高二數學(xué)教學(xué)總結（通用16篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的高二數學(xué)教學(xué)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二數學(xué)教學(xué)總結 1
一學(xué)期來(lái)，本人擔任高二年級1班2班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)小記。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的.輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、工作中存在的問(wèn)題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向：加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高二數學(xué)教學(xué)總結 2
臨近期末，回顧這段教學(xué)，我有種沉重的感覺(jué)。本學(xué)年我擔任高二年級8、9班的數學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習數學(xué)突出問(wèn)題：有的根本不學(xué)，有的一講又聽(tīng)得懂，一到自己做就不會(huì )，常找不到解題思路，眼高手低。學(xué)期即將結束，做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結如下
一、學(xué)情分析：
高二這學(xué)期學(xué)習選修2-3，2-1，2-2三本教材，課時(shí)吃緊，教學(xué)進(jìn)度較快，增加了教與學(xué)難度，不可避免造成學(xué)生不適應高中數學(xué)學(xué)習，影響成績(jì)的提高。概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規范，抽象思維明顯提高，知識難度加大�；A知識掌握不好，更沒(méi)有查漏補缺，及時(shí)銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學(xué)生在“空中樓閣”的基礎上學(xué)數學(xué)，造成基礎知識的破網(wǎng)。
現在的學(xué)生，好高騖遠，空中建樓，目中無(wú)人，急功近利�，F在的學(xué)生思想品德意識淡漠，懂得諸多大道理，愛(ài)國、民族、團結、友愛(ài)，講起來(lái)頭頭是道，但是做人的最其碼的道理卻不懂。學(xué)生處于青春期，自主性差，往往是課上聽(tīng)課，課后完成作業(yè)了事。大多數學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，習慣聽(tīng)老師講課，做題時(shí)習慣認為把題做完就是完成學(xué)習任務(wù)，缺乏主動(dòng)思考能力，大部分的數學(xué)知識可以說(shuō)都是老師的、課本的。不會(huì )科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、閱讀、動(dòng)手能力。
二、具體措施：
1、建立數學(xué)信心。
師生協(xié)作盡自己所能，讓每一名學(xué)生在數學(xué)上都有發(fā)展，每個(gè)人都學(xué)到屬于自己的數學(xué)，確保打好基礎。要相信，成績(jì)越低，提升的空間越大，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、把握學(xué)生的心理特征，有效指導學(xué)習策略。
在高二所形成的心理態(tài)勢、學(xué)習方式、思維習慣和知識結構將會(huì )對高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響。要正視“轉折點(diǎn)”，引導學(xué)生自覺(jué)地實(shí)現“轉軌”。向學(xué)生講清高中數學(xué)的特點(diǎn)，激勵他們與時(shí)俱進(jìn)，認真的學(xué)習、領(lǐng)悟數學(xué)學(xué)習的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平為主導的數學(xué)學(xué)習方法，自覺(jué)地、盡快地按照“數學(xué)學(xué)習的基本結構”高質(zhì)量地完成從初中到高中學(xué)習的轉軌，形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣與方法。
3、搞好初高中數學(xué)知識銜接教學(xué)。
在教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導思想，幫助學(xué)生溫習舊知識，恰當地進(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識。
4、加強學(xué)法指導，培養良好學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率，培養自主學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，使學(xué)生終身受益。
每天堅持按計劃去做，每天不段反省，總結按計劃執行。老師督促時(shí)刻提醒。上課聽(tīng)講，不是聽(tīng)老師是怎么解出的，而是要聽(tīng)老師是怎么分析的，為什么要想到這樣的思路，有別的想法嗎？這個(gè)題的題眼是什么，解題關(guān)鍵是什么？堅持用這樣的方法聽(tīng)課，再做到舉一反三，很快就會(huì )發(fā)現解決數學(xué)難題也不麻煩，而且很有趣。課后靜下心來(lái)慢慢想，一點(diǎn)點(diǎn)找思路.老師講過(guò)的題，課下再重新做一遍，然后找一些相似的題型做練習.有不會(huì )的就問(wèn)老師。
在學(xué)習中，提問(wèn)使思維處于積極的狀態(tài)中，使學(xué)習更為主動(dòng)，而思維能力也在不斷的提問(wèn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到發(fā)展.許多同學(xué)平時(shí)作業(yè)的準確率很高，但考試的試卷上卻錯誤連篇，其作業(yè)的準確率與考試答題的錯誤率形成鮮明對比，其重要原因，是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有堅持獨立作業(yè)。在作業(yè)中一遇有不解之處，就去翻書(shū)，或輕易地去問(wèn)別人，造成考試中差錯百出。讓學(xué)生養成記筆記的'習慣，養成記及時(shí)糾錯的習慣。
�。ㄎ澹┡囵B學(xué)生的數學(xué)興趣。
我要著(zhù)力于培養和調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。通過(guò)介紹古今中外數學(xué)史、數學(xué)家的偉大成就，闡明數學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)研究中，尤其是在工農業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來(lái)引發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣；注意創(chuàng )設新穎有趣、難易適度的問(wèn)題情境。課堂教學(xué)的導言，需要教師精心構思，一開(kāi)頭就把學(xué)生深深吸引。
�。┘訌娊虒W(xué)的針對性和訓練的有效性。
針對學(xué)生的學(xué)習習慣及學(xué)習特點(diǎn)，在把握好教材及新課標基礎上實(shí)施教學(xué)注重精講精練，突出講練落實(shí)，加強科學(xué)有效限時(shí)訓練。在習題的選擇上，要緊扣課本，抓基礎，降難度，增加自信心，循序漸進(jìn)。每周都根據本周教學(xué)中存在問(wèn)題設計有針對性題目，強化學(xué)習中薄弱知識點(diǎn)及方法技能。堅持每天做一道或兩道作業(yè)題加強做題規范化。
�。ㄆ撸┳⒅厍楦薪逃�，培養學(xué)生非智力因素。
我要了解自己的學(xué)生，更要深入了解學(xué)生的心理，并恰如其分的分析，找出問(wèn)題所在，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，以健康的情感激勵他們，引導學(xué)生愉快的學(xué)，要專(zhuān)注，清除雜念，學(xué)會(huì )自我約束，學(xué)習生活定好位，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，充分發(fā)揮潛力。
�。ò耍┩晟谱晕�，提升教育水平。
我深入研究教育學(xué)和心理學(xué)等方面的理論，積極實(shí)踐，采用恰當的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。努力以自身人格的魅力，健全的心理，先進(jìn)的教學(xué)思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，信任關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，去贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。
課上，以鼓勵為主，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P。一個(gè)親切微笑，一個(gè)肯定手勢，一個(gè)贊許眼神，使學(xué)生感受心靈溫暖。和學(xué)生多交流、多談心，做良師益友。多給學(xué)生一縷陽(yáng)光，會(huì )創(chuàng )造奇跡。
以上是我在教學(xué)工作中總結思考的問(wèn)題，希望對高二的數學(xué)教學(xué)有點(diǎn)幫助，讓數學(xué)教學(xué)真正為數學(xué)打開(kāi)一扇窗，維學(xué)生學(xué)好數學(xué)插上智慧的翅膀！讓我們開(kāi)拓進(jìn)取，以實(shí)際行動(dòng)為高一各項工作開(kāi)展保駕護航，為皇倉中學(xué)的發(fā)展貢獻力量！
高二數學(xué)教學(xué)總結 3
一、政治思想方面：
本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
本學(xué)年能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導的工作安排。積極參加學(xué)校、市教研室和組里的各種會(huì )議；能根據學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò )上尋找國內外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會(huì )和用于教學(xué)輔導；熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，——面臨小升初，任務(wù)艱巨，為了整體利益，我們積極協(xié)調、靈活安排，受到學(xué)生的歡迎，并獲得了很好的統考成績(jì)，順利完成了各項任務(wù)
二、教育教學(xué)能力
首先，能認真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的.鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的目的。第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當的問(wèn)題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。 我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
三、出勤方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
高二數學(xué)教學(xué)總結 4
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況，感慨良多，現就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結總結如下：
一、政治思想方面
認真學(xué)習政治理論，全面貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度.認真履行教師職責，依法執教。
二、教學(xué)工作方面
本學(xué)期任高二年級3班、4班數學(xué)課。在教育教學(xué)工作中，我是這樣做的：
1、備課方面
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納整理。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在上課時(shí)，認真上好每一節課，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，共同討論，同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、 在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法的有機結合，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。
5、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心態(tài)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，對后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們的自覺(jué)意識。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
7、更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，課件制作水平不斷提高。用后深受學(xué)生歡迎。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
以上是我一學(xué)期以來(lái)的工作情況，不妥之處，請領(lǐng)導指正。
高二數學(xué)教學(xué)總結 5
轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我擔任高二C279和C282兩個(gè)理科班的數學(xué)課教學(xué)工作。因為層次差異明顯，所以我花費大量的精力，不斷的完善教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應有的成績(jì)。為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)常規抓得緊，落得實(shí)。
1、備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。
備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.現狀，依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓練的平臺，創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
2、上課上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。
上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手，引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持"精講多練"，精選典型例題，引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會(huì )貫通，并讓學(xué)生在練習中加以消化，真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、作業(yè)包括課本上的練習、習題，以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求。
練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解；習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況；B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高；課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高認識。
4、輔導方面。
輔導主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課，預習新課，特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解、或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性，建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系，引導學(xué)生從系統的高度，整體上把握數學(xué)知識、概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心，使他們得到了應有的進(jìn)步。
二、學(xué)考工作有新意，有成效。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，做好高中必修1—5的數學(xué)知識教學(xué)，向課堂45分鐘要效率。
1、立足于新課標和新教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。
2、重視展現知識的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養學(xué)生解題能力。
3、重視培養學(xué)生自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
4、重視培養學(xué)生自我反思自我總結的良好習慣，提高學(xué)習的自覺(jué)性。
�。ǘ┘訌妼W(xué)法指導，培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣。
�。ㄈ┲匾暸囵B學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。
總之，在高二數學(xué)教學(xué)階段，分析清楚學(xué)生學(xué)習數學(xué)困難的原因，使學(xué)生盡快適應新的學(xué)習模式，從而更有效、更順利地接受高中數學(xué)新知和發(fā)展數學(xué)能力。在以后的教學(xué)中，還應多向老教師請教，多總結考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法，盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學(xué)水平。
高二數學(xué)教學(xué)總結 6
時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束，我所教的班級高二（2，9）班教學(xué)工作也到了做總結的時(shí)候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
在新課標下，要學(xué)會(huì )用教材，理解課標，而不是教材，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
3、備學(xué)生。兩個(gè)班的學(xué)生有較大的差別，一個(gè)易于組織課堂教學(xué)，另一個(gè)則要有較強的組織課堂教學(xué)的能力，考慮到課堂的一些因素。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué)，采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，如何讓學(xué)生掌握課堂內容，不費功夫是很能達到的。以前本校要教好，多采用“抓”，“練”，在時(shí)間上抓緊和占用的同時(shí)，多增加練習，這提高成績(jì)是很明顯的，但學(xué)生的學(xué)習效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無(wú)法認真的完成。所以本學(xué)期積極探索能夠提高學(xué)生成績(jì)的更好的方法。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，雖然學(xué)生已是高中生了，但思想和重點(diǎn)的學(xué)生是有較大的差別的，還很愛(ài)好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習不自覺(jué)，針對這些問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本情況，爭取準確的'找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生時(shí)，注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)。
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二數學(xué)教學(xué)總結 7
這個(gè)學(xué)期，我繼續擔任理科班高二11、12班的數學(xué)學(xué)科老師。高二11班是理科普通班，12班是理科b班。
在這個(gè)學(xué)期里，我又有什么地方進(jìn)步與不足之處呢？
由于這個(gè)學(xué)期數學(xué)要參加學(xué)業(yè)水平考試，所以大多數為復習課。我們數學(xué)組經(jīng)過(guò)談?wù)摵�，是進(jìn)行模塊復習，到最后階段進(jìn)行模擬練習。而他們基礎薄弱，我是對每個(gè)模塊的每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行復習應用。課后及時(shí)布置作業(yè)鞏固，然后每周進(jìn)行測試。測試還有要求。否則要進(jìn)行補考。這樣做對鞏固基礎確實(shí)不錯。但是也是存在些問(wèn)題：這效果可能是題海戰術(shù)堆積出來(lái)的效果，而不是對數學(xué)本質(zhì)的理解產(chǎn)生的。所以我的任務(wù)任重而道遠。需要我繼續努力。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面
1、學(xué)生不能屈服于數學(xué)。很多同學(xué)很怕數學(xué)而不學(xué)數學(xué)。要引導學(xué)生，及時(shí)數學(xué)再難也不要放棄，要了解它，發(fā)現它的美，并熱愛(ài)它。
2、學(xué)生要提高數學(xué)閱讀能力。要教于學(xué)生學(xué)會(huì )去讀題目，學(xué)會(huì )分析題目，學(xué)會(huì )根據條件架橋得到結論。最重要的是，對數學(xué)實(shí)質(zhì)的理解。
3、學(xué)生要有專(zhuān)注的精神和良好的學(xué)習習慣。很多學(xué)生只是為了得到題目的答案而做題。而不會(huì )提煉總結題型方法。這點(diǎn)也要引導學(xué)生學(xué)會(huì )。接下來(lái)，要引導學(xué)生養成錯題集的習慣。還有就是做作業(yè)的習慣。批改后一定要進(jìn)行糾正與反思。
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1、學(xué)校組織的.公開(kāi)課有去聽(tīng)，但是沒(méi)有好好的評過(guò)課；自己也很少開(kāi)公開(kāi)課。以后要多開(kāi)公開(kāi)課，暴露自己的問(wèn)題然后及時(shí)糾正。
2、課前有備課，但是沒(méi)有進(jìn)行課后備課。所以，對自己在教材理解與處理上，或者問(wèn)題的引導上處理上存在不足之處。有待加強。
3、自己的做題能力要繼續提高。我有段時(shí)間采取過(guò)每天做一道高考題，然后去分析并看能否用多種方法去做，或者對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深層次的理解。很可惜，毅力不夠，只支持了一小段時(shí)間。接下來(lái)要再接再厲。
以上是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結。需要實(shí)際行動(dòng)的事情很多，有時(shí)我也可能會(huì )出現倦怠、懶散期，希望我自己是螺旋式上升的。
高二數學(xué)教學(xué)總結 8
本學(xué)期我擔任高二（1）、（5）兩班的數學(xué)教學(xué)，完成了必修5、選修2—1的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有：解三角形、數列、不等式、常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線(xiàn)方程等五個(gè)章節的內容�，F將本學(xué)期高中數學(xué)必修5、選修2—1的教學(xué)總結如下：
一、教學(xué)方面
1、備課鉆研教材，認真備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力。
2、授課還是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力。使學(xué)生盡量達到自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。情感方面，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學(xué)生，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì )學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還要注意難度，教學(xué)起點(diǎn)，注重培優(yōu)扶差，新課改更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的靈活度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的'成績(jì)；對于基礎差的學(xué)生充分利用晚修的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
3、因材施教全面提高由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據班級實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全班學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
4、優(yōu)化練習提高練習的有效性知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生。練習的講評是高二數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，課堂的講評要注重教學(xué)的效果，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。
5、團隊合作與備課組其他四位老師一起研討教學(xué)，把教學(xué)工作擺在首位，全備課組老師團結合作，采用聽(tīng)課、評課，使高二數學(xué)教學(xué)達到更好的效果。
二、存在困惑
1、本學(xué)期的課時(shí)很不足，教學(xué)時(shí)間很緊，沒(méi)時(shí)間講評書(shū)本習題，教輔練習題，而學(xué)生完成情況很不好。
2、教學(xué)中，鞏固練習的時(shí)間少。一些學(xué)生學(xué)得似懂非懂，每周都在趕課，學(xué)生沒(méi)能及時(shí)掌握課堂知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應采用組織引導，設置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情，從而培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)。調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。對于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標新立異。
高二數學(xué)教學(xué)總結 9
這學(xué)期，我將繼續承擔高二(7)和高二(8)的英語(yǔ)教學(xué)工作，每周共有14節課，其中包括四節早讀和三節晚夜自習。時(shí)間如流水般飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現在我來(lái)總結一下這段時(shí)間的工作。
一、思想上
我一向嚴格要求自己不斷學(xué)習為人師表
我閱讀了美國教育專(zhuān)家羅恩教師的奇跡教育，深受啟發(fā)，對教育教學(xué)有了更深層次的理解和認識，本學(xué)期我把收獲轉化到具體行動(dòng)上，用專(zhuān)家高尚的師德指導自己的教學(xué)工作，每一天早讀之前早早進(jìn)班指導學(xué)生有效利用早讀時(shí)間，提高學(xué)習效率。利用晚自習和夜自習時(shí)間和學(xué)困生交流，了解他們思想和學(xué)習中的問(wèn)題。
二、教育教學(xué)上
本學(xué)期開(kāi)始了準高二一輪復習，以詞匯為抓手進(jìn)行基礎知識的復習，高考要求學(xué)生能靈活使用3500個(gè)詞匯，所以我利用兩個(gè)半月的時(shí)間把必修一---必修五25個(gè)單元的詞匯仔細認真的過(guò)了一遍，學(xué)生先讀后默寫(xiě)最后在句子中靈活使用，為高三的一輪復習打下堅實(shí)的基礎，我利用周三下午的時(shí)間隨機抽查復習過(guò)的所有詞匯再次強化記憶。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的.重復記憶和練習，學(xué)生的詞匯量有了明顯提高，做題效率和正確率也比以前進(jìn)步。后半期按照校園要求我開(kāi)了英語(yǔ)歌曲欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)唱經(jīng)典英文歌曲，以歌曲為載體讓學(xué)生體會(huì )不同文化差異，開(kāi)拓學(xué)生視野，學(xué)會(huì )理解和包容，并通過(guò)學(xué)唱英文歌曲提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，收到了務(wù)必的效果。
三、積極參加各種活動(dòng)
本學(xué)期我積極參加了校園舉辦的各項比賽并參加鄭州市教育局舉辦的英語(yǔ)教師基本功大賽，經(jīng)過(guò)第一輪的筆試，第二輪的高考命題比賽，和第三輪的說(shuō)課比賽，近自己的潛力，爭取在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上不斷進(jìn)步。
高二數學(xué)教學(xué)總結 10
在高二數學(xué)教學(xué)的一年里，我全身心地投入到每一個(gè)知識點(diǎn)的研究中。我精心設計每一節課，虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，并主動(dòng)學(xué)習他們的教學(xué)方法。同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，并積極為學(xué)生提供課后輔導。我也關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)提升。盡管我在教學(xué)中非常謹慎，但仍然感到有些遺憾。
為了提高以后的教學(xué)效果，我經(jīng)過(guò)深思熟慮認為，在高二數學(xué)教學(xué)中，應該注重夯實(shí)“三基”并理順知識網(wǎng)絡(luò )�？紤]到高考命題是基于課本知識的，并全面考查學(xué)生的潛力，因此，增強學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的牢固掌握至關(guān)重要。通過(guò)我的教學(xué)反思，我得出以下結論：
一、教學(xué)定位要合理化，重基礎知識、基本方法和基本思想
通過(guò)一年來(lái)的高二的數學(xué)教學(xué)，以及對會(huì )考試題及市統測的研究分析發(fā)現，數學(xué)考查的多是中等題型，占據總分的百分之八十之多，對于大多數的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場(chǎng)心理的模擬訓練，這是我們能夠進(jìn)一步改善的地方，可大大提高整體的數學(xué)成績(jì)。又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認識和學(xué)習方法上加以指導，提高拔尖人才。
二、教師指導好學(xué)生對教材的合理利用
數學(xué)考試考查點(diǎn)“萬(wàn)變不離教材”，許多的試題就來(lái)源于教材的例題和習題，提高學(xué)生對教材的重視的同時(shí)，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習指導工作，對于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節，再細化具體的資料，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構建知識體系，理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實(shí)際運用潛力十分重要。
三、理解知識網(wǎng)絡(luò )，構建認識體系
各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導學(xué)生發(fā)現知識之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。這樣，就能夠把已有知識連成一個(gè)完整的體系，在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì )左右逢源，如魚(yú)得水。
事實(shí)上，在知識點(diǎn)的交匯處命題，在試題中已十分普遍。在教學(xué)中，選用練習時(shí)，不宜太難，以基礎題訓練為主，否則就會(huì )挫傷學(xué)生的信心；也不應過(guò)重，不利于對知識的理性歸納。由于L1學(xué)生的數學(xué)基礎普遍較好。
四、對會(huì )考與市統測試題的研究，變被動(dòng)為主動(dòng)
教師對試題要精心研究，從考試的.知識點(diǎn)，考查思想方法上加以體會(huì )，構成自己的認識，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的知識點(diǎn)精心設計難度不等的各種試題，構成題庫使學(xué)生有備而戰，使得考場(chǎng)上的時(shí)間更多一點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，做到不驕不躁，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現，這種因素且不可忽視。
五、高度重視新課程新增資料的復習
新課程新增資料：簡(jiǎn)易邏輯、平面向量、線(xiàn)形規劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn)，現行教學(xué)狀況與過(guò)去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復習時(shí)間相對短，新增資料考察要求逐年提高，分值也不斷加大。
在新的課程試題中，有一些問(wèn)題是結合了新教材和舊教材的知識點(diǎn)。這種方法也被應用在高考命題中。舉例來(lái)說(shuō)，關(guān)于函數的單調性問(wèn)題可以使用導數解決，也可以使用定義解決。同樣地，處理立體幾何問(wèn)題可以使用傳統方法，也可以使用向量方法。只有我們重視并加強對新增資料的復習，才能跟上教育改革和高考改革的步伐，提高學(xué)生的認知能力和思維潛力。
六、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習方法的指導工作
近年來(lái)，高考數學(xué)試題的命題方向一直堅持新題不難、難題不怪的原則，注重培養學(xué)生的通性思維和解題方法，而非特殊技巧。高考最看重的是具有普適性的方法和相關(guān)知識。即使復習時(shí)間緊迫，我們也要牢記回歸課本的重要性�；貧w課本，并非單純地死記題型和結論，而是要理清核心概念，通過(guò)回憶和梳理課本目錄，重點(diǎn)掌握例題中涵蓋的知識和解題方法。針對性強的題目應該優(yōu)先進(jìn)行強化訓練，以提高復習效果。請根據以上要求，修改前段內容。
在自己作題時(shí)有意識的找出方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結合參考題解加以取舍，也能夠把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。
考生的心理素質(zhì)非常重要，他們應該以平靜的心態(tài)參加考試，并以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度回答試題。同時(shí)，要培養鍥而不舍的精神�？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，如果想在高考中取得好成績(jì)，不僅需要扎實(shí)的基礎知識、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題潛力，還需要在考場(chǎng)上有出色的表現。我們應該把平時(shí)的考試看作是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，將其當作高考來(lái)對待，從心理調整、時(shí)間合理分配、節奏掌握以及整個(gè)考試的運籌方面進(jìn)行不斷調整，逐步適應。
高二數學(xué)教學(xué)總結 11
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，在校各級領(lǐng)導的大力支持下，在高二數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏下，圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)，達到了預期的目的。有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本期的工作總結如下：
一、教學(xué)工作小結
(一) 加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的課改形勢下，高二數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在每周三的集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，既能發(fā)揮自己的特長(cháng)，又能因材施教。
(二) 立足課本 夯實(shí)基礎
教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的'成績(jì)；對于基礎差的學(xué)生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
(三) 因材施教 全面提高
由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
(四) 優(yōu)化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高二數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
(五) 加強考法、心理等方面的指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分 ，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
二、研究工作小結
1、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)
到泉州五中聽(tīng)新課程實(shí)驗改革匯報課；到泉州七中觀(guān)看省青年教師說(shuō)課比賽；到永和中學(xué)聽(tīng)市教壇新秀課；
在教研組內聽(tīng)取同事的片段教學(xué)，自己也講了一個(gè)有關(guān)解三角形的片段教學(xué)和開(kāi)了一節《二項式定理》公開(kāi)課。
在備課組內參加集體備課；與同組教師共同組織學(xué)生的培優(yōu)工作。
2、聽(tīng)課、評課
認真執行學(xué)校的聽(tīng)課計劃，多聽(tīng)課、多反饋，本學(xué)期聽(tīng)課20節，在“曬課網(wǎng)”上對聽(tīng)課情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )反饋。
三、培訓工作小結
以自我培訓為主，并參加了省普教室組織的高中新課程骨干教師培訓和教師遠程網(wǎng)絡(luò )培訓。
在校內參加了以研究性學(xué)習為主題的校本培訓。
在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成績(jì)，但還有很多不足，在今后的工作中還要努力學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平 。
高二數學(xué)教學(xué)總結 12
石柱職教中心馬澤軍職業(yè)高中的學(xué)生數學(xué)成績(jì)普遍較差，已成為職業(yè)高中數學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，如何成功地轉化數學(xué)差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數學(xué)差生產(chǎn)生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問(wèn)題，這是值得我們承擔職高數學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認真反思的問(wèn)題。
一、造成大量數學(xué)差生的原因
1、入學(xué)時(shí)數學(xué)基礎差
隨著(zhù)我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及，家長(cháng)們對子女接受教育意識的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿(mǎn)足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學(xué)生數學(xué)成績(jì)普遍較差。
2、對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對數學(xué)知識形成較好的認知結構
由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習成績(jì)落后，中考成績(jì)不理想，再加上部分沒(méi)有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對數學(xué)知識形成較好的認知結構，不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎，而相對于初中數學(xué)而言，職高數學(xué)教材結構的系統性、邏輯性較強，首先表現在教材知識結構的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后面進(jìn)一步學(xué)習的基礎，其次還表現在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學(xué)生有較強的連續的學(xué)習能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對前面所學(xué)的內容達不到規定的要求，不能及時(shí)掌握知識，形成技能，造成了后續學(xué)習過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習的進(jìn)度，產(chǎn)生了數學(xué)差生。
3、意志薄弱，不能控制自己堅持學(xué)習
學(xué)習意志是為了實(shí)現學(xué)習目標而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習能動(dòng)性的重要體現。學(xué)習活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習相比，職高數學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習的獨力性增強。在銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應性強，有的適應性差，主要表現在學(xué)習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(cháng)就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來(lái)學(xué)習，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習堅持下去。時(shí)間一長(cháng)，也就變成了數學(xué)差生。
二、教學(xué)策略
由于大量數學(xué)差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會(huì )，因為這些差生缺乏學(xué)習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會(huì )，掌握在社會(huì )生存的技能，不能很好地為社會(huì )服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì )的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進(jìn)社會(huì )的'和諧發(fā)展。針對職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應于學(xué)生的學(xué)習，在從事多年的職高數學(xué)教學(xué)中，根據造成差生的原因，我認為應做好以下幾個(gè)方面工作。
1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作
作為一名職高數學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學(xué)生今后的學(xué)習有著(zhù)重要影響，但學(xué)生沒(méi)有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統、連慣的數學(xué)認知體系結構，輔助學(xué)生做好前后知識和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續學(xué)習提供必要的條件。
2、抓好初中數學(xué)知識與高中數學(xué)教學(xué)內容的銜接
數學(xué)知識是相互聯(lián)系的，職高數學(xué)知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問(wèn)題，轉化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線(xiàn)、垂直平分線(xiàn)的概念，為集合定義給出了幾何模型�？梢哉f(shuō)職高數學(xué)知識是初中數學(xué)知識的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jì)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導思想，幫助學(xué)生溫習舊知識，恰當地進(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識。如：學(xué)習“函數概念”、“任意角三角函數的定義”等內容時(shí)，可以先復習初中學(xué)過(guò)的函數定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結合。
3、誘發(fā)強化學(xué)習動(dòng)機、培養學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的產(chǎn)生來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，科學(xué)選取和靈活運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明：數學(xué)課一味的講授，容易養成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)。數學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習數學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，學(xué)習沒(méi)勁頭，學(xué)習數學(xué)只是為了應付差事和免受家長(cháng)及教師的責備，而逐步喪失學(xué)習的原動(dòng)力，對學(xué)習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數學(xué)知識轉化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要善于運用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高數學(xué)差生的自覺(jué)性，最終達到轉化數學(xué)差生的目的。
數學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現的，是多年學(xué)習過(guò)程中的知識缺陷積累的結果，數學(xué)差生的轉化也不是短期努力就可立竿見(jiàn)影的，需要廣大的職高數學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會(huì )教育工作者的共同關(guān)心和努力，只要大家都意識并重視這一問(wèn)題，更多地關(guān)注職高數學(xué)差生，為他們創(chuàng )設更多成功的機會(huì )，職高數學(xué)差生多的現狀一定可以得到改變。
高二數學(xué)教學(xué)總結 13
時(shí)間如流水一樣，轉瞬間又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。這個(gè)學(xué)期對我來(lái)說(shuō)是忙碌而充實(shí)的，也是充滿(mǎn)收獲的。我負責教授高二（6）和（10）兩個(gè)班級的課程。針對學(xué)生的不同情況，我制定了有針對性的教學(xué)計劃，使教學(xué)工作更有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行，并且我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F在，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
一、充分的課前備課
上好新課的前提是備好課，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，精心設計教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要，我把備課當作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強了理論學(xué)習，特別是學(xué)習了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀(guān)演示法，練習法，讀書(shū)指導法；而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習，這也為我增加了不少自信。干什么、學(xué)什么，缺什么，在學(xué)期初上新課前。
二、高效率的課堂教學(xué)
為了提高每一次課堂教學(xué)的質(zhì)量，我注重整理知識的條理和邏輯，并且致力于講清每一個(gè)知識點(diǎn)，深入分析，運用多種方式將課本知識變得易于理解。我不想讓學(xué)生遺留任何困擾，因此增加了情景教學(xué)的元素，努力提升課堂教學(xué)的效果。我學(xué)習了講授式、問(wèn)題探究式、訓練與實(shí)踐式以及基于現代信息技術(shù)的教學(xué)方法，并有意識地在課堂上應用這些方法。
根據數學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，我在上選修2-1《導數的概念》這一課時(shí)，就采用了問(wèn)題探究式教學(xué)方法。新課引入通過(guò)提出問(wèn)題1：上一節課我們的學(xué)習跳水問(wèn)題時(shí)知道，平均速度能描述運動(dòng)員某一時(shí)刻的運動(dòng)狀態(tài)嗎?學(xué)生作答，得出能描述的是瞬時(shí)速度。如何求運動(dòng)員的瞬時(shí)速度?t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是多少?引導學(xué)生閱讀教材p74表格。平均速度v有什么樣的變化趨勢?學(xué)生得出當⊿t趨于0時(shí)，平均速度都趨近于一個(gè)確定的值—13.1，運動(dòng)員在t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是—13.1m/s。以上求得瞬時(shí)速度的過(guò)程體現了一個(gè)什么思想?逼近的思想。你能得出一個(gè)什么結論嗎?學(xué)生小結：局部以勻速代替變速，以平均速度代替瞬時(shí)速度，然后通過(guò)取極限，從瞬時(shí)速度的近似值過(guò)渡到瞬時(shí)速度的精確值。問(wèn)題6：函數f(x)在x=xo處的瞬時(shí)變化率怎么樣表示?學(xué)生閱讀教材得出函數yy=f(x)在x=xo的導數。
三、完善的課后反思
看過(guò)一句這樣的話(huà)“思之則活，思新則進(jìn)”學(xué)期初我在中山教師博客和搜狐博客開(kāi)通了教師博客。把自己的教學(xué)反思放到博客上，堅持一學(xué)期下來(lái)。日志總數為58篇，這都是自己反思的.成果，每一篇都反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養。
一學(xué)期來(lái)，我的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題。
高二數學(xué)教學(xué)總結 14
擔任xx班的數學(xué)教師以來(lái)，本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，大膽創(chuàng )新，并不斷完善�？偨Y如下：
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對該課作出總結，二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的.主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，注重學(xué)生的動(dòng)手參能力。
三、其他老師。
教學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師特別是指導老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，我們進(jìn)行了有針對性的輔導工作，并特別加大了對后進(jìn)生的輔導力度。對于后進(jìn)生的輔導，并不僅僅限于傳授知識，更重要的是對他們思想的引導和培養。提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們內心的問(wèn)題，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。我們通過(guò)多種途徑激發(fā)他們的求知欲望和進(jìn)取心，讓他們明白學(xué)習不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的�；谶@個(gè)前提，我們會(huì )教給他們學(xué)習方法，提高他們的學(xué)習技能。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、加強學(xué)風(fēng)建設
提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、需要改進(jìn)的地方
爭取更好的把握教材的連貫性，規范教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達，加強與學(xué)生之間的溝通，以便正確引導學(xué)生認真學(xué)習，多熟悉教材，盡量把握教學(xué)的重點(diǎn)內容，提高教學(xué)效果。
高二數學(xué)教學(xué)總結 15
高二數學(xué)教學(xué)計劃理科新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來(lái)了新的挑戰和新的思考，備課組研究活動(dòng)怎樣展開(kāi)更有利于我們的教學(xué)?如何有效提高教學(xué)質(zhì)量?這些問(wèn)題的解決，需要一支高素質(zhì)的教師隊伍。
因此，加強備課組建設，提高備課組的整體教學(xué)質(zhì)量，對打造教師鐵軍提升學(xué)校品牌，顯得尤為重要。
由此，我們備課組準備采取以下教學(xué)措施，計劃如下：
一、認真落實(shí)，搞好集體備課
以備課組為單位，開(kāi)展備課活動(dòng)，堅持做到三定三統一。定時(shí)：每周的周二上午第四、五節課；定人：每次備課由組內一名教師主講；定地點(diǎn)：東五辦公室；統一進(jìn)度：落實(shí)到每天上哪一節，何時(shí)復習，何時(shí)測驗；統一教法與學(xué)法：按照新授課，練習課，復習課的具體內容確定教學(xué)方法；統一分層練習及作業(yè)：按照平行班，試改班分層確定相應練習及作業(yè)。備課組活動(dòng)人人要有準備，明確研究什么、互相交流學(xué)習什么，并提前一周進(jìn)行單元式的備課。集體備課時(shí)，先用一定的時(shí)間交流一下前一段的教學(xué)情況，進(jìn)度、學(xué)生掌握情況等；然后由一位老師作主要發(fā)言人，對下一周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等；最后互相多提些問(wèn)題，問(wèn)多一個(gè)為什么?只要問(wèn)題明確，就會(huì )有人想。(見(jiàn)多些問(wèn)題，就會(huì )想得多，自然解決問(wèn)題的能力就會(huì )強)。
另外，備課組的活動(dòng)應該堅持將個(gè)體之間的`隨機交流與定時(shí)集體的研討相結合的原則。在備課過(guò)程中、學(xué)生作業(yè)批改時(shí)、一堂課結束后，往往會(huì )產(chǎn)生許多新的思維火花。及時(shí)與同伴交流是一種非常好的隨機交流形式，因此我們提倡有了疑難問(wèn)題就隨時(shí)進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。我們鼓勵備課組內的教師平時(shí)互相參觀(guān)彼此的課堂，并且毫無(wú)保留地進(jìn)行互相交流。每次活動(dòng)都要及時(shí)整理會(huì )議記錄，讓每次備課組會(huì )議的想法都能被記錄下來(lái)，達成共識。這樣積累下來(lái)的記錄將成為很好的指導今后實(shí)踐的理論資料，我們努力使每位教師從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變，最終目標是每個(gè)人都能夠撰寫(xiě)出一篇具有一定水準的教研論文。
二、做好常規教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)五個(gè)環(huán)節（備課、上課、作業(yè)、輔導和考評）。
1.精心上好每一節課
備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用集體智慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學(xué)服務(wù)，提高四十分鐘課堂效率。
2.嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習
在教學(xué)過(guò)程中，需要準備相應的教學(xué)資料，并要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題。老師應該對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查和必要的講評，并提前向學(xué)生指出不做的題目，以免影響他們的學(xué)習進(jìn)度。為了有效地進(jìn)行訓練和考核，我們將試題的制作分工明確到每個(gè)人，備課組長(cháng)負責出月考卷，其他教師負責出大練習和限時(shí)訓練的試卷。所有試卷在使用前都需要經(jīng)過(guò)組長(cháng)嚴格把關(guān)。
第2頁(yè)/共5頁(yè)重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策，及時(shí)解決，確保學(xué)生的學(xué)習積極性不斷提高。
3.做好作業(yè)批改和加強輔導工作
教師的工作對象是活生生的對象──學(xué)生，這里需要關(guān)心、幫助及鼓勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習情況做大量的細致工作，批改作業(yè)、輔導疑難、及時(shí)鼓勵等，特別是對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的下班輔導更為重要。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。建議每位教師充分利用自習時(shí)間，指導與鼓勵他們冒尖，適當開(kāi)展培優(yōu)競賽輔導引導學(xué)生做好自主學(xué)習；對后進(jìn)生要多進(jìn)行個(gè)別的輔導。
三、加強科研促教，大膽探索教學(xué)新模式
積極響應學(xué)校開(kāi)展構建自主學(xué)習模式的課題研究活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習方法，使教學(xué)工作真正做到：
�、倥囵B學(xué)生對學(xué)習的興趣，引導他們積極提出自己的問(wèn)題，思考自己感興趣的問(wèn)題；
�、诮虝�(huì )學(xué)生如何思考，激發(fā)他們的思維能力，以此拓展他們的知識面和思維深度。
其實(shí)，任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背，關(guān)鍵是記憶有技巧，之后會(huì )”活用“不記住那些基礎知識”怎么會(huì )向高層次進(jìn)軍。尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠遠不夠的，必須從基礎知識抓起，每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生，死記，名篇佳句、名言警句“以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等”就會(huì )在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內容。日積月累，積少成多。從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效，探索學(xué)生自主學(xué)習的具體做法，重視實(shí)踐學(xué)習與探究反省、聯(lián)系與總結的過(guò)程。對于數學(xué)問(wèn)題的學(xué)習，積極引導學(xué)生用做─比─問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習，做就是自己先審題、分析、試做，目的是訓練和檢查自己獨立分析和解決問(wèn)題的能力。比就是把自己的分析、做法同老師或書(shū)上的方法對比，找出優(yōu)劣；發(fā)現問(wèn)題，問(wèn)就是提問(wèn)題，總結經(jīng)驗；
�、俳夥ㄊ窃鯓酉氤鰜�(lái)的，關(guān)鍵是哪一步：自己為什么沒(méi)想出來(lái)?
�、谀苷业礁玫慕忸}途徑嗎?
�、圻@個(gè)方法能推廣嗎?
�、芡ㄟ^(guò)解這個(gè)題?我應該學(xué)到什么?概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(cháng)的歷史，楊士勛（唐初學(xué)者“四門(mén)博士）《春秋谷梁傳疏》曰”師者教人以不及。故謂師為師資也，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱(chēng)之一，《韓非子》也有云”今有不才之子……師長(cháng)教之弗為變。當然也指教師，師資：師長(cháng)”概念的雛形。
家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(cháng)配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，給家長(cháng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(cháng)，要求孩子回家向家長(cháng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(cháng)共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
高二數學(xué)教學(xué)總結 16
本學(xué)期所教班級為文科53，54班.現將本人該學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、工作態(tài)度
一學(xué)期以來(lái)，本人認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結構，并嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強理論學(xué)習，積極學(xué)習新課程
理論是行動(dòng)的先導。為了加強對新課程的認識和了解，我積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標準，及時(shí)更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)通了教育教學(xué)博客，養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位老數學(xué)教師，我發(fā)現在教學(xué)前學(xué)習新教學(xué)理念，教學(xué)后進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗總結尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解，進(jìn)行反思，為以后上課積累經(jīng)驗，奠定基礎。同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的補充部分，積累經(jīng)驗，教后反思，也是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極研究學(xué)情
所謂“親其師，信其道”，“愛(ài)是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任相應的教學(xué)，同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。
四、充分備課，精心鉆研教材及考題
備教材和備學(xué)生，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀，依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓練的平臺，創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn)：
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別；
2、本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位；
3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求；
4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況；
5、學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題；
6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題；
7、本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；、本節內容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何引導，疑惑點(diǎn)如何澄清等。在中，特別重視學(xué)生對數學(xué)概念的理解，數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是進(jìn)行邏輯思維和推理的基礎，考生必須牢固而熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的內容。對于重要的數學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點(diǎn)抓解答題的解題規范訓練。
五、落實(shí)常規，確保教學(xué)質(zhì)量
上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向大部分學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手，引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式，引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會(huì )貫通，并讓學(xué)生在練習中加以消化，真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
“落實(shí)就是成績(jì)”，在教學(xué)過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn)：
1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范，注重培養學(xué)生的'滿(mǎn)分意識，關(guān)注細節與過(guò)程；
2、提前預習，上課檢查，以提高課堂效率；
3、《基礎訓練》采取定期批閱的方式，督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度；
4、單元測試及時(shí)批改，及時(shí)整理錯題訂正本。
5、加強尖子生的數學(xué)弱科輔導工作，保證尖子生群體的實(shí)力；
6、注重基礎知識的訓練。靈活掌握基礎知識的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn)，特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程，運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，教材中的練習題，不但要會(huì )做，還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。
六、更新觀(guān)念，積極進(jìn)行新課改
觀(guān)念轉變要充分，認識新課改是教育教學(xué)的必然.教師要更新觀(guān)念，要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念，了解課改革的目的這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。
其次，教師要不斷學(xué)習不斷積累，要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識.所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習.要多和其它教師交流，提高合作意識，取長(cháng)補短。同時(shí)，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛(ài)好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教.教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習，全面提高學(xué)生的各方面能力。
七、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量�？傊�，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節，從小處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
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