英語(yǔ)期末考試總結范文（精選12篇）

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的英語(yǔ)期末考試總結范文，歡迎閱讀與收藏。

　　英語(yǔ)期末考試總結 1

　　一場(chǎng)準備了很久，等待了很久的期末考試終于結束了�？吹匠煽�(jì)我們英語(yǔ)老師感到了一絲喜悅。

　　在本次教育局組織的全市年終統考中，我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jì)以最高平均分，名列前茅。這離不開(kāi)全體英語(yǔ)老師的團結協(xié)作和學(xué)生們的共同努力。

　　下面我們將把在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中總結的一些方法和做法，與大家一起分享，以邊更好交流。

　　一、對于單詞的記憶：我們采取先自學(xué)再點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，達到“見(jiàn)單詞能讀“的.水平。每天堅持聽(tīng)寫(xiě)3---5個(gè)重點(diǎn)單詞，同桌判分，加強單詞記憶。

　　二、對于重點(diǎn)句子：學(xué)完每個(gè)單元學(xué)生自己總結中重點(diǎn)句型，利用課前5——10分鐘時(shí)間朗讀背誦。

　　三、對于語(yǔ)法的掌握：每人有一本課堂筆記本，主要記錄學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識和改正一些作業(yè)錯題。

　　四、對于課文的掌握要求：要求一單元背誦1——2篇范文，增強語(yǔ)感和寫(xiě)作時(shí)參考。

　　五、對于后進(jìn)生：我們實(shí)行“因人而異，因材施教”的方法，不同程度的學(xué)生有不同的要求，在課堂上多用鼓勵性語(yǔ)言，增強孩子的自信心和學(xué)習興趣。

　　六、課下以自結組為單位，對已學(xué)過(guò)的知識加以提問(wèn)——鞏固——提高，達到溫故而知新。

　　以上幾方面只是我們在英語(yǔ)教學(xué)中總結出的一些方法，如有不當之處，請各位不吝賜教。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作我們付出了很多，也收到了滿(mǎn)意的回報。領(lǐng)導的信任使我們精力充沛，干勁十足。學(xué)生的渴求，更讓我們信心倍增。在今后的工作中，我們會(huì )更加努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中再創(chuàng )佳績(jì)。我們相信有耕耘總會(huì )有收獲。

　　英語(yǔ)期末考試總結 2

　　一、基本情況

　　為了較好地考查每位學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，我校于元月20號參加由縣教研室統一命題，統一組織的期末考試。應該說(shuō)過(guò)程嚴密而又科學(xué)，且公平公正。

　　二、學(xué)生情況分析

　　從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績(jì)正在穩步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結果。

　　三、試卷情況分析

　　1、這次英語(yǔ)測試仍然分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分，注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題量較多，靈活性大。不僅考察知識的'掌握情況，還考察學(xué)生的靈活運用能力和邏輯思維能力�；�本體現基礎性、實(shí)踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進(jìn)行全面的考核和測評。

　　2、試卷特點(diǎn)

　　從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的檢測。充分體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，生活中語(yǔ)言運用較多。

　　四、學(xué)生答卷總體情況分析

　　本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮很好，各校的成績(jì)都有提高，特別是六年級，學(xué)生的平均分達到80分左右，較以往有了很大提高，十分難得。三年級學(xué)生雖然剛接觸英語(yǔ)，但是大部分班級平均分仍然能達到90分，成績(jì)非常理想。

　　1、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。

　　從本次考試卷面看，大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類(lèi)，書(shū)寫(xiě)，連線(xiàn)等題型都能準確做答。

　　2、學(xué)生對考試常識有了明顯的進(jìn)步。

　　比如：書(shū)寫(xiě)工整、干凈，不使用涂改液等等。

　　總體分析：通過(guò)試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)知識，基礎知識較扎實(shí)。才使得這次英語(yǔ)各年級的成績(jì)都有提高。

　　五、存在的問(wèn)題;

　　從每位教師試卷的分析來(lái)看，普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題：

　　1）聽(tīng)力（選擇句子的正確應答）每個(gè)年級學(xué)生都失分較多。反映出平時(shí)教師對學(xué)生的聽(tīng)力訓練還不夠。

　　2）選擇題丟分較多。反映出學(xué)生運用和理解語(yǔ)言的能力不強，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進(jìn)行轉換。

　　3）對題的要求沒(méi)有讀懂，不按要求答題。

　　4)綜合語(yǔ)言運用能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)生對短語(yǔ)理解不深，對題的判斷含糊不清。

　　六、改進(jìn)措施：

　　通過(guò)分析本次質(zhì)量檢測，我認為在今后的教學(xué)中，應該從以下幾個(gè)方面抓起：

　　1、增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習習慣。

　　2、加強單詞的音、形、意的記憶。

　�。�1）加強單詞和書(shū)寫(xiě)的聯(lián)系，在教學(xué)中，教會(huì )學(xué)生相應的發(fā)音規則，用拼讀的方法，教學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。

　�。�2）加強單詞的書(shū)寫(xiě)與中文意思的聯(lián)系課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出5分鐘來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過(guò)程中輸入大量的詞匯。根據記憶的規律，單詞的重復率越高，記憶就越深。

　　3、多做各種形式的練習。同一類(lèi)知識，要通過(guò)各種形式進(jìn)行訓練，同時(shí)在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時(shí)培養學(xué)生靈活思考問(wèn)題的能力認真審題的能力。

　　4、加強讀寫(xiě)訓練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。

　　5、注重學(xué)法的指導，幫助學(xué)生發(fā)現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際會(huì )話(huà)能力。

　　6、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用。

　　總之，通過(guò)本次質(zhì)量檢測，每個(gè)英語(yǔ)教師要認真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問(wèn)題和不足。結合自己學(xué)生的現狀，能夠制定出相應的改進(jìn)方案和補救措施；繼續發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，扎扎實(shí)實(shí)搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過(guò)我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導的高度重視和大力支持，我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )茁壯成長(cháng)。在今后的考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)！

　　英語(yǔ)期末考試總結 3

　　本次試題注重了對學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，同時(shí)也關(guān)注了對學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的考查，緊扣了現行教材，體現了課標要求，起到了較好的導向作用試題以基礎知識和基本技能為主體，把學(xué)生必須掌握的知識作為考查重點(diǎn)，知識點(diǎn)覆蓋面廣。另外在突出基礎的同時(shí)，也考慮了高水平學(xué)生，設置了一定量的提高題。

　　試題題型呈現靈活規范，主客觀(guān)題分布合理。但由于試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過(guò)高。試卷題目梯度性好，聽(tīng)力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現，符合學(xué)生考試心理特點(diǎn)，利于學(xué)生考試水平的發(fā)揮。

　　一、聽(tīng)力部分

　　本次考試統一錄制了磁帶，并統一了播放要求。主要是從聽(tīng)力角度考查學(xué)生在重點(diǎn)詞句、交際用語(yǔ)及語(yǔ)篇理解等方面的能力。

　　二、筆試部分。

　　單詞與詞組的考核，意在考查詞匯量。本題降低了考查要求，只要學(xué)生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。單項選擇主要綜合考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識與技能，反映了部分學(xué)生時(shí)態(tài)學(xué)習不夠扎實(shí)或沒(méi)有正確理解題目情境。閱讀理解，提供了兩篇短文，分兩種題型呈現：?jiǎn)芜x和判斷。此題要求學(xué)生通過(guò)閱讀，準確地從文章中獲取信息并能根據要求做出正確選擇或判斷。說(shuō)明了有相當一部分學(xué)生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態(tài)，教師平時(shí)教學(xué)中應有針對性地做好閱讀理解方面的專(zhuān)項訓練。

　　對試題的評價(jià)：（是否超出課標要求的知識點(diǎn)；是否符合新課程和考試說(shuō)明的要求；是否有利于推進(jìn)新課程的'實(shí)施；是否符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況；教師和學(xué)生的評價(jià)和反應。）

　　本套試題符合課標要求的知識點(diǎn)，符合新課程和考試說(shuō)明的要求，有利于推進(jìn)新課程的實(shí)施，符合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，所以本次考試結果比較令人滿(mǎn)意，本套試題是一套很好的試題。

　　意見(jiàn)與建議：

　　本次考試卷面中出現了一些非知識性失分現象，如書(shū)寫(xiě)混亂等，這是很可惜的。作為教師應在實(shí)現教學(xué)目標上花大力氣，重視基礎學(xué)力的培養，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。只有這樣，考試時(shí)才能以不變應萬(wàn)變。

　　教師平時(shí)教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導和學(xué)習策略指導，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣、預習復習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　英語(yǔ)期末考試總結 4

　　一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡

　　在高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識�？衫�用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習。要盡快使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

　　二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識

　　“讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

　　1.建立“課前五分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會(huì )作出不同的回答，引出的對話(huà)，從而達到交際的目的。

　　2.適當讓學(xué)生表演對話(huà)或課文內容。針對近期所學(xué)內容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。

　　3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。

　　三、注重培養學(xué)生的自學(xué)能力

　　相信只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。

　　四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

　　在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、各類(lèi)競賽等。老師課后應當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

　　五、鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能

　　其實(shí)教學(xué)的`一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨立工作的合格人才。課內教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機會(huì )則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機會(huì )。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng )造性才能，有助于培養學(xué)生靈活地應用知識解決問(wèn)題，有助于培養學(xué)生的能力，并能培養學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng )造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。

　　六、備課，既備學(xué)生，又要備教法

　　教師的備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。

　　所以上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　其實(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

　　英語(yǔ)期末考試總結 5

　　卷面考題設置

　　三年級本次仍是校內檢測，共分為兩部分：面試和筆試，面試和筆試各占50分。筆試分為聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)兩部分。聽(tīng)力占25分，書(shū)寫(xiě)部分占25分�？紤]到三年級學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，面試題目側重于考察學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力。筆試題目則側重于考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，以及本階段所應具備的英語(yǔ)綜合運用能力。英語(yǔ)的學(xué)習離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，以及好的語(yǔ)言環(huán)境。因此，倡導學(xué)生熟練掌握基礎知識的'同時(shí)，注重在日常生活中多運用英語(yǔ)，注重語(yǔ)用能力的提高。

　　測試結果

　　三年級實(shí)際人數55人，參加考試人數55人，總分5244.5分，平均分為95.36分，優(yōu)秀率85%，及格率100%。根據學(xué)生成績(jì)表分析，三年級英語(yǔ)上冊課標要求掌握的基礎知識和基本技能，90%以上的學(xué)生都能掌握。其中對單詞和對話(huà)的掌握較為牢固。但是對字母的左鄰、右舍掌握略微薄弱。個(gè)別學(xué)生不能迅速說(shuō)出所給字母的左鄰、右舍。

　　教學(xué)計劃

　　在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，一方面，句子的聽(tīng)說(shuō)認讀和運用能力繼續提高。課堂上多采用情景教學(xué)法和角色扮演,讓學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，敢于說(shuō)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)。另一方面我應著(zhù)重培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養。尤其是對26個(gè)字母的讀、寫(xiě)，注意一些字母的筆順。26個(gè)字母是最基礎的，是學(xué)生必需掌握的。正確書(shū)寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)方法對于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)非常重要。課下當然也離不開(kāi)單選、選答語(yǔ)、根據情境選擇合適句子等相關(guān)題型的練習。再接再厲，爭取將三年級學(xué)生基礎打得更牢，為四年級做準備。

　　英語(yǔ)期末考試總結 6

　　期中考試已經(jīng)結束了，我帶的班考得不是很理想。半學(xué)期來(lái)我始終堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我結合了我的日常教學(xué)，對這次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結。

　　一、試卷分析

　　從試卷來(lái)看，有很多學(xué)過(guò)的知識學(xué)生都已經(jīng)忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整，好多同學(xué)都做錯了，造成學(xué)生失分嚴重的現象。還有第四題，英漢互譯，題并不是很難，都是平時(shí)學(xué)習過(guò)的內容，但很多學(xué)生就是做不上。第五題是連詞成句，就是平時(shí)學(xué)習過(guò)的課文內容，但還是有一部分學(xué)生不會(huì )做。第六題是改錯題，還是課文內容，但出錯率還是比較高。

　　二、存在的'問(wèn)題

　　通過(guò)這次期中考試，發(fā)現很多學(xué)生充分調動(dòng)單詞的能力還有待加強，明明那些單詞學(xué)生都會(huì )說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)很多次了，但遺忘率很高。有些題學(xué)生明明是可以拿滿(mǎn)分的，可因為一些細節的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫(xiě)，出現2個(gè)或2個(gè)以上，名詞的復數形式要加S，這些你問(wèn)起來(lái)學(xué)生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。我自己也有很大的責任，平時(shí)把大部分的精力都放在了后進(jìn)生身上，但后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。

　　三、改進(jìn)措施

　　針對以上的問(wèn)題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。

　　1、在平時(shí)的復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識點(diǎn)復習一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續加強學(xué)生的認讀能力。在平時(shí)的午讀課以及課堂上，讓人人張開(kāi)嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認讀能力的加強團結。

　　3、強化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。

　　4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　通過(guò)這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習成績(jì)。

　　英語(yǔ)期末考試總結 7

　　一、試卷情況：

　　本次命題，繼續遵循《英語(yǔ)課程標準》，貫徹“測試語(yǔ)言不出偏題怪題，加強語(yǔ)言運用和交際能力”的設計原則，試題形式多樣，難易適度。

　　二、學(xué)生試卷分析：

　　考查了學(xué)生的單詞詞組的拼寫(xiě)能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。單項選擇，本題考查的知識點(diǎn)較多，也較全面，得分率較高。

　　最后一題是短文理解，判斷正誤，一種情況是學(xué)生不會(huì )讀短文，即使這句話(huà)沒(méi)有生詞，他翻譯不出漢語(yǔ)意思，做題是瞎寫(xiě)，沒(méi)有答題技巧，不知道去文中找答案；另一種情況是不審題，題目要求寫(xiě)T或F，有的'同學(xué)就打√或×。以后應慢慢培養學(xué)生閱讀短文能力和一些答題技巧。

　　三、存在的問(wèn)題：

　　從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識與運用部分普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。

　�。�1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。如最后一題，題目要求寫(xiě)T或F，有的同學(xué)就打√或×。

　�。�3）學(xué)生對于單詞和句子，普遍存在著(zhù)會(huì )認讀不會(huì )寫(xiě)，這就給考試帶來(lái)很大的困難。

　　四、教師存在的問(wèn)題：

　　1、訓練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用知識。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。

　　2、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，從多方面培養學(xué)生的自信心。

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，

　　英語(yǔ)期末考試總結 8

　　期末考試結束了，成也好，敗也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來(lái)。

　　期末考試不僅給我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道自己的真實(shí)水平，給我們指明了努力的方向！

　　一、寫(xiě)作：平時(shí)應多積累好句，應用到寫(xiě)作中，這會(huì )使作文提高不少分。寫(xiě)的時(shí)候還要多加入一些感受，是文章更生動(dòng)。

　　二、英語(yǔ)聽(tīng)力：明明告訴自己要專(zhuān)心，可越是這樣越發(fā)無(wú)法將心思全部投入聽(tīng)力當中來(lái)，有時(shí)候甚至聽(tīng)到下一題的時(shí)候，還在回想上一題是否正確，這個(gè)毛病必須克服。平時(shí)應該多訓練才好。

　　三、完形填空：需要耐心，而我缺乏的就是耐心，專(zhuān)心理解吧。

　　四、閱讀理解：先看題目再讀文章，這是初中英語(yǔ)老師教我的，謝謝他，這個(gè)方法挺好的'。帶著(zhù)問(wèn)題去邊讀邊找答案。更重要的是，讀文章時(shí)，不能被打擾，不能中斷，不能一心二用，心平氣和地做題才好。

　　五、平時(shí)沒(méi)有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒(méi)有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。

　　一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。我要及時(shí)調整自己，為下一次考試做好準備！

　　英語(yǔ)期末考試總結 9

　　本次期末試題采用了聽(tīng)力和筆試相結合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點(diǎn)

　　1、注重基礎知識的考查

　　試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　2、突出語(yǔ)言的交際功能

　　英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

　　3、滲透了能力考查的`要求

　　學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)活用語(yǔ)言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話(huà)中考查英語(yǔ)。

　　4、體現學(xué)科之間的整合：試題能與數學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個(gè)試題布局合理，題量適中，將知識點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

　　二、各大題的分析

　　(一)聽(tīng)力部分

　　聽(tīng)力測試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。

　　1、聽(tīng)力滿(mǎn)分為30分。聽(tīng)力部分學(xué)生的得分率較高。但聽(tīng)力第三題考查學(xué)生的認知判斷能力，有的學(xué)生不能準確判斷，導致選錯。

　　(二)筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語(yǔ))、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查�，F分述如下：

　　1、筆試滿(mǎn)分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書(shū)的基礎內容，學(xué)生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書(shū)的內容，學(xué)的時(shí)間長(cháng)了，許多學(xué)生忘了，導致失分。

　　2、第六題，學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學(xué)期的內容，學(xué)生沒(méi)有牢記單詞。

　　三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學(xué)中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

　　2、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，

　　不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。

　　3、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練還要進(jìn)一步加強，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著(zhù)直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

　　英語(yǔ)期末考試總結 10

　　一、題型特點(diǎn)

　　本次試卷命題基于教材，緊扣課標，立足全體學(xué)生，在試題中體現了趣味化、生活化、任務(wù)化、開(kāi)放性、交際性和應用性等新課程課程概念，絕大多數學(xué)生能勝任作為水平考試的英語(yǔ)試題，從中感受英語(yǔ)學(xué)習的成功與樂(lè )趣。具體說(shuō)來(lái)，本次試題有如下特點(diǎn)：

　　1、注重基礎知識的考查

　　試卷堅持依據于課本，但又避免對教材中機械的知識進(jìn)行生搬硬套，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　2、突出語(yǔ)言的交際功能

　　英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)、說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

　　3、寓樂(lè )趣于試題中

　　試卷中配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開(kāi)發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語(yǔ)學(xué)習的.樂(lè )趣。

　　二、答題分析

　　1、聽(tīng)力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。

　�。�1）給圖片排序該題配以插圖，內容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽(tīng)力前的美妙音樂(lè )，有力緩解了學(xué)生的緊張情緒；大量圖片的呈現，讓整張試卷呈現出活潑感，但是聽(tīng)的不是單純的單詞，而是聽(tīng)對話(huà)，根據對話(huà)選擇有關(guān)的圖片，學(xué)生第一次接觸，難度比較大,本題學(xué)生失分較多，正確率不高。

　�。�2）單詞選擇旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽(tīng)覺(jué)反應能力，選項之間有一定的干擾性，但學(xué)生對單詞掌握得熟練，此題得分不錯。

　�。�3）選擇正確的應答句考查學(xué)生對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時(shí)講得扎實(shí)，夯實(shí)了基礎，此題難不倒學(xué)生。

　　總之，聽(tīng)力部分學(xué)生做得沒(méi)有以前好，第一題失分較多，從中體現了學(xué)生較弱的運用和反映能力。

　　2、筆試包括單詞分類(lèi)、大小寫(xiě)互換,四會(huì )單詞默寫(xiě)、單項選擇、完成對話(huà)和情景對話(huà)。

　�。�1）單詞分類(lèi)考察學(xué)生對三會(huì )單詞的掌握情況,他們的早自習經(jīng)常會(huì )讀單詞卡片,所以這個(gè)對他們來(lái)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題,失分很少。

　�。�2）單詞的默寫(xiě)考查學(xué)生對單詞的掌握情況，平時(shí)老師緊扣大綱、課標，學(xué)生單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是學(xué)生對個(gè)別單詞的運用有所混淆。

　�。�3）單項選擇巧設機關(guān)，啟發(fā)思維。有些測試試題的設計一改傳統的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎知識、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生完成較好。

　�。�4）完成對話(huà)，本題非常直觀(guān)，同時(shí)又給予學(xué)生一定的想象空間，避免了單獨的語(yǔ)法知識的考查，該題要求不高，但有一定的區分度，學(xué)生對單詞掌握不夠牢固。

　�。�5）情景對話(huà)情境的設置貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，具有一定的時(shí)代性，學(xué)生完成得較理想。

　　三、改進(jìn)措施

　　本次質(zhì)量監控留給我們的思考的問(wèn)題很多，現對如何進(jìn)一步加強教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：

　　1、狠抓基礎，培養能力老師精心備課，認真上課，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論、歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

　　2、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。

　　在教師中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加些聽(tīng)、讀材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。

　　3、做好培優(yōu)補差教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

　　英語(yǔ)期末考試總結 11

　　六年級學(xué)生現在所學(xué)的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，而本教材無(wú)論是從單詞、短語(yǔ)、課文還是從習題上來(lái)講，學(xué)生學(xué)習起來(lái)都是有一定的難度，主要是由于學(xué)生的基礎知識較差和教材涵蓋的單詞量也較大、知識面廣，因此很難把握試卷的難易程度。而考試只是一種檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度的形式。從做題的情況不難看出，本次的期末試卷并不難。主要是學(xué)生的主觀(guān)題不是很多，基本上是課本知識，比較表面的。對于本次的試卷，我做出了以下的具體分析：

　　一、試卷分析

　　本次小學(xué)六年級英語(yǔ)畢業(yè)考試以本學(xué)期的內容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。聽(tīng)力部分所占比例為30%，筆試部分為70%。題型多樣，內容覆蓋面大。

　　二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析

　　本次考試我所教的六年級四個(gè)班平均分為51分,四個(gè)班之間的平均分最多相差15分，全四個(gè)班優(yōu)秀率3.4%,及格率是30%。

　　1、學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)。

　　試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現了一些單詞的記憶錯誤,說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時(shí)記住的單詞，在做單詞分類(lèi)時(shí)就不能準確的把單詞分對。說(shuō)明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高。

　　2、學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。

　　根據聽(tīng)力題中的對話(huà)理解和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇,處理信息和運用信息解決問(wèn)題的能力還不強.學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運用英語(yǔ)能力比較弱。

　　三、具體分析

　　A、聽(tīng)力部分：

　　1、聽(tīng)句子選圖片，主要考查學(xué)生對語(yǔ)音、單詞、句子的掌握情況

　　2、聽(tīng)對話(huà)理解，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的能力（從聽(tīng)到讀到判斷答案），今后要注重培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和對句意的理解以及對信息的轉換。

　　3、聽(tīng)音配對，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語(yǔ)言信息的能力和對圖片正確理解的能力，這道題學(xué)生失分不是很多，但今后還是要注重培養學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)答能力。

　　4、聽(tīng)短文排順序，主要考查學(xué)生對句子和圖片的'正確理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，有些句子不能完全準確的聽(tīng)出來(lái)。

　　B、筆試部分：

　　1、看圖認單詞，這題大部分的學(xué)生都做得非常的好，說(shuō)明學(xué)生對圖片的辨別能力比較強。

　　2、選擇題中的第2、4、7題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語(yǔ)法知識沒(méi)有完全理解和掌握。

　　3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。

　　4、單詞填空主要考查學(xué)生平時(shí)對單詞積累的程度，這題學(xué)生做的也不怎么好，主要是學(xué)生的單詞量不是很大，而且所要填單詞的句子不太理解其意思。

　　5、情景會(huì )話(huà)考查學(xué)生的日常生活用語(yǔ)，怎么問(wèn)就怎么答。這道題大部分的學(xué)生都做得很好，說(shuō)明學(xué)生對日常對話(huà)掌握較好。

　　四、反思今后的教學(xué)

　　1、要準確把握課程標準的理念、

　　2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。

　　3、要利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。

　　4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。

　　5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀(guān)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學(xué)生加強對單詞的認讀與記憶。

　　英語(yǔ)期末考試總結 12

　　本學(xué)期英語(yǔ)組全面貫徹學(xué)校精神和任務(wù)，結合本組教師隊伍發(fā)展實(shí)際，認真落實(shí)了學(xué)校和教育科研室提出的學(xué)期工作目標和要求，整體落實(shí)了學(xué)期初教研工作會(huì )議精神，進(jìn)一步加強教研組和集體備課組的建設，確實(shí)提高了教研工作的時(shí)代性、時(shí)效性、針對性和全員性。引導教師樹(shù)立教育質(zhì)量化的觀(guān)念，積極投身教科研實(shí)踐。轉眼20xx——20xx年度第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)結束，現將學(xué)期工作總結如下：

　　對這一學(xué)期的英語(yǔ)教研工作，我們進(jìn)行了深刻的反思，并做出了如下總結。

　　一、注重理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平

　　開(kāi)學(xué)初，教研組組織本組教師學(xué)習《英語(yǔ)新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，大家互相幫助，取長(cháng)補短，努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效率.在此基礎上，不斷創(chuàng )新教學(xué)手段，嘗試運用現代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進(jìn)步。

　　二、強化常規要求，更新教育觀(guān)念

　　全組老師遵照教學(xué)常規要求，規范自己的教學(xué)工作，大家認真分析新課程標準與原教學(xué)大綱的區別，進(jìn)一步明確了各個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )，初一年級著(zhù)重學(xué)習習慣的培養，加強學(xué)習方法的指導。初二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；注意查漏補缺，引導學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結構的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生在能力題方面的創(chuàng )新思維和考試心理的穩定,在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調整,結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，重視早讀，個(gè)別輔導，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。但我們不滿(mǎn)足于此，為了能把英語(yǔ)這門(mén)課上得更好，我們在不斷學(xué)習新課程標準相關(guān)教育新理論的同時(shí)，學(xué)習中，教師紛紛表示，他們積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式及還學(xué)生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。

　　三、繼續開(kāi)展每人一節最佳課聽(tīng)課、評課活動(dòng)，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。教研活動(dòng)每位英語(yǔ)教師安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一節課，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。

　　通過(guò)學(xué)習聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一位英語(yǔ)教師不容易，一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師更加不容易。英語(yǔ)學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學(xué)改革任重道遠。

　　四、學(xué)生表現出的問(wèn)題

　　學(xué)生對基礎知識不牢固，不會(huì )應用的現象。在試卷中英語(yǔ)概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數量關(guān)系能力較差，胡亂應用。部分觀(guān)察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，可以看出應用知識解決英語(yǔ)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復練習中才能獲得提高。

　　五、在期中測試中暴露出來(lái)的問(wèn)題：

　　1、教師教學(xué)行為中存在的問(wèn)題

　�。�1）教師觀(guān)念轉變不夠，教師在教學(xué)中貪得多，喜歡求全，在課堂教學(xué)中求方法的多、花。而不注重課堂的實(shí)效性，關(guān)注“以質(zhì)量為生命線(xiàn)”的意識淡薄。教師對學(xué)科教學(xué)不夠熟悉，造成學(xué)生成績(jì)直線(xiàn)下降。教師對課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責任感不強導致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的.有效性。

　�。�2）教師的課堂教學(xué)實(shí)效性落實(shí)的不實(shí)。教師對教材理解不夠，對教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識缺漏，課堂上練習形式單一，沒(méi)有抓好兩頭，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學(xué)生難適應。在試卷中可以看出教師對所講的內容與平時(shí)實(shí)踐應用的輔導不到位，教師只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的實(shí)踐應用忽視，在試卷中體現最明顯的是學(xué)生在做題時(shí)只是對知識有表象作用，而到實(shí)際的應用中就無(wú)從下手，比如在解決問(wèn)題中學(xué)生只會(huì )列一步算式，或在填空題中只填前半部分，而不填后面的現象。

　�。�3）教師關(guān)注差生的力度不夠，在本次的測試中各個(gè)班級出現的差生明顯增多，這些學(xué)生在考試中的基礎知識掌握的不牢固，不會(huì )應用所學(xué)的知識去解決問(wèn)題，一些簡(jiǎn)單知識不會(huì )去解決，這就暴露出教師在平時(shí)，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課外輔導關(guān)注差生的力度不夠，甚至不去關(guān)注差生，導致差生不斷出現，低年級不管、不去轉化到高年級就會(huì )出現相當大數量的差生，這樣成績(jì)怎能提高呢？

　　2、學(xué)生的學(xué)習行為中存在的問(wèn)題

　�。�1）學(xué)生的答題習慣差。學(xué)生的檢查試卷的習慣差，甚至不會(huì )檢查試卷，不去檢查試卷。從試卷中可以看出，學(xué)生由于粗心計算錯誤或寫(xiě)錯的題目，明明可以在檢查中彌補或可以做對題目，學(xué)生就沒(méi)有檢查的意識，做完了就做完了，甚至做完試卷還在玩，或者做其他事，這就暴露出在平時(shí)教學(xué)中和學(xué)生在做作業(yè)和練習時(shí)，教師不關(guān)注學(xué)生的檢查習慣和培養學(xué)生的檢查習慣。比如：高年級學(xué)生抄錯題的人數相當多。

　�。�2）書(shū)寫(xiě)差，卷面不干凈。在一至六年級學(xué)生的試卷中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍下降，無(wú)論在寫(xiě)數字還是在答題中都暴露出，因為書(shū)寫(xiě)較差，導致題目抄錯，題做錯題答錯扣分的同學(xué)相當多，這就暴露出教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求不嚴格，平時(shí)不注重、不嚴格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，導致書(shū)寫(xiě)差，沒(méi)有好的習慣。

　　六、結合質(zhì)量分析暴露的現象提出以下努力措施：

　�。�1）教師課堂教學(xué)設計要準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)備課的課，克服惰性和隨意性。注重基礎，精講精練。在教學(xué)中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實(shí)基礎的目的。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設計，多種題形結合出現，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴要求。把心思真正放在學(xué)習上。

　�。�2）抓好單元測試，加強單元考試成績(jì)的監控，強化過(guò)程中的實(shí)效性，學(xué)校要實(shí)時(shí)監控各班各單元成績(jì)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數，建立時(shí)時(shí)處處存在質(zhì)量意識。從而提高學(xué)生的答卷意識。

　�。�3）重視學(xué)生的成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。

　�。�4）要把抓成績(jì)的突破口放在抓好“差生”的轉化上，采取鼓勵、面抓、重點(diǎn)輔導和家長(cháng)配合，讓成績(jì)在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

　�。�5）幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。如每天預習、早午

　　自習學(xué)習，完成作業(yè)；學(xué)習中確定目標發(fā)現重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請教，提升學(xué)生的問(wèn)題意識；做好家庭作業(yè)和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學(xué)生的視野。

　　總之，我要端正態(tài)度，良好的質(zhì)量意識，明確責任，才能真正提高我校的英語(yǔ)成績(jì)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )有質(zhì)的飛躍。

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