精選小學(xué)教學(xué)工作總結四篇

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)工作總結4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1

　　我們都知道小學(xué)階段是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國的第一步，他們可能會(huì )感到新奇有趣，愛(ài)英語(yǔ)可能會(huì )超過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)等其他科目。為此，教師要探求正確的方法，因勢利導，激發(fā)學(xué)生的求知欲，正確引導，不能使孩子們失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣，要盡可能的開(kāi)展愉快教學(xué)，有屬于自己的方法和技巧。

　　俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。一節課，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)上，關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，老師應該安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、繞口令等，運用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂(lè )中學(xué)”又在“學(xué)中樂(lè )”。在我們的日常生活中，成功總是結伴而行的。那么教師就應該在教育中運用好表現——成功——快樂(lè )三部曲法，調動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學(xué)到了知識又娛樂(lè )了心情。

　　用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣的言語(yǔ)創(chuàng )造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿(mǎn)，講課時(shí)面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時(shí)，老師記得常說(shuō)“good. are”如果學(xué)生說(shuō)錯了，老師要說(shuō)“try"tworry.”學(xué)生覺(jué)得很難表達而想放棄時(shí)，教師會(huì )鼓勵說(shuō)“tryyourbest.”所以學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂(yōu)，課堂發(fā)言會(huì )積極踴躍。

　　多鼓勵學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的表?yè)P能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì )逐步轉化為學(xué)習的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習效果。鼓勵和表?yè)P的方式有很多，對單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生，我會(huì )說(shuō)“verygood”，“itisright”�；蛘呤侨�體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”，“great”等。

　　通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習情緒。例如，在學(xué)習“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作，在讀完cat后，我自己會(huì )做一個(gè)“喵”的動(dòng)作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開(kāi)始模仿，也很快記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習dog這個(gè)單詞時(shí)，我也利用這一種方法，做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)了樂(lè )不可支，學(xué)起來(lái)很高興，記起來(lái)自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。

　　模擬語(yǔ)言情境，再現真實(shí)生活樂(lè )趣。小學(xué)英語(yǔ)新課程理念之一就是體現真實(shí)動(dòng)態(tài)原則，形成用英語(yǔ)參加綜合運用活動(dòng)的興趣。傳統教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語(yǔ)，面對用英語(yǔ)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無(wú)助，。這種怪圈現象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。

　　知識來(lái)源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會(huì )死讀書(shū)，讀死書(shū)。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如：打電話(huà)、買(mǎi)東西、看電影、過(guò)生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習，從而學(xué)會(huì )如何在實(shí)際生活中去運用，培養了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。12

　　平時(shí)，我鼓動(dòng)學(xué)生收看cctv10“希望英語(yǔ)”節目。聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，重要的讓他們培養對英語(yǔ)的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習英語(yǔ)的意念�，F在，我的學(xué)生一提到跟英語(yǔ)相關(guān)的內容就興致盎然，有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽(tīng)不懂的“cctv9”也喜歡看，第二天還把聽(tīng)懂的學(xué)習英語(yǔ)單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學(xué)習英語(yǔ)已巍然成風(fēng)。

　　這些教學(xué)靈感和心得的獲得很多都來(lái)自我可愛(ài)的孩子們，在這兒說(shuō)一聲“謝謝！”。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會(huì )有新的問(wèn)題，新的收獲，新的心得體會(huì )，這些都會(huì )督促我們去找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì )多多受益。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2

　　一學(xué)期以來(lái)，我們年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書(shū)育人，工作上相互配合，積極進(jìn)取，不但如期實(shí)施了本級組學(xué)期計劃中的各項工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)。

　　一、同心協(xié)力、和諧相處

　　本年級組有十多位教師，平時(shí)在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實(shí)意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問(wèn)題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng )設和營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氣氛，不斷加強學(xué)習和實(shí)踐、交流。認真參與師德、評課等培訓。通過(guò)這些活動(dòng)，更提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風(fēng)：團結、務(wù)實(shí)、奉獻、高效、創(chuàng )新，廣大教師團結一致，共商教育教學(xué)改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛(ài)校如家，愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的良好氛圍，問(wèn)題及時(shí)提，漏洞人人補，活動(dòng)勤參與蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團結協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個(gè)年級組的`工作得以順利展開(kāi)。

　　二、以德為首，齊抓共管

　　教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng )建健康、和諧、向上的良好級風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規范教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。為了保證此工作落實(shí)，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　1.開(kāi)好一個(gè)頭，每班在開(kāi)學(xué)初就組織學(xué)生參與制定班級公約，并定期組織學(xué)生學(xué)習，學(xué)習按照自己所制訂的班級公約來(lái)約束自己的行為。

　　2.積極參與學(xué)校開(kāi)心一節的各項活動(dòng)，科技節中學(xué)生的自培植物，培養了學(xué)生細心觀(guān)察的能力和愛(ài)護花草的責任心；四五年級的航模比賽更是吸引了一大批喜愛(ài)航模的男同學(xué)，他們積極參與，大大提高了他們的動(dòng)手能力。才藝節中，我們四五年級的小達人們更是顯示出他們不凡的才藝能力，梁方琪的獨唱，吳予樂(lè )的魔術(shù)，李佳星的恰恰都獲得了評審團和家長(cháng)評審團的一致好評，取得了不俗的成績(jì)。

　　3.寫(xiě)好每一次的連新卡，班主任把它作為了解學(xué)生，聯(lián)系家長(cháng)的又一途徑，也及時(shí)讓家長(cháng)了解孩子在校的學(xué)習生活情況，以便于更好地促進(jìn)孩子的成長(cháng)。

　　三、提高效率，把好質(zhì)量

　　我組的語(yǔ)、數、英老師，在工作上個(gè)個(gè)都是真勁實(shí)干、并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗。他們敬崗愛(ài)業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線(xiàn)上，從不說(shuō)累說(shuō)苦，總是那樣認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。本學(xué)期，四年級面臨市質(zhì)量監控，四年級的語(yǔ)數英老師不計得失，抓緊時(shí)間補缺補差，對待個(gè)別學(xué)習困難的同學(xué)更是關(guān)心備至，使每一位同學(xué)能認真對待這次的質(zhì)量監控。

　　一學(xué)期以來(lái)，以班主任為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，使年級組的每一位教師都非常支持年級組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。當然還有一些要改進(jìn)的地方：要加強班級的有效管理，注重整體學(xué)習風(fēng)氣的培養，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)；工作雖然扎實(shí)、有效，但創(chuàng )新精神還有待于進(jìn)一步提高；工作積極性都很高，應注重工作的靈活性與其他教師的交流。衷心希望三四年級組全體教師勇于探索、大膽嘗試，樹(shù)立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的年級氛圍。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3

　　為更好地落實(shí)20xx年版新課標要求，體現語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運用的綜合性和實(shí)踐性課程，真正實(shí)現由“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉身，達到課堂教學(xué)的高效扎實(shí)。11月6日，沂南縣小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì )在蘇村小學(xué)多媒體會(huì )議室召開(kāi)，會(huì )議由縣教研室朱建淑老師主持，東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干教師參加，會(huì )議時(shí)間一天。

　　本次研討會(huì )共分兩個(gè)階段：第一階段先把全縣學(xué)校分成四個(gè)片，即東北、東南、西北、西南片，每個(gè)學(xué)校推選一名教師參加片內比賽，每個(gè)片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據各片推選的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進(jìn)行集中研討。蘇村點(diǎn)研討會(huì )首先觀(guān)摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書(shū)》，王麗麗老師講的《伯牙絕弦》，王蕊老師講的《酸的和甜的》，代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節課，四位老師分別結合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟，展示了自己高超的教學(xué)技藝。他們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力、知識基礎，深度挖掘教材背后的內容，呈現了課堂教學(xué)的三高：學(xué)生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外，教師還注重以教材為例子，進(jìn)行語(yǔ)言文字應用的訓練，重點(diǎn)關(guān)注通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生取得哪些收獲？這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進(jìn)行。展現在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點(diǎn)，更是師生同臺競技、精心構建高效課堂、聆聽(tīng)心靈對話(huà)的過(guò)程�！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》中對學(xué)生志向的追求，《伯牙絕弦》道出了知音難覓，《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現，《地震中的父與子》體現父與子的了不起，四位教師的風(fēng)格令人敬佩：吳江偉老師的質(zhì)樸自然，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜美細雨，代尊榮老師的字正腔圓，給人留下了深刻的印象。

　　下午進(jìn)行評課，朱老師把16個(gè)單位分成四組，每個(gè)組共同評一節課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué)，評課教師針對這節課談了自己的看法，觀(guān)點(diǎn)真誠，建議合理，真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂？縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標、選擇恰當的教學(xué)內容，確立有效的教學(xué)方法、設計合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)六個(gè)方面作了專(zhuān)題講座。

　　會(huì )后，入會(huì )的語(yǔ)文教師們表示，他們將以本次活動(dòng)為契機，努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，追尋課堂教學(xué)的本質(zhì)，努力體現簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4

　　一、規范管理

　　(一)更新教育觀(guān)念，深化教育改革

　　首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人才觀(guān)。堅持以人為本，打破以學(xué)科知識為中心的教育體系，構建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認識發(fā)展和身體發(fā)展;堅持“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，真正實(shí)現“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”;堅持開(kāi)辟課內外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負增效”，以培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美。

　　其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學(xué)，按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門(mén)頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。

　　(二)健全制度，完善體系

　　學(xué)校建立了校長(cháng)負責下的德育、教學(xué)一體化的層級管理網(wǎng)絡(luò )，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會(huì )和聯(lián)系制度，構建以學(xué)校章程為主線(xiàn)的評價(jià)體系，形成了“兩條線(xiàn)、三途徑”的層級管理網(wǎng)絡(luò )系統�！皟蓷l線(xiàn)”：一條線(xiàn)為“教務(wù)處——教研組——備課組——教師”，其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生高效學(xué)習;另一條線(xiàn)為“政教處——年級組——班主任——學(xué)生”，班主任居于重要地位，并更多地從學(xué)習的目的、意義、方式、習慣、個(gè)體差異等方面對學(xué)生作出正確的引導�！叭�途徑”：一是學(xué)校領(lǐng)導與骨干老師組成“督導團”進(jìn)行的隨堂聽(tīng)課。二是多渠道了解家長(cháng)和學(xué)生的意見(jiàn)。三是各處室之間的例會(huì )和聯(lián)系制度。一是行政例會(huì )制，每周一第一節課進(jìn)行一次行政例會(huì )，學(xué)習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實(shí)際問(wèn)題;二是政治、業(yè)務(wù)學(xué)習例會(huì )制，每周一放學(xué)后為政治學(xué)習時(shí)間;三是教研組例會(huì )制，六大教研組長(cháng)每周定時(shí)召集該組成員針對本組內出現的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學(xué)習制，針對一個(gè)月的工作，總結經(jīng)驗，查找問(wèn)題，及時(shí)通報、整改，突出實(shí)效。

　　(三)加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質(zhì)

　　首先，加強師德師風(fēng)建設。

　　教師職業(yè)道德是師德教育的重要內容，學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內容利用教職工會(huì )議，教研組會(huì )議組織開(kāi)展學(xué)習、討論、撰寫(xiě)學(xué)習心得。以“師德高，師風(fēng)正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來(lái)鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無(wú)違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的良好教風(fēng)。

　　其次，加強教師業(yè)務(wù)培養。

　　學(xué)校實(shí)施可持續發(fā)展戰略，制定并實(shí)施了“136910”工程，即一年入門(mén)，三年達標，六年骨干，九年拔尖，十年成為一方名師。第一，珍惜每一次培訓的機會(huì )，組織部分教師去參加培訓學(xué)習，組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀(guān)摩課、聽(tīng)課，積極開(kāi)展組織校本培訓等等。第二，每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓點(diǎn)的全員培訓，以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主，以上課，聽(tīng)課、議課、觀(guān)看教學(xué)錄象、寫(xiě)心得體會(huì )等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實(shí)施基礎教育課程改革工作中，組織教師開(kāi)發(fā)課程資源、整合教師資源，通過(guò)撰寫(xiě)符合當地教育資源的校本課程，教學(xué)內容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節課教學(xué)后，全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的辦法，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)上交流研討，大大提高了培訓的實(shí)效性。

　　二、狠抓常規

　　教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實(shí)施途徑，如果離開(kāi)或忽視教學(xué)這個(gè)主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實(shí)處。因此，推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域，打一場(chǎng)教學(xué)內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學(xué)，培養有創(chuàng )新意識的高素質(zhì)人才。

　　(一)抓好一個(gè)網(wǎng)絡(luò )建設，確立教改特色

　　學(xué)校領(lǐng)導深入教育科研第一線(xiàn)，積極參與和指導教改實(shí)驗，校長(cháng)及中層干部都承擔和參與教育教學(xué)課題研究，形成由校長(cháng)領(lǐng)導——教務(wù)處、教科室管理——教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò )。把著(zhù)眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng )新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習動(dòng)機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調活動(dòng)為過(guò)程的課堂教學(xué)改革指導思想，并同時(shí)將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學(xué)特色。

　　(二)做到兩個(gè)落實(shí)，完善制度

　　一是校本教研活動(dòng)落實(shí)。為了使教科研工作扎實(shí)有效，學(xué)校制定了《教研活動(dòng)制度》，每周一次教研例會(huì )，每次教研活動(dòng)要做到“兩有”(有活動(dòng)計劃，有研究課題或專(zhuān)題)，“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗)，“四定”(教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內容，定中心發(fā)言人，定記錄人)，“五研究”(研究課程標準，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標與分層作業(yè)設計，研究考試質(zhì)量分析)從而使教研活動(dòng)落到實(shí)處。二是個(gè)人措施落實(shí)。要求每個(gè)課題組成員加強理論學(xué)習，做好“三個(gè)一”工程，即：備好一節優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設計，上好一節素質(zhì)教育示范課(公開(kāi)課)，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文，每學(xué)期進(jìn)行一次展評。

　　(三)采取三項措施，深化教學(xué)改革

　　1、研究學(xué)生學(xué)習方法，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程。

　　我們積極落實(shí)教育教學(xué)常規，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。落實(shí)“三講、三不講”，就是：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講，講也學(xué)不會(huì )的不講。探討教學(xué)環(huán)節設計的科學(xué)性，突出方法、聯(lián)系、思路的研究，構建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，調動(dòng)其學(xué)習積極性。在教學(xué)時(shí)間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時(shí)間、壓縮作業(yè)量、壓試題難度，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習。加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開(kāi)展學(xué)習常規大比武活動(dòng)。

　　2、嚴格教學(xué)管理

　　我們認真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)足課程課時(shí)，規范“兩課兩操”，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。面向全體學(xué)生，對各類(lèi)學(xué)生因材施教，建立了后進(jìn)生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個(gè)后進(jìn)生承包給教師個(gè)人(此為教師工作量化考核內容之一)。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴格控制學(xué)生到校時(shí)間和學(xué)生在校時(shí)間;嚴格控制作業(yè)量;嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書(shū)、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料;節假日、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補課。

　　3、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

　　廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫(huà)、英語(yǔ)、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的興趣與特長(cháng)，課內外教育緊密結合，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類(lèi)文體活動(dòng)，拓寬學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了興趣，培養了個(gè)性，發(fā)展了特長(cháng)，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節，學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，實(shí)行德育“百人獎”，營(yíng)造出濃厚的校園文化氛圍;學(xué)校堅持國旗下的講話(huà)，弘揚愛(ài)國主義旋律;突出班隊主題活動(dòng)，培養學(xué)生具有良好的文明行為習慣;打造書(shū)香校園，利用好圖書(shū)，組織學(xué)生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統;組織觀(guān)看愛(ài)國主義教育影片，對學(xué)生進(jìn)行行為養成教育;在紀念日、重大節日開(kāi)展形勢教育;通過(guò)系列活動(dòng)培養學(xué)生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學(xué)生文明行為習慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

　　(四)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益

　　一學(xué)期來(lái)，我們在區科研部的指導下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jì)。主要做了如下工作：

　　一、規范管理，加強學(xué)習，提高了教師的科研水平

　　規范管理。教科學(xué)習經(jīng)�；�。注重引導教師結合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習的渠道，組織教師“走出去”認真學(xué)習，同時(shí)堅持“請進(jìn)來(lái)”的方略，邀請教育科研的行家來(lái)校做專(zhuān)題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動(dòng)形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強課題研究實(shí)效為目標的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的的聽(tīng)課、評課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級各類(lèi)課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng )建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現了新課程標準，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。領(lǐng)導以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(cháng)科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì )文章。他結合本校實(shí)際主持市級“十一五”規劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。

　　科研室在校長(cháng)領(lǐng)導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。

　　二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果

　　學(xué)�！都訌娦�園文化建設提高育人功效的創(chuàng )新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習的目的，明確學(xué)習的目標;第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣;第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四，開(kāi)展學(xué)習競賽;第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P和獎勵。把這些探索分解到了各個(gè)年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學(xué)習和培訓工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記;請專(zhuān)家來(lái)校講課，學(xué)習課改理論，使教師改變教研觀(guān)念;提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，定期對教師進(jìn)行集體培訓和分科培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導教師通過(guò)對自身現狀的分析，制定自我發(fā)展規劃和每年學(xué)習計劃;幫助教師建立個(gè)人成長(cháng)記錄袋。

　　三、做好了常規性的業(yè)務(wù)工作

　　1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

　　2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等。

　　3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學(xué)習，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習;三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。

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