幼兒園園本培訓總結(精選5篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家收集的幼兒園園本培訓總結(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園園本培訓總結1
本學(xué)期,我園園本培訓工作以市幼教工作重點(diǎn)為核心,結合本園新教師多的實(shí)際情況,大力開(kāi)展教師培訓工作。我們本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題—設計方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。
一、加強日常教學(xué)管理
幼兒園教師園本研訓活動(dòng)是為了滿(mǎn)足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標和要求,旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園的可持續發(fā)展。我園充分利用園本培訓這一途徑,在教研活動(dòng)的實(shí)效性上下功夫,特別是培養教師的參與意識、學(xué)習意識和問(wèn)題意識,切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
加強對教師進(jìn)行“六認真”工作管理力度,對電子文檔的建立以及備課和觀(guān)察記錄、教學(xué)筆記的撰寫(xiě)進(jìn)一步調整和規范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行反饋,采用針對某一案例進(jìn)行分析的方法,讓老師明確如何具體操作。并對教師的六認真工作進(jìn)行定時(shí)檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給與指出糾正,大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量。
二、培訓形式內容豐富多樣
我們根據園務(wù)計劃精神以及教研計劃安排,圍繞《綱要》精神、結合幼兒園實(shí)際和特色開(kāi)展了一系列形式多樣的園本培訓活動(dòng):一課三研、環(huán)境創(chuàng )設研討評比、聽(tīng)評課交流研討、全園課題實(shí)踐課展示、全員教技整合課比賽、教學(xué)具設計與制作比賽等。在一課三研活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)年級組齊心協(xié)力、共同研討,所展示3節教學(xué)活動(dòng)體現了一定的教學(xué)機智與水平,也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的價(jià)值與作用。又如結合園“十二五”課題我們開(kāi)展了課題實(shí)踐課展示,共6節教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中上課教師認真準備,精心組織,其中也不乏一些創(chuàng )意新、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設計。老師們在觀(guān)摩、反思、交流、研討中提高了反思能力,拓展了教育策略。
這些切實(shí)有效的園本培訓活動(dòng)與平時(shí)扎實(shí)的年級組活動(dòng)相互滲透、相互融合,使教師的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗相結合,全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。
三、認真落實(shí)“師徒結對”活動(dòng)
根據我園教師整體發(fā)展情況和個(gè)體成長(cháng)需求及教育局“一二三”考核培養計劃要求,我們在教師中開(kāi)展了 “青藍工程”,以老帶新,手把手的教,面對面的學(xué)。鼓勵新教師每月根據主題的開(kāi)展,進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討;定期與師傅相互聽(tīng)課,積極進(jìn)行反思與交流,在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵新教師積極撰寫(xiě)案例、論文等活動(dòng)。
一年中我園多位三年以下青年教師進(jìn)行了市或片的公開(kāi)展示活動(dòng),石宇杭參加了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動(dòng),陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎。嚴夏倩老師在市新教師亮相課中展示了《大班語(yǔ)言:媽媽種的樹(shù)》獲得聽(tīng)課教師的好評。呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動(dòng)中展示了自己的教學(xué)活動(dòng)。在各級各類(lèi)論文、教案評比中,有29名三年及以下的年輕教師獲得優(yōu)異的成績(jì),其中葉琪老師論文獲得省級一等獎、陳婷老師教學(xué)設計獲得省級一等獎,5位青年教師在省級刊物上發(fā)表論文,初步形成了鉆研、合作、向上的良好幼兒園教科研氛圍。
四、實(shí)施“走出去,請進(jìn)來(lái)”的方式。
幼兒園積極組織教師外出學(xué)習、觀(guān)摩姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗,并鼓勵教師根據的特長(cháng)參與各類(lèi)培訓,如上海的樂(lè )奇奧爾夫音樂(lè )學(xué)習、應彩云早期閱讀觀(guān)摩、上海華師大、南師大觀(guān)摩學(xué)習、蘇浙滬幼教名師精品活動(dòng)等等。教師們舍棄雙休日,不叫一聲苦,將優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)、先進(jìn)的教育理念帶回幼兒園與同事分享。此外,我們多次邀請教育局教科室楊海中老師來(lái)園給教師進(jìn)行論文寫(xiě)作的培訓,邀請了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所長(cháng)進(jìn)行葉圣陶教育思想的講座,邀請了千燈中心小學(xué)教技主任季老師來(lái)園進(jìn)行電子白板應用培訓。這些講座培訓提高了教師們的理論水平、開(kāi)闊了視野,對教師的實(shí)際工作有很大的指導意義。
幼兒園園本培訓總結2
園本培訓是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來(lái),我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,在市政府“強師興教”總目標的指引下,堅持“走特色路,創(chuàng )品牌園,內抓質(zhì)量,外樹(shù)形象,分層遞進(jìn),自主發(fā)展”的培訓目標,實(shí)施“管、研、訓”一體化的園本培訓模式,開(kāi)展多樣式的園本培訓,形成實(shí)驗幼兒園一定的幼兒園研訓文化。提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力,進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,根據實(shí)施情況調查匯總,我園有85%的教師對園本培訓認可度很滿(mǎn)意,有80%的教師認為很有幫助,技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明,園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的,F將我園一年來(lái)的園本培訓工作總結如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓工作
如果說(shuō),教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,它同樣包括教師在內,教師有什么樣的體驗,她就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng),首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提,只有這樣,才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。
根據市教育局制定的培訓規劃,園領(lǐng)導親自參加培訓儀式,在開(kāi)學(xué)初的全體教師大會(huì )上,傳達市關(guān)于園本培訓的文件精神,讓園本培訓深入每個(gè)教師的思想,努力營(yíng)造氛圍,使園本培訓化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。一年來(lái),我園根據市培訓規劃,成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組,園長(cháng)任組長(cháng),確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人,領(lǐng)導小組成員明確職責,任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃,內容及目標要求,并根據教師的需求,將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,發(fā)展于工作之中。
二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加市級以上教研活動(dòng)的機會(huì ),教師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座及委派骨干教師培訓學(xué)習等經(jīng)費補貼,及時(shí)發(fā)放。
二、建立健全各項制度,確保培訓落實(shí)到位
為確保園本培訓落到實(shí)處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如學(xué)習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時(shí),還制定了園本培訓工作的階段計劃和長(cháng)遠規劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃,有總結等。這樣既指導了教師的學(xué)習,又明確了學(xué)習的內容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統一了步驟,保證了學(xué)習的系統性和針對性,督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
三、分層培訓、按需培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高
在培訓中,我們認識到,幼兒園培訓應尊重教師的個(gè)性化發(fā)展需要,讓教師根據自身的需要和能力、興趣,選擇培訓的內容、方法,變被動(dòng)的接受培訓為主動(dòng)學(xué)習。由此,我園提出“分層培訓,按需培訓”的策略,努力使不同層次的教師在師德素養和專(zhuān)業(yè)素養方面獲得提升。
1.規劃引領(lǐng),構建梯隊
為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責任性強,具有團隊合作能力、社會(huì )交往能力、持續發(fā)展潛力的教師隊伍,根據園內教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力,構建了三層教師發(fā)展梯隊:成長(cháng)發(fā)展期(年輕教師)、經(jīng)驗成熟期(中年教師)、風(fēng)格形成期(骨干教師)。幼兒園制定了詳盡的《教師分層培養實(shí)施要求》,使教師明確各層次培養目標、任務(wù)措施、考核要求等,并根據自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位,制定個(gè)人自培計劃,力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。
2、優(yōu)化內容,關(guān)注個(gè)體
我園根據教師不同發(fā)展階段的特點(diǎn),優(yōu)化相應的培訓內容,關(guān)注共性,凸現個(gè)性。老師們就“一名教師如何擺正心態(tài),如何擔當屬于自己的一份責任”展開(kāi)了討論,并撰寫(xiě)了培訓反思。同時(shí),加強年輕教師與骨干教師的培養,開(kāi)展了互學(xué)周活動(dòng),由三十周歲以下的教師每人各備一節關(guān)于健康的公開(kāi)課,通過(guò)觀(guān)摩,骨干教師評課、討論,并評選出優(yōu)秀教案,形成“二級帶教”的教師培養模式。
3、按需培訓,整體推進(jìn)
教師在每個(gè)發(fā)展階段都有不同的發(fā)展需求和特點(diǎn)。因此,我們對年輕教師、中年教師、骨干教師開(kāi)展按需培訓,確立了三大培訓目標:陶冶師德修養、提升專(zhuān)業(yè)水平、形成專(zhuān)業(yè)風(fēng)格;四大培訓理念:研訓一體、打造課堂、骨干引領(lǐng)、梯隊推進(jìn);五大培訓策略:營(yíng)造氛圍、助推發(fā)展,引導方向、專(zhuān)家引領(lǐng),施加壓力、激發(fā)潛能,同伴互助、合作共進(jìn),考核獎勵、激勵進(jìn);八種培訓方式:師徒帶教式、骨干引領(lǐng)式、集中備課式、專(zhuān)題研討式、班組活動(dòng)式、互助式、沙龍研討式、網(wǎng)絡(luò )交流式等,確保各層次教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步。
四、搭建平臺,助推發(fā)展
1、實(shí)踐平臺
教學(xué)實(shí)踐是培訓教師、提高教師能力的主陣地。因此,我園采用優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、區域角評比、新教師考核、青年教師匯報活動(dòng)等形式,通過(guò)研磨有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,大大提高了教師課堂實(shí)踐能力。
2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用
同伴互助是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一。我園設立了不同定位的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項目:以骨干教師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主能力的實(shí)踐研究”,圍繞課程管理、主題實(shí)施、課程評價(jià)特色推進(jìn)等開(kāi)展研討活動(dòng);以大班教師為主的“如何教好拼音,更好地做好幼小銜接”,聘請解放小學(xué)胡新美老師為全園教師講座,教師們記錄并撰寫(xiě)自己的反思;以1—5年教齡教師為主的“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展組”,圍繞課程實(shí)施、班級管理、家園互動(dòng)等,通過(guò)每學(xué)期一次的互學(xué)周活動(dòng)、聘請園老教師柯子惠老師的“一日常規經(jīng)驗介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作知識講座”、骨干教師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級親子活動(dòng)經(jīng)驗介紹沙龍、南京特級教師賈宗平的講座“感悟數學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展”,加快青年教師的成長(cháng);以雙語(yǔ)特長(cháng)教師為主的“雙語(yǔ)項目組”圍繞雙語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),并對幼兒每學(xué)期一次的單詞量考核?傊,以課程為導向,以課題為引領(lǐng),以課堂為載體,以教研整合的方式,吧理論知識學(xué)習與實(shí)踐能力提升有機結合,在分層負責的實(shí)踐中促使個(gè)體成長(cháng),在分享交流的互動(dòng)中助推團隊發(fā)展。
3、展示平臺
我園積極創(chuàng )設各種機會(huì )幫助教師展示自己的風(fēng)采,獲得自信。
五、培訓成效
園本培訓不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作,也對整個(gè)管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專(zhuān)業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體,適當的時(shí)候,激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望,以喚起教師對職業(yè)的熱愛(ài)和對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)追求。通過(guò)園本培訓,教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養。大家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現了資源共享,和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續努力探索,大膽改革創(chuàng )新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學(xué),更有實(shí)效。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“,園本培訓的路還很漫長(cháng),我們仍將組織教師們不斷學(xué)習,取長(cháng)補短,使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園園本培訓總結3
我園園本培訓最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)。一次教研組會(huì )議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn),一堂公開(kāi)課的交流、切磋,是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動(dòng)展示”,盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。讓新教師上展示課,青年教師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課,隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽(tīng)課活動(dòng),充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓作用。每一堂公開(kāi)課的教案,每一次探討互動(dòng)式的評課記錄、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外,我園實(shí)行每周三學(xué)習,一是舞蹈;二是理論學(xué)習;三是學(xué)習唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂(lè )的氛圍中掌握各項技能,發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑,我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究,收到了良好的效果。
現將工作總結如下:
一、重視園本培訓的理論學(xué)習,教師在學(xué)習中成長(cháng)
通過(guò)園本教研,組織教師閱讀各類(lèi)教育類(lèi)書(shū)籍,寫(xiě)讀書(shū)筆記,讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,著(zhù)重學(xué)習美術(shù)教育上的專(zhuān)業(yè)理論知識,使教師不斷更新知識量,拓寬知識面,轉變傳統的課程觀(guān)念,逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養,以適應素質(zhì)教育的需要。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。力爭通過(guò)培訓使教師成為研究型的教師。
二、多種園本培訓的方式,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1、組織觀(guān)摩不同班級、年級組的各項活動(dòng)
有計劃的多次組織教師觀(guān)摩不同班級的各項活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,我們從幼兒上課、活動(dòng)后及時(shí)向教師反饋情況,對在活動(dòng)中還存在的不足給予提醒和指導。通過(guò)這樣扎實(shí)有效的活動(dòng),給教師專(zhuān)業(yè)知識方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的指導,教師在各方面的能力大大提高。
2、開(kāi)展案例經(jīng)驗交流,提高教師的教學(xué)反思能力
案例分析是我們自身成長(cháng)的一個(gè)好方法。通過(guò)真正走進(jìn)課堂,將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段,圍繞某一個(gè)點(diǎn),進(jìn)行闡述,將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過(guò)后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行一次案例交流會(huì ),交流教學(xué)體會(huì )、創(chuàng )設經(jīng)驗交流,教師展開(kāi)了討論,并根據具體情況,從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā),談自己在教育過(guò)程中的措施、體會(huì )、感觸以及如何創(chuàng )設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)。教師之間相互傾訴,相互答疑,相互學(xué)習。通過(guò)教師直接的經(jīng)驗交流,不斷提高教師的工作水平和能力,促使教師教學(xué)能力的提升。
3、開(kāi)展豐富的教科研培訓活動(dòng),注重“一課多研”,提高教師的教學(xué)能力。
“一課多研”的活動(dòng)形式是開(kāi)展活動(dòng)設計改進(jìn)的最佳方法,使教師們對于規范的設計方案有所了解。在一課后,從目標的定位,環(huán)節的設計、內容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析,經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設計思路和活動(dòng)內容,然后,教師進(jìn)行二次教學(xué),在實(shí)踐、觀(guān)摩、討論、總結、梳理中教師的`理念得到進(jìn)一步的提升。
教師積極參加學(xué)習,互相聽(tīng)課評課多種形式的培訓。推出由莫杭芳教師進(jìn)第一次教學(xué)——雙喜,我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現的問(wèn)題進(jìn)行修改,改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,進(jìn)行第二次同課教學(xué),我們力求通過(guò)開(kāi)展的“一課多研”活動(dòng),讓教師面對面解決教學(xué)中的問(wèn)題,幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,同時(shí)也促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng),以達到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課,把剪紙特色的園本培訓推上一個(gè)臺階。教師有疑難直接尋問(wèn),共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓得到老師的一致歡迎。
4、實(shí)行每周三學(xué)習,提高教師各項業(yè)務(wù)技能。
三、培訓成效
園本培訓為教師提供了學(xué)習的機會(huì ),也讓教師學(xué)到了很多,提高教師的工作效率。通過(guò)園本培訓,教師在教學(xué)方面思路更清晰了,目標也更明確,教師的科研能力也提高了。同時(shí),我們的特色活動(dòng)讓教師和幼兒在美術(shù)和剪紙方面都得到了一定的發(fā)展和提升。大家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現了資源共享,和諧共進(jìn)。而且我園老師有3篇論文在區里得獎,上交了2篇活動(dòng)區案例和論文。
在今后園本培訓的歷程上,我們將繼續不斷到改進(jìn)培訓模式,使我們老師的教學(xué)和教研能力得到更進(jìn)一步地提高。共享寶貴的“課程資源”。通過(guò)各種形式的宣傳、學(xué)習,全體老師明確園本培訓的地位與作用,“在工作中研究,在研究中工作”把積極參與園本培訓作為自我發(fā)展的自覺(jué)行為。我園全體教師都形成了這樣一個(gè)觀(guān)念——常規工作就是園本培訓。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作,應該說(shuō)都是園本培訓,而且是最具體、最實(shí)在的培訓。如果能這樣認識,那些工作在心理上就不再是負擔,而是提高能力的機會(huì );在工作過(guò)程中,就不再是完成任務(wù)了事,而是會(huì )自覺(jué)地努力提高工作水平;工作結果也不再是單純地促進(jìn)學(xué)生成才,而是使自己得到了成長(cháng)。我們只有充分發(fā)揮教師在培訓中的主體作用,使教師產(chǎn)生積極學(xué)習的傾向,才能使培訓取得一定的成效。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì )根據學(xué)校的實(shí)際和教師的需要確定園本培訓專(zhuān)題內容。本學(xué)期我園園本培訓的內容是:圍繞課題展開(kāi)常規教研活動(dòng),通過(guò)教師對教學(xué)活動(dòng)的反思、教學(xué)內容的調整,充分發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用。
目前,我們開(kāi)發(fā)培訓的資源主要從以下這幾方面努力:首先本著(zhù)能者為師的原則,由幼兒園學(xué)科帶頭人、區骨干教師牽頭,開(kāi)展運動(dòng)文化的培訓,其次,我們將教育專(zhuān)家請進(jìn)幼兒園,針對幼兒園運動(dòng)文化開(kāi)展中存在的問(wèn)題來(lái)園開(kāi)展專(zhuān)題講座。
四、我園園本培訓的成效及今后努力方向
經(jīng)過(guò)近一年的園本培訓,我園的培訓工作也出現了較好的成效,我園教師也都有了一定的進(jìn)步,最為明顯的就是,教師們會(huì )思會(huì )寫(xiě)了,她們會(huì )把在教育教學(xué)中的疑惑、思考寫(xiě)出來(lái),與大家交流。每次的論文、案例評比,都是人人參與。本學(xué)期六位教師參加了“上海市學(xué)前教育年會(huì )”的發(fā)言,兩位教師的活動(dòng)設計獲得“上海市新課程實(shí)踐大擂臺”活動(dòng)設計二、三等獎,多位教師向外省市、市區的領(lǐng)導、姐妹園開(kāi)放了教學(xué)活動(dòng),多位教師指導的幼兒美術(shù)作品分獲得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美術(shù)比賽大獎等等。雖然,我園園本培訓已經(jīng)取得了以上一些成效,但也存在一些不足之處。如,一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗也未能得到及時(shí)總結,使之上升到理論的高度。
今后,要多加強與市區姐妹園、區教研室的合作與交流,在培訓的形式、內容、方式、方法、制度、管理方面進(jìn)行繼續探究,爭取使我園園本培訓工作做得更科學(xué)、有效。
幼兒園園本培訓總結4
為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,xx幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想,積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā),使教師更新觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,以適應教育改革與發(fā)展需要,使不同層次教師的素質(zhì)在原有的`基礎上都能得到較大提高,F將xx學(xué)年園本培訓的工作總結如下:
一、加大管理力度,提供基本保障
。ㄒ唬┏闪⒔處煂(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓管理小組。
為了加強園本培訓的管理,幼兒園成立了以園長(cháng)為第一負責人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導小組。由園長(cháng)、園長(cháng)助理、保教主任、教研組長(cháng)、各年級段段長(cháng)組成,擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務(wù),明確職責,有效落實(shí)培訓任務(wù)。
。ǘ┙⑴嘤柨记谥贫。
為了確保每次培訓的實(shí)效性,幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度,實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到,不許代簽并由專(zhuān)人負責管理。
二、立足園本培訓,提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
幼兒園針對師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專(zhuān)題培訓活動(dòng),內容豐富,針對性強。
。ㄒ唬╅_(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng),加強思想道德建設。
。ǘ┙M織專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
。ㄈ╅_(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓,提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
。ㄋ模╅_(kāi)展教育科研培訓,提升教師教科研能力。
1、開(kāi)展一課多研,提升教師教學(xué)水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,每學(xué)期的園內公開(kāi)課是教師互相交流、探討的平臺,以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn),開(kāi)展了系列專(zhuān)題研討,做到教研目標明確,突出中心議題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng),提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。
2、開(kāi)展課題研究,提高教師的科研能力。
幼兒園注重以課題為載體,將教研與科研有機結合,把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中,提高保教質(zhì)量,同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高,各教研組積極參與課題實(shí)施,有序開(kāi)展各項活動(dòng)。
三、問(wèn)題與思考
。ㄒ唬┙處熍嘤柕慕Y構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,近年來(lái),培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中,可以建立梯隊培訓模式,滿(mǎn)足不同層次教師的成長(cháng)需求,以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
。ǘ﹫@本培訓內容可以更豐富。近幾年,園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主,而且又是內部資源共享,有信息獲取疲勞感的現象。下學(xué)年,針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓活動(dòng),有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力,在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略,并加以改進(jìn)與提升。
幼兒園園本培訓總結5
園本培訓的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。本年度,我們按照學(xué)年初擬定的園本培訓計劃,結合我園教師隊伍現狀,認真落實(shí)園本培訓工作,為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一塊很好的學(xué)習陣地。
一、加強園本培訓管理力度
為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓工作,我園對園本培訓加強了管理,避免了園本培訓的隨意性,提高了園本培訓的實(shí)效性。
教師們在參加園本培訓活動(dòng)中,能夠嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求,準時(shí)參加培訓。參培教師遵守學(xué)習紀律,認真做好學(xué)習筆記。學(xué)習過(guò)程中,很多教師積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,及時(shí)總結,寫(xiě)好心得體會(huì ),同時(shí)將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系,提高了學(xué)習的針對性和實(shí)效性,效果明顯。
二、豐富園本培訓學(xué)習內容
1、師德教育注重實(shí)效
政治思想素質(zhì)是教師隊伍建設的靈魂,我園始終把師德培訓放在首位,幫助教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),樹(shù)立教師發(fā)展意識,弘揚崇高師德。堅持用政策法規教育人,師德師風(fēng)規范人,教育形式鼓舞人,身邊榜樣啟迪人,獎懲機制激勵人。通過(guò)學(xué)習鮮活的案例,提高教師的精神境界,形成樂(lè )于奉獻、獻身教育的高尚師德師風(fēng)。首先,我們組織教師觀(guān)看感動(dòng)中國,以片中人物事跡為榜樣,談學(xué)習感受和體會(huì ),教師們在學(xué)習中進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)思想,倡導“團結奉獻”的團隊工作精神,其次在黨團員中開(kāi)展幫扶活動(dòng),關(guān)注弱勢群體,關(guān)注個(gè)別幼兒,幫扶弱勢家庭,用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教師高尚的師德風(fēng)范。
2、基本功培訓有序開(kāi)展
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者,肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。本學(xué)年我們從基本的內容開(kāi)始加強園本培訓,如:學(xué)期計劃的制定,電子文本的規范,普及教師信息技術(shù)教學(xué)基本技能,如PPT的制作技能等,鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)教研,在思維碰撞中逐漸形成正確的觀(guān)念,不斷提高自己的教育技能。
3、《綱要》《指南》學(xué)習深入
教師的行動(dòng)受自己的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、世界觀(guān)的影響,本學(xué)年,我們注重《綱要》和《指南》的深入學(xué)習,提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)習;二是結合《指南》,組織教師撰寫(xiě)幼教案例、主題征文,參加區原創(chuàng )好課評比。
4、課程研究有序推進(jìn)
根據學(xué)年初制定的園本特色工作計劃,組織了園本教材的研討——通過(guò)集體備課、集體交流,集體制作玩教具,從而分享集體智慧,提升個(gè)人教育水平。
5、強化衛生保健培訓,以“春季流行病的預防”為主題,進(jìn)行全員衛生保健知識培訓,圍繞家長(cháng)工作,開(kāi)展“與家長(cháng)溝通的技巧”專(zhuān)題講座、“如何把家長(cháng)工作做得更好”案例研究等。
6、才藝比武摩拳擦掌
學(xué)期末,幼兒園開(kāi)展了教師才藝大比拼,通過(guò)比試,教師們的說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)能力都有不同程度的提高,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展,也形成了你追我趕的良好態(tài)勢。
三、培訓的考核與管理
1.加強管理,完善制度。幼兒園將園本培訓和繼續教育納入教師工作目標考核中,教師參加園本培訓和繼續教育任務(wù)完成情況,將與評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤,并建立必要的獎懲制度。
并要求做到:①每個(gè)教師要配備一本園本培訓學(xué)習專(zhuān)用筆記本,在培訓中認真做好筆記。②實(shí)行“四個(gè)一”(每個(gè)月寫(xiě)一次教育隨筆、每學(xué)期撰寫(xiě)提供一篇教學(xué)案例、每學(xué)年上一節園級研討課、建立一個(gè)班級的幼兒成長(cháng)記錄袋)的學(xué)習管理制度。③每雙周二為園集中學(xué)習日,單周為組教研時(shí)間。
2.考核辦法:根據市教師進(jìn)修學(xué)校要求,由培訓負責人牽頭,對教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、案例、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動(dòng)的考勤情況等進(jìn)行檢查、考核,并登記。
總之,本年度我園園本培訓發(fā)揮了應有的作用,促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),為教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作打下了基礎。
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