國際理解讓教育傳遞芬芳氣息工作總結范文
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要自強于世界民族之林，不學(xué)習世界各國先進(jìn)經(jīng)驗，不吸納世界優(yōu)秀文化是不行的。為增進(jìn)民族、國家、地區之間的相互理解與寬容，促進(jìn)人類(lèi)與自然和諧相處，培養青少年認同與弘揚中華優(yōu)秀文化，進(jìn)行國際理解教育，培養具有世界胸懷和眼光的人才，已成為各國教育改革的主題。
一、實(shí)施背景
1、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的需要
面向日新月異的社會(huì )，教科書(shū)不再是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的教科書(shū)。學(xué)校教育必須面向瞬息萬(wàn)變的世界。面對世界多元文化的交流、融合，培養學(xué)生寬廣的胸懷，客觀(guān)平等的態(tài)度，較強的交往能力和敏銳的信息處理能力。
2、社會(huì )發(fā)展的需求
《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要（xxxx——20xx年）》提出，“加強國際理解教育，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對不同國家、不同文化的認識和理解�！蔽倚＿m時(shí)提出了并實(shí)施“國際理解教育”，意在讓學(xué)生了解多元文化、全球問(wèn)題等國際背景知識，初步培養學(xué)生運用國際交流語(yǔ)言的能力、全球視野和國際交往等方面的能力，培育學(xué)生國際視野，為學(xué)生將來(lái)參與國際競爭與合作打下扎實(shí)的基礎。
3、經(jīng)濟發(fā)展的要求
近年來(lái)，鄭州經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展速度不斷先向前邁進(jìn)，已經(jīng)進(jìn)入國家中心城市的行列。尤其是我們航空港區，地處新鄭國際機場(chǎng)，未來(lái)要建設成中國的“孟菲斯”，成為國際化大都市，未來(lái)社會(huì )需要大批具有國際視野，通曉國際規則，能夠參與國際競爭的國際化人才。
二、實(shí)施目標
學(xué)校開(kāi)展國際理解教育，旨在讓孩子能在學(xué)習中培養與不同國家、不同文化的人們相處以及交流合作的能力。學(xué)校的愿景是開(kāi)設國際理解教育課程，探索培養學(xué)生全球理解之路，讓學(xué)生用國際視角去看待和理解問(wèn)題，培養世界公民的眼光，把學(xué)校建成整潔美麗的花園，和諧溫馨的家園，平等對話(huà)的學(xué)園和師生生長(cháng)的樂(lè )園”。
1、培養學(xué)生具備國際視野的本土文化認同與愛(ài)國情操，實(shí)現個(gè)人對國家的責任。
2、引導學(xué)生理解全球意識、全球智能、全球公民責任感及全球行動(dòng)力和多元的社會(huì )文化。
3、培養學(xué)生尊重與欣賞不同文化以及跨文化溝通能力；懂得國際規則尊重各國公民。
4、培養學(xué)生在國際競爭與交流中所需的外語(yǔ)能力及專(zhuān)業(yè)技能；使學(xué)生具有開(kāi)放的視野，平等的`態(tài)度，包容的心胸。
三、實(shí)施內容與措施
對國際理解教育課程的實(shí)施內容與措施，我們本著(zhù)關(guān)注學(xué)生在課程中的體驗和感受，強調學(xué)生的參與和積極性，承認學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生發(fā)展的不平衡性，從多元化的視角，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要。
1、加強雙語(yǔ)教育，營(yíng)造良好氛圍
校園文化是物質(zhì)文化與精神文化的結合。我校的上下課的鈴聲，采用了中英文雙語(yǔ)提示；學(xué)校的指示牌采用了中英文雙語(yǔ)提示；我們還舉行英語(yǔ)風(fēng)采大賽；充分利用學(xué)校每一面文化墻墻壁，通過(guò)文字、圖畫(huà)營(yíng)造國際理解教育氛圍。我們鼓勵教師、學(xué)生、每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，運用不同國家、不同風(fēng)格的裝飾班級文化建設，增強學(xué)生對民族文化和傳統文化的了解。
我們還注重國際理解教育與德育工作的融合，將愛(ài)國主義、社會(huì )主義教育滲透到班會(huì )時(shí)間，巧妙地進(jìn)行國際理解教育，潛移默化地影響學(xué)生，將國際理解教育在活動(dòng)中不斷充實(shí)，不斷積累。
2、在學(xué)科教學(xué)中融入國際視野
在執行國家課程計劃的前提下，我校從一年級開(kāi)始開(kāi)設英語(yǔ)、計算機、國學(xué)、樂(lè )器進(jìn)課堂等課程，為國際理解教育課程的開(kāi)展奠定了基礎。各學(xué)科教師結合本學(xué)科教學(xué)目標，尋求并建立與國際理解教育相結合的切入口，挖掘現有教學(xué)內容中能夠作為國際理解教育載體的內容，在教學(xué)中盡量滲透國際理解的思想。
以各學(xué)科教材體系為主線(xiàn)抓住國際理解教育滲透點(diǎn)，在完成教學(xué)目標的同時(shí)，每學(xué)期要求各科組至少開(kāi)設出一節滲透國際理解教育的公開(kāi)課，并要求對國際理解教育學(xué)科滲透活動(dòng)進(jìn)行總結。
3、把國際理解教育融入校本課程
學(xué)校準備開(kāi)設“世界之窗”特色課程，讓學(xué)生進(jìn)一步了解世界的人種和人口，世界的語(yǔ)言與宗教，各國的科技名片、各國的民俗、飲食文化、文明禮儀等。通過(guò)實(shí)施，增強學(xué)生的國際意識，了解中西方文化的異同，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，培養學(xué)生跨文化交際的`情感和能力。
把創(chuàng )客教育融合到國際理解教育課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習機器人、航模等，讓學(xué)生在查閱、收集、整理資料過(guò)程中，引導學(xué)生了解西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)習能力，提高學(xué)習效率，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
我校的每位學(xué)生基本掌握了2到3種中國的民族樂(lè )器，例如笛子、葫蘆絲、口風(fēng)琴等。在此基礎上學(xué)校成立民樂(lè )團和管樂(lè )團，通過(guò)學(xué)習和訓練，了解西方的文化的有效途徑，同時(shí)可以參與到國際交流和學(xué)習中去，現在已經(jīng)有成熟的曲目可以開(kāi)展交流和演出，為傳播我國的民族音樂(lè )奠定了基礎。
4、開(kāi)展綜合性課程，推進(jìn)國際理解教育
根據我校實(shí)際情況，結合節日，舉辦形式多樣節日系列活動(dòng)，時(shí)政面對面、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、游學(xué)、話(huà)端午節等。例如：萬(wàn)圣節，帶領(lǐng)孩子們一起體驗西方傳統復活節，了解節日的由來(lái)和風(fēng)俗歷史，分享自己對復活節的理解，并對活動(dòng)進(jìn)行總結。暑假，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)曲阜、青島、北戴河，領(lǐng)略傳統文化遺產(chǎn)與祖國大好河山。同時(shí)，鼓勵老師帶領(lǐng)學(xué)生，探尋熱點(diǎn)新聞發(fā)生的背景，怎樣正確的認識事件。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊師生的視野，了解國外的文化，促進(jìn)國際理解教育的實(shí)踐與應用。
我們還將開(kāi)展國學(xué)、健康、消防等各種講座，圍繞“行為文化，家庭教育，學(xué)校教育”展開(kāi)多元對話(huà)。xxxx年5月30日，我校將開(kāi)展對外交流文化，在“六一兒童節”前夕，舉行“黃河交響樂(lè )團”進(jìn)校園活動(dòng)，奉獻給社會(huì )一場(chǎng)精彩的管樂(lè )團的音樂(lè )大餐，陶冶學(xué)生的情操。
5、支持師生對外交流學(xué)習
國際理解教育即生活，國際理解教育不僅是一種渠道的多元，還需要視角的多元，實(shí)施的多元。在實(shí)施教學(xué)中，引導廣大教師加深對國際理解教育的理解，鼓勵教師積極參加具有“國際理解教育”的科研工作。通過(guò)研究不同國家的文化、經(jīng)濟、民俗、宗教信仰、飲食文化、文明禮儀等，增強學(xué)生的國際意識，了解中西方文化的異同，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，培養學(xué)生跨文化交際的情感和能力，為學(xué)生成為現代化創(chuàng )新人才奠定初步的根基。
我校還將采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的策略，邀請國外的學(xué)校到我校進(jìn)行文化交流，同時(shí)吸引海外兒童到我校學(xué)習，了解中國文化，將我國的優(yōu)秀文化傳播出去。每年外派學(xué)生出國學(xué)習，后期，和國外中小學(xué)建立友誼關(guān)系，開(kāi)展對口的國際交流；定期派遣優(yōu)秀教師到國外參觀(guān)、訪(fǎng)學(xué)；通過(guò)這些交流活動(dòng)培養學(xué)生的國際意識，開(kāi)闊學(xué)生的國際視野；進(jìn)一步推動(dòng)我校教育國際化的進(jìn)程，促進(jìn)我校國際理解教育事業(yè)的發(fā)展。
6、加強師資培訓，提升教師水平
實(shí)施國際理解教育的落實(shí)者，關(guān)鍵是教師。對我校來(lái)說(shuō)，有充足的英語(yǔ)教師，數名英語(yǔ)教師兼任語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科課程，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和國際交流奠定了基礎。
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