語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結范文（通用5篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，我相信大家都是有收獲的，是不是該好好總結總結呢？那如何寫(xiě)一篇漂亮的活動(dòng)總結呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結1
去年下半年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署，著(zhù)手在起始年級扎扎實(shí)實(shí)地推開(kāi)課改工作。一年多來(lái)，我們初一語(yǔ)文組組織教師認真學(xué)習新課改理念，集體鉆研教材教法。
通過(guò)努力，教師的教育理念有了很大的轉變，教師教學(xué)水平有了極大提高，課堂教學(xué)出現了空前活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣顯得越發(fā)濃厚�？梢哉f(shuō)，是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現代化的教學(xué)技術(shù)給我校語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了活力，徹底改變了過(guò)去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、加強集體備課，重視教學(xué)過(guò)程的反思。
今年下半年，我校初一年級共設六個(gè)班，語(yǔ)文教師4名。為能加強初一年級語(yǔ)文教師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高各位教師處理教材和獨立備課的能力，我們成立了領(lǐng)導小組。
認真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，相互交流，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此基礎上，各位教師再根據所任教班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統一定內容，分頭準備，個(gè)人鉆研備課，個(gè)人主講，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。
同時(shí)，我組還十分重視教學(xué)過(guò)程的反思工作，要求本組教師在每一節課后都寫(xiě)好教學(xué)后記或反思，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。
2、堅持定期互相聽(tīng)課、評課，加強教師間的合作交流學(xué)習。
本學(xué)期，我校初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現“齊頭并進(jìn)，相互提高”的教學(xué)策略，我組堅持定期的開(kāi)課研討制度，要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結，尋找問(wèn)題。
采取“一人開(kāi)課——全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課——共同研討、反饋——發(fā)現問(wèn)題，尋找解決對策”的形式。這樣，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長(cháng)。經(jīng)過(guò)努力，教師們的備課、上課、評課的能力均有了不同程度的提高。
3、確立了新的課堂教學(xué)評估機制。
為了讓教師們大膽地有創(chuàng )造地進(jìn)行課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a.評價(jià)課堂教學(xué)——看是否達到了三個(gè)有利于：即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于和諧民主的課堂氛圍，有利于教學(xué)效率的提高。
b.評價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者。
c.對課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評價(jià)：教師自評——讓教師自己認識到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者，對教師教學(xué)最有發(fā)言權，每學(xué)期有學(xué)生評出最佳教師。學(xué)校評——由校領(lǐng)導、教研組長(cháng)聽(tīng)課了解情況進(jìn)行評價(jià)。
4、初步改變了對學(xué)生的評價(jià)方式。
過(guò)去我們對學(xué)生評價(jià)只重考試結果，不注重學(xué)生平日掌握知識提高能力的過(guò)程。新課程理念下要求我們教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，堅持學(xué)生全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行課改時(shí)，我們改變了過(guò)去的評價(jià)方式，嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習檔案收集法與考試評價(jià)相結合，每次由教師和負責學(xué)生進(jìn)行詳細記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習檔案中，作為綜合測評的依據。
這樣的評價(jià)對學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀(guān)，注重了學(xué)生學(xué)習過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)習上的后進(jìn)生進(jìn)行補差補缺工作。
5、我們初一語(yǔ)文組注重青年教師向課改能手的培養，使我組涌現出了一批課改能手，馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎。
根據初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性，為能做到在教學(xué)上既加強中小學(xué)教學(xué)銜接工作，又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(cháng)，到目前為止，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導和語(yǔ)文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
04年5月、11月，先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開(kāi)設了3節研討課，2節觀(guān)摩課，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的指導、交流，互相促進(jìn)，共同提高。
通過(guò)備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學(xué)上也取得了一定的進(jìn)步，有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎�？傊�，我們取得了一些成績(jì)，語(yǔ)文活動(dòng)課、實(shí)驗課等課堂教學(xué)上得有聲有色，語(yǔ)文教學(xué)水平都有了顯著(zhù)的提高。在此基礎上，我們還會(huì )精誠合作，不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結2
下面總結開(kāi)展集體備課活動(dòng)一學(xué)期以來(lái)的得與失，我們的工作總結如下：
一、工作策略
本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴格的按照學(xué)校的要求做了充分的準備，讓八名老師來(lái)完成這學(xué)期的集體備課工作，每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的'一篇講讀課來(lái)備。要求：
1、深入地鉆研教材，恰當地確定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫(xiě)教案，反復地熟悉教案，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預案要能在教學(xué)中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學(xué)生達到教學(xué)要求，從而圓滿(mǎn)地完成課本的教學(xué)任務(wù)。
2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。
二、取得的成績(jì)
1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務(wù)安排到位，每個(gè)老師都積極提前準備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預案來(lái)供大家參考、使用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀(guān)花。
2、文本預案：教案做到簡(jiǎn)練而精當，每個(gè)備課老師對每一節課如何進(jìn)行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于細致，只要把教學(xué)的思路加以設計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機會(huì )。
讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著(zhù)學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中，教師加強學(xué)生學(xué)習過(guò)程的管理與調控，引導學(xué)生沿著(zhù)正確的學(xué)習方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習的真正的主體。
3、議課：俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的智慧遠遠高于一個(gè)人的聰明。同組教師在備課之前，先進(jìn)行集體說(shuō)課，在議課時(shí)每個(gè)老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智，使大家能及時(shí)的反饋自己在工作中的得失，互相借鑒，從而提高了組內整體水平。
在說(shuō)課中，幾個(gè)人對于教材達成共識后，在動(dòng)手把理解的內容落實(shí)到書(shū)面上，形成簡(jiǎn)潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢必會(huì )比以前的備課要講究實(shí)效的多。文本預案經(jīng)過(guò)大家的討論、修改后變得更加完美，提高可行度。
總之，要想使課上的精彩，必須改變傳統教案的設計理念，對傳統教案來(lái)一個(gè)洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方案，使教案為學(xué)生而備，使教案為學(xué)生而服務(wù)，使教案去適應學(xué)生，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。
三、存在問(wèn)題
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時(shí)間很倉促，沒(méi)有足夠的時(shí)間給大家很好地議課。
3、在集體備課、議課之前，每個(gè)老師都沒(méi)有好好的打腹稿預案，導致議課時(shí)沒(méi)有拿出最優(yōu)秀的預案來(lái)。
四、工作努力方向
學(xué)校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜，基于本學(xué)年工作的開(kāi)展情況與效果，對下學(xué)年的科組工作，我們還得繼續努力：
1、強化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數，學(xué)習目標更加明確，對教材的把握才更加準確。
2、繼續強化教學(xué)常規，把提高課堂教學(xué)效果這一目標細化到課堂教學(xué)的環(huán)節之中，減負增效。
3、創(chuàng )造性地深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高老師們的教科研水平和專(zhuān)業(yè)素養，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結3
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。
本學(xué)期我鎮中心教研組為了改革備課方式，建立長(cháng)期使用的教案資源庫，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規范，備課效益大大提高，現總結如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長(cháng)補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、強化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人粗備集體備課---個(gè)人細備”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。
集體備課后，個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復，而是個(gè)人備課的再認識，再創(chuàng )造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
五、共同探討，各抒己見(jiàn)
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。
教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。
最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。此環(huán)節在集體備課QQ群內完成，既節約了老師們來(lái)回跑路的時(shí)間，又有暢所欲言的優(yōu)勢。
六、強化管理，做好：“三個(gè)五”
開(kāi)展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們力求做到“五統一”：統一單元教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置和三維訓練，統一單元評價(jià)測試；“五備”：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法；“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。為確保此項活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校安排專(zhuān)人督促檢查。
七、存在的問(wèn)題
1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽(tīng)眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒(méi)有達到資源共享的教研效果。
3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上QQ，因此，對主備老師的初備教案進(jìn)行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分，沒(méi)有達到預想的效果。
八、改進(jìn)辦法
1．提高認識，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2．改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結4
一、指導思想
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導下，根據我校語(yǔ)文教研組工作計劃，全體成員能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作
1、學(xué)習新課課程理念，轉變教師的教育觀(guān)念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，但如果沒(méi)有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習的重要性，因此本學(xué)期繼續加強教育教學(xué)的理論學(xué)習。
用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動(dòng)，，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、不足之處；
1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達方面做得還是不夠。
2、教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
四、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、集體備課一定要落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結互助，共同提高。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的
興趣，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊�？傊�，備課組成員勤于研究，勇于實(shí)踐，大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論，以創(chuàng )新思維鉆研教材，設計并組織教學(xué)，發(fā)揚從實(shí)求活，從嚴求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設作出應有的貢獻。
語(yǔ)文集體備課活動(dòng)總結5
隨著(zhù)學(xué)期的即將結束，我校組織的校集體備課已經(jīng)結束了，通過(guò)我們二年級組全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺(jué)到集體備課有許多好處：
�。ㄒ唬�、集體備課節省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強度。
過(guò)去是一個(gè)人獨立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學(xué)的教師，既要教學(xué)，又要寫(xiě)教案，老師忙得團團轉，結果什么都做不好。而現在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
�。ǘ�、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內人員共享，彌補了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內容，提高了課堂效率。
�。ㄈ�、能揚長(cháng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
俗話(huà)說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。以前上課前自己也認真備課，但與集體備課相比，我還是覺(jué)得通過(guò)集體備課后自己對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì )有一次的提升，就會(huì )有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，組內人員取人所長(cháng)、補己之短，互相學(xué)習、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達到最佳的效果，也提高了工作效率。
�。ㄋ模�、集體備課活動(dòng)有利于幫助教師理解新教材。
新教材一改過(guò)去的精細化和條款式，內容簡(jiǎn)潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫(xiě)意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點(diǎn)，積極構想課堂教學(xué)的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現的問(wèn)題。但是，教師個(gè)人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現沒(méi)有預料的問(wèn)題，其結局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問(wèn)題，單靠自己個(gè)人的力量無(wú)法圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學(xué)目標，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著(zhù)提高教學(xué)效果，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰，顯然不可能的，。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長(cháng)補短，可以補充專(zhuān)業(yè)知識的不足。
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