青年教師教研活動(dòng)總結范文（精選5篇）
一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結束，相信全是滿(mǎn)滿(mǎn)的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的青年教師教研活動(dòng)總結范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青年教師教研活動(dòng)總結1
本次教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的精心組織和四位承擔公開(kāi)課教師的精心準備下，開(kāi)展的很成功，下面我就四位老師的公開(kāi)課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法，如有不妥之處，請幾位教師不要介意，同時(shí)請各位領(lǐng)導指正。
總體呈現五大亮點(diǎn)：
一、教學(xué)設計科學(xué)合理
課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。課程標準中明確地告訴我們：數學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來(lái)的認知基礎上的。幾位老師都能恰當的運用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng )造有趣的教學(xué)情景。
二、教學(xué)目標明確
教學(xué)重難點(diǎn)突出，能宏觀(guān)地把握教材，科學(xué)地處理教材。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，所以對于一個(gè)問(wèn)題的解決，我們老師不是傳授的現在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、師生互動(dòng)和諧，練習設計層次性明顯，能解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，教學(xué)效果明顯。
四、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化
降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習效率。其中三位教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)將觀(guān)察、操作、討論、練習、轉化、對比等有效的學(xué)習方法與之相結合，大大提高的學(xué)習效率。
五、數學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
以上是我聽(tīng)了這幾節課的總體感受，如果就每一節課而言，我認為四位教師各有所長(cháng)，每節課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。
xx老師語(yǔ)言生動(dòng)流暢，言行舉止親切，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
xx老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的課上的很精彩。
xx老師能夠在充分考慮學(xué)生認知水平的基礎上，大膽放手讓學(xué)生自主參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。
xx老師教學(xué)設計科學(xué)合理，教材掌握熟練，環(huán)節過(guò)渡自然。能引導學(xué)生動(dòng)手操作體驗知識的形成過(guò)程。
當然，我們每位老師的課都不可能達到100%的完美，所以就上午四節課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強改進(jìn)和研討：
一、合作學(xué)習的過(guò)程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。
二、課堂中各環(huán)節過(guò)渡不夠自然，特別是在使用多媒體過(guò)程中，教師只顧完成教學(xué)內容，而忽視了每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡和銜接。
三、課堂預設不夠細化，學(xué)生的多向性思維沒(méi)有得到發(fā)展。
四、課堂細節關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書(shū)、教態(tài)及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用上都還有待進(jìn)一步提高。
總之，四位老師通過(guò)精心準備，分別為我們奉獻了一節精彩的示范研討課，從這四節課中我們既看到了課改以來(lái)我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標。我想，我們全體教師一定會(huì )以本次活為契機，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。
青年教師教研活動(dòng)總結2
在學(xué)校的統一安排下，我組通過(guò)組內選拔推選出張蘭、林忠華兩位老師參加了全校賽課�，F將整個(gè)活動(dòng)總結于后。
一、參賽教師重視，全組協(xié)助
參賽教師重視，在賽課的各個(gè)環(huán)節全力以赴，全組參與備課、試講等各個(gè)準備過(guò)程。
二、在賽課的課堂中，我組的參賽教師體現了以下特點(diǎn)：
1、貫徹新課標，按照問(wèn)題探究式學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為線(xiàn)索，以探究為基礎，以解決問(wèn)題為目的，以課時(shí)學(xué)案為依托，以能力培養為核心。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)，強調實(shí)驗在探索、創(chuàng )設情景等環(huán)節中的作用，并在實(shí)驗中注重學(xué)生實(shí)驗能力培養。
3、精心設計問(wèn)題：
�。�1）直觀(guān)性原則。
�。�2）啟發(fā)性原則。
�。�3）層次性原。
4、能適時(shí)適當的使用多媒體輔助教學(xué)。
三、存在的問(wèn)題：
1、教師的基本功還需提高：如課堂的控制能力，和學(xué)生的交流能力等。
2、關(guān)注學(xué)生不夠，還需強化學(xué)生的主體地位。
3、課堂教學(xué)中還要加強分層教學(xué)，關(guān)注不同層次的.學(xué)生。
青年教師教研活動(dòng)總結3
選題情況
針對這次“聚焦課堂，減量增效”賽課主題，我組多次招開(kāi)教研組會(huì )，集思廣益，大家紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后大家一致贊同并征得講課老師的同意，選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是：一是本課已經(jīng)是學(xué)生學(xué)過(guò)的內容，通過(guò)這堂課可以讓學(xué)生感知新課程的理念；二是本課重難點(diǎn)較突出，學(xué)生容易把握，能很好將這次賽課主題融入里面；三是，本課內容豐富詳實(shí)，利于采取多種手段教學(xué)，課堂收放自如；四是本課內容和課后練習安排銜接合理，很具典型性。
準備過(guò)程
任何一堂公開(kāi)課，舞臺上只有一個(gè)人表演，課下離不開(kāi)大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎上反復的聽(tīng)和修改，不斷地錘煉語(yǔ)言，收效較大。
本堂課的優(yōu)點(diǎn)
本堂課重難點(diǎn)突出，講解過(guò)程中時(shí)間分配合理；課堂語(yǔ)言較精煉，前后知識銜接恰當，拓展深度適度；課件簡(jiǎn)潔合理，線(xiàn)索明了，一目了然；教學(xué)材料詳實(shí)豐富，手段靈活多變，課堂操控較好。
課堂反思
課件做的還較粗糙，以致播放失控，導致前后銜接過(guò)渡不夠圓潤；對學(xué)生研究度不夠，學(xué)生的主動(dòng)性還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，課堂顯得還不夠靈活，比較呆板。為此，今后教學(xué)過(guò)程中一定不能脫離學(xué)生這個(gè)主體去創(chuàng )設任何教學(xué)情景。
青年教師教研活動(dòng)總結4
當接到“20XX年南山中學(xué)青年教師賽課”的通知后，在二月的一次組會(huì )上學(xué)習相關(guān)文件，明確目的、意義及要求，全面動(dòng)員，積極準備，力爭在本次賽課活動(dòng)中取得較好成績(jì)。
一、準備、選拔階段
1、認識到位：再次認真學(xué)習相關(guān)文件，把握原則，充分體現新課標的精神，減量增效。要想上好課，首先，思想意識到位，認真對待，態(tài)度決定一切。
2、確定預賽選手：經(jīng)組內討論，并結合本人意愿，確定魏中、肖龍輝二位青年教師在組內初賽，給青年教師一個(gè)展示、鍛煉的機會(huì )，選拔出參加校級賽課人員。
3、精心設計教案：要求組內初賽選手在賽課以前設計出一套詳案，格式規范，圖文并茂，重、難點(diǎn)突出，明確知識目標、技能目標、情感目標和健康目標，并發(fā)給組內成員人手一份，調動(dòng)大家參與組內活動(dòng)的積極性，發(fā)揮大家的智慧，提出意見(jiàn)和建議。
4、賽、評、選拔：通過(guò)組內初賽及綜合評比，大家一致認為：肖龍輝老師準備更充分，教師的教態(tài)、氣質(zhì)更佳，課的重難點(diǎn)突出，課的強度、密度基本合理，尤其是多處的師生互動(dòng)處理得較為巧妙，最終在備課組組長(cháng)會(huì )上確定由肖龍輝老師代表體育與健康組參加09年南山中學(xué)青年教師賽課活動(dòng)。
二、修正、提高階段
通過(guò)組內初賽后的評課：充分肯定了肖龍輝老師上的本堂課的成功之處，同時(shí)更重要的是指出問(wèn)題及其改進(jìn)意見(jiàn)。并建議其迅速改正。如教材的搭配，最初肖龍輝老師選定的搭配教材是復習排球發(fā)球動(dòng)作，此教材對學(xué)生掌握發(fā)球技術(shù)發(fā)展手臂力量有幫助，同時(shí)有對學(xué)生釋放壓力、寓教于樂(lè )的作用，但考慮到組織教學(xué)工作量及技巧難度大，一旦組織教學(xué)失控，很難體現出體育課半軍事化的特點(diǎn)，因此建議其搭配教材改為成體操隊形集體進(jìn)行俯臥撐練習，此舉既達到了鍛煉學(xué)生手臂力量的目的，同時(shí)對課堂教學(xué)秩序的掌控把握性更大了。在上體育與健康課時(shí)，對教師而言，難度最大的不是講解、示范、或保護、幫助，而是組織教學(xué)工作量較大，確保安全第一，不像在教室里上課有桌子、凳子把學(xué)生規范起來(lái)。也許教學(xué)手段的不當，有安全隱患，但組織不當或疏于組織則安全隱患更大。安全第一是上好課的重要保證。因此，要實(shí)現“安全第一”，則必須加強組織教學(xué)。由于在組織教學(xué)方面學(xué)生知之甚少，無(wú)法辨別安全與否，學(xué)生對教師是完全信任的，對課堂教學(xué)中出現的大多數教學(xué)環(huán)節是不加思索的完全接受。
為確保學(xué)生安全，我們建議肖龍輝老師再細斟酌各環(huán)節的組織措施是否恰當，并指出現有的組織措施不當的、有安全隱患的、問(wèn)題又突出的環(huán)節。如學(xué)生八人一組進(jìn)行50米彎道跑后，應馬上整隊集合，這是控制課堂秩序、確保安全的一個(gè)重要手段，但關(guān)鍵在哪里集合更合理，如直接在終點(diǎn)處集合則有很大的安全隱患。學(xué)生練習跑步時(shí)要求最后要沖，其末速度最大，沖過(guò)終點(diǎn)之后還會(huì )有十多二十米的緩沖，由于慣性很難立刻停下來(lái)，然而就在終點(diǎn)處站有1—8排的隊伍，這樣一來(lái)，跑步的學(xué)生在末速度較大的情況下沖過(guò)終點(diǎn)，就會(huì )沖進(jìn)隊伍，難免不會(huì )與從側面探頭出來(lái)觀(guān)望的學(xué)生發(fā)生沖撞，輕則碰傷肩頸部，重則正面碰撞，人往后倒……鑒于此，我們建議其要求學(xué)生在完成一組快速彎道跑過(guò)終點(diǎn)后，分別從跑道兩側的空地小步、放松的跑回起點(diǎn)，再集合。這既解決了課堂的練習密度，又讓學(xué)生在大強度運動(dòng)后有一個(gè)放松過(guò)程，還可以多一些聆聽(tīng)教師對其他犯不同錯誤的同學(xué)的教導，學(xué)到更多，或防范于未然。更重要的是此舉使安全隱患幾乎為零。值得表?yè)P的是肖龍輝老師非常虛心、好學(xué)，所提出的建議完全接受，并立即改正。
三、賽課階段
肖龍輝老師一人上課，全組參與。如分頭準備場(chǎng)地器材，因下雨場(chǎng)地上有大量的積水，組織學(xué)生揮舞掃把打掃積水；給到場(chǎng)的領(lǐng)導、評委及看課教師分發(fā)教案。這一切讓肖龍輝老師上好課信心大增。上課鈴一響，由體育委員負責集合，隨著(zhù)“老師好”一聲富有震撼力的呼喊聲，賽課開(kāi)始了。一切按計劃進(jìn)行著(zhù)：完成課的任務(wù)，實(shí)現課的知識、技能、情感、健康等目標，包括時(shí)間的分配都很完美。
四、賽后反思
本次賽課得到了多名領(lǐng)導的關(guān)心和支持。從總體上看，在體育與健康組集體智慧的作用及肖龍輝老師的努力下，在2010級25班班主任黎淵老師及全體同學(xué)的傾力配合下，對一個(gè)青年教師而言，本堂課是成功的，使其教學(xué)能力提高很大。對其鍛煉也很大。但還有些不足，如組織教學(xué)及觀(guān)察能力應加速提高，心中、眼中都要有學(xué)生，增強對課堂的駕馭能力，講解、示范需更準確，課的強度、密度須更合理及發(fā)揮學(xué)生的主導作用還需加強等。從長(cháng)遠看，我們更希望這樣的賽課經(jīng)�；�，使更多的青年教師參與其中，使其教學(xué)能力迅速提高，健康成長(cháng)，早日成為南山教學(xué)骨干。更希望對我組的每一位成員有所促進(jìn)，在工作態(tài)度、陣地意識、上課技巧各方面都有不同程度的提高，讓組內每一個(gè)成員都為南山學(xué)子的終身發(fā)展打下良好的物質(zhì)基礎，為新南山更輝煌的發(fā)展出力。
青年教師教研活動(dòng)總結5
一、啟動(dòng)與組織
本期學(xué)校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求，并以青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽作為落實(shí)課改目標的突破口。語(yǔ)文組結合“學(xué)習實(shí)踐新課標”活動(dòng)，迅速反應，成立了相應團隊，組成了評委組，指導組，立即開(kāi)展賽課準備工作。
二、選拔
�。ㄒ唬┏踹x
以各年級備課組為單位，在青年教師中組織除參加過(guò)市級以上賽課獲一等獎或省級二等獎以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評議，公開(kāi)推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。
�。ǘ┙M內比賽推薦
根據各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國誠，楊曉霞。
用兩周教研組會(huì )時(shí)間，六位青年教師通過(guò)賽課方式，每人得到評議分數。3月25日下午，評委組根據六位選手的參賽得分，考慮參加學(xué)校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評議推薦滕濤，黃繁鵬代表語(yǔ)文組參加學(xué)校比賽。
三、參賽的組織和準備
�。ㄒ唬┏闪①愔笇ЫM
姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽(yáng)，吳海音。
�。ǘ┻x題
3月26日，指導組召集兩位參賽老師召開(kāi)第一次研討會(huì )。首先總結分析兩位選手參加組內選拔賽的兩堂課，從立意設計到課堂過(guò)程環(huán)節做了細致分析。以?xún)晌粎①惱蠋焸�(gè)人判斷為主要依據，指導組給以具體建議，確定參賽題目。
�。ㄈ蕚�
兩位選手根據指導組意見(jiàn)，著(zhù)手立意與設計。3月28日，楊劭斌老師代表指導組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導老師，討論教案，提出更加具體的修改意見(jiàn)。3月30日，指導組現場(chǎng)聽(tīng)了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見(jiàn)。4月1日，全組聽(tīng)兩位老師參賽課，并開(kāi)展了落實(shí)的評議。
四、參賽及結果
4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎。
五、對兩位選手的評議意見(jiàn)
黃繁鵬：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì)。
本課切入點(diǎn)小，利于調動(dòng)學(xué)生，活躍課堂。能力目的清楚，易于實(shí)現突破。課堂程序清楚，學(xué)生活動(dòng)有序，利于提高效率，增加課堂效益。全課以提高學(xué)生誦讀能力為主線(xiàn)，又不泥于單純的技巧訓練，反映了執教者在引導學(xué)生掌握知識，提高能力的同時(shí)，注重對學(xué)生的情感熏陶，培養正確的價(jià)值觀(guān)的新課標意識。課程進(jìn)行中，巧妙穿插對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鑒賞的訓練，落實(shí)到位。課堂結束階段，學(xué)生誦讀有明顯提升，效果顯著(zhù)。
教師還要提升自己敏銳把握學(xué)生課堂反應的能力，抓住一些學(xué)生提出了但自己并未意識到具有極大價(jià)值的問(wèn)題，去引導激發(fā)學(xué)生，讓課堂生發(fā)出更有探究性?xún)r(jià)值的問(wèn)題。
滕濤：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì)。
本課選題大氣，以單元綜合為依托，著(zhù)力于以把握人物形象這個(gè)核心，試圖解決（或著(zhù)手解決）學(xué)生閱讀能力的問(wèn)題。課程難度大，對于參賽，對選手來(lái)說(shuō)，具有極大的挑戰性，充分反映了選手有追求，有勇氣，不是為參賽而參賽，而是希望通過(guò)參賽，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提升的良好意識。立意和設計目的明確，課程進(jìn)行中學(xué)生活動(dòng)積極，課程程序清楚，很多問(wèn)題設計都起到了促動(dòng)學(xué)生思考的作用。
本節課教師在駕馭上還有些疏漏，對參賽者而言，這正是自我提升的價(jià)值所在，為選手指明了在個(gè)人成長(cháng)歷程中努力的方向和途徑。
六、反思
1、青年教師的成長(cháng)離不開(kāi)團隊，教研組的重要工作是加強研究團隊，指導團隊建設。
2、青年教師的成長(cháng)需要有許多機會(huì )，重要的是自己要把握機遇。
3、新課標學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團隊力量，促使每個(gè)人學(xué)習實(shí)踐。
【青年教師教研活動(dòng)總結范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
聽(tīng)課教研活動(dòng)總結02-21
高中教研活動(dòng)總結10-01
教研教改活動(dòng)總結07-27
詩(shī)歌教研活動(dòng)總結01-08
分析教研室教研活動(dòng)總結02-25
組織英語(yǔ)教研活動(dòng)總結02-26
小學(xué)教研活動(dòng)總結范文集合八篇07-29
教研助理總結范文03-11