【實(shí)用】總結的作文匯總六篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的總結的作文6篇，歡迎大家分享。

總結的作文 篇1

　　本次年級期中考試，語(yǔ)文試卷緊扣必修(三)教材四個(gè)專(zhuān)題所學(xué)課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語(yǔ)文學(xué)習情況。

　　一、成績(jì)分析

　　就全年級學(xué)生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績(jì)有明顯差距。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開(kāi)，呈明顯梯度。

　　二、試卷分析

　　就學(xué)生語(yǔ)文試卷答題分析，有幾項考點(diǎn)明顯拉開(kāi)了學(xué)生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視基礎夯實(shí)的同學(xué)分相應會(huì )高一點(diǎn)。主觀(guān)題從題面來(lái)看，難度適中，學(xué)生基本有話(huà)可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實(shí)上得到全分的人寥寥無(wú)幾，還是答題技巧與方法的問(wèn)題。另外，由于課時(shí)任務(wù)比較緊，對于主觀(guān)題的訓練非常有限，這也是失分多的一個(gè)原因。

　　三、幾個(gè)突破

　　1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們在備課會(huì )上就明確了任務(wù)，強調背誦與默寫(xiě)，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學(xué)中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。

　　2.病句題較前也有顯著(zhù)提高。記得去年中考時(shí)出過(guò)一道病句題，當時(shí)得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學(xué)生語(yǔ)言習慣不好，經(jīng)常說(shuō)病句寫(xiě)病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓練很少。前車(chē)之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓練力度，成績(jì)明顯有提高。

　　3.文言文(課內)得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問(wèn)題，且學(xué)起來(lái)較為枯燥，難以理解，特別是知識點(diǎn)也較多，學(xué)生不易掌握。針對以上問(wèn)題，我們在備課會(huì )上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類(lèi)型的文言文?上課中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行探討，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學(xué)生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力培養，強調及時(shí)總結，強調背誦，從卷面上看，確實(shí)提高很大。

　　四、存在問(wèn)題

　　1.本次作文成績(jì)普遍較低。原因是多方面的。

　　(1)兩位老師閱卷時(shí)定的基準分有些低。

　　(2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學(xué)生都愛(ài)編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話(huà)題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

　　(3)學(xué)生自身寫(xiě)作素養不高是最主要的原因。平時(shí)積累不多，關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有素材可寫(xiě)，且有了素材的又不太會(huì )運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

　　2.現代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等主觀(guān)題十分率也較高。

　　除了平時(shí)訓練太少外，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。

　　3.基礎知識：成語(yǔ)運用、字詞積累、標點(diǎn)符號使用等還有待于進(jìn)一步提高。

　　五、整改措施

　　1.學(xué)習本身有一個(gè)遺忘的過(guò)程，所以在學(xué)生還沒(méi)有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復習回顧。艾賓浩斯遺忘規律我在第一節上課的時(shí)候就教給學(xué)生了，而且，我也身體力行了，在有效地時(shí)間內我會(huì )帶著(zhù)他們去復習。

　　2.合理有效地利用早讀時(shí)間。比如我平時(shí)早讀都會(huì )利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫(xiě)部分篇目;早讀期間，還會(huì )抽查背誦情況。

　　3.文言文教學(xué)特別忌空，課堂上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問(wèn)題，有效解決問(wèn)題，強調學(xué)生及時(shí)整理總結知識點(diǎn)，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實(shí)處。

　　4.作文一直是學(xué)生的老大難問(wèn)題，如何讓學(xué)生喜歡作文，會(huì )作文，這也是擺在每位老師面前的大問(wèn)題。適當上一些作文課，平時(shí)課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實(shí)踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)作文，還要學(xué)會(huì )修改作文，會(huì )修改別人的作文，更會(huì )修改自己的作文。為此，我寫(xiě)了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。

　　5.平時(shí)注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時(shí)有效地檢查學(xué)習的效果。學(xué)生不僅要達到會(huì )說(shuō)，更要體現在卷面上，這才是語(yǔ)文的真正含義，口頭表達是“語(yǔ)”，付諸筆端是“文”。

　　六、激發(fā)學(xué)習的興趣

　　其實(shí)以上各項內容的實(shí)現，都是建立在學(xué)生喜歡語(yǔ)文的基礎上，如何讓學(xué)生對語(yǔ)文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中。

　　1.開(kāi)學(xué)至今，我們一直在進(jìn)行著(zhù)課前三分鐘演講活動(dòng)，因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內容也很貼近學(xué)生現實(shí)，如開(kāi)學(xué)一周的“開(kāi)學(xué)感悟”，為此我也頗有感慨，我覺(jué)得最為一名語(yǔ)文老師，責任很重大，不僅要擔任教授學(xué)生知識的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理，對學(xué)生進(jìn)行情感教育;期中考試的前一個(gè)月，為了迎接中考，也為了擴大學(xué)生的知識面，我們選擇了必修一《名著(zhù)導讀》的《論語(yǔ)》為演講對象，一舉兩得;中考后，現在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫(xiě)了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實(shí)踐證明，課前三分鐘演講受到了多數學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生的知識面拓展了，學(xué)生因此對語(yǔ)文的興趣也提高了，潛移默化中，成績(jì)也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語(yǔ)》，每一則都進(jìn)行了解釋?zhuān)�而且以“有這樣一種聲音”為線(xiàn)索貫穿全文，語(yǔ)言流暢，主旨鮮明。

　　2.為了提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現在正在進(jìn)行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長(cháng)。這個(gè)題目比較切合學(xué)生現實(shí)，學(xué)生有話(huà)可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語(yǔ)表達能力的一種訓練，同時(shí)，還可以增強同學(xué)間的合作意識，集體榮譽(yù)感。

　　3.為了提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話(huà)劇，學(xué)生編，學(xué)生演，以班為單位。

　　4.詩(shī)歌朗誦。五一前打算舉行一次詩(shī)歌朗誦，現在正在籌備階段。詩(shī)歌朗誦不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生的膽魄;也可以增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提高語(yǔ)言表達能力。

　　最后我想說(shuō)：“語(yǔ)文是生命的音符，它開(kāi)始于生活中的每一個(gè)角落，終結于思維無(wú)限廣闊的遐想�！�

總結的作文 篇2

　　我這周，跟以前一樣寫(xiě)了暑假作業(yè)，但是在作業(yè)中我遇到了一個(gè)小問(wèn)題，就是一道應用題，他們的是一條魚(yú)重2kg，魚(yú)頭重2g，他問(wèn)魚(yú)尾重多少，魚(yú)身中多少我想了好半天（差不多有30分鐘）我想啊想還是想不出來(lái)，只好等待爺爺回來(lái)叫我了。

　　晚上爺爺回來(lái)了，爺爺跟我仔仔細細的講，我在旁邊仔仔細細得聽(tīng)，爺爺講完后我終于會(huì )了，但是爺爺說(shuō)，這種體的方法，得用XY，但是你們沒(méi)學(xué)過(guò)，所以我先告訴你，以后你學(xué)了XY之后就要自己解決了。我說(shuō)好的！

總結的作文 篇3

　　話(huà)說(shuō)這兔子，還得感謝我弟弟�；赝馄偶視r(shí)，弟弟強行從長(cháng)輩家哄騙回兩只兔子。很小很乖、潔白的絨毛、長(cháng)長(cháng)的耳朵、還有一雙紅紅的眼睛圓溜溜的瞪著(zhù)你。給我第一感覺(jué)就是：有生氣，能養活！

　　兔子要吃草啊。在媽媽的幫助下，我順利認識了幾種不知名的兔草，但其有個(gè)共同的特點(diǎn)：都是葉肥汁滿(mǎn)的，媽媽說(shuō)這種營(yíng)養。但是為了找兔草我不得不跑大老遠去割，很是麻煩。之后的`之后，我發(fā)現了意想不到的事：我家壩院外就是一片純天然的也草地！這就是所謂的“眾里尋它千百度，暮然回首，那草卻在燈火闌珊處�！�

　　小兔子已經(jīng)帶回來(lái)有10多天了，它們在我的精心照顧下依舊活蹦亂跳的，還長(cháng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，變得更可愛(ài)了。我心里別提多高興了。

總結的作文 篇4

　　“作業(yè)做了沒(méi)?做好了拿給我看!”這語(yǔ)氣，肯定是我徐小勁龍——徐老師的聲音。

　　什么?我當老師了?對對對!你們沒(méi)有聽(tīng)錯，我確實(shí)當了小老師了。今年過(guò)年時(shí)，老爸總是嘟囔著(zhù)錢(qián)賺太少了，連包壓歲錢(qián)都不夠(有點(diǎn)夸張了)。這不，學(xué)期一開(kāi)始，老爸也賺起了外快——當家教。

　　俺老爸雖然文化不高，但這幾年接觸了創(chuàng )新作文，品味、水平也逐漸上升了，當個(gè)家教也夠格了。你還別說(shuō)，第二天就有人找上門(mén)來(lái)了，在審察過(guò)我家的地形和我的一大堆獎狀后，第二天就上我家來(lái)了，一看，四年級的，比我還小呢!也由于這點(diǎn)，讓我當上了他的小老師。

　　當老師就得有個(gè)老師的樣兒吧!等他一做完所有的作業(yè)，我立馬風(fēng)風(fēng)火火地查了起來(lái)，先翻起一本數學(xué)作業(yè)本，一絲不茍地查了起來(lái)，心想：非得查出他兩三個(gè)錯誤來(lái)不可。一題過(guò)去了，二題過(guò)去了，還一直沒(méi)查出什么錯，眼見(jiàn)快查完了，我心里比他還著(zhù)急。不查出錯，怎么顯得出我水平高呢?終于“皇天不負有心人”我發(fā)現了一個(gè)算是粗心的題目7。30。53=6。87，得數明明是6。77嘛。哈哈哈!總算被我抓到狐貍尾巴了。立馬有讓他改的沖動(dòng)，回頭一想，不對，那我不是赤裸裸地告訴他答案了嗎?得讓他自己發(fā)覺(jué)才行。于是我裝出考他的樣子：“7。30。53等于幾?”，他在心里算了許久：“等于6。77”�！澳悄愕拇鸢改�?”我邊說(shuō)邊指給他看，看他那訂正作業(yè)的樣子，我心中不禁一陣得意：當老師的感覺(jué)真好，太過(guò)癮了!

　　接著(zhù)查語(yǔ)文了，明顯錯的地方多了起來(lái)�？磥�(lái)這小子語(yǔ)文不怎么好�！靶蕾p”寫(xiě)成了“欣�！�(又是粗心的);“嚴肅”寫(xiě)成了“楊樹(shù)”(胡扯的);是比喻句的反倒打叉叉(不懂的);“撥電話(huà)”變成了“拔電話(huà)”(亂來(lái)的)�？吹梦沂切Φ袅舜笱�，他是訂正忙得不可開(kāi)交。有時(shí)候我也會(huì )大意失荊州看錯題目。那時(shí)他就會(huì )哈哈大笑，并諷刺道：“還是小學(xué)五年級呢!”故意把“五”字提到了高八度。老師還要受學(xué)生的氣，什么道理?可沒(méi)法子，誰(shuí)讓我是大他一歲的小老師呢?最令我感到難教的就是他的不動(dòng)腦筋和N多字不會(huì )寫(xiě)，這兩種毛病常常一起來(lái)。就說(shuō)猜地名吧!“拆信”(打一地名)，我都向他提示了很多信息了，他那榆木腦袋瓜總不開(kāi)竅(借

　　用老爸的話(huà))，到最后我干脆就告訴他是“開(kāi)封”了，他居然還冒出一句：“‘封’字怎么寫(xiě)呀?”我倒，光一天下來(lái)，他寫(xiě)不來(lái)的字就有十來(lái)個(gè)，我到現在還弄不清，他還有多少字不會(huì )寫(xiě)啊?看來(lái)是要補補以前的知識了。

　　在我老爸的介紹下，他也進(jìn)了軟筆書(shū)法班。在他這個(gè)“菜鳥(niǎo)”的面前，我絕對有資格稱(chēng)“大蝦”了，第一節課他練橫。瞧他在我家寫(xiě)的：不是前面粗后頭細，就是像蚯蚓般扭來(lái)扭去，我實(shí)在看不下去了，干脆以身作責，示范一個(gè)給他看看�？戳耸痉�，像有點(diǎn)懂了。我看他的抓筆姿勢——雞爪似的。糾正了幾回，可一走，他又變回了老樣子，我只得在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)。嘿!想不到我還是他的軟筆老師呢!

　　說(shuō)到寫(xiě)作文我也沒(méi)法教他了，因為我自己都是半斤八兩，哪有資格指點(diǎn)他呀?頂多切磋切磋，和他共同進(jìn)步吧!不過(guò)他似乎不喜歡作文，一寫(xiě)作文，不是尿尿就是假借構思跑一邊玩去了，這不5點(diǎn)開(kāi)始構思，6點(diǎn)才開(kāi)始動(dòng)筆，6點(diǎn)半等老爸上來(lái)了，才懶洋洋地寫(xiě)了三四行。一看，暈!創(chuàng )意居然是抄襲我的作文《最甜的糖果》。唉!儒生“可畏”呀，以后再慢慢引導他吧!

　　一周總算過(guò)去了，周末耳根清靜了不少。靜靜地趟在床上用心地想：我這個(gè)小老師下周該如何去做呢?

總結的作文 篇5

　　端午節本來(lái)是一個(gè)熱鬧的日子，可是我們回到了老家，就不熱鬧了。

　　我在家除了上網(wǎng)就是挨罵。原因是因為我上網(wǎng)。我們家沒(méi)有買(mǎi)粽葉，糯米，甚至蜜棗。所以，這個(gè)端午節實(shí)在是，恩，沒(méi)意思。粽子是買(mǎi)的現成的，這里沒(méi)有一點(diǎn)熱鬧的氣氛，真討厭。我每一回到老家就是打掃衛生，我真是受夠了。

　　我家就是不一樣在，沒(méi)有歡聚一堂的感覺(jué)，沒(méi)有粽子的清香，沒(méi)有關(guān)心的話(huà)，也沒(méi)有吵鬧的笑罵。

　　這個(gè)端午節，哼，我家可真是不一樣。

　　難忘的端午節作文:端午節真開(kāi)心

　　端午節來(lái)了，從陽(yáng)光中走來(lái)了。

　　公園里的小朋友可真多呀！看，他們有的在吃香甜的粽子，有的在玩五彩繽紛的花線(xiàn)，有的脖子上掛著(zhù)十二生肖的香荷包

　　我們呢？我們在小河邊玩紙船呢。

　　迪迦號出發(fā)了。丁丁大吼一聲。

　　鳳凰號也出發(fā)了。冬冬用尖尖的嗓子說(shuō)。

　　我大聲喊：屈原號荷花船閃亮登場(chǎng)了。

　　一只蜻蜓飛來(lái)了，落在我的荷花船上。有了小船手，我的船游的更快了。

　　我樂(lè )壞了，高聲大喊屈原加油！

　　丁丁和冬冬急了，也大叫了起來(lái)。

　　迪迦加油！

　　鳳凰加油！

　　一陣風(fēng)吹來(lái)了，小船游地越來(lái)越快。

　　漸漸地，小船變成了三個(gè)小白點(diǎn)

　　過(guò)端午節真快樂(lè )。

　　午節來(lái)了，從陽(yáng)光中走來(lái)了。

　　公園里的小朋友可真多呀！看，他們有的在吃香甜的粽子，有的在玩五彩繽紛的花線(xiàn)，有的脖子上掛著(zhù)十二生肖的香荷包

　　我們呢？我們在小河邊玩紙船呢。

　　迪迦號出發(fā)了。丁丁大吼一聲。

　　鳳凰號也出發(fā)了。冬冬用尖尖的嗓子說(shuō)。

　　我大聲喊：屈原號荷花船閃亮登場(chǎng)了。

　　一只蜻蜓飛來(lái)了，落在我的荷花船上。有了小船手，我的船游的更快了。

　　我樂(lè )壞了，高聲大喊屈原加油！

　　丁丁和冬冬急了，也大叫了起來(lái)。

　　迪迦加油！

　　鳳凰加油！

　　一陣風(fēng)吹來(lái)了，小船游地越來(lái)越快。

　　漸漸地，小船變成了3個(gè)小白點(diǎn)

　　過(guò)端午節真快樂(lè )。

總結的作文 篇6

　　半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。

　　語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：

　　第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。

　　第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

　　第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。再考試復習時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。

　　課沒(méi)有積極參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。

　　再者，便是課外書(shū)閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

　　最后，則是我最大弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐�荊州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識掌握，是必要性。

　　應該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。

　　通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

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