高三英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結（精選5篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編為大家整理的高三英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結1
歲月匆匆，時(shí)光荏苒，不覺(jué)高考已結束。在學(xué)校領(lǐng)導和年級組的正確領(lǐng)導下，我們較為圓滿(mǎn)的完成了本屆高考任務(wù)。本學(xué)年，我擔任了高三文（1）、文（3）班的英語(yǔ)教學(xué)工作�；仡櫢呷@一年，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方，現將本學(xué)年度的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
一、深入細致地備好每一節課
在備課過(guò)程中，我根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準備，認真鉆研教材，力求準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，把手頭的教材吃透并認真消化，同時(shí)把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識點(diǎn)和新的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，到達“溫故而知新”。在課后及時(shí)對本節課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、認真努力地上好每一節課
在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿(mǎn)的熱情，溫和、友善的態(tài)度應對學(xué)生，盡可能的保證每節課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。我努力增強自我的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。
三、完善批改作業(yè)
認真批改作業(yè)及周練試卷及寫(xiě)作，并及時(shí)進(jìn)行反饋，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行課堂團體訂正，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導優(yōu)，效果良好
針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避免一刀切的弊端。對于基礎好的學(xué)生，注重他們學(xué)習和做題本事的培養。同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
五、備課組的群策群力，精誠合作
在這一年中，在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，高三英語(yǔ)備課組每一位教師都十分敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復習計劃的制定、復習資料的整理到每周一次的測試，教師們都能夠充分發(fā)表自我的高見(jiàn)，提出合理的提議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類(lèi)試題，毫無(wú)保留地分享各種資料等。高三英語(yǔ)備課組從暑假補課開(kāi)始，提前轉段，從狠抓學(xué)生基礎著(zhù)手，細致扎實(shí)復習初中教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語(yǔ)法專(zhuān)練，我們又扎扎實(shí)實(shí)過(guò)了一遍語(yǔ)法，經(jīng)過(guò)高考英語(yǔ)成績(jì)證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個(gè)年級的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠團結協(xié)作，做好計劃，調動(dòng)起每位教師的進(jìn)取性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級的學(xué)科教學(xué)水平。
六、對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，樹(shù)立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習潛能的發(fā)揮。對于大多數學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面堅持穩定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jì)，享受成功的喜悅。所以，從進(jìn)入高三復習時(shí)就應注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調節放松的方法，盡量幫忙學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和正確學(xué)習方法的指導，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供給了很多借鑒，高考結束后，我有一點(diǎn)思考，期望能對以后的高三教學(xué)有所幫忙。
第一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善
認真分析各個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習狀況，研讀英語(yǔ)高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現象進(jìn)行了十分詳細而認真的分析，制定出切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃，科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個(gè)教學(xué)順利進(jìn)行的行動(dòng)指南。
第二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
對于英語(yǔ)教學(xué)，我們要立足教材，夯實(shí)基礎知識。在進(jìn)行基礎知識的復習上，鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升學(xué)生解決問(wèn)題的本事。教學(xué)和復習都應當注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，從而到達“以不變應萬(wàn)變”。
第三、激勵優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生
進(jìn)入高三后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，所以，思想教育也成為平常教育中的重點(diǎn)之一。利用業(yè)余時(shí)間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的思想教育和輔導工作，同時(shí)注意保護和調動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，學(xué)生到了復習階段，學(xué)習任務(wù)繁重，來(lái)自各方面的壓力較大，教師的關(guān)懷與鼓勵會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，總體上還是到達了較好的效果。
本學(xué)年的教學(xué)工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。在今后的工作和學(xué)習中，我要更加嚴格要求自我，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，做到勤奮求學(xué)，嚴謹治教，努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，做一名歡樂(lè )而充實(shí)的教育工作者。
高三英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結2
奮力拼搏的高三這一學(xué)年，我們這一群堅定的追夢(mèng)人，為了我們心中那一份美好的夢(mèng)想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學(xué)子共同度過(guò)了這一段屬于我們的激情燃燒的光輝歲月。
一年來(lái)，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學(xué)科觀(guān)統領(lǐng)英語(yǔ)教學(xué)工作，努力做到了“三個(gè)堅持始終”，即夯實(shí)詞匯堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風(fēng)堅持始終。英語(yǔ)學(xué)科的工具性、社會(huì )性與人文性的學(xué)科特點(diǎn)決定了英語(yǔ)教學(xué)與訓練就一定要做到選材 “突出原汁原味，突出交際應用”。在具體教學(xué)過(guò)程中我們圍繞制約學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的“四大問(wèn)題”進(jìn)行了深入的研究與探討，那就是：英語(yǔ)學(xué)科的曲折性特點(diǎn)與學(xué)生固有的漢語(yǔ)式思維之間的矛盾；東西方思維差異所導致的不同文章風(fēng)格與文化差異；克服知識遺忘的問(wèn)題以及文科考試理科化傾向問(wèn)題。我們的做法具體概括如下：
一、三輪復習的整體安排，做到了任務(wù)明確，時(shí)間控制合理，材料選編科學(xué)。
一輪復習統一按照高三組的安排來(lái)進(jìn)行，同時(shí)充分體現英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主要突出了“一個(gè)認識”，即 “以話(huà)題為線(xiàn)、詞匯為根、落實(shí)為本”。具體做法就是以話(huà)題為主線(xiàn)，認真梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同一話(huà)題的語(yǔ)言材料，進(jìn)行有效組合，精編學(xué)案，從而強化學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的話(huà)題意識。在這一過(guò)程中，特別要注意做好同一話(huà)題下的詞匯、表達的積累，通過(guò)詞匯鏈、詞匯串、課前聽(tīng)寫(xiě)、課后識記、詞匯競賽、專(zhuān)題寫(xiě)作等多種方式狠抓詞匯落實(shí)的力度。
二輪復習緊扣英語(yǔ)學(xué)科的主干知識，突出“兩個(gè)技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來(lái)選定完形填空，以不同閱讀技能來(lái)選定閱讀理解的思路來(lái)編寫(xiě)學(xué)案，力求學(xué)生訓練任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。堅持以學(xué)為主，以練為主，引導學(xué)生在做中學(xué)，在錯中學(xué)，在結中悟。尖子生主要做好思路點(diǎn)撥與思維矯正，重點(diǎn)生主要做好習題抽查與個(gè)別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個(gè)人的重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)落實(shí)詞匯識記與一詞多義的拓展。
三輪復習貴在針對性考試技能的培養與提升。高三組統一安排習題限時(shí)訓練，我們主要做到了 “三個(gè)依靠”：依靠干練、高效的工作作風(fēng)，深入到學(xué)生的學(xué)習、生活、思想深處，密切關(guān)注學(xué)生在講評課上的課堂反映與精神狀態(tài)，關(guān)注他們在校園里的一言一行；依靠教師下題海，先做先行，通過(guò)教師率先親自研做試題，預測學(xué)生問(wèn)題，增強講評的針對性；依靠個(gè)性化輔導、針對性解決。就具體學(xué)生，具體的考試試卷，讓學(xué)生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤。打鐵先得自身硬，那段時(shí)間，我們吃在學(xué)校，泡在教室，每天晚上10：30以后才離開(kāi)。我們堅定地選擇與學(xué)生在一起，做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，做他們最堅實(shí)的精神依靠。
二、以研究的態(tài)度認真對待教學(xué)中的具體問(wèn)題
整個(gè)高三備考的過(guò)程，就是一個(gè)研究過(guò)程，每節課、每一個(gè)學(xué)案、每一道題目的選取都需要研究。深入才有真發(fā)現，經(jīng)驗主義害死人。圍繞教學(xué)即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真題，用說(shuō)題活動(dòng)充實(shí)教研內容。提前確定要做的高考題內容，確定發(fā)言人，所有教師提前研做。利用教研時(shí)間，由發(fā)言人逐題分析，人人發(fā)言。說(shuō)題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點(diǎn)，考查的目的、考查的形式以及學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題、錯誤的原因以及解決的辦法。
2、研究三輪復習課型的課堂結構、學(xué)案編寫(xiě)的主要環(huán)節。堅持主題型聽(tīng)、評課活動(dòng)。根據復習階段的任務(wù)與側重點(diǎn)有所不同，分別安排不同類(lèi)型的主題型聽(tīng)、評課活動(dòng)。
一輪復習課中就如何將教材、資料與高考題進(jìn)行有效整合，我們反復聽(tīng)課、實(shí)踐、不斷修訂，形成了以“必修部分抓詞匯落實(shí)”“選修部分抓技能提升”為特點(diǎn)的不同學(xué)案課堂。
二輪復習在專(zhuān)項技能提升方面，我們先后確定了“說(shuō)明文完形填空”“閱讀理解觀(guān)點(diǎn)態(tài)度類(lèi)”等類(lèi)型的課型，確定了“一篇范文訓練總結一般做法、二至三篇強化閱讀專(zhuān)項訓練、答案給出感悟提升、課下專(zhuān)人講解促進(jìn)落實(shí)”的二輪復習課教學(xué)程序。
三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時(shí)講”的時(shí)效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問(wèn)題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節課突出一個(gè)小專(zhuān)題，一節課解決一類(lèi)問(wèn)題。
3、研究學(xué)生的情商培養模式。以文本為載體，引領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力，提高文學(xué)鑒賞與審美能力。我們借鑒具體的閱讀文本，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞語(yǔ)言的情感色彩、環(huán)境渲染、刻畫(huà)人物等所用到的精妙詞匯、句型結構與地道的表達，領(lǐng)略記敘文的生動(dòng)描寫(xiě)、議論文的嚴密邏輯、說(shuō)明文的準確、有序。而對這些能力的考查無(wú)不滲透在高考試題的'方方面面。
我們還利用青年文摘、意林等期刊雜志上的成功案例，激勵廣大學(xué)生，做最優(yōu)秀的垣中學(xué)子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實(shí)地、嚴謹縝密、雄視天下。鼓勵同學(xué)們發(fā)揚團隊的力量，相互鼓勵，相互學(xué)習，爭取小組內學(xué)生全升一本a，鼓勵班級全達線(xiàn)。
三、以務(wù)實(shí)的精神做好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。
在工作中，我們認識到，要做好高三教學(xué)工作，就必須做到“以綱為本，以卷為準，以分為線(xiàn)，以實(shí)為根�！睂W(xué)生成績(jì)的提升，基礎是詞匯，重點(diǎn)在落實(shí)，突破靠訓練，提升靠總結，記憶靠重復。而這些，都要求我們扎實(shí)做好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，用逐一落實(shí)的語(yǔ)言知識與訓練、改錯的實(shí)際效果來(lái)增強學(xué)生不斷奮斗、不斷前進(jìn)的自信心與上進(jìn)心。
就以早讀為例，我們依據高考主干知識，緊扣近五年高考試題中的名詞、動(dòng)詞、形容詞等內容，編寫(xiě)早讀材料。老師們分工合作，各自承擔一部分編寫(xiě)任務(wù)，選題、歸類(lèi)、校對、排版，制作成一期期的專(zhuān)項早讀識記卡片，印發(fā)到學(xué)生手中。這樣的材料，我們共編輯了55期。
一年來(lái)，我們高三英語(yǔ)組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最后10分鐘，采取多種方式落實(shí)學(xué)生識記內容的做法，雷打不動(dòng)。對于識記不過(guò)關(guān)的學(xué)生降低標準、耐心輔導。主要分為集體默寫(xiě)與個(gè)人黑板展演，以及卷子收交后，專(zhuān)門(mén)留下部分有問(wèn)題的學(xué)生抽查等形式。重點(diǎn)看卷面書(shū)寫(xiě)的整潔度、背誦與默寫(xiě)的準確度、理解水平。及時(shí)有效地進(jìn)行積極評價(jià)，激勵學(xué)生進(jìn)步并給以具體的學(xué)法指導。另外還要進(jìn)行及時(shí)的思想溝通與交流，提出具體的要求（目標要求，具體任務(wù)以及推薦一些有效地做法等），表達教師對于該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的認可，委婉地提出不足與建設性的改進(jìn)意見(jiàn)，讓學(xué)生內心里感受得到教師殷殷的關(guān)切與期待。
一年來(lái)，在教學(xué)樓內大家經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)班主任簽到時(shí)，毛玲、譚小雅、趙晶、許雙霞、趙娟娟等老師們還在教室里陪同學(xué)生過(guò)關(guān)、落實(shí)的身影。
四、教師精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)是完成高三任務(wù)的最基本保障。
好作風(fēng)就是戰斗力，好作風(fēng)就是好成績(jì)。一年來(lái)，我們英語(yǔ)組全體教師相互支持，互相鼓勵，堅持“以人格做教育，憑良心進(jìn)課堂，靠追求忙事業(yè)�！北M管待遇很低、任務(wù)繁重，經(jīng)常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人情債，盡管偶爾也有怨言，發(fā)一發(fā)牢騷，但是，只要一踏進(jìn)教室，一走進(jìn)課堂，每一個(gè)人都會(huì )精神煥發(fā)，激情飛揚。因為大家心里有愛(ài)，有責任，有良知。
尤其是高三后期，我們在教研會(huì )上要求大家堅決做到：作風(fēng)要過(guò)硬，題目要選精，過(guò)程要做實(shí)，思想要做細。
1、作風(fēng)一定要過(guò)硬。吃苦就是教學(xué)成績(jì)，吃苦就是打硬仗的工作作風(fēng)。特殊階段，自覺(jué)加班加點(diǎn)，加任務(wù)、加壓力。準時(shí)就是遲到。樹(shù)立危機意識，弘揚奉獻精神，泡在教室，泡在問(wèn)題學(xué)生身上。譚小雅、許雙霞兩人經(jīng)常提前做題，提前告知大家哪些問(wèn)題要當心，及時(shí)反饋試卷信息；毛玲老師將錯題學(xué)生集中到講臺前或樓道內逐一落實(shí)。趙娟娟老師一頭扎進(jìn)268班教室，泡在學(xué)生中間，做學(xué)生的知心人。他們以全身心的投入，跳進(jìn)題海中。選題、做題、批改、整理。分析學(xué)生，分析試卷，為各自班級的學(xué)生把好方向，做好引領(lǐng)。
2。全程跟蹤，讓學(xué)生精神上有依靠。高三沖刺的最后階段，是學(xué)生最困難的時(shí)候。我們選擇在最困難的時(shí)候堅定地與學(xué)生在一起。我們堅信，師生同心，其利斷金。教師本身就是強大的精神資源。我們做到了用教師忘我的工作，全身心的投入，點(diǎn)燃學(xué)生的激情。以教師的躬身踐行影響學(xué)生追求卓越的勇氣和信心。
五、幾點(diǎn)建議：
面對新課程教學(xué)改革的不斷深入與我校當前的年級組管理機制，我們建議：
高三英語(yǔ)復習備考工作應該在高一時(shí)就提前謀劃。我們要進(jìn)一步深入研究英語(yǔ)新課程標準的精神內涵，深入研做課表卷高考試題，同時(shí)兼顧廣東高考試卷，明確英語(yǔ)語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能的八級目標要求，把握未來(lái)高考方向。
我們要嚴格按照大的英語(yǔ)學(xué)科觀(guān)、學(xué)科思想統領(lǐng)高中三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，堅持“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)而能用”的教學(xué)原則，以閱讀為中心，以學(xué)生發(fā)展為中心，進(jìn)一步解放思想，深入研究教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細節，扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。堅持三年如一日，沿著(zhù)正確的道路堅定地走下去，英語(yǔ)高考的勝利便是自然而然的必然結果。
高三英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結3
高三這一年，是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)教師，認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開(kāi)拓性地抓復習備考。在常規教學(xué)及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導，構成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維本事。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
根據學(xué)生的具體情景，制定出切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎，發(fā)展本事。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言本事的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。所以，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎知識，同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握必須的技巧。在此基礎上，再經(jīng)過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復習的基礎之上，進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ)，為書(shū)面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專(zhuān)題訓練，回歸基礎。
前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓練，訓練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著(zhù)高考臨近，我根據學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。所以，我讓學(xué)生把復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用本事感覺(jué)就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自我的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我們注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
�。�1）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。所以，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，讓學(xué)生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本事。
�。�2）抓好書(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早晚讀節時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
�。�3）聽(tīng)力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓學(xué)生利用每一天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。進(jìn)入六月份后，則按照高考要求改在午時(shí)三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓學(xué)生適應高考的要求和氣氛。
�。�4）抓好測試、評價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次的測驗，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改善，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復習過(guò)程中的感受，分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題，一齊探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性，感受到教師對自我的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式，不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有進(jìn)取的指導意義。
經(jīng)過(guò)高三這一年地努力，自我的教學(xué)本事和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著(zhù)的教學(xué)成果。
高三英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結4
高三這一年，對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，在與其他教師的交流和討論中，我順利的完成了高三英語(yǔ)教學(xué)的工作。對學(xué)生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的�；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方；現將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)和提高。
一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型
課堂是教師教、學(xué)生學(xué)的最重要的陣地。我認為在高三復習過(guò)程中，基礎知識復習課，專(zhuān)題復習課和講評課這三種課型是落實(shí)教學(xué)內容的關(guān)鍵所在。只有落實(shí)好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實(shí)好高三的復習教學(xué)。
�。ㄒ唬┗A知識復習課
第一輪的基礎知識復習側重幫助學(xué)生全面且系統地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎知識，重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法。一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習。它是一個(gè)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內在聯(lián)系和區別的過(guò)程，在復習過(guò)程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來(lái)，以“綱”為握，注重知識的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合，注意不受課本內容限制，挖掘詞匯的內涵意義，找出它們的內在聯(lián)系。比如，通過(guò)構詞法進(jìn)行單詞復習，還有通過(guò)同義詞、反義詞的內輻射來(lái)復習，對詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類(lèi)復習，通過(guò)圖表比較復習等等。第一輪復習也是學(xué)生進(jìn)行查漏補缺的最好方式。每復習一單元，我們都要求學(xué)生對自己沒(méi)掌握的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法進(jìn)行一一摘記，讓學(xué)生把厚書(shū)變?yōu)楸”�。這樣復習起來(lái)方便、快捷、高效。
�。ǘ⿲�(zhuān)題復習課
專(zhuān)題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實(shí)基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就語(yǔ)法知識或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專(zhuān)項的復習。專(zhuān)題復習起著(zhù)承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節，同時(shí)又為第三輪的綜合訓練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。我們認為課堂教學(xué)設計必須根據學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學(xué)生梳理知識，總結規律，融會(huì )貫通，運用知識解決實(shí)際問(wèn)題。主題內容的設計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學(xué)中既要充分發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)并指導學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機會(huì )；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強化理論聯(lián)系實(shí)際，并且注意反饋優(yōu)化。通過(guò)反饋，了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達到教師調控教學(xué)，學(xué)生查缺補漏、鞏固提高的目的。
�。ㄈ┲v評課，重點(diǎn)放在錯題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上
高三復習時(shí)，測試和練習特別多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)認真”和抓住“三條思路”，“三個(gè)認真”為：認真科學(xué)地分析試卷內容的結構；認真統計和學(xué)生的答題情況；在前面的兩個(gè)基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數或者個(gè)別學(xué)生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問(wèn)題，按知識點(diǎn)或性質(zhì)分類(lèi)，對每個(gè)類(lèi)型的典型問(wèn)題進(jìn)行分析講解。
“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì )鉆牛角尖，正確把握答題方向；
二，要努力掌握答題思路。講評時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕學(xué)生在答題時(shí)可能出現的錯誤思路，一旦出現問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓；
三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統地掌握每道題的相關(guān)內容，講評時(shí)，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢后及時(shí)講評是很重要的，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生關(guān)心疑惑問(wèn)題的程度就會(huì )減弱。
二、具體教學(xué)措施
課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
�。ㄒ唬﹫猿肿ズ瞄喿x理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
�。ǘ┳ズ脮�(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
�。ㄈ┞�(tīng)力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓練英語(yǔ)聽(tīng)力。讓學(xué)生適應高考的要求。
�。ㄋ模┳ズ脺y試、評價(jià)、反思及鼓勵工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復習過(guò)程中的感受，分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習當中。
三、高三教學(xué)的一些反思
�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎知識的系統性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復習教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內容。
�。ㄈ└呖加⒄Z(yǔ)的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習需要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(cháng)和進(jìn)步，我會(huì )繼續努力。
高三英語(yǔ)科目教學(xué)工作總結5
這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)結束了，現在坐下來(lái)談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)情況，內心十分復雜。學(xué)校的名師很多，我從各位優(yōu)秀老師那里學(xué)到了很多東西，無(wú)論是課堂上還是課外，都很有深的體會(huì )。成為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師一直是我的追求�，F在我就來(lái)總結一下本學(xué)期高中英語(yǔ)的教學(xué)情況和自己的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )，以便更好的提升自己的教學(xué)水平。
第一、要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)自己的本職工作。
我覺(jué)得要想在教育教學(xué)工作中取得好的成績(jì)，前提條件應該是熱愛(ài)教育事業(yè)。俗話(huà)說(shuō)只有干一行愛(ài)一行，才能把工作干好。因為只有愛(ài)，才會(huì )投入。一個(gè)人如果不愛(ài)自己的本職工作，他是無(wú)論如何也不會(huì )有成績(jì)的。因此，既然選擇了當一名老師，我們就應該熱愛(ài)教師這份職業(yè)，并因此熱愛(ài)我們工作的學(xué)校、愛(ài)我們自己所教的每一位學(xué)生。只要心中有愛(ài)，干什么事情都一定會(huì )有收獲的。
自從8月26日接手高三的這兩個(gè)班后，我恪盡職守，工作盡心盡力，無(wú)論是班級管理還是英語(yǔ)教學(xué)，我都嚴格地要求自己，力爭做得更好。作為班主任，要求學(xué)生做到的，我總是以身作則，帶頭做到，在學(xué)生中樹(shù)立了一個(gè)好的形象。每天早上我幾乎都是五點(diǎn)鐘起床，五點(diǎn)半進(jìn)班。對學(xué)校規定的九到位，我總是提前到位。三個(gè)多月以來(lái)，無(wú)論刮風(fēng)、下雨，我都從未間斷。我知道自己的能力有限，我也知道勤能補拙，因此我只有用勤奮去彌補自己的能力方面的不足。學(xué)生在我的影響和帶動(dòng)下，精神風(fēng)貌有了很大的轉變，學(xué)習態(tài)度與以前相比也有了明顯的改善，學(xué)生當中掀起了一股學(xué)、比、趕、超的良好氛圍�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有嚴格的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，想讓學(xué)生安安心心地坐下來(lái)學(xué)習都是很困難的，更不用說(shuō)讓他們的成績(jì)有所提高了。
愛(ài)崗敬業(yè)還體現在另外一個(gè)方面，那就是老師要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去上好每一堂課�？梢哉f(shuō)老師的心情和情緒直接決定了學(xué)生的課堂學(xué)習效率，這就要求我們老師不能把自己個(gè)人的情緒帶進(jìn)課堂。在家庭或生活中我們總會(huì )遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對于這些事情，我們最好把它們在教室外面解決掉，不能把個(gè)人生活與工作混雜在一起，不要在學(xué)生面前流露個(gè)人的憤怒、不滿(mǎn)或其他消極的情緒。課前要及時(shí)地調整好自己的心情，課堂上要充滿(mǎn)激情，要用熱情去感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，這樣才會(huì )取得好的教學(xué)效果。
第二、教學(xué)要有針對性，要因材施教。
想要在教學(xué)有成績(jì)、有建樹(shù)，老師必須對自己的教育對象有個(gè)充分的了解，要做到因材施教。這就要求我們老師不僅要認真地備教材，還要認真地備學(xué)生、研究學(xué)生。
開(kāi)學(xué)一進(jìn)班，我就對兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行了一次摸底和調查，對學(xué)生的基本情況有了一個(gè)初步的認識。三（4）班是個(gè)文科班，現有學(xué)生三十五人，其中女生居多，學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎，但是卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二十分。三（2）班是個(gè)理科普通班，現有學(xué)生六十四人，在高二期末考試的時(shí)候，英語(yǔ)人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成績(jì)班上排名第一的呂楊同學(xué)，英語(yǔ)才考了十六分�？吹匠煽�(jì)表上這些低得可憐的分數，雖然早有心理準備，我仍然還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語(yǔ)老師，我深感自己肩上的任務(wù)艱巨，未來(lái)的一學(xué)年，將會(huì )是非常難熬的一年。但是既然學(xué)校已經(jīng)作好了工作安排，讓我接手這個(gè)班，我也有硬著(zhù)頭皮上了。
為此，開(kāi)學(xué)初，針對調查摸底所獲得的學(xué)生實(shí)際情況，結合高三英語(yǔ)教研組的整體復習進(jìn)度安排，我制訂了一份詳細的教學(xué)計劃。明確了我這兩個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容的深度和廣度，確定了學(xué)生發(fā)展的階段性目標。目標明確了，教學(xué)就有了方向。四班的學(xué)生基礎稍好些，因此，第一輪復習的時(shí)候，我的教學(xué)進(jìn)度就快些，內容也進(jìn)行了較深層次的拓展，訓練量也稍大。而在二班，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎非常地薄弱，學(xué)生的接受能力較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應降低，只要求學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型的一些最基本的用法，對教輔資料上的一些較難的內容進(jìn)行適當地刪減，盡量減輕學(xué)生學(xué)習的壓力和記憶的負擔，爭取讓學(xué)生能學(xué)得輕松，每天都能學(xué)有所獲。
第三、運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。對某個(gè)學(xué)科感興趣，學(xué)生就會(huì )積極主動(dòng)地去學(xué)習新知識，會(huì )想方設法地去解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。學(xué)生的興趣上來(lái)了，老師的教學(xué)就會(huì )取到事半功倍的效果。
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣？我的具體做法一是認真備課，精心制作多媒體課件，運用視頻、動(dòng)畫(huà)和圖片等方式來(lái)展示英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法，創(chuàng )造良好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，讓學(xué)生產(chǎn)生精神上的愉悅感。二是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、軍事、歷史、社會(huì )和文化習俗等各方面的新聞或知識，以吸引學(xué)生的注意力。三是在課后主動(dòng)地找機會(huì )和學(xué)生交流接觸，幫助他們解決生活上的一些問(wèn)題，做學(xué)生的良師益友。通過(guò)和學(xué)生一起參加活動(dòng)及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的需要。
少批評多鼓勵也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的一種途徑。特別是對我們普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)基礎本來(lái)就不好，上課聽(tīng)講很吃力，有的根本就聽(tīng)不懂，所以難免會(huì )有學(xué)生在課堂上睡覺(jué)。如果有一天上課發(fā)現一個(gè)老是睡覺(jué)的學(xué)生今天沒(méi)在課堂上睡覺(jué)，我們就可以及時(shí)地當眾表?yè)P他，說(shuō)某某同學(xué)今天表現不錯，上課沒(méi)有睡覺(jué)，有進(jìn)步，希望以后上課也不要睡覺(jué)了。我們這些學(xué)生盡管成績(jì)差點(diǎn)，但都死好面子。聽(tīng)到老師這樣一說(shuō)，他就不好意思再睡覺(jué)了。因此，作為老師，千萬(wàn)不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。我發(fā)現其實(shí)值得我們表?yè)P的地方有很多，有些學(xué)生平時(shí)不做筆記，今天做了，我們就可以表?yè)P；以前總不做作業(yè)，今天做了，我們也可以表?yè)P。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，我們就是要發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并適當地放大。多表?yè)P少批評會(huì )在無(wú)形中拉近師生間的距離。對于那些平時(shí)聽(tīng)慣了老師批評的學(xué)生，一次表?yè)P的話(huà)也許就會(huì )讓他們的思想產(chǎn)生翻天覆地的變化，并由此對老師產(chǎn)生好感，進(jìn)而對老師所教的那么學(xué)科產(chǎn)生好感。事實(shí)這證明，這種做法的確很有效�，F在我們班上課睡覺(jué)的現象明顯減少了，學(xué)風(fēng)也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時(shí)間去維持課堂紀律了。
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