師家訪(fǎng)工作總結（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師家訪(fǎng)工作總結1
時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，僅有四個(gè)半月，并且這個(gè)學(xué)期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月24號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束�？偟膩�(lái)說(shuō)我們與幼兒也一齊度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì )發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(cháng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的情景不一樣，所以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進(jìn)行了一些總結，我們的譜訪(fǎng)工作也全面開(kāi)展了。在譜訪(fǎng)中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園領(lǐng)導的指導下，進(jìn)取的去參加家訪(fǎng)活動(dòng)。而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪(fǎng)中，首先對今年轉來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪(fǎng)中了解到這些幼兒各自有著(zhù)不一樣的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導他們。也了解一下家長(cháng)在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(cháng)的溝通工作。
在譜訪(fǎng)的過(guò)程中，我們感受到家長(cháng)們對子女的疼愛(ài)，個(gè)別家長(cháng)對幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)明白幼兒的健康成長(cháng)不僅僅是幼兒園的職責，也是家庭的職責，提醒家長(cháng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長(cháng)往往會(huì )比較注重幼兒的學(xué)習狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪(fǎng)中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(cháng)也是不可缺少的.一部分，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，會(huì )更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
并且家長(cháng)對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長(cháng)對幼兒過(guò)分的嚴厲，什么事都會(huì )以打的形式解決，造成幼兒容易構成反叛的心理，有些家長(cháng)卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，異常是與家長(cháng)堅持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪(fǎng)中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成必須的共識。從而對以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
教師家訪(fǎng)工作總結2
為期2周的家訪(fǎng)活動(dòng)已然結束，在這次活動(dòng)中，我們總共走訪(fǎng)了13位同學(xué)，了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長(cháng)對于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議，為學(xué)校今后開(kāi)展教育活動(dòng)提供了不小的幫助，也為老師的教學(xué)工作奠定基礎。走近學(xué)生，了解學(xué)生，方能教好學(xué)生。在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我獲得了以下啟發(fā)：
成長(cháng)環(huán)境影響著(zhù)學(xué)生的性格。在班級里有一位女同學(xué)，初時(shí)感覺(jué)她學(xué)習態(tài)度積極，非常樂(lè )于表現自己。在后一階段的觀(guān)察中發(fā)現，該同學(xué)有些爭強好勝，無(wú)論是學(xué)習、還是在與學(xué)生的相處中，她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場(chǎng)上，她的一句口頭禪就是：“我一定要超過(guò)我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過(guò)分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧，其實(shí)對于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來(lái)到他們家里，想了解了解該生在家里是怎樣的情況，她們家里確實(shí)有哥哥姐姐，哥哥已經(jīng)上初中了，姐姐在上4年級，所以本身她是家里最小的一個(gè)，哥哥姐姐都讓著(zhù)她，爸爸媽媽也因為她最小，所以也讓著(zhù)她。慢慢地，她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的，與獨身子女不同，她的成長(cháng)環(huán)境中，兄弟姐妹比較多，上面有哥哥姐姐，下面有1個(gè)弟弟，在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下，促使她希望得到父母更多的關(guān)注，她會(huì )非常樂(lè )于去表現自己，在學(xué)校也同樣如此。
家長(cháng)的教育觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念。每一個(gè)家長(cháng)都有一套自己的教育觀(guān)念，也許有些家長(cháng)還沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。我們訪(fǎng)問(wèn)了一位同學(xué)的家里，她的爸爸媽媽本身文化程度比較高，對于教育孩子有自己的'一套理念，她們希望孩子能夠快樂(lè )的成長(cháng)，盡量不去拘束她，希望她能夠輕松的學(xué)習。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候，也出現了一些情況。比如說(shuō)：孩子在上課的時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì )退縮等等。首先，他們的理念是讓學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上，我覺(jué)得學(xué)習這件事情，貴在堅持，完全依靠興趣，沒(méi)有一定的恒心、耐心是無(wú)法堅持下去的，而一年級是養成學(xué)習習慣，培養學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長(cháng)走了一個(gè)極端，導致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在，也導致了之后學(xué)習上出現的一系列問(wèn)題。
家訪(fǎng)活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境、家庭教育方式等等內容，還可以讓家長(cháng)了解老師對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生在校的一些情況，讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁，達到雙向配合的效果。
教師家訪(fǎng)工作總結3
家訪(fǎng)是教學(xué)研究的基礎，也是做好學(xué)校工作的基礎。這個(gè)學(xué)期即將結束，在開(kāi)學(xué)到現在我和班主任對班上學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)深入到學(xué)生的家庭，誠懇地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎。
一、家訪(fǎng)中好的方面：
1、讓家長(cháng)明白到家長(cháng)的力量是非常大的，家長(cháng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習，并根據老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書(shū)。
2、據了解大部分家長(cháng)對孩子在日常生活、學(xué)習非常重視，特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習、行為習慣情況，他們對孩子非常嚴格，還購買(mǎi)有關(guān)課外書(shū)，利用休息的時(shí)間輔導孩子，讓孩子的知識更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習，也關(guān)心他們的生活，帶他們外出，開(kāi)闊孩子的視野。
3、在家訪(fǎng)中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽(tīng)父母的教導，認真看書(shū)、復習、預習，還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個(gè)人衛生，把自己的校服洗得干干凈凈。
二、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題：
1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫(xiě)完，給爸爸媽媽檢查過(guò)做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長(cháng)是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽(tīng)到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習的。
2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識，依然懶懶散散，回到家扔下書(shū)包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來(lái)吃飯，應付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。
3、家庭成員內部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調，導致孩子好像找到靠山，不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)。
4、經(jīng)過(guò)上次家長(cháng)會(huì )后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習，但仍然有些父母認為自己工作太忙，沒(méi)時(shí)間輔導孩子做作業(yè)，有些父母覺(jué)得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯，還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了，不聽(tīng)父母的話(huà)，送去補習班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補習班補習的，有些甚至周末都去補習班。關(guān)于補習有利有弊。去補習班的'學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但補習的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種依賴(lài)性，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著(zhù)補習老師給他們答案，這樣長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習成效不大。
三、家訪(fǎng)后的思考：
1、家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪(fǎng)也給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是八十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)的交談中我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
3、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)，個(gè)人閱歷，經(jīng)濟狀況，文化素質(zhì)，思想修養，性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪(fǎng)中，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養成教育，注重發(fā)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一，是全面了解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結合起來(lái)，才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀(guān)的評價(jià)。也只有家長(cháng)和老師共同合作，才能教育好每一個(gè)孩子。
教師家訪(fǎng)工作總結4
這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月就開(kāi)始計劃進(jìn)行家訪(fǎng)，決定把每個(gè)孩子的情況與家長(cháng)進(jìn)行適當的交流，緊抓孩子的習慣，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
第一學(xué)月，我們主要對變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪(fǎng)。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專(zhuān)注的孩子，但是本學(xué)期開(kāi)始孩子的表現情況很有問(wèn)題，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常走神，我和羅老師看在眼里，急在心里。我們決定約見(jiàn)家長(cháng)進(jìn)行交流。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行，我們在教室里與孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開(kāi)導，與家長(cháng)達成了初步的共識。要求孩子有事就說(shuō)，多與父母和老師交流，并且表示對孩子有很大的信心，知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對的自己的問(wèn)題了，逐漸有了改變。對此，我們及時(shí)鼓勵，孩子進(jìn)步神速。每周星期五放學(xué)，家長(cháng)到學(xué)校接孩子的時(shí)候，我們都會(huì )對孩子的情況進(jìn)行總結。逐漸的，孩子在我們的重視與鼓勵下走上了正規，現在孩子表現很優(yōu)秀。當然有開(kāi)心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學(xué)月，我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小，不過(guò)父母很滿(mǎn)意，覺(jué)得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了，喜歡上學(xué)了。雖然孩子的學(xué)習成績(jì)很不理想，但是孩子愛(ài)上了這里的老師，覺(jué)得自己的老師好。
隨著(zhù)學(xué)校家訪(fǎng)工作的大力開(kāi)展，我們的家訪(fǎng)工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了。根據家長(cháng)的意愿，我們開(kāi)展了親子活動(dòng)，到家家訪(fǎng)，到校家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)。
特別讓人感動(dòng)的是我班楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚(yú)加燒烤”親子活動(dòng)。我們來(lái)自十個(gè)家庭的成員，一路浩浩蕩蕩來(lái)到他們家的養雞場(chǎng)。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個(gè)天然魚(yú)塘展開(kāi)了釣魚(yú)活動(dòng)。父親釣魚(yú)，母親觀(guān)戰，孩子們抓魚(yú)，可開(kāi)心了。每次只要是誰(shuí)釣到了魚(yú)，池邊就會(huì )發(fā)出陣陣歡呼。我們在這天然的氧吧里感覺(jué)身心特別放松，站在魚(yú)塘邊就開(kāi)始了與各位家長(cháng)的交流。家長(cháng)都覺(jué)得學(xué)校倡導的親自體驗活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣，讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識和為人的方式。當然在談到自己孩子的趣事時(shí)，家長(cháng)們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們在這樣無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中一會(huì )兒抓魚(yú)，一會(huì )兒看小雞，一會(huì )兒摸田螺，展現了另一面。釣完魚(yú)，楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆，都對他倆的付出表示由衷的感謝，大家在一片和諧的氛圍中交流這感情，表達這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的，從頭到尾為我烤吃的，我還沒(méi)有上桌子，他們就把我喂飽了�；丶业穆飞�，我特意搭乘了劉宇凡爸爸的車(chē)，對劉宇凡的情緒化問(wèn)題進(jìn)行了交流。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺(jué)得受了的委屈也慢慢變化了。
了解一個(gè)孩子就要了解他的`家庭。我們應家長(cháng)的邀請走進(jìn)了孩子的家，發(fā)現孩子們在家各有不同，有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳，有小人精似的何梁鋮和陳若巖，有體貼媽媽的宋世杰，有在家都靦腆的李明洋？？不同的家庭造就了不同的孩子，造成了不同孩子的不同習慣。我么家訪(fǎng)后，變化最大的要數任佳欣和陳艾杰。這兩個(gè)孩子聰明，活潑，但是總感覺(jué)在學(xué)習上沒(méi)勁頭。我們家訪(fǎng)時(shí)與孩子促膝長(cháng)談，與家長(cháng)真誠交流，孩子感覺(jué)到老師和父母是那么愛(ài)自己，放下了自己的戒心，敞開(kāi)了心扉�；氐綄W(xué)校后，孩子的狀態(tài)越來(lái)越好，得到了老師的表?yè)P和鼓勵，得到了伙伴的認同，整個(gè)人變得開(kāi)朗多了。
當然還有部分家長(cháng)沒(méi)有空，他們與老師進(jìn)行了電話(huà)交流。很多家長(cháng)在我們的面談或電話(huà)交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度，嚴厲的變得溫和了，放縱的引起了重視，包辦的開(kāi)始放手了。
教育是一門(mén)藝術(shù)，說(shuō)話(huà)也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，我們發(fā)現講究說(shuō)話(huà)藝術(shù)的家長(cháng)，孩子的行為習慣也很好，脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長(cháng)，孩子也急躁。教師不是救世主，教育不是萬(wàn)能的，但是我們的老師用自己最真摯的心，最真誠的語(yǔ)言，為了孩子的健康成長(cháng)盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無(wú)保留地與家長(cháng)交流。同時(shí)我們也收獲了一份友誼，收獲了更多為人處事的方法。
教師家訪(fǎng)工作總結5
課余時(shí)間，作為二年級班主任的我對近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(cháng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現的第一手資料，還和家長(cháng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。和許多家長(cháng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我在思想上對家訪(fǎng)這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì )到：
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長(cháng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的`有效方法。
首先，家訪(fǎng)是班主任了解家庭、了解家長(cháng)的最好時(shí)機。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當班主任本著(zhù)以尊重家長(cháng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì )贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的好感，這就為培養班主任與學(xué)生、與家長(cháng)的情感，增進(jìn)家長(cháng)對班主任的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎。這有利于家長(cháng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，班主任都能從家訪(fǎng)中得到可信的第一手材料。家長(cháng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀(guān)念、教育方法，家長(cháng)對學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話(huà)中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪(fǎng)，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個(gè)別家長(cháng)的教育觀(guān)念。利用家訪(fǎng)的機會(huì )，向家長(cháng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)，推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗，引導家長(cháng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng )設良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統意義的家訪(fǎng)又有了新的內容，不僅教育了學(xué)生，還指導了家長(cháng)。
家訪(fǎng)有利于建立教師和家長(cháng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(cháng)面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會(huì )深深打動(dòng)家長(cháng)，促使家長(cháng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪(fǎng)的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà)，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達到的。
家訪(fǎng)的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(cháng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì )、認識生活的好機會(huì )，這對豐富老師們的社會(huì )和生活知識無(wú)疑是大有好處的。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)工作總結6
伴隨著(zhù)本學(xué)期教學(xué)工作的即將結束，我們班的家訪(fǎng)工作也按照開(kāi)學(xué)初的家訪(fǎng)計劃順利完成。本學(xué)期，由于我剛接手二年級的班主任工作，對班上每個(gè)孩子的家庭情況都不了解，因此我把習慣差、問(wèn)題多的孩子作為本期的重點(diǎn)家訪(fǎng)對象。通過(guò)家訪(fǎng)和家長(cháng)的交流，收獲頗多：
一、真誠地和家長(cháng)交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現：
1、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。通過(guò)家訪(fǎng)清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，生活環(huán)境，在家的學(xué)習生活情況，了解到家長(cháng)對孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄，為今后的班級管理奠定基礎。
2、了解學(xué)生家長(cháng)教育孩子的方式方法。家訪(fǎng)后我了解每個(gè)學(xué)生家長(cháng)管教孩子的能力與水平。家訪(fǎng)的30個(gè)孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來(lái)務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理能力差、懶惰、不會(huì )關(guān)心、體貼他人，學(xué)習上更得不到輔導與幫助，多數人成績(jì)不理想。大多數孩子學(xué)習上得不得家長(cháng)的輔導或家長(cháng)也輔導不了。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學(xué)習成績(jì)很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對以上情況，家訪(fǎng)時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題，糾正少數家長(cháng)錯誤的思想及輔導方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。
3、向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(cháng)對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。
4、多方面認識、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(cháng)與老師之間的信任力度。認識了更真實(shí)，更全面的學(xué)生。后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現。學(xué)困生，隨機家訪(fǎng)，了解家庭情況，向家長(cháng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里一位學(xué)生，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。還有一位女同學(xué)在校性格內向，說(shuō)話(huà)細聲細氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，在家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè )，這確實(shí)是天大的轉變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。
5、家長(cháng)的觀(guān)念在不斷更新�，F在的學(xué)生家長(cháng)父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的`教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題：
1、留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得學(xué)生的心理放縱，增加教師工作難度。學(xué)習完全靠老師督促，成績(jì)非常不理想。
2、部分學(xué)生家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)偏激，認為時(shí)代變了，人生的標準也在變化，成績(jì)的好壞不能決定一切，現在孩子不用認真學(xué)習將來(lái)也會(huì )有出息。
3、父母與爺爺奶奶老少教育觀(guān)念和方法不一致，父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導致孩子有空子可鉆，無(wú)法管理。
三、家訪(fǎng)后的思考:
1、家訪(fǎng)深入，家家訪(fǎng)到，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。
2、家訪(fǎng)使我了解了一些特殊學(xué)生的家境，要給于適當的鼓勵和幫助。
3、家訪(fǎng)使我深深體會(huì )到家長(cháng)的愿望，自己肩負的責任，今后更要努力工作。
4、孩子的成長(cháng)倍受家庭、社會(huì )、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家�；顒�(dòng)，加強家訪(fǎng)工作，保證孩子健康成長(cháng)。
教師家訪(fǎng)工作總結7
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。要求每位參與家訪(fǎng)的老師撰寫(xiě)一篇家訪(fǎng)小結，班主任填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表，并將家訪(fǎng)照片上傳到班級QQ群相冊�，F將家訪(fǎng)工作小結如下：
本次暑期家訪(fǎng)活動(dòng)全校共71位教師全員參加，走訪(fǎng)涉及全校30個(gè)班級共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級30個(gè)班級的語(yǔ)數老師參與外，還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪(fǎng)，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表?yè)P。教師通過(guò)親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪(fǎng)，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，達到預期目的。
一、學(xué)校重視，分工明確
為順利開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，我校制訂了詳細的活動(dòng)方案，制定了家訪(fǎng)守則，成立由胡校長(cháng)任組長(cháng)，德育處總負責的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導小組。家訪(fǎng)前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對象和內容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪(fǎng)意義和重要性。
二、以訪(fǎng)促教，換位思考
每位教師在家訪(fǎng)時(shí)，要做到不指責家長(cháng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì )”；要與家長(cháng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí)，教師要注意和家長(cháng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(cháng)對教師、學(xué)校的信心。
三、有的`放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習情況等具體情況，鼓勵他們樹(shù)立信心。
四、深入分析，認真總結
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪(fǎng)的老師大多數都能按要求認真撰寫(xiě)家訪(fǎng)小結，每位班主任都能認真填寫(xiě)家訪(fǎng)記載表，并將家訪(fǎng)照片上傳到班級QQ群相冊。
家訪(fǎng)活動(dòng)在老師和家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
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